作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇一

1,、初步了解橋的演變歷史,。

2、積極參與討論,，大膽表達自己的設(shè)想,。

3、體驗設(shè)計與制作橋梁的樂趣,。

二,、

1、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片,。

2,、準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動·各種各樣的橋·橋的發(fā)展史》。

三,、

教師結(jié)合教育掛圖《橋的發(fā)展史》,，向幼兒介紹橋的由來。

話題

①在很久很久以前，人們走的是什么橋,？它們是什么樣的,？

②后來又有了什么橋？它們又是什么樣的,？

③現(xiàn)在的橋有哪些地方不完美,？

啟發(fā)幼兒談一談自己對未來的橋的設(shè)想。

鼓勵幼兒自由選擇材料,，根據(jù)自己的興趣,、意愿設(shè)計或制作未來的橋。

1,、將幼兒完成的“未來的橋”作品展示在班級中,，組織幼兒交流分享。

2,、在語言區(qū)投放不同時期的橋梁圖片,，讓幼兒進行排序、講述,。

3,、在美工區(qū)投放紙、筆,、及各種廢舊材料（瓶,、盒、繩等）,，鼓勵幼兒不斷完善自己對未來的橋的設(shè)計,。

本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢,，層次分明而又銜接自然,，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行,，在興致勃勃中結(jié)束,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，不過由于一個課時的時間畢竟短暫,，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸,，更多的孩子能夠單獨講述,，還可考慮創(chuàng)新式拓展。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇二

1.感受大自然的神奇與美妙,，欣賞彩虹七種色彩搭配,。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景,。

3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋,。

欣賞過彩虹

ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣,。

指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片(彩虹)師：你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?

二,、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞ppt"彩虹"。

師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍、紫),。

師：彩虹是什么樣子的,，像什么?它有哪些顏色?

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋,，在橋上面,，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫,。

2.出示水彩筆,，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍、紫的顏色順序涂畫,，先畫一種顏色接著畫另一種顏色,。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連,，一種顏色跟著一個顏色后面,。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還能想象彩虹橋上有什么?

三,、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作,。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物,，裝飾和背景,。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),，提供幫助。

四,、欣賞評價1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋",。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒,。

五,、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動,。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇三

1．學(xué)習(xí)本文簡潔生動的說明語言,。

2．學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運用。

3．培養(yǎng)學(xué)生合理的,、科學(xué)的想像力,，認(rèn)識科學(xué)幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。

1．學(xué)習(xí)作者生動的語言,，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說明方法；學(xué)生能夠合理,、科學(xué)地想像,。

2．形成廣泛而形象的認(rèn)識，進行合理,、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點,。

一、 情境導(dǎo)入

1．導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本118頁,，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠景圖》,。

2．解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?

利用課文來學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設(shè)想,。

二,、朗讀感知

1．要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握大意,。檢查閱讀效果：

(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步

(2)主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

2．要求學(xué)生重點研讀自己喜歡的一個自然段,。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

3．指導(dǎo)學(xué)生劃分的結(jié)構(gòu)層次,。

(1)請概括你研讀的那個自然段的大意,。

(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?

(3)把各自然段歸納,，劃分層次。

三、解讀體昧

1．順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?

2．學(xué)習(xí)本文的說明方法,。

3．補充介紹打比方這種說明方法：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說明文,，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了，這就要給它改個名稱,，應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說明方法,。請同學(xué)們討論一下，說說使用這種說明方法的好處,。

4．文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來,，具體說明。 (指導(dǎo)學(xué)生讀文,，尋找使用說明方法的句子,，并分析作用)

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們仔細閱讀了課文,，了解了的大致內(nèi)容,，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了的說明結(jié)構(gòu)和說明方法,。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，分析的語言和句式。

一,、 誘思導(dǎo)學(xué)

1．分析生動準(zhǔn)確的說明語言,。

(1)打比方的說明方法使很生動，文中中還有許多句子寫得也很生動,，請學(xué)生找出,。進行分析。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子,，說一說加點詞語的表達效果,。

a．幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!

b．架橋時,，全用電腦控制的各種機具,，差不多不需要人的勞動力。

2．分析中運用的特殊句式

3．要求學(xué)生仿造句,。

指導(dǎo)學(xué)生仿造句式,，進一步認(rèn)識雙重否定句與反問句的表達效果。

二,、科學(xué)幻想

1．提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由,。

2．要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖,，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實的密切關(guān)系,。

3．要求學(xué)生把自己知道的在1979年時作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實的資料介紹給同學(xué)們,。

三、輻射閱讀

1．要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》

2．提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句,。

3．提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實之間的關(guān)系如何理解?

4．同學(xué)們的年齡正是幻想的好時候,，再上加這兩篇的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來,，查閱有關(guān)資料以 “……遠景圖”為題寫一篇短文,，展望一項技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。

四,、本課小結(jié)

希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇以后,，能夠喜歡這種科學(xué)幻想的，能積極探索科學(xué)奧秘,，在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像,，不斷創(chuàng)新，不斷研究,，等待你的想像成為現(xiàn)實,，推動人類社會的進步。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇四

1． 理解詩意,，學(xué)習(xí)有感情,、有起伏地吟詩。

2． 感受詩中情景交融的藝術(shù)意境,。

1． 詩歌范例,。

2． 人手一份紙、筆,。

3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂詩磁帶,。

理解詩意，有感情,、有起伏地吟詩,。

感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

通過觀察圖片,，聽聽說說,，引導(dǎo)幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

1 . 出示掛圖導(dǎo)入,。

提問：這是什么地方,？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時間,、地點,、人物、景物,、季節(jié),，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）

2． 感受古詩的韻律美,。

（1）配樂教師示范朗讀。

提問：聽這首詩,，你心里有什么感覺,？

（2）再次欣賞,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境,。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當(dāng)時的心情是怎樣的,？

（3）幼兒跟讀,。

3 . 了解古詩結(jié)構(gòu)。

教師：這首古詩共四句,，每行七個字,，這種格式的詩叫"七言絕句"。

4．分句理解古詩,。

（1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了,，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣,，秋霜仿佛滿了天地間,。

（2）江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng),，難以入睡,。

（3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

（4）夜半鐘聲到客船--半夜里,，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上,。

教師：在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí),，彎彎的月亮落下了,。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,，他久久不能入睡,。

5． 學(xué)做小詩人。

（1）感受古詩的韻味,。

教師抑揚頓挫地,、有感情地吟詩。

（2）學(xué)做小詩人,。

集體吟誦古詩,，在誦讀中體會古詩的韻味和意境,。

請個別幼兒念。

（3）作畫,。

過渡語：剛才我們做了一回小詩人,，現(xiàn)在我們來當(dāng)個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景,。

1． 是否理解詩意,，并能有感情地吟誦詩歌。

2． 能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景,。

在其他時間段反復(fù)播放這首詩,，并把詩歌范例和幼兒的繪畫作品貼在墻上，供幼兒欣賞,、認(rèn)讀,、吟唱。

月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對愁眠,。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,。

外婆橋教案 橋教案幼兒園篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)盧、溝2個生字,，靈活運用識字方法識字記字,，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正,。

2.正確地朗讀課文及課后的詞語,，能用“舉世聞名”說一句話。

3.通過觀察圖畫和理解課文,，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多,、形態(tài)各異、非常有趣的特點,，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,，受到愛國主義教育。為北京有這么著名的古建筑感到驕傲,。

教學(xué)重點：

通過觀察圖畫和理解課文,，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異,、非常有趣的特點,，

教學(xué)難點：

感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異,、非常有趣的特點,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，板書課題,。

出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景圖片,，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名,，它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始,，成為一處革命紀(jì)念地。今天我們就學(xué)習(xí)25課,，《盧溝橋的獅子》

板書課題：《盧溝橋的獅子》

學(xué)生齊讀課題

教師：在本節(jié)課的課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個生字,，出示：盧,、溝請同學(xué)們看拼音讀一讀這兩個字,。

指名讀

你打算怎樣記住這兩個字呢？

學(xué)生用自己的方法記憶,。師重點指導(dǎo)“溝”的書寫,。

學(xué)生描紅后臨寫。

二,、初讀,，了解課文內(nèi)容。

1.自由輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

要求：讀準(zhǔn)字音，做到語句通順,，不丟字,，不多字，不讀錯字,。

2.出示詞語讀一讀

盧溝橋 獅子 舉世聞名 雕刻 栩栩如生

甚至 蹲坐 長吼 倚在 大概 形態(tài)各異

3.文里這些詞語你還能讀準(zhǔn)確嗎,？請同學(xué)們再讀課文，要做到正確,、流利,。不好讀的句子多讀幾遍。

4.分自然段朗讀課文,。

a：自讀課文第一自然段,，指名讀第一自然段。

b: 讀一讀你喜歡的句子

三,、細讀,，理解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)第一自然段

1.讀第一自然段，你知道了什么,？

估計學(xué)生回答：知道盧溝橋的位置,，石橋的石柱上雕刻著許多栩栩如生的石獅子,。

對策：能用自己的話說說你對“栩栩如生”的理解嗎？

估計：a學(xué)生能理解 對策：讓學(xué)生用自己的話說一說

b學(xué)生不理解 教師告訴

2.再讀第一自然段從中找出描寫這兩個句子的詞語,。

生動活潑的樣子像活的一樣,。（ ）

在全世界有名（ ）

學(xué)習(xí)第二自然段。

1.出示第一句話學(xué)生齊讀

教師：這句話寫了獅子真有意思,，下面同學(xué)們默讀課文邊讀邊找出表示盧溝橋獅子特點的詞語,。

估計學(xué)生能找到：有大有小、樣子各不相同

2.哪里寫了獅子有大有小呢,？誰來讀一讀,？

指名讀課文

教師問：大獅子有多大？學(xué)生：幾十厘米,。

教師：想一想10厘米有多高,，再接著想一想這些獅子有幾十厘米呢？用手比劃出來,。

估計學(xué)生比劃的高矮不同,。

對策：快看一看你們比劃的高矮怎樣？ 這說明了什么,？

獅子有高有矮,，很多。

教師：小的獅子小到什么樣呢,？怎樣讀能體現(xiàn)出獅子的小來,？

指導(dǎo)朗讀。

3.這些獅子有大有小,，并且相差那樣懸殊,，真是太有意思了。那它們到底長得什么樣呢,？

默讀課文,，邊讀邊用“—”化出表示獅子動作的的詞語。

指名讀

再讀課文找出表示獅子神態(tài)的詞語,，用“～” 畫出,。（教師解釋什么是神態(tài)）

指名讀一讀。

4.指名完整的讀第三,、四句話,，其他學(xué)生想象這些獅子的樣子。

教師：想象出這些獅子的樣子了嗎,？快把你的想象用讀的形式表現(xiàn)出來,。

學(xué)生自由讀課文體會獅子的樣子。

指名讀后評讀。

5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎,？

老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片,，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容,。

學(xué)完,，看完，你想說些什么,？

估計學(xué)生會說：這些獅子真有意思,、它們就像真的一樣等。

6.這些獅子雕刻的像真的一樣,，用書中的詞來說就是“栩栩如生”,。

再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎,？

學(xué)習(xí)第三自然段

1.教師出示第一句話,。指名讀后齊讀。

用自己的話說說什么是大小不一,，什么是形態(tài)各異,。

結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異,？

小組交流后匯報。

2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清,。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多,。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過,，結(jié)果呢,，數(shù)得都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號的方法,，才數(shù)清楚,。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了,，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù),，大家覺得這是一件很有趣的事情。

四,、細讀體會：通讀課文體會獅子的樣子,。用書上的詞語概括。

五,、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲,？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會剩下的8個生字，認(rèn)讀8個字。能在田字格中把字寫端正,。

2.通過學(xué)生自己的識記提高學(xué)生的.識字能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)會剩下的8個生字,。

教學(xué)難點：

把“異”,、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀

1.出示學(xué)過的字：耳 羽 不 狗

出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁,、走之底,、三撇。

2.出示詞你還記得這些詞語嗎,？誰來讀一讀,？

盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異

指名讀詞語——開火車讀——齊讀

3.朗讀課文。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀,？

指名c等生讀

世 聞 栩 還 形 異 此 句

2.你用什么方法記住這些字？

學(xué)生先自己說,，然后全班匯報,。

估計學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶。

“異 ”,、“此”,、“世”按筆劃記憶。

對策：學(xué)生說后,，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字,。

（2）讀新字。

（3）觀察每組字的不同,，口頭組詞,。

3.指導(dǎo)書寫。

你認(rèn)為這些字中那個字不好寫,？

估計是：“異”,、“栩”

對策：教師指導(dǎo)

“世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導(dǎo)。

教師范寫：上面生字,，同時做重點筆畫的位置及書寫指導(dǎo),。

4.生描紅臨寫，描時注意筆畫的起止位置,。

5.展示,、評字,。

6.其他字學(xué)生獨立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo),。

學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo),。

三、詞語積累

重點：溝 世 形 聞

1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解

2.學(xué)生自由組詞

3.查字典看看字典中的詞語,，自己讀讀后面的解釋,。

四、作業(yè)：抄寫生字,。