在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

對(duì)于臉譜，孩子們并不覺(jué)得陌生,，前段時(shí)間的音樂(lè)活動(dòng)他們就已經(jīng)首次接觸了《說(shuō)唱臉譜》,，通過(guò)解說(shuō)歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點(diǎn)。我也是想通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明,、獨(dú)特的風(fēng)格來(lái)刺激幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到欣賞美,、表現(xiàn)美的目的,，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)的奇葩——京劇，激發(fā)熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的情感,。

當(dāng)我在黑板上繪畫(huà)出各種抽象造型的臉譜時(shí),，下面觀看的寶貝們嘩然一片，有的寶貝認(rèn)為很有意思,，說(shuō)自己要將喜歡的臉譜繪畫(huà)成藍(lán)色的,，有的說(shuō)要繪畫(huà)出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過(guò)去,。

當(dāng)老師講解完后,，輪到孩子自己發(fā)揮的時(shí)間了，孩子們?cè)诨顒?dòng)中異?；钴S,，大部分孩子都能根據(jù)自己的想象進(jìn)行作畫(huà)，用多種線條裝飾臉譜,，并將之涂上各種色彩鮮明的顏色,。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象,。

通過(guò)此次活動(dòng),，讓我了解到了在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,，

以上是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班美術(shù)教學(xué)反思《臉譜裝飾》,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇和臉譜,。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，很多幼兒并不陌生,，大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn),、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段,，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外，為了幼兒的全面發(fā)展,，我還組織多樣化的活動(dòng),，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜,。

2,、感受臉譜對(duì)稱、夸張的藝術(shù)美,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力,。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)。

2,、運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、臉譜成品若干,，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像,。

2,、彩筆、空白臉譜,、紙的衣服,、紙盤(pán)、毛線,、剪刀,、畫(huà)筆、畫(huà)紙

3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、開(kāi)始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣,。

1,、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(幼兒回答)

師：老師播放一段短片,，請(qǐng)小朋友看完后告訴我,，短片里放的動(dòng)畫(huà)和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

3,、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉,，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

4、師：它呀,，有個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

5,、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的,，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有,，它是我們國(guó)家的國(guó)寶,，唱京劇的人很特別，不僅唱腔好聽(tīng)而且化妝也很獨(dú)特,，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格,。

我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看,，他們身上穿的,，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣,，尤其是他們臉上畫(huà)的,。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒回答)

師：這個(gè)臉譜這么特別,，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

二、基本部分：

(一)臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱,。

1,、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的,、特別的地方找出來(lái),，告訴大家。(個(gè)別幼兒回答)

2、小結(jié)：你們真能干,，發(fā)現(xiàn)了很多,，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用,。

3,、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色,、黑色在京劇里代表好人,，黃色、白色在京劇里代表壞人,，藍(lán)色代表勇士,，金,、銀顏色代表神話里的人物,。

4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了。

5,、師：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的,。)

6、小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張,、特別，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的,。

(二)討論制作臉譜的方法

1、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,，今天我們來(lái)做小小化妝師,，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣?

2,、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官,，要夸張,、特別一點(diǎn)的，比如來(lái)個(gè)星星眼,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考)

3、師：眼睛添好了,，該到鼻子了,，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫(huà))

4,、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴?

5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫(huà)好了,，老師想畫(huà)京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

6、師：“臉譜除畫(huà)在紙上的,，想一想,，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜?！?/p>

幼兒2：“衣服上,。”

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子,?！?/p>

幼兒4：“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜，可以用剪刀剪,?！?/p>

三,、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1,、幼兒自由選擇制作材料.

2,、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意畫(huà)出對(duì)稱的夸張的五官以及圖案.

3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫(huà)上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,，共同畫(huà),、剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四,、幼兒相互欣賞,、評(píng)價(jià)作品，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞,，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒,。

五、帶上自制的臉譜到“開(kāi)心舞臺(tái)”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式,，如：“變臉”,、“走秀”、“唱京劇”

教學(xué)反思

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了各種不同題材,、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動(dòng)中,，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù),。以臉譜精致,、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展,。然而,，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),，所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。

2,、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。比如：線條不夠連貫,、流暢，色彩較單一,、配色不夠鮮明等,。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,，中國(guó)文化的悠久歷史,，為自己是中國(guó)人而感到自豪。

2,、在欣賞活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。

3,、臉譜形狀的紙人手一份,、勾線筆,、水彩筆、蠟筆等作畫(huà)工具,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,，引起幼兒對(duì)京劇的興趣,。

提問(wèn)：

剛才聽(tīng)到的是什么,？（京?。┧悄膫€(gè)國(guó)家發(fā)明的,？（中國(guó)）

老師小結(jié)：京劇，以前是專門(mén)在皇帝生日的時(shí)候演出的,，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,，歷史悠久，被稱為我國(guó)的國(guó)粹,。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,，而且還必須有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，如翻、滾,、跌,、打、滾,、爬等等高難度的動(dòng)作,。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在,。外國(guó)人也很喜歡我們的京劇,，所以中國(guó)人都為此自豪。

（二）臉譜課件欣賞通過(guò)課件欣賞多彩的京劇臉譜,。

引導(dǎo)語(yǔ)：京劇人物臉上化的妝也很特別,，叫臉譜。臉譜有各種顏色,、各種圖案,，下面我們來(lái)欣賞一下吧！（通過(guò)課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問(wèn)：

1,、你喜歡這些臉譜嗎,？為什么？

2,、京劇臉譜為什么有不同的顏色,？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色彩非常豐富,，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色,，色彩鮮艷、圖案夸張,，兩邊對(duì)稱,。紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人；黑臉代表正直,、充滿智慧,；黃色表示兇狠、殘暴,；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人,。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》

教師出示半張的臉譜,，請(qǐng)小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上,。

請(qǐng)幾對(duì)好朋友上前介紹,，你是根據(jù)什么特征找到的,？

教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案,、位置是一樣的,，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語(yǔ)：京劇臉譜真漂亮,，你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢,？

1、再次觀看課件,，進(jìn)行提問(wèn),，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰(shuí)有好辦法,？

讓幼兒通過(guò)觀察,，經(jīng)驗(yàn)提升：最容易的一個(gè)辦法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫(huà)其他圖案就很容易,。

2,、教師先提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒觀察,，然后示范操作,。

教師請(qǐng)幼兒先觀察后再示范,。

x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示,。

x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊,，最后刷上你喜歡的水彩顏色,。

3、幼兒作畫(huà),，師巡回指導(dǎo),。

x鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想象,，畫(huà)出與眾不同的臉譜,。

x幫助能力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè),！

（五）展示交流幼兒作品,。

活動(dòng)反思：

我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份,，個(gè)性的關(guān)系,，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具,，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系,。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,，在上課的過(guò)程中,，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色,，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好,。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

大班美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》教學(xué)反思

多媒體課件在美術(shù)活動(dòng)中的使用,，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境,。它以方便,、快捷、高效,、直觀的教學(xué)特點(diǎn),，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近幼兒,。它將聲音,、圖形、影像等多媒體結(jié)合,，幫助幼兒打開(kāi)眼,、耳、手,、口,、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué),、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用,，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),，理解作品背后畫(huà)家的情感、態(tài)度以及人類(lèi)文明的諸多領(lǐng)域,，乃至整個(gè)人類(lèi)文化的輔助手段,，從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣,。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)篮檬挛锖退囆g(shù)作品的興趣,，開(kāi)拓他們視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn),。

一,、課件激發(fā)欣賞興趣，增強(qiáng)趣味性,。

“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，使他們思維積極，想象豐富,，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,，從而促使幼兒全面和諧的發(fā)展。多媒體聲色并茂,、動(dòng)靜結(jié)合,、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容,，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美,、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美,。牽引幼兒眼、耳,、手,、口,、腦等多種感知通道,，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，在情感共鳴中獲得滿足,。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí),，幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》,，在現(xiàn)代孩子的眼中,，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普通的面具,，而且還有點(diǎn)可怕,。可設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件,，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片,，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品,，幼兒大開(kāi)眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征,，使孩子興趣大增,，畫(huà)出了各具特色的`京劇臉譜，真是栩栩如生,，充滿童趣,。

二、課件內(nèi)容豐富,，增強(qiáng)欣賞品質(zhì)

課前我通過(guò)上網(wǎng),、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片,，通過(guò)軟件制成課件,，讓幼兒看到畫(huà)面品質(zhì)完好的作品，解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題,。

不錯(cuò)的同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品,，配上音樂(lè)、畫(huà)面,、文字提示等,，在欣賞的過(guò)程中，孩子們都情不自禁的模仿起來(lái),。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí),，豐富了孩子的知識(shí)面。課件即豐富了教師講課內(nèi)容,，又提高了教學(xué)質(zhì)量,。

三、課件發(fā)散思維,，增強(qiáng)創(chuàng)造性,。

21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代,、創(chuàng)造性時(shí)代,。《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性,。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng),。而課件的應(yīng)用,，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在《京劇臉譜》教學(xué)中,，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默,。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮,。在此基礎(chǔ)上,，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥,，幼兒思路開(kāi)闊,，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了,。

多媒體課件的運(yùn)用,，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度,、多方位地參與美術(shù)活動(dòng),，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性,，為課堂增添了活力!

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)：心情臉譜

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情,。

2. 學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力,。

教學(xué)目標(biāo)

1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情,。

2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對(duì)稱圖案,，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

組織形式

集體

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

已經(jīng)學(xué)會(huì)《我的心情》這首歌

環(huán)境準(zhǔn)備

幼兒繪畫(huà)工具心形臉譜范例（高興,、生氣,、難受）心情卡

過(guò)程與策略

環(huán)境輔助

一、歌曲引出

1.一起回憶歌曲《我的心情》,。

2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候,？什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好？

二,、圖形刺激

1.出示心情臉譜，幼兒欣賞,，并猜一猜是什么心情,？

2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系,。

3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.鼓勵(lì)幼兒用左右手大膽表現(xiàn),。

2.幫助個(gè)別有困難的幼兒。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,，今天你的心情怎么樣,？

2.你們有沒(méi)有心情不好的時(shí)候？什么時(shí)候你覺(jué)得心情不好,？

3.怎樣知道別人的心情,？

4.兒歌提示：一張紙，對(duì)邊折,，沿著中心線,，先畫(huà)一雙大眼睛，再畫(huà)一只小鼻子,，最后畫(huà)上小嘴巴,，心情臉譜畫(huà)好了。

環(huán)境輔助

將幼兒完成后的作品展示

分析反思：在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,，他們每天都是很開(kāi)心的，在制作

心情臉譜的時(shí)候,，大部分孩子都能完成自己的作品,，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情，

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

大班美術(shù)：京劇臉譜

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

京劇臉譜,，是一種具有漢族文化特色的特殊化妝方法,，被世界公認(rèn)為是漢族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一。臉譜的主要特點(diǎn)有三點(diǎn)：美與丑的矛盾統(tǒng)一,，與角色的性格關(guān)系密切,，其圖案是程式化的。所以本節(jié)活動(dòng)結(jié)合《中國(guó)娃》主題通過(guò)欣賞,，描述,，模仿畫(huà)京劇臉譜讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)，使幼兒初步了解中華民族文化,，引起幼兒對(duì)中國(guó)國(guó)粹的熱愛(ài),。本節(jié)課的重難點(diǎn)是欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，并能用對(duì)稱的方法和豐富的色彩表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。

幼兒基礎(chǔ)分析

（能力,、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

幼兒的有：中班時(shí)有在對(duì)稱的圖形中作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于對(duì)稱的圖案有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),。

幼兒的無(wú)：由于時(shí)代的變遷,，幼兒與京劇本身的接觸越來(lái)越少,，生活中也很難見(jiàn)到中國(guó)京劇的表演，所以幼兒對(duì)京劇臉譜的認(rèn)知很少,，不知道京劇臉譜的特征,。

提升點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法，運(yùn)用豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。在欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象中,，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,，萌發(fā)對(duì)中國(guó)國(guó)粹的熱愛(ài),。

2.能用對(duì)稱的方法，運(yùn)用豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（材料,、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

ppt,、一段京劇視頻,、美術(shù)用具、幼兒畫(huà)冊(cè)3第17頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程

一,、視頻導(dǎo)入,，引出京劇臉譜

視頻導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看,。

提問(wèn)：從視頻中你看到了什么,？

小結(jié)：這是中國(guó)國(guó)粹京劇的臉譜，京劇演員在表演時(shí)臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,，不同的臉譜代表不同的人物,。

二、欣賞京劇臉譜,，感受色彩,、圖案的對(duì)稱美

1.欣賞京劇臉譜的色彩及圖案。

提問(wèn)：你們?cè)诰﹦∧樧V上都看到了哪些顏色,？都有哪些圖案,？

小結(jié)：臉譜上的圖案非常豐富，而且顏色都有不同含義,，黃色白色代表壞人,，紅色代表好人，藍(lán)色代表勇士,，金銀色代表神話里面的人物,，黑色代表正直。

2.感受臉譜的對(duì)稱美,。

提問(wèn)：那這些圖案都有什么特別的地方,？瞧一瞧兩邊圖案（對(duì)稱）

小結(jié)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的線條很夸張,，它的圖案是對(duì)稱的,，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

三,、幼兒模仿并創(chuàng)作臉譜,。

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)這具有中國(guó)特色的京劇臉譜。

交代要求：1.繪畫(huà)時(shí)看好要以鼻子為中心,，圖案是兩邊對(duì)稱的,。

2.涂色均勻、對(duì)稱,，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的相對(duì)色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,。

3.臉譜的線條要流暢清晰。

四,、展示京劇臉譜,，情感提升。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看一看小朋友們畫(huà)的臉譜,，你覺(jué)得哪張臉譜最好看,，你最喜歡哪一張臉，為什么?

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《五彩臉譜》

活動(dòng)目標(biāo)

1,、嘗試用多種方法制作,、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

2,、感受臉譜對(duì)稱,、夸張的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),。

2,、運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、臉譜成品若干，一段京劇視頻,，一張有關(guān)京劇人物圖像,。

2、彩筆、空白臉譜,、紙的衣服,、紙盤(pán)、毛線,、剪刀,、畫(huà)筆、畫(huà)紙

3,、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：京劇欣賞,，引起幼兒興趣,。

1、師：小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(幼兒回答)

師：老師播放一段短片,，請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放的動(dòng)畫(huà)和平時(shí)小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻)

2,、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由回答)(出示字卡“京劇”)

3,、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

4,、師：它呀,，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜,。(出示字卡“臉譜”)

5,、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫(huà)在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),，只有我們中國(guó)才有,，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，唱京劇的人很特別,，不僅唱腔好聽(tīng)而且化妝也很獨(dú)特,，他用各種各樣的`臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格。

我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像),，你們看,，他們身上穿的，頭上戴的,，身上背的都和我們不一樣,，尤其是他們臉上畫(huà)的。我們剛才說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒回答)

師：這個(gè)臉譜這么特別,，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢?

二,、基本部分：

(一)臉譜欣賞

教師將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。

1,、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái),，告訴大家,。(個(gè)別幼兒回答)

2,、小結(jié)：你們真能干,，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣,，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用,。

3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看,，而是有各自的含義：紅色,、黑色在京劇里代表好人，黃色,、白色在京劇里代表壞人,，藍(lán)色代表勇士，金,、銀顏色代表神話里的人物,。

4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上,，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子,、嘴巴都變得很夸張了。

5,、師：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的,。)

6、小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張,、特別，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的,。

(二)討論制作臉譜的方法

1,、師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，今天我們來(lái)做小小化妝師,，大膽設(shè)計(jì)臉譜,。我們要幫他化化妝怎么樣?

2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官,，要夸張,、特別一點(diǎn)的，比如來(lái)個(gè)星星眼,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考)

3、師：眼睛添好了,，該到鼻子了,，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒回答時(shí)教師直接在空白的面具填畫(huà))

4,、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴?

5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫(huà)好了,，老師想畫(huà)京劇里好人的臉譜,，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

6、師：“臉譜除畫(huà)在紙上的,，想一想,，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

幼兒1：“在紙盤(pán)上畫(huà)臉譜?！?/p>

幼兒2：“衣服上,。”

幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子,?！?/p>

幼兒4：“我看見(jiàn)過(guò)剪紙的臉譜，可以用剪刀剪,?！?/p>

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo).

1,、幼兒自由選擇制作材料.

2,、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意畫(huà)出對(duì)稱的夸張的五官以及圖案.

3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫(huà)上頭飾,官帽和胡須等.

(其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料;能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作,，共同畫(huà),、剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?

四,、幼兒相互欣賞,、評(píng)價(jià)作品,，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒,。

五,、帶上自制的臉譜到“開(kāi)心舞臺(tái)”表演

幼兒可選擇自己喜歡的表演方式，如：“變臉”,、“走秀”,、“唱京劇”

教學(xué)反思

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材,、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動(dòng)中,，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù),。以臉譜精致,、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展,。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

1,、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象,。

2,、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條,、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征,。比如：線條不夠連貫、流暢,，色彩較單一,、配色不夠鮮明等。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

《有趣的臉譜》這一課是美術(shù)6年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，是以我國(guó)傳統(tǒng)的臉譜為題材內(nèi)容設(shè)計(jì)的課，通過(guò)欣賞臉譜,、自主描畫(huà)臉譜,、制作有趣的臉譜教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)戲曲中的臉譜藝術(shù)有所了解,，感受臉譜的藝術(shù)魅力,，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史文化的情感,。

臉譜藝術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,；凡是看過(guò)中國(guó)戲曲藝術(shù)舞臺(tái)演出的人，都會(huì)對(duì)土紅花綠的臉譜留下深刻的印象,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我主要通過(guò)欣賞、認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí),、表現(xiàn)臉譜形象和特色，拓展他們的學(xué)習(xí)空間,，豐富他們的觀察,、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力,。

本課教學(xué)通過(guò)畫(huà)有趣的臉譜和制作臉譜兩個(gè)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握有趣的臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟,。如何將這臉譜畫(huà)的對(duì)稱,？是本課的要解決的重點(diǎn)之一，在導(dǎo)入時(shí),，我分別選擇了兩種導(dǎo)入方式,；

第一種導(dǎo)式為：畫(huà)出半個(gè)臉譜，請(qǐng)生猜一猜這是什么,？學(xué)生很快就能猜出來(lái),，證明他們對(duì)于臉譜是有一定的認(rèn)識(shí)的，然后請(qǐng)生幫忙將這半邊臉譜補(bǔ)充完整,，這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，學(xué)生徒手畫(huà)的一定是不對(duì)稱得,。接下來(lái)我不去教他們?cè)趺串?huà)對(duì)稱,，而是讓他們自己去嘗試,，不論你用什么工具,、什么方法，只要對(duì)稱就可以,。這時(shí)學(xué)生的積極性全面地調(diào)動(dòng)起來(lái),，互相討論得的找尋各種方法工具，努力的去嘗試,。最后請(qǐng)生自己上來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn),，這樣的知識(shí)他們記得更牢，因?yàn)槭撬麄冏约赫业降摹?/p>

第二種導(dǎo)入為：課前讓學(xué)生去收集一些關(guān)于戲曲臉譜的資料,。上課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景由歌曲《說(shuō)唱臉譜》導(dǎo)入,，使學(xué)生充分的感受臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。接著讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小小介紹員,，為我們班介紹臉譜知識(shí),。由于他們班課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生很快的就掌握了臉譜的知識(shí)要點(diǎn),。在畫(huà)對(duì)稱臉譜的時(shí)候,，因?yàn)榍懊嬗袑W(xué)生講到了如何繪制臉譜的方法，所以這個(gè)班的同學(xué)很快就畫(huà)出了許多比較對(duì)稱的臉譜,。

整體來(lái)看兩種方法的效果都很好，將重點(diǎn)一下就解決了,。前一種比較傾向于探索發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的思維比較開(kāi)闊；后一種學(xué)生的自主收集得到了一定的發(fā)展,。但是我個(gè)人覺(jué)得第二種方法其效果看上去比前一種好些,，他們班很快就畫(huà)出了對(duì)稱臉譜。但是他們班的方法比較單一,，因?yàn)榍懊嬗袑W(xué)生已經(jīng)說(shuō)了方法,。所以我覺(jué)得以后我還是會(huì)多第一種導(dǎo)入方法。

總的來(lái)說(shuō),，這一課的教學(xué)流程,，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程,，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程,。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造。當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處,，如在合作時(shí),，有些學(xué)生光看不做,，問(wèn)他原因時(shí)就說(shuō)自己不會(huì)做。我覺(jué)得以后可以多關(guān)注一下這種學(xué)生,，給他一些積極的引導(dǎo),，鼓勵(lì)他動(dòng)手做。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)反思：京劇臉譜

雖說(shuō)京劇是我們中華民族的國(guó)粹,，但對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)也很少接觸,。所以孩子們對(duì)于京劇不太了解，更不用說(shuō)是京劇中的各個(gè)角色,?；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài)，我在上課前的前一天，利用餐后活動(dòng)的時(shí)間先請(qǐng)孩子們欣賞了一段京劇,。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)。有了課前的準(zhǔn)備和了解，讓孩子對(duì)京劇有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,，為第二天的美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。

為了讓本次美術(shù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位：

1.欣賞并認(rèn)識(shí)典型的`京劇花臉臉譜,初步了解臉譜顏色代表的意義。

2.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,。

3.萌發(fā)對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài),。

在活動(dòng)開(kāi)展中，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會(huì)到京劇臉譜的藝術(shù)氣息,。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)人物。如包公（黑臉）,、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征,。在感受和體驗(yàn)中孩子們總結(jié)了一個(gè)京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對(duì)稱的,。

孩子們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng),、討論中也總結(jié)出了自己的小小經(jīng)驗(yàn),，我把這個(gè)難題拋給孩子,，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對(duì)稱畫(huà)法,。孩子們也開(kāi)始動(dòng)腦經(jīng),，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對(duì)稱剪法,，把整個(gè)臉譜對(duì)折,，然后在中心線上畫(huà)鼻子，這樣一來(lái)可以以鼻子為中心開(kāi)始設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,。孩子們了解了作畫(huà)的技巧和方法后,，讓孩子自己設(shè)計(jì)不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對(duì)京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了,，也會(huì)通過(guò)自己對(duì)京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見(jiàn)解,。唯一不足的是，有些孩子把畫(huà)面中的圖案設(shè)計(jì)太小了,，導(dǎo)致不夠滿,。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面,，這樣一來(lái)不但讓孩子說(shuō)出自己的作畫(huà)感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn),。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜,，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《裝飾活動(dòng)——京劇臉譜裝飾畫(huà) 》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察感知臉譜作品的對(duì)稱性和鮮艷的色彩,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、通過(guò)對(duì)稱的方法學(xué)習(xí)畫(huà)臉譜,，并且嘗試用多種顏色裝飾,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)“圖形對(duì)稱”的基本認(rèn)知,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：ppt，橢圓形畫(huà)紙,。

學(xué)具：彩色水筆,，蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)談話引入,，幼兒兩兩討論,，回憶生活中對(duì)京劇的認(rèn)知。

教師：小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)京劇呀?在電視上有沒(méi)有看過(guò)京劇呢?今天呀,，老師帶來(lái)了很多有意思的圖片,，我們一起來(lái)看一看是什么圖片

播放ppt,，展示京劇圖片。

(二)欣賞京劇臉譜,，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱特性。

1,，教師播放ppt,，欣賞京劇以及臉譜。(提問(wèn)回答)

教師：恩,，京劇中的服裝很漂亮,，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?

教師總結(jié)：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖,。

2,，教師慢放ppt，幼兒仔細(xì)觀察臉譜,。

教師：我們來(lái)一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜,，這些臉譜都有秘密哦，看看誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)臉譜的秘密,。(提問(wèn)回答)

教師總結(jié)：臉譜都是左右對(duì)稱的,，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的,。

教師：小朋友再仔細(xì)看看,，臉譜和我們?nèi)说哪樣惺裁磪^(qū)別呢?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(兩兩討論,，提問(wèn)回答)

教師總結(jié)：他們的眉毛是向上翹的,，嘴巴有的是向下的，有的是向上的,，而且眼睛的旁邊有圖案,，像這種彎彎的，卷卷的,。

(三)教師示范,，提出繪畫(huà)要求：

1，教師示范畫(huà)臉譜,。

教師：接下來(lái)呢,，老師先給小朋友們發(fā)一張畫(huà)紙，老師畫(huà)一張臉譜,，小朋友們告訴老師怎么畫(huà),。有什么方法可以保證左右畫(huà)的一樣呢?要怎么折出對(duì)稱軸?我們先要什么哪?

教師總結(jié)：中間畫(huà)個(gè)鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫(huà)眼睛,，左邊和右邊都要畫(huà),，接著在鼻子下面畫(huà)個(gè)嘴巴,，畫(huà)完……最后我們給臉譜做點(diǎn)自己喜歡的裝飾圖案，注意要對(duì)稱,。

2,，提問(wèn)幼兒，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)順序,。(兩兩討論,，提問(wèn)回答)

教師：剛才看老師是怎么畫(huà)的.呢?順序是什么?

總結(jié)：，把畫(huà)紙左右對(duì)稱,，找到對(duì)稱軸;,，中間畫(huà)鼻子，左右畫(huà)眼睛,，注意左右對(duì)稱,，涂上顏色，左右顏色一樣,。

(四)幼兒設(shè)計(jì),，繪畫(huà)臉譜。

設(shè)計(jì)繪畫(huà)要求：

1,、先用黑筆畫(huà)出眼睛,、鼻子和嘴巴，然后再畫(huà)兩邊的圖案,，最后用油畫(huà)棒涂色,。

2、先上小的色塊,，大的色塊最后上,，顏色要豐富，至少三種顏色,。

3,、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對(duì)稱,。

(五)欣賞和評(píng)價(jià)自主設(shè)計(jì)的臉譜,。

教師：我們來(lái)一起來(lái)看一看小朋友們畫(huà)的漂亮的臉譜吧

【活動(dòng)延伸】

1、美工區(qū)：將幼兒畫(huà)好的臉譜制作成面具,。

2,、表演區(qū)：將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū)，幼兒可在表演區(qū)里進(jìn)行京劇表演

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的臉譜》

活動(dòng)目標(biāo)

1,、感受京劇文化的同時(shí),，對(duì)利用自然物的操作感興趣。

2,、學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在溪灘石上繪畫(huà)臉譜,，對(duì)利用自然物創(chuàng)作感興趣

難點(diǎn)：能較細(xì)致地作畫(huà)，保持衣物干凈

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)在紙上畫(huà)臉譜;帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

物質(zhì)準(zhǔn)備：光滑圓潤(rùn)的溪灘石若干,、小號(hào)水粉筆,、各色顏料、抹布

活動(dòng)過(guò)程

一,、引出課題

出示溪灘石,，“這是我們?cè)谛∠呁嫠r(shí)撿回來(lái)的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答,，激發(fā)興趣?！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯?ài)的臉蛋呀!我們給它們畫(huà)上臉譜吧!”

二,、講解示范

1.請(qǐng)幼兒回憶臉譜的繪畫(huà)方法及注意點(diǎn)。

2.教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀,，再依形設(shè)計(jì),。石頭比較小，我們畫(huà)的時(shí)候要非常小心,、仔細(xì),，不能把顏色弄混。

三,、幼兒繪制

1.教師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別能力較弱的.幼兒畫(huà)出臉譜的輪廓。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽用色,。

3.提醒幼兒要細(xì)心,、集中注意，不要把顏色弄混,，并要保持衣物干凈,。

四、講評(píng)

請(qǐng)幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,，組織大家說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的臉譜有什么特別之處,，談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的作品并說(shuō)出理由。引導(dǎo)幼兒體會(huì)自然物的神奇以及帶給我們的美感,。

活動(dòng)延伸

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中,，幼兒可以在自選活動(dòng)中隨意繪制彩石。

活動(dòng)反思

一,、設(shè)計(jì)意圖

在一次春游活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩,，沒(méi)想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來(lái)那么大的吸引,。于是我們拾回了許多溪灘石,，并組織了本次活動(dòng)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)自然物制作的興趣,，因此,，一開(kāi)始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象,。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過(guò)在紙上畫(huà)臉譜的基本方法,，但在立體的圓面上沒(méi)有嘗試過(guò)，因此,，需要教師的示范和講解,。最后，請(qǐng)幼兒互相欣賞作品,，感受自然物帶給我們的美感和樂(lè)趣,，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二,、效果分析

幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,，能形態(tài)各異地繪制出自己設(shè)計(jì)的臉譜，構(gòu)思大膽,、色彩豐富,，有的說(shuō)自己畫(huà)了個(gè)胖張飛，有的說(shuō)自己畫(huà)了個(gè)藍(lán)精靈……那作畫(huà)過(guò)程中專注,、細(xì)致的神情充分地體現(xiàn)了幼兒對(duì)這小小溪灘石的興趣,，喜歡親近自然、改造自然,，同時(shí)還加深了幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài),。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

臉譜美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。

根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：

1,、學(xué)習(xí)用線條紋樣,、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師材料：實(shí)物京劇臉譜,、黑白局部臉譜貼磁（一套）,、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案兩張,、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡,，分三個(gè)層次,，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份）,，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份）,，勾線筆、油畫(huà)棒,、墊板人手一份。

在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng),。教師材料將臉譜分解開(kāi),，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

1、幼兒欣賞京劇選段,。

（1）師：“今天,，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒交流后,，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,。

（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng),，能夠提高孩子的興趣,，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）

（二）觀察,、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：

1,、幼兒觀察臉譜,，感受臉譜中色彩,、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。

師：我這兒有許多臉譜,，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里,？

（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色,?！?/p>

教師提問(wèn)“它用了哪些顏色,？它們搭配在一起怎么樣,？我們?cè)倏纯雌渌樧V,，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張,，有的很鮮艷,，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋,?！?/p>

教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里,？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣,？”

教師小結(jié)：這些臉譜的`紋樣很好看,，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上,，還有的讓臉譜上的眼睛,、鼻子、嘴巴都變得很夸張了,。

（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜,，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱,，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái),，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。）

2,、小結(jié)：臉譜的色彩夸張,，五官的紋樣夸張、特別,，很好看,。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

（這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色,、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)

說(shuō),，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性,。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō),，老師幫忙總結(jié),，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式,，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì),。）

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇,、設(shè)計(jì)京劇臉譜：

1,、幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎,？怎么上去的,？

（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法,。）

2、明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以,。（教師出示供幼兒欣賞,、選用的紋樣圖案）

3、教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà),，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）

（根據(jù)大班幼兒的能力,，教師提供空白臉譜,，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度,。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確,。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo),。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟,，簡(jiǎn)單又有趣,。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段,、模仿京劇演員,、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解,。）

（四）展示作品,，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：

1,、幼兒展示自己的作品,，相互欣賞，感受其中的美。

2,、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色,、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng),。）

（五）活動(dòng)延伸：

師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

感受京劇文化的同時(shí),，對(duì)利用自然物的操作感興趣

學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜

提高細(xì)致動(dòng)作能力

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在溪灘石上繪畫(huà)臉譜,，對(duì)利用自然物創(chuàng)作感興趣

難點(diǎn)：能較細(xì)致地作畫(huà)，保持衣物干凈

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)在紙上畫(huà)臉譜,；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍

物質(zhì)準(zhǔn)備：光滑圓潤(rùn)的溪灘石若干,、小號(hào)水粉筆、各色顏料,、抹布

活動(dòng)過(guò)程

一,、引出課題

出示溪灘石， “這是我們?cè)谛∠呁嫠r(shí)撿回來(lái)的漂亮小石頭,，它象什么呢?”幼兒自由回答,，激發(fā)興趣?！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯?ài)的臉蛋呀!我們給它們畫(huà)上臉譜吧!”

二,、講解示范

1．請(qǐng)幼兒回憶臉譜的繪畫(huà)方法及注意點(diǎn),。

2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀,，再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小,，我們畫(huà)的時(shí)候要非常小心,、仔細(xì)，不能把顏色弄混。

三、幼兒繪制

1．教師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫(huà)出臉譜的輪廓。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

3．提醒幼兒要細(xì)心、集中注意,，不要把顏色弄混,，并要保持衣物干凈。

四,、講評(píng)

請(qǐng)幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞,，組織大家說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的臉譜有什么特別之處，談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的作品并說(shuō)出理由,。引導(dǎo)幼兒體會(huì)自然物的神奇以及帶給我們的美感,。

活動(dòng)延伸

把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動(dòng)中隨意繪制彩石,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用線條,、色彩,、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2,、在欣賞活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,。

3,、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，為自己是中國(guó)人而感到自豪,。

4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5,、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt,、京劇視頻、紙,、蠟筆,。

三、活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入,，欣賞臉譜，京劇表演,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)特別的東西,，想不想知道呢?”(出示臉譜)“來(lái)告訴我,，你看到了什么？”（幼兒回答）師：今天,，老師還帶來(lái)了一段錄像,，你仔細(xì)看就能想到答案,。（出現(xiàn)視頻），“剛才我們看了錄像,，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣,？表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎,？(京劇)”小結(jié)：京劇是我們中國(guó)特有的戲劇,，全世界只有中國(guó)才有，就像大熊貓一樣,，是我們的國(guó)寶,，京劇就是我們的國(guó)粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝,，像面具一樣,，在京劇里有一個(gè)名字叫“臉譜”。

二,、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師：“京劇臉譜有很多,，今天老師帶來(lái)了四種臉譜，我想請(qǐng)小朋友用顏色來(lái)為臉譜取個(gè)名字嗎,？看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張,，你覺(jué)得這個(gè)人怎樣,？”小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人,，紅臉的人非常勇敢,，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直,。黃臉的人在非常 ,，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾,，像狐貍一樣,。

師：“我們來(lái)看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色？（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看,，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng),。”師：“這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案,、花紋,。(出示一張臉譜)這是什么形狀？找找看臉譜上有沒(méi)有和它一樣的圖形,?！毙〗Y(jié)：這兩個(gè)圖案形狀一樣,，大小一樣，顏色一樣,，以鼻子為中心,，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣，這就叫左右對(duì)稱,。

三,、欣賞臉譜師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣,，圖案對(duì)稱的臉譜,，我們一起來(lái)欣賞吧。

四,、幼兒作畫(huà)師：“我們欣賞了這么多的.臉譜,，想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)呢？今天,，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜,，請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色,?！弊⒁猓?/p>

1、顏色,，花紋要對(duì)稱,。

2、設(shè)計(jì)的圖案要大一些,。

3,、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上,。

五,、展示臉譜，互相欣賞,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份,，個(gè)性的關(guān)系,，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具,，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜,，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,，個(gè)性的關(guān)系,。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣,。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的,，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠,，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了,，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà),，并且畫(huà)得好,。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象,，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十五

材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料,、黑豆兩粒,、百得膠、剪刀,。

制作方法：

1,、用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大,，黃色較小,，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。

2,、把槍蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭,，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面,，正面露出兩只尖耳朵,。

3、剪兩塊三角形紅色海綿當(dāng)嘴巴,，并將“嘴巴”貼在蟹殼上,。

4、粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛（圖1）

京劇臉譜制作

材料與工具：甲魚(yú)殼,、毛筆,、水粉顏料。

制作方法：將甲魚(yú)殼背朝上豎放,，并用水粉顏料在上面畫(huà)京劇臉譜,，這種臉譜立體效果特別好（圖2）。

孔雀開(kāi)屏

材料與工具：扇貝殼,、小鵝卵石,、海綿邊角料,、水粉顏料、百得膠,、毛筆,。

制作方法：

1、先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色,。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上,。

2、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石（長(zhǎng)的一塊做孔雀身子,，小的一塊做孔雀的頭）粘在一起,。

3、最后在孔雀頭上粘上幾根翎毛（圖3）,。這樣,，一只美麗的孔雀便做成了。

用途：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作觀賞用,。

大班美術(shù)《臉譜裝飾》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十六

大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《裝飾風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2,、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀,、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏的基本特征。

2,、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形,。

3、教師制作好的風(fēng)箏面若干,，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂,，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻,。

4,、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙,、手工紙,、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、帶幼兒進(jìn)教室,，自由欣賞各種風(fēng)箏,。

1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏,。

師：“哇!這么多的風(fēng)箏,，我們一起來(lái)看看!”

2、幼兒自由的和同伴交流,，教師在旁傾聽(tīng),。

師：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美,。

師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏,，老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

1,、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏,。

師：你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的,。

師：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?

三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面,。

師：這些風(fēng)箏真漂亮,，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?(教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看,。)

師：你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較,，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))

師：怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四,、幼兒制作風(fēng)箏面,。

師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。

【注意事項(xiàng)】：

1,、幼兒做到一半時(shí),，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼,。

2,、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒,。

3,、請(qǐng)配班老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。

五,、帶幼兒去放風(fēng)箏,。

師：小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮,。

活動(dòng)反思：

在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中,，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上,，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好,，已達(dá)到預(yù)期的效果。