在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
生命生命課文原文篇一
(1) 內(nèi)疚______________________________________
(2) 徒勞_______________________________________
2.我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________
3.作者詳細(xì)描寫(xiě)了蜜蜂兩次從沙土里爬出來(lái)以及梳理自己的翅膀的情景,，這樣寫(xiě)的目的是什么? _______________________________________________________________________________
4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語(yǔ),，表現(xiàn)出作者對(duì)小蜜蜂態(tài)度的變化,，這兩個(gè)詞語(yǔ)是 ________ __________ ____________________
5.文章前后作者對(duì)小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化? ______________________________________________________________________________
6.文章第(8)段寫(xiě)到：“我湊近看了看,，心中想到,，這蜜蜂想必完了——它肯定完了,。”這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________
7.文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? ___________________________________________________________
8.從文中對(duì)蜜蜂的描述,，可用哪些詞匯來(lái)贊美它_________________________________________________
9.文章用“生命,、生命!”作標(biāo)題有什么含義? _____________________________________________________
1.(1)幾次想把它弄死，而感覺(jué)慚愧不安,。
(2)捋翅,、拍打翅，都是無(wú)益地耗費(fèi)勞力,。
2.它打擾了我閑暇的心情,，影響了我的野餐，我把它趕走,，它又飛回來(lái),，使我失去了耐心。
3.表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神,，頑強(qiáng)的生命力,。
4.小東西、生靈,。
5.作者開(kāi)始對(duì)蜜蜂是厭煩,、憎惡，非把它置于死地不可;后來(lái)是可憐,、同情,、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng),。
6.從側(cè)面寫(xiě)出蜜蜂傷勢(shì)的嚴(yán)重,，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情,。
7.(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意,。
(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。
(3)為自己對(duì)蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚,。
8.不屈不撓求生存的精神,，頑強(qiáng)的生命力。
9.強(qiáng)調(diào)了生命的可貴,，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔
生命生命課文原文篇二
課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么?下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答,，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗,、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中,，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力,。
這篇課文的意圖,，是引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義,。
(1)對(duì)句子的理解,。
①但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅,，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!
小飛蛾的“掙扎”，是在生命面臨著嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?。無(wú)論怎樣危險(xiǎn),，無(wú)論能否逃生，它都沒(méi)有放棄求生的努力,。掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物,，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命,。小小的昆蟲(chóng)也竟然如此,，更何況是人呢?
②我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它,。
“糟?！边@里是浪費(fèi)的意思。這句話是作者在靜聽(tīng)自己的心臟律動(dòng)后產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己,，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé),，好好地使用生命，讓人生更有意義,。作者用“可以……也可以……”,，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度,，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度,。
③雖然生命短暫，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,。
生命是短暫的，人生是有限的,。但是,，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空,，成為永恒,。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度,。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
騷擾：擾亂,，使不安寧,。本課是指飛蛾不停地在“我”頭頂上飛來(lái)飛去，擾亂了“我”的寫(xiě)作思路,。
震撼：震動(dòng);搖撼,。本課是說(shuō)“我”被自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳聲所震動(dòng)，感受到那只屬于自己的旺盛的生命力,。
生命生命課文原文篇三
有一年夏天的下午,，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來(lái)弄點(diǎn)吃的,。我坐在一根圓木上,，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水,。
②
要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的,，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂,。不用說(shuō)，我立即將它趕走了,。
③
蜜蜂一點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住,，它很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫,。喲,，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地,，隨后一腳踩入沙土里,。
④
沒(méi)過(guò)多久，那一堆沙土鼓了起來(lái),。我不由地吃了一驚,，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來(lái),，又一次把它踩入沙土里。
⑤
我再一次坐下來(lái)吃晚餐,，幾分鐘以后,，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷,，但還沒(méi)有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來(lái),。
⑥
重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注,，我彎下身子察看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整,，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙,。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀,，仿佛在估測(cè)自己的傷勢(shì),。它又開(kāi)始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。
⑦
這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上,。它伸出腿來(lái),，飛快地將著翅膀。每撈一次,，它就拍打幾下翅膀,，似乎在估量自己的飛翔能力。哦,，這可憐的'瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來(lái)!
⑧
我垂下雙手,，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力,。我湊近看了看,。心中想到，這蜜蜂想必完了
——
它肯定完了,。作為一個(gè)飛行員,，我對(duì)翅膀大了解了。
⑨
然而,，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它小生命作出的自以為是超級(jí)智慧的判斷,。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量,。它振翅的速度加快了,，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平,。
⑩
蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量,，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音,，它離開(kāi)了困住了它的地面,，從沙地上飛了起來(lái)，但還沒(méi)能飛三英寸遠(yuǎn),。這個(gè)生靈摔得那么可憐,，它在地上掙扎著。然而,，接下來(lái)是更有力地持翅和撲翅,。
⑾你蜜蜂再一次飛起來(lái),，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上,。很顯然,，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒(méi)能恢復(fù)控制方向的能力,，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性;它遭受了一次又一次的失敗,。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤,。
⑿蜜蜂又飛起來(lái)了,，這一次它飛過(guò)了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹(shù)飛去,。它仔細(xì)地避開(kāi)樹(shù)身,，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面,。仿佛去欣賞自己的英姿,。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn),，自己還跪在地上,，已跪了好久好久。
