總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

二年級學困生工作總結(jié)二年級學困生基本情況分析篇一

在本學年上學期初,，根據(jù)我所擔任的初一三班和初一四班同學平時表現(xiàn)和測試成績確定六名同學為學困生,。這些同學普遍表現(xiàn)為：學習目的不明確，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾,。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進心與意志薄弱的矛盾,。

為每一位學困生建立個人檔案,，通過家訪，電話聯(lián)系,，家長會等形式全面了解他們的情況,。從而明確導致學困的原因。

了解學困生,，建立和諧融洽的師生關系,。關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學困生更需要溫暖,、信任和熱愛，所以教育要講究藝術,，做到愛中有嚴,，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識,，不能把他們當作后進生看待,，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念,，,，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心,、上進心,。

為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，我同其他實驗教師一起加入學困生博客,，在自己的博客上將學困生轉(zhuǎn)化的積累進行發(fā)表,，分別發(fā)表了《學困生工作計劃》《學困生轉(zhuǎn)化三年規(guī)劃》《家訪記錄》等。利用課余時間經(jīng)常登錄學困生轉(zhuǎn)化博客,，與其他教師進行了深入的交流,。

學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績,，還要加強課外輔導（學習,、心理），除了要在學習上輔導外,，對于他的心理變化,，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。

這學期在我的幫助下，幾位同學的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中,，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!

二年級學困生工作總結(jié)二年級學困生基本情況分析篇二

在寫

學生評語

1. 在老師眼中,，你是一個聽話懂事的好孩子。如果能把成績提上去就好了,，老師同學們都很喜歡你,。如果你能更多的和同學交流，大膽展現(xiàn)自己的話,，你將更受同學們的歡迎，加油吧!

2. 在老師眼中,，你是一個性格內(nèi)向,、聽話的好孩子，遵守紀律,，團結(jié)同學,，學習有所進步。但你寫字速度太慢,，作業(yè)不能按時完成,，如果你在課堂上勇敢一點，不懂就問,，你的進步會更大,，老師相信你，加油吧!

3. 你是一個做事情特別認真的孩子,。對老師有禮貌,，對自己的學習不放松。如果平時你能多思,、多問,、多說，膽子大一點,，堅強一些,，相信你一定能成為生活中的強者。再接再厲吧,，老師期待著你的成功!

4. 你是個文靜內(nèi)向的女孩子,，你勤奮好學，寫字認真,，一絲一茍,，上課積極動腦,，舉手發(fā)言，和同學友好相處,，希今后繼續(xù)發(fā)揚刻苦鉆研精神,，學習上更上一層樓。

5. 你是個活潑可愛的女孩,，學習還可以,，你好動，當然這不是缺點,，也不是過錯,。錯的是你在不該玩的時候玩，為此你也受了不少批評,。老師相信,，只要你肯學，認真完成作業(yè)的話,，你一定是最了不起的,。

6. 你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師,，與同學們友好相處,，熱心助人，懂得謙讓,，遵守紀律,，作業(yè)能獨立完成，老師希望你以后上課能積極舉手發(fā)言,，多動腦思考!那樣你將會表現(xiàn)得更出色,。

7. 聰敏懂事、熱情大方的你是個尊師好學,，文明守紀,，關心集體，助人為樂的好女孩,。望學習上再細心些,，把字寫漂亮，百尺竿頭,，更進一步,。

8. 你是一個開朗可愛的女孩子，尊敬老師,，與同學相處愉快,，熱愛學校生活，遵守紀律,，集體榮譽感強,，喜歡參加課外活動,，愛勞動，有上進心,，能虛心接受他人意見,。這學期學習較主動，成績進步明顯,，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言!

9. 你是個聰明,、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前,，字跡工整,。同學之間友好相處，不惹事生非,，學習有進步,，希望你今后活潑一些，做個名副其實的好學生,。

10. 你尊敬老師,，與同學們相處融洽，能做到互幫互助;你性格活潑,，開朗好動，能積極參加體育活動,。望你今后端正學習態(tài)度,，上課專心聽講，作業(yè)及時完成,。另外,，你要多注重學習方法，爭取好成績!

11. 你是個乖巧,、聽話的孩子,，學習、做事踏實,、認真,，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快,，也能尊敬老師,、體貼父母。希望你今后再多一點兒自信,，相信自己最棒的!可以嗎?因為你確實很優(yōu)秀,。

13. 雖然上課你很沉默，不愛發(fā)言,，但是你很機靈,，只是不愿意去思考罷了,。孩子，要知道學習是自己的事情,，只有勤學苦練才能學會真本領,，如果你能克服缺點，老師相信你一定會很優(yōu)秀,，加油!龐雨彤小朋友,，你是一個文靜善良的孩子。字寫得很漂亮,，如果你能在學習上不懂就問,，寫字速度再加快些，那你會贏得老師和同學們的夸獎,。望你下學期努力,，老師等著你進步的好消息。

14. 王星宸小朋友,，你是個尊師守紀,，誠實善良的男孩，對人有禮貌,，能熱心為集體出力,，上課聽講認真，發(fā)言積極,，作業(yè)書寫上進步也很明顯,。望你進一步把字寫端正，刻苦學習,，在新的一年里,，以更優(yōu)秀的成績向老師、家長匯報!

15. 張揚小朋友,，你純真直率,，尊敬老師，思維敏捷,，好學上進,，語文課上常能聽見你響亮的發(fā)言，學習成績優(yōu)秀,。如果你能改掉上課愛做小作的壞毛病,，你將會是一個人見人愛的好學生。

16. 朱益旺小朋友,你是個誠實,、善良的孩子,，同學之間友好相處，對人有禮貌,。但由于你學習基礎薄弱,，再加之自己不夠努力,，導致你成績不太理想，希望你今后好好學習,，邁出新的一步,。

18. 任思璇小朋友，你是個天真活潑的小姑娘,，尊師守紀,，學習自覺，團結(jié)同學,，文明有禮,。擔任小組長工作細致負責，很少要人操心,。如果上課積極動腦,，大膽發(fā)言，你會更加出眾,。

19. 劉新雨小朋友,，你是一個有禮貌，乖巧的女孩,。但是,，你交了一個“壞朋友”老是使你的成績上不去，這個“壞朋友”就是學習不夠認真,。假如你能丟掉這個壞朋友,，認真學習、認真聽講,，按時完成作業(yè)，那么,，你將會很棒的!

20. 鞠宇冬小朋友,，在老師眼里，你是一個活潑,、好動的男孩,。值得欣慰的是，你的作業(yè)總是一絲不茍,，字跡端正,、清楚。在這里,，老師希望你認準目標,，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里,，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果,。

1. 在老師眼里,，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務,，你都完成的較出色,。你上課能認真聽講，積極思維,，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步,。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退,，要達到自己的理想境界,，必須持之以恒，不懈努力才行,。

2. 你是一個天真可愛的女孩,。你尊敬師長，積極參加學校開展的各項活動,。上課認真聽講,，積極思維，作業(yè)一絲不茍,。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受,。在這里，老師送你一句話：一份耕耘,，一份收獲,。只要勤奮踏實，你會非常出色,。

3. 在老師眼里,，你是一個文靜的男孩。其實,，你活潑,、好動。值得欣慰的是,，這學期你各方面取得了很大的進步,。你的作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正,、清楚,。在這里，老師希望你認準目標,，腳踏實地地向前進,，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

4. 翻開你的筆記本,，一行行娟秀的字跡呈現(xiàn)在人們眼前,，閱讀你的

作文

5. 你是一個活潑可愛的男孩,，見到老師,、同學，你總是笑臉相迎,，你上課能認真聽講,，積極參與課堂討論。你的作業(yè)總能按時完成,，只是書寫還不夠美觀,。如果你各方面都表現(xiàn)的出色一些，那你將成為一個非常優(yōu)秀的學生,。

6. 在老師心目中,，你是一個聰明、活潑的男孩,。對待同學你也很真誠,。你能積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的見解,。作業(yè)總是一絲不茍,，字跡端正,。不過,，你作業(yè)的速度總讓老師擔心。在新的學年里,，老師希望你能邁好前進路上的每一步,，成為一個更出色的男孩。

7. 想到你，浮現(xiàn)在我眼前的是搶著為同學發(fā)本子的情景,。平時上課你總是坐得端端正正,，聽得認認真真,，時而也能聽到你精彩的發(fā)言,。你熱愛勞動,、團結(jié)同學,，深受同學,、老師的喜愛,。如果你能把細心當朋友,，在學習中盡量少一些失誤,，平時以高標準嚴格要求自己,，你會非常出色,。

8. 在老師心目中，你是一個活潑,、可愛的男孩,，見到老師、同學你總是笑臉相迎,。你上課能認真聽講,，作業(yè)一絲不茍。你熱愛勞動,，樂于助人,，關心集體。不過,，老師覺得,，你在學習上還缺少在運動場上的那種拼勁。在這里,，老師希望你認準目標,，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節(jié)里會品嘗到辛勤奮斗的甜果,。

9. 你是一個文靜而懂事的女孩,。你熱愛勞動，與同學和睦相處,。上課認真聽講,，總能認真完成各科作業(yè)。不過,，你上課的時候總是那么安靜,。在這里，老師真誠地希望你能抓住每次鍛煉自己的機會,，與人交往大膽些,，使自己變得更加出色。

10. 看到課堂上，你那專注的眼神,，認真的學習態(tài)度,，老師深深地感到欣慰?？吹侥阕鳂I(yè)本上那工整的字跡,，看到你能出色完成老師布置的各項任務，老師很喜歡你,，你的勤奮,、你的不張揚、你的要強都值得大家學習,。繼續(xù)努力吧!你的明天會更美好!

11. 你很懂事,，也很重視學習，還寫了一手漂亮的字,，真了不起,。但你在上課時經(jīng)常舉手發(fā)言，而且回答得非常精彩,，但黃老師也希望你能勇敢一些,，男子漢可不能經(jīng)常掉眼淚，男子漢流血不流淚嗎!希望在新的一年里,，看到堅強的你!

12. 聰明善良,、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎,。學習上你積極進取,，有恒心、有耐心,，做到這樣你真不簡單啊!老師很欣賞你,。加油吧!愿你的明天更加美好!

13. 你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心,，上進心和集體榮譽感,。你尊敬老師，喜歡幫助老師做事,，能與同學和睦相處,，如果你以后在學習上再細心些，和“小馬虎”說再見,，你一定會更出色的,，加油!

14. 你是一個聰明活潑的男孩。上課認真聽講,，回答問題總是少不了你的參與,。如果你能把細心當朋友，在學習中盡量減少一些失誤,，平時以高標準嚴格要求自己,，你一定會非常出色!

15. 你純真可愛，不過,，有時你還是不能夠嚴格要求自己,。隨著知識的增多，你可能會感到學習不像以前那么輕松了,，這時就要特別注意養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，希望你繼續(xù)努力，老師等著你的好消息,。

1. 聰明好學,，學習努力，成績優(yōu)良,，上課積極思考,，踴躍發(fā)言，經(jīng)常不懂就問,，受到老師多次表揚,。希望今后同學間團結(jié)友愛，課間注意行為規(guī)范,，使自己成為全面發(fā)展的好學生,。

2. 遵守學校紀律，班級中從不惹事,，和同學和睦相處,。按時完成作業(yè)，上課也能舉手發(fā)言,。老師希望你作業(yè)獨立完成,，碰到問題及時請教老師，這樣你的學習成績會更好,。

3. 聰明好學,，上課積極思考，踴躍發(fā)言,，學習成績優(yōu)良,。老師希望你繼續(xù)保持優(yōu)點，努力克服紀律松懈的缺點,，成為一個全面發(fā)展的好學生,。

4. 擔任音樂課代表和班級衛(wèi)生管理員，認真負責,。學習成績也比過去進步不小,。參加班級文體活動,，成績不錯，做廣播操也很到位標準,，是一個不錯的領操員,。本續(xù)期被推舉為好德少年。

5. 對人和氣,，尊敬老師,，同學間從來不爭吵。參加班級活動有模有樣,。只是學習上困難不小,，學習態(tài)度還不夠端正，學習成績還需加把努力,。

6. 擔任班級中隊委員,，能以身作則，經(jīng)常樂意幫助學有困難學生,，常受到老師的表揚,，在班級中有一定威信，學習很用功,，成績優(yōu)良,。本續(xù)期被推舉為好德少年。老師希望你對己更加高標準嚴格要求自己,，是自己進步更快,。

7. 文靜，和同學從不爭吵,，參加文體比賽也有不錯的表現(xiàn),，在班級開展誠信教育中，也給老師留下較好的印象,。老師希望你今后學習要刻苦,，上課要專心，而且作業(yè)要獨立完成,。

8. 上課認真聽講,，作業(yè)按時完成，學習成績優(yōu)良,。遵守班級紀律,，行為規(guī)范表現(xiàn)良好，受到老師稱贊,。老師希望你繼續(xù)努力,，繼續(xù)成為同學中的好的表率。

9. 學習比較努力,，學習成績比過去有所進步,。希望今后加強語言表達,，做作業(yè)按時完成，還要注意書寫端正,，簿本整潔,。

10. 遵守小學生行為規(guī)范，尊敬師長,，作業(yè)能完成。但上課聽講還不夠?qū)Ｐ?，學習主動性還不強,，對自己學習要求不高，導致學習成績有一定起伏和退步,。希望新學期對自己提出高要求,，爭取成為全面發(fā)展的好學生。

11. 進入二年級來,，老是覺得你比以前懂事多了,，行為規(guī)范也有很大進步，學習成績也有較好表現(xiàn),，參加值日生認真負責,，受到老師的表揚。

12. 開學來,，行為規(guī)范方面有較大進步,，擔任班級衛(wèi)生檢查員,，也是認真負責,。老師希望你在學習上多花點時間，上課認真聽講,，積極舉手發(fā)揚,，使學業(yè)水平能有提高。

13. 擔任班級體育委員,，工作負責認真,。班級開展誠信教育，也有良好的表現(xiàn),。學習成績本學期也是穩(wěn)中有升,，老師希望你今后對己更加嚴格要求自己，同時寫字要整潔工整,。

14. 數(shù)學課代表認真負責,，學習成績優(yōu)良，擔任大隊或班級活動主持,，有聲有色,，受到老師的表揚,。希望你今后嚴格要求自己，在同學中起表率作用,。

15. 平時在校表現(xiàn)比較內(nèi)向,。上課發(fā)言也比較少，但學習成績一直比較好,。希望今后上課專心聽講,，積極舉手發(fā)言，成為全面發(fā)展的好學生,。

二年級學困生工作總結(jié)二年級學困生基本情況分析篇三

素質(zhì)教育是面向全體學生,，而不是面向少數(shù)學生。因此,，堅持面向全體學生,，更應側(cè)重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生,，轉(zhuǎn)化需要幫助的學生,。為此，我根據(jù)這些問題形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學習成果。

放棄門縫里看人的偏見,，發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥,。對學困生學習目的、態(tài)度,、興趣,、愛好、志向,、心理變化和生理特點,、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究,，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟,、理智來塑造學生美好純潔的心靈,，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對我的進步寄予很大的希望,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。

作為教師,，自身的職業(yè)決定了育人的職責,。因此,，努力溝通師生，尤其與學困生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系,。掌握學困生的心態(tài),，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點,，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,，幫助他們樹立信念,，用熾熱的愛,，去點燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進心,。

學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定,。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng),，提高學習效果,，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力,。因此,，我們在教學實踐中應采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂,，學中用,，從而激發(fā)興趣。課后,，我們要細細調(diào)查,、研究、比較,，掌握了每個后進生的特點,，切中火候，對癥下藥,。

學生有了學習的興趣,，得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差,，課堂作業(yè)方面一定要考慮到他們,，我一般把作業(yè)分成兩類,，一類是由基礎好的學生來完成的，一類是比較簡單的作業(yè)留給差生來完成的,，目的是為了增強差生的信心,。學困生主要是由于畫不了畫才對這門課產(chǎn)生厭倦，所以我在課堂上做到對他們及時督促,、鼓勵,、輔導和幫助。我在對每位學困生全面了解的基礎上,，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標,，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功,，老師給予肯定,，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力,。

讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子,，互相幫助促進，既取得好的學習效果,，又密切了同學間的關系,。這樣，有助于養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學困生的閃光點,，這是教師能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學困生轉(zhuǎn)化應堅持一分為二的辨證觀點,，要細心捕捉后進生的閃光點,，以此為起點，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心,。如五班一位學生畫畫基礎差，但他很喜歡做手工,，動手能力強，所以在上手工課時,，我總讓他發(fā)言，講出他的設計理念,。在全班同學面前展示他的作品，評價優(yōu)缺點,，以此來提高他的學習興趣,，增強他的學習信心。

學困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步,，但由于其思想品德素質(zhì)學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復,，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因,。這樣循序漸進,，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復點,，促進其飛躍。如四班高文豪同學,，喜歡欺負同學，上課經(jīng)常搶別人的用具,，給同學本子上亂畫,，一切以自己為中心，有“霸王”習氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),，但過了一段時間,，他又故態(tài)復萌,。我抓住他的這一次反復,，多次跟他談心,，交流,，鼓勵他在其他方面發(fā)展,，尋找自己的愛好，要實現(xiàn)自己的價值,，不要總騷擾別人?，F(xiàn)在，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于反復抓反復教育，才使他轉(zhuǎn)化過來,。

總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的,。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費,，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步,。這是一個循序漸進的過程,。所以，我會把學困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,，并努力做好它,。

需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視,，大都存在自卑感,，失落感,，缺乏自信；孤獨,、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷,、同情、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性,，使需要幫助的學生困上加困。因此,，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一,，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風帆,，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個快樂的人，一個自強不息的人,。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

第三，多寬容需要幫助的學生,，允許他們有失誤、有反復,。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差,、能力弱等原因,，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點,，學習效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前。這時,，最需要老師真誠的關心和體貼,，實踐證明,，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路,。

1、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習的教學。

2,、借用有關生活實例,，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關的意境,，提出有關的問題,，以引起學生的好奇與思考。

3,、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題,，既可積累數(shù)學知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的,、最佳途徑,。

4,、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力,，注意運用藝術性的教學語言,，用順口溜,、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài),。

5,、教學中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學生合理定標,，分層分組,，加強輔導,。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,。

例如,，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題,，給該生一定的時間，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨立地克服困難完成,。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣,，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅,。

雖然多數(shù)學生都接受過學前教育,，但從平時的作業(yè)來看,，以及從測試成績來看,，有俞春梅、吳建忠,、黃書紅,、楊仁杰、李展洋等同學應該掌握的基礎知識沒有掌握,，特別是拼音還不能熟練拼讀,，聽寫生字，寫不出來,，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教,，二是自己不認真完成作業(yè),，三是本人對學習不感興趣,，沒有動力，不愿接受新知識,。所以,，面對這些學生，首先從思想教育入手,，引導他們從最基本的知識開始,。如生字,，每課一定要會讀,，會寫，還要能聽寫,，一旦發(fā)現(xiàn)他們都能按要求掌握。立即給予表揚和鼓勵,。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小、較易,、較淺的問題讓他們回答,，讓他們也有表現(xiàn)的機會,，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚,，使他們增加自信心，對學習不再恐懼,。布置作業(yè)時,，先想到學困生，讓他們“吃小灶,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧,，后進生只需作基礎題,，對難度大的題目可以不做,。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后進生，促進后進生的'轉(zhuǎn)化,。采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導,。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導,。批改作業(yè)時,，要想到后進生,，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當面批改,，要精批細改，不是簡單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助學困生找出原因，加以改正,。評講作業(yè)時,，要想到學困生,，對于學困生哪怕是只有點滴進步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎上,，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一,、一對紅”的活動,，幫助后進生進步。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學困生,，爭取家長的支持是很重要的,。因此，教師只有與家長密切配合,，才能收效顯著,。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度,，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài),，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念,。

在每次的練習中,，先引導他們做最簡單的組詞,，練習說話,，認真做作業(yè)，把字寫工整,，慢慢地培養(yǎng)他們的學習習慣,。

一學期以來，總體分析得出明顯有一定效果,，一部分學困生有了學習興趣,，習慣也逐步形成，不論是讀書，還是寫字,，都有一定的進步，特別是吳建忠,、俞春梅、黃書紅也能考及格了,，這充分證明他們有了好的開端,。而良好的開端是成功的一半。

總之,，轉(zhuǎn)化學困生的工作是件艱苦的事，但只要有耐心,，有信心，目的是一定能達到的,。

后進生轉(zhuǎn)化這項工作，自任教以來,，我覺得一定要報有“精誠所至,，金石為開”的信心。下面是本學期以來對后進生轉(zhuǎn)化教育工作的一些看法,。

學困生有一個契機問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他,；在學困生困難時,，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時,，班主任應引導學生看到光明,，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時,，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。

于是，我在教學中,，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

能不能看到學困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學困生轉(zhuǎn)化應堅持一分為二的辨證觀點,，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點,，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話,。經(jīng)過這一學期的學習，他的成績大大提高了,。

學困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步,，但由于其思想品德素質(zhì)學業(yè)基礎的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復，也不應心灰意冷,，要及時找到復病原因,。這樣循序漸進，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，這就要求我們抓住反復點,，促進其飛躍。如我班陳龍同學,，喜歡欺負同學，一切以自己為中心,，有“霸王”習氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間,，他又故態(tài)復萌,。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學校舉行的運動會中,，我有意重用他,，發(fā)揮他的特長,。在比賽中,，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光,，我對他大加贊賞,，同學們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的,。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復,，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,，令他趕上了先進。

總而言之,，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的,。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費,，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預期的效果,，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步,。這是一個循序漸進的過程。所以,，我會把學困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它,。

二年級學困生工作總結(jié)二年級學困生基本情況分析篇四

在教學實踐中，教師們有一個共識：就是一提到學困生,，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”,。其實，金無足赤,，人無完人,。如果教師們換個角度,，放棄門縫里看人的偏見,，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥,，這就要求教師深入學生,、全面了解學困生的心態(tài),，對學困生學習目的、態(tài)度,、興趣,、愛好、志向,、心理變化和生理特點,、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式,，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生,，用教師美好的心靈,、理智來塑造學生美好純潔的心靈,，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣,，直面現(xiàn)實，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田。

知道了這些學困生學習習慣不好的原因之后,，首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上隨時注意他們的舉動,，稍有不正確我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些學習方法。這樣目標定低一些,，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點地對學習產(chǎn)生興趣并在一次次小小的收獲中增強他們的上進心,。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則,，引導學困生向優(yōu)等生學習，學習中多動腦,、多練習、多復習運用,，使學困生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,。

學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺,、挖苦,、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠,，他們也需要溫暖,、需要愛,。做英語教師，對學困生在活動中要多留意,、多觀察,、多關心、多鼓勵，努力溝通師生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等,、融洽純真的師生關系。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點,，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,。幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待,，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點,，正面啟發(fā)誘導,，耐心說服教育,。

4初中語文學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在初中，學困生是一個客觀存在群體,。學校中總有一部分學生,，他們行為懶散,、精神頹喪,、成績不好,，這就是我們所說的學困生。學困生是相對的,、變化發(fā)展的,，學校沒有一成不變的學困生。

根據(jù)我十多年的教育實踐和對學困生的觀察,、交流,，我覺得學困生并不是智力上有嚴重障礙,，也不是無法教育的，學困生并不是不想學好,，也并不是沒有理想或美好愿望,，只是他們的自我感覺太差,，沒有信心,，沒有干勁,，缺少士氣,。只要我們教育工作者行動起來，關注學困生,，針對學困生的實際采取切實有力的措施,，經(jīng)過長期的、艱苦細致的努力工作,，學困生一定會轉(zhuǎn)化為好學生,。轉(zhuǎn)化學困生的工作是一個復雜的、艱巨的工作,，做好這個工作需要從許多方面去努力,，需要全社會的支持與幫助。眾多方面中,，我認為以下這幾個方面的努力在學困生的轉(zhuǎn)化過程中顯得更為重要。要引起我們的高度重視,，并在教育實踐中體現(xiàn)出來,。學困生是有思想、有自尊,、有主見,、相對獨立的人，學困生渴望受人尊重,，被人理解,，被人關心，渴望能融入集體之中,。如果我們滿足他們的這種需求,，讓他們感受到關心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力,，樂于接受教育,。為此，作為一名稱職的教師,，我們必須想方設法去滿足他們的正當需要,，觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴,，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭,，使他們由“我是學困生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差,，我也有好多沒有被老師、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,，從而對自己有信心,，不再消極地面對人生。

眾所周知,，學困生分三種,，一種是學習成績差的，此類學困生大多是學習上有障礙,，諸如基礎差,，學習觀念淡薄、學習態(tài)度不端正,、缺乏上進心,，學習方法欠缺;一種是紀律差，成績時好時壞的,、有點小聰明的調(diào)皮學生;另一種是成績差,、紀律也差的雙學困生。無論是哪種學困生,，他們的校園生活都是暗淡的,，生活在老師的冷眼、家長的呵斥,、同學的戲謔,、集體的排斥之中，缺乏應有的關愛,、尊重和信任,，最終是破罐子破摔，繼續(xù)差下去,，一步步走向錯誤的人生,，浪費了大好的學習時光，老師可惜,、家長疼心,、自己長大懂事后傷心。

做了多年的班主任和語文教師,，日常的工作實踐使我明白了轉(zhuǎn)變學困生的.思想,、態(tài)度、作風的重要性,。因為后進學生首先成績大都是中下的,，紀律差的通常也是成績差的。面對一些單差或雙差的學生，要把教學成績搞上去,，不砸破學生心中“我是學困生”的堅冰是不行的,。因此，我采取以下方式破冰曖學生的心,。

首先是拉近師生距離,，親近學困生，少指責,，多鼓勵,，少埋怨，多理解,，少冷漠,，多關心，少否定,，多肯定,，融洽同學關系，使他們感到老師并沒有拋棄他們,，同學沒有拒絕他們,，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛,、自強,。這樣學困生就會漸漸向班主任打開心靈之門，轉(zhuǎn)化也就水到渠成,。我班的李世權,、孫金亮、王仁祥等同學,，文化基礎差，作文寫不出,，最起碼的拼音識字背誦古詩文都困難,。這樣的學困生很容易使老師對他不理不睬，任其自生自滅,。由于他基礎差聽都不懂,，上課難免不睡覺、玩別的,，找人聊天,。我理解他這種無奈。為了使他上課有所作為,，我每堂課都給他布置一些他力所能及的學習任務,，如抄生字、背記注釋等。當他有所進步時,，不忘在全班表揚他,。由于我沒有放松對他的學習要求，漸漸地,，他在上課時也會聽一些課了,，成績也由開學初的30分、4957分慢慢地升到60多分了,。

其次是委以重任,，讓學困生體驗成功。學困生雖然毛病較多,，但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。學困生在學習上有一定的難度,，但若委以他們一些非學習上的事給他們做,，他們會覺得老師是信任他們的。如我對上例中成績差的學困生,，征詢他意見安排他午休值日,，有清潔衛(wèi)生的勞動讓他去做，讓他當勞動委員,、值日組長,，他都欣然接受。由于老師經(jīng)托他參與班級管理事務,，不把他當學困生孤立看待,，使他覺得自己是班集一分子，在班里有價值,，能夠為班集體服務,，從而消除自卑心理，覺得“我能行,，我是老師的好幫手,，是老師的得力助手，”學習上,、紀律上,、思想上不甘落后，不斷上進,，嚴格要求自己,，慢慢地趕上前面的同學，對癥下藥,，有的放矢,。學困生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根,。因此,，首先要著手于“診斷”，對學困生進行全面了解,，全面分析,，從中找到學困生的根源及主要因素，了解學困生的性格愛好,，主要優(yōu)缺點及落后的原因,，學校、家庭,、社會對他們的影響如何?然后有的放矢,，幫助他改正。曉之以理,，施之以情,。工作中，我深刻地體會到學困生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任,。因此師生關系融洽是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要方面,。為此，要正確地對待學困生,，做到“四不”,，“三會”。即不歧視,，不排斥,，不粗暴，不揭舊病,。要與優(yōu)生一視同仁;會批評,，會談心，會表揚,。然后曉之以理,，施之以情，利用全班同學及家庭,、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達到交流,、融洽感情的目的,。

趁熱打鐵，持這以恒,?！皩W困生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點,，要抓住時機,，激發(fā)學生對知識的渴望，變厭學為樂學,，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈,，長期以來,，學困生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

幫助學困生樹立信心，把握成功,。在學困生轉(zhuǎn)化過程中,，深知成功是學困生最感喜悅的事，因此在學困生的轉(zhuǎn)化過程中,，我十分重視學困生的“成功”,。在班上，每一次班會,，我都要把學困生的事跡向全體同學介紹,，盡量使有進步或有進步傾向的學困生評為進步生，使之體會到成功的喜悅,，強化他們的意識,，樹立成功的信心，同時經(jīng)常督促,、激勵其前進,，總之，學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜而有辛勤的勞動,，也是一項艱難而長期的工作,，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進,，不斷完善,，提高，唯有此,，才能全面抓好素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì),。

二年級學困生工作總結(jié)二年級學困生基本情況分析篇五

尊重比愛給為重要，只有尊重他們,，才能讓學困生感到師生的平等,，才能形成和諧融洽的師生關系。本學期我所教班級是五年級,，面臨中考,，任務量也增加了。對于基礎薄弱的學生,，沒有正確的引導可能就要多學習放棄了,，從而會影響到任何一門學科的學習。這是個擺在教師眼前的事實,，也是我們工作的重點,。

我們班有個男同學，學習特別的差,，再加上家庭環(huán)境不好,，有逃課和上網(wǎng)的`壞毛病，對于他的教育就是一個難上加難,。了解情況后,，我沒有放棄他，更沒有歧視他,。反而不斷的給他鼓勵,。不但對他的過去表示理解，并且?guī)椭麡淞⑿判?，為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎,。在我的努力下，他的變化特別的大,。學習的熱情很高,，目標也比以前明確了。不但能認真聽講,，而且能主動的完成作業(yè),。當然，讓他一下子就趕上來,，甚至超過別人是不現(xiàn)實的事,。這就要求教師要把心態(tài)放正，要有耐心,，和信心,。相信學生是可以造就的。

1,、興趣是最好的老師,。教師要想辦法讓學生感受到學習的樂趣。教師要啟發(fā)引導他們自悟,，嘗試成功,，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能,。我在教學中是這樣的做的:1，聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應用,，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學,。

2,，為學生創(chuàng)造與教學內(nèi)容有關的意境。有一名同學成績比較不錯,，但是偏科現(xiàn)象嚴重,，但對信息技術興趣不濃，總覺得這是副課,，我根據(jù)這一狀況,，把他安排在信息技術基礎不錯、但其它成績稍微弱點的同學周圍,，他們起到互補的作用,，成績都有很大程度的提高！,。

3,，在教學中貫徹"因材施教"的原則。對學困生,，制定合理的學習目標,，加強輔導。平時布置作業(yè),，考查區(qū)別對待,。利用課余時間給他們專門輔導！雖然開始有些麻煩,，但是他慢慢入門了,，學習積極性上來了，自己知道主動去學習了,，成績提高不少,！

總之，通過我的努力,，我們班的學困生都有了很大的進步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育教學方法,，手段還有些粗糙,，還有待改進。

我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學得法，自己不喪失信心,，相信學困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的,。我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好,。

二年級學困生工作總結(jié)二年級學困生基本情況分析篇六

學困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的。所以,，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生，觀察他們的言行,，舉止,，認識他們的心靈深處。為此,，在本學期中,，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎,，準備了必要的信息。

1,、幫助他們建立自信心,。

俗話說：“自信是成功的開始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手：一是在課堂上,，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言,，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后,，輔導,，引導他們在學習中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎,，準備了精神動力。

2,、充分發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學生的教育，學校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。

為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充,。如過郭永琪和雷振興,，瞿寧和呂國榮，通過“一幫一”活動,，使他們在學習上有了互補,，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

通過多半學期的引導輔導家訪交流,，這10名同學無論在學習還是在思想上都有了一定得轉(zhuǎn)變,，端正了學校態(tài)度，能完成作業(yè),，積極回答問題,，有了一定的自信心，中期考試學習成績都有所提高,。值得慶幸,，家長也比較滿意。

總之還要常抓不懈,。學困生學習底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯,，這就要求我必須持之以恒,，花大功夫。只有不折不扣的付出,，才會有顯著的成效,。如果忽冷忽熱，將一事無成,。所以我要將自己的愛無私的奉獻給學困生,，做好他們的良師益友，使他們成為社會的有用之才??！

二年級學困生工作總結(jié)二年級學困生基本情況分析篇七

轉(zhuǎn)化學困生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導,，以新課程改革中“面向全體學生”,，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊,，不放棄任何一個學生”的理念,。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。一學期來,，我針對班級的實際情況，結(jié)合學期初制定的學困生輔導計劃,，扎實有序開展工作,。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學習時目標不明確,，對于作業(yè)，馬虎應付,，字跡潦草,。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀,。因此，在這個學期里,，我經(jīng)常與孩子談話,，及時了解他們的思想動向，并加強與家長的溝通,，齊抓共管,，逐步改變他們學習懶散的現(xiàn)象,但是他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。

這幾位學困生成績不好,，除了是因為學習態(tài)度不正確之外,，還因為學習方法未掌握，針對這個情況,，我在進行輔導時,，還是繼續(xù)以提高學生基礎知識為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點,，一定要把所學的基礎知識正確,、熟練地運用。因此,，在輔導時,，我從抓概念、公式入手,，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識,，在此基礎上，輔導這些學困生做些有針對性的練習,，達到提高數(shù)學學習能力的目的,。

當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他們的學習成績,，還要加強課外輔導（學習,、心理），除了要在學習上輔導外,，對于他們的心理變化,，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學期里在我?guī)椭拢@幾位同學的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中,，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!