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誦讀經(jīng)典教學反思(優(yōu)秀9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-19 04:12:04
誦讀經(jīng)典教學反思(優(yōu)秀9篇)
時間:2023-09-19 04:12:04     小編:筆硯

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

誦讀經(jīng)典教學反思篇一

自從教授閱讀課以來,,對于經(jīng)典之門的教學方式就會產(chǎn)生恐懼,一方面覺得這里收錄的文章簡直是太經(jīng)典了,,我全是不了其內(nèi)涵,,又怎能將其精髓傳遞給學生呢?另一方面總覺得沒有找到好的講課方式來講解這里的文章。這回的走進經(jīng)典就是《三國演義》,,在教學過后我有如下反思:

由于學生對《三國演義》的了解居多,,課文有是通過四個課時來進行深入講解,第一課時是從總體方面對《三國演義》這本經(jīng)典進行初步了解,,剩下的三篇文章主要講解了三個人物:曹操,、劉備、諸葛亮,,通過幾篇文章來詮釋人物形象和人物性格,,在教學過程中,通過學生自己講故事,,說一說書中令你感動,,覺得有意思,有智慧,,你想表達的來談一談這種方式,,讓學生充分發(fā)表自己的意見。再次過程中,,好多孩子的精彩發(fā)言讓我大驚失色,,覺得孩子們懂得真多啊,!

在教學過程中,,我沒有按照以往講解方式來進行,把四課時的內(nèi)容進行壓縮,,通過談論《三國演義》,、我喜愛的《三國演義》人物、《三國演義》知識競賽的方式來進行講解,。通過不同的方式達到不同的目的,,讓孩子盡可能多的了解三國演義中的經(jīng)典片段以及需要孩子們掌握的文學常識知識,在書中太多人物,,太多情節(jié),,也有太多記不住的地方,通過多種方式,,讓孩子來表達,,實現(xiàn)以一傳百的效果。

學生的主體地位在這樣的課堂上得以充分的體現(xiàn)整個課堂上,,老師只是知識的傳遞者和程序上的引導者,,教師拋出一個問題,學生充分的發(fā)表自己的看法,,不用受一定的拘束,,有什么說什么,,知道什么說什么,這樣的課堂學生參與性很高,,積極性也很高,。但是沒讀過《三國演義》的孩子們只能聽著,笑著,,不過這也是一種收獲,,可以通過別人講述的方式對經(jīng)典文章進行整理和了解。

誦讀經(jīng)典教學反思篇二

為傳播國學文化,,建設(shè)和諧校園,,提高學生的人文素養(yǎng),我校開展了實施了“讀經(jīng)典的書,,做有根的人”經(jīng)典誦讀活動,。各年級老師結(jié)合學生特點和興趣愛好,精選喜歡的經(jīng)典詩文,,如《三字經(jīng)》,、《論語》等,以晨誦,、午讀、暮省的形式組織學生誦讀學習經(jīng)典,,引領(lǐng)學生體味國學經(jīng)典文化,。本人也積極參與到了這項有意義的.活動當中,既有收獲,,也有困惑,,下面就談談我的一點想法。

在平時的課堂教學中,,我常引導學生學會積累與運用,,讓學生明白“熟讀唐詩三百首,不會作詩也能吟”記得舊句子,,也能變成新文章”的真正內(nèi)涵,,讓學生學會博覽群書,做到博聞強記,。為了讓學生對誦讀積累經(jīng)典產(chǎn)生興趣,。我便努力“武裝自己”,在課堂上適時引經(jīng)據(jù)典,,興致或場景所致,,還會吟詩誦詞,讓學生在感受祖國語言文字魅力的同時也對老師的“見多識廣”刮目相看,,激發(fā)其在心里涌動起強烈的積累欲望,。

對這類經(jīng)典,我們需要讓孩子們讀,更需要讓孩子們思考,,還需要讓孩子們感悟,。通過大量誦讀與講解,學生可以深切的感觸到國學的魅力,,為進一步學好它做準備,。在這方面要注意現(xiàn)代與古代的區(qū)別,做到古今一體,,講解的內(nèi)容通俗易懂,。在這過程中可以穿插一些小故事,也可以讓同學們自己講述一些有關(guān)的典故,,以此提高大家對國學的認同感,。

1、古詩詞是祖國燦爛文化的經(jīng)典,,也是語言之精髓積淀,,因此很多古詩其背景深遠、意境悠遠,。因此很多學生對有些詩詞的誦讀積累也是“囫圇吞棗“式的,。而我認為老師向?qū)W生交代清創(chuàng)作背景和詩的大意,學生在理解中去背誦古詩效果會更好,。

2,、每一首古詩都是一副絕妙的圖畫,畫中有人,、有物,,關(guān)鍵是看其側(cè)重描寫的重點是什么,每一首詩其實都是一篇篇精妙絕倫的文章,,要想解讀其內(nèi)涵,。只有把圖文并茂、再加合理大膽想象才能引領(lǐng)我們行走在美麗如畫的詩文之中,。因此,,我在引導學生背誦古詩時,常讓學生據(jù)詩的內(nèi)容并利用書中插圖,,想象畫面,,指導背誦。

因此我在引領(lǐng)學生誦讀積累經(jīng)典詩文后,,還對學生的積累情況,、學生成果進行及時總結(jié)評價,讓學生在多種形式的評價中認識自我的不足,,也知道自己所取得的成績,。讓學生找到誦讀積累經(jīng)典所帶來的樂趣,,找到成功的喜悅。

總之,,我在教學實踐中,,一路探索,一路總結(jié),,一路積累,,一路收獲。我認為要想有效進行經(jīng)典誦讀教學,,必須從以上幾方面去努力,,雖然有些措施顯得膚淺,但我想只要方向是正確的,,我會一直引導我的孩子前行在誦讀積累經(jīng)典之路上,,哪怕歷經(jīng)艱辛與坎坷。相信,,當孩子們小學畢業(yè)時,,其收獲的語文知識,形成的語文能力,,具備的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)的高尚情操和獨特的人格魅力會燦爛綻放。

誦讀經(jīng)典教學反思篇三

這些天,,我一直在教文言文,,學生背不上,氣死我也,!私下問過不少學生,他們都認為學習文言文,,是一件異常痛苦的事,。不僅要大量的背誦,而且課堂也較枯燥,。為了讓課堂呈現(xiàn)輕松,、愉快的氣氛,我在《山市》的教學中作了以下幾點嘗試,。

1,、較好地落實了“自主、合作與探究”的學習方式,。 通過不懈地訓練及反復的強調(diào),,使學生養(yǎng)成課前自主學習的習慣。本節(jié)課學生就在這方面表現(xiàn)得很好,,在上課之前,,學生已經(jīng)基本能口譯課文,,這樣就節(jié)省了大量的字詞教學時間,為課堂上進行多種能力訓練提供了時間的保證,。 具體授課過程中,,又十分注意將學生的獨創(chuàng)性融入小組的合作學習中,既有共性,,又有個性,。對一些學生課堂上提出的問題,與教學內(nèi)容無關(guān),,但又不能傷害學生的積極性,,則留給學生自行探究,培養(yǎng)學生課后查找資料的習慣,。

2,、與學生建立平等對話的關(guān)系。 在課堂上,,尊重學生,,平等對話,探究氣氛濃郁,,學生個性才能獲得發(fā)展,,潛能才能得到開發(fā)。教學中,,圍繞教學重點,,放手讓學生自己在課堂上縱橫馳騁,讓學生真正成為課堂的主人,。有放有收,,既讓學生掌握了知識,又讓學生充分體會到學習的樂趣,。

3,、教給學生正確的學習方法。 誦讀與積累是我的文言文教學的兩個基本理念,。在這節(jié)課中,,除了強調(diào)誦讀外,我還十分注意指導同學們對知識進行積累,,歸納整理,,對學生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞,意在讓學生們重視文言知識的積累,,并能做到舉一反三,。

4、多種能力訓練滲透其中,。 雖然只是短短的一節(jié)課,,但注意了各種知識的綜合,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟與語感的培養(yǎng),,致力于語文素養(yǎng)的提高。如“說”的訓練,,就有讓學生講故事,,復述故事,談感想等,。

誦讀經(jīng)典教學反思篇四

“國學經(jīng)典誦讀”成為我校的校本課程,,我們年級的學生學習已有一年了,學生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解,,收到了啟蒙教育,,開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動:每天一次固定時間的誦讀,師生共同進步,;每學期一次成果展示,;每學期評選一次“國學小標兵”。讓老師,、學生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗,、去感悟、去內(nèi)化,,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界,、人生根基?!稗渌略谑?,弄花香滿衣?!眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風景,帶來勃勃生機,,它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性,,奏響學生心中詩文的琴弦,激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷,,提高了師生的文化品味,、審美情操與文化底蘊?!懊糠昙压?jié)倍思親”成了師生的口頭禪,,“李杜詩篇萬口傳”成了班級良好的學詩風氣,,校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。

小學生學習“興趣是第一位的”,,所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化,,千方百計調(diào)動學生投入激情,以興趣作為原動力,。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事,,用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,,鍛煉自己的表達能力,。畫畫法:有些詩形象深邃、意境悠久,,可以畫下來,,詩中有畫,畫中有詩,,幫助記憶,,效果突出,讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,,從而謀求一種與眾不同的理解,。巧用法:讓經(jīng)典走進生活,在平時生活中,、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來,,可以激發(fā)學生的興趣,更讓學生知道生活中處處是“經(jīng)典”,,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性,。

書要慢慢讀,、細細品,,把書讀進去了,越讀越有興趣,,自然就會了解書中的道理,。在閱讀教學中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊,,是遠離功利的一種精神修養(yǎng),。因此它不需要學生字字會解釋,句句能分析,。教學目標單一,,讓學生開心地學,有趣地讀,,多多地記,;學習的特點是化整為零,、刪繁就簡,由淺入深,、由易到難,;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

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重視朗讀,,強調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏,、音律,,可以集體讀、分組讀,,也可以個人讀,。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?,F(xiàn)在,,每到開學初,孩子們總會迫不及待地問:老師,,這學期我們背哪些詩?。渴裁磿r候?qū)W???”看著孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰,。經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力,,有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累,?!氨硶腿缇氉?、練拳,、練舞,熟能生巧,,巧必由爛熟而出”,。到目前為止,四年級的學生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞,。經(jīng)典誦讀增強了學生的語言積累,大量誦讀豐富了語言積累,,增強了語感,,獲得了審美體驗,。說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的積累,,而且大大提高了學生的書面和口頭表達能力,。

不乏有許多困惑,有幾許收獲,。時間在變,,但我們的信念不變,我們的行動不變,,期待收獲更多,!

誦讀經(jīng)典教學反思篇五

實習這么長時間了,上課出現(xiàn)的問題反而越來越多,。這使我不得不反思自己的做法,。

自從實習以來,自己一直是走在教師的生存階段,,更加關(guān)注的是自己如何才能讓學生喜歡自己,,接受自己。所以呢,,我便把更多的心思和努力放在這個上面,,對他們是大愛有加,結(jié)果造成了他們有些無法無天,,甚至個別作業(yè)不知上交,。課文不知背誦。我越來越覺得這與我有很大的關(guān)系,,因為我的所謂的“愛”,。

我這幾天一直在考慮,我是不是應該換一種思考方式,,應該是用“嚴愛”而不是“慈愛”,。因為慈愛,他們變得沒有壓力,;因為慈愛,,他們變得沒有自覺;因為慈愛,,他們變得有些無法無天,。因為他們認為,老師愛我,,即使我有錯了,,老師也不會怎么著我。所以,上課的時候,,即使我讓他們站著,,也絲毫不會有什么悔改,面對這樣,,我是好話說盡,,手段用盡,我不知所措了,。

我應該適當與他們保持距離,,讓距離產(chǎn)生師生情,讓距離磨滅他們慵散的毛病?,F(xiàn)在學生積極性成為了主要問題,,如何調(diào)動學生的積極性成為了重中之重。理論上的好多知識我運用了好多,,但是理論畢竟是理論,,在實踐上還是有許多的差距。

我將要改變一下我這個教學方式,,期待一個我期待的課堂,。

誦讀經(jīng)典教學反思篇六

尊敬的各位老師、親愛的同學們:

大家晚上好,!

今天晚上,,我們?nèi)w師生相聚這里,共同品味了一餐美味的國學串燒盛宴,。這臺盛宴有滋有味,,令人回味無窮。這次“中國夢〃愛國情〃成才志”中華經(jīng)典誦讀比賽活動是我校素質(zhì)教育成果展示的一次盛會,。我代表學校及全體老師對獲獎個人和班級表示熱烈祝賀,,對為本次活動作出辛勤勞動和付出的廣大教師表示衷心感謝!

中華詩文經(jīng)典是我國民族文化的精髓,,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,,是我們中華民族的魂與根,。閱讀經(jīng)典詩文可以使我們心情愉悅,眼界寬廣,;可以使我們撥云見日,,柳暗花明。一篇篇經(jīng)典美文,,一句句哲理結(jié)晶,,不僅能讓我們享受閱讀的快樂,,還可陶冶我們的性情,讓我們悟出做人的道理,,從而提高人格品位,,提升精神境界,對我們良好道德品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用,。

“最是書香能致遠,腹有詩書氣自華,?!蔽覀冮_展這次活動,目的在于營造濃郁的讀經(jīng)典,、誦經(jīng)典的氛圍,,激發(fā)全體師生的讀書興趣,在誦讀中拓寬視野,、陶冶情操,,提升我們的語文素養(yǎng)。同時在大量的閱讀實踐中,,有助于我們了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化,,傳承祖國優(yōu)秀文化,建設(shè)書香校園,,促進校園文化建設(shè),。

同學們,誠實的語言需要信任的耳朵來傾聽,,更需要善良的心靈來領(lǐng)會,。高尚的人格需要公正的眼睛來發(fā)現(xiàn),更需要道德的棟梁來支撐,。希望全體同學以本次經(jīng)典誦讀比賽活動為契機,,在老師們的教育、引導下,,讓“讀經(jīng)典〃誦經(jīng)典〃用經(jīng)典”成為同學們的日常學習活動的一種新常態(tài),。愛中華,讀經(jīng)典,,讓我們每一位師生都參與到中華經(jīng)典詩文誦讀活動中去,。在中華美德的滋養(yǎng)下,讓我們的生活更加陽光燦爛,,我們誦讀千古美文,,在書聲瑯瑯的氛圍里,讓我們的人生更加豐富多彩,。

最后,,借經(jīng)典誦讀大家聚會的機會,,祝愿全體老師、同學們:工作順利,,學習進步,!身體健康,萬事順心如意,!

謝謝大家,!

誦讀經(jīng)典教學反思篇七

我驗收課上的是教唱課——《在農(nóng)場里》,《在農(nóng)場里》是一首美國兒歌,,歌曲由4個樂句構(gòu)成,。其中第一、第二句歌詞完全相同,,節(jié)奏相同,,旋律則用了二度模進的創(chuàng)作手法。歌曲節(jié)奏以二分音符和四分音符為主,,描寫了農(nóng)場里的豬,、牛、鴨3種動物的叫聲,。小朋友們對模仿動物叫聲興趣很高,,并且歌曲簡單易學,深受孩子們的喜愛,。其教學目標是在學習歌曲的基礎(chǔ)上,復習休止符,、漸強、漸弱,、連音線四種音樂記號,;復習鞏固xxxx-三種節(jié)奏,并結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進行即興動作表演,。學習重點是能隨伴奏同時帶體態(tài)律動演唱歌曲,,難點是帶空拍的律動。

導入中我利用一張農(nóng)場里只有兩只羊的圖片,,將課堂設(shè)計為農(nóng)場的動物被惡魔抓走了,,學生要通過闖關(guān)救小動物的情境,而每個關(guān)卡對應相應的學習內(nèi)容,。第一關(guān)說出農(nóng)場里有什么動物,并模仿他的叫聲及動作,,為歌曲歌詞的學習做鋪墊。在這個部分時間及內(nèi)容上都能按照原教學設(shè)計正常進行,。第二關(guān)“有節(jié)奏的叫聲”對應節(jié)奏,、休止符復習,此部分是將歌曲中較難的節(jié)奏以及要注意的音樂符號挑出來先學習,,并利用奧爾夫教學法中的律動,、體態(tài)律動幫助學生熟悉節(jié)奏,,幫助掌握休止部分的時值在聲勢練習環(huán)節(jié)中,由于我強調(diào)學生對音樂的體驗與感受,,忽略了節(jié)奏學習環(huán)節(jié)時間的安排,,因此在這一部分時間用得過長,導致最后的小組展示及拓展總結(jié)部分時間不夠,,匆匆結(jié)束,。第三關(guān)聽歌曲答問題,讓學生帶問題聽歌曲,,避免盲目的聽及減少注意力分散的機會,。第四關(guān)“稍快”與“稍慢”對比、休止符,、漸強、漸弱,、連音線的復習,。雖然休止符已經(jīng)在之前的課堂上學習過,但可能因為運用了不同的身勢,、律動,,加上學生原本掌握還不夠牢固一時反應沒那么快,因此對于休止符部分的講解似乎不夠清晰明了,。第五關(guān)學唱,,這個部分我運用了尤克里里伴奏示范唱,再一句句教唱,,然后讓學生運用之前模仿動物的動作以及我教的律動進行演唱,,最后配合低年級的學生音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面“樂于參與即興創(chuàng)造活動”的要求,運用創(chuàng)作教學法讓學生改編歌詞,,出示相應的小羊,、小狗、公雞等動物頭飾,,讓學生選擇,,并將歌詞改編成戴在頭上的動物頭飾對應的歌詞演唱,以培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造性思維,、實踐能力,。此環(huán)節(jié)應該讓學生非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng)作成功的喜悅,,但是因為在節(jié)奏學習部分我沒有將時間把握好,,創(chuàng)作及學生展示部分草草結(jié)束,效果不理想,。

一堂成功的音樂課,,不僅能使學生對音樂產(chǎn)生一定的興趣和愛好,,并能使審美教育滲透在各個教學環(huán)節(jié)中,浸潤孩子們的心田,,讓孩子們在音樂課中認識美,、感受美、創(chuàng)造美,,不斷提高鑒賞美的能力,,不斷提高鑒賞美的能力,全面實施和推進素質(zhì)教育,。因此從學生的實際出發(fā),,才能進行輕松愉快地創(chuàng)作教學。而在這堂可中我認為自己還有以下幾點不足:

一,、在教學情景的設(shè)計上是比較新穎的,,但在過程中時間沒有把握好導致后半部分內(nèi)容未能按計劃完成,尤其是節(jié)奏學習部分,。

二,、課堂運用了ppt、音頻,、視頻,、uk等多媒體及教具,使學生從聽覺,、視覺等多方面獲取知識,。但是部分音樂記號的含義未能講解清楚,例如休止符,。

三,、堂課中將多次吵鬧不聽課的學生請出來做小助手,幫老師發(fā)貼紙或是擦黑板,,目的為終止他們擾亂課堂秩序,,但講課過程中有時忽略了他們,沒有及時的讓他們回到座位,。

四,、未能及時的糾正課堂中學生一些不禮貌或不好的行為,做到教書又育人,。

五,、表揚學生的方式、批評學生的方式以及課堂中的一些語言串聯(lián)還有待歷練提高,。

誦讀經(jīng)典教學反思篇八

古詩詞是我國古代的書面語形式,,在時間和空間上都與現(xiàn)代的人有隔膜。在閱讀和理解方面存在不小的難度,,“誦讀”就是打破隔膜的利器,。多誦,,一定能誦出它的韻味。因為古詩文語言高度凝練,,講究聲韻和諧,。要誦出語感,首先要讀準字音,,讀懂大致的文義,;其次,要讀出節(jié)奏,,讀出語氣,;再次,要讀出感情,。誦讀的方式多種多樣,,可以聽錄音跟讀、教師范讀,、全班齊讀,、小組合讀、個人朗讀,、分角色表演或比賽朗讀。讓一些讀得好的同學表演讀,,然后大家反復練習是激發(fā)興趣的一種很好的方式,。如上《過故人莊》、《次北固山下》時,,先讓學生邊讀邊劃句子節(jié)奏,,然后指導學生朗讀時要變化的語氣。再請優(yōu)秀的學生起來嘗試,,然后帶動下面的學生,,這樣就能為更高層次的誦讀打下良好的基礎(chǔ)。

情是古詩詞的靈魂,,它滲透在字里行間,,與事物、情景交融,,諸如思鄉(xiāng)情,、山水情、朋友情,、母子情等,。教師只有帶領(lǐng)學生盡情誦讀,引導學生認真體味辨別,,學生才會體會出作者的情,,并產(chǎn)生共鳴,,展開一定的聯(lián)想和想象。比如《《過故人莊》的朋友情,、《天凈沙.秋思》的思鄉(xiāng)情,。教學過程中我們要著力引導學生結(jié)合詩文中描述的畫面,深刻體會詩人要表達的思想情感,,在此基礎(chǔ)上嘗試有感情反復誦讀,,讀出情感。這個品讀欣賞的過程,,正是從形象入手,,抓住語言進行鑒賞從而獲得自己朗讀的情感體驗的最直觀體現(xiàn)。

古詩詞可以說是一種精練的綜合的文學藝術(shù),,它往往將文字,、繪畫、音樂有機地統(tǒng)“文章不是無情物”,。在誦讀文章時,,教師若能充分利用豐富的表現(xiàn)手法,發(fā)揮學生的審美主體,,開啟學生豐富的想象力,,從不同角度、多層次地反復誦讀,,在優(yōu)美的詩句中,,把握詩人思想的脈搏,就能消除與古人的距離感,,引起感情上的共鳴,。

我國偉大的教育家葉圣陶曾說過;“誦讀得法,,不但了解作者說些什么,,而且與作者心靈通了,無論興味方面,,或受用方面都有莫大的收獲,。”古詩詞是中國古代文明的載體,,是千百年來人類智慧的源泉,。在教學中,通過多層次地反復誦讀,,加強誦讀指導和訓練,,不但極大地激發(fā)了初中學生學習古詩詞的興趣,而且背誦、理解的能力也有很大的提高,。那聲情并茂的誦讀,,更可以直接把學生帶入詩中的意境,產(chǎn)生生動的聯(lián)想和情感的共鳴,,達到提高中學生欣賞古詩詞水平的目的,。

誦讀經(jīng)典教學反思篇九

我國有著五千多年的文明史,傳統(tǒng)文化源遠流長,。傳承傳統(tǒng)文化,,開展經(jīng)典誦讀,可以陶冶情操,,提高素養(yǎng),,弘揚民族文化,增強民族自豪感和責任感,。在校園里,,開展經(jīng)典誦讀活動,是推進校園文化建設(shè)的重要舉措,,也是學校實施素質(zhì)教育的重要途徑,。

本學期,學校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學活動之中,,將誦讀納入語文課程中,,利用每天下午課前15分鐘進行誦讀。語文老師也根據(jù)本學科的特點,,制定了誦讀計劃,,確定了誦讀內(nèi)容,采取了靈活多樣的教學方法,,使誦讀活動豐富多彩,生動有趣,。

一,、誦讀活動的具體實施

1.營造書香氛圍。

為了讓孩子們體驗到誦讀的快樂,,學校注重營造濃厚的誦讀氛圍,。學校充分利用宣傳欄、板報,、墻報,、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地,,大力宣傳誦讀活動的意義,,鼓勵、激勵師生誦讀,。

2.開發(fā)誦讀課程,。

學校根據(jù)年級特點,,由語文老師編寫了經(jīng)典誦讀教材,有詩歌,、成語,、典故、名人名言等,,明確指導,,統(tǒng)一教學,使誦讀活動更具針對性,。

3.靈活多樣的教學方法,。

(1)表演誦讀。古詩有古詩獨特的表現(xiàn)手法,,學校語文老師根據(jù)古詩的內(nèi)容,,讓學生編排課本劇,進行表演誦讀,,使師生產(chǎn)生情感共鳴,。

(2)游戲誦讀。游戲是孩子們最喜歡的活動之一,,學校語文老師將古詩融入游戲之中,,如“古詩朗誦對抗賽”“古詩知識問答”“古詩誦讀接龍”等,大大激發(fā)了師生誦讀的興趣,。

(3)畫圖誦讀,。畫圖是引領(lǐng)學生進入古詩意境的鑰匙。學校語文老師將詩畫巧妙地結(jié)合,,通過畫圖讓學生感知古詩意境,,幫助學生記憶古詩。

(4)音樂誦讀,。音樂是溝通師生心靈的橋梁,。學校將古詩與音樂融合,通過配樂誦讀,,讓師生在音樂的旋律中感受古詩的美,。

4.誦讀評價。

評價是促進誦讀活動的重要手段,。學校語文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容,,制定評價標準,進行評價,,鼓勵學生多讀書,,多背誦。

二、活動成效

1.拓展了誦讀空間,,豐富誦讀內(nèi)容,。

開展經(jīng)典誦讀活動,打破了誦讀的空間限制,,拓展了誦讀內(nèi)容,,將誦讀推向了一個新的高度。

2.提高了誦讀效率,,激發(fā)誦讀興趣,。

通過開展經(jīng)典誦讀活動,大大提高了誦讀的效率,,激發(fā)了師生的誦讀興趣,,使師生產(chǎn)生了強烈的共鳴。

3.豐富了語言積累,,增強了文化底蘊,。

通過開展經(jīng)典誦讀活動,讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語句,,提高了學生的文化素養(yǎng),,增強了文化底蘊。

4.促進了校園文化建設(shè),,營造了書香校園,。

通過開展經(jīng)典誦讀活動,促進了校園文化建設(shè),,使校園更具文化氛圍,。

三、今后打算

1.加強誦讀指導,,提高誦讀質(zhì)量,。

2.豐富誦讀內(nèi)容,拓展誦讀空間,。

3.激發(fā)誦讀興趣,,提高誦讀效果。

4.開展豐富多彩的誦讀活動,,增強誦讀效果。

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