作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇一

1,、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內容。

2,、會用簡短的話回答老師提問。

3,、初步懂得玩的時候不能憋尿,。

《憋呀憋》繪本書，麥麥狼圖片，玩具電話一個,。

一,、激趣導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

1,、今天我們的課堂上來了一位小客人,。讓我們猜猜它是誰？

2,、出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事,。

二、導讀故事：一邊看書一邊提問

1,、看第一副圖片：小朋友,，你們看看，麥麥狼它們在干什么,？

（引導孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球,，你從哪里看出來的？我們一起來學學它們拍皮球,。

（師幼一起做做拍皮球的動作）

2,、看第二幅圖片：重點引導幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么,？

（幼兒自由想象,，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦,？

（一起做做憋尿的動作,，感受麥麥狼的難受）

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎,？你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的,？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了,？它的臉為什么更紅了,？叮當豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭?。?/p>

5,、你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學習呀,？要先尿再玩呦,！

三、完整欣賞,。

1,、這個好聽的故事就在這本書上,，我們一起再聽一遍。

2,、教師完整的用書給幼兒講述一遍故事,。

四、情景表演：

叮鈴鈴……電話鈴響了,，教師拿起電話：咦,！有電話來了。哦,！原來是麥麥狼打來的,。它對我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個壞習慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便,。他希望小朋友也能這么做。現(xiàn)在我們先去解個小便,，在一起去外面玩吧,！

1、將繪本書放在語言區(qū),，供幼兒自由取閱,。

2、區(qū)域活動時教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀,，幫助幼兒復習鞏固,，增加閱讀興趣。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇二

小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣,，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園,，滿足了幼兒的興趣,。作者在繪畫時采用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張,，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性,，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法,，從而更加喜歡繪本,。

1、通過閱讀理解"長"的概念,。

2,、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處,。

3,、能一頁一頁翻書,，初步形成良好的閱讀習慣。

讓幼兒觀察動物中的"長長的",。

觀察畫面說出長的東西的用處,。

大圖書一本，繪本ppt,，人手一本繪本,。

一、觀看繪本封面,，引導幼兒描述與聯(lián)想,。

1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰,？我們和小猴子打個招呼吧,！

小猴子有長長的什么？（學說：小猴子的尾巴長長的,。）小猴子在玩什么游戲,？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中,，通過觀察小猴長長的尾巴,，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）

2,、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方,？

3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面,，它們都有長長的地方,，長長的地方有什么用處呢？我們一起來看一看,。

二,、共同閱讀大書至第5頁。

1,、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁,，完整回答問題。

師：你看到誰啦,？（我看到了大象）它有什么地方是長長的,？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢,？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作,，直接具體的感知這個"長長的"概念。）

2,、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁,，完整回答問題,。

師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書,，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊,，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角,，輕輕輕輕翻過來,。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚,，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長,？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的",。

師：它的身體變成什么啦,？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，設計了"翻書小兒歌",，讓他們基本掌握正確的看書方法。）

三,、自主閱讀小書

1,、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方,，小朋友們自己去書里找一找吧,！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

2,、幼兒自主閱讀3分鐘左右,，教師個別指導。

四,、集中交流,。

1、師：你看到了誰,？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應的書頁）

2,、幼兒講述第14至第15頁,，提問：

師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸,，它有長長的舌頭,，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進地洞里吃螞蟻）

3,、幼兒講述第16至第17頁,，師：這種魚叫飛魚,，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么,？（可以飛躍海面）

4,、幼兒講述第20至第21頁，師：咦,！企鵝身上沒有長長的,，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn),？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的,，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認識,，教師重點作了介紹,。）

五、完整欣賞繪本

教師播放ppt,，引導幼兒根據(jù)畫面進行講述,。

六、許下長長的愿望師：小朋友,，我們今天找到了小動物身上有長長的部位,，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么,？有什么用處,？

1、動物是幼兒喜歡和熟悉的,，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動物深受小朋友的喜愛,，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，發(fā)揮想象,，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現(xiàn)的不認識的動物（食蟻獸,、飛魚）,，教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面,。

2,、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現(xiàn)"長長的",，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的",，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發(fā)幼兒的興趣,，使他們的注意力更專注,，增強了幼兒參與講述的積極性,、主動性。

3,、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現(xiàn),，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現(xiàn)，從學說簡單的語句到嘗試仿說,，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念,。

4、活動結尾讓小朋友許下長長的愿望,，"你想自己的身體上有長長的什么,？有什么用處"？促進了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,，提高了語言表達能力,。

5、小朋友在自主閱讀小書過程中,，教師借助已經(jīng)學習過的翻書方法,，有目的地引導觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇三

1,、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛,。

2,、能夠大膽表達對媽媽的愛。

3,、初步體驗有媽媽關愛的幸福,，懂得對媽媽的感恩之情。

1,、經(jīng)驗準備：

幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗,。

家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事,。

2,、材料準備：

幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；ppt課件,；噴嚏聲和“小動物的話”錄音,。

一、播放錄音,，激發(fā)興趣

1、師（播放噴嚏聲）：聽,，這是什么聲音,？

2,、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的,？我們一起來學一學,。

3、師：今天呀,，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的故事,。

二、分段閱讀,，理解內容

（一）教師引導幼兒閱讀,，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進行相應的情景表演,。

1,、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏,。你們看,，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦?。?/p>

2,、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？

3,、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢,？（請個別幼兒來說一說）

4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么,。（播放錄音“小兔子的話”）

5,、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧,！”

師：小兔子說了什么呀,？那讓我們一起來學一學！

6,、師：小兔子怎么了,？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀,？（把蒲公英的種子都吹飛啦?。?/p>

7、師：小兔子打完噴嚏,，這次是誰來了,？

8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”,，再播放錄音“小刺猬的話”）

9,、師：我們一起來說一說、演一演,，好嗎,？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

（二）親子閱讀繪本后半部分,，并進行相應的情景表演

1,、師：接下來小刺猬又怎么啦,？接下來,，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀,，也試著和媽媽來說一說,、演一演,。（引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛,。）

2,、請幾對親子上前表演。

3,、師：接下來小布熊也怎么啦,？又是誰跑來了？她說了些什么,？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去,，再來說一說、演一演,。

4,、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5,、師：剛剛小布熊為什么會哭呢,？

6、幼：因為他沒有媽媽,。（播放錄音“小布熊的話”）

7,、師：小女孩跟他說了些什么？

三,、結束閱讀,，引發(fā)情感

1、師：孩子們,，我們每個人都有媽媽,，你感到幸福嗎,？為什么？媽媽是怎么愛你的,？平時為你做了哪些事情,？

2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎,？（幼兒自由表達）

四、活動延伸

師：

1,、平時你是怎么想媽媽的,？一起來說一說。

2,、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的,，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”,，去吧,！

3、,。孩子們,，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽,！可以做哪些事情呢,？（捶背、倒水,、洗腳……）那我們一定要行動起來哦,！

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇四

1、在看看,、聽聽,、講講、玩玩中理解故事,，感受朋友間的愛意,。

2、認識幾種常見的顏色,，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化,。

3、遵守游戲規(guī)則,，產(chǎn)生對閱讀的興趣,。

1、大繪本《小藍和小黃》

2,、橡皮泥

一,、導入——激起對繪本閱讀的興趣,。

1、魔術引出主人公,，師：食指拇指碰碰,，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓,，變出一個藍寶寶,，起個名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）,。食指拇指碰碰,，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓,，變出一個黃寶寶,，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）,。

2,、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關于小藍和小黃的故事,，讓我們一起來讀一讀吧,。

二、感知——引發(fā)對繪本內容的探討,。

1,、參觀小藍家。師：這是小藍家,，小藍家有誰,？（高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽）

2,、鞏固對幾種顏色的認識,。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎,？

3,、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃,，我們一起去小黃家看看吧,。

三、游戲——體驗繪本快樂的情感,。

1,、游戲：躲貓貓

2、游戲：轉圈圈

四,、操作——感受繪本的顏色變化,。

1,、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。

2,、拓展其他顏色在一起的變化,。

五、結語——延伸繪本的內在韻味,。

師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色,，它們開心的一起去逛公園，穿隧道,。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的'在一起,，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇五

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出,教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性,、活動性,寓教育于生活,、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真,動態(tài)鮮明,一個一個出場,擠到小床上的情景十分有趣,。書中雖然沒有很多文字的描述,但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性,、動態(tài)性的表現(xiàn),都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作,完成游戲性的學習,。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設計了兩個活動課時,。

1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

2.學習自己看書,樂于表述自己的想法和對圖畫的理解,。

3.能辨別并模仿各種動物的叫聲,愿意參與表演,。

人手一本小書,小床一只,繪本ppt,各種小動物頭飾若干。

一,、經(jīng)驗反饋,游戲體驗

1.出示小床,讓幼兒反饋已有經(jīng)驗,。這是什么?有什么用?你家里有幾個人睡在一張床上?

2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床,體驗越來越擁擠的感覺,并讓幼兒自由講述這種感覺。

3.出示圖書,請幼兒觀察封面:上面有誰?他們在干什么呀?怎么啦?

二,、自主閱讀圖書

幼兒自由自在地看書3分鐘左右,鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看,、自言自語地說說,并注意不影響同伴。

三,、集中交流

1.提問:你喜歡哪一頁,這頁上有誰?在干什么?

2.根據(jù)幼兒的回答,教師播放相應的ppt,組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景,并及時組織幼兒用語言描述,、用動作模仿各種小動物。

(1)如果幼兒反饋小床的信息,教師提問:這是怎么樣的小床?床上有誰?他們在干什么?數(shù)數(shù)有幾只小動物?

(2)如果幼兒反饋小動物的信息,如“小狗來了”,教師提問:小狗是怎么樣的?鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪,、黃黃的,、可愛的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動作,。

3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度,可安排幼兒第二次自主閱讀,補充信息,。

四,、表演游戲:擠呀擠

幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上,教師播放ppt,根據(jù)畫面提示,請幼兒扮演該角色表演給大家看。

1.感受小動物逐漸增多的畫面變化,練習數(shù)數(shù),。

2.能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關的書頁,愿意講述該頁內容,。

3.學說簡單的對話,初步形成故事。

人手一本小書,貼絨教具若干,小床一只,繪本ppt,各種小動物頭飾若干

一,、回憶前次閱讀的經(jīng)驗

1.出示圖書,提問:這本書里講到了誰?他們在干什么?

教師根據(jù)幼兒回答出示相應的貼絨,在黑板上展示,。

2.提出閱讀要求:從封面開始仔細看書,誰先來?誰第二個來?

二、幼兒自主閱讀

教師提醒幼兒逐頁翻看,。

三,、集中交流

1.提問:誰第一個來到床上?它是怎么來的?

讓個別幼兒反饋信息,集體尋找相關的書頁,同時教師在黑板上有序排列角色順序。

2.繼續(xù)提問:小動物來到床上說了些什么?又有誰來了?它們是怎么說的?

教師和幼兒共同模仿角色間的對話,自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進被窩,說:“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了,它說:“我也要上來!”小老鼠說:“歡迎你!”兩個好朋友一起鉆進被窩,。

3.同法講述2~3個情節(jié)片段,根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀,過程中組織幼兒及時數(shù)數(shù),自然滲透點數(shù)練習,。

四、表演游戲

出示小床,請幼兒自選喜歡的角色頭飾,師幼一起,一邊講述自編故事(教師講述串聯(lián)部分,幼兒講述對話)一邊表演,。(作者:費含英)

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇六

1,、能夠自己認識畫面，初步看懂故事,。

2,、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本，并能用手指點述的閱讀習慣,。

3,、通過了解每種動物見面的情形，想象見面的情景,，體驗見面帶來的樂趣,。

1、小圖書人手一冊,、教師用書一本（大）

2,、動物胸卡若干

3、“碰一碰”音樂帶

一,、開始部分：

今天老師帶來了一本大書,，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們在干什么,？（幼兒自由講述）

總結：哦,！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動作表示親熱的,。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢,？（引導幼兒用動作來表示）

二、基本部分：

1,、封面上的小朋友和小朋友見面了,，他們握握手表示友好,，那書本里面又會講到誰和誰見面呢？接下來老師來翻開書本,，翻到第一頁,，我們一起來看看是誰和誰見面了，他們是用什么方式表示友好的,?！矌ьI幼兒用動作表演〕

2、接下來會是誰見面了呢,？我們來看看第二頁上是誰,？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動物的特征和發(fā)出的聲音〕

3,、剛才我們看了兩個小動物它們見面時是怎樣表示的了,，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清老師的要求哦,！

要從前往后用小手點好每一幅畫面,，一頁一頁的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒,。也可以自己輕輕地說一說。

4,，書看完了誰來告訴我你看到誰和誰見面的,？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來的,？〔教師翻到幼兒說的畫面進行逐一分析理解畫面內容,，并說出動物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁上的故事？為什么,？

5,，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？

三,、結束部分：

我們來玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎,？在每個小朋友的胸前老師都給你們貼了個小動物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個小動物,，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動物的小朋友,，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的小動物一樣做出親熱的動作好嗎,？

本次活動我是上的二研,，從一研的老師上下來的整個效果，我們把目標修改了一下,，把重點放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習慣上,，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面,，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。

我的本次活動上下來,，我覺得還有很多地方要改進的地方,，第一，在活動的開始部分本來我是設計的讓幼兒找個好朋友相互做出親熱的動作,，可是在活動中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱,，我覺得這樣的效果氣氛不算很好，第二,，在活動的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎,，比如說，畫面上有誰,？誰和誰見面了,？如果能夠把提問再簡練些可能效果會好些。第三,，我覺得本次活動中給予幼兒自主閱讀的機會還是太少了,，在最后一遍完整閱讀故事的時候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去。

在活動的結束部分我可能是交代的不夠清楚,，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動物對應的親熱的動作,，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導他們，因為是原來學過的音樂游戲,，所以孩子們只是做了其他的動作,，而不是我要求做的小動物的親熱的動作。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇七

1．觀察圖畫,，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

2．從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨,。

繪本《媽媽抱抱我》ppt課件

一,、導入，感受母愛的表達

1．小朋友,，你們愛自己的媽媽嗎,？為什么？（媽媽愛我們）

2．那媽媽是怎樣愛你的呢,？媽媽為寶寶做過什么事,？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事,、媽媽喜歡抱抱我等）

3．師：你們的媽媽真愛你們,，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

二、導入故事,，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

1．今天老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事,，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么??？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰,？那小雞的爸爸叫什么呢,？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的,。我們也來抱一抱,。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住,。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽,！誰來了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子,。狗媽媽是怎么愛她的孩子的,？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣,？（搖尾巴,，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子,。

2．體驗和媽媽的愛,，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書,，她在看什么書啊,？(幼兒觀察,，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧,！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢,！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們,，心里感覺怎么樣,？

⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起,。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽,，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們,，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們,，寶寶愿意嗎,？

三、完整欣賞故事

1．師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧,！

2．師：好溫暖的故事,，故事里有許多許多的愛。

四,、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人,、老師和小伙伴，感受和諧,、溫暖的人際關系和濃濃親情,。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們,？我們的身邊也充滿了愛,，記得有愛要說出來，做出來哦,！寶寶們,，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你,。

這是一節(jié)小班的繪本,，很溫馨，很溫情,，通過幾個小朋友熟悉的小動物和媽媽之間的母愛的傳遞,，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式很多很多,，而我們也要學會用自己的方式去表達對媽媽的愛,，比如對媽媽說一句"媽媽我愛你"，比如給媽媽一個最溫暖的擁抱,，比如幫助媽媽做一些小小的事情,，讓媽媽感受到我們對她的愛。越小的孩子有時表達的越純真和濃烈,，對親情的依賴也最強烈,，讓孩子從小對知道表達對身邊人的感謝和親近，我想對于他們未來的和諧,、溫暖的人界關系都是非常重要的,。所以這個繪本，情感表達是首位的，繪本只是一個媒介,！

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇八

1,、能聽懂故事內容，愿意學說故事中的對話,。

2,、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗找到同伴時的樂趣,。

1,、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。

2,、ppt課件,，自制繪本手偶，頭飾若干,。

1,、游戲入場。

師：今天,，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲,，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找,，看誰能第一個找到我藏好的寶貝,，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的,。走吧,！我們一起去找他。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的,？（幼兒回答）

（教師鼓勵幼兒）

2,、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師有兩個好朋友,，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了,，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎,？（幼兒問,，教師戴手偶回答，引出問題）

1,、播放ppt第一幅,。（教師講故事并提問）

師：你看到了什么？

它們倆會在說什么呢？

（幼兒回答教師小結）

2,、依次播放ppt直到結束,。

（教師提問，幼兒回答,，教師小結）

（教師情景引導）

師：小豬累得滿頭大汗,，還是找不到小雞，它會藏在哪呢,？小雞藏得真好,！別著急，說不定小雞就藏在這里面,，我們一起來幫小豬找一找,。

2、出示自制繪本,，引導幼兒分組討論,。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組,，看看哪一組最厲害最先找到小雞,。

3、幼兒討論,，教師巡回指導,。

（引導幼兒學說：“來吧，×××跟著我,。我們一起找小雞,，她在哪里呢？”）

4,、教師小結,，引導幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎,？（幼兒回答）

讓我們一組一組的來看一看,，你們都找到了誰？

師：找到了×××,，小豬會對他說什么呢,？

5、出示最后一幅繪本畫,，引導幼兒討論,。

師：原來小雞藏在這啊,！

小豬都找到哪些好朋友,？

師：誰能把小豬捉迷藏的故事,，再給我們講一講？

師：小豬找到了那么多的好朋友,，我們也來玩“找朋友”的游戲吧,！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）

和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇九

小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的,，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單,，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離,，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀,。利用這一繪本,，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看,、猜猜,、說說、動動中理解,、感受友誼的美好,。

1、讓幼兒學會觀察畫面,，了解故事內容,，學習講述故事中的對話。

2,、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感,。

3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書,，體驗繪本閱讀的快樂,。

1、紅,、黃,、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

2,、ppt課件：《三只蝴蝶》,。

(一)、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,。

1、提問：今天,，老師帶來了三位好朋友,，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片,，將卡片用磁鐵固定在白板上,，根據(jù)故事發(fā)展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力,。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣,。)

2、三只蝴蝶好漂亮,，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片),。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧,。 (課件出示公園圖片,，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環(huán)節(jié)設計的活動讓幼兒們動起來,，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲,。)

(二)、分頁看圖,，理解故事,。

我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情,。通過畫面調動幼兒看,、說、想等多種感官,，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話,。

1、(課件出示畫面一)孩子們,，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單,，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心,，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力,。）

2,、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷,，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了,。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話,，提升孩子的語言表達能力,。)

3,、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問,。)

4,、(課件依次出示五、六,、七,、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方,，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友,。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決了困難,。)

(三)、角色扮演,，理解故事,。

1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅,、黃,、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶,。教師做故事解說,，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色,，重溫故事,。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感,。）

2,、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助,。平時我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助,。)

(四),、天氣放晴啦，蝴蝶們,，我們一起出去玩耍吧,。（活動延伸，帶幼兒出去活動,，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助,、關愛同伴的情感,。）

(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇十

1、理解繪本內容,，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜測故事的情節(jié),。

2,、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述,。

3,、在看看、聽聽,、講講中,，感受朋友間、親人間的愛意,。

幻燈片《小籃和小黃》;紅,、黃、藍三種顏料和調色盤若干

一,、導入

出示繪本封面：今天我們一一個故事《小藍和小黃》,，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?

小藍和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友,，他們是有顏色的小紙片,。

你們看，這就是小藍,。(出示圖片：這是小藍)

我們一起和小藍打個招呼,。(小藍你好)

二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》,，理解畫面,。

(一)圖片：小藍家

這是小藍的家，你們看,，小藍家一共有幾個人呀?

哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?

師：小藍的家里有爸爸,、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人,。

(二)圖片：好朋友

師：小藍有許多好朋友,，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

(三)圖片：最好的朋友小黃

師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

(四)圖片：小黃家

小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,，他們也是相親相愛的一家人,。

(五)圖片：小藍和朋友做游戲

小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜想)

師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的游戲,。

你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?

誰想來玩轉呀轉圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)

師講述后面幾幅圖：在學校里,，他們整整齊齊地排排坐,，放學了，他們又跑又跳,，開開心心的回家了,。一天，媽媽要去買東西,，她對小藍說：“你待在家里別出去,。” 可是,，小藍沒有聽媽媽的話,，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉,，房子里沒有人,。他這邊找找，那邊找找,，找呀找呀……突然在拐彎角上,，找到了小黃!

1.想想看，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興,，興奮,，開心)

2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)

(七)圖片：抱在一起

他們真的開心地抱在了一起,，可是,，發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)

① 出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一一看,， 他們抱在一起時到底會發(fā)生什么事?

② 師用顏料示范：小藍找到了小黃,，他們開心地抱在一起，抱呀,，抱呀!結果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)

③ 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看,，你們的小藍和小黃是不是也變了?

(八)圖片：變成綠色

原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。

(九)圖片：在公園玩

師連貫講述后面幾幅畫面：可是,，他們不知道,。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩,，又爬上一座大山,。啊，好累呀,，他們回家去了,。

(九)圖片：回到家里

小藍和小黃回到家，他們的爸爸,、媽媽會對他們說些什么呢?

聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍,，你是綠的?！?/p>

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃,，你是綠的?！?/p>

(十)圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話,，小藍和小黃怎么了?

(十一)圖片：流下眼淚

師繼續(xù)講述：小藍和小黃好傷心,，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚,。他們哭啊哭啊,，直到全部都變成了眼淚。最后,，他們把自己收攏到了一起,，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家,。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,，開心極了。又是抱又是親,。他們也抱了小黃……但是,，快看，發(fā)生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現(xiàn)在,，他們知道是怎么回事了,。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息,。大家高興地互相擁抱,。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間,，故事講完了,。

三、完整欣賞

引導幼兒看圖完整欣賞故事。

四,、延伸活動

今天我們聽了《小藍和小黃》的故事,，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準備了一些顏料,，你們先去玩一玩,，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇十一

1．引導幼兒掌握基本句式“××去”。

2．引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié),，來推測相關情節(jié),，學習如何利用圖畫線索讀圖。

3．能夠感受故事幽默的結局,，喜歡閱讀這本書,。

小動物的圖片及文字、ppt

教師逐個出示小蛇,、獅子,、斑馬、河馬,、大象的圖片,，并配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特征,。

師：今天,，老師給小朋片，你們想知道他們是誰

提問：誰來了,？對,，是小蛇游的動作。（獅子,、斑）

1．以故事的形式引出主題,。 友帶來了一些動物的圖嗎？我們一起來看看吧,！ 小蛇,。我們一起來學一學馬、河馬,、大象出示如上）

師：今天呀,，這些動物們都去參加了動物王國開展的一場運動會，動物們都好累??！他們要回去睡覺了?？?，這就是動物們睡的床,。

提問：這個床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢？

總結：這個是這個是用一塊很大的布,，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,，這樣就變成了一張吊床。

2．引導幼兒逐頁分析畫面,。

⑴出示第一頁,，師：誰第一個上床去睡覺？（小蛇）床上還有些什么呢,？它會睡在床的哪個位置,？為什么？

⑵出示第二頁,，師：小蛇睡在了哪個位置,？又有誰上床去誰覺？（獅子）你們覺得獅子應該睡在哪里呢,？為什么,？猜一猜，接下來誰會上床去睡覺,？

⑶出示第三頁,，師：獅子睡在了哪個位置？現(xiàn)在誰來了?。浚ò唏R）上床去睡覺了,，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺,，它們是什么表情呢？為什么,？它會睡在哪個位置,？

⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了,？（河馬）它是什么表情,？它會睡在哪個位置？現(xiàn)在還剩下幾個枕頭,？為什么小蛇沒有枕頭,？

師：河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢,？還會有小動物上床睡覺嗎,？它可能是誰？

⑸出示第五頁,，師：最后誰會來睡覺,？（大象）

哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎,？你從那里看出它們不歡迎的,？為什么？如果大象也睡到了床上,，可能會發(fā)生什么事,？

⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢,？砰,，吊床它們都動物們好害怕、好緊張,，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子,。

師：動物們摔下來以后會怎樣呢？

⑺出示第七頁,，師：動物都怎么啦,？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了,？

1．請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺,。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上,。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序,，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

2．然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律,。

3．最后請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因,。

我通過動物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，也讓他們了解到了一些動物的主要特征,。通過肢體動作的模仿來表現(xiàn)每個小動物的不同的形象特征,，可以使幼兒更加牢記這幾個動物。

以故事的形式開端,，吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對吊床這個概念還不清楚,，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來,，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床,，這樣更直觀一點,，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進行理解,，我覺得這樣的效果很好,。

讓幼兒大膽猜測,，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力,。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行猜測,，幫助幼兒理解一一對應。

并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進行推測,， 讓幼兒大膽推測,，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心,，把活動推向高潮,，讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來,，抓住了幼兒的興趣點,，提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗進行講述,，并驗證幼兒的猜測,，讓幼兒有成功感！幫助幼兒進一步感知量的輕重,，理解一一對應,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇十二

1、 能夠自己認識畫面,，初步看懂故事,。

2、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本,，并能用手指點述的閱讀習慣,。

3、 通過了解每種動物見面的情形,，想象見面的情景,，體驗見面帶來的樂趣,。

1,、 小圖書人手一冊、教師用書一本（大）

2,、 動物胸卡若干

3,、 “碰一碰”音樂帶

一、 開始部分：

今天老師帶來了一本大書,，小朋友看看封面上有誰,？猜猜他們在干什么？（幼兒自由講述）

總結：哦,！原來是小朋友和小朋友見面了,，他們是用什么動作表示親熱的,。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢？（引導幼兒用動作來表示）

二,、 基本部分：

1,、 封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好,，那書本里面又會講到誰和誰見面呢,？接下來老師來翻開書本，翻到第一頁,，我們一起來看看是誰和誰見面了,，他們是用什么方式表示友好的?！矌ьI幼兒用動作表演〕

2,、 接下來會是誰見面了呢？我們來看看第二頁上是誰,？他們是用什么方式表示親熱的,？〔以上都要突出動物的特征和發(fā)出的聲音〕

3、 剛才我們看了兩個小動物它們見面時是怎樣表示的了,，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎,？不過在看之前要聽清老師的要求哦！

要從前往后用小手點好每一幅畫面,，一頁一頁的看,，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說,。

4,，書看完了誰來告訴我你看到誰和誰見面的？他們是用什么方式表示親熱的,？你是從什么地方看出來的,？〔教師翻到幼兒說的畫面進行逐一分析理解畫面內容，并說出動物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁上的故事,？為什么,？

5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎,？

三,、 結束部分：

我們來玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎？在每個小朋友的胸前老師都給你們貼了個小動物的胸卡,，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個小動物,，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動物的小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲,，和你的好朋友也像故事里的小動物一樣做出親熱的動作好嗎,？

《見面》反思

本次活動我是上的二研,，從一研的老師上下來的整個效果，我們把目標修改了一下,，把重點放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習慣上,，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒,。

我的本次活動上下來,，我覺得還有很多地方要改進的地方，第一,，在活動的開始部分本來我是設計的讓幼兒找個好朋友相互做出親熱的動作,，可是在活動中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱，我覺得這樣的效果氣氛不算很好,，第二,，在活動的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎，比如說,，畫面上有誰,？誰和誰見面了？如果能夠把提問再簡練些可能效果會好些,。第三,，我覺得本次活動中給予幼兒自主閱讀的機會還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去,。

在活動的結束部分我可能是交代的不夠清楚,，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動物對應的親熱的動作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導他們,，因為是原來學過的音樂游戲,，所以孩子們只是做了其他的動作，而不是我要求做的小動物的親熱的動作,。