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人之初教學(xué)課件篇一

1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,，分為兩個(gè)小節(jié)，分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,，以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文，但是“識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,，因此,，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。

3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,，記認(rèn)字形,，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此,，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用,，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字,。

4.教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,，樹(shù)立單元整體觀念,，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

學(xué)情分析：

雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),，課堂常規(guī),、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì),、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡,，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,，以喚起注意,，維持學(xué)習(xí)興趣。(注：這類激勵(lì),、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格,、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài),，故教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì),。)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文,，背誦課文,。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思,，了解課文內(nèi)容,，知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)習(xí)的重要性,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

3.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ),。

4.能正確讀寫“之”等7個(gè)生字,，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文,。

2.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞，正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ),，正確讀寫“之”等7個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思,，了解課文內(nèi)容,，知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一，知道學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,，“太”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫ppt。

學(xué)生：每人一套“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前,，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字,。自由朗讀這些詞語(yǔ)。

ppt出示有關(guān)字詞：相遇遠(yuǎn)方近處

2.反饋指導(dǎo)：指名讀,，相機(jī)正音,。齊讀。

3.小結(jié)：這些紅色字體的字,，我們學(xué)習(xí)完課文,，就要求能正確寫了。

(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語(yǔ)文書,、數(shù)學(xué)書等,，那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對(duì)，《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,，是一本啟蒙讀物,。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容,，也有很多有意思的故事,，也教會(huì)了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天,，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩組,，看看它告訴了我們什么。請(qǐng)看老師板書課文題目,。

1老師板書題目：⑧人之初,。(“之、初”注音)

2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目,。

3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“之,、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題,。

4.釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,，把課文讀準(zhǔn)確通順了,，就能知道了。

二,、學(xué)習(xí)朗讀課文

(一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文

1.出示任務(wù)：自由朗讀課文,，遇到不會(huì)讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn),。

個(gè)體讀,，同桌互讀互糾。

2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,，相機(jī)正音。

3.出示任務(wù)：再朗讀課文,，注意剛才糾正的讀音,，做到讀準(zhǔn)字音，做到不添字,、不漏字,、不回讀。

個(gè)體讀,，同桌互讀互糾,。

4.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè),。

5.小結(jié)：朗讀做到讀準(zhǔn)字音,，做到不添字、不漏字,、不回讀,，是最基本的要求。

(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順

1.導(dǎo)語(yǔ)：《三字經(jīng)》讀起來(lái)朗朗上口,，朗讀時(shí)要講究節(jié)奏,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式,，有節(jié)奏地朗讀課文,。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文,。

個(gè)體朗讀,，同桌互讀交流,。

2.反饋指導(dǎo)：指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀，師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè),。

3.自由練習(xí)朗讀后,，全班一起擊掌打拍子朗讀。

4.小結(jié)：《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,，朗朗上口,，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。

三,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?

出示任務(wù)：在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字,，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn),。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。

(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo)),。

(3)全班齊拼讀。

3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞,。

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō),。

4.反饋指導(dǎo),。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的,，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正,。

②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控,，不要喧賓奪主,。)

③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍,。

④小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語(yǔ)的。

四,、背誦課文

1.導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,，我們就能把課文讀得更好了,，也能嘗試背誦課文了。

出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,，嘗試把課文背誦下來(lái),。

個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾,。

2.反饋指導(dǎo),。

指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦,。

五,、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))

六,、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際,，了解句子意思，了解課文內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,，能正確流利朗讀課文了,，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文,，看看課文告訴我們什么呢?

1.結(jié)合生活,，了解句子意思，了解課文內(nèi)容,。

(1)出示任務(wù)：請(qǐng)朗讀課文，試著自己說(shuō)一說(shuō)你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,，在不懂的句子旁邊打上“?”,，然后跟同桌互相交流一下。

(2)反饋指導(dǎo)：

學(xué)生交流后,，教師大致講一講意思：

人出生之初,，本性本身都是善良的，天性也都相差不多,，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞,。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí),，是很不應(yīng)該的,。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老了既不懂做人道理,，有沒(méi)有知識(shí),，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀,，不能成才,。

2.圖文結(jié)合，了解課文,，感悟課文主題,。

(1)ppt出示任務(wù)1：仔細(xì)觀察課文插圖，圖中的媽媽和孩子在干什么?他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),，演一演,。

(2)反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時(shí)候不要三心二意;圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢……(教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià))

(3)ppt出示任務(wù)2：媽媽為什么要教育孩子呢?請(qǐng)你在課文中找到答案，并用波浪線劃出句子,。

(4)反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：“茍不教,，性乃遷，教之道,，貴以專,。”,，“子不學(xué),，非所宜，幼不學(xué),，老何為?”,，“玉不琢，不成器,，人不學(xué),，不知義?！?老師板書相關(guān)語(yǔ)句)

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

(5)導(dǎo)語(yǔ)：你們的爸爸媽媽有沒(méi)有因?yàn)槭裁词虑槎逃隳?他們是怎樣對(duì)你說(shuō)的呢?你們?cè)诎职謰寢尩慕虒?dǎo)下，學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?

(6)反饋指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：爸爸媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真,，過(guò)馬路要走斑馬線……

老師引導(dǎo)學(xué)生感受到爸爸媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子,，成為有用之才。

(7)指名朗讀全文,，全班拍手齊讀全文,。

(8)小結(jié)過(guò)渡：一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的`，如果不學(xué)習(xí),，就不知道做人的道理,，就不能掌握知識(shí)，將來(lái)就不能成為有用的人,。所以,，我們要認(rèn)真,、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，虛心聆聽(tīng)大人的教導(dǎo),。

七,、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié),，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生,。)

(三)課后詞語(yǔ)讀記。

1.出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀,，記一記”的詞語(yǔ),。

2.反饋指導(dǎo)：

指名讀、齊讀;

3.評(píng)價(jià)：

(1)同桌相互說(shuō)類別背記詞語(yǔ),，看誰(shuí)正確率高,。

(2)同桌在班級(jí)上進(jìn)行相互說(shuō)類別背記詞語(yǔ)，師生評(píng)議,。

八,、寫字指導(dǎo)

(一)字形教學(xué)。

示會(huì)寫的字,，讀一遍,。

2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流,。

3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類,。獨(dú)體字：習(xí)、玉,、義,、之;左右結(jié)構(gòu)：相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu)：近、遠(yuǎn),。

(二)指導(dǎo)書寫,。

1.指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫,。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫,。

(2)范寫“近”“遠(yuǎn)”，分別提示：“近”字先寫里面的“斤”,，寫在田字格的中心偏右上,，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住;“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”,，寫在田字格的中心偏右上,，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住,。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫另一個(gè)。

2.指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順,。

(2)范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”，分別提示：“習(xí)”字先外后內(nèi),，主筆是橫折鉤,，要寫得舒展，橫折鉤的豎部分,，略往左斜,，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對(duì);“玉”字寫王字時(shí)注意三橫的長(zhǎng)短變化，注意間距均勻,，最后一點(diǎn)寫在橫上面,，不要掉到外面;“義”字主筆是捺，要寫得舒展,，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置,，而是偏左，高度居中,，撇最高,，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部,，呈對(duì)稱式;“之”字主筆是平捺,，要寫得舒展，橫撇的角度要小,，平捺要緊接著橫撇寫,。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò),，寫另一個(gè),。

3.指導(dǎo)書寫“相”。

(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫筆順,，訂正后全體一起書空說(shuō)筆畫筆順,。

(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“相”各筆畫起止位置。

(3)范寫“相”,，提示左窄右寬,，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,，四橫要間距均勻,。

(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè),。

九,、總結(jié)

今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，不但學(xué)會(huì)了生字,，還基本背會(huì)了課文,，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,，將來(lái)成為一個(gè)有作為的人,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀和背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

人之初教學(xué)課件篇二

課文選自國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話,，分為兩個(gè)小節(jié),，分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性，以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,?！白R(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變,，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此,，要注意教學(xué)時(shí)間,、精力等的合理分配，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文,，朗誦與理解結(jié)合起來(lái),，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn),，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法,，掌握教學(xué)重點(diǎn),；理解韻文意思時(shí)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性,，讓學(xué)生成為課堂的主體,，將識(shí)字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土?，F(xiàn)階段會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此,，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用,，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字,。教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,，樹(shù)立單元整體觀念,，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),，課堂常規(guī),、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡,，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,，以喚起注意,，維持學(xué)習(xí)興趣。

1,、運(yùn)用字理,、借助語(yǔ)境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“之,、遠(yuǎn),、近”3個(gè)字。

2,、誦讀課文,，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。

3,、初步了解“教”“習(xí)”的重要性,，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

識(shí)字與讀文教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解

課件、視頻,、圖片教學(xué)過(guò)程:

1,、“網(wǎng)、日,、燕,、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

2,、指生讀課題“人之初”天鵝圖識(shí)記“之”,，字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭,，橫撇是她的身體,，捺是她舞動(dòng)的裙擺。指導(dǎo)寫“之”

1.大屏幕出示三字經(jīng),，學(xué)生自由讀,，要求做到：心到、眼到,、口到

2.指學(xué)生分行讀

3.認(rèn)讀生字,，與漢字交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字）

4.生讀文,，邊讀邊圈生字

5.分行讀文,、學(xué)字

（1）初：左右結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字,，本義是用剪刀裁剪布料,。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了,，也叫人之初,。左衣右刀就是“初”。剛剛開(kāi)始的意思,，春天剛開(kāi)始叫初春,、初夏，人生剛開(kāi)始：人之初,，性本善,。

（2）性：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善,，是人的本性，所以左邊“忄”,，右邊“生”字,，合起來(lái)就是“性”,。

（3）善：上下結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字,，為什么“善”與羊有關(guān)？善良,，友善,，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上,，張口說(shuō)“善良”,。

理解：班級(jí)哪個(gè)小朋友做什么事，讓你覺(jué)得她善良呢,？幫助別人,，夸她，讀：人之初,，性本善,。尊敬老人，夸她,，讀：人之初,，性本善。我們都愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，夸我們機(jī)自己,，讀：人之初，性本善,。

（4）習(xí)：獨(dú)體字,，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識(shí)字,，小鳥(niǎo)學(xué)飛行,，你和媽媽學(xué)會(huì)了什么？出示圖,，小寶寶和狼媽媽學(xué)會(huì)了什么,？生活環(huán)境不同，人就不一樣了,，讀：性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場(chǎng)長(zhǎng)大,，孩子會(huì)什么樣子,？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。在做學(xué)問(wèn)的人群中長(zhǎng)大,，會(huì)什么樣子呢,？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。

（5）多種形式讀前兩行

（6）教：字理識(shí)字,，左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書),；jiào(教師),。

（7）遷：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞,。

（8）貴：上下結(jié)構(gòu),，“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān),。本義：物價(jià)高,，與“賤”相對(duì)。

（9）專：獨(dú)體字,，翹舌音,，組詞：專心致志、專注,、專門,。

（10）多種形式讀后兩行

6、明白意思會(huì)讀得更好

7,、多種形式讀文：拍手,、踏步、同桌拍手,、古人讀法間休：《三字經(jīng)》動(dòng)畫版

通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過(guò)講故事進(jìn)行的人文教育,，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義,，還鞏固了漢字的認(rèn)識(shí)。

1.認(rèn)讀生字：獨(dú)體字（習(xí),、專）習(xí),、習(xí)、習(xí)是獨(dú)體字,，我把習(xí)字送回家,。

上下結(jié)構(gòu)（貴、善）

左右結(jié)構(gòu)（性,、教,、初）

半包圍結(jié)構(gòu)（遷、遠(yuǎn),、近）3.把生字送回田字格：指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn),、近”

通過(guò)歸類識(shí)字,，讓學(xué)生識(shí)記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律,，有利于識(shí)記生字,。

《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟，南宋著名的大學(xué)者,，今浙江寧波人,。它用最簡(jiǎn)單的形式，講述了最豐富的內(nèi)容,，既是兒童最好的啟蒙教材,，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)極好的讀物,。建議同學(xué)們多讀,、多理解、多運(yùn)用它,。

拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典，多理解,、多運(yùn)用,，為閱讀寫作打基礎(chǔ)。

習(xí),、專上下結(jié)構(gòu)：貴,、善

性、教,、初半包圍結(jié)構(gòu)：遷,、遠(yuǎn)、近

人之初教學(xué)課件篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,，背誦課文,。

2、認(rèn)識(shí)“之,、初,、性、善,、習(xí),、教、遷,、貴,、專,、幼、玉,、器,、義”13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“之,、相,、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義”7個(gè)漢字,。

3,、大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力,。

4,、讓學(xué)生初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,，朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義,。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字,，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字,。

3、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、師出示《三字經(jīng)》書本圖片，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這本書：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物,，每句話都是三個(gè)字,，所以叫做《三字經(jīng)》，內(nèi)容十分豐富,。

2,、師激趣：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本，今天我們學(xué)起來(lái)也會(huì)十分有趣?！度纸?jīng)》開(kāi)篇的第一句話是“人之初”,，這也是我們這篇課文的題目。

3,、師板書課題,，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫居中,，第二筆橫撇略扁,，最后一筆平捺，注意運(yùn)筆的變化,。

4,、指名生朗讀課題，認(rèn)識(shí)生字“初”：左右結(jié)構(gòu),，衣字旁加個(gè)“刀”字,。

1、師范讀課文,，生認(rèn)真傾聽(tīng),，交流聽(tīng)后的感受（讀起來(lái)很有節(jié)奏感,，很好聽(tīng)等）,。

2、生自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、檢查學(xué)生的自學(xué)情況,，隨文識(shí)字學(xué)詞。

（1）學(xué)習(xí)第一句話,。

指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性,、善,、相近、習(xí),、遠(yuǎn),，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“性”是后鼻音,，“近”是前鼻音,，“善”是翹舌音。正音后再次指名生認(rèn)讀,。

出示這句話中的一對(duì)反義詞“近—遠(yuǎn)”,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。

再次指名生朗讀第一句話,，全班齊讀第一句話,。

（2）學(xué)習(xí)第二句話。

指名生朗讀第二句,，出示生字卡片：教、遷,、貴,、專，指名多生認(rèn)讀,。

學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字,，生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音，舉例說(shuō)明在什么情況下讀第四聲,。師小結(jié)：在“教師,、教室,、教育”這些詞中讀第四聲,；在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。

再次指名生朗讀第二句話,，全班齊讀,。

（3）學(xué)習(xí)第三句話。

指名生朗讀第三句,，出示生字卡片：幼,，指名生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)還在哪些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字：幼小,、幼兒園,。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問(wèn)句。

全班齊讀第三句話,。

（4）學(xué)習(xí)第四句話,。

指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉,、器,、義，指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞,，以便能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解,。

再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀,。

4,、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭(zhēng)取讀正確讀通順,，同位之間相互練讀,。

5、指名生分小節(jié)朗讀課文,，全班齊讀,，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏,。

1,、生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀,，互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況,。

2、師再次隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,，通過(guò)指名認(rèn)讀,、開(kāi)火車讀、小組讀,、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字,。

3,、獨(dú)立出示本課13個(gè)生字,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中或在其他的詞語(yǔ)中也見(jiàn)過(guò)這些漢字，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,，理解句子意思,。

4、師小結(jié)：在識(shí)記漢字的時(shí)候,，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu),、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)記,，這樣歸類識(shí)字,，效果會(huì)更好。

1,、出示本課要求會(huì)寫的漢字：之,、相、近、習(xí),、遠(yuǎn),、玉、義,。

2,、指名生認(rèn)讀，口頭組詞,，加強(qiáng)理解,。

3、生自主觀察這些漢字,，交流書寫要領(lǐng),，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu),，其中“斤,、元”書寫時(shí)要略小，最后寫走之兒,；“義”字先寫中間的點(diǎn),，再寫撇、捺,、注意撇畫比捺畫略高,。

4、師范寫,，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí),。

5、生自主描紅,、臨寫,，師深入到學(xué)生中間，了解書寫情況并及時(shí)反饋,。

同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,，還讀熟了其中的幾句話,，認(rèn)識(shí)了很多的漢字。那么,，《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思,，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒(méi)學(xué)習(xí)呢？下節(jié)課,，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,，背誦課文。

2,、指名生朗讀課文,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣,。

教學(xué)過(guò)程：

1、師出示詞語(yǔ)卡片,，指名生認(rèn)讀,。

2、指名生朗讀課文,。

3,、師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子,，那么,，這些句子里究竟藏著什么意思，使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，同時(shí)又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢,？這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)《三字經(jīng)》,。

1,、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）生自由朗讀第一句話,，說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ),。

（2）指名生交流自己的問(wèn)題,，師給予解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞組,、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語(yǔ)：

初：剛出生,；性：本性；善：善良,；相近：差不多；習(xí)：性情和行為；相遠(yuǎn)：差別很大,。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這句話的意思，師適當(dāng)小結(jié)：人在剛出生時(shí),，本性都是善良純潔的,，只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同,，性情和行為就有了好壞之分。

（4）全班齊讀第一句話,。

（5）指名生朗讀第二句話,，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這句話中有哪些不懂的地方,。

（6）師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思,，“遷”指的是改變；“貴以?！钡囊馑际侵缸钪匾氖菍Ｐ闹轮?。

（7）在弄懂詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思，師給予鼓勵(lì)和肯定,，并適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子,，那么孩子的本性就會(huì)變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志,。

（8）生齊讀第二句話,。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們剛出生的受都差不多,，但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，如果有人接受了良好的教育，而有的人沒(méi)有接受良好的教育,，那么他們長(zhǎng)大以后就會(huì)有很大的差別,，這段話告訴我們教育是非常重要的。

（10）生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）生自由朗讀第2小節(jié),，圈出自己不理解的字詞,，并嘗試與同位相互交流。

（2）指名生交流自己弄懂了哪些詞語(yǔ)和句子,，還有哪些詞語(yǔ)和句子不太明白,。

（3）根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：

非所宜：這是不應(yīng)該的。老何為：長(zhǎng)大了還能有什么作為呢,？琢：精心打磨,；器：物品、器物,；義：知識(shí)和道理,。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上大致說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

（5）師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí),，這是不應(yīng)該的,，如果小的時(shí)候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理,，長(zhǎng)大了以后還能有什么作為呢？玉石不經(jīng)過(guò)工匠的精心打磨,，就不能成為精美的物件,，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí),，就不會(huì)懂得知識(shí)和道理,。

（6）師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處,，師予以鼓勵(lì),。

（8）全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。

3,、生再次自由練習(xí)朗讀課文,，通過(guò)師生對(duì)讀，同位對(duì)讀,、拍掌伴奏讀,、開(kāi)火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味。

1,、生自主練習(xí)背誦課文,，在背誦過(guò)程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦,，再連起來(lái)背誦,；再背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶。

2,、指名生分句背誦,，分小節(jié)背誦，全文背誦,。

3,、適度拓展。

（1）師過(guò)渡：這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話,，但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容,，難怪古代、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢,！接下來(lái),，老師再?gòu)摹度纸?jīng)》中選兩句話，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀,。

（2）師出示：“昔孟母,，擇鄰處，子不學(xué),，斷機(jī)杼,。”“融四歲,，能讓梨,，弟于長(zhǎng)，宜先知,?！睅煼蹲x，生自主讀一讀,。

（3）指名生說(shuō)說(shuō)在這兩句話中了解到了哪些信息,，師適當(dāng)補(bǔ)充，講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事,。

（4）生齊讀出示的兩句話,。

《三字經(jīng)》不僅讀起來(lái)郎朗上口，易于背誦,，而且還藏著很多有趣的故事,、豐富的知識(shí)，希望同學(xué)們課后能多讀一讀,，相信你從中一定會(huì)得到很多的收獲,。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

完成配套課堂練習(xí),。

板書設(shè)計(jì)

8,。人之初

重視教育——茍不教，性乃遷,，教之道,，貴以專。善于教育——玉不琢,，不成器,，人不學(xué)，不知義,。

人之初教學(xué)課件篇四

1,、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善,。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,，性乃遷,。教之道，貴以專,?！斌w會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，明白深刻的道理,。教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》朗讀。

一,、引入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,，但是包含了很多的內(nèi)容,，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人,，他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者,，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直,，看不慣官場(chǎng)上的一些人和事,，因此得罪了其他人，所以后來(lái)他就不做官了,，回了老家,。在老家他過(guò)著隱居的生活，一家人在山林里過(guò)的非?？鞓?lè),。后來(lái)他的小孫子們逐漸長(zhǎng)大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí),，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠,，都是三個(gè)字一句，很押韻,，容易朗讀,，內(nèi)容包括天文、地理,、哲學(xué),、歷史等等。漸漸的,，這本書被很多人知道,，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了,。從那以后,，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,，天上都有什么東西,，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它,，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西,。

二,、誦讀感悟

1朗讀原文,，讀通讀順。

（1）師范讀,，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音,。（原文：人之初,，性本善。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。茍不教，性乃遷,。教之道,，貴以專。）

（2）學(xué)生自由讀,，要求：借助拼音多讀幾遍,。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音,，把原文讀通順讀流利,。

（4）指讀，隨時(shí)正音,。

（5）小組比賽讀,，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開(kāi)火車讀,，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn),。

2、,、誦讀原文,，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順,，還要讀出節(jié)奏和韻律,。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀。）

（2）試著自己讀一讀,。

（3）指名讀,，生評(píng)，師評(píng),。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律,。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦,。

3,、質(zhì)疑釋義。

（1）那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢,？你知道哪一句的含義,，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義,。你不知道哪一句的含義,，提出來(lái)討論。

（2）在匯報(bào),、質(zhì)疑中,，體會(huì)原文的含義。（人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。）

三、老師講故事：周處除三害

1,、從前,，有個(gè)人叫周處，他個(gè)子高,，力氣大,，常常欺負(fù)別人。人們背地里都把他和白額虎,、大蛟合稱為“三害”,。后來(lái)，周處帶著弓箭來(lái)到南山把白額虎殺了,，然后又去殺大蛟,。大蛟受傷逃跑了，周處就一直追。人們看到周處沒(méi)有回來(lái),，以為他死了,，都高興得歡天喜地。周處回來(lái)后知道了這一切心里很不是滋味,。他下定決心要重新做個(gè)好人,。后來(lái)，他離開(kāi)了家鄉(xiāng),，拜師學(xué)藝,，終于成為了一個(gè)正直的好官。

2,、老師提問(wèn)：

大家為什么不喜歡周處,？為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”,？

周處是一出生就是個(gè)愛(ài)欺負(fù)人的壞孩子嗎？

周處后來(lái)怎樣啦,？

平時(shí)你是不是也欺負(fù)別的小朋友,？

如果別的小朋友欺負(fù)你，你心里會(huì)怎樣,？

老師小結(jié)：

人出生時(shí)都是很善良的,，所以我們要一直做個(gè)善良的小孩，不要學(xué)壞,。我們身邊有的人小時(shí)候都是好孩子,，可是長(zhǎng)大以后卻做了這樣或者那樣的錯(cuò)事。這與他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開(kāi)的,。所以,，我們必須得注意，壞事不要做,，也不要和壞孩子做朋友,。即使做錯(cuò)了事，及時(shí)改正了還是好孩子,。

四,、課外延伸

1、正確,、流利地朗讀原文,，背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2,、小組合作試著表演《周處除三害》

五,、小結(jié)

同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做,，明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性,，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母,、尊敬兄長(zhǎng)的人,。

人之初教學(xué)課件篇五

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響,。

中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解,。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題

三字經(jīng)有關(guān)材料

一,、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,，但是包含了很多的內(nèi)容,，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,，學(xué)了它,，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西,，為什么我們會(huì)有輩分,，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事,？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它,，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們,。接下來(lái),，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的

二,、誦讀新句子：

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀,，大家一起誦讀

三、講解句子,，闡釋概念：

1,、人之初,，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性,、品格,、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的,。

[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎,？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

教師小結(jié)：引出,，同樣的父母,，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟,，在天性上也有著極大的差距,，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變,，人人一樣,，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎,？接下我們,，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

2、性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染,，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣,；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了,。

3、教之道,，貴以專,。“教”教育,，學(xué)習(xí),；“貴”重要的，好的方面,；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4,、講解養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰

1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí),？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任,？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢,？講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé),，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母,，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育,。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò),。

四,、復(fù)習(xí)

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

五,、總結(jié)

每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始,。后天的生活環(huán)境,，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度,，使我們漸漸差別越來(lái)越大,。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人,。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，專心學(xué)習(xí),，和善良的好的人交朋友,，聽(tīng)父母的話。