作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級數(shù)學比一比課件 二年級下冊比一比數(shù)學教案篇一

二(5)班現(xiàn)有學生50名,，二年級的學生經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，對數(shù)學學習也有了一定的了解,，基本知識和技能有了很大的提高,，動手操作、語言表達能力等得到了很大的提高,，自主意識明顯增強,，但是學生之間的差距較大。優(yōu)秀生思維活躍，發(fā)言積極;中間生課堂上幾乎是“默默無聞”;待優(yōu)生學習態(tài)度不端正,、積極性不高,、方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多,。因此,，這學期的教學應繼續(xù)更多關注待優(yōu)學生學習興趣的提高、方法的改進以及習慣的培養(yǎng),，并使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

(一)教學內(nèi)容

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米;初步認識角;100以內(nèi)的加、減法的筆算;表內(nèi)乘法(一);表內(nèi)乘法(二);觀察物體(一);量一量,，比一比;認識時間;搭配(一),。

(二)教學目標

知識和技能方面

1、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。

2,、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角,。

3,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，能熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

7,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學習數(shù)學的.樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

7、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

(三)教學的重點、難點

教學重點：100以內(nèi)的加,、減法筆算,，表內(nèi)乘法。

教學難點：100以內(nèi)的加,、減筆算,，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練,。

1,、要從整體上把握教學目標。根據(jù)教學指導綱要,，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整,，防止加重學生的學習負擔。

2,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

3,、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力，特別是計算能力和解決問題的能力,，重視學生獲取知識的思維過程,。同時還要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

4,、要滲透德育教育,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神,。

5,、合理布置較為有趣的作業(yè)，如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

6、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長正確指導孩子學習的方法,。

(一)長度單位(4課時左右)

(二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右)

1,、兩位數(shù)加兩位數(shù)……3課時左右

2,、兩位數(shù)減兩位數(shù)……5課時左右

3、連加,、連減和加減混合……4課時左右

整理和復習……1課時左右

我長高了……1課時左右

(三)角的初步認識(2課時左右)

(四)表內(nèi)乘法(一)(13課時左右)

1,、乘法的初步認識……3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣……2課時左右

2,，3,，4的乘法口訣……4課時左右

6的乘法口訣……3課時左右

3、復習和整理……1課時左右

(五)觀察物體(4課時左右)

(六)表內(nèi)乘法(二)(13課時左右)

7的乘法口訣……5課時左右

8的乘法口訣……3課時左右

9的乘法口訣……4課時左右

整理和復習……1課時左右

看一看擺一擺……1課時左右

(七)統(tǒng)計(3課時左右)

(八)數(shù)學廣角(2課時左右)

(九)總復習(4課時左右)

二年級數(shù)學比一比課件 二年級下冊比一比數(shù)學教案篇二

1,、通過比一比活動,，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、通過估計，結(jié)合現(xiàn)實素材,，感受大數(shù)的意義,，體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。

教師：數(shù)字卡片,、

學生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片

一、復習

1,、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù),，誰就贏,。

2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗,。

二,、新授

1,、教學“比一比”

(1)出示1084、982說說誰大,，誰小?

(2)學生說：三位數(shù)比四位數(shù)小,，所以1084>982

(3)教師出示另一些數(shù)，學生進行比較,。

(4) 總結(jié)規(guī)律：

數(shù)的比較：

(1)數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大

(2)從位比起,，位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)

(3)如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位,。

2,、練一練

(1)學生完成p36在o里填上<、>,、=

(2)說說自己為什么這樣填

3,、試一試

(1)教師指導學生讀題，理解題意

(2)說說怎樣能比較快地比出大小?

(3)教師總結(jié)：

先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,，再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較,。

99<345<387<809<1725<4300

4、想一想

(1)指導讀題,，理解題意

(2)最小的四位數(shù)1000,，的四位數(shù)9999

5、數(shù)學游戲：

(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù),，……

(2)請一個學生上臺示范,，全班再分組做。

6,、練一練

完成練習題1,、2兩道題

三、小結(jié)

這節(jié)課,，同學們都學到了哪些知識?

1,、學會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比

3,、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比

4,、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做

四,、作業(yè)

1,、最小的四位數(shù)是( )，的四位數(shù)是( )

2,、最小的三位數(shù)是( ),，的三位數(shù)是( )

3、在287,、7650,、80,、285、1651,、79這幾個數(shù)中,，二位數(shù)的有( )，三位數(shù)的有( ),，四位數(shù)的有( )

4,、427 o 527 1620 o 620 888 o 988

29 o110 99 o 999 6080 o 3090

二年級數(shù)學比一比課件 二年級下冊比一比數(shù)學教案篇三

1、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物,，并與他人交流,。

2、培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物,、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,。

3、初步體驗量化的思想,，促進數(shù)感的發(fā)展,。

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

課件,、計數(shù)器,、直尺。

一,、復習導入

比較大小

981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980

二,、試一試

1、課件出示28頁情境圖,，認真觀察,，自己試一試。教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題,。

2、展臺展示學生自己完成的任務情況,。

3,、學生匯報：在數(shù)線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車,，哪輛車最貴,。

三、教師評價,，

對于學生的不同說法，只要合理,，教師就要給與肯定,。

(設計意圖：為學生提高充分,、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心,，讓他們體會成功的樂趣,。)

四、小組討論學習

學習在線上標出3200的大致位置,，小組討論學習,，然后匯報。

五,、課件出示

練一練,，完成29頁練習題3、4題,，讓學生填一填,，教師巡視檢查。

六,、總結(jié)提升

讓學生談談收獲,，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

板書設計：

試一試

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,，位數(shù)多的數(shù)就大,，位數(shù)相同，從高位開始比,。

二年級數(shù)學比一比課件 二年級下冊比一比數(shù)學教案篇四

通過第一學期“比長短”的學習,，學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識,，并會直觀比較一些物體的長短,。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識,，幫助學生認識長度單位,，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段,。

米和厘米是兩個最基本的長度單位,，如果學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測或?qū)崪y,，也容易掌握單位間的進率,。比如，學生形成了1厘米,、1米實際長度的表象,，就不至于產(chǎn)生“1米=10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進行一些簡單的估測,，如估計窗的寬和高約是幾米,。反過來,，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固有關長度單位的觀念,。

線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系,，但直線的概念比較抽象，教學時無法借助實際例子幫助學生理解其含義,。因此教材在這里不教學直線,，只教學線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段,。

1.使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用,。

2.在活動中,，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米,、1米的長度觀念,，知道1米=100厘米。

3.使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),。

4.在建立長度觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

5.使學生初步認識線段,，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米),。

教學重難點：

1、初步建立1厘米,、1米的長度觀念

2,、用刻度尺量和畫線段的長度

突破措施：

1.注意讓學生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

2.通過多種活動,，幫助學生形成厘米和米的正確表象,。

3.把握好線段的教學要求。

這部分內(nèi)容可以用4課時進行教學,。

“長度單位厘米”教學設計

【教學內(nèi)容】

《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(二年級上冊)》第1～3頁和練習一的第1～3題,。

【教學目標】

1.通過動手實踐，使學生意識到量物體應該用相同的工具來量,。

2.認識尺子,，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度,。

3.培養(yǎng)學生的估算意識和能力,。

4.培養(yǎng)學生動手實踐和合作學習的學習方法，并感受到生活中處處有數(shù)學。

【教學過程】

一,、創(chuàng)設情境,，生成問題

導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物,，就放在盒子里面，想知道是什么嗎?請把盒子打開,，拿出來相互看一看,，并說說你們看到了什么。

(學生打開盒子觀察并進行交流)

二,、探索交流,，解決問題

(一)感知量物體可以用相同的工具來量

1.用學具量同樣長的邊。

教師請學生挑出一件自己最喜歡的物體,，擺一擺數(shù)學書的短邊是幾個物體的長,。(學生動手操作，并匯報測量結(jié)果,，同時用多媒體顯示測量結(jié)果)

師：難道你們數(shù)學書的短邊不一樣長嗎?請動手比一比,。

(學生相互動手比數(shù)學課本并回答“一樣長”)

師：一樣長的邊為什么測量的結(jié)果不一樣呢?

生：因為量書時用的東西有的長，有的短,。

師：如果都用同樣長的工具來測量,，結(jié)果會怎樣呢?請小組再用正方體擺一擺，數(shù)學書的短邊是幾個小正方體的長呢?

(學生動手操作并分小組匯報,，使學生知道,，如果都用同樣的物體量書的短邊，得到的結(jié)果相同,。)

2.用學具量長度不同的邊,。

(電腦出示數(shù)學課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊,，用小刀測量文具盒的長邊,。)

測量后教師問發(fā)現(xiàn)了什么(小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長),。

師：如果把小刀換成曲別針,，讓我們來看一看會出現(xiàn)什么情況。

(多媒體演示用曲別針量文具盒的過程,，讓學生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針,。)

小結(jié)：我們通過動手實踐和觀察，知道了量物體應該用相同的工具,。

3.實踐活動,。

(1)處理第2頁“做一做”中的第1題。

(學生獨立完成)

(2)處理第2頁“做一做”中的第2題。

(學生都用新鉛筆量所想量的物體的長,，可以自己量,，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報測量結(jié)果,。)

(3)處理第2頁“做一做”中的第3題,。

(多媒體顯示題目內(nèi)容，說明題意,，讓學生估算,，電腦驗證。)

(二)知道量物體的長度也可以用尺子來量

1.認識尺子,。

師：剛才我們用鉛筆來測量物體時,，量了一次又一次，多麻煩呀,。用什么去量比較方便呢?(尺子)

教師請學生拿出尺子看一看,，能發(fā)現(xiàn)什么(數(shù)字、刻度線,、cm),，教師介紹刻度線和“cm”;并向?qū)W生說明“厘米”是一種長度單位。

2.認識長度單位“厘米”,。

(1)認識1厘米有多長,。

(電腦演示從0到1中間的長是1厘米)

師：你認為還有從哪個數(shù)字到哪個數(shù)字中間的長度也是1厘米呢?在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。(小組活動)

(2)感知厘米有多長,。

①測量棱長1厘米的小正方體的長,。

②感知1厘米有多長(教師帶領學生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走,，告訴學生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米,，并讓學生把它記在腦子里)。

③閉上眼睛想想1厘米有多長,。

④睜開眼睛比畫一下1厘米大約有多長,。

(3)尋找生活中的“1厘米”。

①舉例(電腦出示圖釘,，請學生仔細觀察,，并演示它的長度是1厘米)。

②學生自己尋找生活中的“1厘米”,。

(自由活動,，可以用尺子量，也可以目測)

③匯報交流,。

3.用厘米測量物體的長,。

師：請同學們拿出黃色紙條,，試著量一量它的長是幾厘米。

(動手測量之后,，讓學生在展臺上演示,，并說出測量的方法。同時教師提醒學生,，在測量時,，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾,，就是幾厘米,。)

師：請同學們用這個方法，再量一遍黃色紙條的長,。

三、鞏固應用,，內(nèi)化提高

1.進一步掌握用尺子測量物體的方法,。處理課本練習一(第6頁)第1題。

2.通過學生用長度單位(厘米)量物體的實踐活動,，來體驗用厘米量物體的過程,。處理課本練習一(第6頁)第2～3題。

(學生自己量,，之后同桌互查,，小組交流)

四、回顧整理,，反思提升

師：通過今天的學習,，你學會了什么?

(先讓學生總結(jié)，教師最后進行歸納)

(1)要知道物體的長,，可以用相同的物體量,。

(2)要知道物體的長，可以用尺子量,。

(3)用尺子量物體時,，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾,，就是幾厘米,。

二年級數(shù)學比一比課件 二年級下冊比一比數(shù)學教案篇五

1、通過比一比的活動,，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法,，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2,、培養(yǎng)學生的歸納能力,、口頭表達能力。

3、通過多形式活動,，結(jié)合現(xiàn)實素材,，感受大數(shù)的意義。

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法

讓學生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法

一,、創(chuàng)設情境,，引入新課。

我們的祖國風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區(qū),，在領略美麗風光的同時學到一些數(shù)學知識,。

二、(出示情景圖),。

1,、觀察情境圖，尋找數(shù)學信息,。

2,、根據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學問題。

(1)誰?誰最低?

(2)比較黃山和泰山誰高?

(3)恒山和華山比較,，哪座山比較高呢?

三,、自主學習

根據(jù)提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習,。

四,、匯報學習情況

板書：位數(shù)不同直接比

位數(shù)相同，比首位

首位相同,，依次比

五,、你能按照從小到大的順序填一填嗎?

( )<( )<( )<( )

六、提高訓練

我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較,，你們敢不敢一次比較6個數(shù),，把6個數(shù)從小到大的排列?

1、(課件演示題目)387,，809,，1752，345,，99和4300,。

2、獨立思考解決,，思考用什么符號連接排序,。

3,、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?

4,、匯報討論結(jié)論,。

生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類,。指導學生一起用這個方法來試一試,。

七、鞏固練習

完成課后練習1,、收玉米,。2、比較大小

八,、課堂總結(jié)

學生說一說這節(jié)課的收獲,，老師和學生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

板書設計：

比一比

位數(shù)不同直接比

位數(shù)相同,，比首位

首位相同,，依次比