作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園公開(kāi)課母雞蘿絲去散步教案篇一

1,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

2,、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。小組合作,，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演,。

大黑板背景,、小圖書(shū)、小道具等,。

師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里,，你看到了什么？

幼：蜂房,、池塘,、草堆、磨坊,，從文字上知道的,。

師：磨坊是什么地方？

幼：磨坊是磨面粉的房子,。

師：我們來(lái)看看故事的主人公,，不僅長(zhǎng)得漂亮還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了,，散步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣,？

幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松,、很爽、全身上下都舒服,，可以使身體健康,，感覺(jué)很涼快。

師：母雞蘿絲去散步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情,？可能會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情,，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看,，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情,？

（幼兒翻閱圖書(shū)，教師適時(shí)介入,。）

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了,。你們看到了什么？

幼：狐貍踩到了地上的耙子,，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲,，沒(méi)有看到地上的耙子。

師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么,？

幼：釘耙,。

師：我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出,。

師：為什么不能說(shuō)出來(lái),？

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音,。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的,？

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在,，雄赳赳,、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么,？

幼：狐貍在打壞主意,，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情,，我們一起到書(shū)里去找經(jīng)過(guò)哪些地方,？發(fā)生了哪些事情？剛才聽(tīng)到了笑聲,，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣,、好笑？

幼：狐貍撲到草堆里去了,。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里,？

幼：從11頁(yè)到13頁(yè),，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了,。

師：從15 18頁(yè),，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情,？

幼：母雞蘿絲絆到了繩子,，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了,。

幼：從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘,，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了,。

師：還有很多好笑的事情,，我們可以用表演的方式來(lái)告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下,，我們用童話(huà)劇的方式來(lái)表演。（幼兒討論商量）

第一小組：表演7—10頁(yè),。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙,、狐貍,。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走,，母雞蘿絲在前走,，走走走走走，狐貍跟在后”,。

第二小組：表演1 10頁(yè),。

以啞劇的方式來(lái)表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容,。

第三小組：表演3～5頁(yè),。

用快板的形式交流。

師：講了這么多故事,，母雞身后發(fā)生了很多危險(xiǎn),，她都不知道，結(jié)果安全到家了,，你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞,？

幼：很輕松、很勇敢,、悠閑自在的,、優(yōu)雅的母雞,。

師：狐貍給你什么感覺(jué)？

幼：很笨,、超不動(dòng)腦筋,、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言,。

師：這一路走來(lái)有很多麻煩的事情,，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉,。以后母雞蘿絲去散步,，狐貍還會(huì)跟在后面嗎？狐貍又會(huì)怎么倒霉呢,？我們用表演或者畫(huà)畫(huà)的方式繼續(xù)編下去,。

一天傍晚，母雞蘿絲出門(mén)去散步,，被一只狐貍看見(jiàn)了,。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察,。

母雞走過(guò)院子,，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上,，反被釘耙當(dāng)頭一棒,，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心,，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞繞過(guò)池塘,，狐貍又猛撲上去,，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞,。狐貍不死心,，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察,。

母雞越過(guò)草堆,，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里,，爬也爬不起,。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察,。

母雞經(jīng)過(guò)磨坊,，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子,，一袋面粉從滑輪上掉下來(lái),，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心,，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞鉆過(guò)籬笆,，狐貍身子太大,，只好跳過(guò)籬笆，一下落在小車(chē)?yán)?，小?chē)咕嚕嚕地滾向蜂房,，一大群蜜蜂沖了出來(lái)，追得狐貍落荒而逃,，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察,。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯,。

幼兒園公開(kāi)課母雞蘿絲去散步教案篇二

1,、仔細(xì)閱讀繪本，大膽講述自己對(duì)故事的理解,，感受繪本的幽默。

2,、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和故事線(xiàn)索大膽進(jìn)行模仿表演,。

3、有對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂(lè),。

2,、繪本《母雞蘿絲去散步》。

3,、視頻音樂(lè),。

一、閱讀繪本,，熟悉故事情節(jié),。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng),。

2,、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀,？你散步的時(shí)候發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？

3,、引入 白話(huà)文…繪本：今天王老師準(zhǔn)備和小朋友們一起來(lái)讀一本關(guān)于散步的繪本,，書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

4,、師：母雞蘿絲去散步究竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢,？讓我們一起來(lái)看一看。

5,、幼兒自主閱讀,。

6、教師提問(wèn)：發(fā)生了什么事,？

二,、觀(guān)看視頻，根據(jù)音樂(lè)模仿母雞蘿絲和狐貍,。

1,、幼兒觀(guān)看視頻。

2,、教師組織幼兒進(jìn)行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍,。

三、為動(dòng)畫(huà)配音,，增添幽默色彩,。

1、師：狐貍太倒霉了,！瞧,，它出師就不利，被釘耙打了,，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀,？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音,？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞,。

2、完整欣賞動(dòng)畫(huà),，幼兒自由為邊跟讀邊配音,，感受繪本幽默有趣。

四,、自主扮演角色表演,，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默有趣。

1,、師：小朋友,，你們想不想自己來(lái)扮演母雞和狐貍來(lái)表演一下這個(gè)故事？

2,、幼兒自由選擇角色,，表演故事。

3,、集體表演故事,。（表演時(shí)可邊講述故事，邊表演,，加強(qiáng)故事趣味性）

五,、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場(chǎng)。

幼兒園公開(kāi)課母雞蘿絲去散步教案篇三

1．通過(guò)閱讀小圖,、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

2．通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

3．參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

1．《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套,。

2．幼兒人手一套小圖片（6幅）

1．介紹書(shū)名,，觀(guān)察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜,，這個(gè)故事里有誰(shuí),？

2．幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情,。

老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō),。

（2）幼兒看小圖說(shuō)故事,。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師：小朋友們說(shuō)了這么多的地方,，你覺(jué)得哪幅圖最有趣呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3．幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步,，先經(jīng)過(guò)了哪些地方,，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方,，是有順序的,？我們一起來(lái)看一看，要仔細(xì)的看,，一會(huì)兒請(qǐng)你們給小圖排排隊(duì),。

（2）幼兒觀(guān)看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過(guò)地方的路線(xiàn)圖）

（3）教師：看清楚了嗎,？請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序,。

（4）教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線(xiàn),。

4．幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方,？發(fā)生了什么奇特的事情,？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5．教師閱讀圖書(shū),。

教師：蘿絲散步的時(shí)候誰(shuí)一直緊緊地跟著她,？

狐貍想干什么呢？

到底發(fā)生了什么事情呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,！

6．討論

蘿絲散步的時(shí)候，狐貍一直緊緊跟在她身后,，蘿絲知道嗎,？

（蘿絲為什么不躲開(kāi)呢？）

狐貍為什么一直沒(méi)有抓住蘿絲,？

7．幼兒講述故事

請(qǐng)幼兒給后面的客人老師講一講故事,。

講故事帶回教室給好朋友講一講。

幼兒園公開(kāi)課母雞蘿絲去散步教案篇四

這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)行的,。故事情節(jié)與我們?cè)谥邪嚯A段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似,，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開(kāi)展了一次器樂(lè)活動(dòng)。

．能用不同的樂(lè)器或用相同的樂(lè)器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音,，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事,。

．按場(chǎng)景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂(lè)表演，體驗(yàn)合作表演故事的快樂(lè)。

．各種樂(lè)器,，故事圖片等,。

．幼兒已聽(tīng)過(guò)故事，并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音,。

3．樂(lè)曲《稻草中的火雞》,。

活動(dòng)過(guò)程

．今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了,！

．幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步,。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢？

4．母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,。

．講述故事。

．狐貍的壞主意得逞了嗎,？你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍呢,？

3．母雞蘿絲去散步時(shí)去過(guò)哪些地方？它先去哪里再去哪里,？

4．共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音,。如，你最喜歡哪段故事,？在這段故事里,，你能聽(tīng)到什么聲音？這些聲音是怎樣的,？什么聲音在前,，什么聲音在后？

5．你會(huì)用什么樂(lè)器表現(xiàn)這些聲音,？

6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表演,。

7．請(qǐng)部分幼兒表演。

．分別請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器嘗試游戲,。教師巡回指導(dǎo),，了解幼兒的探索情況。

．交流分享,。請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像,，他們用了什么好方法。

3．請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景,，其余幼兒分組用樂(lè)器表演各個(gè)場(chǎng)景，共同游戲,。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂(lè)活動(dòng)的演變

繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)里散步時(shí)和一只狐貍之間發(fā)生的故事,。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門(mén)去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚,！梆,！狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過(guò)池塘,，狡猾的狐貍跟在身后,。撲通！呱呱,！狐貍一下掉進(jìn)池塘,。母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊，狡猾的狐貍跟在身后,。嘩啦啦啦,！嘩啦啦啦！狐貍被面粉袋砸到了頭,。母雞蘿絲穿過(guò)籬笆,，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕,！咕嚕,！咕嚕！咕嚕,！砰,！狐貍跳到滑下山的車(chē)，撞倒了一大片蜜蜂房,。嗡嗡嗡嗡,！蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃,。母雞蘿絲散完步,，高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后,，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事可以作為三種活動(dòng)的素材：

●故事創(chuàng)編,。雖然該故事情節(jié)簡(jiǎn)單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過(guò)的地方,，但是畫(huà)面精美,，能讓幼兒展開(kāi)想象，嘗試編講故事,，有助于豐富幼兒的語(yǔ)言,，開(kāi)拓幼兒的思維。

●器樂(lè)探索,。每個(gè)故事場(chǎng)景中的音響描寫(xiě)都十分生動(dòng),，可以為幼兒提供用樂(lè)器探索表現(xiàn)各種音響的機(jī)會(huì),。

●合作表演。雖說(shuō)故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個(gè)角色,。但是班級(jí)中的幼兒個(gè)個(gè)都可以模擬故事場(chǎng)景中的聲音,，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作,。