作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇一

1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,，加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。

2.通過多種形式的練習(xí),，使幼兒能正確,、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力,。

3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

4.提高幼兒思維的敏捷性,。

5.發(fā)展目測力,、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

1,、背景圖一幅

2,、小鴨子、小魚,、蘋果,、小花等卡片若干

一、導(dǎo)入

1,、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,，引入話題

師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來，今天小動(dòng)物們都來森林里玩了,，看,，哪些小動(dòng)物來了 …

2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

二,、教師出示背景圖

1,、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子,，現(xiàn)在,，池塘里一共有幾只小鴨子？

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的,？

4.請幼兒口頭說出算式,。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。

6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子,，后游來5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說出算式,？

7.請幼兒說出相關(guān)的算式

三,、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,，先回家了,，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的,？

3.請幼兒口頭說出算式,。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。

四,、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式

師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只,，一共有幾只了,？

請幼兒討論并回答。

師：大樹上有10個(gè)蘋果,，被小鳥捉走了兩個(gè),，還剩幾個(gè),？

以相同方式請部分幼兒說出算式

五、活動(dòng)結(jié)束：

游戲——郵遞員

請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法,。

應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題,?？晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織,，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,，組織形成一道解決問題，一來增加興趣,，二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，是十分可取的。

所以,，在以后的教學(xué)中,，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度,，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多,。

小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種,。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯,，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇二

1,、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,。

2,、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞,。

3,、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂,。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》,。

2,、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份,，操作板3塊,，休止娃娃和花、云朵,。

3,、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

一,、練聲《太陽出來了》,。

二、學(xué)唱歌曲,。

1,、念繞口令，激發(fā)興趣,。

2,、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲,。

三,、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

師：我也來唱一唱,，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同,？

1、師添加語氣詞演唱,，幼兒感受語氣詞的有趣,。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱,。

四,、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞,。

1,、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱,。

2,、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五、延伸活動(dòng)

師：除了我們剛才的幾種變法,，還有很多種變法呢,，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎,？

對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說,，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,，用完整的語言表達(dá),。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點(diǎn),，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入,，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),，此時(shí)小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”,、“有6個(gè)垃圾桶”等等,，這時(shí)，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明,，數(shù)得很好,，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”,， “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號”,、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù),，再數(shù)下面的”這些想法都很好,，教師都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù),。 數(shù)完圖中的數(shù),，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺?”,、“電燈幾盞?”等,。

課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等,。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在,，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇三

班級幼兒年齡在5歲半到6歲,，在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識有一些經(jīng)驗(yàn)，能較清楚的說出立體圖形的基本特征,?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),，并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”,。

幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對正方體,、長方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》，想通過幼兒的自由探索,，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣,。活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒,，同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等,。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,，進(jìn)行計(jì)數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系,。增進(jìn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識,，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力,。

為此,，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣,。

2、操作感知,、形成表象,。

3、個(gè)別操作驗(yàn)證,、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系,。

4,、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中,。

1,、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形,。

2,、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式,，正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知數(shù)形關(guān)系,，推斷出立體圖形的數(shù)量,。

1、一只摸箱,，內(nèi)裝正方體,、長方體各一個(gè)。

2,、幼兒實(shí)物操作紙,，人手一份、鉛筆,、橡皮,。

3、平面立體圖形操作紙,，大正方體積木若干,。

4、ppt

1,、復(fù)習(xí)立體圖形的特征,。

出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲,。

——教師給小朋友帶來了一個(gè)摸箱,，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺,，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木,，并說一說）

——我摸到了一個(gè)什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征,。

——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述,，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。

——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征,。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）

小結(jié)只要記住立體圖形的特征,，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體,、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

二,、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

出示若干正方體積木，并堆成立體圖形,。

——這些立體圖形最喜歡玩,，拼一拼、藏一藏的游戲,，他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來,，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來,。

——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形,，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

——并把結(jié)果記錄下來,，看看誰用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確,。

（1）幼兒自由做操作紙后交流。

（2）將讓幼兒數(shù)一數(shù),，并說出總數(shù),。

——你是怎么數(shù)的。（幼兒有爭議,，教師用實(shí)物驗(yàn)證）

小結(jié)：數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù),，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù),，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到,，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

三,、看平面立體圖形

——你們太厲害了,，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來的也數(shù)到了,，這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲,，這些立體圖形變呀變，變成了什么,。

——我們用剛才學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù),，看看誰數(shù)的最快、最準(zhǔn)確,。

小結(jié)：看來你們用到了剛才學(xué)到的方法以外,，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀,、相同高度的立體圖形,，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

四,、延伸活動(dòng)

——我們幼兒園需要新修一間保安亭,，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數(shù)量,，算出磚的數(shù)量）,。

活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚,，經(jīng)過操作比較,，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,，而且在拓展環(huán)節(jié),，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲；通過運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題。

活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征,，圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo),。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇四

1、根據(jù)教師列出的算式,，遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),，仿編歌詞。

2,、探索曲與詞的匹配,，學(xué)習(xí)問答式的對唱方式。

1,、大范例,，展示歌詞所需字條“一二三四五六七，草地來了七只雞”,、

“說說看”兩條,、“數(shù)過了”、“草地還剩一只雞”,、“沒問題”,。

2,、草地、小河的背景圖,，小雞圖片7只,，其他小動(dòng)物（小鴨、小貓等圖片7只）

3,、以上頭飾每人一個(gè)。

4,、歌曲磁帶,、錄音機(jī)

一、欣賞歌曲

放歌曲,，讓孩子安靜的聽一遍,。

二、朗讀兒歌,，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解

1,、出示大范例，引導(dǎo)幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同,，并出示字條

“說說看”字條,。“數(shù)過了,、菜地還剩一只雞,、沒問題”附在大范例相應(yīng)的位置。

2,、讀歌詞：教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞（可請能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦背誦）

三,、學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，復(fù)習(xí)歌詞內(nèi)容,，列出算式幫助幼兒理解，完整的理解歌曲內(nèi)容,。教師邊演示教具,，邊有節(jié)奏的念歌詞，幼兒安靜傾聽,。

2,、幼兒完整有節(jié)奏的念歌詞，教師演示教具,，按順序依次擺在圖上,。

3、將幼兒分成兩組對念歌詞,，一問一答,。

4,、幼兒聽伴奏，集體嘗試演唱歌曲,。

注意：“說說看”和“沒問題”應(yīng)表現(xiàn)近似于信心百倍的大聲講話一樣,。

5、幼兒分組學(xué)習(xí)對唱

6,、幼兒看算式編應(yīng)用題,，仿編歌詞，教師出示其他小動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

7,、幼兒看算式編應(yīng)用題，仿編歌詞唱歌曲

教師出示算式,，并指著算式與歌曲內(nèi)容進(jìn)行匹配的提問,，引導(dǎo)幼兒仿編。

四,、請幼兒帶上自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾邊演唱邊做,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇五

學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

教具：課件,、小汽車卡片、停車卡

學(xué)具：每人一張停車卡,、12輛小汽車卡片

一,、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣,。

二,、講述故事，引出群數(shù)的方法,。

猴子在森林里開了一個(gè)停車場,，每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車,，第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車,，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀？

三,、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,。

1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,，為什么它比小豬快,？請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

2、請一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法,。

3、請幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,，發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快,。

四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法,。

1,、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車,，猴老板更加驚訝,，他是怎么數(shù)的？

2,、請幼兒嘗試操作,。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法,。

五,、分享其他群數(shù)的方法

請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù),、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

六,、分享各種群數(shù)的方法

1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法,。

2、說說自己的群數(shù)方法,。

本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的.方法”,，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多,，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù),、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法,，從而拓展到其他的群數(shù)方法,。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境,。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動(dòng)物數(shù)的快的方法,，引導(dǎo)出對2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),，然后對比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法,，學(xué)會舉一反三,。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,，一步步分層練習(xí)，鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí),。

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中,，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識,；讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦,，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸,，探索解決問題,，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),?；顒?dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義,。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法,，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中,。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面,，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,，需要我引起重視，加以改進(jìn),。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇六

1,、學(xué)會觀察,、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征,，并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。

2,、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來的快樂。

1、4種水果(蘋果,、梨子,、獼猴桃和橘子),，4種零食(糖果類,、牛奶類、餅干類水果凍類),。

2,、大筐2個(gè)，托盤8個(gè),，貼有標(biāo)志的托盤20個(gè),。

3、鼓一個(gè),。

一,、以談話的方式導(dǎo)入,，引起幼兒對活動(dòng)的興趣,。

師：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?，開心嗎?”

幼兒按照男女不同排成兩隊(duì),。

師：“現(xiàn)在陳老師請你們排成兩隊(duì),，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來,?！?/p>

二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類,。

1,、出示水果讓幼兒認(rèn)識。

教師將自己水果拿出來讓幼兒認(rèn)識,。師：“陳老師買來了很多的東西,，你們看看這些是什么?” (幼兒自由討論)

師：“那你們喜歡什么水果，你來說說?”(請個(gè)別幼兒回答)

2,、給水果分類,。

師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來做個(gè)好玩的游戲，請一個(gè)小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起,，橘子和橘子放在一起……,。”(請個(gè)別幼兒上來操作)

幼兒操作完后問：“你是怎么分的?”(蘋果和蘋果放在一起,、橘子和橘子放在一起……)

小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來分的,。

三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類,。

1,、出示零食

教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識。 師：“除了這些水果外,，陳老師還買來了很多的小零食,，我們一起來看看?！?(幼兒自由討論)

師：“好多好吃的零食,，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食?”

請幼兒找找老師手中食品的好朋友,。

2,、個(gè)別幼兒給零食分類

師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家,，好朋友和好朋友在一起,。”

幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的?”(個(gè)別幼兒回答)然后問分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來分的,?！?/p>

小結(jié)：他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……,，是根據(jù)零食的種類來分的,。

四、幼兒集體操作,第三次分類

1,、教師講解操作的方法,，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家?，F(xiàn)在請四個(gè)好朋友一組,，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐,，請你們把它們分分家,。

2、教師講解示范操作方法,。

2,、幼兒集體操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、檢驗(yàn)

師：“現(xiàn)在我們一起來看一看,，說一說?！狈謩e請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗(yàn),。

五、游戲《找朋友》

1,、教師講解游戲玩法,，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?！?/p>

幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問：“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊?”(我是蘋果寶寶)

師：“對了,，你說的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了,。我現(xiàn)在請兩個(gè)小朋友上來給這些寶寶分一分,，鼓聲開始的時(shí)候，我們就去把一樣的朋友拉在一起,，鼓聲一停的時(shí)候看誰又快又對,。”

2,、幼兒游戲一次,，教師或幼兒去檢驗(yàn)。

3,、游戲數(shù)次后結(jié)束,，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心,，接下來還有更高興的事情,，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后,，裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說再見吧,。”幼兒離開活動(dòng)室,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇七

搭建好的6幢房子（簡單的：3幢一樣的房子,；較難的：3幢不一樣的房子）

幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表（分別表示1、2,、3號房子）,、筆、大的黑板架,、磁鐵,。

正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木,，積累數(shù)數(shù)的多種策略。

嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果,。

一,、數(shù)一數(shù)，了解數(shù)重疊物的不同方法

1.桌上有什么,？（3幢一樣的房子,。）

2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法,。（幼兒自由探索,，教師巡回指導(dǎo)。）

3.小結(jié)：原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數(shù),、一層層數(shù),、一列列數(shù)、一排排數(shù),。

二,、嘗試記錄，體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法

1.小房子變成3幢不一樣的房子了,，請你用記錄表來統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木,。

2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思？（1號,、2號,、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數(shù)字表示記錄的步驟,?！皵?shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù)，“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木,。）

3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子（1號,、2號、3號房子的積木數(shù)量,、難度遞增）各用了幾塊積木,，教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法（按塊數(shù)、按層數(shù),、按列數(shù),、按排數(shù)等）。

4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果,。

三,、交流驗(yàn)證，積累數(shù)重疊物的不同方法

1.提問：×號房子用了幾塊積木,？你是怎樣數(shù)的,？（鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并共同討論,、糾錯(cuò),。）

2.小結(jié)：數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù)，也可以按列數(shù),，還可以先數(shù)看得見的,，再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn),，就能知道每幢房子用了多少塊積木了,。

四、延伸活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)時(shí),，可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊,、遮擋得更多的房子。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇八

1,、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),，探索多種計(jì)數(shù)的方法。

2,、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果,。

3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。

1,、剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè),。

2,、筆、記錄紙,、卡片等,。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引發(fā)幼兒思考與操作,。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,，今天我們來分享橘子,，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子,。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣,，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,，想一想可以用什么辦法知道,。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開,，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試,。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,，還要記在記錄表上。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法,。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子,，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃,，我把橘子掰成一瓣一瓣,，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣,，可以分給10個(gè)人吃,，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù),，數(shù)到它旁邊就停下來,。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃,，我的橘子有一瓣很小,，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù),，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣,。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃,，我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞,、然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,，最后是數(shù)字幾就是幾瓣,。

用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,，讓幼兒的知識系統(tǒng)化,，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流,，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性,。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,，紛紛把自己的想法告訴對方,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇九

1、通過觀察,、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,，使幼兒初步學(xué)會觀察和數(shù)數(shù)的方法。

2,、使幼兒體會與人合作,、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽,、會說,、會補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識,。

3,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

1.教師引入談話：

小朋友,，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興,。我給

大家?guī)砹艘粯佣Y物,，你們想看嗎?

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：

數(shù)的兒歌：

我說一，你說一,，我說二,，你說二，我說三,，你說三,，

一張紙頭一支筆，身上長著許多二,，紅領(lǐng)巾戴胸前,，

我說四，你說四，我說五,，你說五,，我說六,，你說六,，

屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞,，六一節(jié)日多快樂,，

我說七，你說七,，我說八,，你說八，我說九,，你說九,，

七天就是一星期，一起去幫老大媽,，老人節(jié)在九月九,，

我說十，你說十,，十個(gè)指頭最能干,。

二、認(rèn)真觀察,，正確數(shù)數(shù)

2.數(shù)圖中的數(shù)量

教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

物個(gè)數(shù)。

⑴數(shù)數(shù)量是1的事物,。

⑵數(shù)其他數(shù)量的事物,。

⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù),。如果讀錯(cuò)了，可以讓幼兒數(shù)

一數(shù)圈里的人和物,，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù),，如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù),。

三,、應(yīng)用操作，建立數(shù)感

1.數(shù)教室里的實(shí)物,。

教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

2.認(rèn)數(shù)字卡片,。

3.按方位數(shù)數(shù)。

4.開放性練習(xí)。

如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

筆筒里最多能放幾支筆?

大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

四,、合理小結(jié),，適當(dāng)引申

在整個(gè)練習(xí)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官,，看,、猜、想,、說,、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識,，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣,，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法,，教幼兒初步學(xué)會唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容,，注意唱準(zhǔn)虎,、鹿、兔,、狐,、鼠的發(fā)音。

2,、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱,。

3,、在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性,。

能熟練的演唱歌曲,，唱準(zhǔn)字音。

在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱,。

自制圖片若干、教學(xué)課件,。

一,、開始部分

1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、出示圖片，以談話的方式引出課題。

3,、發(fā)聲練習(xí)

1=c2/4

1234|5—|555|555|5432|1—||

兔子跳又跳,，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳,。

二,、基本部分

1、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲,，然后回答問題：

（1）歌曲叫什么名字,？

（2）是幾拍子的,？歌曲有幾段,？

2、學(xué)習(xí)聽前奏：

3,、教師范唱歌曲,，請幼兒仔細(xì)聽歌詞，說一說歌詞中說什么了,？

4,、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確,。

5,、教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱,，要求幼兒用自然地聲音唱歌,。

6、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,，重點(diǎn)指導(dǎo)虎,、鹿、兔,、狐,、鼠的發(fā)音。

7,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱,。

8、分組演唱歌曲,，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,。

9、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演,。

三,、結(jié)束部分

1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),。

2,、幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中,，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿,。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快,、樂意的基礎(chǔ)上,，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器,。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié),。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句,，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢,？教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中,，即利用視覺符號或運(yùn)動(dòng)覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等,。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,，使幼兒的思維,、記憶有了形象、具體的依據(jù),。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表,，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握,、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn),。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞,，熟悉曲調(diào)并不難,，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,，無邏輯關(guān)系,，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則,。前五句歌詞能唱出幾百種變化,，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、讓幼兒感受數(shù)字入詩的意趣,，認(rèn)讀漢字一,、二、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十。

2,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣以及對田園生活的熱愛,。

背誦詩歌，引導(dǎo)幼兒講述樹葉還能用來做什么,？

圖片,，幼兒用書。錄音機(jī),，磁帶,、

一、古詩“一望二三里”導(dǎo)入,。（板書課題數(shù)一數(shù)）

二,、新授

1、故事<森林里的音樂會>,、

教師示范公雞叫,，大公雞的叫聲驚動(dòng)了小馬,，小馬呱噠呱噠地跑來了，小馬又帶來了幾位演員,？請小朋友來數(shù)一數(shù),、（出示圖片1、2,、3,、4、5）小動(dòng)物都來了,，唱的唱,、跳的跳、吹的吹,、打的打,、表演的很好，大象伯伯寫了一首很好的詩,，我們一起來聽一聽,、（放錄音）

2、提問：你從詩歌里聽到了什么,？這首詩有什么特別的地方,？

3、教師總結(jié)：這首詩有從一到十這幾個(gè)數(shù)字念起來特別的有趣,、

三,、讀詩歌、

1,、教師范讀,、

2、教師教幼兒讀,、

3,、游戲、

4,、分組賽讀,、

四、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字,，嘗試用這些數(shù)字再來仿編詩歌,、引導(dǎo)幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來表現(xiàn)詩歌的特色。

如：一只鴨,、兩只鴨,、鴨子下水嘎嘎嘎、

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十二

這是一首很有趣的歌曲,，歌詞是一首繞口令,。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序,。根據(jù)排列組合規(guī)律,，前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生的挑戰(zhàn)性與詼諧感,，更是為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富。

1,、學(xué)會說清繞口令歌詞,，讀準(zhǔn)：虎、鹿,、兔,、豬、鼠等字的發(fā)音,。

2,、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)繞口令歌曲的詼諧感及挑戰(zhàn)性,。

3,、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來改變歌詞進(jìn)行演唱,。

圖片5張,，紙花3朵。

一,、導(dǎo)入：出示圖片，引出歌詞內(nèi)容,。

今天老師給你們帶來了一張圖片,，“看一看，上面有誰,？用一個(gè)字說出它的名字,。”“有幾只,？它在什么地方,？”“山上一只虎，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說出來了,，你會嗎？”

[點(diǎn)評：通過對第一張圖片的解析，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn),、動(dòng)物、數(shù)量三要素,，并用五個(gè)字把所有內(nèi)容說出來，幫助幼兒從提問中尋找到歌詞的規(guī)律,。]

二,、學(xué)習(xí)繞口令。

1,、“接下來是誰呢,？”出示圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容,。[點(diǎn)評：通過這幅圖片的出示,，要求幼兒運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)從而自己主動(dòng)來學(xué)習(xí)完整的歌詞。]

2,、送紅花找“呀”的規(guī)律,。“老師這里有三朵花,，要請小朋友來送給小動(dòng)物們,，有一個(gè)要求，聽老師念兒歌,，哪個(gè)動(dòng)物后面有個(gè)“呀”,，就把紅花送到它的后面?！睅в變簩⒂小把健钡木渥油暾啬钜槐?。

[點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)主要可以達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)可以幫助幼兒集中注意力進(jìn)一步熟悉歌詞,，第二個(gè)目標(biāo)可以讓孩子自己找到歌曲中“呀”的位置,，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

3,、幼兒學(xué)說繞口令,，速度由慢到快。

三,、學(xué)唱歌曲,。

1、教師范唱,。老師把繞口令唱出來,，好聽嗎？你想來試試嗎,？

2,、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。

3,、幼兒大聲快速唱歌曲2遍,。（聽伴奏）

四,、調(diào)換圖片（更換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序），創(chuàng)編新歌詞,。

如果把這些動(dòng)物的位置換一換能唱嗎,？該怎樣唱？一幼兒來換一張圖片順序,，集體念出歌詞（重點(diǎn)念熟最后一句）,。重復(fù)2~3遍。

[由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,，無邏輯關(guān)系,，所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律,，調(diào)換次序,，讓幼兒產(chǎn)生挑戰(zhàn)感與詼諧感，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,，更是為幼兒的可持續(xù)發(fā)展帶來一筆意外的財(cái)富,。]

五、結(jié)束活動(dòng),。

老師把這些圖片放到區(qū)角里去,，以后小朋友再試試其它的順序怎么唱？

[最后環(huán)節(jié)是活動(dòng)的一個(gè)延伸,，讓小朋友自由調(diào)換圖片順序,，有幾百種的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。]

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十三

隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動(dòng)研究》這一課題研究的不斷深入,，童謠，這個(gè)民族文化寶庫中的璀璨明珠,，以它簡潔明快,、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們,。《數(shù)一數(shù)》是一首富有童趣,、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂,適合中班幼兒學(xué)習(xí),。童謠中的數(shù)字、可愛的動(dòng)物及象聲詞,，能喚起幼兒的學(xué)習(xí),、探索欲望，展開豐富的想象,。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠,，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時(shí)感受其語言美,，發(fā)展想象力。

1理解,、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠,，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。

2感受童謠的朗朗上口,，嘗試仿編童謠,。

3學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

4借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

1創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡,。

2幼兒對常見動(dòng)物的習(xí)性和特征有所了解。

一,、理解學(xué)習(xí)童謠(一)理解童謠出示背景圖---圖上有桃樹,、房子、蟲和豬,。

1,、師：春天到了，桃花開了,，美麗的桃花樹下會住著誰呢,？

有幾條小蟲？小蟲在干什么,？

2,、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣,？胖胖的小豬叫肥豬,，肥豬睡覺怎么樣？

3,、師：桃花樹下住著小蟲,、小豬，還會住著誰呢,？

咖啡色馬有幾匹,？添上一匹黃馬，是幾匹馬,？馬兒一跑會發(fā)出什么聲音,？

4、師："咯咯噠、咯咯噠",，是誰在叫呀,？有幾只母雞？又來了一只一共有幾只母雞,？母雞生蛋了,，它是怎么告訴你的？

5,、師：9和10在哪兒呢,？誰能很快把它找出來？

粉紅色的桃花有幾朵,？深紅色有幾朵,？一共有幾朵？

師：桃花樹下真熱鬧,，小動(dòng)物們都說："桃花樹下是我家,。"（二）欣賞童謠教師完整朗誦童謠。

師：童謠的名字叫什么,？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字,？

小結(jié)：這首童謠里有1-10十個(gè)數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠,，它的前面一句是數(shù)數(shù)動(dòng)物有多少,，后面一句是說說動(dòng)物的特點(diǎn)、動(dòng)物的本領(lǐng),。

（三）學(xué)說童謠

1,、分句學(xué)說師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句,？

2,、完整學(xué)說1)、看圖學(xué)說,。

2),、幼兒有節(jié)奏的說。

二,、嘗試仿編童謠

1,、師：桃花樹下真熱鬧，還會有誰也想來住呢,？它們有什么特點(diǎn),、有什么本領(lǐng)？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù),、再說一說呢？

2、教師請2-3個(gè)幼兒仿編3,、小結(jié)：除了有-----要來桃花樹下住,，肯定還會有很多很多的小動(dòng)物都來呢，請你們數(shù)一數(shù),說一說,，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽,。

童謠數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲,，小蟲喜歡鉆洞洞,。

三頭豬，四頭豬,，肥豬睡覺打呼嚕,。

五匹馬，六匹馬,，馬兒一跑呱噠噠,。

七只雞，八只雞,，母雞生蛋咯咯噠,。

九朵花，十朵花,，桃花樹下是我家,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十四

知識與技能：通過觀察、實(shí)踐,，按照指定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行比較,。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會比較物體的大小,。

過程與方法（復(fù)習(xí)策略）：在數(shù)一數(shù),、分一分、比一比的游戲活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類,、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷分類,、比較的過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識,。

能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法,。

發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學(xué)問題,。

（一）動(dòng)手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎,？下面我們一起玩一個(gè)《老師說你們做》的游戲,。老師說學(xué)生邊說邊做（大小）

（二）說一說

1,、小朋友,，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后,，把媽媽,、爸爸、自己的衣服分類放好,，說“媽媽的衣服真多啊”,，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多,？數(shù)一數(shù)有多少,？（出示課件圖片）

2、學(xué)生自由發(fā)言（因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了,。）

3,、看到老師的圖片，你還能比較什么,？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短,，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短,；還能比較花瓶,，觀賞的裝飾品，古董馬,，媽媽小明的身高）

4,、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛,，跟老師旅游輕松一下,！看！出示課件,，我們到哪兒了?。浚ɑü剑┠隳茉谶@兒比較什么,？（學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù),，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了??？（海邊我們能比較什么?。浚▽W(xué)生自由說）

5,、我們旅游到了這么多的地方,，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下,，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶,，汽車,，球，鉛筆,，紙）看看我們教室里能比較什么,？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回答,，老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力

6,、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組,，聽老師口令找家,。

7、游戲〈男女找家〉出示課件,，輕重的比較,，然后男生女生分組找家。

8,、小貓看到我們玩的這么開心,，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團(tuán)線球,，它要問問我們小朋友哪團(tuán)線球長,？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案,。你還能比較什么,？

9、動(dòng)手涂一涂,。出示課件,，看到大數(shù)受不了了，為什么,？（我們小朋友可不要象他這樣,，要愛護(hù)樹木）下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色,，動(dòng)手涂一涂,，比一比誰涂的又快又好,，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡視,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十五

1,、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎,、鹿,、兔、狐,、鼠的發(fā)音,。

2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容,，嘗試改變圖片順序,、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3,、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味,。

4、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

1,、 掛圖,。

2、 自制小圖卡,。

3,、 動(dòng)物頭飾、紅花三朵,。

1,、 出示圖片，引出歌詞內(nèi)容,。

(l)師：今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們,，食指1號火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請小朋友一起來倒計(jì)時(shí),，三——二——一——,，點(diǎn)火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才,，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,，看東西就能看得特別清楚了,，對吧?好,，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎,，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說出來了,，你會嗎?

(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢,，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容),。

(3) 、學(xué)念繞口令,，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花,，要請小朋友來送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求,，聽老師念兒歌,，哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面,。(教師念繞口令,，請一個(gè)小朋友送花)

(4) 、幼兒學(xué)說繞口令3遍,，速度由慢變快,。

(5),、學(xué)唱歌曲。

(6),、教師范唱，老師把繞口令唱了出來,，好聽嗎?你想來試試嗎?

(7),、幼兒輕聲唱2遍,。

2,、 引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。

(1),、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱,。

(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

3,、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,，邊唱邊表演，表演開始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下,，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來邊唱邊表演,。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,，只要教師自己會唱,，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面,、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上,，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié),。以前很多教學(xué)中老師唱一句,，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少,。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運(yùn)動(dòng)覺符號,，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等,。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維,、記憶有了形象,、具體的依據(jù),。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比,，從而自然而然地掌握,、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難,，幼兒能較容易掌握,。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系,，所以能任意調(diào)換順序,，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十六

1、感知玉米的排列方式,，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,，正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

2,、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律,。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

1、糖葫蘆一串,，完整的玉米一根,，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同,；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘）,，托盤。

2,、每組安全圖釘,、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干,。

3,、串珠每人一串,，勾線筆、記錄紙每人一份,。

4,、統(tǒng)計(jì)大表格，紅,、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干,。

5、實(shí)物投影儀一臺

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,，正確數(shù)出玉米的列數(shù),。

1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù),。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

3,、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法,。

4、出示串珠,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用,。

三：統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

1,、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄,。

2、集體交流,，統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,。

通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面,。今天,，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢,。下次媽媽買玉米時(shí),，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米,，如果有,，一定要告訴老師和小朋友。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十七

1,、認(rèn)識圈里圈外的標(biāo)記圖,，學(xué)會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數(shù)。

2、會按數(shù)卡和標(biāo)記圖,，在圈里圈外正確擺放物體數(shù)量,，初步學(xué)習(xí)膩向思維方式。

3,、積極參與游戲活動(dòng),，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性

1,、多媒體課件。

2,、綠色,、黃色大呼啦圈各3個(gè)，黃色中呼啦圈1個(gè),，綠色中呼啦圈6個(gè),。

3、標(biāo)記圖,，1~9數(shù)字卡片若干,，10個(gè)紅圓片。

4,、幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子數(shù)量的作業(yè)單,、筆。

⑴師：今天我們來認(rèn)識兩個(gè)標(biāo)記圖,。（出示多媒體標(biāo)記圖）問：你看到了什么？這兩個(gè)標(biāo)記圖有什么不一樣的,？

小結(jié)：左邊的標(biāo)記圖表示東西在圓圈里面,，右邊的圖表示東西在圓圈外面。

⑵給圖形做標(biāo)記,。（多媒體）問：這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里,？有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外？

⑴請兩位幼兒上來套圈,。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個(gè)紅圓片,，出示黃圈標(biāo)記圖。

問：地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里,？地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外,？請小朋友上來在標(biāo)記圖上貼上數(shù)字。

②出示綠圈標(biāo)記圖。請小朋友上來貼數(shù)字,。

⑵請五位幼兒上來套圈,。

問：1號圈里有幾個(gè)紅圓片？

問：2號圈里有幾個(gè)紅圓片,？

……問：有兩個(gè)圈交叉在一起了,，他們?nèi)锏降子袔讉€(gè)紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒有出現(xiàn)這種情況,，教師可參與套圈,，讓兩圈出現(xiàn)交叉部分。）

⑶認(rèn)識第三種標(biāo)記,。（出示多媒體）問：這也是一種標(biāo)記,，誰來說說看，這個(gè)標(biāo)記表示什么意思,？

小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記表示紅點(diǎn)既在綠圈里,，也在黃圈里。

⑷再給圖形做標(biāo)記,。（多媒體）問：有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里,？

問：有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里？

問：有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里,？

⑴請五位小朋友根據(jù)標(biāo)記圖站到綠圈和黃圈里,。下面小朋友做檢查。

⑵幼兒分成三組來比賽,，每組5位幼兒,。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。

第一題——綠圈里2個(gè),，黃圈里3個(gè),。

第二題——綠圈里3個(gè)，黃圈里3個(gè),。

第三題——綠圈里4個(gè),，黃圈里3個(gè)。

（第二題,、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈,。）

⑴教師介紹操作材料。

看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子的數(shù)量,。

⑵幼兒操作,，做完后幼兒間進(jìn)行校對。

×××：

觀摩過活動(dòng)的老師討論的很熱烈,，可是我們沒有機(jī)會觀摩到這么精彩的活動(dòng),，提個(gè)小小的建議,，下次是否能把精彩活動(dòng)的教案也發(fā)在這里，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動(dòng),？

×××：

×園長的《圈里圈外》數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，材料準(zhǔn)備很充分，可操作性強(qiáng),，操作形式也很多樣,。值得我好好學(xué)習(xí)。

×××：

平時(shí),，上數(shù)學(xué)課時(shí)一般都比較死板,，沒有什么趣味性。但看了×園長的《圈里圈外》后,，發(fā)現(xiàn)韋園長在數(shù)學(xué)活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合,，把課給上活了；既具有趣味性,，又讓孩子學(xué)到了本領(lǐng),。這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

×××：

×老師設(shè)計(jì)的《圈里圈外》活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn)十分精彩,，孩子在活動(dòng)中積極性很高，都參與其中,。向您學(xué)習(xí),！

×××：

在我的印象中數(shù)學(xué)課很難上出動(dòng)感來平時(shí)我們無非是教學(xué)然后操作。但是×園長的課動(dòng)靜交替,，運(yùn)用游戲和道具,，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進(jìn)去的,，這是對數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試,，從現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)來看在課堂教學(xué)部分，孩子與韋老師的互動(dòng)是有效的和諧的,。值得我們后輩學(xué)習(xí)啊,。以后在我的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講,。

×××：

數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，《剛要》中明確提出幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的主要目標(biāo)與價(jià)值取向,，即：使幼兒體會數(shù)學(xué)與大自然及人類的密切關(guān)系,；學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會,，去解決日常生活中的問題,。幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)立足于生活，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

從×園長開放的這此活動(dòng)中,，能看出她設(shè)計(jì)的游戲,，有趣，孩子們在游戲中非常投入,，操作材料的投放也非?？季浚O(shè)計(jì)了不同層次的材料,，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法,。

×××：

×園長選擇的《圈里圈外》這節(jié)數(shù)操作活動(dòng)，內(nèi)容的挖掘性強(qiáng),，孩子的感興趣點(diǎn)引導(dǎo)到位,，材料的準(zhǔn)備很充分，可操作性強(qiáng),，如果在孩子自己探索站圈內(nèi)圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組,，而是隨便抽出相應(yīng)的操作圖，讓孩子自己解決合作的問題,，如果人數(shù)不夠的話,，還可引導(dǎo)孩子邀請客人老師參加，多給孩子創(chuàng)造自己解決問題,、協(xié)調(diào)問題的機(jī)會,，從而更有效地達(dá)到促進(jìn)多元智能整合的效果。

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十八

1,、通過點(diǎn)數(shù)游戲?qū)y(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣,，體驗(yàn)記錄、統(tǒng)計(jì)的樂趣,。

2,、探索不同的點(diǎn)數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)）,，并與同伴交流分享自己的點(diǎn)數(shù),、記錄方法及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠用自己的方法點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量并做記錄,。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠探索不同的點(diǎn)數(shù),、記錄方法,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗(yàn),。

2,、幼兒玩過20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲。

3,、認(rèn)識數(shù)字1-20,。

材料準(zhǔn)備：

水彩筆每人一支，記錄表每人一張,，小組記錄板每組一塊,，玩具每組兩筐，膠棒每組2個(gè),，0-9數(shù)字小卡片若干,，0-9數(shù)字大卡片一套。

一,、問題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣，師生共同點(diǎn)數(shù),、記錄,、統(tǒng)計(jì)。

前幾天,，小朋友們把班級的玩具進(jìn)行了分類,，今天我們來統(tǒng)計(jì)一下這些玩具的數(shù)量。

師: 1,、一起數(shù)一數(shù),，班里現(xiàn)在一共有幾名男生？女生又有幾名,？班里一共有幾名小朋友,？

2、請你說說,，你是用什么方法數(shù)的,？你是用哪種方法記錄的？

3,、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,？

4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

教師總結(jié)：

我們總結(jié)的點(diǎn)數(shù)方法有：一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)雙數(shù)點(diǎn)數(shù)......

二、教師引導(dǎo)幼兒自由分組,，計(jì)數(shù),、記錄，統(tǒng)計(jì)班級玩具的數(shù)量,。

師：1,、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,，小朋友們可以用不同的點(diǎn)數(shù)方法和記錄方法,。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計(jì)的玩具桌邊。

2,、請你們仔細(xì)觀察桌子上的物品都有什么,？他們都是做什么用的？

3,、請你選擇自己想統(tǒng)計(jì)的玩具,，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里,。

4,、已經(jīng)數(shù)完的小朋友，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量,，寫在小組大表格里,，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的方法,。

三,、師生共同觀看、填寫班級大統(tǒng)計(jì)表,，并交流計(jì)數(shù),、記錄的方法

師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計(jì)表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計(jì)在小組大統(tǒng)計(jì)表里面了,。

2,、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計(jì)情況。

3,、請小朋友說說你在統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量時(shí),，是用什么方法數(shù)的？你是用什么方法記錄的,？哪位小朋友還想介紹一下自己的點(diǎn)數(shù),、記錄方法？有沒有不同的方法,？

教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計(jì)出了玩具的數(shù)量：有一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù),、2個(gè)2個(gè)數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法,。

四,、活動(dòng)延伸：

1,、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計(jì)一下我們班級其他玩具的數(shù)量,。

2,、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計(jì)的玩具數(shù)量是對的？

反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽,，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,，并且能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣,。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間,，請小朋友們點(diǎn)數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇十九

１、復(fù)習(xí)1,、2的點(diǎn)數(shù),。

２、能在三個(gè)物體中找出1,、2的物體,。

音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾,、兩只灰太狼圖片,、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1,、2,、1-3的各種水果圖片（若干）、實(shí)物：蘋果3個(gè),、橘子3個(gè),、實(shí)物：玩具（若干）、小筐子（若干）

（一）,、放歌曲“喜洋洋歌曲”,，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的,？”

（二）,、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),，有幾只灰太狼,，捉到了幾只喜洋洋？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

（三）,、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼,，幾只灰太狼,，（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋,。

（四）、按物點(diǎn)數(shù)

灰太狼捉喜洋洋真辛苦,，它的肚子餓了,，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果,，來了幾只灰太狼,，就拿幾個(gè)水果給它吃。

教師分別出示,、一只灰太狼,、二只灰太狼，請幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果,、兩個(gè)水果,、三個(gè)水果，并檢查對錯(cuò),。

實(shí)物：三個(gè)蘋果,、三個(gè)橘子（讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說出數(shù)字幾,，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果）

（五）,、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

（１）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,，灰太狼拍一下手,，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下,、三下,，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

（２）實(shí)物：玩具

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,，幼兒聽教師說的數(shù)字,，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。（教師巡回指導(dǎo)）

讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1,、2的物體來,。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。因此,，我根據(jù)幼兒

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng),，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1,、2以內(nèi)的事物,。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),，而手口一致的點(diǎn)數(shù),，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí),、反復(fù)操作,，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,，是本次教學(xué)顯得很失敗,，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,，讓孩子有更多的思考空間。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇二十

1,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣,。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。

3,、學(xué)習(xí)序數(shù)1—10，理解序數(shù)的方向性,，能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

是幫助孩子從不同方向辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

一,、開始部分：談話：小朋友我聽說小猴子種的蘿卜要豐收了，它請了很多的小動(dòng)物到它家做客,，去品嘗蘿卜，但它現(xiàn)在遇到了一個(gè)大難題,，快來看看是什么難題吧,。引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

二、基本部分：

1,、幫助小猴拔蘿卜。

（1）出示蘿卜、小猴子卡片,，讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題？哪個(gè)小動(dòng)物來幫忙了,？

（2）教師依次出示小貓,、小狗、小羊,、小雞,、小白兔、小牛,、小豬,、小熊、老虎等動(dòng)物卡片,，教師做動(dòng)作或模仿動(dòng)物的叫聲,，引導(dǎo)幼兒說出各動(dòng)物的名稱。提問：有幾個(gè)小動(dòng)物在拔蘿卜,？都有誰,？排在第一位的是那個(gè)動(dòng)物？最后是誰,？請小朋友動(dòng)手給它們貼上順序號,。

2,、數(shù)樓房。出示樓房圖，提問：這座樓房共有幾層？第一層樓在什么位置,？請?jiān)谙鄳?yīng)的位置貼上紅色星星,。頂層樓在那里,？請?jiān)谛∨笥言谙鄳?yīng)的位置貼上桔黃色星星,。小猴子住在五樓,，請小朋友在相應(yīng)的位置貼上黃色星星。

3、對號入座。出示餐桌。

（1）提問：引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么？有幾個(gè)盤子,？盤子是什么形狀的,？從黃色盤子開始向右側(cè)轉(zhuǎn)依次是怎樣排列的？

（2）動(dòng)手操作：請小朋友動(dòng)手給盤子貼上數(shù)字標(biāo)志，并把動(dòng)物按拔蘿卜時(shí)排列的順序放到餐桌前。

4,、游戲：

（1）老鼠偷蛋：出示10個(gè)數(shù)字卡,，請幾名幼兒到前邊扮小老鼠,，教師帶領(lǐng)幼兒說兒歌，“母雞母雞真能干,，一生生了十個(gè)蛋,，老鼠老鼠真是壞,，半夜起來來偷蛋?！眱焊枵f完扮老鼠的小朋友偷走一個(gè)數(shù)字,，其他小朋友們說出偷走了第幾號蛋。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

（2）摸一摸：出示10個(gè)小動(dòng)物卡片,，請幾名幼兒到教師跟前，教師帶領(lǐng)幼兒說兒歌“小孩小孩真愛玩,，摸摸這兒,，摸摸那兒，摸摸動(dòng)物快回來,?！眱焊枵f完后請小朋友快迅摸一下動(dòng)物快回到教師跟前，請其他小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物,？這個(gè)動(dòng)物排在第幾位,？游戲反復(fù)進(jìn)行。

請小朋友分別站兩隊(duì),，每隊(duì)10個(gè)幼兒,，排好隊(duì)后請小朋友每隊(duì)分別報(bào)數(shù)，說一說他們分別排在第幾位,。

幼兒排隊(duì)學(xué)解放軍叔叔走路的樣子,，到院子里活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學(xué)教案篇二十一

1,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字（虎,、鹿、豬,、兔,、鼠），以及平,、翹舌音sh,、zh。

2,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

互動(dòng)式電子白板課件，響板一副,。

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧,。

看，我們已經(jīng)來到美麗的森林,，你看到了什么,？

小結(jié)：有山、有草,、有路,、有洞，還有這么多的樹,，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林",。

二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

1,、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物,。

師：這么美麗的大森林，有一群小動(dòng)物也想來玩一玩,。（出示動(dòng)物圖片）它們是誰呢,？

你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎？

2,、了解動(dòng)物排列順序,。

師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件,，它們必須從大到小排好隊(duì)去,，誰能給它們排排隊(duì)。（分別請5個(gè)幼兒上來操作）

3,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠",。

師：誰來按順序叫叫它們的名字？

我們一起來叫叫它們的名字吧,！

4,、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系,。

師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲,。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦,。1,、2,、3（出示小動(dòng)物躲藏好的圖片）讓我們一起來找找吧！在找之前,，陸老師要請出一件神奇的工具,，就是它——神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找,，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說"停",，清楚了嗎？

5,、幼兒找到第一只小動(dòng)物后,，教師范讀此句。幼兒跟念一遍,。

師：真棒,，我們在╳ ╳（地點(diǎn)）找到了一只╳ ╳（動(dòng)物）。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳（地點(diǎn)）一只╳ ╳（動(dòng)物）",。我們一起來說一說,。

6、幼兒找出剩余的動(dòng)物,，并仿編此句式"╳ ╳（地點(diǎn)）一只╳ ╳（動(dòng)物）",。

師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動(dòng)物嗎？（請3—4個(gè)幼兒說一說）你們說的真好聽,，我們也來學(xué)一學(xué),。

師：你們把所有小動(dòng)物都找出來了，真是好樣的,。

三,、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令

1,、出示不完整圖譜,，討論補(bǔ)充完整。

師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來,，但是沒有記完整,，你們愿意幫幫我嗎？

那剛才我們找到了"山上一只虎",，林中一只什么呢,？

（教師把鹿移上去）誰來把第三句補(bǔ)充完整？

2,、教師完整朗讀,，并介紹繞口令的名稱。

師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力,，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了,。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友,。聽仔細(xì)哦,。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容,？

3,、幼兒跟讀一遍。

師：我們一起看著圖譜來試一試,，好嗎,？

4、逐步撤去圖譜,，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎,？請你想一想這首兒歌里,，你已經(jīng)記住了哪幾句？（教師撤去句卡,，幼兒朗讀一遍,，直至完全撤出。）（教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏）

5,、幼兒分組,，以接龍游戲的方式朗誦繞口令

（1）幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令（2遍）師：真不錯(cuò),，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌,。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲,，好不好,？陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組,。我們一組念一句,，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,，我們來試一試,。

（2）嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起,，小眼睛很會看指揮哦,，一句一句接得又快有準(zhǔn),。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加,，你們歡迎嗎,？這樣吧,，我們和客人老師來一次接龍,，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮,，注意看指揮的手哦,。

四、了解繞口令的特點(diǎn),，嘗試加速朗讀

1,、教師加速朗讀。（配合響板打節(jié)奏）師：你們覺得客人老師接的好不好,？那我們拍拍手謝謝客人老師吧,。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下,，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣,。

2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀,。

師：原來我念得比你們快,，你們想不想試試念快了有什么感覺？那陸老師來幫你們打節(jié)奏,，小耳朵聽清楚哦,。準(zhǔn)—備—開—始——3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺,？

總結(jié)：這種讀快了,，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),，也能像老師一樣念的很快,，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

附：繞口令《數(shù)一數(shù)》

山上一只虎,，林中一只鹿,，路邊一只豬，草里一只兔,，洞里一只鼠,，數(shù)一數(shù)，一二三四五,，虎鹿豬兔鼠,。

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的。