作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班母雞蘿絲去散步教案篇一

1.認真觀察圖片,，猜測和想象故事情節(jié),，并能在同伴面前大膽地表達。

2.學習故事中的動詞短句：x過……,。

3.感受和體驗故事的詼諧,、幽默,感受閱讀的樂趣。

1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干,；

2.《母雞蘿絲去散步》課件,；

3.布置場地。

1.這幅圖上有誰,？看,，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？

1.觀察畫面,，了解農(nóng)場里有哪些地方

2.觀察畫面,，學習故事中的動詞短句：“x過……”。

3.自主閱讀,，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

（1）狐貍想干什么呢,？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

（2）幼兒自主閱讀,。

（3）幼兒交流,。

4. 出示畫面，引導幼兒講述,。

（1）母雞蘿絲走過院子,，狐貍怎么樣了？

（2）母雞蘿絲繞過池塘時,，狐貍怎么樣了,？

（3）母雞蘿絲越過干草堆時，狐貍怎么樣了,？

（4）母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時,，狐貍怎么樣了？

（5）母雞蘿絲穿過籬笆時,，狐貍怎么樣了,？

（6）母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時,，狐貍又怎么樣了？

5. 回味感悟,，給故事起名,。

（1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論,。

（2）誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢,？

狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心,，它還會跟著母雞后面,，那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢？

小班母雞蘿絲去散步教案篇二

1,、引導幼兒通過觀察故事畫面,，練習創(chuàng)編故事。

2．幼兒在教師的引導下通過閱讀故事,，初步理解故事內(nèi)容,，并能利用電子圖書嘗試講述故事。

電子白板,、電子圖書,、木偶。

1．教師出示故事第一頁和最后一頁,，請幼兒了解圖片內(nèi)容后進行想象,，并清楚地講述自己的想法

(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意,，激發(fā)興趣,。

師：大家好！我是母雞蘿絲,，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎,？現(xiàn)在咱們一起再來看一看,。

(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步,。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導幼兒描述圖片中的內(nèi)容,。

(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞,，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導幼兒描述圖片內(nèi)容,。

(4)根據(jù)以上兩張圖片引導幼兒討論并回答問題。

師：狐貍在路上遇到了什么事,，狐貍為什么沒有捉到母雞,？請幼兒討論,，

給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法,。

分析：通過觀察圖片,，孩子們立刻就會產(chǎn)生一種擔心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心,。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢,，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎,？狐貍會抓住這只母雞嗎,？于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節(jié),，充分發(fā)揮想象力,。

2．引導幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內(nèi)容,，根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問題

師：故事里到底發(fā)生了什么事,？咱們一起來看看！

教師操作電子圖書,、電子白板,，請幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時,，分別暫停,。待幼兒看清圖片內(nèi)容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問題,。

師：狐貍會遇到什么事情,？它捉到母雞了嗎？請你說一說,。

3．教師用木偶表演,，請幼兒完整地欣賞一遍故事

分析：通過短暫的停頓，引導幼兒仔細觀察圖畫,，激起幼兒對后面故事情節(jié)的猜測與期待,，并引導幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣,，尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述,，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性,，然后再揭曉答案,。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅,。

4．幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事,，教師巡回聆聽,、并指導

師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

師：好的,，一會兒請小朋友看電子圖書時,，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白,，一起講一講,。

分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導下看,、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述,，這一活動方式進一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學習特點,。幼兒自己操作電腦,，觀看故事，更進一步與故事接觸,，對故事的內(nèi)容又有了進一步的認識和暢想,。

5．教師小結

師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情,，這真是一只倒霉的狐貍呀,！

今天小朋友講得都非常好！下一次我們要把這個故事編成一個童話劇,，在表演區(qū)咱們一起排練好嗎,？

小班母雞蘿絲去散步教案篇三

1. 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

2. 運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

3. 通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

4. 通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書,，書名叫《母雞蘿絲去散步》,。

2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ,？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

出示圖片①

1. 你看到了誰,？他們在干什么,？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步,，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面,，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

2. 你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

出示圖片②

1. 蘿絲走過院子的時候,，狐貍在干什么,？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

出示圖片③

1. 接下來會發(fā)生什么事,？你猜對了么,？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

2. 說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景,。﹙幼兒這時有了不同意見,，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步,，一只狐貍跟在他后面,。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

出示圖片④

1. 蘿絲又來到哪里,？﹙池塘﹚

2. 狐貍又干了什么,？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲,，他掉進了池塘里﹚

出示圖片⑤

1.你猜對了嗎,？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚

蘿絲繞過池塘,，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

出示剩余圖片

1. 引導幼兒用相同的方法理解故事的后半部分,。看看母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情,？結果怎么樣,？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

2. 幼兒分組閱讀,，交流討論故事情節(jié),，加入適當?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…,，“咣當…嗖"…,，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述,。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述,，氣氛活躍﹚

4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默,?！居變喊l(fā)出開心的笑聲】

1. 你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里,？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事,，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導幼兒談談自己的感受,。﹚﹙更有意思,，更好笑﹚

我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》?；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣,。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本,，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》,。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽,。

活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》,，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容,。因此,，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則,，鼓勵幼兒仔細觀察,，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看,，幼兒對目標能較好的達成,，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂,，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣,。

阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的水平上,，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動,。她運用有效的教學策略,，引導幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容,，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié),，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會,。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地,，點燃了幼兒對圖畫書的熱情,。

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書,，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事,，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié),。書的文字與畫面形成了幽默,、詼諧的對比,，有了喜劇的色彩,?？紤]到幼兒的識字能力有限，但是,，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權利。

如何在保留圖畫書原有特點的基礎上帶領幼兒去閱讀呢,？于是我設計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞,，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風趣,、幽默,。

作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚,，故事幽默,、簡單流暢,，總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題,，深受全世界兒童的喜愛,。

小班母雞蘿絲去散步教案篇四

設計意圖：

《母雞蘿絲去散步》這個繪本故事詼諧有趣，很能引起幼兒興趣,。本次活動老師將交響樂《在山魔的宮殿里》與這個繪本相結合,。通過出示故事人物,，欣賞《在山魔的宮殿里》的音樂，想象故事情節(jié),，感受故事氛圍,。將繪本與音樂相結合,，通過繪本感受音樂,，通過音樂理解繪本。

活動目標

1．欣賞樂曲,，體驗曲調(diào)重復和速度,、力度變化的趣味。

2．跟隨音樂想象故事動作,，嘗試幽默地表演《母雞蘿絲去散步》,。

活動準備：音樂、ppt

活動過程：

一．引入（意圖：激發(fā)幼兒興趣）

出示母雞,、狐貍

t：這是誰,？你們覺得他們看上去怎么樣？

t：一只狐貍和一只母雞,，你們覺得會發(fā)生什么故事呢,？

t：故事就藏在一首好聽的樂曲里，我來聽聽看,，狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情,？最后抓到母雞了沒有？

二．欣賞音樂（意圖：感受音樂,，通過音樂理解故事,。）

1、初次欣賞音樂

t：你覺得剛剛聽到的音樂是怎么樣的,？（旋律,、節(jié)奏、音量）

t：聽了這段音樂,，你覺得故事里狐貍抓母雞的時候都碰到了哪些事情,？最后抓到母雞了沒有？

t：（提示）母雞可能會去哪些地方散步,？

2,、聽故事欣賞音樂,、嘗試表演動作

t：故事到底是怎么樣的呢？讓我們一起來看一看,。

（播放ppt）

t：有一只狐貍肚子餓的咕咕叫,，狐貍到農(nóng)場去找東西吃，它東張張西望望,。（它是怎東張西望的,？聽音樂來試試看）

t：狐貍想來撞蘿絲的門，它是怎么撞的,？撞開了嗎,？

三、根據(jù)音樂和ppt來表演（意圖：在表演中體驗活動快樂,。）

t：我們一起來試試看,，老師來表演蘿絲，你們來表演狐貍,。

小班母雞蘿絲去散步教案篇五

這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進行的“逛街”游戲十分相似,，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動,。

．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事,。

．按場景以小組輪換的方式進行器樂表演,，體驗合作表演故事的快樂。

．各種樂器,，故事圖片等,。

．幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音,。

3．樂曲《稻草中的火雞》,。

活動過程

．今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了!

．幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步,。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事,。

．講述故事。

．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音,。如,，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前,，什么聲音在后?

5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

6．導幼兒嘗試用樂器表演,。

7．請部分幼兒表演。

．分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲,。教師巡回指導,，了解幼兒的探索情況,。

．交流分享。請幼兒仔細看看某組小朋友表演得像不像,，他們用了什么好方法,。

3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景,，共同游戲,。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變

繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步,，狡猾的狐貍跟在身后,。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘,，狡猾的狐貍跟在身后,。撲通!呱呱!狐貍一下掉進池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊,，狡猾的狐貍跟在身后,。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆,，狡猾的狐貍跟在身后,。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房,。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑,，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步,，高高興興回了家,。在仔細閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個故事可以作為三種活動的素材：

●故事創(chuàng)編,。雖然該故事情節(jié)簡單,，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美,，能讓幼兒展開想象,，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言,，開拓幼兒的思維,。

●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動,，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機會,。

●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色,。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音,，人人都可以有配音任務,，都需為成功表演而通力合作。

小班母雞蘿絲去散步教案篇六

1,、能通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測,、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

2、學習故事中的動詞短句：走過……,、繞過……,、越過……、經(jīng)過……,、穿過……,、鉆過……。

3,、幼兒創(chuàng)設場景,，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、課件,、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻,、動詞短句卡片等,。

2、準備椅子,、地墊,、一個大袋子(障礙物)、大圓筒,、拱門,、跨欄、呼啦圈等,。

1,、教師：小朋友,，今天劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你仔細看看,，你認識農(nóng)場里的設施嗎?

2,、觀看課件p2。

教師：這個農(nóng)場真大,，你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來,。 (鼓勵幼兒說出：院子、池塘,、草堆,、磨坊、蜜蜂房,、籬笆等)

1,、觀看ppt第2—4頁。教師：在農(nóng)場里,，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧!

教師：你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

教師：你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

母雞知道嗎?為什么?你猜,，母雞會被吃掉嗎?

教師：發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時,，狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們仔細地觀看——

2、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁,。(每張課件設置15秒)并回答問題,。

教師：看完了課件，請你告訴我們,，你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)

3,、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面,，并進一步了解故事的情節(jié),。

重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作,。

4,、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事,。(視頻4分鐘)

1,、教師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》) (請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)

教師：母雞去散步,，一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。)

(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”,。

2,、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

3、教師小結,。

狐貍的眼里只有母雞,，一心想著吃雞，其它什么都沒看見,，所以發(fā)生了那么多滑稽,、好笑的事情。真是一只貪心,、倒霉的狐貍,。

母雞在遇到危險的時候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,，而且想出了許多辦法來對付狐貍,，這真是一只了不起的母雞呀!

1、幼兒分成兩組,，每組負責擺設3個情景,。

2、教師帶領幼兒整理情景,。

3,、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演,。

4,、活動結束。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事,。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜,、細心看,、清楚說、快樂演,，從而“得法于課內(nèi),，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標,，并大膽地自己創(chuàng)設情境,，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞,。

小班母雞蘿絲去散步教案篇七

我園是閱讀特色幼兒園,，一直在開展早期閱讀活動（利用《育兒周刊》中的故事自制小書開展閱讀，區(qū)域活動中的閱讀,，）接觸了很多國內(nèi)外優(yōu)秀的繪本,，而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事,，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié),。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比,，有了喜劇的色彩,，雖然情節(jié)簡單，字數(shù)很少,，但給了幼兒充分的想象空間,，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此我選擇了這個繪本做為教學內(nèi)容,。

1,、仔細觀察，根據(jù)畫面大膽想象,、推測故事的發(fā)展,，并能表達出自己的想法。

2,、感受文學作品的詼諧,、幽默有趣。

3,、積極參與游戲,，感受快樂。

ppt課件,、音樂,、flash動畫、母雞蘿絲的圖片,、狐貍和母雞頭飾

一,、導入活動：以散步的話題激發(fā)幼兒對故事的興趣。

小朋友們?nèi)ド⒉竭^嗎,？什么時候去散步,？和誰一起,？途中發(fā)生或做過什么事情？

1,、出示母雞蘿絲圖片,，激發(fā)幼兒閱讀興趣：有一只叫蘿絲的母雞，她住在農(nóng)場里,，每天下午都會在農(nóng)場里散步,。這一天天氣很好，她又要去散步了,，她會去哪里散步呢,？在她散步的路上會發(fā)生什么事呢？

二,、觀察圖片,，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對故事進行猜想和表述。

1,、觀察圖1：你看到了什么,？母雞蘿絲去散步的時候是怎么走的？頭是怎樣的,？（神氣,、抬頭、輕松）（請小朋友來學一學）,。

（播放狐貍的音樂）請幼兒聽音樂,，猜猜可能是什么動物來了？（點擊鼠標出現(xiàn)狐貍）狐貍是什么樣的表情,？（打壞注意,，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）他想干什么？（想捉住母雞）

2,、觀察圖2：接下來狐貍是怎么做的,？（撲上去捉住蘿絲），請小朋友來學做一下狐貍撲的動作,。那蘿絲發(fā)現(xiàn)狐貍了嗎,？（沒有）請幼兒猜測：狐貍會捉住蘿絲嗎？

3,、觀察圖3：發(fā)生什么事情了,？狐貍為什么沒有捉住蘿絲？蘿絲知道這些事嗎,？（知道：那她還會繼續(xù)去散步嗎/不知道）

4,、觀察圖4（4副小圖）：母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農(nóng)場里散步,，她又到哪些地方散步了呢,？（出示圖片,，請幼兒觀察并說說）她繞過池塘（小圖1），越過干草堆（小圖2）,，經(jīng)過磨坊（小圖3）,，穿過籬笆（小圖4），鉆過蜜蜂房（小圖5）,。

請幼兒從小圖1開始猜測,，并說說：狐貍他還會繼續(xù)捉母雞蘿絲嗎？在他捉蘿絲的過程中會發(fā)生什么事情呢,？

幼兒講述后展示結果,。（請幼兒來學學狐貍的動作）。（根據(jù)幼兒的講述點開圖片展示結果：噗通一聲掉進池塘,，哧溜,，陷入干草堆，嘩,，埋在面粉下,，哐當，掉進小車,，轟隆,，撞到蜂箱，被蜜蜂追）請幼兒猜測并說說：最后狐貍捉到母雞蘿絲了嗎,？

5,、觀察圖5：母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。

6,、請幼兒討論：在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎,？她是一只怎樣的母雞？（勇敢,、神奇,、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（笨,、自作自受,、壞、倒霉）

7,、給故事取名：你們覺得給這個故事取個什么名字好呢,？（你們想的故事名都很好）這個故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》（出示圖5：封面）

三、欣賞動畫：現(xiàn)在就請大家一起來欣賞這個故事,。

四,、結束活動：結合動畫背景及音樂進行表演活動。

這個故事真有趣,，我都想表演了,。我很想當那只倒霉的狐貍,，那應該要做什么動作呢？請幼兒學一學做一做,。（向配班老師詢問）xx老師,，你想當誰呢？（神氣的母雞蘿絲）,。請幼兒學學母雞蘿絲的動作,。小朋友愿意和我們一起表演嗎？你想扮演誰呢,？請幼兒說說,。

老師介紹規(guī)則，組織幼兒一起來表演,。（請當狐貍的隨自己,，當母雞蘿絲的隨配班老師，師幼共同表演）

五,、延伸活動：

1,、給其他班級小朋友表演故事。

2,、續(xù)編故事并自制小書,。

在活動中，通過看（畫面）想（猜情結,、猜結果）說（不僅是語言的也是肢體的表達）發(fā)展了幼兒的觀察力,、想象力和表達能力（語言和肢體），同時幼兒從中感受到了快樂,。

小班母雞蘿絲去散步教案篇八

《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷,，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧,，與此同時我想把這個故事編成教案,，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，于是我就這么做了,。

經(jīng)過反復琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外,，其故事的線索很清楚、明顯,，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間,。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達,、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展,。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作,。

目標的設計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:1.在教師的引導下通過閱讀故事,，初步理解故事內(nèi)容;2.根據(jù)故事線索,，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);3,、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學策略:其一,、集體看書,，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二,、出示情景圖,，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;其三,、圖標卷軸的連貫出示,，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系,。

1,、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;

2,、根據(jù)故事的線索,，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

3,、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默,。

圖標卷軸、故事書,、情景圖

師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)

1、將回型針取下,，根據(jù)故事的線索,，豐富故事情節(jié)，邊提問,，邊猜測,。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

師:這就是母雞散步走過的地方

3,、師:狐貍一直跟在母雞的后面,，就想吃它，可到最后也沒有吃到,，這是為什么呢?

4,、出示圖標卷

師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情,，這真是一只倒霉的狐貍呀!

師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事,，想說的小朋友,，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧,。

在活動中小朋友能大膽地講述,、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍,，他們被有趣的故事所吸引和感染,，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦,，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲,，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié),，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發(fā)展,，通過這個故事,，我發(fā)現(xiàn)不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好,，只要老師在設計提問方面要恰到好處,，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意,。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后,，邊想象邊猜測,，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富,，精彩,，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻,，之后圖標卷軸連貫出示,，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,，最后大家一起邊看書邊講述,，愉快的結束教學。這幾個策略的使用,，圍繞教學目標,，順利地完成，同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言,、引導性語言,、暗示性語言，都要精練,，點到即止,，充分的發(fā)揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達,、講述,、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴,。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過,、越過,、繞過、鉆過,、穿過等,，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動,，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

小班母雞蘿絲去散步教案篇九

1,、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》,，引導幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣,。

2,、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào),。

《母雞蘿絲去散步》繪本ppt,、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙,、記號筆,、油畫棒、冷暖色系色塊,、一段輕柔的音樂,。

一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)

1,、出示母雞蘿絲圖卡,，引導幼兒回憶繪本情節(jié)。

2,、在一個晴朗的午后,，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事,，誰還記得,，請你來說說看。

二,、再次欣賞繪本,，塑造母雞蘿絲散步時的場景

1、母雞蘿絲在農(nóng)場散步時發(fā)生了這么多趣事,，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲,，再次去感受一下吧!

2、師幼共同欣賞繪本,，教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化,。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào),。)

3,、誰發(fā)現(xiàn)了 請你來說說看。

4,、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào),。)

5、教師出示暖色系色塊ppt,，引導幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺,。

6、暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào),，我們一起來欣賞下,。(出示冷色系色塊ppt。)

7,、它給你什么樣的感覺 你來說說看,。(寒冷。)

8,、出示冷暖色系對比圖,，引導幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調(diào)是暖色系。

9,、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來,。(油畫棒。)

10、接下來,，請你們也來扮演母雞蘿絲,，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上,。(教師簡單介紹作畫要求,。)

三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景,，教師巡回指導

1,、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，并注意畫面的飽滿,。(播放輕音樂,。)

2、教師適時指導,，幫助個別能力弱的幼兒進行創(chuàng)作,。

3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中,，保持桌面地面干凈,、整潔,。

四,、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

1,、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上,。

2、這張畫是誰畫的 這么溫暖,，請你來說說看,。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

小班母雞蘿絲去散步教案篇十

幼兒具有初步閱讀理解的能力,，《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面,，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等,。能理解圖書上的文字和畫面對應的,，是用來表達畫面的意義的。"并提出建議："經(jīng)常和幼兒一起閱讀,，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容,，引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內(nèi)容,，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系,。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢,，貼近幼兒角度,。其故事的線索清楚、明顯,，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開想象的空間,。針對培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分,，通過激發(fā)幼兒大膽想象,，促進他們在語言的講述、表達,，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展,。

1.根據(jù)畫面的線索，大膽想象,、講述故事情節(jié),。

2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

活動重難點：根據(jù)畫面的線索,，大膽想象,、講述故事情節(jié)。

活動準備：ppt,，多媒體設備,，大小石頭，稻草若干

一,、播放音樂,，導入故事。

1.教師播放音樂,，請幼兒仔細聆聽,。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

2.師："對,！是一只母雞的聲音,，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧,。"

二,、通過閱讀ppt，引導幼兒根據(jù)畫面的線索,，大膽想象,、講述故事情節(jié)；

1.播放ppt2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線,，猜想蘿絲會經(jīng)過的地方,。

2.教師小結,，池塘、干草堆,、蜜蜂房是三個重要的地方,，因為在這三個地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險,。

3.播放ppt3-5,引導幼兒仔細觀察畫面,，結合圖畫討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系,。重點觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙,、鳥、蝴蝶,、睡眠,、樹葉、母雞和狐貍）,。

4.播放ppt6-7,請幼兒仔細觀察畫面,，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗,，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因,。

5.播放ppt8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么,，討論狐貍倒霉的原因,。

三、通過閱讀共同討論,，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法,。

1.師："狐貍為什么會那么倒霉呢,？"

2.教師小結,，第一是不看清楚路，很著急,，沒有注意安全,，其次是沒有動腦，不能去的地方也去,。（池塘里會被淹死,。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

3.師："如果你是母雞蘿絲,，你有什么好辦法來保護自己,？"

4.教師小結："首先找到安全的地方躲避（家，警察局）,，其次請求幫助（撥打110）,，再次不獨自出門,。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍,，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事,。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事,，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜,、細心看,、清楚說,、快樂演,，從而“得法于課內(nèi),，得益于課外”,。孩子在本次活動中,，能很好地完成目標,，并大膽地自己創(chuàng)設情境,，自己來扮演角色,，在游戲中學習動詞,。

小班母雞蘿絲去散步教案篇十一

1、出示手偶,，設懸導入,。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友,，它有一個好聽的名字叫蘿絲,。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,，瞧,！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景,。

2,、引導閱讀，想象練說,。

（1）師：在一個晴朗的午后,，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候,，卻發(fā)生了好多有意思的事,，我們一起來看看吧。

（2）師：它快樂地走著,，可在這快樂的背后,，卻藏著危險,。看?。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎,？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）她走過院子,，呀,！狐貍撲上來啦！

請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎,？如果沒有,，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙,，會不會和釘耙有關系呢,？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈,，狠狠地打到了它的臉上,。哎！真是虛驚一場,！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎,？

（4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘,， 瞧,，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場,？（蝴蝶,、青蛙、小鳥）如果當時你是它們,，想想你會怎么說,？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人,，小動物們緊張得一句話也說不出來了,。這只可憐的母雞,，這回估計沒救了,。突然，狐貍腳下一滑,，“撲嗵”一聲,，一頭栽到池塘里，水花四濺,，差點把狐貍淹死,。這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞,，倒弄得自己像個落湯雞,。

（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢,？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢,？我們看著圖一起來說說，好嗎,？

（6）越過干草堆,。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來,，可它一頭扎了進去,。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

(7)經(jīng)過磨坊,。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線,，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來,。

(8)蘿絲鉆過柵欄,，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里,。鉆過蜜蜂房,。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄,。

（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什么,？（母雞按時回到家吃晚飯,。）

3、回味感悟,，體會樂趣,。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字,？

小班母雞蘿絲去散步教案篇十二

1,、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力,。

2、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達對故事情節(jié)的理解,。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默,。

放大的圖畫書散頁若干,、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套,，動畫,。

一、開始部分

1,、介紹帶來的圖書

2,、師：小朋友，你們散過步嗎,？你們一般都去哪里散步,？

小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走,，看看風景,，放松一下心情。

3,、師：今天,，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢,？農(nóng)場里有哪些地方呢,？ 一起認識院子、磨坊,、池塘等地方,。

二、 觀察圖片,，學習運用已有經(jīng)驗進行猜想,、觀察和表述

1、出示圖片①,，學習根據(jù)畫面進行猜測

（1）師：母雞蘿絲出門去散步,，她準備欣賞這美麗的農(nóng)場風光?？墒?，在這安靜、祥和的背后,，卻隱藏著危險,。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀,？

引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛,、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的,。

小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面,。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的,？

引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子,，學說：她抬著頭、挺著胸,，邁開大步向前走,。

2、學習觀察圖片,，猜測故事情節(jié)一

﹙1﹚出示圖片②：走過院子

師：想象一下,，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么,？鼓勵幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③,，學習加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣,？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面,。

小結：看來呀，要把故事講清楚,，就必須要仔細觀察,、大膽想象。

3,、在老師的引導下自主觀察圖片,，猜測、講述故事情節(jié)二

（1）出示圖片④⑤,，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過池塘的時候,，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢,？請幼兒仔細觀察,、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽,。

（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價,。

（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整,。

學習關注細節(jié),，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節(jié),。

小結：原來除了仔細觀察,，大膽想象，還要注意細節(jié),。這樣的故事才能講得完整又生動,。

4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三,、四

（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）,、經(jīng)過磨坊

（2）鼓勵自主觀察、講述

越過干草堆,、經(jīng)過磨坊的時候,，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比,，哪一組的過程清晰,，想象大膽，細節(jié)也關注到,。

幼兒自主講述后分組講述,，啟發(fā)幼兒進行評價。

三,、談話,，教育幼兒要學會觀察

提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

小結：生活中處處都需要仔細觀察,，這樣才能讓危險遠離,。

四、觀看動畫

1,、看動畫

2,、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

3,、結尾：看來呀,，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂,，還能帶給我們一些值得思考的問題,。

布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的,。

小班母雞蘿絲去散步教案篇十三

（1）仔細觀察畫面,，嘗試根據(jù)畫面提供的細節(jié)預測故事的發(fā)展。

（2）能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解,。

（3）學看大圖書,，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣,。

（4）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果

難點：聯(lián)系前后書頁的因果關系,，了解故事發(fā)展的原因

自制大圖畫書一本,、自制圖畫書19本,，ppt一份

一,、出示封面，猜測故事的情節(jié),。（8分鐘）

1,、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》,，你在這本書的封面里看到了什么,？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢,？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

二,、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展,。（15分鐘）

1,、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了,，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后,。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么,？”

2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎,？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜,，說一說,。”（請幼兒猜測故事的發(fā)展）

3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密,，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽,、有趣的故事?！?/p>

2,、出示池塘、干草堆,、磨房,、籬笆和蜂箱的圖片（ppt）分組猜測

1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房,、穿過了籬笆,、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢,？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下,，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況?！?/p>

2）幼兒自由交流

3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述,。

三、師生完整閱讀,，感受作品的幽默和風趣,。（7分鐘）

1、師生一起看圖書,，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）

2,、“關于這個故事、這本書,，你還有什么問題嗎,？”

四、延伸活動

1,、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀,；

2、提供圖書的扉頁,，請自制一本小連環(huán)畫,，配上自編故事；

3,、表演故事,。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面,，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情,，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中,，他們不能很好地用完整的語句來表述,，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖,，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié),，再現(xiàn)故事的詼諧幽默,。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié),。對于他們能看著畫面來完整地講述故事,，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求,。

小班母雞蘿絲去散步教案篇十四

執(zhí)教者陶逸怡

活動時間

語言：母雞蘿絲去散步

1.能通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測,、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默,。

ppt課件,，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重,、難點

講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

教學方法與手段

多媒體輔助教學法

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一,、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》,。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎,？為什么呢,？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前,，都要到自己家的附近散步,。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1,、2）

1..觀察繪本封面,，了解繪本題目

2.回答問題

3.觀察ppt圖片1、2

1.教師介紹繪本題目

2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮,、悠閑,。

二、組織故事閱讀

（一）母雞散步的故事,。

1.教師提示問：小朋友們,，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）

2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方

（二）狐貍和母雞的故事,。（猜測閱讀）

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事有趣嗎,？我再給大家找一個人物到故事中來?！?/p>

師：“這是一只怎樣的狐貍呢,？”（播放ppt11,、12）

2.猜測第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢,？”

（幼兒猜測）

師出示后圖,，提問：“看到了什么？聽到了什么,？”（播放ppt13,、14）

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜測第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步,，她怎么走的呢,？會發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）

師：“狐貍摔進池塘,，渾身都濕了,，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17,、18）

4.組織集體交流,，猜測閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢,？和你旁邊的小朋友說說,。（播放ppt19）

5.組織交流故事

1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方

2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

3.觀察ppt11,、12,，猜測這是一只什么樣的狐貍

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,，會發(fā)生的事

5.回答問題,。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

7.觀察課件,，集體交流,，猜測閱讀第三至第六個場景

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

2.幫助幼兒理解動詞,。

3.讓幼兒通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測,、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

三、組織完整欣賞

1,、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,，故事的名稱是什么啊,？這本書啊是佩特.哈群斯的'作品,?！保ǔ鍪纠L本）。

師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢,？”（播放ppt20-34）

2,、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方,，發(fā)生了哪些事情,？”（播放ppt35-40）

3、師：“今天啊,，老師也給你們帶來了一個好看的視頻,，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者

2.觀察課件,，完整的欣賞故事一遍

3.觀察ppt,，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

4.欣賞視頻

1.教師完整講述故事,，,，進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻,，讓幼兒欣賞,。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默,。

四、結束活動,。

師：“小朋友們好看嗎,？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎,？”

回教室看繪本

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀