作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇一

1、復(fù)習(xí)1,、2的點數(shù),。

2、能在三個物體中找出1,、2的物體。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

音樂dvd一臺,、一只灰太狼頭飾,、兩只灰太狼圖片,、兩只喜洋洋圖片,、數(shù)字1,、2,、1-3的各種水果圖片(若干),、實物：蘋果3個,、橘子3個,、實物：玩具(若干),、小筐子(若干)。

1,、放歌曲“喜洋洋歌曲”,，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

2、出示圖片,。

一只灰太狼和一只喜洋洋,，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼,，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋,。

3、出示圖片,。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋,，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼,，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋,。

4、按物點數(shù),。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦,，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃,，每只灰太狼只吃一個水果,，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃,。

教師分別出示,、一只灰太狼、二只灰太狼,，請幼兒拿出相應(yīng)的一個水果,、兩個水果、三個水果，并檢查對錯,。

實物：三個蘋果、三個橘子(讓幼兒點數(shù),，教師說出數(shù)字幾,，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)。

5,、游戲“灰太狼捉喜洋洋”,。

(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,，灰太狼拍一下手,，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下,、三下,，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

(2)實物：玩具,。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具,。(教師巡回指導(dǎo)),。

6、活動結(jié)束,。

讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個物體中圈出1,、2的物體來。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,，(在玩玩樂樂,，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動,，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),，設(shè)計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)1,、2以內(nèi)的`事物,。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1,、2以內(nèi)的點數(shù)，而手口一致的點數(shù),，只有在實踐操作中,，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí),、反復(fù)操作，才能習(xí)得,。但在實際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課,，我最大的收獲是：要掌握時間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間,。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇二

1,、愿意參加點數(shù)的操作活動。

2,、初步感知數(shù)的實際意義,。

3、正確點數(shù)1~5個物品,，能正確說出總數(shù),。

1、集體教學(xué)：5個玩具車,、5個鈴鼓,、5盒蠟筆、5個玩具,、5個書包,。

2、分組材料：雪花片,、點卡若干,。

1、游戲“數(shù)一數(shù)”,，鼓勵幼兒參與活動,。

（1）分別請5名男孩、5名女孩到前面,，請其他幼兒進(jìn)行點數(shù)，并說出總數(shù),。

（2）教師小結(jié)點數(shù)的要求,。

師：點數(shù)時，一定要用手指點一個,、數(shù)一個,，數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個；要從左往右邊數(shù),。

2,、點數(shù)手指,，感受數(shù)的重要和有趣。

（1）手指游戲：數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個手指頭,。

（2）幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個手指頭,。

3、分組操作“數(shù)5個物品”,。

（1）“雪花片”操作規(guī)則：請幼兒挑選出5枚雪花片,，能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。

如：請拿出5枚紅色的雪花片,。

（2）“點卡”操作規(guī)則：在1~5點卡中,，挑選出5的點卡。

（3）“排隊”操作規(guī)則：準(zhǔn)備一堆物品,，請幼兒選出5個指定的物品,。

4、共同檢驗操作結(jié)果,，感知數(shù)的實際意義,。

（1）鼓勵幼兒介紹自己的操作過程。

（2）讓幼兒觀察活動室內(nèi)數(shù)量是5個的物品,。

將點數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動中,，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以內(nèi)的點數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇三

1,、手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的.數(shù)量,。

2、對數(shù)數(shù)活動感興趣,。

磁性教具：小貓,、小狗、小雞,、小兔子,。幼兒畫冊。

一,、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點數(shù)3以內(nèi)的物體,。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點數(shù)的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級,，你們看哪個小動物也來了呢,？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢,？讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù),。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰來了,？來了幾只,？（老師做鏡面示范,，）。

一只2只,，（從左往右一個一個點數(shù)）一共有2只小貓,。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢,？（小狗）小狗怎樣叫的?。课覀円黄饋頂?shù)數(shù)來了幾只小狗,？

（4）出示小兔子教具（3只）,。

有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級,，你們猜是誰?。浚ㄐ⊥米樱┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小兔子跳跳,。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子,？（1、2,、3）,。

二、游戲“數(shù)一數(shù)”,。

請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,，在桌上擺成一排，

然后按序從左右點數(shù)并說出總數(shù),。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,，放好，再拿出第2片,，放整齊,，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片,？（3片）我們大家一起來數(shù)數(shù),。

（2）現(xiàn)在請你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

三,、做練習(xí),。（活動中請阿姨將書發(fā)放給家長）。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇四

1,、手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

2,、對數(shù)數(shù)活動感興趣,?；顒訙?zhǔn)備：磁性教具：小貓、小狗,、小雞,、小兔子。幼兒畫冊,。

一,、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點數(shù)3以內(nèi)的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點數(shù)的方法,。老師：今天爸爸媽媽來到我們班級,，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫,？那來了幾只小雞呢,？讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù)。

（2）出示2只小貓,?！斑鬟鬟鳌闭l來了？來了幾只,？（老師做鏡面示范,，）一只2只，（從左往右一個一個點數(shù)）一共有2只小貓,。

（4）出示小兔子教具（3只）有一種小動物可生氣了,，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰??？（小兔子）我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子,？（1,、2、3）,。

二,、游戲“數(shù)一數(shù)”。

（1）請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,，在桌上擺成一排,，然后按序從左右點數(shù)并說出總數(shù)。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,，放好,，再拿出第2片，放整齊,，還要拿第3片,，現(xiàn)在桌子上了幾片,？（3片）我們大家一起來數(shù)數(shù)。

（2）現(xiàn)在請你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽,。

三,、做練習(xí)。（活動中請阿姨將書發(fā)放給家長）請幼兒翻開《幼兒畫冊》,，做相關(guān)練習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇五

1、手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量,。

2,、對數(shù)數(shù)活動感興趣。

磁性教具：小貓,、小狗,、小雞、小兔子,。幼兒畫冊,。

一、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點數(shù)3以內(nèi)的物體,。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點數(shù)的方法,。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢,？（小雞）小雞怎樣叫,？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù),。

（2）出示2只小貓,。

“喵喵喵”誰來了？來了幾只,？（老師做鏡面示范,，）。

一只2只,，（從左往右一個一個點數(shù)）一共有2只小貓,。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢,？（小狗）小狗怎樣叫的'?。课覀円黄饋頂?shù)數(shù)來了幾只小狗,？

（4）出示小兔子教具（3只）,。

有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰??？（小兔子）我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子,？（1、2,、3）,。

二、游戲“數(shù)一數(shù)”,。

請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,，在桌上擺成一排，

然后按序從左右點數(shù)并說出總數(shù),。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,，放好，再拿出第2片,，放整齊,，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片,？（3片）我們大家一起來數(shù)數(shù),。

（2）現(xiàn)在請你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

三,、做練習(xí)題,。（活動中請阿姨將書發(fā)放給家長）。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇六

1,、通過實例,，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、通過數(shù)正方體等操作活動,，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3,、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展學(xué)生數(shù)感,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,。

1、體驗生活中的大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”,，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3,、通過教學(xué)情景,，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。

4,、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序,。

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2,、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,。

教具：多媒體、課件,、正方體模型

1,、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體,。

3、教師準(zhǔn)備10個正方體模型,。

學(xué)習(xí)方式：自主探索,、動手實踐、合作交流

活動一：

2,、剛才他一個一個地數(shù)了,，誰能5個5個地數(shù)？

3,、你們能10個10個地數(shù)嗎,？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4,、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？

（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子,，既回顧了已學(xué)知識“10個一是十,，10個十是一百”,，又使學(xué)生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊,。）

活動二：

2,、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家,？

3,、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它,。（出示課題）

（設(shè)計意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線,，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料,，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué),。）

活動三：

2,、請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察,，仔細(xì)思考,，想一想，擺一擺,，議一議,，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動,，每組一個正方體模型,，學(xué)生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法）

3,、小組匯報：可以怎樣數(shù),？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比較好,？我們一起來這樣數(shù)一數(shù),。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層,，這樣的一層有多少個小正方體,？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十,，10個十是一百）

5,、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢,？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看,。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了,？數(shù)了幾個100,？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體,，然后再數(shù)一數(shù),，這是一個較有難度的問題，學(xué)生在觀察,、思考,、操作、討論后,，評價選擇出較好的數(shù)的方法,，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層,，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,，由抽象到具體,，突破了重難點，同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式,。）

7,、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體,，一共有多少個小正方體,？3個呢？4個呢,？5個呢,？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的？為什么這樣數(shù),？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢,？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論,？（板書：10個一千是一萬）

8,、現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體,？還差多少個小正方體才夠一萬,？

（設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),，一個一個大正方體的出示,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法,，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維,，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。）

活動四：

1,、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度,，說一說自己的感受并比劃出來。

2,、請同學(xué)們感受十張紙的厚度,，說一說自己的感受并比劃出來。

3,、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙,，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度,，說一說,，并用手比劃出它的厚度。

4,、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來,。

5,、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來,。

6,、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千,？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認(rèn)識，不但鞏固了10個一千是一萬,，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）

活動五：

1,、我們在記數(shù)時,，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位,，十個十個地數(shù),，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢,？一千一千地數(shù)呢,？一萬一萬地數(shù)呢,？（板書：個、十,、百,、千、萬……）

3,、我們在寫數(shù)時,，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位,。要表示幾個一,，數(shù)字就要寫在個位上，要表示幾個十,，就要寫在十位上,，那要表示幾個百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上,？要表示幾個千呢,？要表示幾個萬呢？（板書：個位,、十位,、百位、千位,、萬位……）

5,、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說,。

（設(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后,，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位,，并讓學(xué)生在計數(shù)器上找到他們,，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計數(shù)單位依次增大,，進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識,。）

活動六：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2、（練習(xí)）我會填：10個一是（）,，10個十是（）,，10個（）是一千，（）一千是一萬,；千位的左邊是（）位,，千位的右邊是（）位,，百位的（）邊是千位。

3,、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,，先讓學(xué)生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的,。

4,、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意,，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格,。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。

（設(shè)計意圖：通過我會填的練習(xí),，進(jìn)一步鞏固計數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ),，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補(bǔ)充,，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形,，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇七

1,、復(fù)習(xí)1,、2的點數(shù)。

2,、能在三個物體中找出1、2的物體,。

3,、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

4,、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

音樂dvd一臺,、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片,、兩只喜洋洋圖片,、數(shù)字1、2,、1—3的各種水果圖片（若干）,、實物：蘋果3個,、橘子3個、實物：玩具（若干）,、小筐子（若干）,。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,，出示灰太狼頭飾：“誰來了,？”“干什么的？”

2,、出示圖片,。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),，有幾只灰太狼,，捉到了幾只喜洋洋？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋,。

3,、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋,，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),，有幾只灰太狼，幾只灰太狼,，（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示）,，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4,、按物點數(shù),。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了,，請幼兒拿水果給它吃,，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼,，就拿幾個水果給它吃,。

教師分別出示、一只灰太狼,、二只灰太狼,，請幼兒拿出相應(yīng)的一個水果、兩個水果,、三個水果,，并檢查對錯。

實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數(shù),，教師說出數(shù)字幾,，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果）。

5,、游戲“灰太狼捉喜洋洋”,。

（1）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,，灰太狼拍一下手,，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下,、三下,，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的'下數(shù)。

（2）實物：玩具,。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具,。（教師巡回指導(dǎo)）,。

6、活動結(jié)束,。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動,，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),，設(shè)計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)1,、2以內(nèi)的事物,。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點數(shù),。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動反思篇八

北師大版第三冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時“數(shù)一數(shù)”。

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系,。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,，“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗,、獨立解決問題與交流的機(jī)會,，“數(shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。

1,、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。

3、在具體情境中,，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。

重點：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)乘法和必要性。

難點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù),，并列出兩個不同的連加算式,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、口算卡片、小圓片,、墊板,、可移動的圖形卡片2張。

師：小朋友,，這是哪兒呀,？（課件演示熊貓小學(xué)）。

生：熊貓小學(xué),。

師：你們想去參觀嗎,？

生：想！

師：我們坐上小火車（課件演示火車出發(fā)）,，就要出發(fā)了,！小火車呀開呀開？

生：請你開到這里來,！

師：請第四列小火車,。

開火車口算1+14+43+3+36+610+10。

生：小司機(jī)，呱呱叫,，你們的火車準(zhǔn)點到,！

師：小火車呀開呀開。

生：請你開到這里來,！

師：有請第七列小火車,。

2+25+5+57+79+92+2+2。

生：小司機(jī),，要加油,，你們的火車誤點啦！

師：沒關(guān)系,！下次再加油哦,！

你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

生1：10+10+10=,。

生2：8+8+8+8=,。

生：好！

生1：一共有多少個小熊貓,？

師：誰來回答這個問題,？

生2：15個。

師：你怎么知道的呢,？

生2：我是數(shù)的,。

師：哦，那我們也來數(shù)一數(shù)吧,！

板書課題：數(shù)一數(shù),。

師：說說看你是怎么數(shù)出來的？

生2：我是橫著數(shù)的,，一排有5個,。

師：哦，一排5個,，大家一起說一遍,。

生：一排5個。

（老師一邊演示課件）,。

生2：兩排就是10個,，三排就是15個。

師：哦,，你是5個5個數(shù)的,。好，我們也這樣來數(shù)一數(shù),。

生：（師一邊帶著數(shù)）1個5,，2個5，3個5,，一共是15個,。

師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數(shù)呀？

生3：5+5+5=15（個）,。

板書算式5+5+5=15（個）,。

師：真棒！小朋友們想想,，還能怎么數(shù)呀,？

生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個,。

師：哦,，一列3個，小朋友來說一遍,。

生：一列3個,。

（老師一邊演示課件）。

生4：1個3,，2個3,，3個3，4個3,，5個3,，一共是15個。

師：怎樣列加法算式,？

生5：3+3+3+3+3=15（個）,。

板書算式3+3+3+3+3=15（個）。

2,、小結(jié),。

師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

生6：因為橫著數(shù)可以列出一個,，也可以豎著數(shù)再列出一個,。

（一）活動二：數(shù)圓片。

1,、師：好,，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看?。ㄕn件演示二（2）班的熊貓圖）,。

師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜,，他們會怎樣排隊呢,？

生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……,。

師：哦，看來不太好說清楚,。這樣吧,，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

2,、四人小組活動,，師巡視指導(dǎo)。

3,、學(xué)生上展臺匯報,。

師：說說你們是怎么擺的？

生2：我們每排擺6個,，有4排,。豎著看，每列4個,，擺了6列,。

師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓,？

生3：6+6+6+6=24（個）,。

板書算式6+6+6+6=24（個）。

生4：還有,，4+4+4+4+4+4=24（個）,。

板書算式4+4+4+4+4+4=24（個）。

師：還有別的擺法嗎,？

生5：我們小組是這樣擺的,，每排擺8個，擺3排,。也可以豎著看,，每列3個，擺了8列,。

師：呱呱叫,！怎樣列這樣的連加算式？

生6：8+8+8=24（個）,。

板書算式8+8+8=24（個）,。

生7：老師，我可以豎著看,，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）,。

師：哦，都不知道說了幾個了,，你能不能簡單地告訴我要寫幾個3相加,？

生7：寫8個3相加,。

師：好，我們寫8個3連加,。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）,。

師：還有哪個小組有不同的擺法呀？

生8：我們小組是這樣擺的,，擺2排，每排擺12個,。豎著看就是每列2個,，擺了12列。

師：這樣排隊行嗎,？

生9：行,！我們也常排兩條隊呢！

生10：老師,，我知道列連加算式,，12+12=24（個），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）,。

板書算式12+12=24（個）,。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個）。

師：（寫了一些）哎呀,，我的手都酸了,，你說說得寫幾個2相加呀？

生10：得寫12個2相加,。

師：好的,，同學(xué)們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊形呢,？

（課件演示排好隊的）,。

師：哦，原來它們是這樣排隊的,，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦,！

4,、引導(dǎo)觀察,。

師：觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：它們前兩個的得數(shù)是15,，后面的全都是24。

師：哦,，其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎,？

生2：我發(fā)現(xiàn)了,，在每一個算式里，相加的數(shù)全都是一樣的,。

生3：第二個是5個3相加,。

生4：右邊這個是2個12相加，還有12個2相加的,。

生5：……,。

（二）小練習(xí)。

活動三：數(shù)方格,。

生：好,。

師：你看，這是小熊貓午休的地方,，請同學(xué)們先數(shù)一數(shù),，然后在書上第3頁列出算式，看看有多少個床位,。

生邊數(shù)邊在書上寫著,。

師：誰來說說你是怎樣列算式的？

生1：我可以列出兩個算式,，一個是10+10+10=30（個）,，一個是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

用課件出示算式,。

生2：因為每一幅圖都可以橫著看列一個,，也可以豎著看再列一個。

（三）擺一擺,，移一移,，說一說。

（1）展臺出示圖片,。

師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣,？

每一排的個數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?

生：不能。

師：想想辦法,，怎樣移動一個就能讓我們寫出兩個相同加數(shù)連加的算式呢,？

生1上臺操作。

師：現(xiàn)在可以怎樣列式了,？

生2：4+4+4=12（個）,。

師：還有不同的列式方法嗎？

生3：3+3+3+3=12（個）,。

（2）展臺出示圖片,。

師：想一想，這兒至少要移動幾個,，才能寫出兩個相同加數(shù)連加的算式,？

生4上臺操作,。

師：你能說兩個相同加數(shù)連加的算式嗎？

生5：6+6+6=18（個）,。

3+3+3+3+3+3=18（個）,。

（3）（課件出示梨）。

師：怎樣移動,，四個盤子里的梨才會同樣多,？

生6說說移法。（課件演示）,。

師：誰能說出相同加數(shù)連加的算式,？

生7：2+2+2+2=8（個）。

生1：我們這棟教學(xué)樓有4層,，每層有3個教室，3+3+3+3=12,，我算出一共有12個教室,。

師：哎呀，說了我們身邊的例子,，真棒呀,！

生2：我來說，你看我們教室里面,，一排坐了8人,，有5排，8+8+8+8+8=40人,。

師：真是個觀察小能手,！還有誰能舉例的？

生3：我們學(xué)校的升旗臺有4邊,，每邊都擺了5盆花,，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花,。

師：說得如此生動,，你真不簡單！

1,、活動四：數(shù)蘋果,。

師：參觀了半天，累了吧,？

小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人,。（課件出示圖）。

師：準(zhǔn)備了多少呀,？

生1：有5盤,。

生2：每盤一樣都是3個,。

師：怎樣算一共是多少呢？

生：算式3+3+3+3+3=15（個）,。

板書算式3+3+3+3+3=15（個）,。

2、師：（課件演示加蘋果）如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢,？

指名學(xué)生說算式,。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）。

有這樣的10盤呢,？

指名學(xué)生說算式,。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

有這樣的15盤呢,？

指名學(xué)生說算式,。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）。

有這樣的100盤呢,？

師：現(xiàn)在請你把它寫下來,。

（一些學(xué)生開始動手寫，還有一些不寫的,。）,。

生1：啊,？不會吧,？這么多！

生2：不會累死??？

生3：要寫太多了，太麻煩了,！

師：你有想法嗎,？

生4：是啊,！書上都寫不下了,。

生5：老師，我能不能用乘法哦,？

師：哦,？你會用乘法？你怎么知道的,？

生5：以前媽媽教的,。

生：用乘法就方便了！

3、總結(jié),。

師：來,，小朋友看，求幾個相同加數(shù)的和,，我們也可以用什么來計算呀,？

生：乘法！

師：對,，用乘法就方便了,。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。

師：小朋友,，這節(jié)課你有什么收獲嗎,？

生1：我覺得今天學(xué)習(xí)得很快樂！（學(xué)生們大笑）,。

生2：我會用相同加數(shù)連加來計算,。

生3：我覺得加法很重要。

生4：加法好是好,，就是太麻煩了,，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好,，更方便,。

師：聽你們的回答真是我的享受,！小朋友們還想知道什么呀,？

生5：我想知道乘法到底是什么？

生6：我想看看乘法是怎樣算的,？

數(shù)一數(shù),。

5+5+5=15（個）　12＋12＝24（個）。

3+3+3+3+3=15（個）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個）,。

6+6+6+6=24（個）3+3+3+3+3=15（個）,。

4+4+4+4+4+4=24（個）3+3+3+3+3+3=18（個）。

8+8+8=24（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個）,。