作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)反思數(shù)數(shù)的教案反思篇一

回想高一的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，有許多值得推廣的經(jīng)驗(yàn),，在這里做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié),。

新高一的同學(xué)相對(duì)與往屆高一的同學(xué)而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)更加不扎實(shí),、不系統(tǒng),，數(shù)學(xué)概念尤其淡漠，解題規(guī)范性和解題能力急需提高,。補(bǔ)充一些初中不講或講而不深的而高中教學(xué)又是必須用到的知識(shí)是非常必要的,。如：二次函數(shù)的配方法，二次函數(shù)的值域,，一元二次不等式的解法,，簡(jiǎn)單的分式不等式的解法，絕對(duì)值的定義,，簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式的解法,，因式分解中的十字相乘法，代數(shù)式的通分,、分母有理化,、立方和（差）公式與和（差）的立方公式，函數(shù),、方程,、不等式的數(shù)學(xué)思想，整體換元的數(shù)學(xué)思想等,。有了這些知識(shí)上的準(zhǔn)備,，才能為必修ⅰ的順利完成奠定基礎(chǔ)。

從初中步入高中,，學(xué)生又面臨新的挑戰(zhàn),。高一是學(xué)生在高中三年打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是剛開(kāi)始階段,，尤為重要,。數(shù)學(xué)是各學(xué)科課程中的基礎(chǔ)學(xué)科,，是其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有不可替代的作用,。高中數(shù)學(xué)給學(xué)生提出了更高的要求：每節(jié)課的課容量大而且內(nèi)容相對(duì)初中更加抽象、更加難理解,。開(kāi)始學(xué)生感到學(xué)習(xí)比較吃力,、作業(yè)出錯(cuò)較多都是很正常的現(xiàn)象。解決這些困難最有效的方法就是多思考,、多訓(xùn)練,。怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)是許多學(xué)生非常關(guān)心的問(wèn)題，也是許多同學(xué)進(jìn)入高一后非常困惑的問(wèn)題,。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué),，要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）課前要預(yù)習(xí),。初中每節(jié)課的內(nèi)容較少且易于理解,，而高中課容量大且相對(duì)較難。適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)將有利于提高每節(jié)課的聽(tīng)課質(zhì)量,。

（二）上課認(rèn)真聽(tīng)講,，做好課堂筆記。初中的課程進(jìn)度相對(duì)寬松,，每次期中或期末考試之前有比較充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間,，而高中的進(jìn)度相對(duì)緊張，考試以前幾乎沒(méi)有復(fù)習(xí)時(shí)間,。這就要求學(xué)生上課一定要記好筆記,，作好當(dāng)天的課程復(fù)習(xí)，也有利于自己經(jīng)常進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),。

（三）該記住的一定要記住,。有一些公式、定理,、規(guī)律和方法是要求熟記的,，一定要準(zhǔn)確、熟練地記憶,。

（四）學(xué)會(huì)讀書(shū),，注意復(fù)習(xí)。對(duì)于講過(guò)的內(nèi)容要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí),，從而達(dá)到溫故知新的目的,。對(duì)每節(jié)課老師講完的內(nèi)容一定要回頭再?gòu)?fù)習(xí)，加以鞏固、理解,，這樣知識(shí)掌握的就比較牢固,、扎實(shí)，尤其是對(duì)課堂上老師講完的習(xí)題當(dāng)時(shí)還不太理解的題目,，回去一定要再?gòu)?fù)習(xí),，把當(dāng)時(shí)不明白的地方弄清楚,。自己在學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出,、及時(shí)解決，切記不能攢一大堆問(wèn)題再問(wèn),。復(fù)習(xí)還要注意當(dāng)天復(fù)習(xí)與階段性復(fù)習(xí)相結(jié)合,。

（五）課后應(yīng)先復(fù)習(xí),，再獨(dú)立完成作業(yè),。初中的時(shí)候?qū)W生養(yǎng)成了討論學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種習(xí)慣有利于合作與探究，但在一定程度上也限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。作業(yè)是對(duì)學(xué)生一天知識(shí)掌握情況的鞏固復(fù)習(xí)與檢測(cè)，所以一定要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考認(rèn)真完成作業(yè),，不要討論作業(yè)。發(fā)下作業(yè)后應(yīng)及時(shí)訂正,，并且在改錯(cuò)本上記錄下來(lái),，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤回歸課本，進(jìn)一步學(xué)習(xí),、理解,、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

（六）及時(shí)檢測(cè),，反饋矯正,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們適時(shí)地進(jìn)行章節(jié)性檢測(cè)以及單元檢測(cè)，并且與學(xué)校的月考有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，及時(shí)反饋矯正,。

（七）補(bǔ)充的數(shù)學(xué)內(nèi)容要及時(shí)消化理解,，相應(yīng)的題目要抓緊完成,。不要總是依賴與老師,，同學(xué)的幫助。

（一）以情誘教。為了讓學(xué)生找到開(kāi)啟成功的鑰匙,，我們每位任課老師在傳授知識(shí)、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),，更關(guān)注學(xué)生的情感,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正的成功就是自立,、自強(qiáng)、自信,。在給學(xué)生解答問(wèn)題時(shí),，先了解學(xué)生的困惑，解決問(wèn)題,，再授以方法,，指導(dǎo)學(xué)法。我們這種以情誘教的方法,，很容易從心理的接近學(xué)生,，使學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。

夯實(shí)基礎(chǔ),。這種視點(diǎn)高,、起點(diǎn)低的教學(xué)方法,，很容易消除高一學(xué)生心理上的為難情緒和對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，收到了很好的效果,。

（三）重視學(xué)情分析,，因材施教。我們學(xué)校的班級(jí)中,，有致明班,、弘毅班、普通班,、美術(shù)特長(zhǎng)班,，在數(shù)學(xué)教學(xué)上要求有明顯的差異。在教學(xué)定位以及資料的組織使用,、測(cè)試題的選取上,，我們不盲目地要求統(tǒng)一，而是結(jié)合班級(jí)特點(diǎn),，因材施教,，有著很強(qiáng)的針對(duì)性。使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高,。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，為后續(xù)學(xué)習(xí)注入新的動(dòng)力。

（四）強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的作用,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，發(fā)揮新課改的優(yōu)勢(shì)。我們始終堅(jiān)持引導(dǎo)讓學(xué)生人人參與到課堂的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)課堂上利用微機(jī)畫(huà)函數(shù)圖象,，特別是利用幾何畫(huà)板畫(huà)動(dòng)態(tài)的函數(shù)圖象，課后上網(wǎng)查找資料等,，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間,，更快的成長(zhǎng)。

在設(shè)置例題和習(xí)題時(shí),，我們引進(jìn)了大量的生活、生產(chǎn),、科學(xué)和技術(shù)中的題目,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，使學(xué)生從心理上,，重視數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué),。

數(shù)一數(shù)教學(xué)反思數(shù)數(shù)的教案反思篇二

摘要：初中升入高中是學(xué)生人生中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，新生如何來(lái)適應(yīng)高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及提高思維能力,，顯得尤為突出。新課程改革實(shí)踐與研究表明：何以做好初高中數(shù)學(xué)銜接指導(dǎo)工作,，是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。本文以三個(gè)“二次”問(wèn)題有效教學(xué)為突破點(diǎn)，圍繞函數(shù)這條主線,，來(lái)做好銜接教學(xué)的基本策略,。構(gòu)建橋梁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和趣味,，增強(qiáng)信心,，培養(yǎng)思維能力，提升意志品質(zhì),。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù),；銜接教學(xué)；建模等數(shù)學(xué)思想方法

前蘇聯(lián)著名教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的,。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦,、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo),。” 而銜接教學(xué),，就是在教師的主導(dǎo)下,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件,，促使學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,。充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,。因此,，銜接教學(xué)已成為信息技術(shù)下新課程改革、學(xué)校特色教學(xué)和校本課程研發(fā)的重要組成部分,。

函數(shù)是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要概念,，其中蘊(yùn)涵的思想方法與觀點(diǎn)不僅貫穿于高一函數(shù)本身的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且應(yīng)用于后續(xù)解析幾何,、立體幾何,、統(tǒng)計(jì)等其它方面問(wèn)題的解決，由此,，函數(shù)知識(shí)掌握的好壞是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,。函數(shù)教學(xué)又特別是“二次函數(shù)”,，“出發(fā)點(diǎn)”在初中，限于初中教學(xué)要求和初中生認(rèn)知水平所限,，對(duì)“二次函數(shù)”學(xué)習(xí)過(guò)程多是淺層次,、機(jī)械模仿的多。新課改下的高中新教材對(duì)“二次函數(shù)”又沒(méi)有設(shè)計(jì)獨(dú)立的章節(jié),，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，看似熟悉的二次函數(shù)，學(xué)生卻不能借此很好地溫故知新,，融會(huì)貫通,。因此，我認(rèn)為“二次函數(shù)”是我們初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的最好原材料,。下面結(jié)合三個(gè)“二次”問(wèn)題,，談一談?wù)n堂有效教學(xué)的實(shí)踐與思考。

新教材的特色之一是內(nèi)容安排上的“螺旋式”上升,，這要求老師整體把握初高中數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系,，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在不同學(xué)習(xí)階段是如何螺旋上升、循環(huán)呈現(xiàn)的,，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)才能安排適宜的進(jìn)度,、難度和深度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)“跳一跳就能能夠達(dá)到”的喜悅,，切忌一步到位,。所以有計(jì)劃、有目標(biāo)地將一些預(yù)備知識(shí)穿插在所學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,，如在集合中講一元二次方程及不等式的解時(shí),，補(bǔ)充講解了十字相乘法，韋達(dá)定理,。另外對(duì)二次方程,、二次函數(shù)、二次不等式綜合性強(qiáng)的問(wèn)題可以作專題研究等,。以二次函數(shù)為紐帶,，深入研究“三個(gè)”二次問(wèn)題教學(xué)這一實(shí)際出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接,。

案例2.1.1函數(shù)圖象教學(xué)為例,，蘇教版必修1書(shū)本25頁(yè)例4我們可以適當(dāng)改編一下問(wèn)題。

例1．畫(huà)出下列函數(shù)圖象,，并求值域(或其最值)

(1) (2)

(3)

將二次函數(shù)圖像與值域(最值)教學(xué)整合在一起，既復(fù)習(xí)初中函數(shù)知識(shí)點(diǎn)(概念,，圖像性質(zhì),，圖像特征等),，通過(guò)幾組具體的二次函數(shù)，引出在給定范圍上的值域問(wèn)題,。讓學(xué)生多訓(xùn)練作圖,，在畫(huà)二次函數(shù)圖象的過(guò)程中加深對(duì)性質(zhì)的理解，引起學(xué)生對(duì)二次函數(shù)圖象的對(duì)稱軸相對(duì)于區(qū)間的位置變化對(duì)函數(shù)最值影響的思考,，不斷強(qiáng)化定義域是函數(shù)的靈魂意識(shí),，滲透數(shù)形結(jié)合思想。(另外讓學(xué)生自己構(gòu)造如定義域改變?yōu)?,，解析式修改等同類型題目,，作為鞏固反饋)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁,，而數(shù)學(xué)的“文字,、符號(hào) 、圖象 ”這三種語(yǔ)言,，是準(zhǔn)確,、靈活表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題及轉(zhuǎn)化的根本。因此,，在銜接階段,，教師尤其應(yīng)加強(qiáng)這方面的滲透，以“二次問(wèn)題”教學(xué)為載體,，最能體現(xiàn)函數(shù)與方程,、分類討論、數(shù)形結(jié)合,、等價(jià)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,。如上述幾個(gè)例題的選擇，特別是例5及例6設(shè)計(jì)時(shí)注重一題多解及一題多變,，展示數(shù)學(xué)方法的多樣性及語(yǔ)言變化的深刻性,，加強(qiáng)比較，通過(guò)老師有機(jī)的聯(lián)系來(lái)挖掘和揭示數(shù)學(xué)美,，讓學(xué)生從行之有效的解題方法和數(shù)學(xué)語(yǔ)言變化中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,。”新《課標(biāo)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等活動(dòng)”,，也就是說(shuō)在課堂教學(xué)中,，教師要把課堂真正還給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,，讓他們一開(kāi)始就學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。這學(xué)期我校已經(jīng)開(kāi)始嘗試實(shí)行活動(dòng)單教學(xué)模式，提倡“小組合作學(xué)習(xí)”,，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方式不但提高了學(xué)習(xí)效率,，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與別人合作,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了思考和表達(dá),。事實(shí)證明：只有親身經(jīng)歷才能深刻感悟。因而銜接教學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要舍得花時(shí)間,，以學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與教學(xué)活動(dòng)的熱情,，為學(xué)生搭建探索并主動(dòng)獲取知識(shí)的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題。

“我們必須知道,，我們必將知道”這是數(shù)學(xué)家希爾伯特在《認(rèn)識(shí)自然和邏輯》中的最后一句話,，表達(dá)了數(shù)學(xué)家對(duì)探索數(shù)學(xué)的決心和信心。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的起始階段,，我們老師要深刻理解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,，為他們的探索成長(zhǎng)提供良好的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)做好銜接教學(xué)工作,，讓學(xué)生在展示自己的成果中獲得自信,，在提出解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，在經(jīng)歷成功與失敗的反思中提升自我,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)反思數(shù)數(shù)的教案反思篇三

經(jīng)過(guò)新教材一學(xué)期的教學(xué),，現(xiàn)備課組對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思如下。

1. 初,、高中教材間的跨度過(guò)大

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材概念多,、符號(hào)多、定義嚴(yán)格,，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難,。 此外,，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。

２．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做,。初中教師重視直觀、形象教學(xué),，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多,。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。初、高中教師教學(xué)上的巨大差距,，中間又缺乏過(guò)渡過(guò)程,，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講,，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽(tīng),，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考,，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,，缺乏自學(xué)、 看書(shū)的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對(duì)自己的要求.上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí),。

4．符合教材要求的配套練習(xí)少

練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體，而市面上的教輔書(shū)大多不符合新課程要求,。繁,、難、雜的練習(xí)隨處可見(jiàn),，無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

１．高一教師要鉆研初中大綱和教材

高中教師應(yīng)了解初中教材，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,。

根據(jù)高一教材，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

２．高一要放慢進(jìn)度,，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。

高一要加強(qiáng)基本概念,、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。 教學(xué)時(shí)注意形象、直觀,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，章節(jié)考試難度不能大,。通過(guò)上述方法 ，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

３．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ)。

４．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會(huì)使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間,。聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X,、動(dòng)筆、動(dòng)口,，參與知識(shí)的形成過(guò)程,，而不是只記結(jié)論。

５．精心選題,，編制符合自己學(xué)生的配套練習(xí)

備課組老師分配任務(wù)，精心選題,，出好周末練習(xí),、章末練習(xí)、考前復(fù)習(xí)講義等,。并要求做到有作有改有講評(píng),。

數(shù)一數(shù)教學(xué)反思數(shù)數(shù)的教案反思篇四

新教材改變課程內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教材特別注重知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的展示,。概念更加通俗易懂,，為學(xué)生今后的生存和發(fā)展準(zhǔn)備數(shù)學(xué)工具，教材將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力擺在顯著的地位,，更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，較好地體現(xiàn)了“因材施教”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，教材內(nèi)容安排采用螺旋編寫體系,，與時(shí)代的發(fā)展要求相吻合,，教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，所以,，我在教學(xué)時(shí)，充分利用了每章前面的章前語(yǔ),，插圖等為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)，為學(xué)生理解和掌握新知識(shí)做好各方面的鋪墊,。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)為這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。在課堂教學(xué)中,，我都努力從日常生活的實(shí)際入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí),。在教學(xué)中,，我還特別充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,，我認(rèn)為教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理,，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。

新教材的理念是：課堂教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué),，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn),、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng),，提高了興趣，調(diào)動(dòng)了潛能,，經(jīng)受了鍛煉,，培養(yǎng)了能力，并在這個(gè)過(guò)程中獲得了印象深刻,、不易忘懷的數(shù)學(xué)結(jié)果,。在新理念下,，教材是“學(xué)材”，是在教師指導(dǎo)下必不可少的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要材料,，根據(jù)這一理論,，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況及時(shí)設(shè)計(jì)出一系列的問(wèn)題來(lái),，力求使這些問(wèn)題符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，在教法上，力求體現(xiàn)學(xué)生是主體,，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主角,，而不是被教師牽著走的學(xué)習(xí)機(jī)器。教師是主導(dǎo),，其作用在于組織,、引導(dǎo)、指導(dǎo),、評(píng)價(jià),，這與過(guò)去在教學(xué)中搞滿堂灌式的個(gè)人表演大相徑庭。

數(shù)學(xué)課程改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,，我們數(shù)學(xué)教師一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的對(duì)象意識(shí),、情景意識(shí),、目的意識(shí)及評(píng)判意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高素質(zhì)修養(yǎng),，面向全體學(xué)生，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力,。既然我們已經(jīng)開(kāi)始了新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)探索，我們就應(yīng)該相信自己,，只要努力就一定會(huì)獲得數(shù)學(xué)教育的成功,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)反思數(shù)數(shù)的教案反思篇五

在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任高一（5）,、（6）班的數(shù)學(xué)課教學(xué),， 兩個(gè)班分別屬于高一年級(jí)的普通班和平行班，學(xué)生剛剛經(jīng)歷中考,，他們有的是朝氣,，但同樣也缺乏耐心和信心，畢竟他們來(lái)時(shí)不是最優(yōu)秀的,，或多或少有數(shù)學(xué)上的缺點(diǎn),，可能是知識(shí)也可能是技巧,，但是我告訴他們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

我和我的同事通過(guò)相互聽(tīng)課,，評(píng)課等教學(xué)活動(dòng),，讓我進(jìn)步很快。另外我們還通過(guò)教研組備課活動(dòng)來(lái)討論和安排教學(xué)活動(dòng),，我們一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度,，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中,。新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程的理解,，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

1,、講多練少,。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。

2,、課堂例題應(yīng)以課本為主,，出題要有針對(duì)性，還要從易到難逐步遞進(jìn),。

3,、題目講解、分析要清晰明了,，步驟要分明,。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后，大為改觀,，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上,，解題格式明顯清晰許多。

4,、上課互動(dòng)性的增強(qiáng)：在課堂中,，對(duì)學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況,，通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生,，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題原因，做到講,、練,、評(píng)的有效結(jié)合。

特別是高一（5）班的學(xué)生,，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，所以要耐心加細(xì)心,，不能太急于求成。每次備課,、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課,、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,，幫助學(xué)生鞏固初中知識(shí),。

1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件,，沒(méi)有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么,，自己所不會(huì)的是什么,，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。

2,、上課時(shí)必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本,，用來(lái)做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題,，理解解題過(guò)程,，才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用,，才能更好的記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

映射等知識(shí),，緊接著就是函數(shù)的問(wèn)題（在函數(shù)中,，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù),，對(duì)數(shù)函數(shù),，它們具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn),，立體幾何想象空間又大,學(xué)習(xí)有一定難度.教材概念多,、符號(hào)多、定義嚴(yán)格,，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外,，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué),。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。

期中考試后,，我看到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),，心里很不是滋味，我覺(jué)得自己教的不錯(cuò)上課反映也挺好,，可是學(xué)生的成績(jī)??私下里與學(xué)生交流,，了解學(xué)習(xí)情況，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做,。不少學(xué)生說(shuō),，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)，考試成績(jī)就是上不去,。究其原因是初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)重視直觀,、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高成績(jī),，不少初中教師把題型分類,，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。重點(diǎn)題目反復(fù)做多次,。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,學(xué)生剛開(kāi)始接觸聽(tīng)有一定困難,我想這一點(diǎn)上我要做的還有很多,。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽(tīng),，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維,；遇到難題不是動(dòng)腦子思考,，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,，缺乏自學(xué),、看書(shū)的能力，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了,，放松了對(duì)自己的要求。針對(duì)上述問(wèn)題,，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī),，應(yīng)采取如下措施,。

１．高一教師要鉆研初中大綱和教材。又特別是像我這樣的新老師.

高中教師應(yīng)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。摸清三個(gè)底（初中知識(shí)體系,，初中教師授課特點(diǎn)，學(xué)生狀況）的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

２．高一要放慢進(jìn)度，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。 教學(xué)時(shí)注意形象,、直觀。如講映射時(shí)可舉“某班５０名學(xué)生安排到５０張單人桌上的分配方法”等直觀例子,，為引人映射概念創(chuàng)造階梯,。由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可進(jìn)行系列訓(xùn)練,，開(kāi)始時(shí)可搞模仿性的證明,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，章節(jié)考試難度不能大。通過(guò)上述方法,，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

３．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成,，訂正錯(cuò)題等等,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病,，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)經(jīng)?；靡远酱?、檢查,、鞏固所學(xué)知識(shí)。

數(shù)一數(shù)教學(xué)反思數(shù)數(shù)的教案反思篇六

在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)好些學(xué)生,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高，很重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出很多積極的心理,。絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,。他們認(rèn)為自己過(guò)去學(xué)得不錯(cuò),，現(xiàn)在只要完成正式作業(yè)就行，更有一些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)做或不做沒(méi)有關(guān)系,，反正上課聽(tīng)懂就行,。于是，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就被他們打入了“冷宮”,。面對(duì)這些情況,，半學(xué)期后，我采取了一些措施,，改變自己對(duì)家庭作業(yè)的檢查方式,，和家長(zhǎng)一起檢查、批改?，F(xiàn)在看來(lái),，很多同學(xué)都取得了較大的進(jìn)步，但仍有小部分同學(xué)我行我素,，讓人很是頭疼,。

對(duì)于初一的學(xué)生，剛開(kāi)始,，上課的時(shí)候比較守紀(jì)律,，比較愛(ài)回答問(wèn)題。但是過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越差,，思想越來(lái)越渙散,，有的同學(xué)簡(jiǎn)直就是人在教室心在外。還有一種現(xiàn)象,，老師提問(wèn),，下邊就鴉雀無(wú)聲，即使有人知道問(wèn)題的答案,，他們也悶著不說(shuō),，但是一旦教師說(shuō)一點(diǎn)課外的東西，那他們興致特高,。還有就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的很盲目,，不知道為什么要學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí),。他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢,，但是他們沒(méi)有意識(shí)到，在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代,，知識(shí)的重要性,。沒(méi)有知識(shí)，那就等于是文盲,，即使打工,，別人也只能把你當(dāng)苦力，而有知識(shí),，即使去打工,，別人也會(huì)把你當(dāng)有文化的人用。

題目叫選說(shuō)法錯(cuò)誤的,，有同學(xué)就以為是選正確的,；解題沒(méi)有格式；選擇題留空等等,，這些,，老師在平時(shí)上課的時(shí)候都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是還有同學(xué)犯這些錯(cuò)誤,。

數(shù)一數(shù)教學(xué)反思數(shù)數(shù)的教案反思篇七

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),，問(wèn)題有很多，最大的.問(wèn)題就是節(jié)奏慢,，教學(xué)任務(wù)只完成了一半,。新課上完了，習(xí)題沒(méi)來(lái)得及做,。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，塑造良好的課堂紀(jì)律行為,。

今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),，問(wèn)題有很多，最大的問(wèn)題就是節(jié)奏慢,，教學(xué)任務(wù)只完成了一半,。新課上完了，習(xí)題沒(méi)來(lái)得及做,。主要原因是維持課堂秩序,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，塑造良好的課堂紀(jì)律行為,。當(dāng)然還有我的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于啰嗦,，話多，實(shí)在值得反思,。

4班上課伊始,，課前準(zhǔn)備有待加強(qiáng)。收拾學(xué)具盒,，擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時(shí)間,。然后就是各種整紀(jì)律，但是效果卻是一般般,，我一方面舍不得花太多時(shí)間整紀(jì)律,，一方面孩子太鬧，又不得不停下來(lái)整紀(jì)律,。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒(méi)整透,，孩子依然鬧。今天我用了投影,，結(jié)果很多孩子很好奇,，一直問(wèn)：老師這是什么？上課的時(shí)候,，郭林軒就在講臺(tái)前跑來(lái)跑去,，一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)幕布，一會(huì)兒摸摸投影機(jī),，我在展示學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學(xué)秩序,。我就應(yīng)該停下來(lái)好好整治他,，只是隨便說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)什么效果,，他依然我行我素,。最氣人的是郭林軒一會(huì)兒碰這個(gè)，一會(huì)兒碰那個(gè)，帶著其他小朋友也開(kāi)始鬧騰,。龔文軒就是極受影響的一個(gè),，今天很開(kāi)心地在講臺(tái)上跑來(lái)跑去，被我吼回去了,。5班的許睿聰也是,，一直要上廁所，聲音很大,，直接走到你面前,，想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來(lái)就是一半的時(shí)間在整紀(jì)律,，但是也沒(méi)整透,。

一年級(jí)的課堂要做到以下幾點(diǎn)：

1、使勁表?yè)P(yáng),。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分,，只要站起來(lái)回答了問(wèn)題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分,。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分,，安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是,。不要吝嗇,，要用獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)大家的積極性。

2,、不要吼孩子,。才開(kāi)始不能吼，不僅自己嗓子受不了,，孩子也會(huì)對(duì)你厭惡,。整紀(jì)律的時(shí)候一定要達(dá)到效果，不能因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題就放松要求,，我讓你們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)做完什么事情就要做完,。切記拖拖拉拉。

3,、有些問(wèn)題可以一帶而過(guò),，學(xué)生精彩的回答要大肆表?yè)P(yáng)，今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥(niǎo)的時(shí)候就說(shuō)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),，已經(jīng)會(huì)分群數(shù)數(shù)了,，有乘法的基礎(chǔ)在里面。

4,、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法,。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的,。

5、同伴交流合作的時(shí)候,，左右不分,。

6、一定要有積分獎(jiǎng)勵(lì),、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。