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2023年數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-16 18:49:34
2023年數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思(10篇)
時(shí)間:2023-04-16 18:49:34     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇一

班級幼兒年齡在5歲半到6歲,在日?;顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識有一些經(jīng)驗(yàn),能較清楚的說出立體圖形的基本特征,?!毒V要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),,并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”,。

幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),,在前期幼兒已有了一些對正方體,、長方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這次活動《數(shù)一數(shù)》,,想通過幼兒的自由探索,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣,?;顒釉O(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒,同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,,如:豎著一列一列數(shù),、橫著一排一排數(shù)等,。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形,,進(jìn)行計(jì)數(shù),初步感知數(shù)與體的關(guān)系,。增進(jìn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識,,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察,、分析的能力。

為此,,在活動中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

1,、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣,。

2,、操作感知、形成表象,。

3,、個(gè)別操作驗(yàn)證,、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

4,、將獲得的經(jīng)驗(yàn),、運(yùn)用到生活中。

1,、感知立體圖形在空間的存在形式,,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

2,、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系,,有一定的空間想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):感知立體圖形在空間的存在形式,,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形,。

活動難點(diǎn):感知數(shù)形關(guān)系,推斷出立體圖形的數(shù)量,。

1,、一只摸箱,內(nèi)裝正方體,、長方體各一個(gè),。

2、幼兒實(shí)物操作紙,,人手一份,、鉛筆、橡皮,。

3,、平面立體圖形操作紙,大正方體積木若干,。

4,、ppt

1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征,。

出示一摸箱,,玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

——教師給小朋友帶來了一個(gè)摸箱,,這次的玩法和我們以前玩法不同,。是要你們的雙手去摸去感覺,并把摸到的東西是什么給大家描述出來(請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木,,并說一說)

——我摸到了一個(gè)什么立體圖形,,下面幼兒要回憶來描述它的特征。

——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述,讓下面幼兒來說出事什么立體圖形,。

——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征,。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

小結(jié)只要記住立體圖形的特征,不管立體圖形怎樣變換位置和方向,,他還是正方體,、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

出示若干正方體積木,,并堆成立體圖形,。

——這些立體圖形最喜歡玩,拼一拼,、藏一藏的游戲,,他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來,,再把自己藏起來,,看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。

——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形,,再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè),。

——并把結(jié)果記錄下來,看看誰用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確,。

(1)幼兒自由做操作紙后交流,。

(2)將讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù),。

——你是怎么數(shù)的,。(幼兒有爭議,教師用實(shí)物驗(yàn)證)

小結(jié):數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù),,可以橫著一排一排的數(shù),,或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù),還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到,,這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確,。

三、看平面立體圖形

——你們太厲害了,,一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量,,把藏起來的也數(shù)到了,這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲,,這些立體圖形變呀變,,變成了什么。

——我們用剛才學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù),,看看誰數(shù)的最快,、最準(zhǔn)確。

小結(jié):看來你們用到了剛才學(xué)到的方法以外,還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的,,相同形狀,、相同高度的立體圖形,我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,,這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量,。

四、延伸活動

——我們幼兒園需要新修一間保安亭,,看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢,。(觀察柱子的數(shù)量,算出磚的數(shù)量),。

活動開展中,,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,,能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量,,知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),,幼兒能拓展思維,,《綱要》中指出:幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,,有好奇心和求知欲,;通過運(yùn)用各種感官,動手動腦,,探究問題,。

活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,。根據(jù)幼兒的年齡特征,圍繞本課的活動目標(biāo),。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇二

搭建好的6幢房子(簡單的:3幢一樣的房子,;較難的:3幢不一樣的房子)

幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表(分別表示1、2,、3號房子),、筆、大的黑板架,、磁鐵,。

正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木,積累數(shù)數(shù)的多種策略,。

嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果,。

一、數(shù)一數(shù),了解數(shù)重疊物的不同方法

1.桌上有什么,?(3幢一樣的房子,。)

2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法,。(幼兒自由探索,,教師巡回指導(dǎo)。)

3.小結(jié):原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數(shù),、一層層數(shù),、一列列數(shù)、一排排數(shù),。

二,、嘗試記錄,體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法

1.小房子變成3幢不一樣的房子了,,請你用記錄表來統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木,。

2.(出示記錄表)提問:記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思?(1號,、2號,、3號房子分別用不同顏色的紙記錄,,表格上的數(shù)字表示記錄的步驟,。“數(shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù),,“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木,。)

3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子(1號、2號,、3號房子的積木數(shù)量,、難度遞增)各用了幾塊積木,教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法(按塊數(shù),、按層數(shù),、按列數(shù)、按排數(shù)等),。

4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果,。

三、交流驗(yàn)證,,積累數(shù)重疊物的不同方法

1.提問:×號房子用了幾塊積木,?你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,,并共同討論、糾錯(cuò)。)

2.小結(jié):數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù),,也可以按列數(shù),,還可以先數(shù)看得見的,再數(shù)隱藏的,。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn),,就能知道每幢房子用了多少塊積木了,。

四、延伸活動

區(qū)角活動時(shí),可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊,、遮擋得更多的房子。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇三

1,、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),,探索多種計(jì)數(shù)的方法。

2,、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果,。

3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。

1,、剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè),。

2,、筆、記錄紙,、卡片等,。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境,,引發(fā)幼兒思考與操作,。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,,今天我們來分享橘子,,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子,。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,,想一想可以用什么辦法知道,。

幼:數(shù)一數(shù)。

師:橘子是圓的又可以掰開,,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,,可以跟旁邊的小朋友商量,,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,,還要記在記錄表上,。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,,然后數(shù)一數(shù),。

幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,,我是用手指按住一瓣,,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來,。

幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,,我記住這一瓣的樣子,,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣,。

幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞,、然后從這一瓣開始數(shù),,數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣,。

用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,,讓幼兒的知識系統(tǒng)化,,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性,。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,,避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,,紛紛把自己的想法告訴對方,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇四

1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系,。

2.通過多種形式的練習(xí),,使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法,,提高計(jì)算能力,。

3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等,。

4.提高幼兒思維的敏捷性,。

5.發(fā)展目測力、判斷力,。

教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

1、背景圖一幅

2,、小鴨子,、小魚、蘋果,、小花等卡片若干

一,、導(dǎo)入

1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,,引入話題

師:剛才我們變了很多小動物出來,,今天小動物們都來森林里玩了,看,,哪些小動物來了 …

2,、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

二、教師出示背景圖

1,、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

池塘里先游來了5只小鴨子,,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,,池塘里一共有幾只小鴨子,?

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4.請幼兒口頭說出算式,。

5.老師出示算式卡,,全班幼兒齊聲讀算式。

6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,,后游來5只小鴨子,,應(yīng)該怎樣說出算式?

7.請幼兒說出相關(guān)的算式

三,、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

1,、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了,?

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的,?

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡,,全班幼兒齊聲讀算式,。

四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式

師:天空中有6只小鳥,,又飛來了兩只,,一共有幾只了?

請幼兒討論并回答,。

師:大樹上有10個(gè)蘋果,,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè),?

以相同方式請部分幼兒說出算式

五,、活動結(jié)束:

游戲——郵遞員

請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法,。

應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),,幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),,與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,,組織形成一道解決問題,,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,是十分可取的,。

所以,在以后的教學(xué)中,,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多,。

小百科:數(shù)字分好幾種,阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種,。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,,實(shí)際應(yīng)該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,,然后傳向世界的,,所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇五

1、通過觀察,、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,,使幼兒初步學(xué)會觀察和數(shù)數(shù)的方法。

2,、使幼兒體會與人合作,、交流的快樂,初步培養(yǎng)大班幼兒會聽,、會說,、會補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)他們的合作參與意識,。

3,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

1.教師引入談話:

小朋友,,你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興,。我給

大家?guī)砹艘粯佣Y物,,你們想看嗎?

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:

數(shù)的兒歌:

我說一,你說一,,我說二,,你說二,我說三,,你說三,,

一張紙頭一支筆,身上長著許多二,,紅領(lǐng)巾戴胸前,,

我說四,你說四,,我說五,,你說五,我說六,,你說六,,

屋里有張方桌子,,五星紅旗迎風(fēng)舞,六一節(jié)日多快樂,,

我說七,,你說七,我說八,,你說八,,我說九,你說九,,

七天就是一星期,,一起去幫老大媽,老人節(jié)在九月九,,

我說十,,你說十,十個(gè)指頭最能干,。

二,、認(rèn)真觀察,正確數(shù)數(shù)

2.數(shù)圖中的數(shù)量

教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

物個(gè)數(shù),。

⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

⑵數(shù)其他數(shù)量的事物,。

⑶認(rèn)讀1—10各數(shù),。

10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù),。如果讀錯(cuò)了,,可以讓幼兒數(shù)

一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù),,如果有時(shí)間,,還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。

三,、應(yīng)用操作,,建立數(shù)感

1.數(shù)教室里的實(shí)物。

教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

2.認(rèn)數(shù)字卡片,。

3.按方位數(shù)數(shù),。

4.開放性練習(xí)。

如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

筆筒里最多能放幾支筆?

大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

四,、合理小結(jié),,適當(dāng)引申

在整個(gè)練習(xí)過程中,讓幼兒運(yùn)用多種感官,,看,、猜、想,、說,、驗(yàn),培養(yǎng)估計(jì)的意識,,使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣,,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇六

1,、感知玉米的排列方式,,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù),。

2,、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

3,、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

1,、糖葫蘆一串,,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,,其中三分之一的玉米列數(shù)相同,;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤,。

2,、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記,、小塑料片若干,。

3、串珠每人一串,,勾線筆,、記錄紙每人一份。

4,、統(tǒng)計(jì)大表格,,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干,。

5,、實(shí)物投影儀一臺

一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1,、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù),。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù),。

3,、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

4,、出示串珠,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律,。

1,、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

2,、集體交流,,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

“通過大表格,,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面,。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢,。下次媽媽買玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),,看看有沒有單數(shù)列的玉米,,如果有,一定要告訴老師和小朋友,?!?/p>

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇七

1、學(xué)唱繞口令歌曲,,注意唱準(zhǔn)虎,、鹿、兔,、狐,、鼠的發(fā)音。

2,、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容,,嘗試改變圖片順序、改變動物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動,。

3,、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味,。

4、通過學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5、熟悉歌曲旋律,,為歌曲創(chuàng)編動作,。

學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

1,、 掛圖。

2,、 自制小圖卡,。

3、 動物頭飾,、紅花三朵,。

1、 出示圖片,,引出歌詞內(nèi)容,。

(l)師:今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們,食指1號火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射,。請小朋友一起來倒計(jì)時(shí),,三——二——一——,點(diǎn)火——發(fā)射,,(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才,,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看東西就能看得特別清楚了,,對吧?好,,請看,誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎,,咦,我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說出來了,,你會嗎?

(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢,,(同法出示每幅圖片,,要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容),。

(3) ,、學(xué)念繞口令,送紅花找“呀”的規(guī)律,。師:老師這兒有三朵花,,要請小朋友來送給小動物們,,有一個(gè)要求,,聽老師念兒歌,哪個(gè)動物后面有“呀”,就把紅花放在它的后面,。(教師念繞口令,,請一個(gè)小朋友送花)

(4) ,、幼兒學(xué)說繞口令3遍,速度由慢變快,。

(5),、學(xué)唱歌曲。

(6)、教師范唱,老師把繞口令唱了出來,,好聽嗎?你想來試試嗎?

(7)、幼兒輕聲唱2遍,。

2,、 引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。

(1),、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱,。

(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

3,、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,,邊唱邊表演,表演開始時(shí)所有小動物都蹲下,,嘗到那個(gè)小動物他就站起來邊唱邊表演,。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,,只要教師自己會唱,,兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面,、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上,,是一種主動學(xué)習(xí)的過程,。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié),。以前很多教學(xué)中老師唱一句,,幼兒跟一句,,有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少,。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中,即利用視覺符號或運(yùn)動覺符號,利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等,。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維,、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比,,從而自然而然地掌握,、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn),。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,,幼兒能較容易掌握,。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,,根據(jù)排列組合規(guī)則,。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇八

1,、學(xué)唱歌曲,,嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

2,、運(yùn)用"重組法"改編歌詞,,并能大膽的唱出新歌詞。

3,、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn),,體驗(yàn)成功的快樂。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱,,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》,。

2,、歌詞大圖譜一份,小圖譜3份,,操作板3塊,,休止娃娃和花、云朵,。

3,、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

一,、練聲《太陽出來了》,。

二、學(xué)唱歌曲,。

1,、念繞口令,激發(fā)興趣,。

2,、師范唱歌曲,,幼兒學(xué)唱歌曲。

三,、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣,。

師:我也來唱一唱,聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同,?

1,、師添加語氣詞演唱,幼兒感受語氣詞的有趣,。

2,、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

四,、改編歌詞,,并大膽唱出新歌詞。

1,、變換圖片位置,,集體改編歌詞并演唱。

2,、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱,。

五、延伸活動

師:除了我們剛才的幾種變法,,還有很多種變法呢,,我們可以在游戲中繼續(xù)表演,好嗎,?

對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說,,他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),,結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,,用完整的語言表達(dá),。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),,我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入,,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),,此時(shí)小朋友會說:“有1面紅旗”、“有5只鳥”,、“有6個(gè)垃圾桶”等等,,這時(shí),,教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問:“小朋友真聰明,數(shù)得很好,,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說:“數(shù)了的用手蓋住”,, “數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號”,、“編號”,還有的學(xué)生說:“從上面數(shù),,再數(shù)下面的”這些想法都很好,,教師都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù),。 數(shù)完圖中的數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),,再數(shù)教室里的數(shù),,比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等,。

課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè),,回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等,。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在,,數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

小百科:數(shù),,是一個(gè)用作計(jì)數(shù),、標(biāo)記或用作量度的抽象概念,是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量),。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇九

1,、根據(jù)教師列出的算式,遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),,仿編歌詞,。

2、探索曲與詞的匹配,,學(xué)習(xí)問答式的對唱方式,。

1、大范例,,展示歌詞所需字條“一二三四五六七,,草地來了七只雞”、

“說說看”兩條,、“數(shù)過了”,、“草地還剩一只雞”,、“沒問題”。

2,、草地,、小河的背景圖,小雞圖片7只,,其他小動物(小鴨,、小貓等圖片7只)

3、以上頭飾每人一個(gè),。

4,、歌曲磁帶、錄音機(jī)

一,、欣賞歌曲

放歌曲,,讓孩子安靜的聽一遍。

二,、朗讀兒歌,,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解

1、出示大范例,,引導(dǎo)幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同,,并出示字條

“說說看”字條?!皵?shù)過了,、菜地還剩一只雞、沒問題”附在大范例相應(yīng)的位置,。

2,、讀歌詞:教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞(可請能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦背誦)

三、學(xué)唱歌曲

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,復(fù)習(xí)歌詞內(nèi)容,列出算式幫助幼兒理解,,完整的理解歌曲內(nèi)容,。教師邊演示教具,邊有節(jié)奏的念歌詞,,幼兒安靜傾聽,。

2、幼兒完整有節(jié)奏的念歌詞,,教師演示教具,,按順序依次擺在圖上。

3,、將幼兒分成兩組對念歌詞,,一問一答,。

4、幼兒聽伴奏,,集體嘗試演唱歌曲,。

注意:“說說看”和“沒問題”應(yīng)表現(xiàn)近似于信心百倍的大聲講話一樣。

5,、幼兒分組學(xué)習(xí)對唱

6,、幼兒看算式編應(yīng)用題,仿編歌詞,,教師出示其他小動物,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

7,、幼兒看算式編應(yīng)用題,,仿編歌詞唱歌曲

教師出示算式,并指著算式與歌曲內(nèi)容進(jìn)行匹配的提問,,引導(dǎo)幼兒仿編,。

四、請幼兒帶上自己喜歡的小動物的頭飾邊演唱邊做,。

數(shù)一數(shù)大班教案數(shù)學(xué)反思篇十

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法,教幼兒初步學(xué)會唱歌曲,,理解歌詞內(nèi)容,,注意唱準(zhǔn)虎、鹿,、兔,、狐、鼠的發(fā)音,。

2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,,用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒,,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

3,、在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中,。感受繞口令的趣味性。

能熟練的演唱歌曲,,唱準(zhǔn)字音,。

在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱,。

自制圖片若干,、教學(xué)課件,。

一、開始部分

1,、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動室,。

2、出示圖片,,以談話的方式引出課題,。

3、發(fā)聲練習(xí)

1=c2/4

1234|5—|555|555|5432|1—||

兔子跳又跳,,跳跳跳跳跳跳,,兔子跳又跳。

二,、基本部分

1,、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲,然后回答問題:

(1)歌曲叫什么名字,?

(2)是幾拍子的,?歌曲有幾段?

2,、學(xué)習(xí)聽前奏:

3,、教師范唱歌曲,請幼兒仔細(xì)聽歌詞,,說一說歌詞中說什么了,?

4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義,,提出要求:朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確,。

5、教幼兒學(xué)唱新歌,,用整首演唱的方法教唱,,要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6,、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲,,重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿,、兔,、狐、鼠的發(fā)音,。

7,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進(jìn)行重組演唱。

8、分組演唱歌曲,,讓幼兒自己創(chuàng)編動作,。

9、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演,。

三,、結(jié)束部分

1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,,對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),。

2、幼兒聽音樂出活動室,。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中,,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會唱,,兒童自然會跟著模仿,。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面,、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上,,是一種主動學(xué)習(xí)的過程,。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié),。以前很多教學(xué)中老師唱一句,,幼兒跟一句,有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少,。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中,,即利用視覺符號或運(yùn)動覺符號,,利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的`一個(gè)重點(diǎn),,圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維,、記憶有了形象,、具體的依據(jù),。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比,,從而自然而然地掌握,、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,,幼兒能較容易掌握,。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無邏輯關(guān)系,,所以能任意調(diào)換順序,,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間,。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富,。

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