人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的植物朋友教學(xué)設(shè)計兩課時篇一

1,、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序認(rèn)真觀察周圍植物,、并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來的良好習(xí)慣。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛植物,、熱愛大自然的思想感情。

3、使學(xué)生初步掌握觀察記錄卡的填寫方法,。

讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀察到的景象,。

指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。

一課時

桃花圖片,、觀察記錄卡,。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，美麗的春天已經(jīng)到了,，田野里一片生機(jī)勃勃的景象,。讓我們走進(jìn)大自然，選擇一種植物,，認(rèn)真觀察,，走近它，了解它,，和它做一對好朋友吧,！

二、出示圖片,，指導(dǎo)觀察

教師多媒體出示一枝桃花的圖片,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，并試著填寫觀察記錄卡,。

名稱：桃花

樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的,。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣挨著一個花瓣兒,，圍成圓形,。

顏色：有粉紅的，鮮紅的,，還有純白的,。

氣味：淡淡的清香

其他：早春開放 結(jié)出的果實(shí)就是桃子。 也有只開花不結(jié)果的`觀賞桃花

三,、學(xué)生觀察,，填寫記錄

學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實(shí)物,，進(jìn)行認(rèn)真觀察,，并從名稱、樣子,、顏色,、氣味、其他五個方面，填寫《觀察記錄卡》,。

學(xué)生觀察的同時,，教師巡回指導(dǎo)填寫。

四,、展“下水文”,，打開思路

教師巡視一圈，學(xué)生基本填寫完整自己的《觀察記錄卡》,。

“同學(xué)們,，大家經(jīng)過認(rèn)真觀察，已經(jīng)掌握了這種植物的樣子,、顏色,、氣味等基本情況，而且詳細(xì)地做了記錄,。那么,，接下來我們所要做的就是把記錄卡上的內(nèi)容，整理成一篇小作文,。老師事先也把自己觀察到的植物——麥子整理成了一篇小作文,，大家想聽嗎？”

多媒體出示老師的“下水文”,，教師示范朗讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

五,、學(xué)生動筆,，教師指導(dǎo)

“同學(xué)們，接下來的時間就交給大家了,。你可以仿照老師的方法,，把自己《觀察記錄卡》上的內(nèi)容寫成一篇小作文，我們比一比,，哪位同學(xué)寫得更加具體,！更加生動！”

學(xué)生動筆寫作,，教師巡回指導(dǎo),。

六、課堂小結(jié),，升華主題

同學(xué)們,，你們知道嗎？法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“世界上并不缺少美,，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,，在今后的生活中,，讓我們養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣,，去發(fā)現(xiàn)我們周圍的美,，并用筆把這種美寫下來，分享給更多的人吧,！

七,、布置作業(yè)，拓展延伸

沒有寫完的同學(xué),，課下把這篇《我的植物朋友》的作文寫完整,，寫完的同學(xué)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改其中的錯別字和病句,。

我的植物朋友教學(xué)設(shè)計兩課時篇二

1,、能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2,、學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng),，看一看,，摸一摸,，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物,。

3,、要把觀察和感受到的寫具體。

4,、寫作的時候,，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子,、顏色,、氣味以及其他特性。

抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

一,、談話導(dǎo)入，揭題解題

1,、師：同學(xué)們,，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物,，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護(hù)植物,，珍惜植物給我們帶來的美好生活,?？墒牵覀冊鯓硬拍茏龅綈圩o(hù)植物呢,？要愛護(hù)它,，首先我們必須了解它，認(rèn)識它,，只有這樣,，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它,。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章,，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么,，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn),。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章,。

二,、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡

1、課前收集整理好所觀察植物的'資料,，做好觀察工作,，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱,，樣子,，顏色，氣味和其他所了解的性狀,。

2,、小組內(nèi)介紹。

3,、選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué),，在全班進(jìn)行交流。

三,、寫作方法指導(dǎo)：

1,、寫好植物的形態(tài)

抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫,。如植物開花時的姿態(tài),、顏色、花期,；植物葉子在不同時間,、不同季節(jié)的變化,?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。

2,、按照一定的順序?qū)?/p>

一般來講,，寫植物的順序有兩種：一是按莖,、葉,、花、果從下到上或從上到下的順序,；二是按生長順序,。

3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法

（1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里,，我喜愛的既不是花中之王牡丹,，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒,，豎在枝頭，花瓣一層又層,，密密地重疊在一起,，像一個淡黃色的繡球。

（3）擬人法例如：《石榴》春天來了,，石榴樹到了夏天,，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花,?；ㄔ介_越密,，越開越盛,，不久便掛滿了枝頭。走近看,，仿佛是一個個活潑的小喇叭,，正鼓著勁兒在吹呢。

（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,，也不像文竹那樣溫文爾雅,，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心,，

（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：

近看：盛開的菊花真是漂亮,，花朵極大,，像個大繡球，淡黃色的花瓣,，一絲一絲的,，菊瓣彎曲帶鉤,，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直

遠(yuǎn)看：

a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，許多串紅連成一片,，紅得耀眼，真像燃燒得火苗,，漂亮極了,。

b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看,，她猶如一位眉清目秀,、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采,。

5,、要有聯(lián)想地抒發(fā)感情

寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受,。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時,，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大,，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神,。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟,。另外,，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方,。

四,、嘗試寫作

學(xué)生自由寫作。教師巡查,，相機(jī)指導(dǎo)寫作,。

板書設(shè)計：

我的植物朋友

看一看摸一摸聞一聞

對比法比喻法擬人法

我的植物朋友教學(xué)設(shè)計兩課時篇三

1．選擇一種植物，走近它,，了解它,。

2．給選定的植物制作一個觀察記錄卡。

3．借助記錄卡,，寫一寫這種植物,。

4．寫之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動視覺,、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚,。觀察的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn),。

5．寫的時候,，把觀察和感受到的寫清楚,。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色,、氣味,，以及其他特點(diǎn)。

6．寫完后,，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。

7．培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛之情,。

1．選擇一種植物,，走近它，了解它,。

2．給選定的植物制作一個觀察記錄卡,，并借助觀察卡寫一寫這種植物。

3．抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

1課時

這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)如何制作一張植物卡,。世界上的植物千千萬萬，它們的形態(tài)也千差萬別,，我們要寫一種植物,，必須寫出它的獨(dú)特形態(tài)。在寫作前,，要選擇好你喜歡的一種植物認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，觀察時要調(diào)動身體的各個器官--視覺(看一看)、嗅覺(聞一聞),、觸覺(摸一摸),、味覺(嘗一嘗)、聽覺(聽聽別人怎么說),，全面了解該植物的外形,、生長特點(diǎn)等等。

本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察,，然后為它做個觀察記錄卡，再借助記錄卡,，寫一寫你的植物朋友,，讓更多的人了解它。

1．觀察時,，要觀察植物的干,、枝--大小、高矮,、形狀,、色彩,，葉--形狀、色彩,、變化,，花--形狀、姿態(tài)及顏色,。例如：觀察梅花,，先選一棵長得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的,，是一排還是兩排,，是對排的，還是隔著排的,；然后,，再仔細(xì)看一朵花，看它可以分成幾部分,，花瓣是什么樣的形狀,，像什么，花中間還有什么,，什么顏色,，什么樣子的，像什么,，風(fēng)吹來的時候花是怎樣的姿態(tài),；最后，你再走到遠(yuǎn)處,，看看這一大片梅花,，在陽光照耀下又是什么樣的，像什么,。

2．寫作中,，一定要抓住植物的特征，并且運(yùn)用各種修辭手法來表現(xiàn)這些特征,。

比如：

(1)對比法,。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我最喜愛的既不是花中之王牡丹,，也不是嬌艷欲滴的.玫瑰,，而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫,，一般放在開頭,，開門見山地告訴讀者，你對蘆薈情有獨(dú)鐘。

(2)比喻法,。如“花瓣一層又層,，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球”,。

(3)擬人法,。

(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,，也不像文竹那樣溫文爾雅,，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心”,。

(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法,。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。

(6)聯(lián)想法,。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,，我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭,。

3．按一定的順序?qū)憽ｉ_頭可以按總起的格式寫喜歡×××,，建議運(yùn)用對比方法,。中間內(nèi)容要抓住植物的特點(diǎn)，調(diào)動各種感官(看,、聽,、聞、摸,、感覺到的)結(jié)合各種修辭手法描寫,。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，許多串紅連成一片,，紅得耀眼，真像燃燒的火苗,，漂亮極了”,；也可以用抒情法，例如“我喜歡你--萬壽菊”,。

我的植物朋友

我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士--竹,。每當(dāng)看到她們時,，我便會不知不覺陶醉于其中,。

竹子剛勁，清新,，生機(jī)盎然,，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬,，新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了,，一場春雨過后，竹筍破土而出,，直指云天,。所謂“清明一尺，谷雨一丈”,，便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照,。當(dāng)春風(fēng)拂面時，她像一個活潑的小姑娘,，亭亭玉立在明媚的春光里,。到了盛夏，她舒展長臂,，抖起一片濃郁的青紗,，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿,。暑盡寒來,，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨,。

竹,，輕盈細(xì)巧、清新高雅,，盡管有百般柔情,，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié),、樸實(shí)無華才是她的品格,。她文靜，默默無聞,，她在任何惡劣的環(huán)境下,，都頑強(qiáng)地舞動，快樂地跳舞,。

竹,，笑迎風(fēng)霜雪雨。“咬定青山不放松,，立根原在破巖中,。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng),?！边@千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直,，一樣堅強(qiáng),，不軟弱，也不動搖,。她那剛正不阿的性格,，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒的精神，是文人學(xué)者畢生所追求的,，這也是做人的根本所在,。看著這竹,，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們,，他們像竹子一樣，不畏艱險,，不屈不撓,。他們是值得我們敬佩的。

啊,，竹,！你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴,！

總評：這是一篇狀物的文章,。作者采用了“借物喻人”的寫法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格,，在文章的最后點(diǎn)明中心,，表達(dá)了對具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少,。

我的植物朋友教學(xué)設(shè)計兩課時篇四

1．仔細(xì)觀察一種植物,，按照樣子制作記錄卡。從名稱,、樣子,、顏色、氣味等方面做記錄,。(重點(diǎn))

2．在寫之前,，先去觀察這種植物,，發(fā)現(xiàn)新的變化。

3．在寫作的過程中,，加以想象,，模仿本單元課文的寫法,，把這種植物寫清楚,，寫生動。(重點(diǎn))

4．寫出自己的感受,。(重點(diǎn))

制作教學(xué)ppt,，了解常見植物，搜集資料,。

觀察自己感興趣的植物,，制作記錄卡。

1課時,。

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：春天到了,，到處都生機(jī)勃勃,。前段時間，我們都選擇了自己感興趣的一種植物進(jìn)行觀察,。你能不能告訴我們,，你交到了哪個植物朋友呢？

預(yù)設(shè)：

生1：我觀察的是校園里的水杉,?？粗l(fā)芽，長出羽毛一樣的葉子,。

生2：我觀察的是小區(qū)里的迎春花,。看著它開出了金黃的花朵,。

生3：我觀察的是小河邊的垂柳,。看到它慢慢地冒出芽,，這兩天已經(jīng)像頭發(fā)一樣掛在河面上,。

……

設(shè)計意圖：通過聯(lián)系自己的生活，以交朋友的方式去觀察植物,，學(xué)生在充滿趣味的活動中進(jìn)行觀察,，為下面的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

二,、指導(dǎo)寫作

1．說一說,，交流自己的記錄卡,。

2．出示范例，指名說一說,，課文中的作者是從哪幾個方面制作記錄卡的,。

3．交流:課文中的作者是從桃花的“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”這幾方面來制作記錄卡的。這份記錄卡中的“其他”包括桃花開放的時間,、開花后結(jié)的果,，以及不結(jié)果的觀賞桃花等內(nèi)容。

4．學(xué)生交流自己制作的記錄卡,。

預(yù)設(shè)：

生：

名稱：垂柳

枝干：很粗壯,，有很多枝條垂向河面，所以人們稱它為“垂柳”,。

葉子：碧綠碧綠的,，狹長，像彎彎的眉毛,，所以有一種眉毛叫“柳葉眉”,。

花：柳樹也會開花，只不過很小,，像毛毛蟲,，沒有美麗的花瓣，不太討人喜歡,。

其他：最后會結(jié)籽,，一到四月底，漫天飛舞的柳絮就是柳樹的種子,，有的.人會過敏,。很多詩人都喜歡柳樹，寫了許多和柳樹相關(guān)的詩詞,。

……

5．師生評價,。

6．借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友，說說自己的感受,。

7．小組內(nèi)交流,，觀察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

8．說說怎樣才能把自己的植物朋友講清楚并且能吸引別人,。

(1)按一定順序,。

(2)學(xué)會想象，可以用上比喻,、擬人等修辭方法,。

(3)可以是看到的，聞到的,，還可以是摸到的,。

(4)不能直接把記錄卡抄下來,，每一個部分之間還要有過渡，再寫寫自己的感受,。

……

9．明確本次習(xí)作要求,。

(1)介紹自己觀察的一種植物。

(2)借助記錄卡上的資料,。

(3)按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

(4)寫寫自己的感受,。

10．學(xué)生習(xí)作，教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

設(shè)計意圖：中年級是習(xí)作起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第二學(xué)段的習(xí)作有這樣的要求：觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚。所以,，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候,，不要刻意去強(qiáng)調(diào)寫作的技巧、手法,，而是讓學(xué)生自由習(xí)作,，讓學(xué)生樂于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心,。

三,、分享評議，自主修改

1．學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,，評一評：有沒有寫清楚這種植物,？有沒有用不合適的詞？反復(fù)朗讀,，嘗試運(yùn)用修改符號修改習(xí)作,。

2．在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流,，合作修改,。

在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對照要求再互相評一評,，改一改,。

3．學(xué)生獨(dú)立修改。

4．謄寫作文,。

要求：認(rèn)真書寫,，謄寫清楚,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流時,，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號修改作文，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力,。

我愛桃花

如果有人問我最喜歡什么花,，我會毫不猶豫(yù)地說：桃花。

①春天,，當(dāng)你走進(jìn)桃林,，你會看到各式各樣的桃花。有的含苞欲放,，一點(diǎn)點(diǎn)的紅,，淺淺的、淡淡的,；有的還是花骨朵兒,，挨挨擠擠的；還有的全展開了,，五片橢圓的粉色花瓣合圍著一個小柱般的紫紅色花蕊(ruǐ),，就像是一個幸福的大家庭。

②我把鼻子湊近桃花,，用力一吸,，那一股悠悠的清香沁人心脾。也許,，正是這花香把“舞蹈家”——蝴蝶引來了,，它們在空中翩翩起舞，在花中穿梭,。也許,，正是這花香把勤勞的蜜蜂也引來了，蜜蜂給蝴蝶伴舞,，這里仿佛舉行了一場舞會,。

③我摘下一片花瓣，摸起來像綢緞一般滑滑的,，軟軟的,，真是舒服極了。

我最喜歡桃花了,。小朋友們,，讓我們相約春天去看桃花吧！

④行文寫法賞析

10102;開門見山,，用簡潔的語言點(diǎn)明了自己要寫的植物是桃花,。

10103;用了“有的……有的……還有的……”的句式,，寫出了桃花開放時的三種不同形態(tài)。

10104;蝴蝶和蜜蜂的到來,，突出桃花的香味,，很有創(chuàng)意。

10105;結(jié)尾再次點(diǎn)題,，并發(fā)出誠摯的邀約,。

總評：

小作者觀察細(xì)致、描寫生動,，按照植物的樣子,、氣味來寫桃花，條理清晰,。

2.用“有的……有的……還有的……”的句式,，寫出了桃花開放時不同的樣子。用比喻和擬人的修辭方法,，讓筆下的桃花充滿了生機(jī),。

3.習(xí)作開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題,，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于中年級的習(xí)作要求是“觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！备鶕?jù)此要求,，這節(jié)課首先通過組織學(xué)生在習(xí)作前進(jìn)行一段時間的觀察，并學(xué)習(xí)制作記錄卡,，激起學(xué)生的興趣,。

2．在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，我提供了一些描寫植物的優(yōu)美的詞句,，讓學(xué)生懂得要想把自己觀察到的寫清楚,、寫生動，就要學(xué)會使用一些優(yōu)美的詞句,。鼓勵學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句，為文章增色,。

我的植物朋友教學(xué)設(shè)計兩課時篇五

一,、課件展示,，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈,，看看它是誰,？（課件出示2：荷花圖片）

2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友,，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎,？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題,，作為見面禮,，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了,！同學(xué)們期待嗎,？

二、闖關(guān)游戲,，介紹荷花

課前讓大家仔細(xì)觀察荷花,，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡,，勇敢闖關(guān)吧,！

1.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）

學(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì),，說得真精彩,。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀,。（課件出示2：荷花的樣子）

那一朵朵荷花,，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花,。我被一池荷花給迷住了,，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài),，有的像害羞的小女孩漲紅了臉,，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來,，望著這美麗可愛的人間,；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了,，有的展開兩三片花瓣兒,，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上,，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤,。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？（引出顏色,、姿態(tài)、將開,、全開）,，對呀。我們寫植物樣子的時候要按一定的順序來寫,，當(dāng)然,，寫植物樣子時也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,，比如荷花你可以選擇顏色,、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來,。（板書：樣子,、按順序）

2.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色

仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些,？你最喜歡哪種顏色,？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）

荷花有有紅,、粉紅,、白、紫等多種顏色,，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看,，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色,；下在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著我笑.

3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻(xiàn)

荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對人類的貢獻(xiàn)可大啦,！你知道哪些呢,？給大家展示展示吧！（課件出示4：荷花的貢獻(xiàn)）

荷葉可以用來做食用荷葉蒸肉,、荷葉粥等,。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料,。荷花除了有觀賞價值,，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實(shí)了，就說蓮子吧,，幼蓮生食,，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很高,，富含鐵,、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì),、維生素以及淀粉含量也很豐富,，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力作用,。

4.同學(xué)們好厲害,，能說會到，但不知道寫作怎么樣,，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn),，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星,，寫了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星,，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星,，累計星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦,！預(yù)備開始寫吧！

5.教師小結(jié)方法,。

（課件出示5）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子,、顏色、香味,、作用,；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等,。（板書：樣子 顏色 香味,、功用）

五、學(xué)生習(xí)作,。

1.寫話要求：（課件出示6）

（1）要有一定的順序,，思路清晰、合理,。（板書：有一定順序）

（2）突出植物特點(diǎn)（樣子,、顏色、香味,、作用）,。

（3）使用多種感官去感受,，還要把自己觀察到的、聞到的',、觸摸到的感受寫出來,。（板書：寫出各種感官的感受）

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),。

六,、品讀欣賞

1.把全班同學(xué)的作文展示出來，看哪個同學(xué)寫得生動,、有趣,、細(xì)膩？

2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多,，就把那篇作文展示出來共同修改,。

七、學(xué)生修改自己的作文,。

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片,，激情導(dǎo)入,，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中?！?/p>

【設(shè)計意圖：示范引領(lǐng),，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度,，理順了寫作的思路,。】

【設(shè)計意圖：出示課件,，展示寫作要求,，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依,?！?/p>

【設(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改,，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！?/p>

習(xí)作：我的植物朋友

樣子 顏色 香味,、功用

按照一定順序?qū)懬宄?/p>

寫出多種器官的感受

成功之處：

教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細(xì)致觀察植物,，并用自己的語言生動地描述出來,。讓孩子們學(xué)會結(jié)合植物的樣子、顏色、香味,、功用等特點(diǎn),，按照一定順序，描寫出一種植物的特征,。

為了激發(fā)孩子們的興趣,，我選擇了簡單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子,、顏色,、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述,，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序,，把植物描述得生動，具體條理清楚,。

不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用,，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答,，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人,。

我的植物朋友教學(xué)設(shè)計兩課時篇六

本單元的習(xí)作話題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇種植物進(jìn)行觀察,，并借助記錄卡,，把自己觀察到的和感受到的寫下來。寫完后要學(xué)會分享,，把習(xí)作給同學(xué)讀一讀,、評一評，然后進(jìn)行修改完善,。寫同一種植物的同學(xué)可以互相交流,，在交流中得到啟發(fā)和提高。

1.觀察一種植物,，做簡單的記錄卡,。

2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子,、顏色等,，并寫出自己的感受。

3.感受植物朋友的美好,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,。

能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子,、顏色等,，并寫出自己的感受,。

提前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇身邊的一種植物留心觀察,，并用記錄卡記錄觀察所得,。可以結(jié)合《荷花》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置,，也可以在教學(xué)本單元開始,，結(jié)合本次習(xí)作的要求布置。習(xí)作時,，指導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡完成習(xí)作,。習(xí)作后，組織學(xué)生交流,，分享習(xí)作的樂趣

1.多媒體課件,。

2.選擇一種植物朋友，細(xì)致觀察,，獨(dú)立完成觀察記錄卡,。

2課時

第1課時

1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡,。

2.能借助記錄卡,，寫清楚植物的樣子、顏色等,，并寫出自己的感受,。

板塊一

談話導(dǎo)入,揭題解題

1.開門見山，直接開課,，板書習(xí)作題目,。(板書:我的植物朋友)

2.學(xué)生交流自己最喜歡的植物。

3.師總結(jié)：植物是大自然里不可缺少的一部分,我們的身邊就有很多很多的植物呢,！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!課件出示植物圖片,。（板書：花草樹木）

談話導(dǎo)入，展示圖片,，明確“植物”的含義,，激發(fā)學(xué)生對植物的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作中,。

板塊二

學(xué)習(xí)記錄卡,領(lǐng)會寫法

1.說說你的植物朋友,。我們可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。

2.了解記錄卡,。

(1)課件出示幾份不同的植物記錄卡,，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。

(2)學(xué)生自由交流,，教師引導(dǎo)總結(jié),。

①記錄卡可以從植物的樣子、顏色,、氣味等方面進(jìn)行分類記錄,。

②可以是圖文并茂的形式。

③記錄的內(nèi)容有詳有略,，用關(guān)鍵詞或者簡短的句子進(jìn)行記錄,。

④可以查找植物的`有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里,。

(3)以教材“桃花”記錄卡為例,，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄卡。（課件出示記錄卡）

課件出示：

名稱：桃花

樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的,。已經(jīng)綻放的花朵,，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形,。

顏色：粉紅

氣味：淡淡的清香

其他：春天開放,，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花,。顏色還有鮮紅的,、純白的。

①學(xué)生交流記錄了桃花的哪些方面,，重點(diǎn)講的是哪個方面,。

②小結(jié):簡單地記錄植物的名稱、顏色,、氣味三個方面,，“樣子”部分記錄得很細(xì)致,講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征,。

（4）根據(jù)“桃花”記錄卡,，修改完善自己的記錄卡。

（5）學(xué)生交流展示,，生生互評,。

讓學(xué)生通過觀察交流，明確如何寫植物記錄卡,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，引導(dǎo)他們多角度地觀察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不需要面面俱到,，而要突出重點(diǎn),。學(xué)生交流展示也是預(yù)習(xí)的延續(xù)，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

板塊三

示范引路,，突破難點(diǎn)

1.記錄卡變習(xí)作之妙招討論,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從“朋友”層面來談。

（2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字,，變成朋友之間的那種溫暖和親密,？

2.例文引路。

（1）課件出示習(xí)作例文,。

課件出示：

春姑娘來了,，山上的桃花也開了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，粉紅的桃花一片連著一片,，就像一朵朵紅云。走近一看,，桃花開得可真熱鬧?。∫呀?jīng)綻放的花朵,，一共有五個花瓣兒,，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋,，圍成一個圓形,，可愛極了！還有的是花骨朵兒,，它們脹鼓鼓的,，像一個個羞澀的小女孩?？諝庵袧M是桃花的清香,。一陣風(fēng)吹來，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來,，好像下起了花瓣雨,，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。

桃花在春天開放,，結(jié)出的果實(shí)就是桃子,。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的,、純白的,。這就是我的植物朋友，我很喜歡它,。

（2）教師朗讀習(xí)作例文,，并講解習(xí)作例文是如何把桃花的特點(diǎn)說清楚的,。

（3）學(xué)生交流如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作,，需要注意些什么,。

（4）師小結(jié)：習(xí)作時,，不僅要寫我們看到的、聞到的,、想到的,，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣,，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。

3.嘗試寫作：學(xué)生對照自己的記錄卡,，寫一寫“我喜愛的植物朋友”的“樣子”部分,。（課件出示寫作要求）

寫作有序。

突出植物的特點(diǎn),，詳略得當(dāng),。

寫出自己的感受。

教師出示習(xí)作例文,，示范引領(lǐng),，在對比交流中總結(jié)寫法，降低寫作難度,，理清寫作思路,。

第2課時

1.組織交流，分享習(xí)作的樂趣,。

2.感受植物朋友的美好,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

板塊一

講故事,，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：好文章是改出來的,，很多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。

2.講托爾斯泰修改作品的故事,。

列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”,，代表了俄國文學(xué)的廣度,。托爾斯泰寫出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改,。

同學(xué)們,，你們肯定對《安娜·卡列尼娜》開頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生,，要知道僅僅只是個開頭托爾斯泰就修改了12次,。他的小說《為克萊塞爾樂章而作》發(fā)表時只有五頁，可是手稿卻有八百頁,。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個艱難的工作,。我不偷懶,，可是整整一天只改了五頁，還需要再修改,?！?/p>

在寫《婀娜小傳》時，托爾斯泰前后竟修改了上百次,?！舵鼓刃鳌芬趫蠹埳习l(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對校樣,。他時而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號,，時而刪改字句、段落等,。最后,，那張校樣被改得不可辨識。幸好他的夫人是個認(rèn)真細(xì)致的人,，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號,，便徹夜不眠地替他謄清。

第二天早晨,，當(dāng)他的夫人準(zhǔn)備把整潔的清樣拿去印刷時,，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間,，稿子又幾經(jīng)刪改,，比原來的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次,。托爾斯泰抱歉地說：“真對不起,，稿子又被我弄糟了，我不再改了,，明天一定發(fā)出去,。”但是明天復(fù)明天,，有時甚至延遲幾個星期或幾個月,，他總是說還有一處要看一下，每次都要改幾個字,，他的夫人只好一次次謄寫,。有時稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺得有幾個字不妥,，便打電報去,，囑咐編輯代他改正。

板塊二

回顧要求，引導(dǎo)修改

1.課件出示習(xí)作要求,。

課件出示：

能借助記錄卡,，寫清楚植物的樣子、顏色等,。

習(xí)作時寫出自己看到的,、聞到的、想到的,，并將感受寫清楚,。

書寫認(rèn)真，字跡工整,。

2.例文點(diǎn)評,，引導(dǎo)修改。

（1）師生共評優(yōu)秀習(xí)作,，交流借鑒。

①課件出示一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作,。

②指名讀習(xí)作,，再全班齊讀習(xí)作中優(yōu)美的句子。

③交流值得借鑒的地方,。先在小組內(nèi)交流,，再選出代表在班內(nèi)交流。

（2）對照清單,，同桌互改,。（課件出示清單）

課件出示：

批改清單：

把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線,。

把寫出自己看到的,、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線,。

我不明白的地方：__________________________________________

我的建議是：______________________________________________

（3）學(xué)生根據(jù)建議修改習(xí)作,。

3.學(xué)生認(rèn)真書寫，謄寫作文,。

4.發(fā)表習(xí)作,，欣賞交流。

（1）擇優(yōu)發(fā)布在班級展示欄中,。

（2）課下組織欣賞佳作,。

（3）鼓勵學(xué)生將滿意的作品發(fā)布在班級微信群、qq群,。

出示寫作要求,，讓學(xué)生寫作有據(jù)可依。先展示優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)借鑒,，再引導(dǎo)學(xué)生品讀修改,，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

1.關(guān)于如何做好記錄卡,。

提醒學(xué)生在做記錄時,，一是要及時；二是記錄的要點(diǎn)不限于樣子,、顏色,、氣味，可以根據(jù)植物的特點(diǎn)靈活安排,；三是不要求用完整的句子做記錄,，可以用關(guān)鍵詞或簡短的句子；四是可以查找植物的有關(guān)資料,，補(bǔ)充記錄在記錄卡“其他”一欄里,，還可以將觀察的植物畫下來或拍下來。最后,，還可以適當(dāng)記錄自己觀察時的感受,。

2.關(guān)于記錄卡展示。

要重視跟蹤反饋指導(dǎo),，可以舉行記錄卡交流展示活動,，在班級開辟記錄卡展示專欄，通過展示交流,，提高學(xué)生觀察記錄的質(zhì)量,，為習(xí)作做充分準(zhǔn)備。

3.關(guān)于習(xí)作目標(biāo),。

本次習(xí)作要求學(xué)生能借助記錄卡,，寫清楚植物的樣子、顏色等,，并寫出自己的感受,。三年級習(xí)作剛起步，在教學(xué)中,，教師要精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo),，為保護(hù)學(xué)生習(xí)作的興趣，不宜拔高要求,。

我的植物朋友教學(xué)設(shè)計兩課時篇七

1,、讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行觀察,；

2,、指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果,，說出植物的花、莖,、葉有什么特點(diǎn),；

3、連句成文,，寫出對一種植物的喜愛之情,。

觀察方法的掌握；

記錄觀察結(jié)果,；

ppt

一,、課前導(dǎo)語。

（同學(xué)們,，是誰把我們的校園裝扮得這么美麗呀,？）

學(xué)生甲：是五顏六色的花朵。

學(xué)生乙：是綠綠的.草地,。

學(xué)生丙：是高大的樹,。

（你們說得好極了，從你們的回答中,，劉老師發(fā)現(xiàn)大家和我一樣,，很喜歡花、草,、樹、木,，它們就像美麗的仙子,，把我們的環(huán)境裝扮得十分美麗。今天我們就來上一堂作文課,，寫一寫我們喜歡的一種植物,。）

二、觀察實(shí)物,，掌握基本的觀察方法,。

1、出示桃花的有關(guān)圖片,，作簡單介紹,。

2、逐步引導(dǎo)觀察,，指導(dǎo)記錄觀察結(jié)果,。

（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請大家睜大眼睛,，認(rèn)真地與老師一起來觀察觀察,，并把結(jié)果記下來,。）

a、看顏色

（桃花的葉子是什么顏色,？）

學(xué)生觀察并回答

（他們不但觀察仔細(xì),，說得也很好。請大家在觀察卡的顏色欄里填上內(nèi)容,。）

[板書：看顏色觀察深淺

桃花葉先淺綠后深綠]

b,、認(rèn)形狀

（植物的葉子是各種各樣的，不但顏色不一,，就連形狀也千奇百怪,，誰來說一說你見過的葉子的形狀？）

學(xué)生甲：我見過荷葉,，它是圓的,。

學(xué)生乙：我有一片楓葉，它像手掌的形狀,。

學(xué)生丙,；我覺得鐵樹的葉子很奇怪，很小又一排排的,。

……

（表揚(yáng)剛才回答的同學(xué)?，F(xiàn)在我們來看看桃花葉子的形狀。）

明確：狹長,，不寬,。

[板書：認(rèn)形狀各種各樣]

c、聞氣味

（有些植物本身帶有味道,，細(xì)心的我們可以去聞一聞,，注意保護(hù)自己的小鼻子喲，千萬不能離它們太近?。?/p>

[板書：聞氣味]

3,、剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢,？

明確：看——認(rèn)——聞——記]

5,、演示多媒體，讓學(xué)生觀看花卉的圖片,，豐富觀察內(nèi)容,。

三、根據(jù)觀察卡,，整理句子,。

出示觀察卡和一篇范文。

四,、小結(jié),。