心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

教育培訓(xùn)心得體會(huì) 教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

在安全工作上沒有百分之九九,，只有一票否決，為山九仞,，功虧一簣,，豈不可惜，我們?cè)诎踩ぷ魃弦欢ㄒ獣r(shí)刻警惕,，這個(gè)百分之一的馬虎眼千萬(wàn)打不得,。事實(shí)，打擦邊球或是不講原則的發(fā)展,，不能叫發(fā)展,，只能叫冒進(jìn)，冒進(jìn)的速度越快,，積累的風(fēng)險(xiǎn)越多,，一旦爆發(fā)，一塌糊涂,，不堪設(shè)想,。

在小組各專柜中，推薦選出一名安全監(jiān)督員,。主要負(fù)責(zé)各家專柜的安全工作,，詳細(xì)分工，明確職責(zé)，協(xié)助主管管好班組的安全,、紀(jì)律工作,。使班組安全管理遍布到各品牌的每一個(gè)角落。

安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患,，加強(qiáng)小組員工的安全教育,，防患于未然。充分利用班前班后會(huì)時(shí)間對(duì)員工進(jìn)行安全教育,，在員工心中樹立安全意識(shí),。把安全工作寫進(jìn)小組管理之中，并在實(shí)施中依據(jù)進(jìn)行,。例如：每月開展“安全教育宣傳周”活動(dòng),，這一周里主要對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行了安全教育；利用報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)上最新的安全實(shí)例開展形式多樣的宣傳教育,，增強(qiáng)員工的安全知識(shí),。力爭(zhēng)在班組中營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全,、時(shí)時(shí)講安全,、事事講安全”的濃厚氛圍。安全這把雙刃劍,，你遵守它的規(guī)則,，他就會(huì)保護(hù)你，違背它的規(guī)則,，你就會(huì)付出血的代價(jià),。安全生產(chǎn)是我們工作的基石，更是我們生活的保障,。許多時(shí)候,，不少警句往往我們耳熟能詳，但我們需要的并不完全是這些啊,，最重要的莫過于把慎密的思想落實(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橹?，?jǐn)于思慎于行，才是我們搞好安全工作極為需要的,。

人的生命是無(wú)價(jià)的,，同時(shí)也是很脆弱的，安全贏在細(xì)節(jié),，細(xì)節(jié)決定安全,。為了幸福的生活，我們?cè)谏詈凸ぷ髦幸獣r(shí)刻關(guān)注細(xì)節(jié),，將“關(guān)注細(xì)節(jié)”刻在我們每個(gè)人心中,，落實(shí)到行動(dòng)中,，從小事做起,，把細(xì)節(jié)進(jìn)行到底,，讓安全永駐心中，使幸福常在手中,！

教育培訓(xùn)心得體會(huì) 教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提到：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”那么如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，激發(fā)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,、豐富幼兒的詞匯、調(diào)動(dòng)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的積極性,，已成為有效開展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié),。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情,，加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng),，讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。

在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中,，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)的情境,，便于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒,，為幼兒提供盡可能豐富的語(yǔ)言環(huán)境,，促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。在實(shí)踐中 , 我們要有意識(shí)地通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景,、直觀教具,、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導(dǎo)幼兒將情境與語(yǔ)言結(jié)合,，參與各類情境活動(dòng),，誘發(fā)幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)”,，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)交往，操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，從而實(shí)現(xiàn)在使用語(yǔ)言過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,。 擺脫集體教學(xué)中攢動(dòng)的聽和講，把做做、玩玩,、說(shuō)說(shuō)結(jié)合起來(lái),，在豐富多彩的活動(dòng)中，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,，獲得快樂和滿足,，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境,，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容，而且這種形式,，也是孩子們喜聞樂見的,。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難以理解,。因此,，教師就請(qǐng)了幾位小朋友在老師的指導(dǎo)下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思,。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解,，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)開展的一種重要的教學(xué)方法,。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,，可以起到激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效果的作用,。

幼兒有著愛說(shuō)愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌,、敢想敢說(shuō),、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈,。因此,，我們因勢(shì)利導(dǎo)，不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲,。上課時(shí),，教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富,、風(fēng)趣幽默,、充滿激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,。和諧寬松的課堂氣氛,，使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言,，積極思維,，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,，因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,。好的開始是成功的一半。因此,，在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛,。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識(shí)型游戲,，活躍課前氣氛,，增強(qiáng)語(yǔ)言課的趣味性，激發(fā)幼兒的求知欲,。

對(duì)幼兒而言,，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性與人們一般所言的創(chuàng)造性有所不同，幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的創(chuàng)造性,，主要表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)句,、詞語(yǔ)的舉一反三，對(duì)故事情節(jié),、事物的聯(lián)想,、想象，以及兒歌,、詩(shī)歌,、散文的仿編等等。

在語(yǔ)言活動(dòng)中,，一邊是教給幼兒的學(xué)習(xí)方法,，一邊是要引導(dǎo)幼兒能舉一反三，學(xué)了一首兒歌,，就讓他們也來(lái)自己學(xué)習(xí)仿編兒歌,；講述時(shí)，運(yùn)用一個(gè)詞語(yǔ),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用哪些詞語(yǔ),；學(xué)了講故事，就啟發(fā)幼兒想象也來(lái)創(chuàng)編一些故事情節(jié)等等,，同時(shí),，引導(dǎo)幼兒大膽地,、創(chuàng)造性地用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 愛因斯坦說(shuō)過： “ 想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力是無(wú)限的 ” 。幼兒不能沒有想象,，想象是幼兒的天性,，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語(yǔ)言活動(dòng)中的文學(xué)作品,，大多具有豐富,、生動(dòng)、優(yōu)美的想象和幻想,，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣,。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與語(yǔ)言作品中的幻想合拍，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的樂趣和想象,。在活動(dòng)中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西,，教師總要啟發(fā)幼兒 “ 它像什么？ ” ,、 “ 還像什么一樣,？ ” 讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等,，引導(dǎo)和支持幼兒的思維活躍,，想象力豐富。對(duì)于幼兒天真的想象,，教師要給以肯定和引導(dǎo),，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》,，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動(dòng)物們送的禮物吸引,，當(dāng)教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會(huì)收到什么樣的新年禮物時(shí)，課堂氛圍達(dá)到了高潮,，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物,。在我沒有揭曉答案時(shí)，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車,，因?yàn)楹⒆觽冇X得熊伯伯走路送信太辛苦了,。教師進(jìn)一步支持幼兒更深一層地想象， “ 新的一年開始了,，小朋友們最想送誰(shuí)禮物呢,？送什么呢？教師對(duì)幼兒想象的支持和肯定,，能有效地啟迪,、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無(wú)窮,、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

通過在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中讓我體會(huì)到：一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣,，激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對(duì)語(yǔ)言樂學(xué)、善學(xué),、會(huì)學(xué),，學(xué)而忘我，樂此不疲,。并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

匆匆的一學(xué)期在手指間輕松地滑過,，回頭翻看這一學(xué)期的每一天,，滿滿的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟,。我很慶幸選擇了跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)幼兒園選擇了我,，在這一學(xué)期中所經(jīng)歷的酸甜苦辣,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已成為我內(nèi)心深處的珍貴回憶。

記得我剛來(lái)到實(shí)驗(yàn)幼兒園,，我每天滿腦子想的是我只是一個(gè)農(nóng)村幼兒園的教師,，我跟不上實(shí)幼老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏。她們個(gè)個(gè)能歌善舞,、才情兼?zhèn)?，而我什么也不懂。以前我覺得只要我對(duì)孩子有愛心,，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以做一名幼兒教師,。來(lái)到實(shí)幼后，我覺得我的這個(gè)想法是那么的幼稚,。雖然我從事幼教工作幾年,，可能剛到一個(gè)陌生環(huán)境，我需要一段適應(yīng)過程,，剛開始當(dāng)我第一次面對(duì)四十三個(gè)調(diào)皮可愛的孩子時(shí),，我慌了神，手足無(wú)措,。我不知道是大聲喝叱,，還是柔聲細(xì)語(yǔ)。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實(shí)施,，只想逃開,。最希望其他老師讓我去干別的工作,。起初我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運(yùn)的,。因?yàn)槲业呐浒嗬蠋熯€有我的指導(dǎo)老師她們對(duì)我非常關(guān)心,，她們一邊做我的思想工作，一邊指導(dǎo)我工作,，讓我熟悉工作流程,。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法,，在她們身上我受益匪淺,。她們對(duì)待孩子的經(jīng)驗(yàn)非常多，這些經(jīng)驗(yàn)除了口述給我,，更多的是我平時(shí)的觀察,，學(xué)習(xí)。在她們身上,，我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別,。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候有的時(shí)候有包庇現(xiàn)象。比如某個(gè)小朋友平時(shí)各方面表現(xiàn)很好,，可就是太淘了,。如果他犯了一個(gè)小錯(cuò)，我會(huì)縱容他的,。但戴老師就不一樣,，她絕不會(huì)偏袒任何一個(gè)小朋友，而且她在管理班級(jí)的時(shí)候,，當(dāng)她覺得這個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的,，她會(huì)進(jìn)行集體教育。而當(dāng)某個(gè)小朋友的錯(cuò)誤是個(gè)別現(xiàn)象時(shí),，她會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育,。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候沒有注意這一點(diǎn)。我想,，在實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多,。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人。

上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作,。以前上課我覺得只有在上公開課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具,、學(xué)具，平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具,。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,，如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖，如果沒有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)單的圖畫,，但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具,?？墒牵瑢?shí)幼老師在她們上課的'時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真,，教具、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備,，而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思,。開學(xué)第一周沒有上課（因?yàn)槭切“啵诙芫褪俏疑险n,。我有些芒然,，我該怎么辦？實(shí)幼老師是怎么上課的,，我心里沒底,。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通,。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課,，盡管做了充分地準(zhǔn)備，心理還是惴惴不安的,。在吵一陣,，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課又一節(jié)課,。當(dāng)時(shí)，我就想,，我的跟崗期限是一年,，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話,，我來(lái)的目的是什么,？我還能從事這個(gè)職業(yè)嗎？后來(lái)我下定決心既然不知道如何下手,，那就是看,、學(xué)、用心記住老師上課的形式與上課選材內(nèi)容,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程,，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容,。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié),，在這一過程中，我覺得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步,，也許和實(shí)幼的老師比,，我還需再接再厲,，但是我在成長(zhǎng)，所以很開心,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì) 教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

通過學(xué)習(xí)消防知識(shí),，使我深深認(rèn)識(shí)到校園安全關(guān)系到全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)的重要， 要增強(qiáng)師生安全意識(shí),，明確責(zé)任,，落實(shí)措施，努力營(yíng)造一個(gè)安全,、文明,、健康的育人環(huán)境.

安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)消除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育,，防患于未然,，為此我們教師要樹立“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí),、“第一”意識(shí),、“防范”意識(shí)、,；對(duì)學(xué)生開展“六防”教育,，即防盜、防火,、防震,、防溺水、防觸電,、防交通事故教育活動(dòng).并舉行各種宣傳教育活動(dòng),，如知識(shí)競(jìng)賽、演講賽,、作文比賽,、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片等活動(dòng),，通過觀看宣傳掛圖,、教育圖片展，學(xué)生掌握了防火,、防震,、逃生等常識(shí)。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育,，讓家長(zhǎng)注意配合學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行安全教育,，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個(gè)都不能少”.。通過一些豐富多采的安全教育活動(dòng),，使師生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)得到極大提高,，保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。

1,、在全校各班級(jí)中設(shè)立安全檢查員,，要求每天對(duì)各自范圍內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、設(shè)備進(jìn)行檢查,、記錄,；

2、并向班主任和各部門責(zé)任人匯報(bào),，最后上報(bào)校長(zhǎng),；在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施;

3,、專人負(fù)責(zé),，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域,，每一個(gè)角落,，每一個(gè)時(shí)段。

4,、嚴(yán)格值班制度,。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,，對(duì)學(xué)生入校,、放學(xué)、在校安全,，實(shí)行全方位,、無(wú)間隙監(jiān)控。嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì),，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理,，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,。

1、加強(qiáng)課間管理,，課間,、中午每個(gè)年級(jí)要安排有一名值日教師到各班巡視，杜絕學(xué)生在課余時(shí)間滋生事端,。

2,、加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識(shí)講座，教育全體師生注意交通安全,。

3,、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查,，杜絕食物中毒的事故發(fā)生,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì) 教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

教育孩子是一門科學(xué)，是一門藝術(shù),，都有共同的規(guī)律應(yīng)當(dāng)遵循,，而這就是兒童的身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律及其需要。教育的核心不是傳授知識(shí),，而是培養(yǎng)健康人格,，使孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)各種不同的責(zé)任。

在對(duì)我的孩子的7年的教育中,，只能夠說(shuō)是在“摸著石頭過河”,，在反復(fù)研究和探索中，到現(xiàn)在為止,，碰到很多困難,，不能說(shuō)教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形,。對(duì)照以下他人和自己的經(jīng)驗(yàn),，作為家長(zhǎng)，我愿意在不斷地探索,，尋找適合孩子的教育方法,，使用這種方法失敗了，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，沒關(guān)系,，再去想辦法，想辦法解決問題看到了希望,，有希望就不會(huì)輕易放棄,。這就是我的教育信念！有堅(jiān)定的信念才能指導(dǎo)行動(dòng),，以下主要從兩方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

孩子的家庭教育十分重要,。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師,，家庭就是作為父母教育的學(xué)校,。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段,，父親或母親的責(zé)任是任何人都無(wú)法代替的,。

1,、好的親子關(guān)系就是好的家庭教育

在家庭教育過程中，父母有意識(shí)地與孩子形成良好的親子關(guān)系,。什么時(shí)候與孩子的關(guān)系好,，什么時(shí)候的教育就容易成功，什么時(shí)候與孩子的關(guān)系糟,，什么時(shí)

候的教育就容易失敗,。當(dāng)然，好的關(guān)系不是溺愛而是尊重,，不是依賴而是信賴,，不是包辦一切而是獨(dú)立合作。這一良好的關(guān)系如何檢驗(yàn),？當(dāng)孩子在遇到麻煩甚至危險(xiǎn)的時(shí)候,，能否如實(shí)告知父母，是父母稱職與否的底線標(biāo)準(zhǔn),。而這個(gè)時(shí)候,，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會(huì)按照自己的方法去處理,，或者借助朋友的幫助去解決問題,。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法,，只會(huì)讓問題更難以解決罷了,。

2、愛孩子,，更要尊重孩子

形成良好的親子關(guān)系的前提是要愛孩子,，而真愛孩子就要真的尊重孩子。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)十分愛孩子,，但卻不尊重孩子,。表現(xiàn)為兩種極端，或者過分溺愛,，或者過分放任,。慣子如殺子這個(gè)道理誰(shuí)都懂，就是不知不覺中卻在做了,。而另外一種是由于工作的壓力大,，缺乏對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。父母不把孩子當(dāng)成一件“待辦事項(xiàng)”,。父母在忙碌的時(shí)間表中，往往很少對(duì)孩子付出實(shí)際的關(guān)懷,。結(jié)果是,，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導(dǎo)致易怒，易怒導(dǎo)致冷漠,，冷漠讓孩子以為自己不被真心關(guān)愛和尊重,。

3、尊重孩子就要真的了解孩子

真愛孩子就要真的尊重孩子,，真的尊重孩子就要真的了解孩子,。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談?wù)勑模ㄩ_心與不開心的事情）,，學(xué)會(huì)傾聽,，關(guān)注孩子的感受。尤其要了解孩子在學(xué)校的各種各樣的事情,，及時(shí)引導(dǎo)孩子正確地處理和應(yīng)對(duì)碰到的問題,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì) 教育培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

在丁主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了在廣州舉辦的全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研修班,。隨后, 一起聽了郭思樂教授和專家報(bào)告,，后來(lái)，我們觀摩了小學(xué)的語(yǔ),、數(shù),、外3節(jié)示范課和初中英語(yǔ)、語(yǔ)文2節(jié)生本示范課, 親身感受了原汁原味的生本課,，的確很精彩,。通過幾天的生本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“生本教育”理念,漸漸有了自己的一點(diǎn)想法,，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

“生本教育”首先是教育觀的問題，教育不應(yīng)當(dāng)是圍繞分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn),，為了升學(xué)轉(zhuǎn),，應(yīng)當(dāng)回歸到它的根本：人的成長(zhǎng)，人的發(fā)展,。試想今天我們強(qiáng)加給學(xué)生的這一切真正是他們想要的嗎,？真正對(duì)他們一輩子有用嗎？他們之中即使少數(shù)的人成功了,，但他們付出了太沉重的代價(jià),。郭教授提出的依靠學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，可主宰,、獨(dú)立,、自由地獲取，是自然合理的教育新思路,。

“生本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的,。以前，不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了,，總認(rèn)為本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成,，自己盡量不多說(shuō)話，我這才意識(shí)到,，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō),。

郭思樂教授提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的,，最簡(jiǎn)單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果）,，班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題）,，熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，教師引領(lǐng)著學(xué)生,，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間,，教師的設(shè)計(jì)要把握知識(shí)的要點(diǎn),，又要把握整體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，更是激勵(lì)者,。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，才能走出師本,，走向生本。先做后學(xué),，先學(xué)后教,，少教多學(xué)，以學(xué)定教,，直至不教而教,。

郭教授在《教育走向生本》所說(shuō)：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基矗快樂的日子使人聰明,，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中,，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對(duì)我的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用,。當(dāng)今社會(huì)日新月異,，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想,，投身到教育改革中來(lái),，我們的教育才有出路。

自我校開始實(shí)行生本教學(xué)以來(lái),，我的課堂一直沒有放開,，沒有大膽的放手給學(xué)生，學(xué)習(xí)生本以后,，深深認(rèn)識(shí)到生本益處,，所以，我打算在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂的成長(zhǎng),。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)讓自己成為一名幸福的老師,。