范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

生命生命課文篇一

生命的奇跡一直以來都令人著迷，它的存在讓我們能夠感受到這個世界的美好與神秘,。在人生的旅途中,，我們經(jīng)歷了無數(shù)的起伏和挑戰(zhàn)，也獲得了許多寶貴的心得體會,。生命中的每個瞬間都值得我們?nèi)フ湎Ш透卸?。以下是我對生命的一些思考和體會。

首先,，生命教會了我珍惜每一次呼吸和每一個清晨的太陽,。刻苦努力和付出是成功的關(guān)鍵,，但是有時候我們會在生活的喧囂中迷失自己,，忽略了身邊的美好。每當(dāng)我感到疲憊或失落時,，我會用心感受自己的呼吸,，清晰意識到這是生命里最為珍貴的禮物之一。而當(dāng)我看到早晨溫暖的陽光灑在地面上時，我也會意識到這是一天全新的開始,，我需要充滿希望地去迎接它,。

其次，生命教會了我感恩身邊的人,。在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中,，我們總是容易執(zhí)著于個人的成就和目標(biāo)，卻往往忽視了我們的支持者和伙伴們,。生命的經(jīng)歷告訴我,，沒有他們的幫助和鼓勵，我將無法成長和前進,。因此,，我學(xué)會了在每天的生活中表達我的感激之情，不論是通過言語,、行動,，還是簡單的一封感謝信。這些感恩的行為不僅能讓我更加珍惜與他人的相處,，也會在逆境中給予我更多的支持和幫助,。

第三，生命教導(dǎo)我要勇敢地追求自己的夢想,。每個人都有自己的理想和目標(biāo),，但是有時候生活的壓力和困境會讓我們望而卻步。在我身邊,，有許多人因為害怕失敗而放棄了自己的夢想,，選擇了平庸和安逸。然而,，生命的經(jīng)驗讓我明白,，只有勇敢追逐自己熱愛的事物，才能獲得真正的滿足和成就感,。堅持不懈地為夢想而努力,，即便最后無法實現(xiàn)，也不會有任何遺憾,，因為我知道我已經(jīng)盡力而為了,。

第四，生命教會了我接納和寬容,。每個人都有自己的故事和背景,，我們無法全然理解他人的處境和情感。然而,，生命的歷程讓我明白,，接納和寬容是建立和諧社會的基石,。曾經(jīng)有一次我與一個對待生活抱有消極態(tài)度的人發(fā)生了爭執(zhí)，自己的負面情緒不但征服了我,，也給了周圍的人不良的影響,。因此，我通過深入地思考和積極地培養(yǎng)自己的寬容度,，學(xué)會關(guān)注他人的需求和感受,，讓自己變得更加成熟和穩(wěn)定。

最后,，生命教給我們要勇于面對死亡,。生命的過程中，我們難以避免面對死亡的陰影,，這讓我們更加珍惜眼前的一切,。我記得有一次親人的去世讓我深深地感受到生命的脆弱和短暫。從那時起,，我明白了生命的珍貴和無常,，我開始努力去珍惜每一個與親人和朋友的相處時光。每一次告別都是臨別前最好的道別,，因此我學(xué)會了在每一個相聚的時刻都表達出對彼此的愛和感激,。

生命的奇跡，充滿了美麗和挑戰(zhàn),。我們需要不斷地探索和領(lǐng)悟，才能把握住生命的真諦,。通過珍惜每一次呼吸,，感恩身邊的人，追求自己的夢想,，接納和寬容他人,，以及面對死亡，我們能夠更加全面地理解和擁抱生命,。只有這樣,，我們才能活出真正精彩的生命，為世界帶來美好和正能量,。

生命生命課文篇二

諾貝爾曾經(jīng)說過：“生命,，那是自然付給人類去雕琢的寶石?！?/p>

一次,，媽媽買了一盆繡球花，我每天都給花兒澆水,，因此它長得很茁壯,。直到有一天,，我們?nèi)业轿錆h去旅游。走之前忘記給繡球花澆水,。媽媽不禁嘆息：“唉,！看來那花是沒希望了?！笨僧?dāng)我們回到家打開門的那一刻,，一陣淡雅的清香鉆入我的鼻孔，那朵繡球花依舊是那么美麗,，那么鮮亮,，甚至長得越發(fā)茂盛了，好像要把它的全部生命力綻放出來似的,。你看,！一尺來高的枝桿上長滿了翠綠翠綠的葉子，一點也不留縫隙,，在繡球花的每一個枝桿上都長著一個小花苞,，小花苞是由米粒般大小的花蕾密密麻麻的圍成一圈，猶如一群小朋友在跳舞歡迎我們回家呢,！

后來我們才知道原來是樓上的老奶奶每天給花澆水時,，水會順著防盜窗流下來一些，這些調(diào)皮的水順勢滴落到繡球花的盆里,，依靠著這水的澆灌,，繡球花頑強地生存了下來，而且越發(fā)茂盛,。這時我不禁感嘆：“一株小小的繡球花都如此熱愛生命,！”

我的一個叔叔，小時候得了小兒麻痹癥,，走路時一瘸一拐,，經(jīng)常被人叫成“瘸子”。他把自己關(guān)在家里,，連學(xué)也不想上了,。父母見他這樣也很心疼，總是勸他勇敢一點,，可是他不為所動,，依然每天消沉的生活。后來一次偶然的機會,，他在電視上看了中國女子體操隊的隊員桑蘭的故事,，之后他反思自己：桑蘭連腿都沒有了都還認真學(xué)習(xí)，而我只是走路一瘸一拐就在這里自暴自棄,。于是他又重拾信心去上學(xué),，雖然還是有人說他,，但是他已經(jīng)不在乎別人怎么說了。

叔叔長大后跟著一位修車師傅學(xué)習(xí)技術(shù),，由于他能吃苦,，沒過幾年他的修車技術(shù)就已經(jīng)很好了。后來叔叔在老家開了一家修車店,，自己當(dāng)上了老板,。因為他不僅工作時很賣力，而且人也很大方,、實誠,、守信，最重要的是他的技術(shù)精湛,，所以贏得了眾多的回頭客,，所以過上了幸福美好的生活。

正如諾貝爾所說：“生命,，那是自然賦予人類去雕琢的寶石,。”我們可以對這寶石視而不見,，久而久之,，讓灰塵遮掩它的光芒；也可以用心地去雕琢它,，讓這塊寶石綻放異彩,！

生命生命課文篇三

1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,，初步感知課文內(nèi)容,，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容；

2,、在對學(xué)生的熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識,，提升自己的思想認識,，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

教育學(xué)生珍視自己的生命,，學(xué)會對生命負責(zé),，正確地面對人生的磨難。

朗讀,；自主,、合作、探究

投影儀

講述故事《人梯》導(dǎo)入新課,，同學(xué)們,，這對父母在面臨生死抉擇的時候?qū)⑸南Ｍ艚o自己的孩子,，這的確體現(xiàn)了母父愛的偉大，但是,，我們也可以從另外一個側(cè)面感受到當(dāng)人們面臨死亡的侵襲的時候那種對于生的渴望,。讓我們對生命的偉大再一次肅然起敬起來。今天,，讓我們來學(xué)習(xí)一篇名為《生命?生命》的文章,，來感悟一下作者對生命的另一番感悟。

1,、借助注釋和詞典,，讀一讀，寫一寫

騷擾? 小憩?茁壯? 糟蹋? 庸碌?辜負? 昂然挺立? 擎天撼地?肅然起敬

2,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，點名讀和齊讀相結(jié)合,。

1、? 從把握各段主題詞入手,，整體把握文章內(nèi)容

事例???????????????思考?????????思想感情

飛蛾：生之欲望???????意義?????????????震驚

香瓜子：生命力???????價值???????????肅然起敬

心跳：生命???????????真實,、奮斗???????震撼

探討研究：

1、三個事例為什么這樣排列,？為什么前兩個事例舉的都是小蟲子,、小瓜苗這樣的小生命？

2,、三個事例蘊含的意思側(cè)重點有什么不同,？

2、? 小瓜苗僅僅活了幾天,，說得上“擎天撼地的生命力”嗎,？

3、? 三點思考側(cè)重點有什么不同,？

拓展延伸：

請你列舉生活中熱愛生命的例子,。

你喜歡聞文本中的哪些文字？請你找出來并說說自己的理由,。

課后記：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意,，看看三個事例分別側(cè)重哪一個方面，三點思考分別提出了哪三個要求,，這樣學(xué)生才能比較細致的研究課文,。

生命生命課文篇四

我常常想，生命是什么呢,？

夜晚,，我在燈下寫作業(yè),。突然，一只小飛蟲飛到了我的作業(yè)本上,，我習(xí)慣性得將手按在那只蟲子的身上,，只要我的手輕輕用一點力，那只蟲子就血肉模糊,，甚至不能再了,。但它仍然掙扎著，極力擺動著身體,，此刻,，我感到一股生命的力量在我手指下躍動。飛蟲那種求生的力量讓我感動,，我忍不住,，松手放了它。它欣然飛走了,。

有一次,，科學(xué)實驗課的作業(yè)是種一盆鳳仙花。我就在一個破花盆里隨便扔了一顆鳳仙花的種子,，就不再去理它了,。可是過了幾天,，無意間竟發(fā)現(xiàn)它發(fā)芽了,。那段小小的花苗，看起來是如此的脆弱,，是那樣的嬌小,，但它還是挺立在花盆中。老師說過,，植物種子的發(fā)芽需要足夠的水分,、養(yǎng)分，可在這小小的花盆中有多少的水分養(yǎng)分呢,？到底是什么,，能使這小小的花種子在如此惡劣的環(huán)境下沖破堅硬的外殼，茁壯生長呢,？突然間，我明白了,，是花種子求生的勇氣,。

這時，我想到了德國著名音樂家貝多芬的一件事,。這位音樂家自幼表現(xiàn)出良好的音樂天賦,，7歲就登臺演奏,，還獲得了巨大的成功。11歲時,，貝多芬就發(fā)表了第一首作品——《鋼琴變奏曲》,。正當(dāng)他在音樂創(chuàng)作上獲得成功時，一件可怕的事情不停地折磨他,。182019年,，貝多芬發(fā)現(xiàn)自己的耳朵聾了。要知道,，對于一個音樂家來說,，沒有什么比失聰更可怕的了。然而面對挫折的他卻說：“我要不顧自然的阻礙,，成為不愧為人的人,，想可憐的人類鼓吹勇氣！”雖然這位音樂家只在人間停留了57年,，但是他為我們留下了100多部音樂作品,，被人們尊稱為“樂圣”。

其實,，生活就是如此,。各種各樣的困難會如塵土般落到我們頭上，要想從苦難的枯井之中脫身逃出走向人生的成功和輝煌,，辦法只有一個,，那就是將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重地踩在腳下,。因為,，生活中我們遇到的每一個困難，每一次失敗,，其實都是人生歷程中的一塊墊腳石,。每一個障礙都是一場小小的考驗，都能磨練我們的耐心,，增強我們的勇氣,；每一次挫折，都是一次前進的機會,，都能鍛煉我們的意志,，培養(yǎng)我們的能力。逃離它們,，射避它們,，反而會失去前進的動力；只有堅強地去面對它們，戰(zhàn)勝它們,，才有可能開創(chuàng)美好的未來,。

生命生命課文篇五

我常常想，生命是什么呢,？

晚上,，我在寫

作文

一次,，我無意中把一顆黃豆丟進了衛(wèi)生間里的縫隙中,，結(jié)果幾天之后，那顆黃豆不但發(fā)芽了,，還長成了一株豆芽呢,！

朱自清曾說過這樣一句話：“燕子去了，有再來的時候,；楊柳枯了,，有再青的時候；桃花謝了,，有再開的時候,。

安娜?羅斯福曾說過：人生是要活的，必須活得興致勃勃,，充滿好奇心,，無論如何也決不要背對著生活。

生命生命課文篇六

你是一位平凡的人民教師,，卻做了一件不平凡的事,。

5月12日，這個本來沒有特殊意義的日子里,，你像平常一樣,，走進了你最摯愛的教室，為你那群最熱愛的學(xué)生上課,。你神情自若時而一手拿書,，一手寫板書；時而雙手拿書,，在教室里來回走動領(lǐng)讀,。

14點28分，誰也不曾想到，一切都來得太突然了,！老天爺像是要捉弄我們一樣，那一股股強大的力量使房屋劇烈搖晃,，使墻面露出了猙獰的面孔——裂了縫,！你在那一瞬間似乎聽見了山搖地動的聲音；看到桌子在猛烈晃動和我們驚恐,、不知所措的眼神,；你知道地震了。

那四名同學(xué)獲救了,，而你卻倒在了廢墟中,。你那展開的雙臂，為他們擋住了地震的危險,；你那展開的雙臂,，樹立了一個偉大教師的崇高形象；你那展開的雙臂,，為四名同學(xué)插上了生命的翅膀,！

你在地震的那一刻可能想到了妻兒、爹娘,、逃生,。可是,，你在生與死之間,，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己,；你放棄了逃生的機會,，選擇了死亡。我想,，在那一刻——那雙閃爍著光芒的生命的翅膀,，即將展翅翱翔。因為你為學(xué)生們注入了生命中最美好的東西——愛與奉獻,，舍己為人,！

這些行為都讓我感動不已，感動你對學(xué)生的愛,；感動你用自己的死換別人的生,；感動你的那種舍己為人、忘我的境界,！

我要歌頌這位為學(xué)生插上生命的翅膀的人——譚千秋老師,！我也要歌頌在地震中犧牲自己，保護他人的所有人民教師！我還要歌頌在地震中舍己為人的白衣天使,、解放軍!我更要歌頌偉大的黨和支持我們的人民,！

生命生命課文篇七

生命是一種神奇而價值無量的存在，每個人都有自己的一生,，每個人都能夠從自己的一生中感悟到不同的經(jīng)驗和體驗,。然而，對于生命,，我們還遠遠沒有達到完全理解的程度,。接下來,，我將分享我對于“生命”的一些心得體會,。

第一段：生命的本質(zhì)

生命是指一種能夠解釋,、反應(yīng)、生長,、繁殖和適應(yīng)自己周圍環(huán)境的生物體,。然而，生命并不僅僅是單純的生理現(xiàn)象,，更是一種含義深遠的狀態(tài),。生命代表著存在，代表著某種形式的意識和覺醒,。生命的本質(zhì)在于我們的存在,，以及我們對于周圍的世界的感知和認知。了解生命的本質(zhì),，可以讓我們更好地珍惜我們所擁有的一切,。

第二段：生命的復(fù)雜性

生命的復(fù)雜性遠遠超出我們的想象。我們身體上的各個器官,、細胞,、分子和原子，每個都在不斷地發(fā)生著交互作用,。在這個生命的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中,，每個人都占據(jù)著不可替代的一席之地。我們的生命經(jīng)歷,、個性和文化背景等等都為自己增添了獨特的價值,。我們需要意識到，我們的獨特之處是我們生命中最值得珍視的地方,。

第三段：珍惜生命

生命是短暫而美麗的,，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一刻。我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)注日常生活中的小細節(jié),，感受生活的美好之處,。當(dāng)我們真正意識到生命的美好,，才能更好的為自己的生命加油助力，使我們的生命變得更加充實和美好,。

第四段：承擔(dān)責(zé)任

在生命中,，我們需要承擔(dān)許多責(zé)任。我們要為自己,、為家人,、為朋友和為社會做出貢獻。我們要關(guān)心,、敬畏大自然，承擔(dān)著保護自然生物的責(zé)任,。我們也應(yīng)該盡量避免做出傷害他人和大自然的行為,。理解責(zé)任的重要性，才能夠在生命中扛起自己應(yīng)該承擔(dān)的重擔(dān),。

第五段：享受生命

生命中,，我們需要享受快樂，品味幸福,。我們應(yīng)該尋找自己喜歡的事物,，擺脫恐懼和煩惱，讓自己盡情地享受生命之美,。當(dāng)我們能夠在生命中找到屬于自己的真正快樂,，我們才能更好地對待生命，并在生命中取得真正的成功,。

總之,，生命是美好而神秘的，每個人都應(yīng)該珍惜自己的一生,，感受生命的精彩之處,，承擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并盡情地享受生命之美,。我們應(yīng)該隨時關(guān)注自己的內(nèi)心和周圍的環(huán)境,，從而吸納與生命相關(guān)的所有經(jīng)驗和體驗，為自己的一生增添更多的意義和價值,。

生命生命課文篇八

一,、?教材分析

生命是一個沉重的話題，不同年齡層次的人對生命的認識和感悟也是不同的,。本文的作者杏林子自身的境遇就是對生命進行頑強抗?fàn)幍臉O好例子,，而她對生命的強烈呼喚，在《生命,，生命》一文中體現(xiàn)得如此強烈,，只有真正感同深受了,，讀者的心靈才會與作者的感悟碰撞出共鳴的火花來。在這篇文章中,，作者選取的是一些平常小事：小飛蛾在險境中掙扎,，香瓜子在磚縫中長出小苗，“我”靜聽心跳感受自己的生命,。卻由此感悟出深刻的道理,。初二學(xué)生對人生、生命的感悟還不會深刻,，學(xué)習(xí)本文,，意在讓學(xué)生能體悟作者對生命引發(fā)的思考，并能獲得對自身的情感體驗,，不論粗糙或細膩,，只要能談出自己對人生的感悟，做到各人學(xué)中有得,。

二,、?教學(xué)目標(biāo)?

1、?知識與能力目標(biāo)：初步理解,、評價,、鑒賞文學(xué)作品；能學(xué)會相互合作,、相互傾聽,，并有條理、有創(chuàng)意地表達自己對人生的感悟,。

2,、?過程與方法目標(biāo)：掌握閱讀課文的基本方法，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,，獲得對人生的有益啟示,；通過品味富有表現(xiàn)力的語言，多角度地體驗生命的真正內(nèi)涵,。

3,、?情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀,，提高文化品位和審美情趣；獲取親身參與探究的體驗,，培養(yǎng)自覺探究意識，激發(fā)創(chuàng)新的欲望,。

三,、?設(shè)計思路和理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（7—9年級）中的有關(guān)閱讀的要求,；學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，再結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點,，本課采用整體感知、研讀賞析,、體驗反思的教學(xué)環(huán)節(jié),，層層深入，課堂設(shè)計以學(xué)生自主探究為主,，教師點撥為輔,，加以各種形式的閱讀設(shè)計，并結(jié)合說話訓(xùn)練,，真正讓學(xué)生體會生命的內(nèi)涵和意蘊,，并能聯(lián)系生活實際，獲得對人生獨有的情感體驗和有益啟示,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

四,、?教學(xué)準(zhǔn)備

1,、?生課前查找有關(guān)資料：收集有關(guān)“生命”的名言；

圍繞“生命”的主題,，舉出一個實例,。

2、教師課前準(zhǔn)備：思考聯(lián)系生活實際多角度地選取有關(guān)對“生命”的感悟的內(nèi)容,，設(shè)計幾個有梯度的主問題讓學(xué)生由淺入深地體悟生命的內(nèi)涵,。

五、教學(xué)過程?

（一）情境導(dǎo)入??

師：播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國真的詩作《生命,，生命》

意志倒下的時候

生命也就不再屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急

垂下頭顱

只是為了讓思想揚起

你若有一個不屈的靈魂

腳下,，就會有一片堅實的土地

無論走向何方

都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你

從別人那里

我們認識了自己

師：1,、但人的生命卻只有兩萬多天，我們不禁深深嘆息：人生是如此短暫,！但是在如此短暫的人生中,，我們可以面臨許多選擇，我們可以選擇堅強,、勇敢和快樂,，也可以選擇脆弱、逃避和悲傷,，甚至是死亡,。

（二）?整體感知

朗讀

師：請大聲朗讀課文，要求（1）讀準(zhǔn)字音,；（2）自主探究：文章寫了哪幾個事例,？（提示：可抓住文中的詞語概括）

生：大聲朗讀課文，歸納概括課文的內(nèi)容,。（并由此形成板書）

（學(xué)生初步整體感知課文,，理解課文的內(nèi)容，）

（三）?研讀賞析

選讀

師：請從以上三個事例中,，選出你感觸最深的事例,，說說為什么喜歡。

生：暢所欲言,，可以是只談?wù)n文的事例,，也可以談自己的感悟。

（學(xué)生的回答基本上沒有離開事例本身,，這是在我的意料之中,，也是下一步的深入討論的一個前奏。）

生：喜歡第一個事例,，喜歡的是飛蛾的頑強抗?fàn)幘瘢?/p>

喜歡第二個事例,，生命的價值在于奮斗，如張海迪的經(jīng)歷,；

喜歡第三個事例,，聯(lián)想到自己，我們應(yīng)該對自己負責(zé),。）,、

過渡：這篇文章之所以如此震撼我們，是因為思想內(nèi)容深刻,，而深刻的思想,，又靠準(zhǔn)確生動的語言來表現(xiàn)。

尋讀

生：合作探究（四人一小組）,，討論回答（推薦小組中的代表發(fā)言,，各種的發(fā)言意見基本上已經(jīng)把富有表現(xiàn)力的詞語找出來了,。）

生：“茁壯成長、昂然挺立”寫出小瓜苗頑強的生命力,；

“肅然起敬”是發(fā)自心底的敬佩,；

“沖破”、“不屈”體現(xiàn)生命的頑強,；

“僅僅”寫出小瓜苗在沒有陽光泥土的惡劣環(huán)境下,，體現(xiàn)出對生命的執(zhí)著；

“擎天撼地”體現(xiàn)生命頑強,；

“竟然”突出我的驚喜,。

（學(xué)生的回答使我打算用詞語替換比較法進行提示的念頭打消了）

教師小結(jié)：這些富有表現(xiàn)力、生命力的詞句是很能表達作者的情感的,，也才使文章顯得更為生動,，朗讀時特別應(yīng)注意。

師：朗讀指導(dǎo)：注意把握朗讀技巧（1）注意語速,、語調(diào),、停頓、重音,。（2）理解內(nèi)容,，有表情地加以朗讀。

生：自由朗讀,；指名學(xué)生范讀并評議；著重討論朗讀時對重音的把握,；再齊讀感受作者的情感,。

過渡：無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力,，作者從小現(xiàn)象悟出大道理是?很能啟發(fā)人的,，同時，她對生命的思考也由此展開,。

研討

師：從文中找出作者對生命的三點思考

生：齊讀最后三段,，加以歸納概括，并由此形成板書,。

[這是作者對生活中的小現(xiàn)象聯(lián)想到生命的哲理的歸結(jié),，也是教學(xué)文本內(nèi)容的整體完成]

（四）?體驗反思

師：1、讀罷全文,，你感受到什么,？請聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓ι恼J識。

生：生命只有一次,，應(yīng)好好珍惜,；

人總是要死的,，選擇死亡的方式可以不同；

生命是寶貴的,，應(yīng)該活得精彩,。

（學(xué)生的回答，沒有與具體生活實際相聯(lián)系,，還有的學(xué)生就直接談?wù)n前摘錄的有關(guān)生命的名句,，這個問題的設(shè)計就不能體現(xiàn)出聯(lián)系實際生活的意義，而學(xué)生自身對生命的感悟要進一步深入挖掘也受到阻礙,。由此,，教師做了引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生“說”的欲望）

師：引導(dǎo)

請用下列格式說話：“我感受到,，生命因為……而美麗”,，再聯(lián)系到生活實際。

示范：我感受到生命因為自強不息而美麗,，著名作曲家貝多芬又瞎又聾,，但他自強不息與命運抗?fàn)帲K于“扼住了命運的咽喉”,。

生：思維非?；钴S，回答時語言表達非常精美,。

（生：我感受到生命因為頑強拼搏而美麗,，張海迪阿姨下半身不遂，但她頑強與命運抗?fàn)?，而《輕椅上的夢》成了激勵青年上進的明燈,。

我感受到生命因為有無限的價值而美麗，偉大的作家魯迅就是一個極好的例子,。

我感受到生命因為奮斗而美麗,，像居里夫人，一生都奉獻于發(fā)明上,。

我感受到生命因為助人為樂而美麗,，雷鋒的一生都用于為人民服務(wù)中去。等

師：2,、由生命你還聯(lián)想到什么,？

學(xué)生的回答非常精彩，讓我驚嘆,。

（生：生命像小說,，不在于長而在于精。

生命中要有夢，活得精彩,、充實才有生命,。

生命像品茶，品味時,，有時有淡淡的苦味,；有時有淡淡的清香,。

生命像浪花,，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪。

生命像路,，有時平坦，有時崎嶇,，這樣才繽紛,。

生命像火把,，應(yīng)該使勁燃燒。

生命像蠟燭,，都很短暫,。

生命像萬里長城，沒有止境,。

生命像一場戲,，有悲歡離合也有喜怒哀樂,。

生命如同父母的愛,，應(yīng)該學(xué)會珍惜生命，懂得愛的真諦,。）

（五）?總結(jié)概括

師：文章可以結(jié)束，但生命的長河永無止境,。每當(dāng)夜深時,，我合上眼睛，眼前總會浮現(xiàn)這樣一幅幅圖景：魯迅在夜里一邊咳嗽,，一邊寫文章,，昏暗的燈光下，發(fā)出內(nèi)心的《吶喊》,；卡夫卡徹夜寫完自傳體小說《判決》,，完成與自己靈魂的對話；普魯斯特從35歲到死,，生活在暗室中,，門窗緊閉，房間里點著蠟燭,，《追憶似水年華》成為他唯一的安慰,。這是一群孤獨的人，這又是一群靈魂飽滿的人,。對于我們來說,，我們的青春的生命不必像他們那樣有太重的負荷。我想說的只是,，哪怕我們的世界變得越來越小,，越來越平庸，也別讓我們的生命之花枯萎,，別讓我們的精神之花凋謝,。

（六）?布置作業(yè)?

以“由生命聯(lián)想到……”為范圍，結(jié)合實際談?wù)勀銓ι母惺?；題目自擬,；體裁不限。

（七）?板書設(shè)計?

生命,，生命

杏林子

朗讀??????

選讀??????

尋讀??????

六,、?評價方案

1,、自我評價

本課采用探究學(xué)法進行教學(xué)，緊扣語文課程理論,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合適學(xué)生討論、學(xué)習(xí),、想像的情境,，學(xué)生在自主的空間里，可以自由地學(xué)習(xí),、思維和想象,，取得較好的效果。

生命的話題可以是非常沉重的,，讓富有青春活力的學(xué)生對生命能有自身的感悟并談出深刻性,，就需要由淺入深、循序漸進的設(shè)計問題,，挖掘出他們內(nèi)心深處的真正想法,。在教學(xué)過程?中，我以整體感悟,、研讀賞析和體驗反思三大板塊為教學(xué)主要模式,，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入,，以主問題的設(shè)計讓學(xué)生自主探究,、合作探究、體驗感受文章的內(nèi)容新,、語言精,、思想深的特點，加以對學(xué)生進行朗讀,、選讀,、尋讀、演讀的閱讀訓(xùn)練,，學(xué)生的自主空間更大,、更廣。而最為精彩之處在于體驗反思階段,，學(xué)生以精美的語句,。變出對生命的感悟，組織起來可以成為一篇篇的美文,，這也是課堂中最富于“靈性”的一個設(shè)計,，從而把本課教學(xué)推向了高潮。

2,、他人評價

《生命,，生命》是一篇含蓄樸素的文章,，但反映了一個深刻地生命主題。同樣,，張老師的這堂課是質(zhì)樸無華，淳真自然的,，但就是這樣的樸實自然才能對生命的主題演繹得鞭辟入里,。

這是一堂理性生活、審美生活和道德生活三者和諧統(tǒng)一的課,，一開始,，張老師設(shè)置情境導(dǎo)入??：播放貝多芬的《生命交響曲》并朗誦汪國真的詩作《生命，生命》,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。接著，張老師步步深入,，圍繞“生命”的話題,，提出了一系列問題，如“文中的三個事例,，分別側(cè)重與生命的哪一方面,？”?“聯(lián)系生活實際，你由生命感受到了什么,？”這一系列的問題設(shè)計開創(chuàng)了學(xué)生學(xué)習(xí),、思考、探索,、研究的氛圍,，使學(xué)生進入了理性的求真生活，聯(lián)合國教科文組織提出,，未來教育的“四大支柱”之一,，就是要求受教育者“學(xué)會生存與發(fā)展”。然而,，當(dāng)前初中生對生命意識的淡泊和生存能力的低下是可想而知的,，張老師設(shè)計此課的意圖也就在此。

其次,，張老師為了引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的主題,，就引導(dǎo)學(xué)生品味語言深刻的表現(xiàn)力，并有選擇地高聲朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際談?wù)剬φZ言的理解,。品味與感悟，激發(fā)了學(xué)生的情感,，使學(xué)生產(chǎn)生輕松,、愉悅的心理體驗,，因此，這一課是建立在情感基礎(chǔ)上的體現(xiàn)感受美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美審美生活。

說明部分

閱讀??想象??創(chuàng)造

——《生命,，生命》設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；自主,、合作,、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡；語文課程必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗,，并有助于學(xué)生與課程文本的互動,。基于這一理念,，我們的語文教學(xué)不僅要重視學(xué)生的語文知識的掌握,，語文能力的培養(yǎng)，更要重視語文對學(xué)生精神的熏陶,。語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，提高他們的聽,、說、讀,、寫的能力,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德,、智,、體、美和諧發(fā)展,。

語文學(xué)習(xí)極具個性化,，“閱讀是個性化的行為”，對閱讀材料的理解往往是多元化的,，同一篇文章,，學(xué)生的理解往往各式各樣。閱讀教學(xué)是教師,、學(xué)生,、文本之間的對話的過程。按照伊瑟爾“空白”理論,，文本給讀者留下了不確定的空白,，等待讀者用想象去填空,，進行再創(chuàng)造。要鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀,、自我理解,。

教學(xué)過程?中的研讀賞析部分，通過學(xué)生朗讀感知課文,，選讀語言材料,，尋讀品味語言的形式，讓學(xué)生體驗讀書的過程,，得到過程中的求知之樂,。朗讀教學(xué)是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生的朗讀,，不僅要達到原有要求的順暢，而且要通過停頓,、重音,、語速、語調(diào)等的不同來傳達自己對作品的理解,，傳達自己的內(nèi)心感受,。還可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會其中蘊含的情感,，品味文章優(yōu)美的語言,。如對課文第二個事例的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生多角度多層次地進行練習(xí),，使學(xué)生的朗讀能力得到提高,。文章的語言很精練，富有韻味,，單靠朗讀是不夠的,，還需要進行語言的品味。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生參與知識獲得的過程,，根據(jù)自己的生活體驗和知識積累，對生動優(yōu)美的語言進行感知和品味,，提出自己對語言的理解和感受,。如教學(xué)過程?中設(shè)計的一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生合作討論選出自己認為寫得好的詞語，并說出自己的理由,。充分體現(xiàn)不同學(xué)生有不同的閱讀層次和閱讀體驗,。

華羅庚說過：“唯一推動我學(xué)習(xí)的力量，就是興趣與方便”,。過去,，使學(xué)生失去了最寶貴的東西：一是失去夢想和激情,；二是失去了積極的態(tài)度；三是失去學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,；四是失去了活潑開朗,，封閉了自己。新的語文課程基本理念強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,，學(xué)生是活生生的力量,，帶著自己的知識、經(jīng)驗,、思考,、靈感、興致參與課堂活動,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性,、多變性和復(fù)雜性。要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提倡獨立閱讀,、自由閱讀、創(chuàng)造性閱讀,，鼓勵自由表達,、有創(chuàng)意地表達。在教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，加厚學(xué)生人文底蘊,，特別加強了“情感、態(tài)度,、價值觀”這個維度的目標(biāo)要求,。所以，在體驗反思階段設(shè)計了這個話題：讀罷全文,，你感受到什么,？請聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓ι恼J識。讓學(xué)生交流討論,，輕松自然地對學(xué)生進行人生觀教育,，使之逐漸形成正確積極的人生觀、價值觀,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》順應(yīng)時代發(fā)展的需要,，強調(diào)了創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性。在教學(xué)過程?中,，第三層次是知識的拓展延伸部分,。重要將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活,，由學(xué)習(xí)到實踐的延伸,，引導(dǎo)學(xué)生加強語文知識的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能,，拓展自己的發(fā)展空間,，培養(yǎng)合作、探究的精神,。所以設(shè)計的這個話題：由生命你聯(lián)想到什么,？充分地挖掘?qū)W生的潛能，使教學(xué)成為學(xué)生心靈放飛,、創(chuàng)造性地展示自己的過程,。教師應(yīng)努力使每節(jié)課都成為不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的生命活動過程?。

龍灣區(qū)中小學(xué)語文學(xué)科

探究式教學(xué)案例評比

生命,，生命

教學(xué)案例

撰寫人????張?春?慧???????

單??位???溫州市第二十中學(xué)

推薦人?徐騰躍指導(dǎo)人陳育文

單??位??溫州市第二十中學(xué)?

生命生命課文篇九

生命是一種珍貴而神秘的存在,，歷經(jīng)歲月的磨礪，我們在生命的旅途中嘗盡了生命的酸甜苦辣,，也積累了許多寶貴的心得體會,。在回望過去時,，我深刻感受到：生命的存在自有它的價值,，生命的經(jīng)歷塑造了我們獨特的人生，而珍惜生命,，尊重生命,，是我們應(yīng)有的態(tài)度。

一,、珍惜生命,，從自我意識開始

“我思故我在”這個哲學(xué)命題中最重要的一環(huán)，是“我”,。人類之所以為人類,，是因為擁有自我意識，擁有思考,、感知,、認知和感情的能力。在了解自我的過程中,，我們深刻地意識到,，生命這個東西不是我們可以自由支配的玩物，而是一個天賦的資源,，它的來之不易,，失之不得。

珍惜生命需要從自我意識開始，我們需要認識到自己的存在,，感受自我的價值和意義,，這樣才能從根本上把握生命的意義和價值。我們應(yīng)該充分利用自己的時間和精力,，去實現(xiàn)自我價值,，做自己喜歡做的事情，積極地放飛青春,，勇敢地追逐夢想,。

二、感恩生命,，從尊重他人開始

生命的意義在于我們的存在,，而我們的存在往往是和他人聯(lián)系在一起的。換句話說,，我們的生命與眾多人的生命息息相關(guān),。因此，尊重他人也是珍惜生命的一種表現(xiàn),。

人性是互補的,，我們在深刻地認識自己的同時，應(yīng)該也尊重他人的自由和存在,，理解他們的不同和個性,。我們需要尊重每一個人的生命，珍惜彼此的交往,，用心感悟,、用心傾聽，并理解和包容別人,，因為我們每個人都需要互相扶持,、互相支持，經(jīng)歷著同樣的人生,。

三,、紀(jì)念生命，從保護環(huán)境開始

生命在存在過程中需要一個吸進呼出,、生死循環(huán)的過程,，而環(huán)境便是這一過程中不可或缺的一部分，健康的環(huán)境和自然界可以為我們提供正常的生存條件,。但是,，人類社會的不斷發(fā)展和進步，卻在很大程度上破壞了環(huán)境平衡,，給自然環(huán)境帶來了嚴重的污染和破壞,。殘酷的環(huán)境現(xiàn)實,，提醒我們：生命需要珍惜，環(huán)境更需要保護,。

生命的存在離不開環(huán)境,，珍惜生命就必須去認識和保護環(huán)境，從自己做起,，積極倡導(dǎo)低碳,、節(jié)約用水、垃圾分類等環(huán)保行動,，在懷念那些已經(jīng)離我們而去的生命的同時,，以實際行動讓自然和生命相融，為生命繼續(xù)發(fā)展提供更加適宜的土壤,。

四,、關(guān)愛生命，從捐獻開始

生命在旅程中,，難免會遇到意外和不幸,，而如果在這些時候，我們可以關(guān)注他人,、幫助他們,，那么這同樣是一種難以言喻的珍惜生命的表現(xiàn)。

每年都有人因為疾病或意外離我們而去,，而生命的生命價值也在這些時候得到了充分的體現(xiàn),。因為，死亡不是生命的結(jié)束,，而是延續(xù),。人的一份捐獻,，對另外一個生命來說,，卻有著重生的意義。把自己的器官獻給需要的人,，關(guān)注弱勢群體,，這些行為，都是珍惜生命的表現(xiàn),，他們不僅有被捐獻者的無私,，更有個人生命價值的最大體現(xiàn)。

五,、感悟生命,，從“我的中國夢”開始

“我的中國夢”是中國的新理念，它代表中國人民的愿望,，也是人生的夢想,。在人生的旅途中，每個人都有自己的夢想，也會在不同的階段和經(jīng)歷中發(fā)生變化和轉(zhuǎn)型,，但是,，戴上“我的中國夢”的帽子，卻是很多人都無懈可擊的共同愿望,。

實現(xiàn)個人價值和中國騰飛的共同目標(biāo),，是珍惜生命的最根本原因。在每分每秒的生命旅程中,，感悟中國的宏偉目標(biāo),，走向彼此相似的方向，在生命的哲學(xué)嘗試中,，更能感悟生命的真正價值和意義,。

在他們的生命旅途中，他們珍惜生命,，深知生命的意義和價值,，因為他們深刻地了解到，生命的偉大不在于其長度,，而在于經(jīng)歷了什么和彰顯了什么,。生命既然是稀有且神秘的，我們應(yīng)該在珍惜,、感恩,、紀(jì)念、關(guān)愛與感悟中,，因生命而與眾不同,。

生命生命課文篇十

生命是一個所有生物體都具有的共同特征，但它在每個人的心中有著不同的含義,。在我看來,，生命是一種珍貴的禮物，是一個無法逆轉(zhuǎn)的時鐘,，是一個實現(xiàn)夢想,、做出貢獻的機會。生命是一個擁有無限可能性的過程,，讓我們可以自由選擇自己的道路,、實現(xiàn)夢想，同時也讓我們意識到自己的責(zé)任和義務(wù),。從我的角度來看,，生命是一個奇妙的旅程，我們必須小心翼翼地走完它,，以確保我們盡可能地充實和完善,。

生命的意義何在,？

對于許多人來說，生命真正的意義就是探索自己的內(nèi)心世界,，找到自己真正想要做的事情,，然后追逐并實現(xiàn)它們。這種更深刻的了解甚至可以幫助我們更加全面地了解世界：發(fā)現(xiàn)其他人的內(nèi)心世界,，留下真正有意義的痕跡,，成為這個世界更美好的一份子。我們的人生應(yīng)該具有正確,、有意義的目的,，這樣我們才能始終朝著它努力，不管遇到什么困難都不失為磨練充實的機會,。

生命的規(guī)律是什么,？

在生命非常復(fù)雜和多變的過程中，我們應(yīng)該始終注意自己的內(nèi)心體驗,。如果我們沒有清楚的心智,，我們就會迷失在不確定性和挫折中。愉快和繁榮的人生需要我們遵循自然規(guī)律：保持身心的平衡,，培育一份穩(wěn)定的樂觀態(tài)度,，積累人生的經(jīng)驗和智慧，主動地去發(fā)現(xiàn)和探究自己的內(nèi)心和外面世界,。這將幫助我們找到我們真正的目的,、實現(xiàn)我們的愿望、擁有成功人士的穩(wěn)定狀態(tài),。

生命的收獲和風(fēng)險有什么,？

隨著生命的發(fā)展，我們會面對許多不同的挑戰(zhàn)與機會,，我們需要對這兩種情況進行平衡,，以便不盡是讓艱難的侵入，而是能夠充分利用每一個機會,。然而,，成功的路上也許會有失敗，包括創(chuàng)造性的失敗,，把這些困難依然看作人生的重要部分，從中汲取經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)新的激勵和疾苦的來源,。我們需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐技巧，削弱應(yīng)對我們和我們?nèi)松鎸Φ奶魬?zhàn)的灰色區(qū)域和恐懼,。

生命維持和感悟

我們每個人都有生命中的重大成就和值得談?wù)摰墓适?，我們需要積極地傾聽別人的聲音,，同時也深深了解自己想要的生命，以及興奮和悲觀情緒的來源,。我們需要整合和自由表達自己的痛苦,、成功和感悟，以便在維護和繁榮自己的精神健康方面得到記憶和支持,。關(guān)注自身的情感反應(yīng),，享受自由自主而有意義的生命，我們也需要尋找自己的人際關(guān)系,，這樣我們可以在這短暫而令人難忘的旅程中建立深刻和有意義的聯(lián)系,。我們應(yīng)該始終保持開放和包容的態(tài)度，以便在這段旅程的末尾,，我們可以感受到生命中的真正意義：成就與和諧,。

生命生命課文篇十一

它，微不足道,；它,，生命脆弱；它,，時常受挫,；但它，卻對光明心馳向往,。它,，就是一株草，石縫里的小草,。

“叭嗒”隨著一聲清脆的響聲,，一顆種子掉在了石縫里，從那一刻起,，它的生命就注定艱難,。

黑暗，無邊的黑暗,，從出生開始它就一直生活在黑暗之中,。它每次想破土生長時，石頭總是無情地壓制它,，那是怎樣沉重的壓迫啊,，讓它無法暢快地呼吸，無法自由地伸展身體,，它有多少次想放棄?。〉p里的那一縷陽光,，總是給予它希望,。它想：就算老天爺不眷顧我,，我也不能屈從于命運！

“嘀嗒嘀嗒”天上下起了大雨,，水像溪流一樣不斷涌入縫隙里,，小草的全身都被水淹沒了，它沮喪地想：我再也沒有生的希望了,！這時,，一位少女帶著妹妹正從它身邊經(jīng)過，妹妹眨著眼睛,，興奮地對姐姐說：“姐姐,，石縫里有小草！”姐姐只是瞟了一眼,，便漫不經(jīng)心地說：“傻妹妹,，那是不可能的呀！”小草聽到了,，它不服,，它在內(nèi)心里吶喊：怎么不可能？我一定要證明給她們看,！內(nèi)心堅定不移的聲音讓它挺直了腰板,，它終于扛過了這次“洪水”。

它不停地長啊,，長啊,，在陽光和雨露的滋潤下，終于有一天,，它鉆出了石縫,，當(dāng)它第一次看到真正的光明，感受到陽光全身心地擁抱它時,，它落淚了,，一顆顆最晶瑩的淚珠在草葉上滾動，閃耀著奪目的光輝,。

它終于實現(xiàn)了夢想,，回想自己生長的時光，心想：生命,，生命是無論處境多么“黑暗”,，都有一顆不屈的尋找光明的心。

生命生命課文篇十二

生命呀生命,，是我們所生活的世界的本質(zhì),。它像一盞明燈，照亮我們行進的路程,，給予我們生存的意義和方向,。生命所賦予我們的珍貴、脆弱和有限,，使我們在旅途中體驗到了各種各樣的情感,、體會、反思和成長,。下面,，我將從“自我意識的覺醒”、“心靈的相互依托”,、“珍愛生命的責(zé)任心”,、“感悟人生的沉淀”、“擁抱未來的勇氣”五個方面,，闡述自己對于生命的心得體會,。

自我意識的覺醒是人類追求幸福、實現(xiàn)價值的起點,，它是我們認知自我,、自我掌控的基石。人的一生中,，總會有那么一頁灰暗的記憶,，有那么一個瞬間的觸動，讓我們開始思考自己的人生,。在這個時候,，我們會感到自己離不開生命的存在，開始體會到擁有生命帶來的無窮價值,。我便在一次重病的折磨中,，強烈意識到生命的寶貴，以及擁有生命的人類有著多么浩瀚的責(zé)任,，需要不斷地去探索,、去成長。

珍愛生命的責(zé)任心也是我們?yōu)槿颂幨赖闹匾▌t,。我們的生命是我們父母輩的深情滋養(yǎng)和先輩英烈的犧牲換來的,，通常代表著生命的還有我們所擁有的機遇、能力,、知識,、第二次機會。因此,，我們應(yīng)該心懷感恩之意,，牢記珍愛生命的責(zé)任，去更好地愛自己,、愛生命,，同時也要尊重他人的生命,、權(quán)利和尊嚴做他人的守護者。

感悟人生的沉淀是個人歷 練和自我提升的重要途徑,。人生的路上,，我們會遇到一個又一個的難題和挑戰(zhàn)，如果我們能夠從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷完善自己,；也會遇到一幅幅活力和感動人心的畫面和記憶，如果我們能夠獲得啟示和感悟,，會更加明白自己所追求的方向和人生的真諦,。因此，要想在人生路途上有所成長和進步,，需要時刻保持皓然心境,，不斷地進行反思和沉淀。

擁抱未來的勇氣是人類面對未知和未來的必備品質(zhì),。未來充滿了無限的變數(shù)和不確定性,，但我們擁有的生命與智慧不斷地提醒著我們，要保持前行的勇氣和探索的決心,。生命不應(yīng)該讓我們畏懼和放棄,，最好的方式是跨出一步，去嘗試和冒險,，去探索和實踐,。因為，擁抱未來是我們追求自我,、追尋幸福的唯一出路,。

生命栩栩如生，以最精彩的方式詮釋著幸福和成功,。我們應(yīng)該學(xué)會珍視生命,、關(guān)注生命、呵護生命,。在生命的旅途中遇到的難關(guān)不難,，只要我們心懷感恩、負責(zé)盡責(zé),，去發(fā)掘自己的內(nèi)在潛能和自我價值,，相信每個人都可以在寶貴的生命中創(chuàng)造出屬于他自己的精彩和歷史。

生命生命課文篇十三

生命是一個神奇而珍貴的禮物,。每個人都傾注了自己的獨特價值和意義,，結(jié)合了個體的成長和經(jīng)歷，形成了獨一無二的生命軌跡。而在這個人生的旅程中,，我們不斷地思考,、探索和感悟，積累了許多關(guān)于生命的心得體會,。本文將從感恩生命,、珍惜時光,、追求夢想,、關(guān)愛他人和勇敢面對困境五個方面，分享我對生命的體驗和領(lǐng)悟,。

首先,，我深刻體會到要感恩生命。生命的誕生本身就是一個奇跡,，是父母的愛和關(guān)懷交織著,，孕育而生。生命是寶貴的,，每一天都是對我們的一種恩賜,。而且，生命中處處有值得珍惜的細節(jié)和美好瞬間,。感恩就是用心去發(fā)現(xiàn),、感受并珍惜這些美好。每當(dāng)看到陽光透過窗戶灑在書桌上,，我就意識到自己應(yīng)該感恩并好好利用這種美好的時刻,，去追求自己的夢想。

其次,，我意識到要珍惜時光,。生命短暫而美好，它是我們幾十年來為之努力奮斗的目標(biāo)和使命,。我們應(yīng)該珍惜每一刻,，懂得傾聽生命的聲音。每一天都是新的開始,，也是新的機會,。所以，我們要善于利用時間,，不斷奮斗和進步,。我曾經(jīng)親身體驗到時間的寶貴。在一個競爭激烈的考試中,，我因為平時不夠努力而落后了許多同學(xué),，那一刻我深感時光的寶貴和不可揮霍。從那以后，我更加珍惜每一刻,，用心學(xué)習(xí)和成長,。

第三，對于生命,，我深知追求夢想的重要性,。每個人都有自己的夢想，只有勇于追逐夢想并堅持不懈,，才能讓生命煥發(fā)出無限的可能性,。在追夢的路上，我們會遇到困難和挫折,，但要相信自己的能力,，堅信自己能夠?qū)粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實。我的一個夢想是成為一名作家,，而為了實現(xiàn)這個夢想,，我每天都會堅持寫作，一遍又一遍地修改自己的作品,，不斷提高自己的寫作能力,，這些努力都為我邁向夢想奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第四,，關(guān)愛他人是生命中一種至高無上的價值,。人與人之間的關(guān)愛和關(guān)系是我們生命中最為重要的，也是最能溫暖我們內(nèi)心的,。我們要懂得體貼,、理解和尊重他人，關(guān)心他們的感受和需要,。在這個冷漠和競爭的時代,，關(guān)愛他人不僅可以讓我們的生命更有意義，還能夠為社會注入更多溫暖和愛心,。尤其是在困難時刻,，親友間相互鼓勵支持，不離不棄,，會燃起內(nèi)心的希望與力量,。我見證了關(guān)愛和關(guān)心他人的能力，它能讓我們的生命煥發(fā)出無限的光芒,。

最后,，勇敢地面對困境和挑戰(zhàn)是生命的又一重要經(jīng)驗。生命并不是一帆風(fēng)順的,，我們總會在生活中遇到各種各樣的困境和挑戰(zhàn),。但是，我們不能退縮或氣餒,，而是要勇敢地面對它們。困境其實是我們成長和進步的機會,，它能夠鍛煉我們的意志和堅韌力量。每一次的成功和突破,，都是因為我們敢于面對困難和跨越困境,。我曾經(jīng)面臨一個艱難的選擇，但是通過勇敢地面對它,，我成功地克服了困境,，找到了自己的新方向。

總之,，在這個世界上活著是最珍貴的禮物,，我們應(yīng)該好好感恩生命、珍惜時光,、追求夢想、關(guān)愛他人和勇敢面對困境,。每一個人都有自己的生命軌跡和經(jīng)驗,，相信自己的力量，用心去生活,，用行動去詮釋生命的意義,。生活不可能一帆風(fēng)順，但只要我們充滿激情和勇氣,，堅持自己的理想和信念,，無論是風(fēng)雨還是陽光，都能走得更加堅定和明亮,。讓我們一起珍愛和感恩生命,，用豐富多彩的人生去構(gòu)造美好的未來。

生命生命課文篇十四

生命是人類最重要的財富,。人生如一趟旅程,，生命如一株花朵，我們雖不能掌握命運,，卻能珍視每一個溫暖的瞬間,。人生短短幾十年，要活得精彩,，活得自在,，活得有意義，就需要對生命有深刻的認識和感悟,。本文將分享我對“生命”的心得體會,。

第二段：珍惜生命

生命是一個奇跡,，它的出現(xiàn)是如此神秘、如此珍貴,。我們要懂得珍惜生命,，把握每一個機會，讓生命變得更加美好和有意義,。有時候我們會有很多的煩惱和困擾,，但是我們需要知道，每一個負面的體驗都是人生的財富,，能讓我們更深刻地認識自己,，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

第三段：感恩生命

感恩是一種態(tài)度,，也是目前社會經(jīng)濟文明發(fā)展下漸漸淡化的情感,。我們要感恩生命，感恩生命中給予我們反饋的人和事物,。生命中每個人都是一份禮物,，我們能遇見和認識這些人是一種緣分，也是一種寶貴的宣示,。這些人讓我們學(xué)會感恩,，讓我們明白生命是一份無價的禮物。

第四段：保護生命

我們的生命是稀有的資源,，值得我們好好保護,。我們身體的健康不僅是我們個人的責(zé)任，也是社會的責(zé)任,，所以我們應(yīng)該遵守健康的生活方式和文明的行為,。同時，我們也要保護自然環(huán)境,，保護動植物,，并且保護地球的資源。我們的生命是有限的,，我們需要珍惜并保護,，讓我們的下一代擁有更好的生存環(huán)境。

第五段：做自己生命的主人

生命的意義在于每個人對它的賦予,。我們應(yīng)該成為自己生命的主人,，不放棄自己的夢想和追求，堅持自己的信仰,。我們需要決定自己要去的方向,，而不是交由他人決定。我們需要明確自己的目標(biāo)和價值,，并為之而奮斗,。最重要的是,，我們要用心感受自己的生命，讓自己的生命更加自在,、精彩和有意義,。

結(jié)語：生命是一份無價的寶藏，需要我們用心去感悟,，珍惜,、感恩、保護和成為它的主人,。只有當(dāng)我們正視生命的意義,，融入生命的喜悅和挑戰(zhàn)，我們才能在這個圓滿的旅程中真正地意義,。