人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇一

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2,、通過京劇臉譜圖案,，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征,。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。

【】

1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>,?！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。

2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉,、紅臉,、黃臉、白臉,、黑臉,。

3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識,、收集京劇臉譜,、京劇飾品等。

4,、提前上一堂語言活動(dòng)課,，話說三國人物。

5,、幼兒人手一面空白臉譜面具,。

【】

一、引導(dǎo)幼兒自主探索,，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn),。

師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇,。后提問：剛才小朋友看的是什么,？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神,；有很長的拖音,，聲音有高有低不一樣）

二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力,。

師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對,，剛才小朋友們欣賞的正是京劇,，是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的喲,！

1,、出示課件：認(rèn)識不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比,；黃臉的典韋很聰明,，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣,；白臉的曹操,，這個(gè)人很精明,、奸詐；黑臉的張飛,，俠膽仗義,，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí),，喳喳亂叫,，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

三,、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,，加深對歌詞的印象。（怎么拍,？）老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌,，請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么？是怎么說的,？還要看看老師做了哪些動(dòng)作,？表情怎么樣？

1,、看課件說歌詞

2,、師幼對接歌詞

3、加襯詞說歌詞

四,、幼兒熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲。

1,、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）

2,、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣,？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣,。）

3,、教師重點(diǎn)、演示“啊……”,，幫助幼兒突破難點(diǎn),。

師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”,，唱得不是很準(zhǔn),，請小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句,！

（請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍）

五,、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。

師：這首歌唱起來可有精神,，但所有的人物都一個(gè)唱法,，聽起來你們覺得怎樣？

（藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,，最輕,；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺，稍用力,；黃臉的典韋,，神氣；白臉的曹操,，奸詐,；黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。）

六,、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”！（叫好的聲音要短而快,，最后一個(gè)好可長一些）,。

七、幼兒戴上臉譜面具,，邊演唱,，邊表演

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用分組接唱,、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》,。

2、通過在看,、學(xué),、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,。

3,、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件,，磁帶,。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒聽音樂走臺(tái)步上場,、亮相,。

誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論,。

教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相,。

二,、復(fù)習(xí)京歌

1、幼兒演唱《戲說臉譜》,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕,；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力,；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐,；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮,。）

3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇二

1,、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味。

2,、借助京劇臉譜課件與教師講解,，熟悉歌詞內(nèi)容。

3,、喜歡參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4,、熟悉()歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣,。

了解京歌和一般歌曲的不同，初步學(xué)唱歌曲,。

感受京歌獨(dú)特的曲調(diào)與韻味,，重點(diǎn)練習(xí)歌曲"啊"的唱法。

(一)開始部分

1,、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》

(二)基本部分

1、觀看,、討論人物臉譜：

師：你們見過這些面具嗎?在哪兒見過呢?

教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來,。

2、教師介紹臉譜人物,，引出歌詞,。

3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣,，請你們仔細(xì)聽一聽,。

提問：你覺得有什么不一樣?

教師小結(jié)：原來這首歌曲唱起來很有精神;有很長的拖音,，聲音有高有低不一樣。

4,、幼兒學(xué)說歌詞,。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名,。

藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣,、機(jī)智;白臉的曹操精明,、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義,、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,，很遠(yuǎn)的地方都能聽見,。

5、采用分句教的方法學(xué)習(xí)歌曲,。

6,、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。

7,、用動(dòng)作的形式來表現(xiàn)每個(gè)人物的特點(diǎn),。

8、集體跟隨教師一起來演唱,。

9,、教師小結(jié)，教育幼兒要尊重我們國家的國粹,。

(三)結(jié)束部分

聽音樂,，隨教師一起聽京歌學(xué)走圓場步，自然結(jié)束

在這個(gè)活動(dòng)課上,，我一開始出示了許多臉譜,，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉,。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),，通過個(gè)別唱，小組唱,，集體唱等多種形式,，讓幼兒掌握歌曲,。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演,。

活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想,。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思,，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。

活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作,。這樣,，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位,。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇三

1,、對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,。

2,、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》,。

3、通過京劇臉譜圖案,，熟悉歌詞內(nèi)容,，根據(jù)不同的臉譜角色，學(xué)習(xí)用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征,。

1,、教學(xué)掛圖《戲說臉譜》

2、音樂磁帶及錄音機(jī),。

1、出示教學(xué)掛圖,，讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容,。

（1）請個(gè)別幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，對畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單的解釋。

（2）教師介紹不同臉譜代表的人物,，并進(jìn)行人物介紹,。

2、播放歌曲,，幼兒感受歌曲旋律,。

（1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞,。

教師：歌曲里唱了什么,？你感覺怎么樣？

（2）教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,。

藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬,；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明,，別人都喜歡問他問題,，所以他覺得很神氣；白臉的曹操,，這個(gè)人很精明,、奸詐；黑臉的張飛,，俠膽仗義,，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí),，喳喳亂叫,，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

（3）播放歌曲,，教師結(jié)合掛圖提問引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,。

3、幼兒進(jìn)一步熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲,。

（1）播放歌曲，師幼跟隨音樂共同哼唱歌曲,。

（2）教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。（接唱、分組唱等）

（3）教師重點(diǎn),、演示“啊……”,，幫助幼兒突破難點(diǎn)。

4、探索用合適的動(dòng)作演唱每個(gè)樂句,，分角色演唱,。

教師：這首歌唱起來可有精神，你們知道在唱京劇時(shí)該用什么動(dòng)作嗎,？

5,、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”,！,。

引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇四

1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲,。

3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

1.欣賞過京劇表演的片段,。

2.視頻,、圖譜、課件

一,、播放視頻,，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句,。

1.播放視頻,，初步感知京劇唱腔。

（1）他們在表演什么,？

（2）他唱了些什么,？是怎么唱的？小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛亂叫,、叫喳喳,。

2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長腔樂句,。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

（2）出示圖譜,，學(xué)唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方？怎么唱呢,？引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱,。小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點(diǎn),。

二,、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容,。

1.出示臉譜,，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

有哪些顏色的臉譜,？

2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

（1）這是一首什么樣的歌曲,？

（2）你聽到藍(lán)臉的,、紅臉的、黃臉的,、白臉的唱的是誰,？

（3）為什么會(huì)有不同顏色的臉譜？小結(jié)：京劇的臉譜真有趣,，顏色不同,，代表的人物性格也不同。

3.范唱第二遍歌曲,，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句,。你聽到歌曲唱了什么？怎么唱的,？

4.范唱第三遍歌曲,，感受演唱的不同力度。你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的,？黃臉和白臉的怎么唱的,？每一句的聲音大小有什么變化？引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱,。

三,、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲,。

1.老師大聲唱,，幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,，因此他唱歌的聲音也是不一樣的,。

2.幼兒集體唱。

3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來演唱歌曲,。

四,、播放視頻，幼兒隨音樂加動(dòng)作演唱歌曲,。

1.觀看演唱京劇的視頻,。

（1）小演員是怎樣表演的？

（2）你想加上什么動(dòng)作？請個(gè)別表現(xiàn),，教師提升,，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動(dòng)作唱唱試試,。

2.幼兒隨音樂邊唱邊表演,。想不想像小演員一樣來試試？幼兒隨音樂一起表演,。五,、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣,。小朋友,，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣,？你還聽見有什么顏色的臉譜,？我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧！

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇五

1,、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

2,、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,，嘗試用合適的力度及簡單的動(dòng)作，表現(xiàn)不同的人物性格特征,。

3,、進(jìn)一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。

1,、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律,。

2,、了解京歌中人物及其對應(yīng)的臉譜。

3,、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉,、紅臉、花臉,、白臉,、黑臉。

一,、聽音樂入場,。

師：你們瞧,，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，

讓我們趕快入場排練吧?。犚魳芬詧A場步入場）

二,、學(xué)唱京歌。

（一）學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。

1,、教師范唱。

師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌里

唱了些什么,？

2,、理解歌詞并分句朗誦。

（1）提問:這首歌里都唱到了誰?（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的臉譜）

（2）幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

3、完整朗誦歌詞

(1)教師完整朗誦歌詞

師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個(gè)人物?。核{(lán)臉的??（按照歌

曲節(jié)奏朗誦歌詞）

（2）幼兒完整朗誦歌詞,。

（二）練習(xí)演唱“喳?啊?”。

1,、提問：京歌和我們平時(shí)演唱的歌曲有什么不一樣,？

2、小結(jié)：京劇是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù),，演員在表演時(shí)有說有

唱,，聲調(diào)起伏比較夸張。京劇在演唱時(shí)有的音會(huì)拖的特別長,。在《戲說臉譜》這首京歌中,，哪一句最明顯呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽,。

3.根據(jù)幼兒回答后教師小結(jié),。

4.幼兒嘗試演唱最后一句。

5.引導(dǎo)幼兒看教師手勢練習(xí)“喳”與“啊”之間的轉(zhuǎn)唱,。

（三）完整學(xué)唱歌曲,。

1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱,。

2,、幼兒嘗試完整演唱。

3,、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,，并用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特征。

（四）分角色表演唱,。

分角色扮演京劇演員和觀眾,，引導(dǎo)觀眾在每個(gè)句末叫“好,！”

三、聽音樂退場

師：今天的演出到此結(jié)束,，謝謝各位的捧場,！我們的小演員今天也都很

辛苦，讓我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧,！

（在京歌中謝幕,，跟隨教師以圓場步退場）

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇六

1.初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》，在老師的提示下,，探索如何使用圖示理解,、記憶歌詞。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征,。

3.初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。

1,、知識經(jīng)驗(yàn)：邀請家長共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認(rèn)識各種不同色彩的京劇臉譜,、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等,，

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜課件：藍(lán)臉,、紅臉,、花臉、白臉,、黑臉,。

歌曲內(nèi)容小圖片;幼兒自制京劇臉譜若干。

1,、說臉譜

(1)師幼共同欣賞京劇臉譜課件,，說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。

(2)教師出示臉譜,，簡單介紹歌曲內(nèi)容,。提示語：“藍(lán)臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺起敵人很勇敢,、不怕困難;花臉的孫猴很活潑,、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁,，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,，很遠(yuǎn)的地方都能聽見呢?！?/p>

2,、學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說臉譜》,。

(1)初步學(xué)唱歌曲

①教師表演范唱。

②再次欣賞教師范唱,，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容,，并出示相應(yīng)的小圖片。

③討論歌曲的其他內(nèi)容,，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置,。

(2)幼兒完整學(xué)唱，并針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱,。

討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣?”

3,、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。

(“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣,、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚,。)

4、分角色扮演京劇演員和觀眾,，觀眾在每個(gè)句末叫“好!”(叫好的聲音要短而有力,。)

活動(dòng)延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫,，邊演唱，邊表演動(dòng)作,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)體驗(yàn)京劇表演的樂趣,。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇七

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜,、服飾,、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩,，夸張的形象,，有一定功夫的動(dòng)作，都深深吸引孩子們,。在主題活動(dòng)《我是中國人》的探究中,，為滿足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》,。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱,，邊唱邊自己做動(dòng)作。為了讓他們更深入地了解京劇,，設(shè)計(jì)了了這一活動(dòng),，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞,、感受京劇的特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感,。

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,。

2,、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國特有的劇種,。

3,、激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。

：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個(gè),。京劇vcd,、磁帶等。一次性紙盤子,、油畫棒等,。

1、欣賞京劇選段《包公斷案》,。

2,、引導(dǎo)幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽描述,。

3,、欣賞京劇臉譜。

（1）色彩：了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系,。

（2）圖案：引導(dǎo)幼兒感受臉譜對稱和夸張的圖案,。

4、說說自己所了解的京劇,，并分小組表演《戲說臉譜》,、《紅燈記》。

5,、制作京劇臉譜,。

本次活動(dòng)讓幼兒在聽聽、哼哼,、學(xué)學(xué),、做做的過程中，對我國的京劇藝術(shù)有了一個(gè)淺顯的初步了解,。從一開始幼兒的積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來,，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的欲望,。在談感受時(shí),，幼兒各抒己見，踴躍說出自己的感受,，由于幼兒已學(xué)過一些京劇選段,，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時(shí),，幼兒能輕松掌握，并根據(jù)自己對京劇藝術(shù)的理解,，制作出各種形象的臉譜,。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇八

1、學(xué)唱歌曲,，能嘗試用京劇里的表情,、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象,。

2,、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn),。

4,、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

學(xué)唱歌曲

1,、熟悉音樂,。

2、竇爾敦,、關(guān)公,、孫悟空、曹操,、張飛的臉譜各一張,。幼兒自制臉譜,。

3,、音樂錄音帶。

知道京劇是中國的國粹

一,、欣賞臉譜,，理解歌詞

1、教師出示臉譜,，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜,。

2、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬,；

紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比,；

花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明,；

黑臉的張飛脾氣暴躁,，生氣時(shí)喳喳亂叫,，

很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

二,、欣賞臉譜,，學(xué)歌曲

1、教師范唱歌曲,，在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜,。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,，并試著邊唱邊表演。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱,。

三、佩帶臉譜,，學(xué)表演

幼兒戴上自制臉譜,，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

孩子對京劇可以說是比較陌生的,，但是京劇中奇特的唱腔,、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,，所以孩子們對該活動(dòng)特別感興趣。

首先,，我讓孩子們說一說自己對京劇,、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍,。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞,，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征,。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞,、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來,，并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好,。

再次,，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,，孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,，雖然談不上什么韻味,，但很投入,，孩子們特別開心。

最后,，在完整表演的環(huán)節(jié),，我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組,、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演,，讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇九

1,、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2,、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3,、初步了解中國國粹之一--京劇,，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

4,、愿意參加對唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、欣賞過京劇表演片段,，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2,、自制的京劇臉譜面具人手1面,。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3,、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》,。

4、音樂磁帶,、錄音機(jī),。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師：有一個(gè)好聽的.古代故事,，說的是幾個(gè)英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物,，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎,？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬,；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比,；花臉的孫猴很神氣,；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁,，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,，朗誦時(shí)要注意表情,、聲調(diào)及動(dòng)作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人,。聽一聽兒歌里是怎么說的,。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞,。

師：兒歌里說了什么,？你聽懂了嗎？你會(huì)說哪一句,？試著和老師說一說,。

教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌,。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，加深對歌詞的印象,。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱,，請幼兒欣賞,。

引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣,？

教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神,，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法,。

師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué),。

4,、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并分角色演唱,。

師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱,？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢,？（用力）"白臉的曹操"呢,？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好,！每一句的唱法都不一樣,，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲,。

5,、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好",。

師：小朋友扮演京劇演員演唱,，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會(huì)說什么,。

引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快,，最后一個(gè)"好"可長一些。

6,、教師請幼兒戴上臉譜面具,，邊演唱邊表演動(dòng)作。

在這個(gè)活動(dòng)課上,，我一開始出示了許多臉譜,，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉,。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),，通過個(gè)別唱，小組唱,，集體唱等多種形式,，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句,，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒?dòng)后我進(jìn)行了反思,，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱,。

活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿,；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,，更尊重幼兒,，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇十

1,、 在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

2、 通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，表現(xiàn)人物的不同的性格特征。

3,、 知道京劇是我國的國粹,，逐步喜愛京劇的藝術(shù)。

1,、 有欣賞過京劇表演,。

2、 制作好的京劇臉譜：紅臉 黃臉 花臉 白臉 黑臉,，磁帶,。

能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱,，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

知道京劇是我國的國粹,，有進(jìn)一步探索京劇的欲望,。

一、傾聽音樂《戲說臉譜》,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、教師：“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，讓我們一起來欣賞一下,。”

2,、教師：“你聽到了什么,？你最喜歡哪一句？”

二,、再次欣賞一遍,，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。

1,、逐句聽歌詞,，同時(shí)出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，講述討論歌詞的內(nèi)容,。

2,、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。

3,、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說臉譜〉

三,、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。

1,、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征,，嘗試用合適的表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2,、請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,。

四．進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的興趣,。

1,、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演,，其他幼兒則是觀眾,。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！

2,、角色互換,，繼續(xù)進(jìn)行表演,。

大班音樂《戲說臉譜》教學(xué)反思篇十一

1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容,，并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》,。

2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),，產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛之情,。

臉譜小圖片,、歌曲視頻,、歌曲錄音。

重點(diǎn)：學(xué)唱整個(gè)歌曲并嘗試表現(xiàn),。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“啊”的唱法,。

一、歌曲導(dǎo)入,，引發(fā)興趣,。

播放歌曲錄音。

師：剛才聽到的是什么戲曲,？京劇和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣,？

師小結(jié)：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音,，聲音有高有低,。

二、理解歌詞,，學(xué)唱京劇,。

1、欣賞理解,。

1）集體欣賞戲曲,，尋找相應(yīng)的歌詞圖片，并嘗試按順序排列,。

2）根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞,。

2、學(xué)唱京劇,。

1）教師范唱,，引導(dǎo)幼兒跟唱。

師：大家覺得那句最有難度,。

2）播放錄音,，教師在難點(diǎn)部分畫符號。

師：啊唱了幾拍,？

幼兒練習(xí)難點(diǎn)音并完整學(xué)唱,。

3）幼兒完整學(xué)唱,。

探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句。

師：：這首歌唱起來可有精神,，那歌里每個(gè)人都用一種聲音唱,，你們覺得會(huì)好聽嗎？

4）嘗試表演

師：我們來做個(gè)京劇小演員,，把這個(gè)京劇唱一唱演一演吧,！

三、延伸：京劇臉譜,。

師：你們喜歡京劇里的哪個(gè)角色,？為什么？

接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧,！