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大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇一

對于臉譜,，孩子們并不覺得陌生，前段時間的音樂活動他們就已經(jīng)首次接觸了《說唱臉譜》,，通過解說歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點,。我也是想通過傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的風格來刺激幼兒的視覺,、聽覺,，達到欣賞美、表現(xiàn)美的目的,，同時也讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫的奇葩——京劇,，激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。

當我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時,，下面觀看的寶貝們嘩然一片,，有的寶貝認為很有意思,，說自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍色的,，有的說要繪畫出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人,，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去,。

當老師講解完后，輪到孩子自己發(fā)揮的時間了,，孩子們在活動中異?；钴S，大部分孩子都能根據(jù)自己的想象進行作畫,，用多種線條裝飾臉譜,，并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點,，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象,。

通過此次活動，讓我了解到了在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強幼兒對美術活動的興趣,，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導,。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起,，

以上是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班美術教學反思《臉譜裝飾》,，希望對大家有所幫助。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇二

活動設計背景

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”中的一個內(nèi)容——京劇和臉譜,。京劇作為我國的國粹,，很多幼兒并不陌生，大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗,，根據(jù)孩子的學習特點,，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗京劇藝術的魅力,，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識,，在活動中,，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外,，為了幼兒的全面發(fā)展，我還組織多樣化的活動,，同時還需兼顧領域與學科性的知識,、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點,，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解,，也能對“對稱”、“夸張”等的美術表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

活動目標

1,、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2,、感受臉譜對稱、夸張的藝術美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力,。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

教學重點、難點

1,、把握臉譜對稱的特點,。

2、運用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。

活動準備

1、臉譜成品若干,，一段京劇視頻,，一張有關京劇人物圖像。

2,、彩筆,、空白臉譜、紙的衣服,、紙盤,、毛線、剪刀,、畫筆,、畫紙

3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識,。

活動過程

一,、開始部分：京劇欣賞,，引起幼兒興趣,。

1、師：小朋友,，你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

師：老師播放一段短片,，請小朋友看完后告訴我，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

2,、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

3,、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

4,、師：它呀,，有個好聽的名字，叫臉譜,。(出示字卡“臉譜”)

5,、小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術，只有我們中國才有,，它是我們國家的國寶,，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特,，他用各種各樣的臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格,。

我們來看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看,，他們身上穿的,，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣,，尤其是他們臉上畫的,。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

二,、基本部分：

(一)臉譜欣賞

教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

1,、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜,，請你把看到有趣的、特別的地方找出來,，告訴大家,。(個別幼兒回答)

2、小結：你們真能干,，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用,。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色,、黑色在京劇里代表好人,，黃色、白色在京劇里代表壞人,，藍色代表勇士,，金、銀顏色代表神話里的人物,。

4,、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

5,、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

6,、小結：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的。

(二)討論制作臉譜的方法

1,、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,，今天我們來做小小化妝師，大膽設計臉譜,。我們要幫他化化妝怎么樣?

2,、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張,、特別一點的,，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當舉例,，為幼兒提供參考)

3,、師：眼睛添好了，該到鼻子了,，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫)

4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴?

5,、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了,，老師想畫京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

6、師：“臉譜除畫在紙上的,，想一想,，還可以用什么方法來制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。”

幼兒2：“衣服上,?！?/p>

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?/p>

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜,，可以用剪刀剪?！?/p>

三,、幼兒制作,教師巡回指導.

1、幼兒自由選擇制作材料.

2,、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

3,、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫,、剪,、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?

四、幼兒相互欣賞,、評價作品,，老師對幼兒的作品表示欣賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒,。

五,、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”,、“走秀”,、“唱京劇”

教學反思

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗,，在此基礎上，我選擇了各種不同題材,、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象,，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致,、絢麗,、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,，在活動中也存在一些困惑與問題：

1,、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點,，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象,。

2、由于幼兒對美術表現(xiàn)能力的差異,，有的幼兒不能較好地運用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫,、流暢,，色彩較單一,、配色不夠鮮明等,。

在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣,，多進行個別引導,，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導,。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起,。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇三

一、活動目標：

1,、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史,，為自己是中國人而感到自豪,。

2、在欣賞活動中,，引導幼兒感受臉譜藝術的美,，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

二,、活動準備：

1,、多媒體課件,。

2,、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。

3,、臉譜形狀的紙人手一份,、勾線筆、水彩筆,、蠟筆等作畫工具,。

三、活動過程：

（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,，引起幼兒對京劇的興趣,。

提問：

剛才聽到的是什么？（京?。┧悄膫€國家發(fā)明的,？（中國）

老師小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的,，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,，歷史悠久，被稱為我國的國粹,。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,，而且還必須有一身過硬的本領，如翻,、滾,、跌、打,、滾,、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,，所以一直流傳到現(xiàn)在,。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪,。

（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜,。

引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜,。臉譜有各種顏色,、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：

1,、你喜歡這些臉譜嗎,？為什么？

2,、京劇臉譜為什么有不同的顏色,？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富,，每個臉譜至少用了三種以上的顏色,，色彩鮮艷、圖案夸張,，兩邊對稱,。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直,、充滿智慧,；黃色表示兇狠、殘暴,；白色表示陰險狡猾的壞人,。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。

（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》

教師出示半張的臉譜,，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上,。

請幾對好朋友上前介紹,，你是根據(jù)什么特征找到的？

教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色,、圖案,、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的,。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導語：京劇臉譜真漂亮,，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？

1,、再次觀看課件,，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜,？誰有好辦法,？

讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子,。然后再畫其他圖案就很容易,。

2、教師先提問,、引導幼兒觀察,，然后示范操作,。

教師請幼兒先觀察后再示范。

x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示,。

x在臉上可裝飾上不同的花紋,，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色,。

3,、幼兒作畫,，師巡回指導,。

x鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象,，畫出與眾不同的臉譜,。

x幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂,！

（五）展示交流幼兒作品,。

活動反思：

我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份,，個性的關系,，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具,，后來通過這堂課的學習,，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,，個性的關系,。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣,。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的,，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠,，讓幼兒觀察的時間減少了,，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,，并且畫得好,。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,，也有自己想怎么畫就這么畫的,。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇四

大班美術活動《京劇臉譜》教學反思

多媒體課件在美術活動中的使用，給孩子創(chuàng)設了一個輕松愉悅,、激情高漲的學習情境,。它以方便,、快捷、高效,、直觀的教學特點,，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情景走近幼兒,。它將聲音,、圖形、影像等多媒體結合,，幫助幼兒打開眼,、耳、手,、口,、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽覺,、視覺,、運動覺、語言等多種感官的作用,，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗,，理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領域,，乃至整個人類文化的輔助手段,，從而提高了幼兒對美術作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣,。在活躍的氣氛中輕松地實現(xiàn)美術教學中培養(yǎng)幼兒對周圍美好事物和藝術作品的興趣，開拓他們視野,，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗,。

一、課件激發(fā)欣賞興趣,，增強趣味性,。

“興趣是最好的老師!”應用多媒體課件參與美術欣賞教學能大大地激發(fā)孩子的學習興趣，使他們思維積極,，想象豐富,，調(diào)動了學習興趣，從而促使幼兒全面和諧的發(fā)展,。多媒體聲色并茂,、動靜結合、高度智能化等強大的技術，是傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容,，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,，激發(fā)幼兒在多樣化的活動過程中多方位,、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美,。牽引幼兒眼,、耳,、手,、口,、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感,，在情感共鳴中獲得滿足,。在幼兒有需要自我表達的愿望時，幼兒就會用動作或美術的手段來表達自己的感受,。例如：《京劇臉譜》,，在現(xiàn)代孩子的眼中,，京劇臉譜并不是國粹,，而是普通的面具，而且還有點可怕,?？稍O計一個教學課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片,，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術作品,，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征,，使孩子興趣大增,，畫出了各具特色的`京劇臉譜，真是栩栩如生,，充滿童趣,。

二、課件內(nèi)容豐富,，增強欣賞品質(zhì)

課前我通過上網(wǎng),、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學圖片,，通過軟件制成課件,，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒有真實作品讓幼兒欣賞的難題,。

不錯的同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品,，配上音樂、畫面、文字提示等,，在欣賞的過程中,，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識,，豐富了孩子的知識面,。課件即豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學質(zhì)量,。

三,、課件發(fā)散思維，增強創(chuàng)造性,。

21世紀人們稱之為信息時代,、多媒體時代、創(chuàng)造性時代,?！毒V要》中指出藝術教育就是要激發(fā)幼兒的藝術創(chuàng)造性。美術欣賞教育作為藝術教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，同時當今社會又是一個瞬息變化的社會,，他需要有創(chuàng)造性的人才來適應和推動。而課件的應用,，在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢,。在《京劇臉譜》教學中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默,。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮,。在此基礎上,，我又適當?shù)丶右砸龑АⅫc撥,，幼兒思路開闊,，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了,。

多媒體課件的運用,，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動。使幼兒多角度,、多方位地參與美術活動,，也是一種極有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性,，為課堂增添了活力!

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇五

教學內(nèi)容

美術：心情臉譜

重點難點

1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情,。

2. 學習用左右手構建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

教學目標

1.感知色彩與情緒表達之間的關系,，學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情,。

2.初步學習用左右手構建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力,。

組織形式

集體

教學準備

兒童經(jīng)驗基礎

已經(jīng)學會《我的心情》這首歌

環(huán)境準備

幼兒繪畫工具心形臉譜范例（高興,、生氣、難受）心情卡

過程與策略

環(huán)境輔助

一,、歌曲引出

1.一起回憶歌曲《我的心情》,。

2.你們有沒有心情不好的時候？什么時候你覺得心情不好,？

二,、圖形刺激

1.出示心情臉譜，幼兒欣賞,，并猜一猜是什么心情,？

2.感知顏色與情緒表達之間的關系。

3.學習使用左右手構建心形圖案,。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

2.幫助個別有困難的幼兒,。

有效語言設計

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,，今天你的心情怎么樣？

2.你們有沒有心情不好的時候,？什么時候你覺得心情不好？

3.怎樣知道別人的心情,？

4.兒歌提示：一張紙,，對邊折，沿著中心線,，先畫一雙大眼睛,，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴,，心情臉譜畫好了,。

環(huán)境輔助

將幼兒完成后的作品展示

分析反思：在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,，他們每天都是很開心的,，在制作

心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品,，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情,，

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇六

大班美術：京劇臉譜

教材分析

（重點與難點）

京劇臉譜，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法，被世界公認為是漢族傳統(tǒng)文化的標識之一,。臉譜的主要特點有三點：美與丑的矛盾統(tǒng)一,，與角色的性格關系密切，其圖案是程式化的,。所以本節(jié)活動結合《中國娃》主題通過欣賞,，描述，模仿畫京劇臉譜讓幼兒了解中國的工藝藝術,，使幼兒初步了解中華民族文化,，引起幼兒對中國國粹的熱愛。本節(jié)課的重難點是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,，并能用對稱的方法和豐富的色彩表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。

幼兒基礎分析

（能力、經(jīng)驗基礎）

幼兒的有：中班時有在對稱的圖形中作畫的經(jīng)驗,，對于對稱的圖案有一個初步的認識,。

幼兒的無：由于時代的變遷，幼兒與京劇本身的接觸越來越少,，生活中也很難見到中國京劇的表演,，所以幼兒對京劇臉譜的認知很少，不知道京劇臉譜的特征,。

提升點：能用對稱的方法,，運用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中,，萌發(fā)對京劇藝術的興趣,。

活動目標

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，萌發(fā)對中國國粹的熱愛,。

2.能用對稱的方法,，運用豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

活動準備

（材料,、環(huán)境,、知識準備）

ppt、一段京劇視頻,、美術用具,、幼兒畫冊3第17頁

活動過程

一、視頻導入,，引出京劇臉譜

視頻導入：今天老師帶來一段視頻,，我們一起來看一看。

提問：從視頻中你看到了什么,？

小結：這是中國國粹京劇的臉譜,，京劇演員在表演時臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,，不同的臉譜代表不同的人物。

二,、欣賞京劇臉譜,，感受色彩、圖案的對稱美

1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案,。

提問：你們在京劇臉譜上都看到了哪些顏色,？都有哪些圖案？

小結：臉譜上的圖案非常豐富,，而且顏色都有不同含義,，黃色白色代表壞人，紅色代表好人,，藍色代表勇士,，金銀色代表神話里面的人物，黑色代表正直,。

2.感受臉譜的對稱美,。

提問：那這些圖案都有什么特別的地方？瞧一瞧兩邊圖案（對稱）

小結：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的線條很夸張,，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾,。

三,、幼兒模仿并創(chuàng)作臉譜。

過渡語：今天我們就來畫一畫這具有中國特色的京劇臉譜,。

交代要求：1.繪畫時看好要以鼻子為中心,，圖案是兩邊對稱的。

2.涂色均勻,、對稱,，鼓勵幼兒用鮮艷的相對色進行繪畫創(chuàng)作。

3.臉譜的線條要流暢清晰,。

四、展示京劇臉譜,，情感提升,。

過渡語：讓我們一起來看一看小朋友們畫的臉譜，你覺得哪張臉譜最好看,，你最喜歡哪一張臉,，為什么?

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇七

大班美術公開課教案及教學反思《五彩臉譜》

活動目標

1、嘗試用多種方法制作,、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2,、感受臉譜對稱、夸張的藝術美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力,。

教學重點、難點

1,、把握臉譜對稱的特點,。

2、運用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。

活動準備

1、臉譜成品若干,，一段京劇視頻,，一張有關京劇人物圖像。

2,、彩筆,、空白臉譜、紙的衣服,、紙盤,、毛線、剪刀,、畫筆,、畫紙

3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識,。

活動過程

一,、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣,。

1,、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)

師：老師播放一段短片,，請小朋友看完后告訴我,，短片里放的動畫和平時小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

3,、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

4、師：它呀,，有個好聽的名字,，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

5,、小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術,，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶,，唱京劇的人很特別,，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的`臉譜來表現(xiàn)不同人物形象和性格,。

我們來看這張圖片(出示唱京劇人物圖像),，你們看，他們身上穿的,，頭上戴的,，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的,。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)

師：這個臉譜這么特別,，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

二、基本部分：

(一)臉譜欣賞

教師將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱,。

1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜,，請你把看到有趣的,、特別的地方找出來，告訴大家,。(個別幼兒回答)

2,、小結：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣,，我來說一下這些臉譜顏色的作用。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看,，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人,，黃色,、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士,，金,、銀顏色代表神話里的人物。

4,、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

5,、師：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

6,、小結：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的。

(二)討論制作臉譜的方法

1,、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,，今天我們來做小小化妝師，大膽設計臉譜,。我們要幫他化化妝怎么樣?

2,、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸張,、特別一點的,，比如來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當舉例,，為幼兒提供參考)

3,、師：眼睛添好了，該到鼻子了,，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫)

4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰來說說我們變個什么樣的嘴巴?

5,、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，老師想畫京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

6,、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想,，還可以用什么方法來制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤上畫臉譜,。”

幼兒2：“衣服上,?！?/p>

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子,。”

幼兒4：“我看見過剪紙的臉譜,，可以用剪刀剪,。”

三,、幼兒制作,教師巡回指導.

1,、幼兒自由選擇制作材料.

2、提醒幼兒作畫時注意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.

3,、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,，共同畫、剪,、制作;教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當?shù)膸椭?

四,、幼兒相互欣賞、評價作品,，老師對幼兒的作品表示欣賞,，表揚大膽設計和有進步的幼兒。

五,、帶上自制的臉譜到“開心舞臺”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,，如：“變臉”、“走秀”,、“唱京劇”

教學反思

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗,，在此基礎上,，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象,，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術,。以臉譜精致、絢麗,、獨特的裝飾風格來吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1,、由于幼兒對美術的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象,。

2、由于幼兒對美術表現(xiàn)能力的差異,，有的幼兒不能較好地運用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫,、流暢,，色彩較單一、配色不夠鮮明等,。

在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導,，讓幼兒帶著問題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導,。增強幼兒對美術活動的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇八

《有趣的臉譜》這一課是美術6年級上冊的內(nèi)容,，是以我國傳統(tǒng)的臉譜為題材內(nèi)容設計的課,，通過欣賞臉譜、自主描畫臉譜,、制作有趣的臉譜教學活動,，使學生對戲曲中的臉譜藝術有所了解，感受臉譜的藝術魅力,，使之對傳統(tǒng)藝術文化有進一步的認識,，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

臉譜藝術對于學生來說既熟悉又陌生,；凡是看過中國戲曲藝術舞臺演出的人,，都會對土紅花綠的臉譜留下深刻的印象。在教學活動中,，我主要通過欣賞,、認識，引導學生來認識,、表現(xiàn)臉譜形象和特色,，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力,，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力,。

本課教學通過畫有趣的臉譜和制作臉譜兩個活動，使學生認識,、了解和掌握有趣的臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟,。如何將這臉譜畫的對稱？是本課的要解決的重點之一,，在導入時,，我分別選擇了兩種導入方式；

第一種導式為：畫出半個臉譜,，請生猜一猜這是什么,？學生很快就能猜出來，證明他們對于臉譜是有一定的認識的,，然后請生幫忙將這半邊臉譜補充完整,，這個時候就出現(xiàn)了很多問題，學生徒手畫的一定是不對稱得,。接下來我不去教他們怎么畫對稱,，而是讓他們自己去嘗試，不論你用什么工具,、什么方法,，只要對稱就可以。這時學生的積極性全面地調(diào)動起來,，互相討論得的找尋各種方法工具,，努力的去嘗試。最后請生自己上來總結自己的發(fā)現(xiàn),，這樣的知識他們記得更牢,，因為是他們自己找到的。

第二種導入為：課前讓學生去收集一些關于戲曲臉譜的資料,。上課時創(chuàng)設情景由歌曲《說唱臉譜》導入,，使學生充分的感受臉譜的藝術特點。接著讓學生當個小小介紹員,，為我們班介紹臉譜知識,。由于他們班課前準備充分，學生很快的就掌握了臉譜的知識要點,。在畫對稱臉譜的時候,，因為前面有學生講到了如何繪制臉譜的方法，所以這個班的同學很快就畫出了許多比較對稱的臉譜,。

整體來看兩種方法的效果都很好,，將重點一下就解決了,。前一種比較傾向于探索發(fā)現(xiàn)，學生的思維比較開闊,；后一種學生的自主收集得到了一定的發(fā)展,。但是我個人覺得第二種方法其效果看上去比前一種好些，他們班很快就畫出了對稱臉譜,。但是他們班的方法比較單一,，因為前面有學生已經(jīng)說了方法。所以我覺得以后我還是會多第一種導入方法,。

總的來說,，這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā),，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程,。學生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造,。當然這一課的教學中也有不足之處，如在合作時,，有些學生光看不做,，問他原因時就說自己不會做。我覺得以后可以多關注一下這種學生,，給他一些積極的引導,，鼓勵他動手做。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇九

幼兒園大班美術活動反思：京劇臉譜

雖說京劇是我們中華民族的國粹,，但對于現(xiàn)在的孩子來說也很少接觸,。所以孩子們對于京劇不太了解，更不用說是京劇中的各個角色,?；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài)，我在上課前的前一天,，利用餐后活動的時間先請孩子們欣賞了一段京劇,。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看,、聽聽,、說說中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對中國京劇的喜愛,。有了課前的準備和了解,，讓孩子對京劇有了更深的認識和理解，為第二天的美術活動《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊,。

為了讓本次美術活動達到預期的效果,，我把本次活動目標定位：

1.欣賞并認識典型的`京劇花臉臉譜,初步了解臉譜顏色代表的意義,。

2.學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜,。

3.萌發(fā)對中國京劇的喜愛,。

在活動開展中，我采用了層層遞進的方法,，一步步讓孩子感受和體會到京劇臉譜的藝術氣息,。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認識典型的幾個人物。如包公（黑臉）,、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征,。在感受和體驗中孩子們總結了一個京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷,，而且里面的圖案都是對稱的,。

孩子們在看看、聽聽,、討論中也總結出了自己的小小經(jīng)驗,，我把這個難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法,，怎樣體現(xiàn)對稱畫法,。孩子們也開始動腦經(jīng)，想辦法,。最終都認為還是學習以前做手工的對稱剪法,，把整個臉譜對折，然后在中心線上畫鼻子,，這樣一來可以以鼻子為中心開始設計自己喜歡的圖案,。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設計不同的圖案,。從孩子們的作品中可以看出他們對京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了,，也會通過自己對京劇中的人物特點有了獨到的見解。唯一不足的是,，有些孩子把畫面中的圖案設計太小了,，導致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明,。

在評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒評價和教師評價兩個方面,，這樣一來不但讓孩子說出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中,，讓孩子們可以試著學做各種京劇臉譜,，還可以放到表演區(qū)中進行各任務的扮演。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇十

大班美術公開課教案《裝飾活動——京劇臉譜裝飾畫 》

【活動目標】

1,、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩,，體驗美術活動的樂趣,。

2、通過對稱的方法學習畫臉譜,，并且嘗試用多種顏色裝飾,。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知,。

2,、物質(zhì)準備：教具：ppt，橢圓形畫紙,。

學具：彩色水筆,，蠟筆。

【活動過程】

(一)談話引入,，幼兒兩兩討論,，回憶生活中對京劇的認知。

教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀,，老師帶來了很多有意思的圖片,，我們一起來看一看是什么圖片

播放ppt，展示京劇圖片,。

(二)欣賞京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)對稱特性,。

1,，教師播放ppt，欣賞京劇以及臉譜,。(提問回答)

教師：恩,，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片,，你們看看是什么呀?

教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖,。

2，教師慢放ppt,，幼兒仔細觀察臉譜,。

教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦,，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)臉譜的秘密,。(提問回答)

教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的,，色彩也是一樣的,。

教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們?nèi)说哪樣惺裁磪^(qū)別呢?和旁邊的小朋友說一說,。(兩兩討論,，提問回答)

教師總結：他們的眉毛是向上翹的,，嘴巴有的是向下的，有的是向上的,，而且眼睛的旁邊有圖案,，像這種彎彎的，卷卷的,。

(三)教師示范,，提出繪畫要求：

1，教師示范畫臉譜,。

教師：接下來呢,，老師先給小朋友們發(fā)一張畫紙，老師畫一張臉譜,，小朋友們告訴老師怎么畫,。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎么折出對稱軸?我們先要什么哪?

教師總結：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛,，左邊和右邊都要畫,，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案,，注意要對稱,。

2，提問幼兒,，強調(diào)繪畫順序,。(兩兩討論，提問回答)

教師：剛才看老師是怎么畫的.呢?順序是什么?

總結：,，把畫紙左右對稱,，找到對稱軸;，中間畫鼻子,，左右畫眼睛,，注意左右對稱，涂上顏色,，左右顏色一樣,。

(四)幼兒設計，繪畫臉譜,。

設計繪畫要求：

1,、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴,，然后再畫兩邊的圖案,，最后用油畫棒涂色。

2,、先上小的色塊,，大的色塊最后上,，顏色要豐富，至少三種顏色,。

3,、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱,。

(五)欣賞和評價自主設計的臉譜,。

教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧

【活動延伸】

1、美工區(qū)：將幼兒畫好的臉譜制作成面具,。

2,、表演區(qū)：將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū)，幼兒可在表演區(qū)里進行京劇表演

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇十一

大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《可愛的臉譜》

活動目標

1,、感受京劇文化的同時,，對利用自然物的操作感興趣。

2,、學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜,。

活動重難點

重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣

難點：能較細致地作畫,，保持衣物干凈

活動準備

經(jīng)驗準備：學過在紙上畫臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

物質(zhì)準備：光滑圓潤的溪灘石若干,、小號水粉筆、各色顏料,、抹布

活動過程

一,、引出課題

出示溪灘石，“這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭,，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣,?！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把?我們給它們畫上臉譜吧!”

二、講解示范

1.請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點,。

2.教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀,，再依形設計。石頭比較小,，我們畫的時候要非常小心,、仔細，不能把顏色弄混,。

三,、幼兒繪制

1.教師巡回指導，幫助個別能力較弱的.幼兒畫出臉譜的輪廓,。

2.鼓勵幼兒大膽用色,。

3.提醒幼兒要細心,、集中注意，不要把顏色弄混,，并要保持衣物干凈,。

四、講評

請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞,，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處,，談談自己喜歡誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感,。

活動延伸

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。

活動反思

一,、設計意圖

在一次春游活動時,，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩,，沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引,。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動,。本活動的重點是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣,，因此，一開始就出示溪灘石,，讓幼兒充分發(fā)揮想象,。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過,，因此,，需要教師的示范和講解。最后,，請幼兒互相欣賞作品,，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛,。

二,、效果分析

幼兒參與活動的積極性很高，能形態(tài)各異地繪制出自己設計的臉譜,，構思大膽,、色彩豐富，有的說自己畫了個胖張飛,，有的說自己畫了個藍精靈……那作畫過程中專注,、細致的神情充分地體現(xiàn)了幼兒對這小小溪灘石的興趣，喜歡親近自然、改造自然,，同時還加深了幼兒對中國傳統(tǒng)文化的喜愛,。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇十二

材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料,、黑豆兩粒,、百得膠、剪刀,。

制作方法：

1,、用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大,，黃色較小,，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。

2,、把槍蟹殼橫放當狐貍頭,，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵,。

3,、剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴，并將“嘴巴”貼在蟹殼上,。

4,、粘上兩顆黑豆當眼睛（圖1）

京劇臉譜制作

材料與工具：甲魚殼、毛筆,、水粉顏料,。

制作方法：將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜,，這種臉譜立體效果特別好（圖2）,。

孔雀開屏

材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石,、海綿邊角料,、水粉顏料、百得膠,、毛筆。

制作方法：

1,、先用毛筆給扇貝涂上藍綠顏色,。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。

2,、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長的一塊做孔雀身子,，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起。

3,、最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）,。這樣,，一只美麗的孔雀便做成了。

用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用,。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇十三

大班美術公開課教案及教學反思《裝飾風箏》

活動目標：

1,、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2,、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面,。

活動準備：

1,、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀,、欣賞過各種風箏,，了解風箏的基本特征。

2,、幼兒課前已經(jīng)知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形,。

3、教師制作好的風箏面若干,，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻,。

4,、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙,、手工紙,、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程：

一,、帶幼兒進教室,，自由欣賞各種風箏。

1,、幼兒自由欣賞各種風箏,。

師：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”

2,、幼兒自由的和同伴交流,，教師在旁傾聽。

師：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?

二,、引導幼兒感受風箏的對稱美,。

師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，老師這里也有一只我喜歡的風箏。

1,、出示一只圖案對稱的風箏,。

師：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的,。

師：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?

三、幼兒討論如何裝飾風箏面,。

師：這些風箏真漂亮,，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?(教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看,。)

師：你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較,，三只風箏的優(yōu)點和缺點)

師：怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四,、幼兒制作風箏面,。

師：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。

【注意事項】：

1,、幼兒做到一半時,，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼,。

2,、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3,、請配班老師幫助幼兒一起把線系在風箏上,。

五、帶幼兒去放風箏,。

師：小朋友可以一起去操場上放風箏,，比一比誰的風箏最漂亮。

活動反思：

在“美麗的風箏”這個活動中,，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上,，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上,，這一點我覺得孩子們完成的很好,，已達到預期的效果。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇十四

臉譜美術教學設計

一,、活動目標：

1,、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美,。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

3,、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

根據(jù)這3點目標,，我將活動目標改為：

1,、學習用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征,。

2,、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

二,、活動準備：

教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個,。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt,。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次,，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份）,，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆,、油畫棒、墊板人手一份,。

在活動材料上做了很大的改動,，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓,，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開,，讓幼兒在學習掌握創(chuàng)作臉譜的時,，更清晰明了。其次,，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象,。

三、活動過程：

（一）導入活動,，引起幼兒活動的興趣,。

1,、幼兒欣賞京劇選段。

（1）師：“今天,，老師帶來了一段京劇,，我們一起仔細聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術,，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣,，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜,。）

（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,，感受京劇臉譜的獨特魅力：

1,、幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩,、紋樣的夸張性和對稱性,。

師：我這兒有許多臉譜,，你喜歡哪一個？喜歡它的哪里,？

（1）當幼兒說到“我喜歡它的顏色,。”

教師提問“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們再看看其它臉譜,，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈,。

（2）當幼兒說到“我喜歡它的花紋,。”

教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的,？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

教師小結：這些臉譜的`紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

（3）教師提問：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方,？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的,。）

2,、小結：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對稱的,。

（這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點,，分為三點來分析：顏色,、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來

說,，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說,，老師幫忙總結，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設計京劇臉譜：

1,、幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎,？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）

2,、明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜,，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,，可以選擇老師準備的紋樣,，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以,。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）

3、教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽設計,。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫,，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙,。）

（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜,，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去,，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上,，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標,。在示范時,，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等,，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）

（四）展示作品,，相互欣賞,，體驗成功的喜悅：

1、幼兒展示自己的作品,，相互欣賞,，感受其中的美。

2,、幼兒結合經(jīng)驗進行點評,。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

（教師引導幼兒從顏色,、圖案和對稱性等方面進行講評,。）

（五）活動延伸：

師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇十五

一,、活動目標：

1,、嘗試用線條、色彩,、對稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。

2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝林的美,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

3、知道京劇是中國的國粹,，為自己是中國人而感到自豪,。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動,。

5,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

二,、活動準備ppt、京劇視頻,、紙,、蠟筆。

三,、活動過程一,、導入，欣賞臉譜,，京劇表演,，激發(fā)幼兒興趣。

師：“今天,，老師帶來了一個特別的東西,，想不想知道呢?”(出示臉譜)“來告訴我，你看到了什么,？”（幼兒回答）師：今天,，老師還帶來了一段錄像,，你仔細看就能想到答案,。（出現(xiàn)視頻），“剛才我們看了錄像,，你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣,？表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎,？(京劇)”小結：京劇是我們中國特有的戲劇,，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣,，是我們的國寶,，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣,，在京劇里有一個名字叫“臉譜”,。

二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師：“京劇臉譜有很多,，今天老師帶來了四種臉譜,，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎？看一看,，這幾張臉譜你最喜歡哪一張,，你覺得這個人怎樣？”小結：小朋友說得真好,，在京劇里不同的顏色代表了不同的人,，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明,，正直,。黃臉的人在非常 ，別人都害怕他,，白臉的人非常狡猾,，像狐貍一樣。

師：“我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色,？（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看,，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動?！睅煟骸斑@些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案,、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀,？找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形,。”小結：這兩個圖案形狀一樣,，大小一樣,，顏色一樣，以鼻子為中心,，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣,，這就叫左右對稱。

三,、欣賞臉譜師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些,，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜,，我們一起來欣賞吧,。

四,、幼兒作畫師：“我們欣賞了這么多的.臉譜，想不想自己也來設計一個呢,？今天,，老師給你們準備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋,，然后用水粉涂上好看的顏色?！弊⒁猓?/p>

1,、顏色,，花紋要對稱,。

2、設計的圖案要大一些,。

3,、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上,。

五、展示臉譜,，互相欣賞,，結束活動,。

活動反思：

我的目標一是認識京劇臉譜,，了解不同臉譜與人物身份,，個性的關系,，對于這個目標來說,，幼兒一開始只是知道這是面具,，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,，個性的關系,。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣,。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的,，在上課的過程中,，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了,，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中,，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的,。

大班美術《臉譜裝飾》教學反思與反思 大班美術臉譜課后反思篇十六

活動目標

感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣

學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜

提高細致動作能力

重點難點

重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜,，對利用自然物創(chuàng)作感興趣

難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈

活動準備

經(jīng)驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

物質(zhì)準備：光滑圓潤的溪灘石若干,、小號水粉筆,、各色顏料、抹布

活動過程

一,、引出課題

出示溪灘石,， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭,，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣,?！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把?我們給它們畫上臉譜吧!”

二、講解示范

1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。

2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀,，再依形設計,。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。

三,、幼兒繪制

1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓,。

2．鼓勵幼兒大膽用色。

3．提醒幼兒要細心,、集中注意，不要把顏色弄混,，并要保持衣物干凈,。

四,、講評

請幼兒把自己的作品擺放在美術角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處,，談談自己喜歡誰的作品并說出理由,。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。

活動延伸

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石,。