作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇一

1.熟練計算10以內(nèi)的加減法算式,，加深認識加減法間的關系,。

2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確,、迅速地口算10以內(nèi)加減法,，提高計算能力。

3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學思考能力,，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等,。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.發(fā)展目測力,、判斷力,。

教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

教學難點：是運用所學知識解決實際問題

1,、背景圖一幅

2,、小鴨子、小魚,、蘋果,、小花等卡片若干

一、導入

1,、游戲：教師帶領幼兒做手指游戲,，引入話題

師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了,，看,，哪些小動物來了 …

2、教師引導幼兒說出背景圖內(nèi)容

二,、教師出示背景圖

1,、引導幼兒看圖回答問題

池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子,，現(xiàn)在,，池塘里一共有幾只小鴨子？

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的,？

4.請幼兒口頭說出算式,。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。

6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子,，后游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式,？

7.請幼兒說出相關的算式

三,、教師創(chuàng)設情境并提問

1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,，先回家了,，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的,？

3.請幼兒口頭說出算式,。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式,。

四,、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只,，一共有幾只了,？

請幼兒討論并回答。

師：大樹上有10個蘋果,，被小鳥捉走了兩個,，還剩幾個？

以相同方式請部分幼兒說出算式

五,、活動結束：

游戲——郵遞員

請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學算式,，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

應用題教學一直是我們教學的一個難點,，幼兒主要是看圖應用題,。可我們要注重幼兒對數(shù)學信息的發(fā)現(xiàn),，與數(shù)學信息的組織,，如果我們能把這些看圖練習題加上數(shù)學語言，組織形成一道解決問題,，一來增加興趣,，二來為進一步應用題學習打下基礎,，是十分可取的。

所以,，在以后的教學中,，我想應該把應用題的教學溶入每節(jié)課當中，減化了解決問題的難度,，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多,。

小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種,。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯,，然后傳向世界的,，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇二

1,、學唱歌曲,，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

2,、運用"重組法"改編歌詞,，并能大膽的唱出新歌詞。

3,、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn),，體驗成功的快樂。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

1、幼兒已學會繞口令《數(shù)一數(shù)》,。

2,、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份,，操作板3塊,，休止娃娃和花、云朵,。

3,、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

一,、練聲《太陽出來了》,。

二,、學唱歌曲。

1,、念繞口令,，激發(fā)興趣。

2,、師范唱歌曲,，幼兒學唱歌曲,。

三,、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

師：我也來唱一唱,，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同,？

1、師添加語氣詞演唱,，幼兒感受語氣詞的有趣,。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱,。

四,、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞,。

1,、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱,。

2,、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五,、延伸活動

師：除了我們剛才的幾種變法,，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演,，好嗎,？

對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),，結合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗，本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法,，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法,，用完整的語言表達。

開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇,，結合這一特點,，我用掛圖“校園圖”導入,，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,，再給出數(shù)數(shù)的任務,，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”,、“有6個垃圾桶”等等,，這時，教師因勢利導地發(fā)問：“小朋友真聰明,，數(shù)得很好,，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學生會說：“數(shù)了的用手蓋住”,， “數(shù)一個做一個記號”,、“編號”，還有的學生說：“從上面數(shù),，再數(shù)下面的”這些想法都很好,，教師都應及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣,。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù),。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學生數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù),，再數(shù)教室里的數(shù),，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等,。

課后我給學生布置口頭作業(yè),，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等,。讓學生知道數(shù)學無處不在,，數(shù)學知識就在我們的生活中。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇三

班級幼兒年齡在5歲半到6歲,，在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認識有一些經(jīng)驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征,?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗,，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”,。

幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關，在前期幼兒已有了一些對正方體,、長方體的感性經(jīng)驗基礎上,，我設計了這次活動《數(shù)一數(shù)》,，想通過幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣,?；顒釉O計中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,，如：豎著一列一列數(shù),、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,，進行計數(shù),，初步感知數(shù)與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識,，培養(yǎng)幼兒細致觀察,、分析的能力,。

為此,，在活動中我設計了以下環(huán)節(jié)：

1、游戲導入,、激發(fā)興趣,。

2、操作感知,、形成表象,。

3、個別操作驗證,、體驗數(shù)與體關系,。

4、將獲得的經(jīng)驗,、運用到生活中,。

1、感知立體圖形在空間的存在形式,，正確點數(shù)立體圖形,。

2、體驗數(shù)與體的關系,，有一定的空間想象力,。

重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形,。

活動難點：感知數(shù)形關系,，推斷出立體圖形的數(shù)量。

1,、一只摸箱,，內(nèi)裝正方體,、長方體各一個。

2,、幼兒實物操作紙,，人手一份、鉛筆,、橡皮,。

3、平面立體圖形操作紙,，大正方體積木若干,。

4、ppt

1,、復習立體圖形的特征,。

出示一摸箱，玩“神奇的魔術箱”小游戲,。

——教師給小朋友帶來了一個摸箱,，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺,，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術箱里摸一個積木,，并說一說）

——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征,。

——幼兒將摸的物品進行特征上的描述,，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。

——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征,。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）

小結只要記住立體圖形的特征,，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體,、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

二,、學習數(shù)立方體

出示若干正方體積木，并堆成立體圖形,。

——這些立體圖形最喜歡玩,，拼一拼、藏一藏的游戲,，他們是幾個幾個拼在一起來,，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來,。

——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形,，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。

——并把結果記錄下來，看看誰用的方法數(shù)的又快又準確,。

（1）幼兒自由做操作紙后交流,。

（2）將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù),。

——你是怎么數(shù)的,。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）

小結：數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù),，可以橫著一排一排的數(shù),，或者是幾個幾個的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到,，這樣才能數(shù)的結果又快又最準確,。

三、看平面立體圖形

——你們太厲害了,，一下就準確的數(shù)出了他們的數(shù)量,，把藏起來的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲,，這些立體圖形變呀變,，變成了什么,。

——我們用剛才學到了方法來數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的最快,、最準確,。

小結：看來你們用到了剛才學到的方法以外,，還發(fā)現(xiàn)了當用大小相同的立體圖形搭出來的,，相同形狀,、相同高度的立體圖形,，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

四、延伸活動

——我們幼兒園需要新修一間保安亭,，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢,。（觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量）,。

活動開展中，幼兒興趣濃厚,，經(jīng)過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎上構成的,，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,；通過運用各種感官,，動手動腦，探究問題。

活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件,。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇四

1,、根據(jù)教師列出的算式,，遷移看圖編應用題的經(jīng)驗，仿編歌詞,。

2,、探索曲與詞的匹配,，學習問答式的對唱方式,。

1、大范例,，展示歌詞所需字條“一二三四五六七,，草地來了七只雞”,、

“說說看”兩條、“數(shù)過了”,、“草地還剩一只雞”,、“沒問題”。

2,、草地,、小河的背景圖，小雞圖片7只,，其他小動物（小鴨,、小貓等圖片7只）

3、以上頭飾每人一個,。

4,、歌曲磁帶、錄音機

一,、欣賞歌曲

放歌曲,，讓孩子安靜的聽一遍。

二,、朗讀兒歌,，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解

1、出示大范例,，引導幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同,，并出示字條

“說說看”字條?！皵?shù)過了,、菜地還剩一只雞、沒問題”附在大范例相應的位置,。

2,、讀歌詞：教師引導幼兒讀歌詞（可請能力強的幼兒獨立朗誦背誦）

三、學唱歌曲

1,、引導幼兒觀察圖片,，復習歌詞內(nèi)容，列出算式幫助幼兒理解,，完整的理解歌曲內(nèi)容,。教師邊演示教具，邊有節(jié)奏的念歌詞,，幼兒安靜傾聽,。

2、幼兒完整有節(jié)奏的念歌詞，教師演示教具,，按順序依次擺在圖上,。

3、將幼兒分成兩組對念歌詞,，一問一答,。

4、幼兒聽伴奏,，集體嘗試演唱歌曲,。

注意：“說說看”和“沒問題”應表現(xiàn)近似于信心百倍的大聲講話一樣。

5,、幼兒分組學習對唱

6、幼兒看算式編應用題,，仿編歌詞,，教師出示其他小動物，引導幼兒創(chuàng)編

7,、幼兒看算式編應用題,，仿編歌詞唱歌曲

教師出示算式，并指著算式與歌曲內(nèi)容進行匹配的提問,，引導幼兒仿編,。

四、請幼兒帶上自己喜歡的小動物的頭飾邊演唱邊做,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇五

學習多種按群計數(shù)的方法

讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣,。

讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

教具：課件,、小汽車卡片,、停車卡

學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

一,、手指游戲,，激發(fā)幼兒興趣。

二,、講述故事,，引出群數(shù)的方法。

猴子在森林里開了一個停車場,，每天他的三個員工輪流去數(shù)車,。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車,，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀,？

三、學習兩個兩個數(shù)的方法。

1,、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車,。

2,、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學習他的數(shù)數(shù)方法,。

3,、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快,。

四,、學習五個五個數(shù)的方法。

1,、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù),。

第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝,，他是怎么數(shù)的,？

2、請幼兒嘗試操作,。分享講述五個五個數(shù)的方法,。

五、分享其他群數(shù)的方法

請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù),、四個四個數(shù),、十個十個數(shù)……

六、分享各種群數(shù)的方法

1,、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

2,、說說自己的群數(shù)方法,。

本節(jié)活動目標是“學習多種按群計數(shù)的.方法”，目標的落腳點是對群數(shù)方法的學習,，群數(shù)的方法有很多,，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點,，幫助孩子理解群數(shù)的方法,，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松,、娛樂的學習情境,。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法,，引導出對2個2個數(shù)的方法的學習,，然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法,，學會舉一反三,。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習,，鞏固對群數(shù)方法的學習,。

在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主,，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識,；讓孩子們通過動手動腦，面對真實,，與真實接觸,，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學知識,。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要,，并且親自實踐,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學?；顒又杏變旱姆e極性高,，在十分生活化的情境中反復體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索,，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中,。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升,。

不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,，需要我引起重視,，加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,，還是教師的引導不到位引起的,，值得再三推敲。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇六

1,、學會觀察,、發(fā)現(xiàn)實物的特征，并能根據(jù)實物的一個共同特征進行分類。

2,、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣,，體驗分類活動帶來的快樂。

1,、4種水果(蘋果,、梨子、獼猴桃和橘子),，4種零食(糖果類,、牛奶類、餅干類水果凍類),。

2,、大筐2個，托盤8個,，貼有標志的托盤20個,。

3、鼓一個,。

一,、以談話的方式導入，引起幼兒對活動的興趣,。

師：“秋天是個美麗的季節(jié),，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉危_心嗎?”

幼兒按照男女不同排成兩隊,。

師：“現(xiàn)在陳老師請你們排成兩隊,，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準備起來,?！?/p>

二、按照水果的名稱進行第一次分類,。

1,、出示水果讓幼兒認識。

教師將自己水果拿出來讓幼兒認識,。師：“陳老師買來了很多的東西,，你們看看這些是什么?” (幼兒自由討論)

師：“那你們喜歡什么水果，你來說說?”(請個別幼兒回答)

2,、給水果分類,。

師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分,，蘋果跟蘋果放在一起,，橘子和橘子放在一起……,。”(請個別幼兒上來操作)

幼兒操作完后問：“你是怎么分的?”(蘋果和蘋果放在一起,、橘子和橘子放在一起……)

小結：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來分的,。

三、根據(jù)零食的一個共同特征進行第二次分類,。

1,、出示零食

教師一一出示零食讓幼兒認識。 師：“除了這些水果外,，陳老師還買來了很多的小零食,，我們一起來看看?！?(幼兒自由討論)

師：“好多好吃的零食,，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食?”

請幼兒找找老師手中食品的好朋友,。

2,、個別幼兒給零食分類

師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家,，好朋友和好朋友在一起,。”

幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的?”(個別幼兒回答)然后問分的那個幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來分的,?！?/p>

小結：他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……,，是根據(jù)零食的種類來分的。

四,、幼兒集體操作,第三次分類

1,、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲,，請你們一起合作幫它們分分家?，F(xiàn)在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食,，在旁邊放了幾個小筐,，請你們把它們分分家。

2,、教師講解示范操作方法,。

2、幼兒集體操作,，教師巡回指導,。

3,、檢驗

師：“現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說,?！狈謩e請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。

五,、游戲《找朋友》

1,、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友,?！?/p>

幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊?”(我是蘋果寶寶)

師：“對了，你說的真好,，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了,。我現(xiàn)在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候,，我們就去把一樣的朋友拉在一起,，鼓聲一停的時候看誰又快又對?！?/p>

2,、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗,。

3,、游戲數(shù)次后結束，幼兒回教室,。師：“我們玩的真開心,，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實物后,，裝好后就可以去秋游了哦!跟老師們說再見吧,。”幼兒離開活動室,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇七

搭建好的6幢房子（簡單的：3幢一樣的房子,；較難的：3幢不一樣的房子）

幼兒每人三張統(tǒng)計表（分別表示1、2,、3號房子）,、筆、大的黑板架,、磁鐵,。

正確點數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木，積累數(shù)數(shù)的多種策略,。

嘗試記錄數(shù)數(shù)的結果,。

一,、數(shù)一數(shù)，了解數(shù)重疊物的不同方法

1.桌上有什么,？（3幢一樣的房子,。）

2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法,。（幼兒自由探索,，教師巡回指導。）

3.小結：原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數(shù),、一層層數(shù),、一列列數(shù)、一排排數(shù),。

二,、嘗試記錄，體驗數(shù)重疊物的不同方法

1.小房子變成3幢不一樣的房子了,，請你用記錄表來統(tǒng)計每幢房子用了幾塊積木,。

2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思？（1號,、2號,、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數(shù)字表示記錄的步驟,?！皵?shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù)，“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木,。）

3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子（1號,、2號、3號房子的積木數(shù)量,、難度遞增）各用了幾塊積木,，教師關注幼兒數(shù)重疊物的不同方法（按塊數(shù)、按層數(shù),、按列數(shù)、按排數(shù)等）,。

4.嘗試使用記錄表記錄操作結果,。

三、交流驗證,，積累數(shù)重疊物的不同方法

1.提問：×號房子用了幾塊積木,？你是怎樣數(shù)的？（鼓勵幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤的原因,，并共同討論,、糾錯。）

2.小結：數(shù)重疊擺放的積木時可以按層數(shù),，也可以按列數(shù),，還可以先數(shù)看得見的，再數(shù)隱藏的,。統(tǒng)計時仔細一點,，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。

四,、延伸活動

區(qū)角活動時,，可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇八

1,、學習不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法,。

2,、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達探索的過程與結果。

3,、嘗試用數(shù)學的方法解決問題,。

1、剝開的橘子人手一個,、沒剝開的橘子人手兩個,。

2、筆,、記錄紙,、卡片等。

1,、創(chuàng)設問題情境,，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄,。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友,，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子,。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣,，可以有幾個人吃到你的橘子,，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數(shù)一數(shù),。

師：橘子是圓的又可以掰開,，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試,。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,，還要記在記錄表上。

(2)幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法,。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子,，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃,，我把橘子掰成一瓣一瓣,，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣,，可以分給10個人吃,，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù),，數(shù)到它旁邊就停下來,。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃,，我的橘子有一瓣很小,，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù),，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣,。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃,，我把橘子的一瓣摳個小洞,、然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,，最后是數(shù)字幾就是幾瓣,。

用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結果。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結規(guī)律,，讓幼兒的知識系統(tǒng)化,，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流,，同時還能夠有效控制探究的方向,，有助于探究目標的實現(xiàn)。

教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學的方法解決問題,。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考,，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,，紛紛把自己的想法告訴對方。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇九

1,、通過觀察,、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學會觀察和數(shù)數(shù)的方法,。

2,、使幼兒體會與人合作、交流的快樂,，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽,、會說、會補充的良好學習習慣,，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識,。

3、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質。

4,、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學課件。

一,、創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣

1.教師引入談話：

小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看,。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興,。我給

大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?

2.創(chuàng)設數(shù)數(shù)情境：

數(shù)的兒歌：

我說一,，你說一,，我說二，你說二,，我說三,，你說三，

一張紙頭一支筆,，身上長著許多二,，紅領巾戴胸前，

我說四,，你說四,，我說五，你說五，我說六,，你說六,，

屋里有張方桌子，五星紅旗迎風舞,，六一節(jié)日多快樂,，

我說七，你說七,，我說八,，你說八，我說九,，你說九,，

七天就是一星期，一起去幫老大媽,，老人節(jié)在九月九,，

我說十，你說十,，十個指頭最能干,。

二、認真觀察,，正確數(shù)數(shù)

2.數(shù)圖中的數(shù)量

教師在幼兒隨意說的基礎上,，引導幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

物個數(shù)。

⑴數(shù)數(shù)量是1的事物,。

⑵數(shù)其他數(shù)量的事物,。

⑶認讀1—10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后,，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù),。如果讀錯了，可以讓幼兒數(shù)

一數(shù)圈里的人和物,，然后糾正讀錯了的數(shù),，如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù),。

三,、應用操作，建立數(shù)感

1.數(shù)教室里的實物,。

教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?

2.認數(shù)字卡片,。

3.按方位數(shù)數(shù)。

4.開放性練習,。

如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

筆筒里最多能放幾支筆?

大杯子里最多能倒進幾小杯水?

四,、合理小結,，適當引申

在整個練習過程中，讓幼兒運用多種感官,，看,、猜、想,、說、驗,，培養(yǎng)估計的意識,，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質的形成,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十

1,、學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲,，理解歌詞內(nèi)容,，注意唱準虎、鹿,、兔,、狐、鼠的發(fā)音,。

2,、在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒,，嘗試改變圖片順序進行重組演唱,。

3、在學唱繞口令歌曲的過程中,。感受繞口令的趣味性,。

能熟練的演唱歌曲，唱準字音,。

在學會演唱歌曲的基礎上,，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

自制圖片若干,、教學課件,。

一、開始部分

1,、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室,。

2、出示圖片,，以談話的方式引出課題,。

3,、發(fā)聲練習

1=c2/4

1234|5—|555|555|5432|1—||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳,，兔子跳又跳,。

二、基本部分

1,、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲,，然后回答問題：

（1）歌曲叫什么名字？

（2）是幾拍子的,？歌曲有幾段,？

2、學習聽前奏：

3,、教師范唱歌曲,，請幼兒仔細聽歌詞，說一說歌詞中說什么了,？

4,、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確,。

5,、教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱,，要求幼兒用自然地聲音唱歌,。

6、引導幼兒有感情的演唱歌曲,，重點指導虎,、鹿、兔,、狐,、鼠的發(fā)音。

7,、教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱,。

8、分組演唱歌曲,，讓幼兒自己創(chuàng)編動作,。

9、教師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演,。

三,、結束部分

1、小結學習情況,，對本節(jié)課守紀律的幼兒進行表揚,。

2,、幼兒聽音樂出活動室。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中,，歌唱教學一直是被認為最容易進行的,，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿,。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,，明確地強調(diào)幼兒園教育應是全面、啟蒙的,，要從不同角度促進幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快,、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程,。幼兒而不再是學習的容器,。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學中老師唱一句,，幼兒跟一句,，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少,。如何解決這一問題呢,？教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號,，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等,。這也是本節(jié)課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞,，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備,，使幼兒的思維、記憶有了形象,、具體的依據(jù),。歌曲結構中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比,，從而自然而然地掌握,、區(qū)分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上,，由此記憶歌詞,，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握,。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,，無邏輯關系，所以能任意調(diào)換順序,，根據(jù)排列組合規(guī)則,。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十一

1,、讓幼兒感受數(shù)字入詩的意趣,，認讀漢字一、二,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十。

2,、培養(yǎng)幼兒對文學的興趣以及對田園生活的熱愛,。

背誦詩歌，引導幼兒講述樹葉還能用來做什么,？

圖片,，幼兒用書。錄音機,，磁帶,、

一、古詩“一望二三里”導入,。（板書課題數(shù)一數(shù)）

二,、新授

1、故事<森林里的音樂會>,、

教師示范公雞叫,，大公雞的叫聲驚動了小馬，小馬呱噠呱噠地跑來了,，小馬又帶來了幾位演員,？請小朋友來數(shù)一數(shù),、（出示圖片1、2,、3,、4、5）小動物都來了,，唱的唱,、跳的跳、吹的吹,、打的打,、表演的很好，大象伯伯寫了一首很好的詩,，我們一起來聽一聽,、（放錄音）

2,、提問：你從詩歌里聽到了什么,？這首詩有什么特別的地方,？

3,、教師總結：這首詩有從一到十這幾個數(shù)字念起來特別的有趣、

三,、讀詩歌、

1、教師范讀,、

2、教師教幼兒讀,、

3,、游戲、

4,、分組賽讀,、

四、教師引導幼兒認讀數(shù)字,，嘗試用這些數(shù)字再來仿編詩歌,、引導幼兒從自己的生活中去尋找親近又平常的事物來表現(xiàn)詩歌的特色。

如：一只鴨,、兩只鴨,、鴨子下水嘎嘎嘎、

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十二

這是一首很有趣的歌曲,，歌詞是一首繞口令,。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關系,，所以能任意調(diào)換順序,。根據(jù)排列組合規(guī)律,，前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生的挑戰(zhàn)性與詼諧感,，更是為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

1,、學會說清繞口令歌詞,，讀準：虎、鹿,、兔,、豬、鼠等字的發(fā)音,。

2,、學唱歌曲，體驗繞口令歌曲的詼諧感及挑戰(zhàn)性,。

3,、根據(jù)圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改變歌詞進行演唱,。

圖片5張,，紙花3朵。

一,、導入：出示圖片,，引出歌詞內(nèi)容。

今天老師給你們帶來了一張圖片,，“看一看,，上面有誰？用一個字說出它的名字,?！薄坝袔字唬克谑裁吹胤?？”“山上一只虎,，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會嗎,？”

[點評：通過對第一張圖片的解析,，強調(diào)地點、動物,、數(shù)量三要素,，并用五個字把所有內(nèi)容說出來，幫助幼兒從提問中尋找到歌詞的規(guī)律。]

二,、學習繞口令,。

1、“接下來是誰呢,？”出示圖片,，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容。[點評：通過這幅圖片的出示,，要求幼兒運用剛才的經(jīng)驗從而自己主動來學習完整的歌詞,。]

2、送紅花找“呀”的規(guī)律,?！袄蠋熯@里有三朵花，要請小朋友來送給小動物們,，有一個要求,，聽老師念兒歌，哪個動物后面有個“呀”,，就把紅花送到它的后面,。”帶幼兒將有“呀”的句子完整地念一遍,。

[點評：這個環(huán)節(jié)主要可以達到兩個目標,，第一個目標可以幫助幼兒集中注意力進一步熟悉歌詞，第二個目標可以讓孩子自己找到歌曲中“呀”的位置,，為后面的學習打下基礎,。]

3、幼兒學說繞口令,，速度由慢到快。

三,、學唱歌曲,。

1、教師范唱,。老師把繞口令唱出來,，好聽嗎？你想來試試嗎,？

2,、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。

3,、幼兒大聲快速唱歌曲2遍,。（聽伴奏）

四、調(diào)換圖片（更換動物及地點的前后順序），創(chuàng)編新歌詞,。

如果把這些動物的位置換一換能唱嗎,？該怎樣唱？一幼兒來換一張圖片順序,，集體念出歌詞（重點念熟最后一句）,。重復2~3遍。

[由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,，無邏輯關系,，所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律,，調(diào)換次序,，讓幼兒產(chǎn)生挑戰(zhàn)感與詼諧感，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,，更是為幼兒的可持續(xù)發(fā)展帶來一筆意外的財富,。]

五、結束活動,。

老師把這些圖片放到區(qū)角里去,，以后小朋友再試試其它的順序怎么唱？

[最后環(huán)節(jié)是活動的一個延伸,，讓小朋友自由調(diào)換圖片順序,，有幾百種的變化，進一步激發(fā)幼兒學習的興趣,。]

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十三

隨著我園《民間藝術特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深入,，童謠，這個民族文化寶庫中的璀璨明珠,，以它簡潔明快,、瑯瑯上口、通俗易學的特點吸引著孩子們,?！稊?shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂,適合中班幼兒學習,。童謠中的數(shù)字,、可愛的動物及象聲詞，能喚起幼兒的學習,、探索欲望,，展開豐富的想象。通過學習與仿編童謠,，使幼兒在學習使用數(shù)量詞的同時感受其語言美,，發(fā)展想象力。

1理解、學習數(shù)字童謠,，初步學習使用數(shù)量詞,。

2感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠,。

3學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想,。

4借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

1創(chuàng)設與童謠相應的背景圖片和相應的數(shù)卡,。

2幼兒對常見動物的習性和特征有所了解,。

一、理解學習童謠(一)理解童謠出示背景圖---圖上有桃樹,、房子,、蟲和豬。

1,、師：春天到了，桃花開了,，美麗的桃花樹下會住著誰呢,？

有幾條小蟲？小蟲在干什么,？

2,、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣,？胖胖的小豬叫肥豬,，肥豬睡覺怎么樣？

3,、師：桃花樹下住著小蟲,、小豬，還會住著誰呢,？

咖啡色馬有幾匹,？添上一匹黃馬,，是幾匹馬,？馬兒一跑會發(fā)出什么聲音？

4,、師："咯咯噠,、咯咯噠"，是誰在叫呀？有幾只母雞,？又來了一只一共有幾只母雞,？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的,？

5,、師：9和10在哪兒呢？誰能很快把它找出來,？

粉紅色的桃花有幾朵,？深紅色有幾朵？一共有幾朵,？

師：桃花樹下真熱鬧,，小動物們都說："桃花樹下是我家。"（二）欣賞童謠教師完整朗誦童謠,。

師：童謠的名字叫什么,？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？

小結：這首童謠里有1-10十個數(shù)字,，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠,，它的前面一句是數(shù)數(shù)動物有多少，后面一句是說說動物的特點,、動物的本領,。

（三）學說童謠

1、分句學說師：你們喜歡這首童謠嗎,？最喜歡童謠里的哪一句,？

2、完整學說1),、看圖學說,。

2)、幼兒有節(jié)奏的說,。

二,、嘗試仿編童謠

1、師：桃花樹下真熱鬧,，還會有誰也想來住呢,？它們有什么特點、有什么本領,？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù),、再說一說呢？

2,、教師請2-3個幼兒仿編3,、小結：除了有-----要來桃花樹下住,，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數(shù)一數(shù),說一說,，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽,。

童謠數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲,，小蟲喜歡鉆洞洞,。

三頭豬，四頭豬,，肥豬睡覺打呼嚕,。

五匹馬，六匹馬,，馬兒一跑呱噠噠,。

七只雞，八只雞,，母雞生蛋咯咯噠,。

九朵花，十朵花,，桃花樹下是我家,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十四

知識與技能：通過觀察、實踐,，按照指定標準對物品進行比較,。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會比較物體的大小,。

過程與方法（復習策略）：在數(shù)一數(shù),、分一分、比一比的游戲活動中,，發(fā)現(xiàn)并提出有關分類,、比較的簡單數(shù)學問題。

情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷分類,、比較的過程中,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣,。培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識,。

能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法,。

發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學問題,。

（一）動手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

談話：小朋友們,，你們喜歡玩游戲嗎,？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做（大?。?/p>

（二）說一說

1,、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務,？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后,，把媽媽、爸爸,、自己的衣服分類放好,，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師,，小明是怎么知道媽媽的衣服多,？數(shù)一數(shù)有多少？（出示課件圖片）

2,、學生自由發(fā)言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了,。）

3、看到老師的圖片,，你還能比較什么,？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長,，所以小明的衣服最短,；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品,，古董馬,，媽媽小明的身高）

4、同學們觀察的真細致,。閉上眼睛,，跟老師旅游輕松一下！看,！出示課件,，我們到哪兒了啊,？（花果山）你能在這兒比較什么,？（學生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子,，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了?。浚ê＿呂覀兡鼙容^什么??？（學生自由說）

5,、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢,？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下,，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶,，汽車,，球，鉛筆,，紙）看看我們教室里能比較什么,？生活中我們還能比較什么？（學生自由回答,，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力

6,、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組,，聽老師口令找家,。

7、游戲〈男女找家〉出示課件,，輕重的比較,，然后男生女生分組找家。

8,、小貓看到我們玩的這么開心,，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球,，它要問問我們小朋友哪團線球長,？學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案,。你還能比較什么,？

9、動手涂一涂,。出示課件,，看到大數(shù)受不了了，為什么,？（我們小朋友可不要象他這樣,，要愛護樹木）下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色,，動手涂一涂,，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥,。學生動手老師巡視,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十五

1,、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎,、鹿,、兔、狐,、鼠的發(fā)音。

2,、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容,，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創(chuàng)編活動,。

3,、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

4,、通過學唱歌曲,，體驗歌曲的氛圍。

5,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味,。

1,、 掛圖。

2,、 自制小圖卡,。

3、 動物頭飾,、紅花三朵,。

1、 出示圖片,，引出歌詞內(nèi)容,。

(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發(fā)射,。請小朋友一起來倒計時,，三——二——一——，點火——發(fā)射,，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才,，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了,，對吧?好,，請看,，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦,，我只用了五個字就把圖片上的內(nèi)容說出來了,，你會嗎?

(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片,，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內(nèi)容),。

(3) 、學念繞口令,，送紅花找“呀”的規(guī)律,。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們,，有一個要求,，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”,，就把紅花放在它的后面,。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

(4) ,、幼兒學說繞口令3遍,，速度由慢變快。

(5),、學唱歌曲,。

(6)、教師范唱,，老師把繞口令唱了出來,，好聽嗎?你想來試試嗎?

(7)、幼兒輕聲唱2遍,。

2,、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

(1),、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱,。

(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

3,、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下,，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演,。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱,，兒童自然會跟著模仿,。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應是全面,、啟蒙的,，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快,、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程,。幼兒而不再是學習的容器,。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié),。以前很多教學中老師唱一句,，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少,。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號,，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等,。這也是本節(jié)課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞,，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備,，使幼兒的思維、記憶有了形象,、具體的依據(jù),。歌曲結構中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比,，從而自然而然地掌握,、區(qū)分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上,，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難,，幼兒能較容易掌握,。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調(diào)換順序,，根據(jù)排列組合規(guī)則,。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十六

1,、感知玉米的排列方式,，學習用合適的方法做標記，正確計數(shù)玉米的列數(shù),。

2,、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

3,、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

1,、糖葫蘆一串,，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍,，其中三分之一的玉米列數(shù)相同,；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤,。

2,、每組安全圖釘、圓點標記,、小塑料片若干,。

3、串珠每人一串,，勾線筆,、記錄紙每人一份。

4,、統(tǒng)計大表格,，紅、綠圓點標記若干,。

5,、實物投影儀一臺

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學習用合適的方法做標記，正確數(shù)出玉米的列數(shù),。

1,、引導幼兒猜測玉米的列數(shù),。

2、引導幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù),。

3,、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

4,、出示串珠,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)標記的作用。

三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律,。

1,、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2,、集體交流,，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

通過大表格,，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面,。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢,。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù),，看看有沒有單數(shù)列的玉米,，如果有,，一定要告訴老師和小朋友,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十七

1、認識圈里圈外的標記圖,，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數(shù),。

2、會按數(shù)卡和標記圖,，在圈里圈外正確擺放物體數(shù)量,，初步學習膩向思維方式。

3,、積極參與游戲活動,，體驗合作活動的樂趣。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性

1,、多媒體課件。

2、綠色,、黃色大呼啦圈各3個,，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個,。

3,、標記圖，1~9數(shù)字卡片若干,，10個紅圓片,。

4、幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數(shù)量的作業(yè)單,、筆,。

⑴師：今天我們來認識兩個標記圖。（出示多媒體標記圖）問：你看到了什么,？這兩個標記圖有什么不一樣的,？

小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面,。

⑵給圖形做標記,。（多媒體）問：這幅圖里有幾個紅點在圈里？有幾個紅點在圈外,？

⑴請兩位幼兒上來套圈,。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖,。

問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里,？地面上有幾個紅圓片在黃圈外？請小朋友上來在標記圖上貼上數(shù)字,。

②出示綠圈標記圖,。請小朋友上來貼數(shù)字。

⑵請五位幼兒上來套圈,。

問：1號圈里有幾個紅圓片,？

問：2號圈里有幾個紅圓片？

……問：有兩個圈交叉在一起了,，他們?nèi)锏降子袔讉€紅圓片呢,？（如果幼兒套圈沒有出現(xiàn)這種情況，教師可參與套圈,，讓兩圈出現(xiàn)交叉部分,。）

⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問：這也是一種標記,，誰來說說看,，這個標記表示什么意思,？

小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里,。

⑷再給圖形做標記,。（多媒體）問：有幾個紅點在黃圈里？

問：有幾個紅點在綠圈里,？

問：有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里,？

⑴請五位小朋友根據(jù)標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查,。

⑵幼兒分成三組來比賽,，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花,。

第一題——綠圈里2個,，黃圈里3個。

第二題——綠圈里3個,，黃圈里3個,。

第三題——綠圈里4個，黃圈里3個,。

（第二題,、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）

⑴教師介紹操作材料,。

看圖判斷圈里圈外點子的數(shù)量,。

⑵幼兒操作，做完后幼兒間進行校對,。

×××：

觀摩過活動的老師討論的很熱烈,，可是我們沒有機會觀摩到這么精彩的活動，提個小小的建議,，下次是否能把精彩活動的教案也發(fā)在這里,，讓大家也來嘗試著上一上這樣的活動,？

×××：

×園長的《圈里圈外》數(shù)學操作活動,，材料準備很充分，可操作性強,，操作形式也很多樣,。值得我好好學習。

×××：

平時,，上數(shù)學課時一般都比較死板,，沒有什么趣味性。但看了×園長的《圈里圈外》后,，發(fā)現(xiàn)韋園長在數(shù)學活動中動靜結合,，把課給上活了,；既具有趣味性，又讓孩子學到了本領,。這是我們最應該學習的地方,。

×××：

×老師設計的《圈里圈外》活動一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進十分精彩,，孩子在活動中積極性很高,，都參與其中。向您學習,！

×××：

在我的印象中數(shù)學課很難上出動感來平時我們無非是教學然后操作,。但是×園長的課動靜交替，運用游戲和道具,，把課上活了,！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進去的，這是對數(shù)學教學的一種新的嘗試,，從現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)來看在課堂教學部分,，孩子與韋老師的互動是有效的和諧的。值得我們后輩學習啊,。以后在我的數(shù)學活動中,，也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽我講。

×××：

數(shù)學本身具有較強的抽象性和邏輯性,，《剛要》中明確提出幼兒數(shù)學啟蒙的主要目標與價值取向,，即：使幼兒體會數(shù)學與大自然及人類的密切關系；學會運用數(shù)學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中的問題。幼兒的數(shù)學啟蒙應立足于生活,，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學并激發(fā)對數(shù)學的興趣,。

從×園長開放的這此活動中，能看出她設計的游戲,，有趣,，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非?？季?，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過程中探索解決問題的方法,。

×××：

×園長選擇的《圈里圈外》這節(jié)數(shù)操作活動,，內(nèi)容的挖掘性強，孩子的感興趣點引導到位,，材料的準備很充分,，可操作性強,，如果在孩子自己探索站圈內(nèi)圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖,，讓孩子自己解決合作的問題,，如果人數(shù)不夠的話，還可引導孩子邀請客人老師參加,，多給孩子創(chuàng)造自己解決問題,、協(xié)調(diào)問題的機會，從而更有效地達到促進多元智能整合的效果,。

數(shù)學來源于現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實,，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十八

1,、通過點數(shù)游戲對統(tǒng)計活動感興趣，體驗記錄,、統(tǒng)計的樂趣,。

2、探索不同的點數(shù)方法,，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)）,，并與同伴交流分享自己的點數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計結果,。

活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數(shù)玩具數(shù)量并做記錄,。

活動難點：幼兒能夠探索不同的點數(shù)、記錄方法,。

經(jīng)驗準備：

1,、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。

2,、幼兒玩過20以內(nèi)點數(shù)游戲,。

3、認識數(shù)字1-20,。

材料準備：

水彩筆每人一支,，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊,，玩具每組兩筐，膠棒每組2個,，0-9數(shù)字小卡片若干,，0-9數(shù)字大卡片一套,。

一、問題導入,，激發(fā)興趣,，師生共同點數(shù)、記錄,、統(tǒng)計,。

前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類,，今天我們來統(tǒng)計一下這些玩具的數(shù)量,。

師: 1、一起數(shù)一數(shù),，班里現(xiàn)在一共有幾名男生,？女生又有幾名？班里一共有幾名小朋友,？

2,、請你說說，你是用什么方法數(shù)的,？你是用哪種方法記錄的,？

3、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,？

4,、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點？

教師總結：

我們總結的點數(shù)方法有：一個一個點數(shù),、兩個兩個雙數(shù)點數(shù)......

二,、教師引導幼兒自由分組，計數(shù),、記錄,，統(tǒng)計班級玩具的數(shù)量。

師：1,、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量,，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點數(shù)方法和記錄方法,。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計的玩具桌邊,。

2、請你們仔細觀察桌子上的物品都有什么,？他們都是做什么用的,？

3、請你選擇自己想統(tǒng)計的玩具,，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量,，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里,。

4、已經(jīng)數(shù)完的小朋友,，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量,，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結果,，說一說自己數(shù)玩具用的方法,。

三、師生共同觀看,、填寫班級大統(tǒng)計表,，并交流計數(shù)、記錄的方法

師：1,、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計在小組大統(tǒng)計表里面了,。

2、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計情況,。

3,、請小朋友說說你在統(tǒng)計玩具數(shù)量時，是用什么方法數(shù)的,？你是用什么方法記錄的,？哪位小朋友還想介紹一下自己的點數(shù)、記錄方法,？有沒有不同的方法,？

教師總結：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計出了玩具的數(shù)量：有一個一個點數(shù)、2個2個數(shù),、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法,。

四、活動延伸：

1,、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式,，統(tǒng)計一下我們班級其他玩具的數(shù)量。

2,、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計的玩具數(shù)量是對的,？

反思總結：大班幼兒抽象開始萌芽，對數(shù)學活動感興趣,，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣,，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗數(shù)學的有趣,。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手,，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇十九

１,、復習1,、2的點數(shù),。

２,、能在三個物體中找出1、2的物體,。

音樂dvd一臺,、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片,、兩只喜洋洋圖片,、數(shù)字1、2,、1-3的各種水果圖片（若干）,、實物：蘋果3個、橘子3個,、實物：玩具（若干）,、小筐子（若干）

（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”,，出示灰太狼頭飾：“誰來了,？”“干什么的？”

（二）,、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋,，領幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼,，捉到了幾只喜洋洋,？（引導幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

（三）,、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,，帶領幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼,，幾只灰太狼,，（引導幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋,。

（四）,、按物點數(shù)

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了,，請幼兒拿水果給它吃,，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃,。

教師分別出示,、一只灰太狼、二只灰太狼,，請幼兒拿出相應的一個水果,、兩個水果、三個水果,，并檢查對錯,。

實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數(shù),，教師說出數(shù)字幾,，幼兒拿出相應數(shù)量的水果）

（五）、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

（１）學本領：老師當灰太狼,，幼兒當灰太狼寶寶,，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下,，灰太狼拍兩下,、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數(shù),。

（２）實物：玩具

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應的玩具,。（教師巡回指導）

讓幼兒在我的數(shù)學《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個物體中圈出1,、2的物體來。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,，也是小班教學內(nèi)容的重要組成部分,。因此，我根據(jù)幼兒

學習數(shù)學的特點,，（在玩玩樂樂,，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),，設計了此活動,。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)1、2以內(nèi)的事物,。孩子們都能在復習的過程中掌握1,、2以內(nèi)的點數(shù)，而手口一致的點數(shù),，只有在實踐操作中,，讓幼兒們?nèi)シ磸途毩?、反復操作，才能習得,。但在實際教學中沒考慮細節(jié)問題,，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課,，我最大的收獲是：要掌握時間是細節(jié)中的關鍵,，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇二十

1,、培養(yǎng)幼兒學習序數(shù)的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒的動手操作能力。

3,、學習序數(shù)1—10,，理解序數(shù)的方向性，能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

是幫助孩子從不同方向辨認10以內(nèi)的序數(shù),。

幼兒能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

一,、開始部分：談話：小朋友我聽說小猴子種的蘿卜要豐收了,，它請了很多的小動物到它家做客，去品嘗蘿卜,，但它現(xiàn)在遇到了一個大難題,，快來看看是什么難題吧。引起幼兒學習興趣,。

二,、基本部分：

1、幫助小猴拔蘿卜,。

（1）出示蘿卜,、小猴子卡片，讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題,？哪個小動物來幫忙了,？

（2）教師依次出示小貓、小狗,、小羊,、小雞、小白兔,、小牛,、小豬,、小熊、老虎等動物卡片,，教師做動作或模仿動物的叫聲,，引導幼兒說出各動物的名稱。提問：有幾個小動物在拔蘿卜,？都有誰,？排在第一位的是那個動物？最后是誰,？請小朋友動手給它們貼上順序號,。

2、數(shù)樓房,。出示樓房圖,，提問：這座樓房共有幾層？第一層樓在什么位置,？請在相應的位置貼上紅色星星,。頂層樓在那里？請在小朋友在相應的位置貼上桔黃色星星,。小猴子住在五樓,，請小朋友在相應的位置貼上黃色星星。

3,、對號入座,。出示餐桌。

（1）提問：引導幼兒觀察桌上有什么,？有幾個盤子,？盤子是什么形狀的？從黃色盤子開始向右側轉依次是怎樣排列的,？

（2）動手操作：請小朋友動手給盤子貼上數(shù)字標志,，并把動物按拔蘿卜時排列的順序放到餐桌前。

4,、游戲：

（1）老鼠偷蛋：出示10個數(shù)字卡,，請幾名幼兒到前邊扮小老鼠，教師帶領幼兒說兒歌,，“母雞母雞真能干,，一生生了十個蛋，老鼠老鼠真是壞,，半夜起來來偷蛋,。”兒歌說完扮老鼠的小朋友偷走一個數(shù)字,，其他小朋友們說出偷走了第幾號蛋,。游戲反復進行,。

（2）摸一摸：出示10個小動物卡片，請幾名幼兒到教師跟前,，教師帶領幼兒說兒歌“小孩小孩真愛玩,，摸摸這兒，摸摸那兒,，摸摸動物快回來,。”兒歌說完后請小朋友快迅摸一下動物快回到教師跟前,，請其他小朋友們猜一猜是什么動物,？這個動物排在第幾位？游戲反復進行,。

請小朋友分別站兩隊,，每隊10個幼兒，排好隊后請小朋友每隊分別報數(shù),，說一說他們分別排在第幾位,。

幼兒排隊學解放軍叔叔走路的樣子，到院子里活動,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學反思 10以內(nèi)的單雙數(shù)大班數(shù)學教案篇二十一

1、學習讀準繞口令中一些韻母相同的字（虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）,，以及平、翹舌音sh,、zh,。

2、初步了解繞口令的特點,，有興趣學習繞口令,。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

互動式電子白板課件，響板一副,。

一,、談話導入活動師：今天,，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳烦霭l(fā)吧,。

看,，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么,？

小結：有山,、有草、有路,、有洞,，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林",。

二,、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

1、嘗試用一個字描述圖中的動物,。

師：這么美麗的大森林,，有一群小動物也想來玩一玩。（出示動物圖片）它們是誰呢,？

你能用一個字叫出它們的名字嗎,？

2、了解動物排列順序,。

師：這些動物想去森林里玩,，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去,，誰能給它們排排隊,。（分別請5個幼兒上來操作）

3、學習難點句"虎鹿豬兔鼠",。

師：誰來按順序叫叫它們的名字,？

我們一起來叫叫它們的名字吧！

4,、了解動物與生活地點的對應關系,。

師：小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,，它們就躲好了哦,。1、2,、3（出示小動物躲藏好的圖片）讓我們一起來找找吧,！在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具,，就是它——神奇放大鏡,。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找,，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎,？

5,、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句,。幼兒跟念一遍,。

師：真棒，我們在╳ ╳（地點）找到了一只╳ ╳（動物）,。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳（地點）一只╳ ╳（動物）",。我們一起來說一說。

6,、幼兒找出剩余的動物,，并仿編此句式"╳ ╳（地點）一只╳ ╳（動物）"。

師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎,？（請3—4個幼兒說一說）你們說的真好聽,，我們也來學一學。

師：你們把所有小動物都找出來了,，真是好樣的,。

三、完整學習,、掌握繞口令

1,、出示不完整圖譜，討論補充完整,。

師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整,，你們愿意幫幫我嗎,？

那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢,？

（教師把鹿移上去）誰來把第三句補充完整,？

2、教師完整朗讀,，并介紹繞口令的名稱,。

師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力,，很快就幫陸老師把五句話補充完整了,。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友,。聽仔細哦,。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外,，兒歌還講到了什么內(nèi)容？

3,、幼兒跟讀一遍,。

師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎,？

4,、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,，那陸老師要增加點難度了,。你們準備好接受挑戰(zhàn)了嗎？請你想一想這首兒歌里,，你已經(jīng)記住了哪幾句,？（教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍,，直至完全撤出,。）（教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏）

5、幼兒分組,，以接龍游戲的方式朗誦繞口令

（1）幼兒分兩組,，以接龍的方式朗誦繞口令（2遍）師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌,。那這樣吧,，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好,？陸老師左手邊的小朋友是第一組,，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念,，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試,。

（2）嘗試和客人老師互動,，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦,，一句一句接得又快有準,。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加,，你們歡迎嗎,？這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始,，陸老師還是當指揮,，注意看指揮的手哦。

四,、了解繞口令的特點,，嘗試加速朗讀

1、教師加速朗讀,。（配合響板打節(jié)奏）師：你們覺得客人老師接的好不好,？那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下,，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

2,、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀,。

師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺,？那陸老師來幫你們打節(jié)奏,，小耳朵聽清楚哦。準—備—開—始——3,、了解繞口令的特點師：剛才你念快了有什么感覺,？

總結：這種讀快了，舌頭好像會打結的兒歌叫做繞口令,。但是只要小朋友回去多練習,，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快,。

附：繞口令《數(shù)一數(shù)》

山上一只虎,，林中一只鹿，路邊一只豬,，草里一只兔,，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠,。

在活動中,，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題,，只是個別孩子對這方面的知識欠缺,，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,，我個人認為,，這節(jié)課還是成功的,。