作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

樹之歌教案第二課時(shí)篇一

我是片片晶晶亮的花朵,，我從天空飛向大地,，點(diǎn)綴了山川，點(diǎn)綴了河流,，點(diǎn)綴了房屋,，點(diǎn)綴了全世界。

我是顆顆歡樂的糖果,，我從圣誕老人的口袋跑到孩子們的手掌心,，撫摸著他們的臉蛋兒，甜蜜著他們的心靈,。

烏云片片壓地面,，為我披荊斬棘，一縷縷陽光穿透云層,，宣告我的行程結(jié)束,。

我要作小朋友手中的雪人，給大家?guī)須g樂,，我要作醫(yī)生的好幫手,，凍死可惡的病毒，我要作農(nóng)民的好伙伴,，滋潤(rùn)干涸的田地,，迎接春天的到來,。

樹之歌教案第二課時(shí)篇二

2、通過這首歌曲而感受春天的美好,，災(zāi)難過去,，新的篇章來了，讓他們學(xué)會(huì)開創(chuàng)自己的春天,，音樂教案春之歌 支教教案示例,。讓這首歌給他們帶來歡快！

1,、師："現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?"夏季"夏天的姐姐是誰呢?"

生："春天,！"

2、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘]

從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘]

4,、學(xué)習(xí)歌譜

教會(huì)同學(xué)們唱出前四句歌譜,，讓他們找出相同的

〈提高他們對(duì)譜子的敏感度〉

5、分組來唱〈讓第一組來唱第一句,，第二組來唱地二句〉用對(duì)話的形式,。[10分鐘]

分組〈一組一般要四個(gè)人〉每個(gè)人改一句歌詞，要求該的詞要與歌曲的原詞字?jǐn)?shù)一樣,。之后選出較好的幾組,，最后大家唱出他們自己填詞的。

2,、教學(xué)生制作會(huì)跳舞的玩具

：1,、通過學(xué)習(xí)"會(huì)跳舞的玩具"培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

2,、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。

3、學(xué)生能夠用紙制作一個(gè)會(huì)跳舞的玩具,。

：學(xué)生掌握"會(huì)跳舞的玩具"的制作方法,。

：題高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神,。

：教師作品,、彩紙、膠水,、剪刀

導(dǎo)入師：同學(xué)們,，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有。師：那今天聽老師講吧,！教師拿出自己制作的會(huì)跳舞的大灰狼和小紅帽,，還有小紅帽的奶奶，邊表演邊講故事，教案《音樂教案春之歌 支教教案示例》,。師：同學(xué)們故事講完啦,，你們想不想學(xué)制作"會(huì)跳舞的玩具"?生：想。

：1,、將長(zhǎng)方形的彩紙發(fā)給學(xué)生,。

2、教學(xué)生將長(zhǎng)方形的彩紙對(duì)折多次,，折成小正方形,。

3、學(xué)生用剪,、貼,、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部。

4,、將動(dòng)物的頭部與小正方形貼在一起,，作品完成。

5,、教師檢查學(xué)生作品,，對(duì)有問題的作品進(jìn)行修改。

教師對(duì)三組的作品和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，注意言辭得當(dāng),，增加學(xué)生的自信心。

布置作業(yè)：同學(xué)們回家再認(rèn)真的制作一個(gè)咱們?cè)谡n上做的,，明天上課時(shí)帶過來。

教學(xué)總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在這一節(jié)課的收獲,，反省教學(xué)方法的不足之處,，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。

樹之歌教案第二課時(shí)篇三

我是大自然的話語,，大自然說出來,，又收長(zhǎng)去，藏在心間,，然后又長(zhǎng)一遍,。

我是一個(gè)長(zhǎng)像水滴，從高空落下,。

我是你們的老人：冬天將我枯燥,，春天使我慢慢長(zhǎng)出葉子，夏天讓我的綠頭發(fā)茂盛,，秋天讓我落葉,。

我是一個(gè)有標(biāo)志性的節(jié)日，我是一個(gè)讓孩子快樂,，讓世界完美的東西,。

清早,，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚,，我又與花兒睡過去,。

我總是不喜歡風(fēng)，風(fēng)會(huì)把我的頭發(fā)吹落,，但我永不怕恐懼,，就像我們一樣，不能遇到困難就退縮,，我們要勇往直前,。

樹之歌教案第二課時(shí)篇四

2、通過這首歌曲而感受春天的美好,，災(zāi)難過去,，新的篇章來了，讓他們學(xué)會(huì)開創(chuàng)自己的春天,，音樂教案春之歌支教教案示例,。讓這首歌給他們帶來歡快！

1,、師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?”夏季“夏天的姐姐是誰呢?”

生：“春天,！”

2、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘],。

從孩子們的演唱中找出不足〉[10分鐘],。

4、學(xué)習(xí)歌譜,。

教會(huì)同學(xué)們唱出前四句歌譜,，讓他們找出相同的。

〈提高他們對(duì)譜子的敏感度〉,。

5,、分組來唱〈讓第一組來唱第一句，第二組來唱地二句〉用對(duì)話的形式,。[10分鐘],。

分組〈一組一般要四個(gè)人〉每個(gè)人改一句歌詞，要求該的詞要與歌曲的原詞字?jǐn)?shù)一樣,。之后選出較好的幾組,，最后大家唱出他們自己填詞的。

2,、教學(xué)生制作會(huì)跳舞的玩具,。

：1、通過學(xué)習(xí)“會(huì)跳舞的玩具”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

2,、提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。

3、學(xué)生能夠用紙制作一個(gè)會(huì)跳舞的玩具,。

：學(xué)生掌握“會(huì)跳舞的玩具”的制作方法,。

：題高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神,。

：教師作品,、彩紙、膠水,、剪刀,。

導(dǎo)入師：同學(xué)們，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有,。師：那今天聽老師講吧,！教師拿出自己制作的會(huì)跳舞的大灰狼和小紅帽，還有小紅帽的奶奶,，邊表演邊講故事,，教案《音樂教案春之歌支教教案示例》。師：同學(xué)們故事講完啦,，你們想不想學(xué)制作“會(huì)跳舞的玩具”?生：想,。

：1、將長(zhǎng)方形的彩紙發(fā)給學(xué)生,。

2,、教學(xué)生將長(zhǎng)方形的彩紙對(duì)折多次，折成小正方形,。

3,、學(xué)生用剪、貼,、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部,。

4,、將動(dòng)物的頭部與小正方形貼在一起,，作品完成。

5,、教師檢查學(xué)生作品,，對(duì)有問題的作品進(jìn)行修改。

教師對(duì)三組的作品和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，注意言辭得當(dāng),，增加學(xué)生的自信心。

布置作業(yè)：同學(xué)們回家再認(rèn)真的制作一個(gè)咱們?cè)谡n上做的，明天上課時(shí)帶過來,。

教學(xué)總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在這一節(jié)課的收獲,，反省教學(xué)方法的不足之處，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,。

樹之歌教案第二課時(shí)篇五

1,、學(xué)習(xí)用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹之間真摯的情感。

2,、能用歡快和哀傷的情緒演唱同一首歌曲,。

音樂磁帶。

（一）小鳥唱給大樹的歌,。

1,、在《去年的樹》這個(gè)故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了,，你們想聽嗎,？

2、教師播放音樂,，幼兒完整欣賞,。

3、小鳥對(duì)樹唱了什么,？你覺得好聽嗎,？你從哪里看出小鳥和樹是好朋友？

4,、幼兒完整傾聽歌曲一遍,。

（二）我學(xué)小鳥唱歌。

1,、教師按節(jié)奏念歌詞,。

2、教師清唱歌詞,，幼兒輕輕哼唱,。

3、幼兒完整演唱,，引導(dǎo)幼兒用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感,。

5、引導(dǎo)幼兒用哀傷的聲音唱一遍歌曲,，表達(dá)小鳥對(duì)大樹的思念之情,。

6、幼兒分角色演唱,，一半幼兒扮樹,，一半幼兒扮小鳥,，分別用歡快或哀傷的聲音來唱同一首歌曲。

（三）我給大樹唱首歌,。

1,、如果你是小鳥，你想對(duì)大樹唱什么好聽的歌曲,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。最后,，教師以大樹的口吻向幼兒表示感謝,。

樹之歌教案第二課時(shí)篇六

3、了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵,。?。

能力目標(biāo)?1,、強(qiáng)化朗讀,，體會(huì)詩意推進(jìn)的肌理和層次。?,。

2,、品析文中意味深長(zhǎng)的語句，理解詩中多樣化的擬人手法,。

3,、領(lǐng)會(huì)兩首詩的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思,。?,。

德育目標(biāo)?感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,、敬畏生命,。?。

教學(xué)重點(diǎn)?1,、反復(fù)誦讀,，感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。?,。

2,、深透理解文章的情感內(nèi)涵。?,。

教學(xué)難點(diǎn)?分析詩中語意遞進(jìn)伸展的層次,。?,。

教學(xué)方法?誦讀法??自讀·點(diǎn)撥法?,。

課時(shí)安排?2課時(shí)??,。

一、????課文導(dǎo)入,。

簡(jiǎn)介詩人紀(jì)伯倫(1883～1931),。

黎巴嫩詩人、散文作家,、畫家,。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓,。兩年后回到祖國(guó),，進(jìn)貝魯特“希克瑪(睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文,、法文和繪畫,。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。19xx年發(fā)表小說《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國(guó),。后去法國(guó),，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖,。19xx年重返波士頓,，次年遷往紐約長(zhǎng)住，從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),，直至逝世,。

紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說為主，定居美國(guó)后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主,。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成,，有短篇小說集《草原新娘》(1905)、《叛逆的靈魂》和長(zhǎng)篇小說《折斷的翅膀》（1911）等,?！墩蹟嗟某岚颉穼憱|方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗，譴責(zé)貪婪,、狡詐和屈從,，歌頌自尊、意志和力量,。他的小說以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白,、對(duì)話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝,。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂短章》（1905）,，散文詩集《淚與笑》?(1913)、《暴風(fēng)雨》(1920),，詩集《行列圣歌》(1918),，以及《珍聞與趣談》（1923）,、《與靈魂私語》(1927)等。

他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918),。此后陸繼發(fā)表散文詩集《先驅(qū)者》（1920）,、《先知》?(1923)、《沙與沫》(1926),、《人之子耶穌》(1928),、《先知園》(1931)、《流浪者》等,，以及詩劇《大地諸神》,、《拉撒路和他的情人》等?！断戎繁徽J(rèn)為是他的代表作,，作者以智者臨別贈(zèng)言的方式，論述了愛與美,、生與死,、婚姻與家庭、勞作與安樂,、法律與自由,、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會(huì)問題,，充滿比喻和哲理,，具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖,。

紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”,。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法,，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想,。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量,。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家,，并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會(huì)”，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻(xiàn),。他的作品已譯成世界多種文字,，受到各國(guó)讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國(guó)來的是《先知》（冰心譯,，1931）,。從50年代起，他的其他作品也逐漸為中國(guó)讀者所了解,。

二,、朗讀感知,。

朗讀全文，注意讀出感情和節(jié)奏,。

集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合。

找一下這首詩的韻腳（散文詩不嚴(yán)格壓韻,，段落間換韻）：

第一節(jié)：人,、近（鄰韻）、分,；

第二節(jié)：晨,、盟、中,、吟,、吻（多為鄰韻）；

第三節(jié)：拗,、躁,，心；

第四節(jié)：他,、下,。

三、感知課文的內(nèi)涵,。

在這首散文詩里,，海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn),，在前四節(jié)里,，鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難舍難分,。接下來,，這個(gè)女性化的形象融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為一個(gè)人世界的守護(hù)者——“夜闌人靜,，萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,，惟有我徹夜不眠”，在星空,、美人魚,、礁石和情人組成的畫面中，它發(fā)出永恒的共鳴,，“時(shí)而歌唱,。時(shí)而嘆息”，而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息,。也因此,，我們方可領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,，那不僅僅是對(duì)海岸的愛情，是更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛情,，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”,，因?yàn)閻壑@世界,，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,，也要守護(hù)著這個(gè)世界，它的和諧,，它的美,。

在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象,，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活；這就是我終生的工作”，在這里,，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。詩中海浪的形象是極為感人的。她對(duì)情侶海岸一往情深,，愛的熱烈,，愛的深沉,。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿,；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇,。潮漲時(shí),，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱,；潮退了,，她難舍難分，依戀地?fù)涞皆谇閭H的腳下,。面對(duì)她這誠摯熾烈的情愛,，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的“任性”,。但與海岸連在一起的“礁石”,，卻不同情她、理解她,，不管她如何向他獻(xiàn)媚,、微笑，傾吐心聲,，始終裝聾作啞,，置之不理。他這種態(tài)度,，使海浪感到傷感,、苦惱,。寂靜的夜晚,，大地萬物都在睡神環(huán)抱中沉沉酣睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè),，難以安眠,。然而，她的戀情并沒有因此而減退,，也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念,，決心只要“一息尚存”，就要“這樣消磨歲月”,，顯示出無限的忠誠,。海浪對(duì)海岸的這種態(tài)度，也正是詩人對(duì)祖國(guó)深厚情愛的反映,。海浪除具有人的特點(diǎn),，能借以很好地表達(dá)詩人的情感外，還具有浪的特點(diǎn),。如她的“任性”,，總不能平靜的心胸，晨昏情感的變化,，潮水漲落時(shí)不一的舉動(dòng)等等,。

四、問題探究,。

確實(shí)如此,。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。這里用“然而”或“但是”來替換“縱使”,，在語義上更明白一些,，語法上也較符合規(guī)范。不過，“縱使”,，至少在漢語里有鮮明的強(qiáng)調(diào)意味,。用在這里，使文意為之一緊,，因而在效果上不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道,，而且使這段話在語義層次上變得更為豐富和有氣勢(shì)。和詩的結(jié)尾聯(lián)系在一起,，凸現(xiàn)出詩人一種類似我們熟悉的“雖九死其猶未悔”的形象,。

一、反復(fù)朗讀感悟,。

二,、感悟文本。

這首散文詩的絕大部分,，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,，它滋潤(rùn)萬物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來（“傳情的信使”）,。值得注意的是在詩中對(duì)擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用：一方面是對(duì)雨的擬人化處理,，從第三節(jié)“我哭”開始，由此引起一系列相關(guān)意象——花草,，云彩和田野等等——”相應(yīng)加以擬人化,，一方面雨的形象也時(shí)時(shí)在變化，或擬人的角度不同,，或者由擬人很微妙地轉(zhuǎn)換為擬物,，例如第六節(jié)“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔,、行進(jìn)”,，似乎又獲得了一只鳥的形象，此外,，除了自然界的具體的物象之外,，一些抽象的事物也常常被擬人化，如第二節(jié)“清晨的女兒”中的清晨,，以及第五節(jié)“不動(dòng)聲色的死神的懷抱”中的死亡,，可以說是運(yùn)用于無形。?文中的空間感依然是寬廣浩大的,，天上地下,，雷電云雨，山河湖海,，無所不至,，但由于擬人手段的廣泛運(yùn)用，使文中的世界成為一個(gè)“人之境”。不過,，直到第七節(jié)“窗戶上的玻璃”和“敏感的心扉”出現(xiàn),，才真正引出了人的世界。

原來,，萬物有靈,，只是因?yàn)槿说拇嬖冢蛘吒鼫?zhǔn)確地說,，是因?yàn)橛徐`性的人的存在,，有了他們的凝視，萬物才顯出人間的情態(tài),，有了他們的聆聽,，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。也是因?yàn)槿说拇嬖?，雨才獲得了一種新的使者的身份——在潺潺的雨水中,，我們敏感的心靈常常被引領(lǐng)著去觸及那些平日常常離我們很遙遠(yuǎn)的記憶、夢(mèng)想,，一個(gè)深邃的精神的世界,。在自然界中,，雨水意味著一個(gè)循環(huán),，正如愛情在人類世界中意味著一個(gè)循環(huán)，它滋潤(rùn)生命,，傳遞著生命的能量,，使之生生不息。紀(jì)伯倫散文詩中的世界總處在運(yùn)動(dòng)之中,，嘆息,、淚水和微笑只是人類世界運(yùn)動(dòng)過程的諸面，而自然,，乃是人類世界的一面運(yùn)動(dòng)著的鏡子,。

三、問題探究,。

1,、作者在短小的篇幅里分別用了哪幾種形象來描繪雨？

銀線,，珍珠,，傳情的信使，大海的嘆息,，天空的淚水,，田野的微笑。

2、雨的形象有什么特點(diǎn),？作者借雨歌頌了什么,？

雨是一位奉獻(xiàn)者和使者，歌頌了無私的愛與奉獻(xiàn)精神,。

（開放題,，自由理解）。

4,、為什么“我”哭,，山河卻在歡樂？根據(jù)第三段文意回答,。

下了雨,，河水漲了，可以澆灌田野,、花草,。

5、用一句話概括1－4段的內(nèi)容,。

雨水滋潤(rùn)了大地,。

6、解釋第六段中“吻”和“擁抱”在文中的意思,。

指雨水澆灌花草,、樹木。

7,、這首散文詩采用了什么手法,？表達(dá)了詩人怎樣的感情？

采用了擬人化的手法,，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然,、生活的熱愛和對(duì)奉獻(xiàn)者的贊美?！?。

樹之歌教案第二課時(shí)篇七

這節(jié)課是人民音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》,?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》。樂曲為a大調(diào),、2/4拍,、用三部曲式寫成。從a段這一清新,、流暢的旋律中,，我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：b部分是從a段主題發(fā)展而來,。樂曲進(jìn)入第三段后，前面兩個(gè)主題再現(xiàn),，經(jīng)過下行模進(jìn),，在力度上越來越弱，尾奏中,，還加了許多裝飾音：最后,，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法,，給人以余音繚繞的感覺,，充滿了詩情畫意。

本課通過欣賞《春之歌》,，了解門德爾松和無詞歌,。以感知情緒為先導(dǎo)，通過演奏,、哼唱,、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，體驗(yàn)音樂作品中的春天美景,。

1. 欣賞樂曲《春之歌》,，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗(yàn)流水般的旋律帶來的春天氣息,，想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景,。

2.在欣賞樂曲過程中，通過聽辨,、吹奏主題,、哼唱旋律的活動(dòng),，和伙伴合作,、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛,。

3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu),；了解門德爾松以及主要作品。

體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,，感受春天,。

1．多媒體課件、打擊樂曲,、音響資料（多種版本的《春之歌》）

2．資料補(bǔ)充：

（1）作曲家介紹：

（2）無詞歌："無詞歌"亦稱"無言歌",，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡(jiǎn)單的伴奏所組成,。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺,。而且,，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內(nèi),，而可以稍稍寬廣一些,。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌，大約創(chuàng)作于1830至1845年間,，分為八集出版,。

（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》（作品第62號(hào)）,，a大調(diào),，2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子,，不僅用于鋼琴獨(dú)奏,，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛,。

這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1）,，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純,，但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,，從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆,。在伴奏與踏板的關(guān)系中,，也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂特色。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

（一）,、感受春天變化

師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了,，寒假里你們過得愉快嗎,？

生：很愉快；

師：春天來了,，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化,？

生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了,。

師：嗯,，同學(xué)們說得很好，觀察得都很仔細(xì),。下面我們來看一看春天的變化

欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

二,、欣賞無詞歌《春之歌》

（一）了解門德爾松和無詞歌

1．認(rèn)識(shí)無詞歌和它的音樂地位。

（二）初聽《春之歌》

欣賞鋼琴版的《春之歌》,，以感受情緒為先,，對(duì)樂曲有初步的感知,，先不出示樂曲的標(biāo)題，通過自己的感受體驗(yàn)給樂曲寫上標(biāo)題,。

師：今天我們來欣賞一首樂曲,，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲,，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景,？

生：聆聽樂曲，分小組討論,。

師：聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景,？

生：感受到“春天”的情景

師：好，大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢,？

生：《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》,。

師：很好，看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容,。

師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》,，由德國(guó)作曲家門德爾松作曲。

揭題,、簡(jiǎn)單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者,。

總體描述樂曲的情緒、速度,、節(jié)奏等,。

（三）再聽（小提琴鋼琴版）

分辨樂曲中的幾種樂器。

師：我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

播放樂曲

師：同學(xué)們,，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?

學(xué)生回答,。

分段欣賞

聽賞第一段主題：

講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象,。

演奏第一主題旋律片段,。

輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

聽賞第二段：

感受樂曲的速度,，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏,。

律動(dòng)表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化,。

用“l(fā)a”哼唱主題

(3) 聽賞第三段

找出與前面兩段相同的地方。

在速度和力度上有什么變化,？為什么,？

（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）

邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體,。

視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫的意境,，整體感受樂曲的情緒。

視頻資料只是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受,，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定,，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,，開拓視野。

三,、拓展

1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）

2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》

3．展示描寫春天的音樂作品,。

四、課堂小結(jié)

在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,，合理運(yùn)用音像資料,，豐富課堂、拓展視野,。在本課中用豐富的音像資料,，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就,。

音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象和理解,，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧,，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品,，學(xué)生能很容易地記住主題旋律,、得到成功的喜悅。

樹之歌教案第二課時(shí)篇八

我是生命之源,，取之不盡,，用之不竭，流水之中,，也有小生命生活,。

我是透明的珍寶，珍貴之極,。

我是水中生命之母：魚,、蝦、螃蟹,、田螺………皆是我孕育而成,。

我是每家每戶最常有也最珍貴的東西，滋潤(rùn)世間萬物,。我是沙漠最需求的東西,，只需一滴便可拯救垂死的生物,。

在那個(gè)河谷，我每天只需奔跑,，卻從未遇到過盡頭,。

我所經(jīng)過之處，魚兒蹦出水面歡呼我的到來,；蝦會(huì)與我同游一小段路,；而水草自然是搖著手開心的看著我到來。動(dòng)物們來到水邊,，俯下身子一邊小聲歡迎,，一邊悄悄問我可否滋潤(rùn)他們干裂的嘴。

我為世間萬物的所作所為,，自然總能理解,，而這一點(diǎn)，人類永遠(yuǎn)不會(huì)理解,。

文檔為doc格式,。

樹之歌教案第二課時(shí)篇九

《浪之歌》與本單元的其他文章一樣，也是散文詩,，主要運(yùn)用抒情的表達(dá)方式,。在這首散文詩里，海浪被詩人賦予一個(gè)浪漫的花的形象,，它不僅是“海岸”的情人,，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護(hù)者,。

2,、教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合本單元的特點(diǎn),，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：積累“執(zhí)拗,、憔悴、饋贈(zèng),、真諦,、海誓山盟、長(zhǎng)吁短嘆”等詞語,；理解作者筆下海浪的形象,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中所蘊(yùn)含的豐富哲理；把握詩文的節(jié)奏和美妙的意境,，并從中理解詩歌的主題,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：感悟詩中閃爍著的理性光輝,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命,。

3,、分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn),。

不同于真實(shí)世界,，在這首散文詩里，海浪首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn),，前四節(jié)里鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象,，在周而復(fù)始的潮汐律動(dòng)中與愛人難舍難分。接下來,，這個(gè)女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義,，它成為人間世界的守護(hù)者。在這里,，海浪已經(jīng)幻化為詩人自己的形象,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)文章的情感內(nèi)涵,；理解作者筆下海浪的形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的情感內(nèi)涵。

散文詩的內(nèi)涵較深沉,，對(duì)初二的學(xué)生來講,，要理解難度較大。但由于學(xué)生生活在海邊,，對(duì)大海,、對(duì)海浪比較熟悉，學(xué)習(xí)本文,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,。

依據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),。

1,、朗讀法：對(duì)于詩歌，朗讀尤為重要,，只有反復(fù)朗讀,，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵。

2,、自讀探究法：讓學(xué)生在讀的過程中,，發(fā)揮集體的力量，自主學(xué)習(xí)，探究詩歌的內(nèi)涵,。

（一）導(dǎo)入新課：3分鐘,。

同學(xué)們，你去過海邊嗎,？你看過海浪拍打海岸與礁石的情景嗎,？在你的眼中與心中，海浪是個(gè)什么形象,？黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象,，那他的想像與你的想像是否有一些相通之處？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》,。

（本導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣）。

（二）檢查預(yù)習(xí)：3分鐘,。

讀準(zhǔn)字音和解釋詞義,。

（通過“開火車”的形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，為后面理解詩歌的內(nèi)容做鋪墊）,。

（三）整體感知：6分鐘,。

學(xué)生聽配樂朗讀后思考：作者筆下的海浪是怎樣的形象？

（學(xué)生通過聽讀,，將作者筆下的海浪與自己心中的海浪進(jìn)行比較,，加深學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，為教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）,。

（四）深入探究：13分鐘,。

1、作者對(duì)海浪賦予怎樣的感情,？

2,、你從文中哪些詩句體會(huì)到這種情感？

（逐層深入,，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地把握詩歌的情感內(nèi)涵）,。

（五）協(xié)作質(zhì)疑：10分鐘。

小組討論解決,，全班交流,。

（培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索,、大膽創(chuàng)新的精神）,。

（六）拓展延伸：6分鐘。

引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的詩句,。（鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力）,。

（七）小結(jié)：2分鐘,。

（八）布置作業(yè)：2分鐘。

1,、仿寫詩句,。

海浪、博愛者,。