在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

誦讀經(jīng)典的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 經(jīng)典誦讀教學(xué)反思篇一

1,、做計(jì)劃。如果沒有了目標(biāo),，也就沒有了動(dòng)力,。計(jì)劃里面包含著燦爛的前景和美好的未來,。而這種前景和未來對(duì)一個(gè)人的鼓舞力量是難以估量的,。為了確保經(jīng)典誦讀的實(shí)施,，我告訴孩子,，要把背誦經(jīng)典當(dāng)作吃飯、睡覺一樣,，每天一定要做，養(yǎng)成習(xí)慣,。同位互相檢查，一齊背誦,，最后默寫一遍。如此反復(fù),，保證每個(gè)孩子能背一篇，清一篇,。

2、爭(zhēng)取家長配合,。要求孩子把在學(xué)校背誦的篇目回家背給家長聽,，讓家長簽字,，這樣做的目的是為了讓學(xué)生鞏固所背誦的內(nèi)容,。第二天，小組長負(fù)責(zé)檢查,。

3、播放動(dòng)畫,。為了讓學(xué)生更好地理解經(jīng)典的內(nèi)涵,。我上網(wǎng)查找了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫版的經(jīng)典，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所背誦的經(jīng)典魅力無窮,。

1、記憶力得到提高,。原來很多孩子背誦語文課本都覺得困難，但是經(jīng)過半學(xué)期的經(jīng)典背誦,，他們背誦語文書的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡(jiǎn)單,。

2、養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,。孔子說“溫故而知新”,，我們依照這個(gè)原則背誦經(jīng)典，長期的實(shí)踐,，讓學(xué)生把這種意識(shí)滲透到平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)任何東西都是一個(gè)溫故而知新的過程,。另外就是反復(fù)記憶方法。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走,，該記憶的東西就是要牢固記憶，大部分學(xué)生樹立了這個(gè)觀點(diǎn),。

3、找到了自信,。當(dāng)他們與親戚、朋友的孩子相處時(shí),，背誦一些經(jīng)典名著，他們就會(huì)有一種自豪感,，這種自豪感提高了他們的自信,，而且使他們更加有興趣接著背誦下去,。尤其是當(dāng)家長對(duì)孩子的記憶力表示驚嘆時(shí),，他們也增加了信心。

根據(jù)其他老師的經(jīng)驗(yàn),，通過上網(wǎng)查詢其他地方的做法，我想以后要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1,、充分利用黑板的一角。輪流值日,，每天找一名同學(xué)把一章經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學(xué)生抬眼就可以看到,，課間就可以背誦，確保一天一章背誦,。

2、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。以小組為單位評(píng)比，超額背誦的小組全員獎(jiǎng)勵(lì),，重重獎(jiǎng)勵(lì)組長,，發(fā)揮小干部的帶頭作用,，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個(gè)同學(xué)拖拉，整個(gè)小組沒有榮譽(yù),，以此保證不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

3,、評(píng)選優(yōu)秀家長,。激勵(lì)家長參與,，對(duì)關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀，與孩子共同背誦的家長,，提出表揚(yáng)，發(fā)“書香家庭”的獎(jiǎng)狀,，激勵(lì)一些起帶頭作用的孩子更加努力。

4,、課前兩分鐘背誦,。每個(gè)課前,，讓學(xué)生背誦一段經(jīng)典靜心，然后正式上課,，養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生時(shí)刻不忘經(jīng)典,，營造氛圍,。

5、班級(jí)經(jīng)常開展活動(dòng),。利用班會(huì)時(shí)間或語文實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動(dòng),，可以以男女生比賽、小組比賽的形式,，激發(fā)孩子的興趣?！把叛詡髡b文明,，經(jīng)典浸潤人生”,，這是無數(shù)有識(shí)之士的見解與共識(shí),，我們起步算是晚的,。但是,，要做一件事情就要努力去做好，只要有決心,、有信心就能使這項(xiàng)活動(dòng)不斷改進(jìn)，趨于成熟,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,，祝愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬闊,！

誦讀經(jīng)典的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 經(jīng)典誦讀教學(xué)反思篇二

為傳播國學(xué)文化,，建設(shè)和諧校園,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，我校開展了實(shí)施了“讀經(jīng)典的書，做有根的人”經(jīng)典誦讀活動(dòng),。各年級(jí)老師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好，精選喜歡的經(jīng)典詩文,，如《三字經(jīng)》、《論語》等,，以晨誦、午讀,、暮省的形式組織學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)經(jīng)典,，引領(lǐng)學(xué)生體味國學(xué)經(jīng)典文化,。本人也積極參與到了這項(xiàng)有意義的活動(dòng)當(dāng)中，既有收獲,，也有困惑，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法,。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用,，讓學(xué)生明白“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也能吟”記得舊句子，也能變成新文章”的真正內(nèi)涵,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博覽群書，做到博聞強(qiáng)記,。為了讓學(xué)生對(duì)誦讀積累經(jīng)典產(chǎn)生興趣。我便努力“武裝自己”,，在課堂上適時(shí)引經(jīng)據(jù)典，興致或場(chǎng)景所致,，還會(huì)吟詩誦詞，讓學(xué)生在感受祖國語言文字魅力的同時(shí)也對(duì)老師的“見多識(shí)廣”刮目相看,，激發(fā)其在心里涌動(dòng)起強(qiáng)烈的積累欲望,。

對(duì)這類經(jīng)典，我們需要讓孩子們讀,，更需要讓孩子們思考,，還需要讓孩子們感悟,。通過大量誦讀與講解,，學(xué)生可以深切的感觸到國學(xué)的魅力,，為進(jìn)一步學(xué)好它做準(zhǔn)備,。在這方面要注意現(xiàn)代與古代的區(qū)別，做到古今一體,，講解的內(nèi)容通俗易懂。在這過程中可以穿插一些小故事,，也可以讓同學(xué)們自己講述一些有關(guān)的典故，以此提高大家對(duì)國學(xué)的認(rèn)同感,。

1,、古詩詞是祖國燦爛文化的經(jīng)典，也是語言之精髓積淀,，因此很多古詩其背景深遠(yuǎn)、意境悠遠(yuǎn),。因此很多學(xué)生對(duì)有些詩詞的誦讀積累也是“囫圇吞棗“式的。而我認(rèn)為老師向?qū)W生交代清創(chuàng)作背景和詩的大意,，學(xué)生在理解中去背誦古詩效果會(huì)更好。

2,、每一首古詩都是一副絕妙的圖畫,，畫中有人,、有物,，關(guān)鍵是看其側(cè)重描寫的重點(diǎn)是什么,，每一首詩其實(shí)都是一篇篇精妙絕倫的文章，要想解讀其內(nèi)涵,。只有把圖文并茂、再加合理大膽想象才能引領(lǐng)我們行走在美麗如畫的詩文之中,。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩時(shí),，常讓學(xué)生據(jù)詩的內(nèi)容并利用書中插圖，想象畫面,，指導(dǎo)背誦。

因此我在引領(lǐng)學(xué)生誦讀積累經(jīng)典詩文后,，還對(duì)學(xué)生的積累情況、學(xué)生成果進(jìn)行及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在多種形式的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我的不足，也知道自己所取得的成績(jī),。讓學(xué)生找到誦讀積累經(jīng)典所帶來的樂趣，找到成功的喜悅,。

總之，我在教學(xué)實(shí)踐中,，一路探索，一路總結(jié),，一路積累，一路收獲。我認(rèn)為要想有效進(jìn)行經(jīng)典誦讀教學(xué),，必須從以上幾方面去努力，雖然有些措施顯得膚淺,，但我想只要方向是正確的，我會(huì)一直引導(dǎo)我的孩子前行在誦讀積累經(jīng)典之路上,，哪怕歷經(jīng)艱辛與坎坷。相信,，當(dāng)孩子們小學(xué)畢業(yè)時(shí)，其收獲的語文知識(shí),，形成的語文能力，具備的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)的高尚情操和獨(dú)特的人格魅力會(huì)燦爛綻放。

誦讀經(jīng)典的教學(xué)反思簡(jiǎn)短 經(jīng)典誦讀教學(xué)反思篇三

“國學(xué)經(jīng)典誦讀”成為我校的校本課程,，我們年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了,，學(xué)生對(duì)我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育,，開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng)：每天一次固定時(shí)間的誦讀，師生共同進(jìn)步,；每學(xué)期一次成果展示；每學(xué)期評(píng)選一次“國學(xué)小標(biāo)兵”,。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn),、去感悟、去內(nèi)化,，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界,、人生根基,。“掬水月在手,，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機(jī),，它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn),。“每逢佳節(jié)倍思親”成了師生的口頭禪,，“李杜詩篇萬口傳”成了班級(jí)良好的學(xué)詩風(fēng)氣,，校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚,。

1、誦讀方法趣味化,。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,，以興趣作為原動(dòng)力,。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,，鍛煉自己的表達(dá)能力,。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久,，可以畫下來，詩中有畫,，畫中有詩,，幫助記憶,，效果突出,，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解,。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活,，在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來,，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2,、內(nèi)容“不求甚解”化,。書要慢慢讀,、細(xì)細(xì)品,，把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣,，自然就會(huì)了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn)，是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋，句句能分析,。教學(xué)目標(biāo)單一，讓學(xué)生開心地學(xué),，有趣地讀,，多多地記,；學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零,、刪繁就簡(jiǎn)，由淺入深,、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言,。

3、誦讀形式多樣化,。重視朗讀,，強(qiáng)調(diào)背誦,，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏,、音律，可以集體讀,、分組讀，也可以個(gè)人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初,，孩子們總會(huì)迫不及待地問：老師,，這學(xué)期我們背哪些詩?。渴裁磿r(shí)候?qū)W?。俊笨粗⒆觽兊膹垙埿δ?，我感到異常欣慰,。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展提高了學(xué)生的語文能力,，有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累,。“背書,，就如練字、練拳,、練舞,，熟能生巧,，巧必由爛熟而出”,。到目前為止，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞,。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生的語言積累，大量誦讀豐富了語言積累,，增強(qiáng)了語感，獲得了審美體驗(yàn),。說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的積累,，而且大大提高了學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力。

一年來,，我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗(yàn)著誦讀的快樂,，欣賞著經(jīng)典的魅力,，收獲著成功的'喜悅,。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中,，思維開闊了，興趣廣泛了,，聽,、說,、讀,、寫各方面都有了明顯提高。一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，期間

不乏有許多困惑，有幾許收獲,。時(shí)間在變，但我們的信念不變,，我們的行動(dòng)不變，期待收獲更多,！