作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
人之初第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇一
1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),,分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文,但是“識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),,是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變,而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,,因此,,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,,要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3. 一年級(jí)下學(xué)期,,會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,,因此,,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,,音形義結(jié)合,,認(rèn)記會(huì)寫的字。
4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,,樹立單元整體觀念,,有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。
雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),,課堂常規(guī),、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,,但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì),、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),,就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),,就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣,。(注:這類激勵(lì),、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,,并成為常態(tài),,故教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)
1.借助漢語(yǔ)拼音,,能正確朗讀課文,,背誦課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,,了解句子意思,,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一,,知道學(xué)習(xí)的重要性,,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
3. 能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ),。
4. 能正確讀寫“之”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做,。
1.能正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ),,正確讀寫“之”等7個(gè)生字。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,,了解句子意思,,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一,,知道學(xué)習(xí)的重要性,,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
教師:“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,,“太”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫ppt,。
學(xué)生:每人一套“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的),。
兩課時(shí)。
寫字指導(dǎo)
(一)字形教學(xué),。
示會(huì)寫的字,,讀一遍。
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,,然后班級(jí)交流,。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字:習(xí),、玉,、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近,、遠(yuǎn),。
(二)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫,。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫,。
(2)范寫“近”“遠(yuǎn)”,分別提示:“近”字先寫里面的“斤”,,寫在田字格的中心偏右上,,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住;“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”,,寫在田字格的中心偏右上,,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住,。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),,反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè),。
2.指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,。
(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
(2)范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,,分別提示:“習(xí)”字先外后內(nèi),,主筆是橫折鉤,要寫得舒展,,橫折鉤的豎部分,,略往左斜,點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對(duì);“玉”字寫王字時(shí)注意三橫的長(zhǎng)短變化,,注意間距均勻,,最后一點(diǎn)寫在橫上面,不要掉到外面;“義”字主筆是捺,,要寫得舒展,,點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置,,而是偏左,高度居中,,撇最高,,捺最低,,撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部,,呈對(duì)稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,,橫撇的角度要小,,平捺要緊接著橫撇寫。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),,反饋糾正后改錯(cuò),,寫另一個(gè)。
3.指導(dǎo)書寫“相”,。
(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順,,訂正后全體一起書空說(shuō)筆畫筆順,。
(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“相”各筆畫起止位置,。
(3)范寫“相”,提示左窄右寬,,左高右低,,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻,。
(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),,反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè),。
九,、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會(huì)了生字,,還基本背會(huì)了課文,,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,,將來(lái)成為一個(gè)有作為的人,。
作業(yè)設(shè)計(jì):
朗讀和背誦課文。
人之初第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),,理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要性,,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),,國(guó)學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響,。
教學(xué)難點(diǎn):
中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解,。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題
教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,,但是包含了很多的內(nèi)容,,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,,學(xué)了它,,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,,為什么我們會(huì)有輩分,,中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事,?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,,通過它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們,。接下來(lái),,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的
二,、誦讀新句子:
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,,大家一起誦讀
三、講解句子,,闡釋概念:
1,、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,,“性”就是“品性,、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,,善良的,。
[討論:大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,,進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié):引出,,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,,即使是親兄弟,,在天性上也有著極大的差距,,如果是天性是先天決定,無(wú)法改變,,人人一樣,,那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎,?接下我們,,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2、性相近,,習(xí)相遠(yuǎn),?!敖苯咏?,類似;“習(xí)”習(xí)染,,長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣,;這句的意思是:本性本來(lái)差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,,人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了,。
3、教之道,,貴以專,。“教”教育,,學(xué)習(xí),;“貴”重要的,好的方面,;“?!睂R贿@句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事
4,、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰
1)提問,,我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)?父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任,?在孩子的成長(zhǎng)之中,,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢,?講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),,要離開父母,,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,,是老師的過錯(cuò),。
四,、復(fù)習(xí)
誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子
五,、總結(jié)
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開始,。后天的生活環(huán)境,,每個(gè)人受到的教育,以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度,,使我們漸漸差別越來(lái)越大,。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人,。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,,就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,專心學(xué)習(xí),,和善良的好的人交朋友,,聽父母的話。
人之初第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇三
1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,,背誦課文,。
2、認(rèn)識(shí)“之,、初,、性、善,、習(xí),、教、遷,、貴,、專、幼,、玉,、器、義”13個(gè)生字,,能正確美觀地書寫“之,、相、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義”7個(gè)漢字,。
3,、大致了解所選句子的意思,提高學(xué)生的理解能力,。
4,、讓學(xué)生初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,,朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義,。
課時(shí)安排:3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,。
2,、認(rèn)識(shí)本課的生字,,能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。
3,、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本,。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,,激趣導(dǎo)入
1,、師出示《三字經(jīng)》書本圖片,向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書:古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物,,每句話都是三個(gè)字,,所以叫做《三字經(jīng)》,內(nèi)容十分豐富,。
2,、師激趣:古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本,今天我們學(xué)起來(lái)也會(huì)十分有趣,?!度纸?jīng)》開篇的第一句話是“人之初”,這也是我們這篇課文的題目,。
3,、師板書課題,指導(dǎo)生字“之”的寫法:“之”有三筆,第一筆點(diǎn)畫居中,,第二筆橫撇略扁,,最后一筆平捺,注意運(yùn)筆的變化,。
4,、指名生朗讀課題,認(rèn)識(shí)生字“初”:左右結(jié)構(gòu),,衣字旁加個(gè)“刀”字,。
二、初讀課文,,認(rèn)識(shí)生字
1,、師范讀課文,生認(rèn)真傾聽,,交流聽后的感受(讀起來(lái)很有節(jié)奏感,,很好聽等)。
2,、生自讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。
3,、檢查學(xué)生的自學(xué)情況,隨文識(shí)字學(xué)詞,。
(1)學(xué)習(xí)第一句話,。
指名生朗讀第一句,出示字詞卡片:性,、善,、相近、習(xí),、遠(yuǎn),,指名生認(rèn)讀,相機(jī)正音:“性”是后鼻音,,“近”是前鼻音,,“善”是翹舌音。正音后再次指名生認(rèn)讀,。
出示這句話中的一對(duì)反義詞“近—遠(yuǎn)”,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。
再次指名生朗讀第一句話,,全班齊讀第一句話,。
(2)學(xué)習(xí)第二句話,。
指名生朗讀第二句,出示生字卡片:教,、遷,、貴、專,,指名多生認(rèn)讀,。
學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字,生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音,,舉例說(shuō)明在什么情況下讀第四聲,。師小結(jié):在“教師、教室,、教育”這些詞中讀第四聲,;在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。
再次指名生朗讀第二句話,,全班齊讀,。
(3)學(xué)習(xí)第三句話。
指名生朗讀第三句,,出示生字卡片:幼,,指名生認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)還在哪些詞語(yǔ)中見過這個(gè)字:幼小,、幼兒園,。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問句。
全班齊讀第三句話,。
(4)學(xué)習(xí)第四句話,。
指名生朗讀第四句話,出示生字卡片:玉,、器、義,,指名生認(rèn)讀,。并為它們口頭組詞,以便能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解,。
再次指名生朗讀第四句話,,全班齊讀。
4,、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本,,爭(zhēng)取讀正確讀通順,同位之間相互練讀,。
5,、指名生分小節(jié)朗讀課文,全班齊讀,讀出課文三字一停,、朗朗上口的節(jié)奏,。
三、再讀課文,,鞏固識(shí)字
1,、生再次朗讀課文,并與同位合作朗讀,,互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況,。
2、師再次隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,,通過指名認(rèn)讀,、開火車讀、小組讀,、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字,。
3、獨(dú)立出示本課13個(gè)生字,,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中或在其他的詞語(yǔ)中也見過這些漢字,,從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,理解句子意思,。
4,、師小結(jié):在識(shí)記漢字的時(shí)候,可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu),、偏旁,、與形近字進(jìn)行比較的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)記,這樣歸類識(shí)字,,效果會(huì)更好,。
四、指導(dǎo)生字書寫
1,、出示本課要求會(huì)寫的漢字:之,、相、近,、習(xí),、遠(yuǎn)、玉,、義,。
2、指名生認(rèn)讀,,口頭組詞,,加強(qiáng)理解,。
3、生自主觀察這些漢字,,交流書寫要領(lǐng),,師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo):“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu),,其中“斤,、元”書寫時(shí)要略小,最后寫走之兒,;“義”字先寫中間的點(diǎn),,再寫撇、捺,、注意撇畫比捺畫略高,。
4、師范寫,,生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí),。
5、生自主描紅,、臨寫,,師深入到學(xué)生中間,了解書寫情況并及時(shí)反饋,。
五,、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,,還讀熟了其中的幾句話,認(rèn)識(shí)了很多的漢字,。那么,,《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思,為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學(xué)習(xí)呢,?下節(jié)課,,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
課時(shí)目標(biāo):
1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,,背誦課文。
2,、指名生朗讀課文,。
3,、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣,。
教學(xué)過程:
一,、回顧課文,質(zhì)疑導(dǎo)入
1,、師出示詞語(yǔ)卡片,,指名生認(rèn)讀。
2,、指名生朗讀課文,。
3、師過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子,,那么,這些句子里究竟藏著什么意思,,使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,同時(shí)又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課,,我們就再次走進(jìn)《三字經(jīng)》,。
二、精讀句子,,理解意思
1,、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)生自由朗讀第一句話,,說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ),。
(2)指名生交流自己的問題,師給予解答,,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過詞組,、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語(yǔ):
初:剛出生;性:本性,;善:善良,;相近:差不多;習(xí):性情和行為,;相遠(yuǎn):差別很大,。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這句話的意思,師適當(dāng)小結(jié):人在剛出生時(shí),,本性都是善良純潔的,,只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同,性情和行為就有了好壞之分,。
(4)全班齊讀第一句話,。
(5)指名生朗讀第二句話,,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并說(shuō)說(shuō)這句話中有哪些不懂的地方,。
(6)師適當(dāng)講解:“茍”是如果的意思,,“遷”指的是改變;“貴以?!钡囊馑际侵缸钪匾氖菍P闹轮?。
(7)在弄懂詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思,師給予鼓勵(lì)和肯定,,并適當(dāng)小結(jié):如果不好好教育孩子,,那么孩子的本性就會(huì)變壞,教育孩子最重要的方法就是要專心致志,。
(8)生齊讀第二句話,。
(9)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì),師相機(jī)點(diǎn)撥:小朋友們剛出生的受都差不多,,但是在成長(zhǎng)的過程中,,如果有人接受了良好的教育,而有的人沒有接受良好的教育,,那么他們長(zhǎng)大以后就會(huì)有很大的差別,,這段話告訴我們教育是非常重要的。
(10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié),。
2,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
(1)生自由朗讀第2小節(jié),,圈出自己不理解的字詞,,并嘗試與同位相互交流。
(2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語(yǔ)和句子,,還有哪些詞語(yǔ)和句子不太明白,。
(3)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解:
非所宜:這是不應(yīng)該的。老何為:長(zhǎng)大了還能有什么作為呢,?琢:精心打磨,;器:物品、器物,;義:知識(shí)和道理,。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
(5)師適當(dāng)講解:小孩子不努力學(xué)習(xí),,這是不應(yīng)該的,,如果小的時(shí)候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理,長(zhǎng)大了以后還能有什么作為呢,?玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨,,就不能成為精美的物件,同樣的道理,,人如果不努力學(xué)習(xí),,就不會(huì)懂得知識(shí)和道理。
(6)師小結(jié):這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事,。
(7)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處,,師予以鼓勵(lì)。
(8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié),。
3,、生再次自由練習(xí)朗讀課文,通過師生對(duì)讀,,同位對(duì)讀,、拍掌伴奏讀、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味,。
三,、練習(xí)背誦,適度拓展
1,、生自主練習(xí)背誦課文,,在背誦過程中,師適當(dāng)指導(dǎo):可以先分句背誦,,再連起來(lái)背誦,;再背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶。
2,、指名生分句背誦,,分小節(jié)背誦,全文背誦,。
3,、適度拓展。
(1)師過渡:這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話,,但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容,,難怪古代、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢,!接下來(lái),,老師再?gòu)摹度纸?jīng)》中選兩句話,請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,。
(2)師出示:“昔孟母,,擇鄰處,子不學(xué),,斷機(jī)杼,?!薄叭谒臍q,能讓梨,,弟于長(zhǎng),,宜先知?!睅煼蹲x,,生自主讀一讀。
(3)指名生說(shuō)說(shuō)在這兩句話中了解到了哪些信息,,師適當(dāng)補(bǔ)充,,講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事。
(4)生齊讀出示的兩句話,。
四,、課堂小結(jié)
《三字經(jīng)》不僅讀起來(lái)郎朗上口,易于背誦,,而且還藏著很多有趣的故事,、豐富的知識(shí),希望同學(xué)們課后能多讀一讀,,相信你從中一定會(huì)得到很多的收獲,。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過程:
完成配套課堂練習(xí),。
板書設(shè)計(jì)
人之初
重視教育——茍不教,,性乃遷,教之道,,貴以專,。善于教育——玉不琢,不成器,,人不學(xué),,不知義。
人之初第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇四
課文選自國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話,,分為兩個(gè)小節(jié),,分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性,?!白R(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),,是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變,,而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間,、精力等的合理分配,,教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來(lái),,將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),,把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法,,掌握教學(xué)重點(diǎn),;理解韻文意思時(shí),真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性,,讓學(xué)生成為課堂的主體,,將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。現(xiàn)階段會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,,記認(rèn)字形,,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,,在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),,要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字,。教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,,樹立單元整體觀念,,有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。
雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),,課堂常規(guī),、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),,獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,,完成所有學(xué)習(xí),,就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,,維持學(xué)習(xí)興趣,。
1、運(yùn)用字理,、借助語(yǔ)境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,,會(huì)寫“之、遠(yuǎn),、近”3個(gè)字,。
2、誦讀課文,,感受三字經(jīng)的節(jié)奏,。
3、初步了解“教”“習(xí)”的重要性,,感受傳統(tǒng)文化的魅力,。
識(shí)字與讀文 教學(xué)難點(diǎn):朗誦與理解
課件、視頻,、圖片 教學(xué)過程:
1,、“網(wǎng)、日,、燕,、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
2,、指生讀課題“人之初”天鵝圖識(shí)記“之”,, 字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,,橫撇是她的身體,,捺是她舞動(dòng)的裙擺。 指導(dǎo)寫“之”
1.大屏幕出示三字經(jīng),,學(xué)生自由讀,,要求做到:心到、眼到,、口到
2.指學(xué)生分行讀
3.認(rèn)讀生字,,與漢字交朋友(指生認(rèn)讀,,大屏幕圈生字)
4.生讀文,邊讀邊圈生字
5.分行讀文,、學(xué)字
(1)初:左右結(jié)構(gòu),,字理識(shí)字,本義是用剪刀裁剪布料,。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初,。左衣右刀就是“初”,。 剛剛開始的意思,春天剛開始叫初春,、初夏,,人生剛開始:人之初,性本善,。
(2)性:左右結(jié)構(gòu)??梢赃@樣記:天生心善,,是人的本性,所以左邊“忄”,,右邊“生”字,,合起來(lái)就是“性”。
(3)善:上下結(jié)構(gòu),,字理識(shí)字,,為什么“善”與羊有關(guān)?善良,,友善,,翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,,張口說(shuō)“善良”,。
理解:班級(jí)哪個(gè)小朋友做什么事,讓你覺得她善良呢,?幫助別人,,夸她,讀:人之初,,性本善,。尊敬老人,夸她,,讀:人之初,,性本善,。我們都愛護(hù)花草樹木,夸我們機(jī)自己,,讀:人之初,,性本善。
(4)習(xí):獨(dú)體字,,用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”,。字理識(shí)字,小鳥學(xué)飛行,,你和媽媽學(xué)會(huì)了什么,?出示圖,小寶寶和狼媽媽學(xué)會(huì)了什么,?生活環(huán)境不同,,人就不一樣了,讀:性相近,,習(xí)相遠(yuǎn),。和媽媽在菜市場(chǎng)長(zhǎng)大,孩子會(huì)什么樣子,?讀:性相近,,習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長(zhǎng)大,,會(huì)什么樣子呢,?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn),。
(5)多種形式讀前兩行
(6)教:字理識(shí)字,,左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書),;jiào(教師),。
(7)遷:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞,。
(8)貴:上下結(jié)構(gòu),,“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān),。本義:物價(jià)高,,與“賤”相對(duì)。
(9)專:獨(dú)體字,,翹舌音,,組詞:專心致志、專注,、專門,。
(10)多種形式讀后兩行
6,、明白意思會(huì)讀得更好
7、多種形式讀文:拍手,、踏步,、同桌拍手、古人讀法 間休:《三字經(jīng)》動(dòng)畫版
通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,讓學(xué)生理解內(nèi)容,,通過講故事進(jìn)行的人文教育,也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義,,還鞏固了漢字的認(rèn)識(shí),。
1.認(rèn)讀生字:獨(dú)體字(習(xí)、專)習(xí),、習(xí),、習(xí)是獨(dú)體字,我把習(xí)字送回家,。
上下結(jié)構(gòu)(貴,、善)
左右結(jié)構(gòu)(性、教,、初)
半包圍結(jié)構(gòu)(遷,、遠(yuǎn)、近) 3.把生字送回田字格:指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn),、近”
通過歸類識(shí)字,讓學(xué)生識(shí)記字形,,掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律,,有利于識(shí)記生字。
《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟,,南宋著名的大學(xué)者,,今浙江寧波人。它用最簡(jiǎn)單的形式,,講述了最豐富的內(nèi)容,,既是兒童最好的啟蒙教材,也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)極好的讀物,。建議同學(xué)們多讀,、多理解、多運(yùn)用它,。
拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典,多理解,、多運(yùn)用,,為閱讀寫作打基礎(chǔ),。
習(xí)、專 上下結(jié)構(gòu):貴,、善
性,、教、初 半包圍結(jié)構(gòu):遷,、遠(yuǎn),、近
人之初第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇五
1.課前拍手小游戲。
2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們以前讀過《三字經(jīng)》嗎,?有誰(shuí)會(huì)背呢?(指名背誦)她背得真好,,太厲害了!《三字經(jīng)》是我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典之一,,今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容,。請(qǐng)大家翻開課本!(板書課題)
1.師出示ppt,,指名大聲朗讀ppt上的自讀要求,。
“大家都聽清要求了吧?下面大家就開始自由朗讀吧,!”
2.指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共有幾句話,。
“這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì),課文共有4句話,,大家請(qǐng)看白板,。第三句在這兒是個(gè)問號(hào),表示這一句是個(gè),?(生答:?jiǎn)柧洌┠钦n文有幾節(jié)呢,?”再指一名學(xué)生回答?!胺浅U_,,兩節(jié)。請(qǐng)問你是怎么分出來(lái)的`呢,?”(生答)
師總結(jié)評(píng)價(jià):“你真是愛觀察的小朋友,,請(qǐng)坐!大家仔細(xì)看,,第一句和第二句緊緊地挨在一起,,第三句和第四句也緊緊地挨在一起,但是第二句和第三句的中間卻,?(生答)沒錯(cuò),,這就是空排的格式。就像自然段前面會(huì)空兩格一樣,,詩(shī)歌每一節(jié)的前面就會(huì)空排,,大家明白了嗎,?”
3.指名分別朗讀四句話。(強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音,,聲音洪亮)
4.男女生配合讀文,。
師:“以上幾位同學(xué)一個(gè)比一個(gè)讀得認(rèn)真,大家肯定也都想讀一讀了,。下面請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩团荣愖x,,看哪一隊(duì)的聲音最響亮,字音最標(biāo)準(zhǔn),!”
5.拍手合作朗讀,。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀,再指名一組站起來(lái)表演讀,。
1.師引導(dǎo):“同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容很熟悉了,,也會(huì)讀了,那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎,?”指名回答,,師引導(dǎo)小結(jié):“因?yàn)椤度纸?jīng)》這樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典呀,里面都藏著很多大道理哦,,下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧,!”
2.指名讀第一句,并解釋“人之初,,性本善”的意思,。師評(píng)價(jià):“初”就是指人剛出生的時(shí)候,他回答的很不錯(cuò),。
3.課件出示《孟母三遷》,,師解釋題目意思并加以提問:“下面老師想和大家一塊兒看一下這個(gè)故事,但是老師有兩個(gè)小問題,。請(qǐng)同學(xué)們聽好:①孟子的母親為什么要搬家?②孟子的母親認(rèn)為搬到那里住是的呢,?為什么,?請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題仔細(xì)看視頻?!?/p>
4.指名回答第①個(gè)問題,。師評(píng):“你真是既會(huì)看又會(huì)聽的好孩子!孟子的媽媽因?yàn)橄虢o孩子一個(gè)好的環(huán)境,,所以搬了家,。那她覺得哪兒最適合孟子居住呢?”再指名回答第②個(gè)問題,。師評(píng):“對(duì),,你很會(huì)思考,。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)
校附近對(duì)孟子,所以一直定居在這里,。那同學(xué)們,,你們也和孟子差不多大,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),,你們現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么,?”指名回答,師加以引導(dǎo):“是的,,好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的,。我們現(xiàn)在就是在孟子?jì)寢尯湍銈儖寢屨J(rèn)為的的環(huán)境里,既然坐在學(xué)校里,,就要好好學(xué)習(xí),。如果不好好學(xué)習(xí),大家的性格就會(huì)變得越來(lái)越不一樣,,差別就會(huì)很大了,。這就是“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了,?!?/p>
5.師:“那“茍不教,性乃遷”是什么意思呢,?這里的“茍”指的是小狗嗎,?”(生答:不是)師出示課件,再引導(dǎo):“這里的“茍”指的是如果,,“遷”是改變,、變化的意思。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句“茍不教,,性乃遷”的意思,?”師指名回答,再相機(jī)評(píng)價(jià),,再全班齊讀句意,。
6.講解“教之道,貴以?!?。師引導(dǎo):“如果人沒有受到良好的教育,性格就會(huì)發(fā)生改變,。所以大家一定要好好學(xué)習(xí),。“教之道,貴以?!本褪钦f(shuō)老師教育你們的時(shí)候,,最重要的就是專心。你們讀書,、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行?。 ?/p>
7.課件出示“子不學(xué),,非所宜,,幼不學(xué),老何為”并加以講解,。師先解釋“非,、宜”的意思,然后指名說(shuō)說(shuō)這句話的全意,,再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意,。接著提問:“這一句中有一對(duì)反義詞,誰(shuí)能用火眼金睛將它們找出來(lái),?”(生答:幼,、老)師評(píng)價(jià)再提問:“那幼、老二字在這里是什么意思呢,?”(生答)師解釋“何為”的意思并利用課件出示
字義,。指名說(shuō)說(shuō)句意,然后利用課件出示句意,,再讓男女生分別讀句子和句意,。
8.講解最后一句。首先課件出示句子,,師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問:“這兩塊玉石,,大家喜歡第一塊還是第二塊?”(生答)師再順勢(shì)提問:“為什么你喜歡第二塊,?”師指名回答再小結(jié):“對(duì)啊,,我們都喜歡這塊精美的玉佩,但是大家知道嗎,,它一開始就是這一塊普普通通的玉石,,但是經(jīng)過打磨、雕琢以后,,它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒有經(jīng)過這么認(rèn)真地雕琢,,那它就不能成為精美的器物了,。那我們?nèi)四兀咳瞬粚W(xué)會(huì)怎么樣,?哪位同學(xué)來(lái)解釋一下“人不學(xué),,不知義”這一句的意思,?”指名說(shuō),師再小結(jié),?!澳钦l(shuí)能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō),學(xué)了這篇課文,,你明白了什么道理呢,?”指名回答,相機(jī)板書:好好學(xué)習(xí),。
9.師配樂朗誦古詩(shī),。師:“同學(xué)們,老師已經(jīng)會(huì)背誦這篇課文了,,請(qǐng)大家聽老師背一遍好嗎,?”師背誦,再讓學(xué)生跟著音樂背誦,?!袄蠋熡X得配上音樂以后,課文讀起來(lái)都變得很好聽了,,同學(xué)們想不想試著背誦一次,?”學(xué)生背誦以后,師評(píng)價(jià):“大家的聲音真動(dòng)聽,,配上音樂以后更加美妙了,,老師忍不住給你們兩個(gè)大拇指,你們也給自己一點(diǎn)掌聲吧,!”
出示書寫的規(guī)范姿勢(shì)圖并提醒:“坐要坐直,,頭要擺正,手腳放平,?!?/p>
2.課件出示生字“相”,請(qǐng)學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu),、讀音及組詞,。師:“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“相”字,觀察好以后,,老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家講一講這個(gè)字,!”學(xué)生觀察。師指名說(shuō)說(shuō)生字的讀音,、結(jié)構(gòu),、偏旁、組詞。學(xué)生說(shuō)后,,師再提問:“這位小老師講的頭頭是道,,大家表?yè)P(yáng)他!還有沒有小老師來(lái)提醒一下同學(xué)們,,寫這個(gè)字時(shí)要注意什么,?”指名回答,師評(píng)價(jià):“你的小眼睛真亮,,觀察得非常仔細(xì)哦,!老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友!”
3.課件出示生字的拼音和組詞,,師范寫生字并及時(shí)指導(dǎo),。板書“相”字,師:“寫這個(gè)“相”字時(shí),,左邊的“木”要比右邊的“目”長(zhǎng),,起筆要稍微高一些,右邊的“目”起筆豎畫是和“木”字旁的橫畫一樣高的,,里面是兩橫,,不要寫成“日”了喲!”
4.學(xué)生在田字格本上練寫,,師巡視指導(dǎo),。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評(píng)價(jià),師再總結(jié),。
人之初第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 《人之初》教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1,、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善,。性相近,,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,,性乃遷,。教之道,貴以專,?!斌w會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
2,、通過學(xué)習(xí),,明白深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》朗讀,。
教學(xué)過程:
一,、引入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人,,他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者,在南宋作了很大的官,,但是他為人非常耿直,,看不慣官場(chǎng)上的一些人和事,因此得罪了其他人,,所以后來(lái)他就不做官了,,回了老家。在老家他過著隱居的生活,,一家人在山林里過的非??鞓贰:髞?lái)他的小孫子們逐漸長(zhǎng)大了,,他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí),,所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠,都是三個(gè)字一句,,很押韻,,容易朗讀,內(nèi)容包括天文,、地理,、哲學(xué)、歷史等等,。漸漸的,,這本書被很多人知道,因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句,,所以就叫他《三字經(jīng)》了,。從那以后,大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,,學(xué)了它,,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,,為什么我們會(huì)有輩分,,中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會(huì)了解很多的東西,。
二,、誦讀感悟
1 朗讀原文,,讀通讀順。
(1)師范讀,,要求學(xué)生認(rèn)真聽,,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音,。(原文:人之初,,性本善,。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,,性乃遷,。教之道,,貴以專。)
(2)學(xué)生自由讀,,要求:借助拼音多讀幾遍,。
(3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,,把原文讀通順讀流利。
(4)指讀,,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀,,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利,。
(6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn),。
2,、,、誦讀原文,,讀出節(jié)奏韻律,。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,,還要讀出節(jié)奏和韻律,。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀,。)
(2)試著自己讀一讀,。
(3)指名讀,生評(píng),,師評(píng),。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏,,齊聲背誦,。
3、質(zhì)疑釋義,。
(1)那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢,?你知道哪一句的含義,給老師和同學(xué)們講一講,,指名講含義,。你不知道哪一句的含義,提出來(lái)討論,。
(2)在匯報(bào),、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義,。(人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,,只是由于成長(zhǎng)過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,,性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞,。為了使人不變壞,,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。)
三、老師講故事:周處除三害
1,、從前,,有個(gè)人叫周處,他個(gè)子高,,力氣大,,常常欺負(fù)別人。人們背地里都把他和白額虎,、大蛟合稱為“三害”,。后來(lái),周處帶著弓箭來(lái)到南山把白額虎殺了,,然后又去殺大蛟,。大蛟受傷逃跑了,周處就一直追,。人們看到周處沒有回來(lái),,以為他死了,都高興得歡天喜地,。周處回來(lái)后知道了這一切心里很不是滋味,。他下定決心要重新做個(gè)好人。后來(lái),,他離開了家鄉(xiāng),,拜師學(xué)藝,終于成為了一個(gè)正直的好官,。
2,、老師提問:
大家為什么不喜歡周處?為什么把周處和大蛟,、白額虎稱為“三害”,?
周處是一出生就是個(gè)愛欺負(fù)人的壞孩子嗎?
周處后來(lái)怎樣啦,?
平時(shí)你是不是也欺負(fù)別的小朋友,?
如果別的小朋友欺負(fù)你,你心里會(huì)怎樣,?
老師小結(jié):
人出生時(shí)都是很善良的,,所以我們要一直做個(gè)善良的小孩,不要學(xué)壞,。我們身邊有的人小時(shí)候都是好孩子,,可是長(zhǎng)大以后卻做了這樣或者那樣的錯(cuò)事。這與他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開的,。所以,,我們必須得注意,,壞事不要做,也不要和壞孩子做朋友,。即使做錯(cuò)了事,,及時(shí)改正了還是好孩子。
四,、課外延伸
1,、正確、流利地朗讀原文,,背誦給家長(zhǎng)聽,。
2、小組合作試著表演《周處除三害》
五,、小結(jié)
同學(xué)們,,老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好,在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做,,明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,做一個(gè)文明有禮,、孝敬父母,、尊敬兄長(zhǎng)的人。