作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

人之初第二課時教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇一

1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,，分為兩個小節(jié),，分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺性,。

2.雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,，但是“識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個課標(biāo)要求沒有變,，而且一年級的課文是識字的文本,，因此，要注意教學(xué)時間,、精力等的合理分配,，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。

3. 一年級下學(xué)期,，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,，因此,，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合,，認(rèn)記會寫的字,。

4.教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此,，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟,。

雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵,、激趣活動中,，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花,，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí),，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。(注：這類激勵,、激趣活動應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格,、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài),，故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活動的設(shè)計(jì),。)

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文,，背誦課文,。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思,，了解課文內(nèi)容,，知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)習(xí)的重要性,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,。

3. 能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語,。

4. 能正確讀寫“之”等7個生字,，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做,。

1.能正確朗讀課文,。

2.能正確認(rèn)讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語,，正確讀寫“之”等7個生字。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解句子意思,，了解課文內(nèi)容，知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,，知道學(xué)習(xí)的重要性,，提高學(xué)習(xí)的自覺性。

教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡,，“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫ppt,。

學(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。

兩課時,。

寫字指導(dǎo)

(一)字形教學(xué),。

示會寫的字，讀一遍,。

2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,，然后班級交流。

3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類,。獨(dú)體字：習(xí),、玉,、義、之;左右結(jié)構(gòu)：相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu)：近,、遠(yuǎn),。

(二)指導(dǎo)書寫。

1.指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫,。

(1)觀察并說說“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫,。

(2)范寫“近”“遠(yuǎn)”，分別提示：“近”字先寫里面的“斤”,，寫在田字格的中心偏右上,，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住;“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”,，寫在田字格的中心偏右上,，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住,。

(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,，反饋糾正后改錯，寫另一個,。

2.指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,。

(1)觀察并說說“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,，分別提示：“習(xí)”字先外后內(nèi),，主筆是橫折鉤，要寫得舒展,，橫折鉤的豎部分,，略往左斜，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對;“玉”字寫王字時注意三橫的長短變化,，注意間距均勻,，最后一點(diǎn)寫在橫上面，不要掉到外面;“義”字主筆是捺,，要寫得舒展,，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置，而是偏左,，高度居中,，撇最高，捺最低,，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部,，呈對稱式;“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小,，平捺要緊接著橫撇寫,。

(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯,，寫另一個,。

3.指導(dǎo)書寫“相”。

(1)指名說說筆畫筆順,，訂正后全體一起書空說筆畫筆順,。

(2)觀察并說說“相”各筆畫起止位置。

(3)范寫“相”,，提示左窄右寬,，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,，四橫要間距均勻,。

(4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯,，寫另一個,。

九、總結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，不但學(xué)會了生字,，還基本背會了課文，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性,。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,，將來成為一個有作為的人。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀和背誦課文,。

人之初第二課時教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué),，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響,。

教學(xué)難點(diǎn)：

中國古代哲學(xué)思想對人性的理解,。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題

教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容,，也有很多有意思的故事,。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它,，我們就能知道怎么做個好孩子,，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分,，中國最長的河是那條河,？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,，通過它我們將會了解很多的東西,。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來,，我們來一起學(xué)習(xí)一下,，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀,，大家一起誦讀

三,、講解句子，闡釋概念：

1,、人之初,，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性,、品格,、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的,。

[討論：大家同意這個說法嗎,？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

教師小結(jié)：引出,，同樣的父母,，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟,，在天性上也有著極大的差距,，如果是天性是先天決定，無法改變,，人人一樣,，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎,？接下我們,，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

2,、性相近，習(xí)相遠(yuǎn),?！敖苯咏愃?；“習(xí)”習(xí)染,，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來差別不大,，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3,、教之道,，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí)；“貴”重要的,，好的方面,；“專”專一這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4,、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問,，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任,？在孩子的成長之中,，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé),，但是人終究要走進(jìn)社會,，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育,。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,，是老師的過錯。

四,、復(fù)習(xí)

誦讀新學(xué)的句子,，齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié)

每個人出生時都是一樣的,，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始,。后天的生活環(huán)境,，每個人受到的教育,，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大,。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人,，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友,，聽父母的話,。

人之初第二課時教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇三

1、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文,。

2,、認(rèn)識“之、初,、性,、善、習(xí),、教,、遷、貴,、專,、幼、玉,、器,、義”13個生字，能正確美觀地書寫“之,、相,、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義”7個漢字,。

3,、大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力,。

4,、讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)文化,，體會到學(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字,，朗讀并背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。

課時安排：3課時

課時目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識本課的生字，能正確美觀地書寫7個漢字,。

3,、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本。

教學(xué)過程：

一,、出示圖片,，激趣導(dǎo)入

1、師出示《三字經(jīng)》書本圖片,，向?qū)W生簡要介紹這本書：古時候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物,，每句話都是三個字，所以叫做《三字經(jīng)》,，內(nèi)容十分豐富,。

2、師激趣：古時候兒童學(xué)習(xí)的課本,，今天我們學(xué)起來也會十分有趣,。《三字經(jīng)》開篇的第一句話是“人之初”,，這也是我們這篇課文的題目,。

3、師板書課題,，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆,，第一筆點(diǎn)畫居中，第二筆橫撇略扁,，最后一筆平捺,，注意運(yùn)筆的變化。

4,、指名生朗讀課題,，認(rèn)識生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個“刀”字,。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字

1、師范讀課文,，生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受（讀起來很有節(jié)奏感,，很好聽等）,。

2、生自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、檢查學(xué)生的自學(xué)情況,，隨文識字學(xué)詞。

（1）學(xué)習(xí)第一句話,。

指名生朗讀第一句,，出示字詞卡片：性、善,、相近,、習(xí)、遠(yuǎn),，指名生認(rèn)讀,，相機(jī)正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音,，“善”是翹舌音,。正音后再次指名生認(rèn)讀。

出示這句話中的一對反義詞“近—遠(yuǎn)”,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意,。

再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話,。

（2）學(xué)習(xí)第二句話,。

指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教,、遷,、貴、專,，指名多生認(rèn)讀,。

學(xué)習(xí)“教”這個多音字，生說說這個字有哪兩個讀音,，舉例說明在什么情況下讀第四聲,。師小結(jié)：在“教師,、教室、教育”這些詞中讀第四聲,；在表示“教別人做什么事情”的時候讀第一聲,。

再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀,。

（3）學(xué)習(xí)第三句話,。

指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼,，指名生認(rèn)讀,，說說還在哪些詞語中見過這個字：幼小、幼兒園,。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這個問句,。

全班齊讀第三句話。

（4）學(xué)習(xí)第四句話,。

指名生朗讀第四句話,，出示生字卡片：玉、器,、義,，指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞,，以便能在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解,。

再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀,。

4,、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭取讀正確讀通順,，同位之間相互練讀,。

5、指名生分小節(jié)朗讀課文,，全班齊讀,，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏,。

三,、再讀課文，鞏固識字

1,、生再次朗讀課文,，并與同位合作朗讀，互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。

2,、師再次隨機(jī)出示詞語卡片,，通過指名認(rèn)讀、開火車讀,、小組讀,、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。

3,、獨(dú)立出示本課13個生字,，鼓勵學(xué)生說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字,，理解句子意思。

4,、師小結(jié)：在識記漢字的時候,，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁,、與形近字進(jìn)行比較的方式來進(jìn)行識記,，這樣歸類識字，效果會更好,。

四,、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本課要求會寫的漢字：之,、相,、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義,。

2,、指名生認(rèn)讀，口頭組詞,，加強(qiáng)理解,。

3、生自主觀察這些漢字,，交流書寫要領(lǐng),，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu),，其中“斤,、元”書寫時要略小，最后寫走之兒；“義”字先寫中間的點(diǎn),，再寫撇,、捺、注意撇畫比捺畫略高,。

4,、師范寫，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí),。

5,、生自主描紅、臨寫,，師深入到學(xué)生中間,，了解書寫情況并及時反饋。

五,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,，還讀熟了其中的幾句話,，認(rèn)識了很多的漢字。那么,，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思,，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學(xué)習(xí)呢？下節(jié)課,，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí),。

課時目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文,。

2,、指名生朗讀課文。

3,、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。

教學(xué)過程：

一,、回顧課文,，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、師出示詞語卡片,，指名生認(rèn)讀,。

2,、指名生朗讀課文。

3,、師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子，那么,，這些句子里究竟藏著什么意思,，使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢,？這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)《三字經(jīng)》。

二,、精讀句子,，理解意思

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié),。

（1）生自由朗讀第一句話,，說說自己不理解的詞語。

（2）指名生交流自己的問題,，師給予解答，同時引導(dǎo)學(xué)生通過詞組,、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語：

初：剛出生,；性：本性；善：善良,；相近：差不多,；習(xí)：性情和行為；相遠(yuǎn)：差別很大,。

（3）鼓勵學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思,，師適當(dāng)小結(jié)：人在剛出生時，本性都是善良純潔的,，只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同,，性情和行為就有了好壞之分。

（4）全班齊讀第一句話,。

（5）指名生朗讀第二句話,，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說說這句話中有哪些不懂的地方,。

（6）師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思,，“遷”指的是改變；“貴以?！钡囊馑际侵缸钪匾氖菍Ｐ闹轮?。

（7）在弄懂詞語意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這句話的意思，師給予鼓勵和肯定，并適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子,，那么孩子的本性就會變壞,，教育孩子最重要的方法就是要專心致志。

（8）生齊讀第二句話,。

（9）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的成長實(shí)際談?wù)剬@段話的體會,，師相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們剛出生的受都差不多，但是在成長的過程中,，如果有人接受了良好的教育,，而有的人沒有接受良好的教育，那么他們長大以后就會有很大的差別,，這段話告訴我們教育是非常重要的,。

（10）生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。

2,、學(xué)習(xí)第2小節(jié),。

（1）生自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字詞,，并嘗試與同位相互交流,。

（2）指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子，還有哪些詞語和句子不太明白,。

（3）根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：

非所宜：這是不應(yīng)該的,。老何為：長大了還能有什么作為呢？琢：精心打磨,；器：物品,、器物；義：知識和道理,。

（4）鼓勵學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩句話的意思,。

（5）師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的,，如果小的時候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理,，長大了以后還能有什么作為呢？玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨,，就不能成為精美的物件,，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí),，就不會懂得知識和道理,。

（6）師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。

（7）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處,，師予以鼓勵,。

（8）全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié),。

3、生再次自由練習(xí)朗讀課文,，通過師生對讀,，同位對讀、拍掌伴奏讀,、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味,。

三、練習(xí)背誦,，適度拓展

1,、生自主練習(xí)背誦課文，在背誦過程中,，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦,，再連起來背誦；再背誦的時候結(jié)合句子的意思幫助記憶,。

2,、指名生分句背誦，分小節(jié)背誦,，全文背誦,。

3、適度拓展,。

（1）師過渡：這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話,，但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容，難怪古代,、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢！接下來,，老師再從《三字經(jīng)》中選兩句話,，請小朋友們自己讀一讀。

（2）師出示：“昔孟母,，擇鄰處,，子不學(xué)，斷機(jī)杼,?！薄叭谒臍q，能讓梨,，弟于長,，宜先知?！睅煼蹲x,，生自主讀一讀,。

（3）指名生說說在這兩句話中了解到了哪些信息，師適當(dāng)補(bǔ)充,，講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事,。

（4）生齊讀出示的兩句話。

四,、課堂小結(jié)

《三字經(jīng)》不僅讀起來郎朗上口,，易于背誦，而且還藏著很多有趣的故事,、豐富的知識,，希望同學(xué)們課后能多讀一讀，相信你從中一定會得到很多的收獲,。

第三課時

課時目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,。

教學(xué)過程：

完成配套課堂練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

人之初

重視教育——茍不教,，性乃遷,，教之道，貴以專,。善于教育——玉不琢,，不成器，人不學(xué),，不知義,。

人之初第二課時教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇四

課文選自國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié),，分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,，以提高學(xué)習(xí)的自覺性?！白R字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個課標(biāo)要求沒有變,，而且一年級的課文是識字的文本,，因此，要注意教學(xué)時間,、精力等的合理分配,，教學(xué)中真正將識字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來,，將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上,，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自主識字,，靈活運(yùn)用各種識字方法,，掌握教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時,，真正做到尊重學(xué)生的個性,，讓學(xué)生成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土?，F(xiàn)階段會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,，因此,，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合,，認(rèn)記會寫的字,。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此,，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟,。

雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵,、激趣活動中,，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),，獎勵一朵小紅花,，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡,，完成所有學(xué)習(xí),，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意,，維持學(xué)習(xí)興趣,。

1,、運(yùn)用字理、借助語境認(rèn)識9個生字,，會寫“之,、遠(yuǎn)、近”3個字,。

2,、誦讀課文，感受三字經(jīng)的節(jié)奏,。

3,、初步了解“教”“習(xí)”的重要性，感受傳統(tǒng)文化的魅力,。

識字與讀文 教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解

課件,、視頻、圖片 教學(xué)過程:

1,、“網(wǎng),、日、燕,、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),？

2、指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”,， 字形像一個翩翩起舞的少女,，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體,，捺是她舞動的裙擺,。 指導(dǎo)寫“之”

1.大屏幕出示三字經(jīng)，學(xué)生自由讀,，要求做到：心到,、眼到、口到

2.指學(xué)生分行讀

3.認(rèn)讀生字,，與漢字交朋友（指生認(rèn)讀,，大屏幕圈生字）

4.生讀文，邊讀邊圈生字

5.分行讀文,、學(xué)字

（1）初：左右結(jié)構(gòu),，字理識字，本義是用剪刀裁剪布料,。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣,，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初,。左衣右刀就是“初”,。 剛剛開始的意思,，春天剛開始叫初春、初夏,，人生剛開始：人之初,，性本善。

（2）性：左右結(jié)構(gòu),?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性,，所以左邊“忄”,，右邊“生”字，合起來就是“性”,。

（3）善：上下結(jié)構(gòu),，字理識字，為什么“善”與羊有關(guān),？善良,，友善，翹舌音,，可用字歌記憶：小羊坐地上,，張口說“善良”。

理解：班級哪個小朋友做什么事,，讓你覺得她善良呢,？幫助別人，夸她,，讀：人之初,，性本善。尊敬老人,，夸她,，讀：人之初，性本善,。我們都愛護(hù)花草樹木,，夸我們機(jī)自己，讀：人之初,，性本善,。

（4）習(xí)：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”,。字理識字,，小鳥學(xué)飛行,，你和媽媽學(xué)會了什么,？出示圖,，小寶寶和狼媽媽學(xué)會了什么？生活環(huán)境不同,，人就不一樣了,，讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。和媽媽在菜市場長大,，孩子會什么樣子？讀：性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。在做學(xué)問的人群中長大，會什么樣子呢,？讀：性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)。

（5）多種形式讀前兩行

（6）教：字理識字,，左右結(jié)構(gòu),。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師),。

（7）遷：半包圍結(jié)構(gòu),。用“加一加”的方法記憶并組詞。

（8）貴：上下結(jié)構(gòu),，“貴”：貝部,，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高,，與“賤”相對,。

（9）專：獨(dú)體字，翹舌音,，組詞：專心致志,、專注、專門,。

（10）多種形式讀后兩行

6,、明白意思會讀得更好

7、多種形式讀文：拍手,、踏步,、同桌拍手、古人讀法 間休：《三字經(jīng)》動畫版

通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生理解內(nèi)容,，通過講故事進(jìn)行的人文教育，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了漢字的認(rèn)識,。

1.認(rèn)讀生字：獨(dú)體字（習(xí),、專）習(xí)、習(xí),、習(xí)是獨(dú)體字,，我把習(xí)字送回家。

上下結(jié)構(gòu)（貴,、善）

左右結(jié)構(gòu)（性,、教、初）

半包圍結(jié)構(gòu)（遷,、遠(yuǎn),、近） 3.把生字送回田字格：指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”

通過歸類識字,，讓學(xué)生識記字形,，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有利于識記生字,。

《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟,，南宋著名的大學(xué)者，今浙江寧波人,。它用最簡單的形式,，講述了最豐富的內(nèi)容，既是兒童最好的啟蒙教材,，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國學(xué)極好的讀物,。建議同學(xué)們多讀、多理解,、多運(yùn)用它,。

拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典,，多理解,、多運(yùn)用，為閱讀寫作打基礎(chǔ),。

習(xí),、專 上下結(jié)構(gòu)：貴、善

性,、教,、初 半包圍結(jié)構(gòu)：遷、遠(yuǎn),、近

人之初第二課時教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇五

1.課前拍手小游戲,。

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們以前讀過《三字經(jīng)》嗎,？有誰會背呢?（指名背誦）她背得真好，太厲害了,！《三字經(jīng)》是我們的國學(xué)經(jīng)典之一,，今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容。請大家翻開課本?。ò鍟n題）

1.師出示ppt，指名大聲朗讀ppt上的自讀要求,。

“大家都聽清要求了吧,？下面大家就開始自由朗讀吧！”

2.指一名學(xué)生說說課文一共有幾句話,。

“這位同學(xué)說得很對,，課文共有4句話，大家請看白板,。第三句在這兒是個問號,，表示這一句是個？（生答：問句）那課文有幾節(jié)呢,？”再指一名學(xué)生回答,。“非常正確,，兩節(jié),。請問你是怎么分出來的`呢？”（生答）

師總結(jié)評價(jià)：“你真是愛觀察的小朋友,，請坐,！大家仔細(xì)看，第一句和第二句緊緊地挨在一起,，第三句和第四句也緊緊地挨在一起,，但是第二句和第三句的中間卻？（生答）沒錯,，這就是空排的格式,。就像自然段前面會空兩格一樣，詩歌每一節(jié)的前面就會空排,，大家明白了嗎,？”

3.指名分別朗讀四句話。（強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音,，聲音洪亮）

4.男女生配合讀文,。

師：“以上幾位同學(xué)一個比一個讀得認(rèn)真，大家肯定也都想讀一讀了,。下面請?jiān)蹅儼嗟哪猩团荣愖x,，看哪一隊(duì)的聲音最響亮,，字音最標(biāo)準(zhǔn)！”

5.拍手合作朗讀,。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀,，再指名一組站起來表演讀。

1.師引導(dǎo)：“同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了,，也會讀了,，那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎？”指名回答,，師引導(dǎo)小結(jié)：“因?yàn)椤度纸?jīng)》這樣的國學(xué)經(jīng)典呀,，里面都藏著很多大道理哦，下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧,！”

2.指名讀第一句,，并解釋“人之初，性本善”的意思,。師評價(jià)：“初”就是指人剛出生的時候,，他回答的很不錯。

3.課件出示《孟母三遷》,，師解釋題目意思并加以提問：“下面老師想和大家一塊兒看一下這個故事,，但是老師有兩個小問題。請同學(xué)們聽好：①孟子的母親為什么要搬家,？②孟子的母親認(rèn)為搬到那里住是的呢,？為什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題仔細(xì)看視頻,?！?/p>

4.指名回答第①個問題。師評：“你真是既會看又會聽的好孩子,！孟子的媽媽因?yàn)橄虢o孩子一個好的環(huán)境,，所以搬了家。那她覺得哪兒最適合孟子居住呢,？”再指名回答第②個問題,。師評：“對，你很會思考,。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)

校附近對孟子,，所以一直定居在這里。那同學(xué)們,，你們也和孟子差不多大,，誰來說一說，你們現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么,？”指名回答,，師加以引導(dǎo)：“是的,，好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子?jì)寢尯湍銈儖寢屨J(rèn)為的的環(huán)境里,，既然坐在學(xué)校里,，就要好好學(xué)習(xí)。如果不好好學(xué)習(xí),，大家的性格就會變得越來越不一樣,，差別就會很大了。這就是“性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了,。”

5.師：“那“茍不教,，性乃遷”是什么意思呢,？這里的“茍”指的是小狗嗎,？”（生答：不是）師出示課件,，再引導(dǎo)：“這里的“茍”指的是如果，“遷”是改變,、變化的意思,。那誰能來說一說這句“茍不教，性乃遷”的意思,？”師指名回答,，再相機(jī)評價(jià)，再全班齊讀句意,。

6.講解“教之道,，貴以專”,。師引導(dǎo)：“如果人沒有受到良好的教育,，性格就會發(fā)生改變。所以大家一定要好好學(xué)習(xí),?！敖讨溃F以?！本褪钦f老師教育你們的時候,，最重要的就是專心。你們讀書,、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行?。　?/p>

7.課件出示“子不學(xué),，非所宜,，幼不學(xué),，老何為”并加以講解。師先解釋“非,、宜”的意思,，然后指名說說這句話的全意，再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意,。接著提問：“這一句中有一對反義詞,，誰能用火眼金睛將它們找出來？”（生答：幼,、老）師評價(jià)再提問：“那幼,、老二字在這里是什么意思呢？”（生答）師解釋“何為”的意思并利用課件出示

字義,。指名說說句意,，然后利用課件出示句意，再讓男女生分別讀句子和句意,。

8.講解最后一句,。首先課件出示句子，師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問：“這兩塊玉石,，大家喜歡第一塊還是第二塊,？”（生答）師再順勢提問：“為什么你喜歡第二塊？”師指名回答再小結(jié)：“對啊,，我們都喜歡這塊精美的玉佩,，但是大家知道嗎，它一開始就是這一塊普普通通的玉石,，但是經(jīng)過打磨,、雕琢以后，它就成了這一塊精美的玉器,。所以玉石如果沒有經(jīng)過這么認(rèn)真地雕琢,，那它就不能成為精美的器物了。那我們?nèi)四?？人不學(xué)會怎么樣,？哪位同學(xué)來解釋一下“人不學(xué)，不知義”這一句的意思,？”指名說,，師再小結(jié)?！澳钦l能站起來說一說,，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢,？”指名回答,，相機(jī)板書：好好學(xué)習(xí),。

9.師配樂朗誦古詩。師：“同學(xué)們,，老師已經(jīng)會背誦這篇課文了,，請大家聽老師背一遍好嗎？”師背誦,，再讓學(xué)生跟著音樂背誦,。“老師覺得配上音樂以后,，課文讀起來都變得很好聽了,，同學(xué)們想不想試著背誦一次？”學(xué)生背誦以后,，師評價(jià)：“大家的聲音真動聽,，配上音樂以后更加美妙了，老師忍不住給你們兩個大拇指,，你們也給自己一點(diǎn)掌聲吧,！”

出示書寫的規(guī)范姿勢圖并提醒：“坐要坐直，頭要擺正,，手腳放平,?！?/p>

2.課件出示生字“相”,，請學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu)、讀音及組詞,。師：“請大家仔細(xì)觀察“相”字,，觀察好以后，老師會請一個同學(xué)為大家講一講這個字,！”學(xué)生觀察,。師指名說說生字的讀音、結(jié)構(gòu),、偏旁,、組詞。學(xué)生說后,，師再提問：“這位小老師講的頭頭是道,，大家表揚(yáng)他！還有沒有小老師來提醒一下同學(xué)們,，寫這個字時要注意什么,？”指名回答，師評價(jià)：“你的小眼睛真亮,，觀察得非常仔細(xì)哦,！老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友,！”

3.課件出示生字的拼音和組詞，師范寫生字并及時指導(dǎo),。板書“相”字,，師：“寫這個“相”字時，左邊的“木”要比右邊的“目”長,，起筆要稍微高一些,，右邊的“目”起筆豎畫是和“木”字旁的橫畫一樣高的，里面是兩橫,，不要寫成“日”了喲,！”

4.學(xué)生在田字格本上練寫，師巡視指導(dǎo),。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評價(jià),，師再總結(jié)。

人之初第二課時教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。茍不教，性乃遷,。教之道,，貴以專?！斌w會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感,。

2、通過學(xué)習(xí),，明白深刻的道理,。教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》朗讀。

教學(xué)過程:

一,、引入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字,，但是包含了很多的內(nèi)容,，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫王應(yīng)麟的人,，他是南宋的一個著名學(xué)者,，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事,，因此得罪了其他人,，所以后來他就不做官了，回了老家,。在老家他過著隱居的生活,，一家人在山林里過的非常快樂,。后來他的小孫子們逐漸長大了,，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠,，都是三個字一句,，很押韻，容易朗讀,，內(nèi)容包括天文,、地理、哲學(xué),、歷史等等,。漸漸的，這本書被很多人知道,，因?yàn)樗际侨齻€字一句,，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后,，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子,，天上都有什么東西,，為什么我們會有輩分,，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,，通過它我們將會了解很多的東西。

二,、誦讀感悟

1 朗讀原文,，讀通讀順。

（1）師范讀,，要求學(xué)生認(rèn)真聽,，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音,。（原文：人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。茍不教,，性乃遷。教之道,，貴以專,。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：借助拼音多讀幾遍,。

（3）同桌互讀,，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利,。

（4）指讀,，隨時正音。

（5）小組比賽讀,，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利,。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn),。

2,、、誦讀原文,，讀出節(jié)奏韻律,。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律,。你們想聽一聽嗎,？（放《三字經(jīng)》的朗讀。）

（2）試著自己讀一讀,。

（3）指名讀,，生評，師評,。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律,。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦,。

3,、質(zhì)疑釋義。

（1）那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢,？你知道哪一句的含義,，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義,。你不知道哪一句的含義,，提出來討論。

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中,，體會原文的含義,。（人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,，善良的本性就會變壞,。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。）

三,、老師講故事：周處除三害

1、從前,，有個人叫周處,，他個子高，力氣大,，常常欺負(fù)別人,。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”,。后來,，周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了,，然后又去殺大蛟,。大蛟受傷逃跑了,，周處就一直追。人們看到周處沒有回來,，以為他死了,，都高興得歡天喜地。周處回來后知道了這一切心里很不是滋味,。他下定決心要重新做個好人,。后來，他離開了家鄉(xiāng),，拜師學(xué)藝,，終于成為了一個正直的好官。

2,、老師提問：

大家為什么不喜歡周處？為什么把周處和大蛟,、白額虎稱為“三害”,？

周處是一出生就是個愛欺負(fù)人的壞孩子嗎？

周處后來怎樣啦？

平時你是不是也欺負(fù)別的小朋友,？

如果別的小朋友欺負(fù)你,，你心里會怎樣？

老師小結(jié)：

人出生時都是很善良的,，所以我們要一直做個善良的小孩,，不要學(xué)壞。我們身邊有的人小時候都是好孩子,，可是長大以后卻做了這樣或者那樣的錯事,。這與他們在成長過程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開的。所以,，我們必須得注意,，壞事不要做，也不要和壞孩子做朋友,。即使做錯了事,，及時改正了還是好孩子。

四,、課外延伸

1,、正確、流利地朗讀原文,，背誦給家長聽,。

2、小組合作試著表演《周處除三害》

五,、小結(jié)

同學(xué)們,，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做,，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性,，做一個文明有禮、孝敬父母,、尊敬兄長的人,。