作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇一

1,、初步了解橋的演變歷史。

2,、積極參與討論,，大膽表達自己的設(shè)想。

3,、體驗設(shè)計與制作橋梁的樂趣,。

二、

1,、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片,。

2、準備教育掛圖《主題活動·各種各樣的橋·橋的發(fā)展史》,。

三,、

教師結(jié)合教育掛圖《橋的發(fā)展史》，向幼兒介紹橋的由來,。

話題

①在很久很久以前,，人們走的是什么橋？它們是什么樣的,？

②后來又有了什么橋,？它們又是什么樣的,？

③現(xiàn)在的橋有哪些地方不完美？

啟發(fā)幼兒談一談自己對未來的橋的設(shè)想,。

鼓勵幼兒自由選擇材料,，根據(jù)自己的興趣、意愿設(shè)計或制作未來的橋,。

1,、將幼兒完成的“未來的橋”作品展示在班級中，組織幼兒交流分享,。

2,、在語言區(qū)投放不同時期的橋梁圖片，讓幼兒進行排序,、講述。

3,、在美工區(qū)投放紙,、筆、及各種廢舊材料（瓶,、盒,、繩等），鼓勵幼兒不斷完善自己對未來的橋的設(shè)計,。

本次活動幼兒注意力集中,，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然,，孩子們在興奮期待中開始,，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結(jié)束,，圓滿完成教學任務(wù),，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多,，這就需要課后加以延伸,，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展,。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇二

1.感受大自然的神奇與美妙,，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩,，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

欣賞過彩虹

ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆

一,、情境導入

1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣,。

指導語：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

2.引導幼兒欣賞圖片(彩虹)師：你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?

二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞ppt"彩虹",。

師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫),。

師：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

師：今天我們就來畫彩虹橋,，把彩虹畫成橋,，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力,，把它裝飾成一幅完整的畫,。

2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法,。

師：按照紅,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色,。注意每種顏色之間要靠近一些,。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面,。

3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片,。

師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?

三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作,。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋,，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景,。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位,，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導,，提供幫助,。

四、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋",。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

五,、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,，結(jié)束活動。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇三

1．學習本文簡潔生動的說明語言,。

2．學習打比方等多種修辭手法的運用,。

3．培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力,，認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,。

1．學習作者生動的語言，恰當?shù)谋扔?，打比方的說明方法,；學生能夠合理、科學地想像,。

2．形成廣泛而形象的認識,，進行合理、科學的想像是本課教學的難點,。

一,、 情境導入

1．導語：請同學們打開課本118頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》,。

2．解題造境：請學生發(fā)表一下自己的看法,，什么叫遠景圖?

利用課文來學習一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設(shè)想。

二,、朗讀感知

1．要求學生大聲朗讀課文,，把握大意。檢查閱讀效果：

(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步

(2)主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

2．要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段,。批注理解本段文字的主要內(nèi)容,。

3．指導學生劃分的結(jié)構(gòu)層次。

(1)請概括你研讀的那個自然段的大意,。

(2)文中哪段是過渡段,，具體作用是什么?

(3)把各自然段歸納，劃分層次,。

三,、解讀體昧

1．順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?

2．學習本文的說明方法,。

3．補充介紹打比方這種說明方法：現(xiàn)在我們學習的是說明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了,，這就要給它改個名稱,，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下,，說說使用這種說明方法的好處,。

4．文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明,。 (指導學生讀文,，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)

四,、本課小結(jié)

本節(jié)課我們仔細閱讀了課文,，了解了的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望,，分析了的說明結(jié)構(gòu)和說明方法,。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，分析的語言和句式,。

一,、 誘思導學

1．分析生動準確的說明語言。

(1)打比方的說明方法使很生動,，文中中還有許多句子寫得也很生動,，請學生找出。進行分析,。

(2)引導學生觀察下列句子,，說一說加點詞語的表達效果。

a．幾乎是才聽說造橋,，就看見“一橋飛架”了!

b．架橋時,，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力,。

2．分析中運用的特殊句式

3．要求學生仿造句,。

指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達效果,。

二、科學幻想

1．提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由,。

2．要求學生結(jié)合自己所搜集到的資料,，同時參照課文前的彩圖，理解科學的幻想與現(xiàn)實的密切關(guān)系,。

3．要求學生把自己知道的在1979年時作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹給同學們,。

三,、輻射閱讀

1．要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》

2．提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學生從文中找出例句。

3．提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學的幻想與現(xiàn)實之間的關(guān)系如何理解?

4．同學們的年齡正是幻想的好時候,，再上加這兩篇的學習,，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來，查閱有關(guān)資料以 “……遠景圖”為題寫一篇短文,，展望一項技術(shù)今后的發(fā)展趨勢,。

四、本課小結(jié)

希望同學們學完這兩篇以后,，能夠喜歡這種科學幻想的,，能積極探索科學奧秘，在生活和學習中能夠大膽而合理的想像,，不斷創(chuàng)新,，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實,，推動人類社會的進步,。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇四

1． 理解詩意，學習有感情,、有起伏地吟詩,。

2． 感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

1． 詩歌范例,。

2． 人手一份紙,、筆。

3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶,。

理解詩意,，有感情、有起伏地吟詩,。

感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷,。

通過觀察圖片，聽聽說說,，引導幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷,。

1 . 出示掛圖導入。

提問：這是什么地方,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（（引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點,、人物,、景物、季節(jié),，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）

2． 感受古詩的韻律美,。

（1）配樂教師示范朗讀,。

提問：聽這首詩，你心里有什么感覺,？

（2）再次欣賞,，引導幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色,？詩人當時的心情是怎樣的,？

（3）幼兒跟讀。

3 . 了解古詩結(jié)構(gòu),。

教師：這首古詩共四句,，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句",。

4．分句理解古詩,。

（1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲,，寒氣陣陣,，秋霜仿佛滿了天地間。

（2）江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,，詩人想起家鄉(xiāng),，難以入睡。

（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲,。

（4）夜半鐘聲到客船--半夜里,，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

教師：在一個秋天的晚上，寒風習習，彎彎的月亮落下了,。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲,、寒山寺沉悶的鐘聲,，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡,。

5． 學做小詩人。

（1）感受古詩的韻味,。

教師抑揚頓挫地,、有感情地吟詩。

（2）學做小詩人,。

集體吟誦古詩,，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

請個別幼兒念,。

（3）作畫,。

過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當個小畫家,，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景,。

1． 是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌,。

2． 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景,。

在其他時間段反復(fù)播放這首詩，并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上,，供幼兒欣賞,、認讀、吟唱,。

月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇五

教學目標：

1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，學習盧,、溝2個生字,，靈活運用識字方法識字記字，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確,、比較端正,。

2.正確地朗讀課文及課后的詞語，能用“舉世聞名”說一句話,。

3.通過觀察圖畫和理解課文,，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異,、非常有趣的特點,，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育,。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲,。

教學重點：

通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多,、形態(tài)各異,、非常有趣的特點，

教學難點：

感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多,、形態(tài)各異,、非常有趣的特點。

教學過程：

一,、導入新課,，板書課題,。

出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋,，它不僅應(yīng)為獅子而有名,，它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地,。今天我們就學習25課,，《盧溝橋的獅子》

板書課題：《盧溝橋的獅子》

學生齊讀課題

教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學習的兩個生字，出示：盧,、溝請同學們看拼音讀一讀這兩個字,。

指名讀

你打算怎樣記住這兩個字呢？

學生用自己的方法記憶,。師重點指導“溝”的書寫,。

學生描紅后臨寫。

二,、初讀,，了解課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文,，讀準字音,。

要求：讀準字音，做到語句通順,，不丟字,，不多字，不讀錯字,。

2.出示詞語讀一讀

盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生

甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異

3.文里這些詞語你還能讀準確嗎,？請同學們再讀課文，要做到正確,、流利,。不好讀的句子多讀幾遍。

4.分自然段朗讀課文,。

a：自讀課文第一自然段,，指名讀第一自然段。

b: 讀一讀你喜歡的句子

三,、細讀,，理解課文內(nèi)容

學習第一自然段

1.讀第一自然段，你知道了什么,？

估計學生回答：知道盧溝橋的位置,，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子。

對策：能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎？

估計：a學生能理解 對策：讓學生用自己的話說一說

b學生不理解 教師告訴

2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個句子的詞語,。

生動活潑的樣子像活的一樣,。（ ）

在全世界有名（ ）

學習第二自然段。

1.出示第一句話學生齊讀

教師：這句話寫了獅子真有意思,，下面同學們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點的詞語,。

估計學生能找到：有大有小、樣子各不相同

2.哪里寫了獅子有大有小呢,？誰來讀一讀？

指名讀課文

教師問：大獅子有多大,？學生：幾十厘米,。

教師：想一想10厘米有多高，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢,？用手比劃出來,。

估計學生比劃的高矮不同。

對策：快看一看你們比劃的高矮怎樣,？ 這說明了什么,？

獅子有高有矮，很多,。

教師：小的獅子小到什么樣呢,？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來？

指導朗讀,。

3.這些獅子有大有小,，并且相差那樣懸殊，真是太有意思了,。那它們到底長得什么樣呢,？

默讀課文，邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語,。

指名讀

再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語,，用“～” 畫出。（教師解釋什么是神態(tài)）

指名讀一讀,。

4.指名完整的讀第三,、四句話，其他學生想象這些獅子的樣子,。

教師：想象出這些獅子的樣子了嗎,？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來。

學生自由讀課文體會獅子的樣子,。

指名讀后評讀,。

5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎？

老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學們看一看,，邊看邊想象課文內(nèi)容,。

學完，看完,，你想說些什么,？

估計學生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等,。

6.這些獅子雕刻的像真的一樣,，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。

再來讀這段話,，你能一邊想象一邊讀嗎,？

學習第三自然段

1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀,。

用自己的話說說什么是大小不一,，什么是形態(tài)各異。

結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一,，形態(tài)各異,？

小組交流后匯報。

2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清,。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多,。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過,，結(jié)果呢,，數(shù)得都不一樣。后來科學工作者用編號的方法,，才數(shù)清楚,。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了,，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù),，大家覺得這是一件很有趣的事情。

四,、細讀體會：通讀課文體會獅子的樣子,。用書上的詞語概括。

五,、課堂小結(jié)：學完課文你有哪些收獲,？

第二課時

教學目標：

1.學會剩下的8個生字，認讀8個字,。能在田字格中把字寫端正,。

2.通過學生自己的識記提高學生的.識字能力。

3.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

教學重點：

學會剩下的8個生字,。

教學難點：

把“異”,、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正,。

教學過程：

一,、復(fù)習認讀

1.出示學過的字：耳 羽 不 狗

出示學過的偏旁：門字框、木字旁,、走之底,、三撇。

2.出示詞你還記得這些詞語嗎,？誰來讀一讀,？

盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異

指名讀詞語——開火車讀——齊讀

3.朗讀課文。

二,、學習生字

1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學習的詞語誰來讀讀？

指名c等生讀

世 聞 栩 還 形 異 此 句

2.你用什么方法記住這些字,？

學生先自己說,，然后全班匯報。

估計學生會按熟字記新字的方法記憶,。

“異 ”,、“此”、“世”按筆劃記憶,。

對策：學生說后,，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。

（2）讀新字,。

（3）觀察每組字的不同,，口頭組詞。

3.指導書寫,。

你認為這些字中那個字不好寫,？

估計是：“異”、“栩”

對策：教師指導

“世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導,。

教師范寫：上面生字,，同時做重點筆畫的位置及書寫指導。

4.生描紅臨寫,，描時注意筆畫的起止位置,。

5.展示、評字,。

6.其他字學生獨立看范字描紅臨寫,，教師巡視指導。

學生寫完后小組交流互相指導。

三,、詞語積累

重點：溝 世 形 聞

1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解

2.學生自由組詞

3.查字典看看字典中的詞語,，自己讀讀后面的解釋。

四,、作業(yè)：抄寫生字,。