作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇一

我是大自然派來(lái)的保鏢,，我完成著大自然給我的使命,。

我是空氣凈化器，讓人們呼吸到最新鮮的空氣。

我是一道風(fēng)景線,，在四季中,，我會(huì)變換成各種模樣,，為繁忙的`城市添加一道亮麗的風(fēng)景線。

我是遮陽(yáng)傘,。在夏日里,，我為人們遮住強(qiáng)烈的陽(yáng)光。

清晨,，我伴隨著威風(fēng)搖擺著樹枝,，化成一個(gè)大自然的風(fēng)鈴，叫醒沉睡的人們,。傍晚,，我接著夕陽(yáng)，展現(xiàn)自己最后的光彩,。慢慢的,，我便沉睡在夜晚中。

我?guī)椭▲B讓我成為他們的家,。我時(shí)不時(shí)的和小花小草講述著自己的故事,。我默默的幫助一切。雖然我很高大,，但我從不去成為最耀眼的那個(gè),。這些哲理，人類并未了解一切,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇二

1,、理解、積累詞語(yǔ),。

2,、反復(fù)誦讀，注意讀出感情和節(jié)奏。

3,、了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。

1,、反復(fù)誦讀,，在讀中感受詩(shī)中浪的形象。

2,、深刻理解文章的情感內(nèi)涵,。

誦讀法、點(diǎn)撥法,。

查字典解決字詞,，搜集作者的資料。

許多美好的事物都會(huì)讓人浮想聯(lián)翩,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組海浪的圖片,，欣賞之后，請(qǐng)你來(lái)形容一下在你的眼中與心中,，海浪是的形象以及你的感受,。

黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫在他的散文詩(shī)《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處,？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》,。

2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),。

讀準(zhǔn)字音,。

熾熱執(zhí)拗憔悴饋贈(zèng)夜闌人靜徹夜不寐。

關(guān)于作者及本文,。

紀(jì)伯倫,，黎巴嫩詩(shī)人、散文作家,、畫家,，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家,。其在散文詩(shī)方面的成就和影響是非常巨大的,。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法,，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想,。

3、整體感知,。

（1）學(xué)生聽配樂(lè)朗誦,，邊聽邊想象課文展現(xiàn)的畫面,，體會(huì)詩(shī)的美好情韻。

（2）請(qǐng)大家自由朗讀,，模仿錄音,，注意語(yǔ)言流暢，把握好朗讀的節(jié)奏,、停頓,、快慢。初步感知詩(shī)中浪的形象,。

（3）思考：詩(shī)人在作品中把浪塑造成了一個(gè)什么形象,？

運(yùn)用擬人手法，塑造了一個(gè)熱戀中的女性形象,。首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn),，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛的`熱烈,，愛的深沉。黎明,，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿,；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩(shī)篇,。潮漲時(shí),，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱,；潮退了,，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下,。接下來(lái),，這個(gè)女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義,，寂靜的夜晚，大地萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè),，難以安眠。它成為人間世界的守護(hù)者,。海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象,。在這里已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的形象。我們可以領(lǐng)悟到詩(shī)中海浪的愛情的內(nèi)涵,，那不僅僅是對(duì)海岸的愛情,，也是對(duì)更廣闊的世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛情。

（4）海浪深情地愛著世間一切美好的事物,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)一切美好事物的眷戀,，有時(shí)候詩(shī)人還可以借助詩(shī)來(lái)表達(dá)更深刻的內(nèi)涵,，這時(shí)我們就要結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的寫作背景。

熟悉詩(shī)人的都知道,，詩(shī)人長(zhǎng)期與故土別離,，旅居異國(guó)，身老他鄉(xiāng),。所以他常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄寓深厚的戀情,。那么這首詩(shī)中也表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的熱愛,。

（5）我們對(duì)詩(shī)歌的情感已經(jīng)有了一個(gè)比較準(zhǔn)確的把握了，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選自己喜歡的句子或段落,，帶著感情朗讀,，并且思考下面的問(wèn)題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點(diǎn),？結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明?？梢杂萌缦戮涫絹?lái)表達(dá)：

我選的句子是（文中語(yǔ)句）我從中看到了一個(gè)的浪,，我的理解是：。

例如：我選的句子是“潮水漲來(lái)時(shí),，我擁抱著他,，潮水退去時(shí),，我撲倒在他的腳下,。”我從中看到了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的浪,，我的理解是：潮漲時(shí),，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱,；潮退了,，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下,。無(wú)論何時(shí),，浪始終依戀著自己的情人，和他不離不棄,，這體現(xiàn)了浪的忠貞,。

（6）詩(shī)人有一顆敏感而多情的心,。在他筆下，浪有了生命,，有了靈氣,，他深情地愛著自己的情人，他們與自然萬(wàn)物和諧共處,，構(gòu)成生生不息的美妙世界,。讓我們帶著深情的語(yǔ)氣，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文,，感受詩(shī)人筆下全新的海浪的形象,。

女生讀1—4節(jié)，男生讀5—6節(jié),，齊讀7節(jié),。

4、詩(shī)人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現(xiàn)在這首《浪之歌》中,，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現(xiàn),。讓我們帶著紀(jì)伯倫的深情來(lái)欣賞課文節(jié)選的第二首《雨之歌》。

（1）用深情的語(yǔ)氣和舒緩的節(jié)奏朗讀課文,，初步感知雨的形象,。

（2）品讀課文，找出自己喜歡的句子,，在旁邊用旁批的形式寫下自己的短評(píng)。

課下閱讀《組歌》中其他三首,，用旁批形式寫下自己的評(píng)析，并摘抄詩(shī)中的佳句,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇三

我是生命之源,，取之不盡,，用之不竭，流水之中，也有小生命生活。

我是透明的珍寶，珍貴之極。

我是水中生命之母：魚,、蝦,、螃蟹,、田螺………皆是我孕育而成。

我是每家每戶最常有也最珍貴的東西,，滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。我是沙漠最需求的東西,，只需一滴便可拯救垂死的生物,。

在那個(gè)河谷，我每天只需奔跑,，卻從未遇到過(guò)盡頭。

我所經(jīng)過(guò)之處,，魚兒蹦出水面歡呼我的到來(lái),；蝦會(huì)與我同游一小段路；而水草自然是搖著手開心的看著我到來(lái),。動(dòng)物們來(lái)到水邊,，俯下身子一邊小聲歡迎，一邊悄悄問(wèn)我可否滋潤(rùn)他們干裂的嘴,。

我為世間萬(wàn)物的所作所為,，自然總能理解,，而這一點(diǎn),，人類永遠(yuǎn)不會(huì)理解。

樹之歌教案第一課時(shí)篇四

全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美,，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好。在這一課的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競(jìng)賽式教學(xué)模式,，采用聽、看,、議、創(chuàng),、唱等多種方式,，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中,，以競(jìng)賽積分的形式進(jìn)行,。這樣一來(lái)學(xué)生可以及時(shí)探討，自由發(fā)表自己的想法,，自主的空間明顯拓寬了,。老師則成為一個(gè)有“觀眾緣”的節(jié)目主持人,，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

第一課時(shí)

影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),，影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確,，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播,，長(zhǎng)期流傳,，而主題歌直接闡述主題?！陡覇?wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲,，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),，不畏艱險(xiǎn),，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔,，最終修成正果,。《滾滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌,?！度龂?guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格,。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音,，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺,?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造,。可謂天衣無(wú)縫,、恰到好處,。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式,，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,，立即風(fēng)靡了全國(guó)。

對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何力》,、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》,、《枉凝眉》的欣賞,。通過(guò)分析、問(wèn)答,、討論、交流等方法,，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒,、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式等特點(diǎn),。

通過(guò)各種活動(dòng),，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂(lè)在影視中的作用,，以及音樂(lè)與影視不可分割的關(guān)系,。從而使學(xué)生更喜歡音樂(lè)及影視藝術(shù)。

1．通過(guò)聽,、看,、答、唱,、創(chuàng)影片中的主題歌曲,，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂(lè)的多種存在方式，感受主題音樂(lè)在影視中的作用,。

2．通過(guò)各種有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、創(chuàng)作力,，及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握能力,。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國(guó)的民族文化和民族自豪感,。

1．身勢(shì)節(jié)奏聲中引入主題,。

2．師：同學(xué)們，在我們今天的音樂(lè)教室來(lái)了很多客人,，請(qǐng)看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師,，前排是我們的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委，在此,，讓我們以熱烈的掌聲向各位來(lái)賓的到來(lái)表示歡迎,，同時(shí)也歡迎在座的同學(xué)來(lái)到我們的“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：請(qǐng)看大屏幕――熒屏之歌(接下來(lái)介紹活動(dòng)游戲規(guī)則)。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)按紅,、黃,、藍(lán)、綠四大區(qū)域就座,，各分成四支代表隊(duì),，活動(dòng)共設(shè)七大板塊，每項(xiàng)比賽成績(jī)都采用電腦當(dāng)場(chǎng)累計(jì)積分進(jìn)行,，最后將評(píng)出一支優(yōu)勝隊(duì),，可獲得獎(jiǎng)品(下面游戲?qū)⒄介_始),。

本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏,，打破了傳統(tǒng)的問(wèn)候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn),，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系,，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,；以競(jìng)賽有獎(jiǎng)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性,。

第一活動(dòng)板塊：比比你的感悟能力請(qǐng)同學(xué)觀賞兩段影視片段：

a,、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時(shí)代》片段

思考：兩部影片中的音樂(lè)分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?( )請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中選擇,，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂(lè)形式?( )

a,、插曲b、主題曲c,、片尾曲d,、情節(jié)音樂(lè)e、背景曲f,、片頭曲

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂(lè)和圖像,，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說(shuō)出了自己喜歡的音樂(lè)形式，在影視作品中,，無(wú)論音樂(lè)以哪種形式出現(xiàn),，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來(lái)進(jìn)入第二活動(dòng)板塊),。

本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂(lè)形式分別出現(xiàn)在影視作品中,，讓學(xué)生在對(duì)比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個(gè)影視音樂(lè)氛圍中,，感受音樂(lè)對(duì)影視的重要作用以及音樂(lè)與影視有著不可分割的關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽意境,。

第二活動(dòng)板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)

1．請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)有哪四大古典名著?

2．四大名著對(duì)應(yīng)的作者分別是誰(shuí)?請(qǐng)選擇

3．請(qǐng)分別說(shuō)出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說(shuō)教者,，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，使其成為學(xué)習(xí)的主人。

第三活動(dòng)板塊：比比你的鑒賞能力

請(qǐng)連續(xù)聽賞四首主題歌曲,，體會(huì)每首歌曲的情緒,、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式,、主題思想,。

聆聽《敢問(wèn)路在何方》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂(lè),。

聆聽《滾滾長(zhǎng)江東逝水》時(shí),，師隨音樂(lè)表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時(shí),，師隨伴奏音樂(lè)有感情的表演唱,。

聆聽《好漢歌》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱,。

本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像,，給學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù),；通過(guò)師舞蹈,、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望,，又能幫助更深入的體會(huì)每首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,，同時(shí)又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣。

第四活動(dòng)板塊：比比你的思維能力

請(qǐng)分析剛才聽的四首主題歌曲,，分別作答,。以下有a、b,、c,、d四種選項(xiàng)，請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)選擇：

a,、請(qǐng)分析《好漢歌》

1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個(gè)地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?( )請(qǐng)選擇：

(1)a,、男聲獨(dú)唱b、男聲合唱c,、一領(lǐng)眾和d,、獨(dú)唱

(2)a、陜西民歌曲調(diào)b,、山西民歌曲調(diào)c,、山東民歌曲調(diào)d,、廣東民歌曲調(diào)

b、請(qǐng)分析《滾滾長(zhǎng)江東逝水》

1．歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?( )

a,、歡快的b,、悲哀的c、寬廣抒情的d,、雄壯的

2．根據(jù)歌曲音樂(lè)風(fēng)格,，分別為劉備、關(guān)羽,、張飛,、諸葛亮、曹操設(shè)計(jì)音樂(lè)肖像,，要求從音樂(lè)風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計(jì),，并談?wù)勗O(shè)計(jì)理由。

(音樂(lè)風(fēng)格：歡快的,、悲涼的,、寬廣抒情的,、雄壯的,；速度：中速、稍慢,、快速)

c,、請(qǐng)分析《敢問(wèn)路在何方》

1．歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?請(qǐng)選擇：( )

a、雄壯的b,、抒情的c,、豪邁的d、悲傷的

2．歌曲的演唱形式是什么?( )

a,、合唱b,、獨(dú)唱c、齊唱d,、輪唱

d,、請(qǐng)分析《枉凝眉》

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換，會(huì)有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過(guò)剛才的分析,、問(wèn)答,、交流，讓我們感受到了影視主題音樂(lè)在影視中的作用,。請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀：

(影視主題音樂(lè)的作用：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容),。

第五活動(dòng)板塊：比比你的創(chuàng)造能力

請(qǐng)聆聽一段音樂(lè),，展開想象,，分成四個(gè)劇組，根據(jù)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編,，并表演(播放原作品劇情,，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

本環(huán)節(jié)通過(guò)為動(dòng)畫片創(chuàng)作配音的活動(dòng),，使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)對(duì)影視的作用以及魅力所在,。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

第六活動(dòng)板塊：比比你的歌唱能力

演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長(zhǎng)》，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂(lè)風(fēng)格(師指揮,，學(xué)生表演唱)

本環(huán)節(jié)通過(guò)唱,，使學(xué)生更深入的體會(huì)影視主題音樂(lè)帶給人的美感與魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)主題歌曲的演唱興趣,。

1．評(píng)選出優(yōu)勝隊(duì),，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2．師：影視音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁,，它是一門綜合藝術(shù),，也是影視中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)更加喜愛中外影視音樂(lè),，同時(shí)也希望同學(xué)平時(shí)多注意積累,，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好,。

同學(xué)們,，本次“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)此時(shí)就要和你說(shuō)再見了，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位來(lái)賓的光臨,，同時(shí)也感謝同學(xué)的積極參與。最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng),。

摘自20xx年9月《兒童音樂(lè)》

樹之歌教案第一課時(shí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在閱讀中自主識(shí)字,，讀準(zhǔn)“乳,、哺,、滌,、贊”等子的字音,，自覺地積累“風(fēng)采,、氣概,、哺育、源泉,、依戀,、蕩滌,、磅礴”等詞語(yǔ),。

2,、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文,、背誦課文,。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”,、“你向東海奔去”,、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義,。

3,、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的,？

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河,，那就是長(zhǎng)江和黃河,，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,，正是有了長(zhǎng)江和黃河,，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河,，古老的神州大地才生機(jī)盎然,。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采,。

2,、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,。我們來(lái)交流一下,。（用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）,。

3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料,。學(xué)生談感受,。

過(guò)渡：長(zhǎng)江他九曲回腸，奔流不息,，他氣勢(shì)磅礴,，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光,。這部紀(jì)錄片一播映,，收視率極高，很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼,，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長(zhǎng)江之歌》,，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,，歌聲雄渾,，唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛,。

二,、自由朗讀課文，整體感知談感受,。

1,、大聲朗讀課文，看看詩(shī)歌主要寫了什么?你有何感受,？

2,、學(xué)生交流。

3,、檢測(cè)字音,。

4、指名接龍朗讀課文,，給以評(píng)價(jià),。

三、引導(dǎo)自學(xué),。

作者在詩(shī)中盡情贊美長(zhǎng)江,，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分,？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩(shī)歌兩部分內(nèi)容,。課件出示自學(xué)提示。

1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷,？

2、小組合作學(xué)習(xí),，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果,。

3,、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀,。

4、合上書師生共背詩(shī)歌,。

四,、質(zhì)疑探討：讀完詩(shī)歌同學(xué)們還有什么問(wèn)題提出來(lái)讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。

預(yù)設(shè)：1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育,。

五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的,？

1,、小組交流，全班交流,。

2,、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》,。

六,、聆聽并欣賞《長(zhǎng)江之歌》mtv視頻。

2,、課下收集有關(guān)母親河的詩(shī)歌,，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦比賽。

板書,。

無(wú)窮的源泉???????????????????母親的情懷,。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起。

遠(yuǎn)古????未來(lái)?????????????????灌溉???推動(dòng),。

教學(xué)反思：《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)恢宏,，雄壯豪邁，讀起來(lái)蕩氣回腸,。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀,，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過(guò)有感情的朗讀,，體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次,。第一次在六三班上,，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課,，讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步,。不足之處：開始播放《長(zhǎng)江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張,，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù),。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文,，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,，我指名接龍讀文,，既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時(shí)間,，給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn),。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容后,，我示范朗讀,，學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語(yǔ)氣先柔和再有氣勢(shì)，把長(zhǎng)江比作母親的詩(shī)句讀出母親的深情,，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練,。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩(shī),，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí),。

樹之歌教案第一課時(shí)篇六

指導(dǎo)思想：全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提升課堂教學(xué)效果,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂(lè)的美，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。在這一課的教學(xué)中,，我將設(shè)計(jì)成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競(jìng)賽式教學(xué)模式，采用聽,、看,、議、創(chuàng),、唱等多種方式,，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，以競(jìng)賽積分的形式進(jìn)行,。這樣一來(lái)學(xué)生可以及時(shí)探討,，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了,。老師則成為一個(gè)有“觀眾緣”的節(jié)目主持人,，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌,。

課時(shí)：第一課時(shí)。

教材分析：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),，影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確,，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播,，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題,?！陡覇?wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上,，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷,，戰(zhàn)勝妖魔,，最終修成正果?！稘L滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌,。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇,，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格,。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸,、回味無(wú)窮的感覺,。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造,。可謂天衣無(wú)縫,、恰到好處,。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,，立即風(fēng)靡了全國(guó),。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何力》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,、《好漢歌》,、《枉凝眉》的欣賞。通過(guò)分析,、問(wèn)答,、討論、交流等方法,，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒,、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式等特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng),，更多了解中外影視主題歌曲，知道音樂(lè)在影視中的作用,，以及音樂(lè)與影視不可分割的關(guān)系,。從而使學(xué)生更喜歡音樂(lè)及影視藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)聽,、看,、答、唱,、創(chuàng)影片中的主題歌曲,，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂(lè)的多種存在方式，感受主題音樂(lè)在影視中的作用,。

2．通過(guò)各種有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、創(chuàng)作力,，及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握能力,。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國(guó)的民族文化和民族自豪感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1．身勢(shì)節(jié)奏聲中引入主題。

2．師：同學(xué)們,，在我們今天的音樂(lè)教室來(lái)了很多客人,，請(qǐng)看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師，前排是我們的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委,，在此,，讓我們以熱烈的掌聲向各位來(lái)賓的到來(lái)表示歡迎,，同時(shí)也歡迎在座的同學(xué)來(lái)到我們的“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：請(qǐng)看大屏幕――熒屏之歌(接下來(lái)介紹活動(dòng)游戲規(guī)則),。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)按紅,、黃、藍(lán),、綠四大區(qū)域就座,，各分成四支代表隊(duì)，活動(dòng)共設(shè)七大板塊,，每項(xiàng)比賽成績(jī)都采用電腦當(dāng)場(chǎng)累計(jì)積分進(jìn)行,，最后將評(píng)出一支優(yōu)勝隊(duì)，可獲得獎(jiǎng)品(下面游戲?qū)⒄介_始),。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏,，打破了傳統(tǒng)的問(wèn)候方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn),，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系,，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,；以競(jìng)賽有獎(jiǎng)活動(dòng)的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性,。

二、“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)板塊,。

第一活動(dòng)板塊：比比你的感悟能力請(qǐng)同學(xué)觀賞兩段影視片段：

a,、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時(shí)代》片段,。

思考：兩部影片中的音樂(lè)分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?()請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中選擇,，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂(lè)形式?()。

a,、插曲b,、主題曲c、片尾曲d,、情節(jié)音樂(lè)e,、背景曲f、片頭曲,。

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂(lè)和圖像,，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說(shuō)出了自己喜歡的音樂(lè)形式，在影視作品中,，無(wú)論音樂(lè)以哪種形式出現(xiàn),，都為其增添了不少的色彩,，那么我們本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來(lái)進(jìn)入第二活動(dòng)板塊)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂(lè)形式分別出現(xiàn)在影視作品中,，讓學(xué)生在對(duì)比中獲得感受,，直接把學(xué)生帶入一個(gè)影視音樂(lè)氛圍中，感受音樂(lè)對(duì)影視的重要作用以及音樂(lè)與影視有著不可分割的關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽意境,。

第二活動(dòng)板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)。

1．請(qǐng)談?wù)勎覈?guó)有哪四大古典名著?

2．四大名著對(duì)應(yīng)的作者分別是誰(shuí)?請(qǐng)選擇,。

3．請(qǐng)分別說(shuō)出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，教師不再是一味的說(shuō)教者，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，使其成為學(xué)習(xí)的主人,。

第三活動(dòng)板塊：比比你的鑒賞能力。

請(qǐng)連續(xù)聽賞四首主題歌曲,，體會(huì)每首歌曲的情緒,、音樂(lè)風(fēng)格、演唱形式,、主題思想,。

聆聽《敢問(wèn)路在何方》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂(lè),。

聆聽《滾滾長(zhǎng)江東逝水》時(shí),，師隨音樂(lè)表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時(shí),，師隨伴奏音樂(lè)有感情的表演唱,。

聆聽《好漢歌》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像,，給學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù),；通過(guò)師舞蹈,、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望,，又能幫助更深入的體會(huì)每首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,，同時(shí)又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣。

第四活動(dòng)板塊：比比你的思維能力,。

請(qǐng)分析剛才聽的四首主題歌曲,，分別作答。以下有a,、b,、c,、d四種選項(xiàng)，請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)選擇：

a,、請(qǐng)分析《好漢歌》,。

1．歌曲采用了哪種演唱形式?()歌曲采用了哪個(gè)地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?()請(qǐng)選擇：

(1)a、男聲獨(dú)唱b,、男聲合唱c,、一領(lǐng)眾和d、獨(dú)唱,。

(2)a,、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c,、山東民歌曲調(diào)d,、廣東民歌曲調(diào)。

b,、請(qǐng)分析《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,。

1．歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?()。

a,、歡快的b,、悲哀的c、寬廣抒情的d,、雄壯的,。

2．根據(jù)歌曲音樂(lè)風(fēng)格，分別為劉備,、關(guān)羽,、張飛、諸葛亮,、曹操設(shè)計(jì)音樂(lè)肖像，要求從音樂(lè)風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計(jì),，并談?wù)勗O(shè)計(jì)理由,。

(音樂(lè)風(fēng)格：歡快的、悲涼的,、寬廣抒情的,、雄壯的；速度：中速,、稍慢,、快速)。

c,、請(qǐng)分析《敢問(wèn)路在何方》,。

1．歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?請(qǐng)選擇：(),。

a、雄壯的b,、抒情的c,、豪邁的d、悲傷的,。

2．歌曲的演唱形式是什么?(),。

a、合唱b,、獨(dú)唱c,、齊唱d、輪唱,。

d,、請(qǐng)分析《枉凝眉》。

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對(duì)換,，會(huì)有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過(guò)剛才的分析,、問(wèn)答、交流,，讓我們感受到了影視主題音樂(lè)在影視中的作用,。請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀：

(影視主題音樂(lè)的作用：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容),。

第五活動(dòng)板塊：比比你的創(chuàng)造能力。

請(qǐng)聆聽一段音樂(lè),，展開想象,，分成四個(gè)劇組，根據(jù)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編,，并表演(播放原作品劇情,，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)為動(dòng)畫片創(chuàng)作配音的活動(dòng),，使學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到音樂(lè)對(duì)影視的作用以及魅力所在,。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

第六活動(dòng)板塊：比比你的歌唱能力。

演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長(zhǎng)》,，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂(lè)風(fēng)格(師指揮,，學(xué)生表演唱)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)唱,，使學(xué)生更深入的體會(huì)影視主題音樂(lè)帶給人的美感與魅力,，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)主題歌曲的演唱興趣,。

三、總結(jié),。

1．評(píng)選出優(yōu)勝隊(duì),，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2．師：影視音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁,，它是一門綜合藝術(shù),，也是影視中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)更加喜愛中外影視音樂(lè),，同時(shí)也希望同學(xué)平時(shí)多注意積累,，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好,。

同學(xué)們,，本次“影視與音樂(lè)智力大比拼”活動(dòng)此時(shí)就要和你說(shuō)再見了，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位來(lái)賓的光臨,，同時(shí)也感謝同學(xué)的積極參與,。最后，讓我們?cè)凇队颜x地久天長(zhǎng)》的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng),。

四,、結(jié)束曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

摘自20xx年9月《兒童音樂(lè)》,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇七

（一）知識(shí)目標(biāo)：理解課文,，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,，會(huì)背《詠柳》,，熟讀《記住》。

（二）能力目標(biāo)：有語(yǔ)氣朗讀課文,，能夠描述觀察到的樹的樣子,。

（三）情感目標(biāo)：了解人類與樹木的密切關(guān)系，贊美雖然普通,，但默默為人類奉獻(xiàn)的樹,。

此詩(shī)意境美，韻律強(qiáng),，因此著重練習(xí)語(yǔ)氣朗讀。

詩(shī)的意思稍難理解,，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì),。

3課時(shí)。

大葉楊圖片,、課件,、掛圖,。

（一）準(zhǔn)備談話，揭示課題：

1,、今天我給大家?guī)?lái)一位和我們關(guān)系非常密切的朋友,，你們知道它是誰(shuí)嗎？

出示大葉楊圖片,，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是什么樹？你對(duì)它有哪些了解,？（大葉楊：楊樹的一種,。楊樹，落葉喬木,。種類很多,，有山楊、白毛楊,、小葉楊等,，木材供建筑,、做器具,、造紙等。）,。

2,、今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美楊樹的詩(shī)歌,，題目叫——板書：楊樹之歌讀課題。

楊：說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它,？（與“湯”區(qū)別,，為什么是木字旁？）,。

之：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí),？誰(shuí)來(lái)寫寫這個(gè)字,？書空,。

師：“之”當(dāng)“的”講，楊樹之歌就是楊樹的歌，歌頌楊樹的詩(shī)歌,。

再讀課題,。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、聽讀課文：要求聽準(zhǔn)字音。

2,、自讀課文：要求把生字畫下來(lái),，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文,。

3,、互讀課文：糾正對(duì)方不準(zhǔn)確的讀音，之后交流如何記住生字,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)接受別人的意見，在初讀中給足時(shí)間,，使學(xué)生充分讀書,，為后面的自主識(shí)字、自主閱讀做良好的鋪墊,。

4,、集體交流生字掌握情況：

認(rèn)讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個(gè)字，為什么是蟲字旁,？與“胡,、湖”“碟”區(qū)別。

陪：和我們見過(guò)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像,？想辦法與“部”區(qū)別,。

聊：為何是耳字旁？哪易寫錯(cuò),？（右面是“柳”右邊,，不是“迎”上邊。）,。

染：哪里容易寫錯(cuò),？（右上是“九”不是“丸”）。

及時(shí)交流識(shí)字方法,，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,，達(dá)到資源共享的目的。

寫字：誰(shuí)來(lái)把田格里的生字讀讀,？

描一描,，想一想寫的時(shí)候哪里應(yīng)該注意。（從易錯(cuò)的地方和占位兩方面說(shuō)）。

爽：筆順要注意,。

亮、掌,、謝：占位要注意,。

寫字頭，評(píng)一評(píng),。

讓學(xué)生自己尋找規(guī)律,，記憶更深刻，通過(guò)自己寫字頭,，對(duì)字型更直觀形象,。

（三）細(xì)讀課文，品味詩(shī)意,。

1,、誰(shuí)給大家讀讀這首詩(shī)，要求正確,、流利,。其他人邊聽邊看本詩(shī)一共有幾小節(jié)。

2,、自己喜歡哪小節(jié)就練習(xí)有語(yǔ)氣讀哪小節(jié),。

3、小組交流：把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。其他人補(bǔ)充。

以四人一小組進(jìn)行朗讀,、討論,，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由朗讀,，自由發(fā)表自己的看法,，各個(gè)都參與學(xué)習(xí)。

4,、集體交流：

喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來(lái)給大家讀讀,。讀后說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

明確：描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱,；

唱得有時(shí)歡快,，有時(shí)響亮，給人們生活增添色彩,；

我們也隨著它的歌唱唱歌,，歌唱美好生活……。

誰(shuí)能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來(lái)？自己讀讀后指名讀,。

你聽過(guò)大楊樹唱歌嗎,？他們會(huì)給小朋友、白發(fā)老奶奶,、老爺爺唱什么歌呢,？

（為楊樹編一段它唱的歌，可以配上熟悉的曲調(diào),。）,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用,。這一節(jié)由扶到放,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，體會(huì)小詩(shī)人的成就感,。

師：出示掛圖,，你看，人們?cè)诖髼顦湎律疃嗝纯鞓?lè)呀,！你能不能把人們快樂(lè)心情讀出來(lái)呢,？自己讀、指名讀,、評(píng)讀,。

明確：大葉楊美化了我們生活的環(huán)境。

懷著對(duì)大葉楊感謝,、贊美之情讀讀,。

5、咱們懷著對(duì)大楊樹的喜愛之情,、贊美之情一起語(yǔ)氣朗讀全文,。

6、學(xué)完這首詩(shī)你知道了什么,？今后應(yīng)該怎么做,？

（樹木和人類關(guān)系密切，我們要愛護(hù)樹木,。）,。

整堂課下來(lái)，教師教得得心應(yīng)手,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，教學(xué)受到了較好的效果，總的來(lái)說(shuō),，本節(jié)課的教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：

給充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀,，去討論,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累,、體驗(yàn),、培養(yǎng)語(yǔ)感?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練,，始終以讀為主。朗讀的形式多樣,，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo),，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為,。在朗朗的讀書中,，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，也充分感受到了語(yǔ)言的美,。

尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中,，從情境導(dǎo)入到初讀課文,，到精讀課文，到拓展活動(dòng),，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,。教師用貼圖、充滿激情的話語(yǔ)等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過(guò)程中，教師十分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式來(lái)學(xué)習(xí),，如，在“識(shí)字”中,，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，“想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)”,；在初讀課文后，讓學(xué)生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽,，”等等,。教師關(guān)注著每一位學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自信的讀和說(shuō),，盡情地去體驗(yàn),，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極,、愉快地參與學(xué)習(xí),。

當(dāng)然，本節(jié)課也有不足的`地方,，如,，在朗讀中，學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的,。因此,，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致,，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。

樹之歌教案第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.通過(guò)反復(fù)誦讀,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒女離開母親。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握教學(xué)設(shè)計(jì)文章所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、解題導(dǎo)入。

上課前,，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌,，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。(放音樂(lè)《七子之歌》)這是一首什么歌?(《七子之歌》)對(duì),，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲,，歌曲樸素真摯、深刻感人,，引起中國(guó)億萬(wàn)同胞的強(qiáng)烈反響,，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而,，很多人并不知道,，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作,，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩(shī)中的第一篇，其作者就是已故愛國(guó)學(xué)者,、詩(shī)人聞一多,。

今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《七子之歌》(板書：七子之歌*聞一多)請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們請(qǐng)看,，這個(gè)課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)文章課題有什么不同?(加了注解號(hào)了)對(duì)課文做了怎樣的注釋?(學(xué)生來(lái)念101頁(yè))從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī),，共七首。教材選用了其中的三首,，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順,、大連》)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.(放錄音)請(qǐng)同學(xué)來(lái)聽錄音,，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時(shí)一定要注意,。

2.請(qǐng)同學(xué)用自己最好的讀書姿勢(shì)再來(lái)讀課文,，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

3.先來(lái)交流同學(xué)們生字詞的掌握情況,。

課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號(hào)啕,。

(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿號(hào)啕：大聲哭泣),。

(2)指名領(lǐng)讀,。

課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著。

(1)指名讀,，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西,。擄去：搶去獰惡：非常兇惡),。

(2)指名領(lǐng)讀,。

三,、深入理解,、體會(huì)感情,。

1.學(xué)習(xí)《澳門》。

背誦：(6人小組分句讀,，最后一句齊讀，要求不看書)。

小組匯報(bào),。

2.學(xué)習(xí)《香港》。

請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩(shī),。

我們就以感情朗讀匯報(bào)交流,。

感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來(lái)讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀,、男女生分讀,、每人一句表演讀等。),。

四,、拓展。

1.同學(xué)們你們知道這兩個(gè),。

2.出示課件：香港、澳門回歸資料,，教師介紹,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇九

第周星期第節(jié)年月日課時(shí)計(jì)劃課題第九課唱給祖國(guó)的歌教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱《東方之珠》,、《七子之歌》兩首歌曲，抒發(fā)對(duì)香港和澳門回歸祖國(guó)的感情。教材分析重點(diǎn)德育教育難點(diǎn)歌曲演唱教具鋼琴、音響及磁帶教學(xué)過(guò)程第一課一,、復(fù)習(xí)舊課1,、發(fā)聲練習(xí)：1=c-f12345|54321|12345432|1-||yayoyayoyayoya注意統(tǒng)一換氣,，要求學(xué)生快速將氣吸到腰部，并注意y音帶a和o音,。2、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)《我們多么幸?！酚幂p快,，活潑的情緒和聲音來(lái)練唱,，注意處理好連音和跳音的對(duì)比,。二,、導(dǎo)入新課（一）學(xué)唱歌曲《東方之珠》

樹之歌教案第一課時(shí)篇十

1、正確,、熟練,、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌韻律美,。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

正確,、熟練,、有感情朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美,。

仿寫詩(shī)歌第二節(jié),。

啟發(fā)、引導(dǎo),。

讀,、說(shuō)、感悟,。

多媒體課件,。

認(rèn)讀詞語(yǔ)、出示詩(shī)句讀一讀,。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題，能夠正確的朗讀課文,，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題（自由發(fā)問(wèn)）,。

（一）自學(xué)：讀中悟，悟中讀,。

1,、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

（1）一生朗讀,，眾生聽,、評(píng)。

（2）生講他為什么這么讀,。

（3）其他跟讀,。

（二）交流：整體感知。

1,、誰(shuí)能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來(lái),，比一比，誰(shuí)讀得最可愛,。

2,、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的，誰(shuí)來(lái)讀一讀,，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣,？（高興,、快樂(lè)、開心的語(yǔ)氣）,。

3,、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文,。

（三）誦讀,。

熟練朗讀，背誦全文,。

1,、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文,，練習(xí)背誦,。

2、同桌合作,，練習(xí)背誦,。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文,。

（1,、小組評(píng)比讀。2,、畫大葉楊,。3、配樂(lè)朗讀,。）,。

每一讀一畫都要點(diǎn)撥到大葉楊帶給人民的.快樂(lè)幸福。

1,、你聽過(guò)大葉楊唱歌嗎,，它在歌中唱了什么？

想一想,，大葉楊會(huì)唱什么呢,？

2、小組內(nèi)交流,、討論,、匯報(bào)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

樹木是人類忠實(shí)的朋友,，他們無(wú)私的為人類奉獻(xiàn)出自己的全部，還給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè),。讓我們好好珍惜,、好好愛護(hù)這位朋友,。

1、有感情的朗讀課文,。

2、填空：

唱給（）,，

伴他（）,。

唱給（），

陪他（）,。

唱給（）,，

和他（）。

1,、背誦詩(shī)歌,。

2、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌,，寫下來(lái),。

小寶寶。

喜歡唱歌老奶奶快樂(lè),。

老爺爺,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇十一

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

3、教育學(xué)生愛護(hù)母親河,，關(guān)注生存環(huán)境,，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情,。

多媒體課件。

（一）導(dǎo)入激趣,。

2,、交流對(duì)長(zhǎng)江的了解。

（二）播放課文朗讀錄音,，感受長(zhǎng)江氣勢(shì),。

（三）初讀,，把握詩(shī)歌中心。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，把直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江贊美、

依戀之情的詩(shī)句用====劃出來(lái),。

2,、學(xué)生交流，課件出示詩(shī)句,。

3,、指導(dǎo)理解、朗讀,。

（四）精讀第一小節(jié),。

1、自由讀,，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，哪些詩(shī)。

句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷,？

2,、交流：哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

3,、指導(dǎo)理解,。

4、出示課件（驚濤駭浪）,，看完畫面長(zhǎng)江給你留下了什么印,。

象？

5,、指導(dǎo)朗讀前兩句,。

6、交流：哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷,？

7,、指導(dǎo)理解，朗讀,。

8,、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1,、默讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，

哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的.情懷,？

2,、交流。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

（六）練習(xí)朗讀全詩(shī)，體會(huì)寫法,。

1,、男女生對(duì)讀課文，男生讀第一行,，女生讀第二行。

2,、這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn),？

（七）總結(jié)。

贊頌了長(zhǎng)江的（）,、（）,，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的。

（）,、（）之情,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇十二

七年級(jí)的學(xué)生已有初步的音樂(lè)審美感知能力，但對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。他們對(duì)外面的世界很好奇,，所以本課從長(zhǎng)江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入,。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，主要通過(guò)“看” “聽”、 “誦” ,、“唱”等手段,，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵,。

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情歌曲,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的氣勢(shì)宏大、波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，通過(guò)對(duì)中國(guó)的母親河——長(zhǎng)江的描寫與贊美，表達(dá)和抒發(fā)了中國(guó)人民熱愛祖國(guó)的深厚情感,。歌曲為4/4拍,，a b a三段體結(jié)構(gòu)。

1,、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》,，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2,、知道影視音樂(lè)的概念,，初步體會(huì)旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系,。

3、感受歌曲中對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江和對(duì)祖國(guó)大好河ft的熱愛之情,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時(shí)

多媒體、課件,、鋼琴

多媒體準(zhǔn)備,，組織上課,，師生問(wèn)好,。

1,、請(qǐng)學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲,。

2、出示影視音樂(lè)的概念

影視音樂(lè)：就是電影,、電視劇中的配樂(lè)和歌曲,。歌曲包括主題歌和插曲，配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè),。

【設(shè)計(jì)意圖】：緊扣單元主題,，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂(lè)

3、導(dǎo)出課題

師：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首影視歌曲——《長(zhǎng)江之歌》,。同學(xué)們,，我們都知道中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生,，又汲取了這兩條母親河的乳汁,，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛,，是她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民,。讓我們隨著今天的音樂(lè)課來(lái)共同領(lǐng)略我們的母親河——長(zhǎng)江的風(fēng)采。

1,、播放公益視頻《美麗長(zhǎng)江之歌》,，暢談你知道的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，初步感知長(zhǎng)江的壯美,。

源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長(zhǎng)6397km是

世界第三大河,，我國(guó)第一大河,。流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市,，經(jīng)上海吳淞口入東海。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)視頻的播放,，直觀的讓學(xué)生了解長(zhǎng)江,，感受那種直擊心靈的震撼,。

2、簡(jiǎn)介歌曲背景沿革及作者,、介紹《話說(shuō)長(zhǎng)江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容

生：我仿佛看到了億萬(wàn)年來(lái),，長(zhǎng)江在祖國(guó)大地上奔流不息,，灌溉著我們花的國(guó)度,，也感受到了中華兒女對(duì)母親河長(zhǎng)江的熱愛。

4、朗誦歌詞,，頌出對(duì)母親河的熱愛（背景播放《長(zhǎng)江之歌》伴奏）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)歌詞的朗誦，進(jìn)一步讓學(xué)生感受長(zhǎng)江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢(shì)、弱起小節(jié)等知識(shí)。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點(diǎn)音符）、教師帶唱第二段歌詞,，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線,。

7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱,、給歌曲分段并分析各個(gè)樂(lè)段的情緒情感,。

a樂(lè)段：對(duì)長(zhǎng)江采風(fēng)的描述（熱情的）

作為我們的母親河,，幾千年來(lái)，長(zhǎng)江無(wú)私地為中華兒女灌溉,、排污,、取水、運(yùn)輸,、發(fā)展工業(yè),。可是現(xiàn)在,，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》）,，說(shuō)說(shuō)的你的想法。

我們贊美長(zhǎng)江,，同時(shí)要懂得保護(hù)長(zhǎng)江,。

【設(shè)計(jì)意圖】：情感升華到環(huán)保，對(duì)比長(zhǎng)江的壯美與受到的破壞,，由衷的產(chǎn)生保護(hù)長(zhǎng)江的情感,。

1、師小節(jié)：《長(zhǎng)江之歌》作為《話說(shuō)長(zhǎng)江》的.主題歌,，把長(zhǎng)江的風(fēng)采及人們對(duì)它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致,，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂(lè)有著很密切的關(guān)系,。同時(shí),，我們也知道了，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境,，愛護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源,。

2、在《長(zhǎng)江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課,。

《長(zhǎng)江之歌》

旋律特點(diǎn)：弱起進(jìn)入,、波浪式、大跳,、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲

情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無(wú)盡贊美作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情歌唱《長(zhǎng)江之歌》

2、搜集影視歌曲并唱一唱,，體會(huì)歌曲在影視中的作用,。

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢(shì)宏大,、舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂(lè)曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們,，對(duì)音樂(lè)課充滿期待，因此,，我在課前做好了充分準(zhǔn)備,，在教學(xué)過(guò)程中，首先,，我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入,，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，用簡(jiǎn)練精悍的語(yǔ)言承上啟下,，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動(dòng)又活潑,，從而激起同學(xué)們對(duì)音樂(lè)課的喜愛,，講解音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動(dòng),，容易接受,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇十三

我離開你太久了，母親,！

但是他們擄去的是我的肉體,，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

我離開你太久了,，母親,！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的`靈魂,。

那三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母?。?/p>

請(qǐng)叫兒的乳名,，叫我一聲“澳門”,！

母親啊母親！我要回來(lái),，母親,！母親！

我離開你太久了,，母親,！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂,。

那三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母?。?/p>

請(qǐng)叫兒的乳名,，叫我一聲“澳門”,！

母親啊母親,！我要回來(lái)，母親,！母親,！

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樹之歌教案第一課時(shí)篇十四

1,、知道長(zhǎng)江的地理位置及相關(guān)唐詩(shī)，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親河——長(zhǎng)江的贊頌感情,。

2,、在感受、理解《長(zhǎng)江之歌》的基礎(chǔ)上,，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色,、方法表現(xiàn)贊頌之情。

教學(xué)方法：

談話、討論,、探究等,。

課型：綜合課,。

教具：多媒體視頻錄音機(jī),。

(一),、導(dǎo)入：我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首？我們中國(guó)除了黃河還有一條大河是什么,？以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）,。

師：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，他們哺育。

了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民,。今天讓我們來(lái)看另一條母親河，她就是我國(guó)第一大河—長(zhǎng)江。

1、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊,？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的感受,。

2、播放《長(zhǎng)江之歌》課件,，（展示長(zhǎng)江概貌），讓學(xué)生觀看課件并了解長(zhǎng)江概貌,。

3,、師生共同探討長(zhǎng)江地理知識(shí)（源頭,、入海關(guān)、流經(jīng),、全長(zhǎng)等）。

(二）、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）,。

1,、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲,，胡宏偉填詞,。作于1984年,。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬(wàn)里長(zhǎng)江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對(duì)祖國(guó)錦繡山河的無(wú)限熱愛之情,，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)填詞而成的,。

2,、學(xué)唱歌曲,。

（1）放音樂(lè)及視頻聽歌,。

（2）有感情朗讀歌詞,。

（3）學(xué)唱歌詞,。

（4）老師帶著學(xué)生唱。

（5）作品分析,。

歌曲是g大調(diào),，四四拍。

采用了三段體的曲式,，第一樂(lè)段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂(lè)段,，第一樂(lè)句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂(lè)段,，從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行,，加強(qiáng)了歌曲的抒情成分，第三,、四樂(lè)句,，是第一,、二樂(lè)句的重復(fù)和變化重復(fù)，使主題音調(diào)更為突出,，整個(gè)樂(lè)段具有明朗從容的性格特征,。第二樂(lè)段是個(gè)對(duì)比性樂(lè)段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起,，旋律素材雖然取之于第一樂(lè)段,，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展,，造成了滾滾向前的氣勢(shì),，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,，同時(shí),，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊,、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂(lè)曲推向了高潮,，第三樂(lè)段是再現(xiàn)樂(lè)段,。

（1）通過(guò)對(duì)作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

（2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇十五

1、理解詩(shī)歌語(yǔ)言,、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

2、吟誦詩(shī)句,，有感情地背誦課文。

通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,，從而使學(xué)生正確、流利,、有感情地背誦課文,。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,，老師相信大家積極思考,，刻苦鉆研,，一定能達(dá)到目標(biāo)。

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。(見上)。

1,、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文,，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情,。

(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。

2,、學(xué)生自學(xué),。

1、討論第1題,。

(1)指名回答,。

(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉,；

我們依戀長(zhǎng)江,，你有母親的情懷。

2,、討論第2題：劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答),。

學(xué)習(xí)第1部分：

1,、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

出示句子：你從…走來(lái)…你向…奔去。

體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴,，蔚為壯觀,。

2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海,。

哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷,。

b、同桌交流,，相互朗誦兩句話,。

c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),，第2節(jié)的第1句話,。

(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

a、指名回答。

b,、同桌交流,，相互朗誦兩句話。

c,、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),，第2節(jié)的第2句話。

3,、聽錄音,，指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。

(3),、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)感情。

(4),、文中兩次出現(xiàn)此句,，有什么作用?

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》,。

2,、學(xué)生完成。

3,、當(dāng)堂反饋,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂(lè)典型的節(jié)奏以及騎馬的動(dòng)作,，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等,，在潛移默化中加深對(duì)新疆的熱愛之情。

2,、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》,，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、體會(huì)歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂(lè),學(xué)會(huì)并表演歌曲《牧童之歌》,。

2、能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來(lái)不同的音樂(lè)感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.

教學(xué)難點(diǎn)：《牧童之歌》中連續(xù)附點(diǎn)的演唱,。

教材分析：

《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌,，它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象,。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式,。前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn),，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂(lè)句和第四樂(lè)句基本上是一氣呵成,，特別是第三樂(lè)句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn),，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對(duì)比,，生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,。

教學(xué)過(guò)程：

一．興趣導(dǎo)入。

1,、談話導(dǎo)入：(聽《娃哈哈》音樂(lè)跳進(jìn)教室）,。

能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢？

生暢所欲言：新疆風(fēng)景如畫,，特產(chǎn)豐富,，新疆人能歌善舞等。

（你的知識(shí)真豐富,！你真,。

是個(gè)小百科！瞧你的口水都快掉下來(lái)了,！你能不能來(lái)表演一下,？你真行！）師：百聞不如一見,，讓我們一起隨著美妙的音樂(lè)走進(jìn)新疆,。《牧童之歌》伴奏（多媒體展示新疆的風(fēng)土人情）,。

誰(shuí)能用一句話來(lái)贊美你所看到的新疆,？（生：天山真是個(gè)美麗的地方！）如果學(xué)生話題方向統(tǒng)一,，老師及時(shí)說(shuō)：是啊,，真想親眼去看一看啊,！把學(xué)生話題轉(zhuǎn)移,。

二．節(jié)奏練習(xí)。

師：今天,，老師就要帶大家到天山去走一走,。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽,！是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的天山跑來(lái)迎接我們呢,？老師用響板打擊xxx.x|xxx.x|節(jié)奏模仿馬蹄聲（學(xué)生聽完后回答）。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確,，老師說(shuō)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽,。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。

(出示ppt)你的耳朵真靈，讓我們一起來(lái)讀一讀這條節(jié)奏xxx.x|xxx.x|（慢速）,。

師小結(jié)：第三個(gè)音后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn),。附點(diǎn)前的音要唱的長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的音要唱的短一些,。

（范讀）像這樣：x.x來(lái)：生跟讀兩遍加上前面的節(jié)奏xxx.x一齊：生跟讀兩遍（慢慢地逐漸加快速度）,。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生附點(diǎn)八分音符完成的不是很好，教師采用劃拍練習(xí)幫助學(xué)生,。

師：讓我們配上音樂(lè)來(lái)一次,。

師：太棒了!那誰(shuí)能用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏,！(1-2學(xué)生),。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不太會(huì)，老師及時(shí)引導(dǎo)拉韁繩甩馬鞭等動(dòng)作,。

模仿得真好,，老師把你們的動(dòng)作綜合一下，（師綜合學(xué)生動(dòng)作并表演）大家一起來(lái)試試,。

如果配上音樂(lè)旋律那就更好了,，看老師的。xxx.x|xxx.x|（用啦來(lái)慢慢摸唱旋律,，加以手上拉韁繩甩馬鞭的動(dòng)作）,。

你們也來(lái)試試！（師生一起表演）,。

和老師一起去草原上騎馬吧,！播放《牧童之歌》歌曲。

三學(xué)唱歌曲,。

1.師：看來(lái),，騎上駿馬，唱著歌,，在草原上奔馳,，真是一件快樂(lè)的事。剛才我們聽到的這首歌曲叫《牧童之歌》,，是一首新疆哈薩克族的歌曲,。

~好，接下來(lái)讓我們?cè)俾犚槐?。?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？(生暢所欲言),。

2.師小結(jié)：是呀,，小牧童天真可愛,，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閑自得,，多么令人羨慕，多么讓人向往呀,！想不想和小牧童一起唱著歌,，揚(yáng)起馬鞭，在遼闊的草原快樂(lè)的奔馳,？（生：想）那就趕快一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧.

3.出示歌譜,。

看好歌譜，先用說(shuō)悄悄話的聲音來(lái)跟著老師的琴聲哼唱歌曲旋律.

跟著老師來(lái)唱一唱歌譜,。

解決高八度：注意66整整高了八度,，唱的時(shí)候嘴巴圓圓的，提前換氣,，用氣息支持,，聽老師唱：66，高音6不要吼,，美美的來(lái)唱,。你們來(lái)試試！

~你們學(xué)得真快,，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢,？一起來(lái)試試吧。（完整唱一遍）,。

~解決難點(diǎn)樂(lè)句,。

師：你們覺得哪個(gè)地方比較難唱？ppt出示：（連續(xù)附點(diǎn)處）,。

解決方法：采用對(duì)比的方法,，解決難點(diǎn)。教師范唱9——12小節(jié),，加附點(diǎn)和不加附點(diǎn)兩種唱法進(jìn)行對(duì)比,。

那我能不能把附點(diǎn)去掉呢？聽老師唱一唱（教師范唱9——12小節(jié)）再聽一聽沒(méi)有去掉的（教師范唱9——12小節(jié)）,！

學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：不能去掉,。說(shuō)一說(shuō)為什么呢？（引導(dǎo)生回答：加上附點(diǎn)更能體現(xiàn)小牧童的可愛和歡樂(lè)的心情）好,，跟著老師再來(lái)唱一唱這一句?。ㄉ黄鸪煟撼谜娌诲e(cuò)，不過(guò)老師覺得你們還沒(méi)有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來(lái),，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢,？（師邊說(shuō)邊做一個(gè)快樂(lè)的神采飛揚(yáng)的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情,，愉悅的聲音來(lái)演唱歌曲。（學(xué)生復(fù)唱）,。

~嗯,，我感受到了你們的快樂(lè)。讓我們?cè)囍暾馗賮?lái)唱一唱,。

配上音樂(lè)再來(lái)一遍,。（《牧童之歌》伴奏）。

四,、歌曲表現(xiàn),。

（2）“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情,。

（3）“唱上一首歌呀”稍慢,。

（4）“心花開放”突然加快速度。

引導(dǎo)學(xué)生回答：“紅太陽(yáng),，從天山慢慢地爬上”“風(fēng)吹綠草草兒把頭揚(yáng)”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美,，“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂(lè)的心情,。

師:這樣的改變給你帶來(lái)一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美,，更活潑,更可愛~)。

師小結(jié):音樂(lè)速度的變化,，會(huì)使得歌曲的音樂(lè)情緒變得更加得豐滿.

想不想和老師一起來(lái)感受一下,？師生跟音樂(lè)齊唱。

生回答:童聲合唱,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)歌曲還用到了手來(lái)拍擊節(jié)奏,，進(jìn)行了歌曲旋律的改編等。

師:這樣的改變又給你帶來(lái)一種怎樣的感受?

師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富,，給人帶來(lái)耳目一新的感受,。

那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢,？試著對(duì)歌曲的演唱形式,，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒,、強(qiáng)弱,、演唱形式進(jìn)行處理）情況預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會(huì)說(shuō)改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問(wèn)：可以呀,，那領(lǐng)唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢,？生回答。

我們按照xxx說(shuō)的,，來(lái)試試,！我們唱兩遍,，第一遍請(qǐng)一位女生來(lái)領(lǐng)唱，xxx,。第二遍我們請(qǐng)xxx來(lái)領(lǐng)唱,。那么其余部分我們一起來(lái)完成。追問(wèn)：xxx,xxx你們唱那一句,？我們一起唱哪一部分,？清楚了嗎？開始了,。（師生合作進(jìn)行演唱形式的改變）。

師：合作愉快,！.

五.教學(xué)小結(jié)：

師：天山的美景給我們帶來(lái)了無(wú)限的享受,，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬,，在天山下大草原上盡情的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧,。（《牧童之歌》伴奏）,。