作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇一

1,、萌發(fā)感知,、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣;

2,、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系,，并理解其相對(duì)性、可變性;

3,、提高觀察力,、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力,、空間方位知覺(jué)和判斷力,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào),，并理解其所代表的意思,。

2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干,、左右標(biāo)志圖,、圖示卡等

(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō),、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。)

1,、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱(chēng),、做游戲,。

2、口頭游戲：“左手舉起來(lái),，右手舉起來(lái);……”

設(shè)疑：“到底哪邊是左手,，哪邊是右手?”

(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索,，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系,。)

1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”,，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用,，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。

2,、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾),，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查,。

3,、游戲“我的左右朋友”。

提問(wèn)：“在我們每個(gè)人的身上,，有著很多像左手和右手一樣的好朋友,，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

(1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。

(2)集體交流,。提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”

(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊,，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說(shuō)一說(shuō)”,，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)

(三)分組游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào),、聽(tīng)口令,、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。)

1,、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

2,、師生共同商討檢查的方法,。

3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);(2)速度可由慢到快,，可輪流進(jìn)行,。

4、分小組游戲,，教師觀察指導(dǎo),。

(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,，感受理解左右的相對(duì)性,、可變性。)

1,、師：小朋友們做得真棒,，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧,，握手應(yīng)該伸哪只手呢?(師幼面對(duì)面握手) 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都伸出右手,，卻不在一邊呢?

2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手,，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性,。

3、游戲“碰碰歌”,， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲,，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性,。

4,、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了,。

(五)游戲：“我是小司機(jī)”,。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)

1,、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯,、開(kāi)車(chē),、走路等左右方位的運(yùn)用。)

2,、游戲：“我是小司機(jī)”,， 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)開(kāi)汽車(chē)，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí),。(自然結(jié)束)

活動(dòng)反思：

空間方位的辨別,，是指人對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,。

大班幼兒思維具體形象,，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為,，5歲以后是左右概念的發(fā)展期,，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí),，常存在分不清左右方向的問(wèn)題,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要,，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開(kāi)展“區(qū)別左右”教育活動(dòng),。活動(dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn),、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性和可變性,。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境,，通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”,、“找一找”,、“聽(tīng)口令做動(dòng)作”等游戲開(kāi)展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體驗(yàn),、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論,、教師梳理、游戲等形式,，幫助幼兒理解其相對(duì)性,、可變性;最后通過(guò)游戲“小司機(jī)”把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí)，運(yùn)用到生活中,，并解決生活中的問(wèn)題,。

活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用,，給幼兒充分互動(dòng)的空間,、時(shí)間與機(jī)會(huì),，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力,、合作交流能力,、抽象思維能力的目的,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力,。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng)、游戲等活動(dòng),，感知以主體為中心區(qū)分左右,。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位,。在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,，既活躍了課堂氣氛,，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離,，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見(jiàn)面所帶來(lái)的陌生感,。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽(tīng),。

在課中,，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,。使幼兒在玩中學(xué),、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)孩子們的參與意識(shí),。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察,、用口表達(dá),、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。

本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)得到突破,，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)良好,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇二

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí),，自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動(dòng)?；顒?dòng)中,，幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足。有教師提供相應(yīng)寬松的活動(dòng)環(huán)境,，豐富的活動(dòng)形式,，能滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動(dòng)所不能代替的一種開(kāi)放,、自由的活動(dòng),。本學(xué)期我將區(qū)域活動(dòng)中材料的投放作為重點(diǎn)，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo),，有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料,，設(shè)置各種區(qū)域,。此外，區(qū)域材料投放具有多用性和開(kāi)放性,。本學(xué)期我與配班教師共同商討下我們確立了6個(gè)區(qū)域：語(yǔ)言認(rèn)知區(qū),、操作區(qū)、巧手坊,、小小建筑師,、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勑“嘤變簠^(qū)域材料投放的一些體會(huì),、策略：

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睆暮⒆拥呐d趣點(diǎn)出發(fā),，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂(lè)意去玩,，玩得快樂(lè),。在一次滾畫(huà)活動(dòng)“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn),，對(duì)繪畫(huà)形式特別感興趣,，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)滾畫(huà)的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球,、顏料,、簍子等材料，設(shè)計(jì)滾畫(huà)“花背心”,。

在第一次的游戲中,，我讓幼兒熟悉材料,，知道怎么玩，應(yīng)注意哪些要求,。在進(jìn)行第二次的游戲中 ,，我準(zhǔn)備好各類(lèi)材料，讓幼兒自己想辦法,，玩出新花樣,。兩次游戲的重點(diǎn)不一樣，指導(dǎo)方式也不同,，根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應(yīng)地要求,。由于小班幼兒年齡小,，各方面能力還不夠,，還需要老師的耐心指導(dǎo)，加上人數(shù)較多,，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升,，這就需要老師的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)提醒與指導(dǎo),，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂(lè)，真正促進(jìn)孩子能力的發(fā)展,。

材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的,，有立體的,。有珠子、豆子,、袋子,、叉子、筷子,、糧食,、盤(pán)子、瓶子,、盒子,、夾子、別針,、卡片,，圖形卡片、立體圖形,、飲料瓶,、膠卷盒,。語(yǔ)言區(qū)：圖書(shū)圖片。娃娃樂(lè)：各種各樣操作玩具,，木制玩具,，大盒子、小盒子,、可操作的玩具,。在剛開(kāi)始的娃娃家里有真實(shí)的、制作的家具和用具,。巧手坊：各種各樣的紙張,、蠟筆、水彩筆,、剪刀,、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇,，自主學(xué)習(xí),。

小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲,。自我的意識(shí)還是很強(qiáng)的,，往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。為了滿(mǎn)足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望,，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量,。如娃娃家，提供多個(gè)娃娃及餐具,。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機(jī)會(huì),，這樣就可以避免幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、矛盾,。另外 ,，提供的活動(dòng)材料要游戲化，要有情景,，吸引幼兒去玩,。

在操作同一種材料時(shí)，往往出現(xiàn)有的幼兒快,，有的幼兒慢,，有的幼兒有效體驗(yàn)了成功感，又跑到其他區(qū)域活動(dòng)中去玩了,，而有的幼兒卻倍受挫折,，甚至在老師的引導(dǎo)下也無(wú)從下手的情況。任何一個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性，小班幼兒也不例外,。

為了使每個(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展,，我們老師在提供操作材料時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點(diǎn)的不同,，因此材料的分層也不宜太多,、太雜，兩到三個(gè)層次就可以了,，如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料,，其中有勺子、筷子和喂的東西,，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆,、黃豆、米）喂娃娃,；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠,、木珠）喂娃娃；能力強(qiáng)的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球,、海面球）喂娃娃,。在滿(mǎn)足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時(shí)，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度,，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，小班的幼兒真實(shí)與虛擬不分，他們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)咬塑料做的蘋(píng)果等行為,，對(duì)任何東西都十分好奇,，都想去聞聞、咬咬,、碰碰 ,，沒(méi)有一點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)，很容易出意外,。

總之,，我的體會(huì)就是教師要做有心的觀察者，對(duì)幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注,，了解他們的興趣,、需要、不同水平等,，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、操作材料，并進(jìn)行有效地關(guān)注,，不斷調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境材料,，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中感悟,，在感悟中提升,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇三

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū),、美工區(qū)（我們來(lái)鍛煉）,、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻,、貝貝旅游團(tuán)

1.嘗試用繪畫(huà)的方式,，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.借助圖片和人物動(dòng)作的表演,，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài),。

3.通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀陀螺,，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系,。

4.不亂拿亂放，有良好的收拾整理材料的習(xí)慣,。

1.各種幼兒圖書(shū)若干,。

2.各種紙磚、積木,、積塑,、薯片筒、恐龍玩具等材料,。

3.幼兒晨練錄像,、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線(xiàn)筆,、繪畫(huà)紙,、油畫(huà)棒、彩紙,、水筆,、白紙、剪刀等材料,。

4.陀螺制作圖,、各種制作陀螺的材料、磁力棒,、迷宮,、九宮格等材料,。

5.香包、貝殼,、面具,、小傘、風(fēng)車(chē),、鮮花,、帽子等各種小商品若干、半成品若干,。

6.旅游標(biāo)志,、帽子等材料。

1.請(qǐng)幼兒觀看錄像,，并進(jìn)行自由討論,。

教師：你看到小朋友在做什么？他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng),？

2.觀察運(yùn)動(dòng)圖片,，感知人物的動(dòng)態(tài)。

（1）教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng),？他的四肢是怎樣的,？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看（正面或側(cè)面的形象）,，引導(dǎo)幼兒觀察四肢的姿態(tài),。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。

（4）鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的時(shí)候大膽表現(xiàn)小朋友鍛煉的姿態(tài),。

3.教師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料,。

（1）教師：你們覺(jué)得圓片可以做什么？牙簽有什么用,？

（2）教師：你知道為什么圓片中間有一個(gè)小點(diǎn)呢？

（3）教師：那我們?cè)谥谱魍勇莸臅r(shí)候要注意什么呢,？

（4）鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)區(qū)自己選擇喜歡的材料制作陀螺,。

4.師幼共同確定游戲主題：

閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū),、美工區(qū)（我們來(lái)鍛煉）,、科學(xué)區(qū)（好玩的陀螺）、江風(fēng)海韻,、貝貝旅游團(tuán)

5.幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴,。

6.幼兒游戲，教師巡回觀察,。

7.教師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性,，適時(shí)加以引導(dǎo)。

重點(diǎn)觀察美工區(qū)和科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽思考,、操作探索,。

8.整理游戲材料。

9.互相交流,，分享快樂(lè),。

（1）教師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩的,？玩了什么,？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒(méi)有碰到困難,？怎么解決的,？

（2）請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天做的好嗎,？什么地方做的最好,？（為什么沒(méi)做好？你覺(jué)得可以怎么做,？）

（3）教師對(duì)小朋友的閃光點(diǎn)再次肯定,，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

教師重點(diǎn)觀察美工區(qū)的小朋友能否借助圖片和人物動(dòng)作的表演,，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài),，觀察科學(xué)區(qū)的小朋友怎樣通過(guò)制作陀螺，自由探索各種形狀的陀螺,，從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇四

1、按照自己的收藏愿望,，旋轉(zhuǎn)收藏物,，樂(lè)于與他人交流分享自己的驚喜留念盒。

2,、能理解收藏品的含義,，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的收藏充滿(mǎn)期待,。

1,、按照自己的收藏愿望，旋轉(zhuǎn)收藏物,，樂(lè)于與他人交流分享自己的驚喜留念盒,。

2、能理解收藏品的含義,，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上,，并有意義的收藏充滿(mǎn)期待,。

各種紙盒、牙膏盒,、畫(huà)紙,、海綿紙、卡紙

1,、老師出示做好的留念盒：小朋友,，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個(gè)什么東西啊?(幼兒猜測(cè))

2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說(shuō)出自己的猜測(cè))

3.讓我們打開(kāi)看看吧

4.請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的收藏品,，你們看到了這里面有照片,，還有手工作品，這些都是老師把你們平時(shí)的做的東西都放在這個(gè)驚喜留念盒里,，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(因?yàn)槟銈凂R上要畢業(yè)了,，老師很舍不得你們，所以做了這個(gè)驚喜留念盒,。

1,、那你們想要做一個(gè)老師這樣的留念盒來(lái)收藏自己喜歡的東西嗎?

2、今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作驚喜留念盒,，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,，想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

,。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙,、海綿紙......等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì),，你先設(shè)計(jì)什么樣子的,、什么形狀......的留念盒你就先設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),，制作好后在放到超市去買(mǎi),，想要的可以到超市去買(mǎi)。

1,、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了,。

2、幼兒自選區(qū)域,，開(kāi)展區(qū)域制作。

3,、圖書(shū)角開(kāi)展設(shè)計(jì)“驚喜留念盒”的設(shè)計(jì),。

4、手工區(qū)的幼兒開(kāi)展留念盒的制作,。

1,、引導(dǎo)圖書(shū)角的幼兒大膽設(shè)計(jì),。

2、指導(dǎo)幼兒大膽制作留念盒,。

圖書(shū)角的設(shè)計(jì),，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售,。

大班區(qū)域（社會(huì)）活動(dòng)教案：送給好朋友的禮物

大班區(qū)域活動(dòng)教案：時(shí)鐘大派對(duì)

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇五

1．學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計(jì)師,，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型。

2．讓幼兒學(xué)習(xí)自由分配角色,。

3．體驗(yàn)角色扮演,、交往的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備：提供梳字,、夾子,、圍裙、剪刀,、電吹風(fēng),、假發(fā)、化妝品等玩具,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解

1．教師提出游戲要求,。

2．幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

（1）幼兒自由分配角色,，發(fā)型設(shè)計(jì)師穿戴好服裝,。

（2）發(fā)型設(shè)計(jì)師為幼兒（顧客）設(shè)計(jì)發(fā)型，并做好皮膚護(hù)理,。

（3）顧客按照價(jià)格表付錢(qián),，設(shè)計(jì)師找零錢(qián)給顧客。

（4）教師觀察設(shè)計(jì)師與顧客的交流情況,，并適時(shí)介入,。

3．材料的整理，教師評(píng)價(jià)游戲情況,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇六

1,、 收集、觀察,、欣賞,、討論的過(guò)程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn),，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美,。

2、 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,，運(yùn)用繪畫(huà),、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作和裝飾拖鞋,。

3,、 樂(lè)意參加手工制作活動(dòng)，能及參與集體討論,、交流,。

1、 已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成,。

2,、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實(shí)物。

色卡紙,、皺紋紙,、珠片、毛線(xiàn),、乳膠,、剪刀等工具及幼兒用書(shū)。

1,、 引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋的實(shí)物或幼兒用書(shū)中的圖片,，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋的愿望。

出示各種各樣的拖鞋,，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá),。

出示拖鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

2、師幼共同討論拖鞋的繪畫(huà)方法,，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋,。

出示制作材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法,。

教師：你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的拖鞋呢?怎樣才能設(shè)計(jì)出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什么做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?

引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的鞋面,。

教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?

3幼兒設(shè)計(jì)、制作自己的拖鞋,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的拖鞋造型。

對(duì)于裝飾拖鞋有困難的幼兒,，教師可引導(dǎo)他參考書(shū)中的圖片,，也可借鑒同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、展示幼兒設(shè)計(jì)的拖鞋作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師：你設(shè)計(jì)了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?

教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地在集體面前介紹,，從設(shè)計(jì)到裝飾要有序地表達(dá),。

活動(dòng)反思

幼兒參與興致很高!再延伸活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道扇子有多樣性,。

2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像,，設(shè)計(jì)不同的扇子,。

3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作扇子的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、感受作品的美感。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)老師投放的材料,，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng),。

幼兒能自主地完成看隊(duì)形圖，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的集體扇子舞

美工區(qū)：卡紙,、皺紋紙,、蠟光紙、彩帶,、漂亮的袋子等材料,。

繪畫(huà)區(qū)：畫(huà)紙、蠟筆,。

表演區(qū)：表演時(shí)用的扇子,，各種隊(duì)形圖示。

利用扇子布置扇子大賣(mài)場(chǎng)

1,、師：小朋友,，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)了。你們會(huì)用什么東西來(lái)降暑呢?

2,、師：扇子是一種最簡(jiǎn)便,，最經(jīng)濟(jì)，最環(huán)保的材料,。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子,，還見(jiàn)過(guò)扇子用來(lái)干什么呢?

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),。

4,、教師小結(jié)：扇子有各種各樣的,，有的是可以打開(kāi)的也可以收起的，有的是不能打開(kāi),，扇子都可以用來(lái)扇風(fēng),，還有一種扇子是專(zhuān)門(mén)用來(lái)表演時(shí)用的。

5,、播放各種各樣的扇子圖片或?qū)嵨锝o幼兒看,。

準(zhǔn)備：卡紙、皺紋紙,、蠟光紙,、彩帶、漂亮的袋子等材料,。

玩法：供幼兒制作扇子,，要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來(lái)。

準(zhǔn)備：各種表演用的扇子,，一些適合表演扇子舞的音樂(lè),，一些隊(duì)形圖示。

玩法：讓幼兒先自主排隊(duì)形,，然后根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,。

準(zhǔn)備：蠟筆、畫(huà)紙,。

玩法：設(shè)計(jì)各種各樣不同的扇子,，設(shè)計(jì)好之后可以到手工去再進(jìn)行制作。

準(zhǔn)備：各種各樣的扇子,。自制的或?qū)嵨锘驁D片,。

玩法：這邊是“扇子大賣(mài)場(chǎng)”，扇子大賣(mài)場(chǎng)需要銷(xiāo)售員,，今天銷(xiāo)售員要來(lái)一場(chǎng)銷(xiāo)售比拼,，你們要自己動(dòng)腦筋，想辦法吸引顧客,，看看哪個(gè)銷(xiāo)售員能售出最多的扇子,。

1、展示部分較有創(chuàng)新,，較有特色的美工作品,。

2、表?yè)P(yáng)在買(mǎi)賣(mài)游戲中表現(xiàn)得較好的孩子,。

3,、請(qǐng)表演區(qū)幼兒跟隨音樂(lè)表演自編扇子舞。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇八

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng)),。

2,、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志,。

2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開(kāi)展小組閱讀區(qū)域活動(dòng),。

一,、教師推薦新書(shū)。

1,、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍,。

新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容,，有農(nóng)場(chǎng)類(lèi),、建筑類(lèi)、交通工具類(lèi),、人體類(lèi),、動(dòng)物類(lèi)。

2,、教師著重講解動(dòng)物類(lèi)的《小百科》

a,、介紹書(shū)名、封底,、封頁(yè)

b,、針對(duì)圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何看書(shū),、如何發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容,。

二、幼兒自由選擇看書(shū),，教師觀察,，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū),、翻書(shū)的姿勢(shì),，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū),、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū),、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。

三、幼兒整理圖書(shū),。

幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)"送回自己的家",，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊等,。

四,、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。

1、幼兒分享圖書(shū),。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整,。

2,、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。能夠安靜閱讀,、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容,、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的.幼兒,，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇九

設(shè)計(jì)思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,，幼兒常常用來(lái)畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字、做手工作品,。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展,，他們已不滿(mǎn)足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,，而是喜歡去探索新的方法,，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí),，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙,；到了大班下學(xué)期，如果再請(qǐng)他們做善子,，則多數(shù)采用摺摺皺的方法,。

教案目的：

1、樂(lè)意參加操作活動(dòng),，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度,。

2,、在探索過(guò)程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)

3,、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神

教案準(zhǔn)備：

1,、書(shū)本每組6"10本（兩人一組）

2、長(zhǎng)方形似名信片的紙若干,，硬紙板若干

3,、雙面膠若干、磁鐵若干

4,、記錄紙每組一張（如圖）

教案流程：

一,、說(shuō)說(shuō)紙的用途

1、小朋友們,，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙,，我們見(jiàn)過(guò)有哪些紙？這些紙可以用來(lái)干什么,？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà),、擦窗,、做紙工、看報(bào)紙……）

2,、你們知道嗎,？有人說(shuō)兩張紙可以做桌子，一張做桌面,，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,，在這張紙桌上能放上很多很多的書(shū)。你覺(jué)得這件事,，是真是假,？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）

3,、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假,？小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì),，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò),？

二、嘗試兩張紙做紙桌

1,、無(wú)論真假,，讓我們一起來(lái)試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn),。

2,、幼兒每人一張紙,，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來(lái)。

3,、集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”（幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述）,；教師用一張硬紙做桌面，檢驗(yàn)紙桌是否能站立,。

用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變“∧”型,，寫(xiě)在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型

用折的方法：將紙折兩折變成“門(mén)“型

用折的方法：將紙四折變“m”型——折扇型

用卷的方法：將紙卷成圓柱型

4,、將這些典型方法以記錄紙的格式畫(huà)在黑板上

三,、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌

1、 試試在紙桌上輕輕地平放書(shū)本,，看看哪種形狀的桌腿最牢,，桌面上放的書(shū)本最多？并將紙桌承受的書(shū)本數(shù)記錄在記錄表上,。

2,、 鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo),。

組織交流：你的紙桌上放了幾本書(shū),？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,，桌面上可放書(shū)本多些,？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難,？是怎么解決的,？

3、教師示范并證實(shí)探索結(jié)果

四,、 師生共同小結(jié)

1,、 紙的本領(lǐng)很大，通過(guò)折,、卷的方法,，改變它原來(lái)的形狀后，可以“站”起來(lái),，變成一張桌子,。

2、 小朋友想出了各種方法來(lái)造各種形狀的紙桌,，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”,、“門(mén)型”、“m型”的桌腿都牢,，桌面上放的書(shū)本數(shù)量多,，承受重量的本領(lǐng)最大,。得出結(jié)論：因?yàn)閳A柱體圍起來(lái)在上面形成了一個(gè)面，叫支撐面,，有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了,。

3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,，有一個(gè)支撐面,，在桌上可以放許多書(shū)本呢？幼兒再次探索,。

4,、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水,，證實(shí)朋友說(shuō)的話(huà)是可信的,。

5、 小結(jié)：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà),，你覺(jué)得有點(diǎn)信,、有點(diǎn)不信，最好呢,！我們?nèi)?dòng)手試試,，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的,。

一、說(shuō)目標(biāo)

本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索,，用自己的雙手去探究事情的真實(shí)性,，并學(xué)會(huì)記錄。通過(guò)活動(dòng),，幼兒達(dá)到了這個(gè)目標(biāo),。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾，就是沒(méi)達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo),，如：朱琦和田新玉之間,，操作都以個(gè)人為中心，在記錄書(shū)本數(shù)時(shí)寫(xiě)了兩份答案,，所以,，以后要通過(guò)其它更多的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)合作。

二,、說(shuō)準(zhǔn)備

教案準(zhǔn)備很充分,，投放的書(shū)本都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模纫矞?zhǔn)備了一些木頭積木,，讓幼兒去探索其它物體對(duì)紙桌的影響,，由于時(shí)間太長(zhǎng),，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。

三,、說(shuō)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)在進(jìn)行過(guò)程中基本很順利,，從說(shuō)說(shuō)紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固，環(huán)節(jié)一步步下來(lái),，就是在操作的時(shí)候幼兒過(guò)于雜亂,，可能是教師在講解過(guò)程中不夠明確，特別在記錄這方面,。許多幼兒記錄不夠“及時(shí)”,，應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚，要試一個(gè)紙桌記錄下書(shū)本數(shù),，可以相互合作,，一人操作一人記錄，或輪流操作和記錄,。所以操作過(guò)程投入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致整節(jié)課的時(shí)候過(guò)長(zhǎng)。以后,，要讓幼兒多參加一些操作活動(dòng),，了解操作活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如操作后,，將垃圾投入垃圾箱,。

四、總結(jié)

總得看來(lái),，我這節(jié)課很完整,，但是好像沒(méi)有亮點(diǎn)，過(guò)于平淡,。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把活動(dòng)上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球,，只要看到孩子們的微笑,，這就是我最大的欣慰。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十

根據(jù)自己的喜好用廢舊報(bào)紙制作出春天的服裝,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。

春季服裝的圖片，廢舊報(bào)紙若干,，剪刀,、畫(huà)筆、卡紙,、皺紋紙,、彩帶,、膠帶、雙面膠等,，走秀的背景音樂(lè)1首,。

重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠按照自己想法設(shè)計(jì)并制作適合春天穿的服裝,。

1. 將適合春天穿著的服裝圖片和手工制作的春裝圖片張貼在墻上引導(dǎo)幼兒觀察,、欣賞。

2. 教師用廢舊報(bào)紙和輔助材料講解示范服裝的制作方法以及注意問(wèn)題,。

首先,，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)男孩女孩的服裝有什么不同,。然后用報(bào)紙作為基礎(chǔ)材料，通過(guò)剪,、粘貼作出簡(jiǎn)單的服裝,，再用皺紋紙、即時(shí)貼,、卡紙,、彩帶、畫(huà)筆等材料進(jìn)行裝飾,；提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全,。

3. 引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝，教師巡回指導(dǎo),。

4. 組織幼兒向大家展示并介紹自己的設(shè)計(jì)意圖以及色彩,、圖案、裝飾等,。

教師組織“春季時(shí)裝秀”活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝走秀,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十一

：

1,。圖形找家

活動(dòng)目標(biāo)：1,。鞏固復(fù)習(xí)各種圖形。

2,。在活動(dòng)中結(jié)合英語(yǔ)課教授的圖形名稱(chēng),，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。

活動(dòng)材料：木制圖形拼板

活動(dòng)規(guī)則：1,。按木板上所示顏色,、圖形形狀找到相應(yīng)的圖形。

2,。結(jié)合英語(yǔ)課所學(xué)的各種圖形英語(yǔ)單詞,，兩人一組,，一人提問(wèn)：what shape is it?

一人回答：it is…(三角形、正方形,、圓形,、長(zhǎng)方形)

2。拼圖

活動(dòng)目標(biāo)：1,。會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的圖片,。

2。培養(yǎng)幼兒的觀察力及耐心,。

活動(dòng)材料：各種拼圖片（橘子,、蘋(píng)果、葡萄）

活動(dòng)規(guī)則：幼兒自主游戲

：

1,。穿衣服

活動(dòng)目標(biāo)：1,。復(fù)習(xí)各種所學(xué)單詞。

2,。句型what is it?練習(xí)

活動(dòng)材料：1,。圓形圖片（衣服上的花案），上有英語(yǔ)單詞圖片,。

2,。吹塑紙剪成的衣服

活動(dòng)規(guī)則：1。兩人一組

2,。將圖片朝下,，放于衣服花案輪廓處

3。由兩名幼兒相互提問(wèn)what is it? (this)

4,。說(shuō)對(duì)者將圖案朝上放

5,。最先翻完者為勝利者

2。摘果子

活動(dòng)目標(biāo)：1,。復(fù)習(xí)單詞與句型練習(xí)

2,。練習(xí)紐紐扣的能力

活動(dòng)材料：1。軟泡沫制成的水果,，上有英語(yǔ)單詞

2,。籃子

3,。水果樹(shù)（上有紐扣）

活動(dòng)規(guī)則：1,。幼兒可多人游戲，兩人一組

2,。首先將各種果子扣到水果樹(shù)上,，并練習(xí)句型what do you like? i like……

3。摘果子的時(shí)候再換另外的句型提問(wèn) what is it?

：借型想象

活動(dòng)目的：

1。培養(yǎng)幼兒的想象力

2,。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)美工活動(dòng)的喜愛(ài)之情

活動(dòng)材料：畫(huà)畫(huà)紙（上有圓形）,、蠟筆

活動(dòng)規(guī)則：1。幼兒根據(jù)所提供的圓形,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà),。

2。將幼兒的作品展示出來(lái),。

3,。此活動(dòng)是上次公開(kāi)活動(dòng)的延伸活動(dòng)。

：雪花片

活動(dòng)來(lái)源：托班時(shí)由于孩子年齡較小,，對(duì)于雪花片只會(huì)隨意的擺弄,。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會(huì)根據(jù)自己的想象與創(chuàng)意進(jìn)行拼搭,，并形成了一定的框架,。

活動(dòng)材料：雪花片

活動(dòng)目的：1。發(fā)展幼兒的想象能力,。

2,。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及與同伴的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)規(guī)則：幼兒可根據(jù)自己的想象與經(jīng)驗(yàn),，利用雪花片進(jìn)行拼搭,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十二

提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，體驗(yàn)文字及語(yǔ)言游戲的快樂(lè),。

1、活動(dòng)名稱(chēng)：走迷宮

要求：利用紙杯制作各種有用的東西及有趣的動(dòng)物，讓幼兒體驗(yàn)制作的樂(lè)趣,。

利用

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十三

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的區(qū)域開(kāi)始玩游戲,，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)一個(gè)人也沒(méi)有,。于是，我說(shuō)：“建構(gòu)區(qū)誰(shuí)愿意去玩啊?”可是沒(méi)有人理睬,。也許是幼兒光顧著玩游戲沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)吧,，于是我耐心地提高了嗓門(mén)：“今天誰(shuí)愿意去玩積木啊?”這時(shí)，悠悠舉手說(shuō)：“我去吧,?！焙髞?lái)有幾個(gè)幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了，要去建構(gòu)區(qū)玩,。

建構(gòu)區(qū)“美麗西雙湖”的游戲開(kāi)始了,，從窗口望去，悠悠等幾名幼兒都在玩,，可是一會(huì)兒游戲就結(jié)束了,。見(jiàn)此情況我就從頭到尾把整個(gè)游戲的過(guò)程和玩法講給了她們聽(tīng)，并給她們幾個(gè)人分配了不同的角色,，在我的引導(dǎo)下建構(gòu)區(qū)里的“西雙湖”總算順利的開(kāi)展起來(lái)了,。在區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)里亂成一團(tuán),，跑過(guò)去一看,，正在玩開(kāi)“開(kāi)汽車(chē)”的游戲呢?？吹轿襾?lái)又趕緊玩起了積木,，嘴里卻不停的說(shuō)一點(diǎn)都不好玩。

區(qū)域活動(dòng)本身具有自由,、自選,、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢(shì),，可今天建構(gòu)區(qū)在沒(méi)有人的情況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去游戲的,。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析：

(一)投放的材料的問(wèn)題

1.在投放材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣已經(jīng)不高了,，沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整材料,，材料也比較單一。

當(dāng)幼兒對(duì)某樣事物有著濃厚的興趣時(shí),，便能在活動(dòng)中保持愉快的情緒,，處于積極主動(dòng)的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素,。當(dāng)幼兒覺(jué)得游戲也就如此時(shí)，她們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣,，也就不愿意再玩了,。

2.投放材料時(shí)沒(méi)有考慮到個(gè)體差異。

每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，這些個(gè)體之間難免會(huì)存在這樣那樣的差異,，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學(xué)習(xí),、探索,，只有這樣，才能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功,?；顒?dòng)區(qū)投放的材料不能是一成不變的，應(yīng)該是按從簡(jiǎn)到繁,，從易到難的方式進(jìn)行有計(jì)劃的投放,，維持幼兒持久探究的興趣。

(二)教師的指導(dǎo)

在區(qū)域活動(dòng)中,，教師是觀察者,、引導(dǎo)者。我們支持,、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料,，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助,、指導(dǎo),。我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒自主自律能力,。我的指導(dǎo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有具體的評(píng)價(jià),，幼兒在游戲中沒(méi)有興趣，出于我的威嚴(yán)才繼續(xù)游戲的,，沒(méi)有足夠的空間給他們,，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境,。

(一)對(duì)材料重新進(jìn)行調(diào)整

1.材料太單一,，而且沒(méi)有層次性，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我在《建構(gòu)區(qū)》的區(qū)域版塊當(dāng)中,，我要進(jìn)行觀察、評(píng)估每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，根據(jù)教育目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料,，讓幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種經(jīng)驗(yàn)。所以除了保留原來(lái)的游戲程序外,，還準(zhǔn)備了各種材料,，讓幼兒自己設(shè)計(jì)紙箱進(jìn)行游戲，增加了難度,，保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性,，也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展，這樣就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)事可做的現(xiàn)象了,。

2.針對(duì)幼兒的興趣投放材料,。

隨著幼兒游戲水平的提高，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,、調(diào)整,，根據(jù)幼兒的興趣和需要，改進(jìn)或摒棄不適合的材料,，開(kāi)發(fā)挖掘新材料,，使投放的材料更具有針對(duì)性，更符合幼兒的發(fā)展水平,。

(二)在活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性

在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們注意為幼兒提供豐富多彩的、具有啟發(fā)性的活動(dòng)材料,，從而解放幼兒的頭腦和手腳,，給予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現(xiàn)自我,，勇于創(chuàng)新,。

(三)指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí),，有針對(duì)性

在觀察指導(dǎo)的時(shí)候,，要給幼兒一定的空間去發(fā)揮,，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等,。要仔細(xì)的傾聽(tīng)幼兒的“秘密”,，要站在孩子的視角去想、看問(wèn)題,，這樣才能更有效的推進(jìn)幼兒游戲,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十四

1、設(shè)計(jì)時(shí)鐘,，并讓幼兒制作時(shí)鐘，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)整點(diǎn)及半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。

2,、通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力。

橡皮泥,，時(shí)鐘,，蠟筆、畫(huà)紙,、掛歷紙等,。

一、介紹活動(dòng)材料,。(延伸談話(huà))

1,、時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，你喜歡什么樣的時(shí)鐘呢?今天老師準(zhǔn)備了掛歷紙及蠟筆,，小朋友可以先想好自己想做的時(shí)鐘的樣子,，把它畫(huà)好再剪下來(lái)進(jìn)行制作;也可以選擇連續(xù)的畫(huà)出來(lái)，制作成圖書(shū),。

2,、這里還有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的時(shí)鐘,。

3,、做好后，你可以選擇到表演區(qū)去展覽,，或標(biāo)上價(jià)錢(qián)向別人推薦自己的作品進(jìn)行交易,。

二、幼兒選擇區(qū)角,。

1,、請(qǐng)幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

三,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,。

1,、看用掛歷紙及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出鐘表的基本特征(時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)字。)給予相應(yīng)的指導(dǎo),。

2,、鼓勵(lì)圖書(shū)制作的小朋友充分發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)不同款式,、顏色,、大小的時(shí)鐘。

3,、觀察制作完成的小朋友能否進(jìn)行交易,，給予幫助。引導(dǎo)他們進(jìn)行“你說(shuō)時(shí)間,，我來(lái)?yè)堋钡挠螒?，鞏固?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

四,、幼兒整理操作材料.

五,、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十五

1,、了解預(yù)防疾病的知識(shí),，知道一些照顧自己的方法。

2,、了解生病給身體帶來(lái)的不適,，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

5、初步了解健康的小常識(shí),。

ppt課件,，事先了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。

一,、導(dǎo)入,。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察幾張圖片，看看圖片上的這些小朋友,。這是怎么了,？（生病了）你生過(guò)病嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？

a:生病了可難受了,！

b:我生病了發(fā)燒,。

c:我生病了咳嗽。

小結(jié)：因?yàn)樯×税l(fā)燒,、咳嗽,、流鼻涕、頭疼等等,，感覺(jué)很難受了,，所以我們應(yīng)該預(yù)防疾病，遠(yuǎn)離疾病,，那么怎么才能預(yù)防疾病做個(gè)健康的寶寶呢,？

二、鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出預(yù)防疾病的.方法,。

三、通過(guò)觀看圖片,，讓幼兒了解預(yù)防疾病的方法,。

1.注意開(kāi)窗通風(fēng)。

2.多喝溫開(kāi)水,。

3..多吃蔬菜,、水果，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)：不挑食,，不偏食,。

4.勤洗手、洗澡,，勤剪指甲,，保持身體清潔。

5.加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。

6.多曬太陽(yáng)。

7.按時(shí)安靜地入睡,。（.注意休息）

8.按時(shí)打預(yù)防針,。（打預(yù)防針要勇敢）

9.不去或少去人多的地方，如影劇院,、超市,、飯店。

10.保持愉快的心情,。

11.愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生,。

四,、集體總結(jié)鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單的照顧自己的方法,。

師：小朋友說(shuō)的非常好,，以后我們盡量按剛才說(shuō)的這樣做，就會(huì)預(yù)防疾病,、遠(yuǎn)離疾病,，做個(gè)健康的寶寶！

五,、活動(dòng)延伸,。和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。

1,、事先應(yīng)該全面了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，即：對(duì)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的了解.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法我覺(jué)得是可以的。

2,、在了解預(yù)防疾病的方法后,，應(yīng)該再通過(guò)圖片或視頻案例讓幼兒來(lái)分析、判斷哪些行為是能夠預(yù)防疾病的,，哪些是行為是不當(dāng)?shù)?。幼兒以此?lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的照顧自己的方法，這樣既能鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)又能,，又能強(qiáng)化他的照顧自己的意識(shí),。同時(shí)在活動(dòng)中讓所有的幼兒都來(lái)“說(shuō)一說(shuō)”鍛煉了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十六

1,、知道樣樣蔬菜都要吃,，養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

2,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng),。

3、了解主要癥狀,，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí),。

4、初步了解健康的小常識(shí),。

5,、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道吃蔬菜對(duì)身體健康

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的`興趣

幼兒每人帶一樣蔬菜,、蔬菜圖片、帶幼兒到食堂參觀、幼兒教材

一,、蔬菜大展覽

（1）布置擺放蔬菜區(qū)角,，請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜邊擺放在柜子上，邊介紹蔬菜名稱(chēng),。

（2）老師說(shuō)蔬菜名稱(chēng),，幼兒找蔬菜。

（3）老師介紹幾種蔬菜的營(yíng)養(yǎng),。

二,、參觀食堂

組織幼兒參觀食堂人員摘菜、洗菜,、燒菜的過(guò)程,。

三、老師制作各種蔬菜小模型或圖片,，開(kāi)展“娃娃餐廳”活動(dòng),，讓幼兒親自“炒菜”，培養(yǎng)吃蔬菜的興趣,。

四,、老師在蘿卜或大白菜等貼上五官，以“蔬菜寶寶”口吻和幼兒找招呼,。

五,、小結(jié)：蔬菜的種類(lèi)多，不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),，樣樣蔬菜都要吃,，長(zhǎng)身體需要這些營(yíng)養(yǎng),，所以小朋友每天都要吃一兩種蔬菜,。

六、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒教材《香香的蔬菜我愛(ài)吃》,，請(qǐng)小朋友將菜肴中的蔬菜找出來(lái)并連線(xiàn),。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十七

1、了解家里容易引起燙傷的物品,。

2,、知道輕度燙傷的簡(jiǎn)單處理方法。

了解家里容易引起燙傷的物品,。

知道輕度燙傷的簡(jiǎn)單處理方法,。

1、燙傷的圖片,。

2,、幼兒用書(shū)。

一、談話(huà)引出活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷,。

1、師：昨天,，老師看到一則新聞,，新聞中報(bào)道：“媽媽正在家里燙衣服，這時(shí)候電話(huà)鈴正響起,，于是媽媽去接電話(huà),，這時(shí)候四歲的兒子跑過(guò)來(lái)用手去摸熱燙斗，手被燙傷了,，大哭起來(lái)了!”這位小朋友為什么哭了?(手被熱燙斗燙傷了)

2,、師：你被燙傷過(guò)嗎?怎么燙傷的?(請(qǐng)幼兒講講自己的燙傷的經(jīng)歷)

師小結(jié)：有的孩子被燙傷過(guò)，有的孩子沒(méi)有燙傷過(guò),。

二,、教師通過(guò)講述故事《燙傷的文文》，引導(dǎo)幼兒討論燙傷后的處理方法,。

1,、教師講述故事后提出問(wèn)題。

師：故事里,，文文為什么被燙傷?

師：媽媽給文文處理燙傷的方法對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做呢?

2,、幼兒討論后回答。

師小結(jié)：媽媽用涼水幫助文文沖燙傷的部位是正確的,，當(dāng)時(shí)在沖涼水之前,，媽媽不應(yīng)該把文文的衣服脫下。如果燙傷面積較小,，只是發(fā)紅,，有輕微疼痛感，應(yīng)立即將燙傷處放在冷水中浸泡降溫,，然后涂抹燙傷藥就可以;如果是燙傷面積較大,，而且還發(fā)生脫皮、起泡等現(xiàn)象,，這時(shí)應(yīng)該及時(shí)請(qǐng)大人幫忙處理,，盡快去醫(yī)院就醫(yī)。

三,、了解生活中容易燙傷自己的物品,。

1、師：平時(shí)我們的生活中有哪些東西會(huì)讓我們不小心被燙傷呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論回答)

2,、師小結(jié)：平時(shí)在我們的'生活中,，在幼兒園，每天的熱的飯菜、熱的餐點(diǎn),、飲水機(jī)里的開(kāi)水我們要注意,，不能再周?chē)嫠?在家里，熱燙斗,、熱水壺,、熱湯、開(kāi)水,、取暖器這些東西都要注意,，不能隨意的玩。

四,、學(xué)習(xí)避免燙傷的方法,。

1、師：燙傷是一件很可怕的事情,，我們?cè)趺礃硬拍鼙苊鉅C傷呢?小朋友遇到這些物品時(shí)應(yīng)該怎么做呢?

2,、幼兒根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)回答。

師小結(jié)：在家里遇到燙的物品時(shí)候,，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離的遠(yuǎn)一些;如果食物很燙,，我們就要等它涼一些再吃；不要再很燙的物品或食物周?chē)嫠?，以免燙傷,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十八

教室里面的各種廢舊物品

1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用;

2,、知道應(yīng)該在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品,，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí);

3、能較清楚地表達(dá)自己的探索和發(fā)現(xiàn);

談話(huà)導(dǎo)入——觀察感知——聯(lián)系3,、15

老師今天的身體有點(diǎn)不舒服,，我的肚子有點(diǎn)疼，你們知道怎么回事嗎?(幼兒猜測(cè)) 其實(shí),，我是吃壞了東西了,，哎,，昨天的時(shí)候,，老師和好朋友出去玩，買(mǎi)了一些牛奶喝了,，誰(shuí)知道牛奶是過(guò)期的,，所以，老師的肚子現(xiàn)在還疼呢,。吃了過(guò)期的.東西會(huì)不舒服的,，會(huì)生病的。 老師是怎么知道吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢?(盒子上有時(shí)間的)盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期

看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期啊?你在哪里找到保質(zhì)期?師生小結(jié):一般來(lái)說(shuō)，飲料的保質(zhì)期都在哪里?(瓶口上) 盒子包裝的保質(zhì)期在哪里啊?(盒子底部) 口袋食品的保質(zhì)期在哪里啊?(口袋邊上) 原來(lái)他們的位置都不一樣的啊師:那保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢?回家的時(shí)候你們看看再告訴我,。

3,、聯(lián)系3、15講一講昨天老師吃了過(guò)期的食品后,，你們知道老師是怎么做的嗎?我去消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴了,，因?yàn)樽蛱焓?、15號(hào),，也就是3,、15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，如果你買(mǎi)的東西質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都可以為自己討回公道的,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇十九

1.通過(guò)玩梯子,，發(fā)展攀登、爬,、走,、跑、跳等基本動(dòng)作,，掌握手腳交替向上攀爬的動(dòng)作,。

2.探索梯子的不同玩法。

3.勇敢參與攀爬梯子的活動(dòng),，體驗(yàn)玩梯子的樂(lè)趣,。

梯子三把、輪胎若干,、熱身音樂(lè),，游戲音樂(lè)，放松音樂(lè),。

一,、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒玩梯子的興趣,。

1.排一排,，聽(tīng)哨聲，跑步活動(dòng),。

2.跟音樂(lè),，活動(dòng)關(guān)節(jié)。主要活動(dòng)胳膊,、肩膀,、腰部、腿部,、膝蓋等關(guān)節(jié),。

二,、自由探索梯子的多種玩法。

（一）幼兒自由玩梯子：

1.將梯子平放,、側(cè)放,，幼兒分三組，穿越山路,、鉆過(guò)山洞,。

將梯子平放，走小橋,、走平衡木,、跳格子……有的將梯子側(cè)立放，鉆山洞,、跨欄……

2.加快速度,，用自己的方法走一遍。

三,、幼兒自由組合,，加入輪胎，合作探索多個(gè)梯子的玩法,。

1. “剛才我們是幾個(gè)小朋友玩梯子,，如果咱們加入輪胎和梯子放在一起是不是更好玩呢？來(lái)試一下,?！?/p>

2.分享玩法。

可以玩蹺蹺板,、爬高樓,、過(guò)獨(dú)木橋、抬花轎等,。重點(diǎn)講解攀爬動(dòng)作要領(lǐng),。（攀爬梯子有妙招，手腳交替向上爬,，手要抓牢腳踩實(shí),，眼睛看好最重要。）

四,、參與挑戰(zhàn),，鞏固技能。

學(xué)習(xí)了這么多本領(lǐng),，你敢于挑戰(zhàn)嗎,？

1.挑戰(zhàn)路線(xiàn)：穿越山路-巧鉆山洞-勇渡危橋,。

2.加大難度,，危橋更高,。

3.加快速度，限時(shí)完成,。

五,、放松活動(dòng)

小結(jié)：“在任務(wù)執(zhí)行中你們不掙不搶?zhuān)朔酥刂乩щy，挑戰(zhàn)成功,。那現(xiàn)在累不累呀,？（累）好，來(lái)休息一下吧,！”[放松音樂(lè)]

體育游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng),，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展,?？墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手,，忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉,。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的發(fā)展,?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的,、綜合的`,、整體的。梯子可以爬,、走,、跳、鉆,、攀登等,，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò),，僅僅知道它的用途,，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新鮮的玩意兒,。沒(méi)有接觸過(guò)的東西,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，讓孩子積極、自主的去摸索,、去發(fā)現(xiàn),，教師作為活動(dòng)的參與者,、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo),。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇二十

1,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂(lè),。

2,、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力,。

3,、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神,。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,，快樂(lè)生活的良好情感,。

5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法,。

衫衣盒子人手一份。

一,、出示盒子

1,、提問(wèn)師：小朋友，知道這是什么嗎,？

幼：盒子師：是的,，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子,。

這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲,，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來(lái)，好嗎,？

2,、幼兒自由玩

（1）教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法,，讓全體幼兒跟著學(xué)做,。

（2）教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩,，讓幼兒想出更多的玩法,，初步嘗試同伴合作的愉快。

3,、交待要求,，幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置,。

集隊(duì)，分四組,。師：剛才老師接到了個(gè)電話(huà),，是冬爺爺打來(lái)的,。冬爺爺說(shuō)他的服裝店生意特別好,，衣服快賣(mài)完了，冬爺爺年紀(jì)大了,，想請(qǐng)我們小朋友幫他進(jìn)貨,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山,，再過(guò)一座獨(dú)木橋,，還要越過(guò)一條小河，才能到進(jìn)貨的'地方,。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng),，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來(lái),，看哪組擺得又快又好,。

在幼兒擺放的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法,，在教師的引導(dǎo)下,，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下,，讓幼兒自己改過(guò),。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后,，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法,，達(dá)到路線(xiàn)統(tǒng)一。

4,、交待游戲要求,，有秩序地進(jìn)行游戲。

師：經(jīng)過(guò)小朋友的努力,，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來(lái)了,，我們四組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友先幫冬爺爺把貨進(jìn)回來(lái),。在游戲前先聽(tīng)清進(jìn)貨的要求：在上山的過(guò)程中,，我們要沿著階梯，跳著上山,，還要安全地走過(guò)獨(dú)木橋,，不踩濕鞋的情況下過(guò)小河,，請(qǐng)你們想想，過(guò)河時(shí)怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過(guò)河,。

到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回,，把盒子交給第二個(gè)小朋友,。

5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),，檢查幼兒的活動(dòng)量,，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

1,、縱觀整個(gè)活動(dòng),，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然,、和諧,，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂(lè),，獲得了有關(guān)分類(lèi),、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展,。

2,、透過(guò)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

（1）簡(jiǎn)單,、操作性強(qiáng)的材料,，有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造,。

（2）只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí),，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性,、靈活性和創(chuàng)造性,。

大班區(qū)域活動(dòng)教案 大班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案篇二十一

1、讓幼兒了解不高興,、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

2,、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,，快樂(lè)生活的良好情感,。

5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭,。

1、趣味練習(xí)：鏡子里的我

2,、水彩筆,，畫(huà)紙,。

教師提出游戲規(guī)則,，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

教師以同伴的身份參與游戲,，并注意觀察,、記錄幼兒在游戲中的情緒。

1,、游戲活動(dòng)結(jié)束后,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：

說(shuō)一說(shuō)高興的.事。

說(shuō)一說(shuō)不高興的事,。

2,、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法,。

1,、讓幼兒談?wù)勆鷼狻暮透吲d時(shí)的感受,，使幼兒知道笑比哭好,，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。

2,、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法,。

(1)不高興時(shí)：做自己喜歡的事,。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩,，想想高興的事等,。

(2)生氣時(shí)：可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等,。

(3)害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助,，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。

3,、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,，以保持好的心情。

趣味練習(xí)：鏡子里的我

鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,，并與小朋友們分享,。