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數(shù)一數(shù)(一教學(xué)反思 一數(shù)上教學(xué)反思篇一

1,、能夠借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，將學(xué)生以往學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的知識遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，從而為認(rèn)識“十萬”打下了牢固的基礎(chǔ),。

2,、在理解“滿十進(jìn)一”的道理時，借助計數(shù)器數(shù)一數(shù),、撥一撥的過程加深了對滿十進(jìn)一的理解,，體會十進(jìn)制位值制的普遍存在性。

3,、學(xué)生在操作的過程中興趣高漲,，課堂表現(xiàn)比較開放,，真正做到了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)。

1,、由于受條件的制約,，不能達(dá)到人手一臺計數(shù)器或者一個學(xué)習(xí)小組一臺計數(shù)器的目的，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)一數(shù),、撥一撥的過程中只能部分體驗(yàn),，其余通過觀察進(jìn)行體驗(yàn)，沒有很好的積累活動過程的基本活動經(jīng)驗(yàn),。

2,、在了解十萬有多大時，由于受教學(xué)時間的制約,，沒有讓學(xué)生自主說一說自己在生活中遇到的跟“十萬”相關(guān)的例子,，而是由教師生搬硬套的出示教師提前準(zhǔn)備好的例子，不能很好的讓學(xué)生體會“十萬有多大”,。

在教學(xué)的過程中適時放手,，給學(xué)生一個自主展示的舞臺，他會還你一場精彩的“表演”,。在進(jìn)行操作活動的過程中,，教師要學(xué)會克服硬件條件的制約，比如在本節(jié)課雖然不能普及人手一臺計數(shù)器,，但是可以讓學(xué)生通過簡單的畫一畫的方式代替計數(shù)器去實(shí)際的“撥一撥”,。

數(shù)一數(shù)(一教學(xué)反思 一數(shù)上教學(xué)反思篇二

二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠,，教學(xué)時難度較大,。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,，進(jìn)一步體會數(shù)的意義,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子,，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù),、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外,，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

（1）學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同“很高的山”“很長的河”“很多的星”等事物相聯(lián)系,，感受其“大”,。

（2）學(xué)生在找、看、說的過程中,，初步認(rèn)識大數(shù)的讀,、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位“千”“萬”,。

我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了“百”“千”“萬”的學(xué)具卡片,，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片,，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千,，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立“一”“十”“百”“千”“萬”的數(shù)學(xué)模型,。

3,。聯(lián)系實(shí)際，感受大數(shù)

在學(xué)生自主探究的同時,，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)具體情境,，進(jìn)一步加深學(xué)生對“千”“萬”的具體感受,。如，教學(xué)“千”時,，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境,，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)“萬”時,，引導(dǎo)學(xué)生觀察報紙,，說明一版報紙約有一萬字。

要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù),，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀,。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“以少見多”的想像。

“以少見多”是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量,。如,，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙？想想多少本書合起來約有一千頁紙,，一萬頁紙壘起來約有多厚,。

培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助,。

數(shù)一數(shù)(一教學(xué)反思 一數(shù)上教學(xué)反思篇三

在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時給予表揚(yáng)與鼓勵,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

1,、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么,，但要求一定要表述完整,，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。(這里又發(fā)現(xiàn)一個問題,，孩子數(shù)倒是沒問題,，但是量詞不會用，都亂用的,，比如一個國旗,、5個房子等都會說，雖然一一糾正了,，但是還是擔(dān)心,，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋的和孩子交流,，孩子的普通話也就這么半土半洋,，而且經(jīng)常有方言的諧音。)

2,、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時,，可以適時點(diǎn)撥。事實(shí)上,，6班的孩子還是很會選擇的,，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩,，有幾個男孩,。當(dāng)學(xué)生匯報完畢后，馬上有孩子(嚴(yán)郡涵)補(bǔ)充：“老師,，我還知道我們班有15個女生和15個男生,。”調(diào)皮蛋汪杭波馬上補(bǔ)充道：“我們教室有張凳子,?！薄拔疫€知道我們教室有張椅子?！庇钟泻⒆诱f道,。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識——一一對應(yīng),。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教,。

3,、在可能的情況下,，將課堂作業(yè)講解完。

實(shí)踐下來,，目標(biāo)基本完成,，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強(qiáng)調(diào),，好多小朋友畫的圈一個大,，一個小，也沒有一一對應(yīng),，甚至連自己多畫或少畫都不知道,。再加上一些孩子跟不上速度(2——3個)，也出現(xiàn)了本子交了,，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象,。6班的作業(yè)批改出來后，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯,，還是有點(diǎn)意外,。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了,，其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時間不夠充分,。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做,，而是不知道怎么去做,。由于目前多媒體還沒有安裝好,，雖然黑板上板演了,，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

這節(jié)課存在的差異,，是課前沒有充分地估計到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件,，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯，這是其一,。在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴(yán)重,，對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，提高學(xué)生的計算正確率,，特別是小學(xué)一,、二年級培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的

數(shù)一數(shù)(一教學(xué)反思 一數(shù)上教學(xué)反思篇四

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),，問題有很多,，最大的.問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半,。新課上完了,，習(xí)題沒來得及做,。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識,，塑造良好的課堂紀(jì)律行為,。

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有很多,，最大的問題就是節(jié)奏慢,，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,，習(xí)題沒來得及做,。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識,，塑造良好的課堂紀(jì)律行為,。當(dāng)然還有我的教學(xué)語言過于啰嗦，話多,，實(shí)在值得反思,。

4班上課伊始，課前準(zhǔn)備有待加強(qiáng),。收拾學(xué)具盒,，擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時間。然后就是各種整紀(jì)律,，但是效果卻是一般般,，我一方面舍不得花太多時間整紀(jì)律，一方面孩子太鬧,，又不得不停下來整紀(jì)律,。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒整透，孩子依然鬧,。今天我用了投影,，結(jié)果很多孩子很好奇，一直問：老師這是什么,？上課的時候,，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布,，一會兒摸摸投影機(jī),，我在展示學(xué)生作業(yè)的時候，郭林軒就在碰投影,，擾亂正常的教學(xué)秩序,。我就應(yīng)該停下來好好整治他，只是隨便說一說,，沒什么效果,，他依然我行我素,。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個，一會兒碰那個,，帶著其他小朋友也開始鬧騰,。龔文軒就是極受影響的一個，今天很開心地在講臺上跑來跑去,，被我吼回去了,。5班的許睿聰也是，一直要上廁所,，聲音很大，直接走到你面前,，想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來就是一半的時間在整紀(jì)律,，但是也沒整透,。

一年級的課堂要做到以下幾點(diǎn)：

1、使勁表揚(yáng),。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分,，只要站起來回答了問題,，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分,。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安安靜靜地坐在課堂上就行,。許睿聰也是,。不要吝嗇,，要用獎勵調(diào)動大家的積極性。

2,、不要吼孩子,。才開始不能吼,，不僅自己嗓子受不了,，孩子也會對你厭惡,。整紀(jì)律的時候一定要達(dá)到效果，不能因?yàn)闀r間問題就放松要求,，我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉,。

3,、有些問題可以一帶而過,，學(xué)生精彩的回答要大肆表揚(yáng),，今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù)，已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了,，有乘法的基礎(chǔ)在里面。

4,、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法,。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

5,、同伴交流合作的時候,，左右不分。

6,、一定要有積分獎勵,、物質(zhì)獎勵。

數(shù)一數(shù)(一教學(xué)反思 一數(shù)上教學(xué)反思篇五

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)。本節(jié)課課題為《生活中的大數(shù)》,，為了更好地幫助學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)歸納新知識,，基于提高課堂效率，我力圖做到以下幾點(diǎn)：

一,、聯(lián)系生活，感知大數(shù)

課上先通過校園的一些實(shí)際數(shù)據(jù)和學(xué)生收集的資料，使學(xué)生體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

二、動腦思考,，探究新知。通過數(shù)正方體等活動,，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”,，并了解單位之間的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,。

三,、以活動的形式感受“千”和“萬”。使學(xué)生對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展數(shù)感的能力。

四,、課件演示為課堂教學(xué)服務(wù),，提高課堂效率，幫助學(xué)生解決了難點(diǎn),。

一,、課堂上我說的太多了，沒有很好的找到和孩子們互動最佳共鳴點(diǎn),。

二,、由于學(xué)生的緊張，把我也帶動的緊張了起來,。在讓學(xué)生體會千和萬時,，忘了自己準(zhǔn)備的活動，所以在體會“千”和“萬”時不夠充分,。

三,、板書不夠認(rèn)真

數(shù)一數(shù)(一教學(xué)反思 一數(shù)上教學(xué)反思篇六

使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法；幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

由于是新生入學(xué)的第一堂課，學(xué)生會出現(xiàn)緊張情緒,，首先運(yùn)用輕松的談話：“大家會從1數(shù)到10嗎,？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指,。”此處安排數(shù)手指的活動,，有利于學(xué)生放松,，并且讓學(xué)生了解點(diǎn)數(shù)的方法，做好參與數(shù)數(shù)活動的準(zhǔn)備,。

接著為學(xué)生出示鮮艷的掛圖,，吸引其注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。然后引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù),。

在認(rèn)讀1～10各數(shù)環(huán)節(jié),，10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù),，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀,。這樣可以促使每個學(xué)生都有收獲和提高,。此處建議可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀,。

在數(shù)身邊的實(shí)物環(huán)節(jié),，安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，“你有幾枝鉛筆,？幾把尺子,？第一組有幾位同學(xué)？班里有幾位男同學(xué),？幾位女同學(xué),？我們教室有幾扇窗戶？墻上貼了幾個字,？”……將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本堂課的設(shè)計還是吸引了這些剛剛走入課堂的孩子，看到孩子們意猶未盡高高舉起的小手,，“還有,，還有”的聲音，于是臨時決定從學(xué)生的需求出發(fā),，讓學(xué)生在腦子里數(shù)數(shù)自己家里的事物，然后在小組里說給同學(xué)聽,，課堂氣氛活躍，看似學(xué)生都能數(shù)數(shù)了,，完成了教學(xué)任務(wù),。但是，隨后出示練習(xí)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很不錯,，但數(shù)的結(jié)果讓我吃了一驚，有1/3的答案是錯的,。這個教學(xué)結(jié)果使我要進(jìn)行反思了,。

許多學(xué)生沒入學(xué)前就會數(shù)數(shù)，這里學(xué)生需要的是掌握數(shù)數(shù)的正確方法,，通過一定的方法和技巧來達(dá)到不重復(fù),、不遺漏的目的。這節(jié)課看似輕松,、愉悅,，但學(xué)生通過這些活動是否真正提高了數(shù)數(shù)的能力呢？很可能這節(jié)課有許多學(xué)生只是當(dāng)游戲玩了一通,，這節(jié)課看似以學(xué)生的需求出發(fā)了,，實(shí)質(zhì)是我還是被學(xué)生牽著盲目地走。所以,，在今后的課堂中,，我應(yīng)該適時地給與引導(dǎo)，把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識的提升有機(jī)的結(jié)合,，才會實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一,。

數(shù)一數(shù)(一教學(xué)反思 一數(shù)上教學(xué)反思篇七

本節(jié)課借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動,，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義,。通過數(shù)小棒和小方塊的操作活動,，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會計數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和他們之間的關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。學(xué)生在上節(jié)課借助數(shù)花生活動初步認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的順序，在此基礎(chǔ)上理解100的意義,，并認(rèn)識數(shù)位“百”,，感悟100以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感,。

數(shù)一數(shù)，自己的桌面上的小棒有多少根,？先讓學(xué)生估一估,，并講一講理由，“誰估計的比較準(zhǔn)”,，激發(fā)學(xué)生的探知欲望,，引出數(shù)數(shù)，在此過程中教師邊巡視邊與學(xué)生交流,，感受數(shù)數(shù)的方法的多樣化,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

有什么好辦法,，讓別人一眼能看清有多少根小棒,？學(xué)生通過思考、探討,、得出10根10根的堆放最好,。

認(rèn)識數(shù)100和數(shù)位“百”

思考：你的小棒有多少根？在怎樣能得到100根小棒呢,？

認(rèn)識計數(shù)單位“百”：10個十是多少,？再通過數(shù)數(shù)，感受十進(jìn)制的意義和策略的多樣化,。

1,、把數(shù)數(shù)和估計相結(jié)合

2、在數(shù)的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的方法

3,、再讓學(xué)生擺數(shù)的過程中,，發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制的特點(diǎn)，建構(gòu)新的數(shù)學(xué)知識

4,、在數(shù)的過程中,，突破認(rèn)知難點(diǎn)

將數(shù)數(shù)和思考相結(jié)合,，經(jīng)驗(yàn)操作與數(shù)學(xué)理解相融合，有效的發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。