作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇一

1,、通過活動，幫助幼兒理解內容,，體會到聽,、念及改編的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦,。

畫有猴,、豬,、兔,、貓等動物的皮球若干,。

一、出示許多畫有小猴的皮球,，引起幼兒用的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望,。

老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,，你們想玩嗎,？

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）

老師：你們的小眼睛真厲害,，我有一個皮球,，上面畫個小猴.（出示一二句）。原來調皮的`小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做,，你們愿意與小猴一起玩嗎,？

幼兒；愿意.老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個皮球,，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球,，上面畫個小猴。明白了嗎,？誰來,？

幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一,、第二句,，我有一個皮球，上面畫個小猴,。）

老師,；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩,，在玩的過程中,，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）

老師：請小朋友把皮球放回原位,。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的,？

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球",。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句）

老師：李老師現(xiàn)在學學小朋友拍皮球,，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念一邊拍皮球,，我有一個皮球,，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢,？）

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真,，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗,。

(出示第四句)

老師：你看小猴子變成一首來了,，這首的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》,。

小朋友念地真好聽,，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

老師：咿！除了小猴子外,，還有很多小動物也藏在皮球里,，你們愿意找他出來玩嗎？

幼兒：愿意,。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰,？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的,，好嗎,？

幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩,，放音樂）

老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位,，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球,，球上畫個小兔,，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈,。好聽嗎,？

(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換)

幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹,。（幼兒自由創(chuàng)編）

老師：小朋友真聰明,，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇二

1,、理解兒歌的內容

2,、嘗試讓孩子按兒歌的結構仿編兒歌

3、跟隨樂曲歌唱兒歌

卡通圖“公園一角” 錄音帶

1,、教師提問：你們在公園里看到什么,？

2、讓幼兒自己談一談自己在公園里的'見聞

3,、出示圖紙：讓幼兒觀察,。

4,、教師在黑板出示兒歌，讓孩子欣賞兒歌,。

5,、教師：兒歌里面說了什么？

6,、教師和幼兒一起念兒歌。

7,、引導幼兒想一想,，說一說：公園里還有人在干什么？

8,、幼兒自己創(chuàng)編,。

請幼兒到公園參觀，回幼兒園再把看到的畫出來,，然后,，創(chuàng)編兒歌。

公園里

有人跳舞,，有人打拳,。

爺爺散步，我搖呼啦圈,。

公園的大樹上,，

麻雀在聊天。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇三

活動目標：

1,、學習兒歌,，初步掌握象聲詞：“哧溜”、“撲騰”,、“嘰里咕?！薄?/p>

2,、啟發(fā)幼兒觀察畫冊,，嘗試邊念兒歌邊畫出動物滑滑梯的線路軌跡。

3,、積極地參與兒歌表演活動,，體驗滑滑梯的愉快情緒。

活動準備：

1,、松鼠,、刺猬、小兔圖片個一張,。

2,、大圖片一張,。

活動過程：

1、表演兒歌,，引起幼兒興趣,。

（1）今天，我們班上來了三個小動物,，看是誰呀,？（分別出示刺猬、松鼠,、小兔,。）并向小朋友問好。

（2）知道嗎,？這三個小動物可喜歡我們幼兒園的滑滑梯了,，瞧！他們是怎樣玩滑滑梯的.,？

（3）教師邊念兒歌邊表演相應的動作,，激發(fā)幼兒對滑滑梯的興趣。

2,、學習象聲詞,。

松鼠、兔子,、刺猬都是怎樣滑滑梯的,？啟發(fā)幼兒用“哧溜”、“撲騰”,、“嘰里咕?！钡认舐曉~表現(xiàn)。

3,、幼兒完整的學習兒歌,。

4、引導幼兒看圖朗誦兒歌,。

（1）啟發(fā)孩子看一看小動物滑下來的線路,，說說：松鼠、兔子,、刺猬是怎樣從滑滑梯上滑下來的,？

（2）引導幼兒邊念兒歌邊用小手畫出直線、曲線和點,。

5,、引導幼兒表演兒歌。

啟發(fā)幼兒用手臂,、腿當滑滑梯,，用手扮演小動物,，玩滑滑梯的游戲。

6,、組織幼兒到戶外玩滑滑梯,，體驗玩滑梯的快樂。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇四

設計意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等各方面的發(fā)展,，各領域的內容要注意趣味性，愚教于生活,、游戲之中?！蓖ㄟ^讓幼兒聽故事仿編故事,，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言,、想象,、個性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會到師生情,。

1,、理解故事的內容，能體味母子間的親情,。學會仿編故事,，并能大膽表達對老師的愛。

2,、初步學習運用句式“要是……就……”,，發(fā)展幼兒的想象力。

1,、場景布置：森林（大樹,、小草）

2、兩只布偶兔

3,、故事中形象不同的圖片及任意的圖片

4,、畫紙、彩色筆

師：今天天氣真好??！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

帶領幼兒進入活動室,。

師：今天在這么美的大森林里,，老師講一個這大森林里的一個小動物的故事給小朋友聽好嗎,？先來認識一下故事的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從故事的一開始就拼命的跑,，這是為什么,？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的,，這又是為什么呢,？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個故事說的是什么,。

教師講故事,。

提問；小兔變成什么逃跑,？媽媽又變成什么追趕,？最后小兔有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱,？

1,、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢,？在媽媽身邊幸福嗎,？

請幼兒說出媽媽是如何關心自己的事。

2,、是?。寢屖鞘澜缟献類勰銈兊娜?，在幼兒園誰是你們最愛的人,？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎,？

老師提示,；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么,？

鼓勵幼兒大量的想象“要是老師變成……,，我就變成……”，來完整的表達自己的想象,。

剛才小朋友們說的`都非常的好,。老師這里有許多彩色筆，請你們把自己想的“是老師變成什么,？你們就變成什么,？”畫出來好嗎？

畫好后,，請給你的小伙伴說說好嗎,？

教師請個別小朋友講述,。

小朋友們不僅畫的好，還說的非常的好,。請小朋友們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸,、媽媽看，再說給他們聽聽你們好嗎,？

請家長聯(lián)系家庭及社會成員情況,，鼓勵幼兒用“要是……就……”說話表達情感，并讓幼兒接受“愛”的教育,。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇五

1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象,。

2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象,。

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣,？

1.教師朗誦散文詩,，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么,？他們都在干什么,？

教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如,，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去,，蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩,，幼兒學習有感情地朗誦散文詩,。

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么,？聽到些什么,？

聞到些什么？

（如聽到布谷鳥的叫聲,、小溪在歡快的'歌唱,、聞到百合花的清香、泥土的芳香等,。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》,。

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友,，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作,，畫出自己想象中的春天的花園,。

3.交流展示,。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇六

1、在游戲中體驗表達,、交流,、自由探索的樂趣；

2,、引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種物品敲擊會發(fā)出不同的聲音,，并嘗試用固定的句型進行描述?！啊痢劣H××,，××，×××” 如：“小手親小手,，啪啪,，啪啪啪”；

供幼兒操作的材料幾種,，如：小鈴,、杯子、小碗,、勺子,、鼓等。

今天見到這么多老師,，高興嗎,？把我們做的手指游戲給老師們秀一個吧！【一根手指頭呀,，一根手指頭呀,，變變變，變成毛毛蟲,，上爬爬,，下爬爬，左爬爬,，右爬爬,；兩根手指頭呀，兩根手指頭呀,，變變變,，變成小剪刀，上剪剪,，下剪剪,，左剪剪，右剪剪；三根手指頭呀,，三根手指頭呀,，變變變，變成小叉子,，上叉叉,，下叉叉，左叉叉,，右叉叉,；四根手指頭呀，四根手指頭呀,，變變變,，變成小鏟子，上鏟鏟,，下鏟鏟,，左鏟鏟，右鏟鏟,；五根手指頭呀,，五根手指頭呀，變變變,，變成小爪子,，上抓抓，下抓抓,，左抓抓,，右抓抓?！?/p>

我們的小手真能干,，拍拍小手鼓勵鼓勵自己吧,！

師：小朋友小手拍出來的聲音真好聽,，拍小手時發(fā)出了什么聲音呀？【引導幼兒拍拍說說,，學習說：啪啪,，啪啪啪】

師：小手是怎樣才會發(fā)出聲音的呢？【幼：小手拍拍】

師：你能用一句好聽的話來說嗎,？【教師引導幼兒試著用完整的句子來描述并學習句型：小手親小手,，啪啪，啪啪啪,?！?/p>

師：小手親得可真開心，小腳也想來玩親一親了，我們的小腳親什么地方會發(fā)出聲音呢,？小朋友自己來做做看,。

【幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn),。引導并鼓勵幼兒講述句型：小腳親地板,，咚咚，咚咚咚,?！?/p>

3、進一步復習鞏固句型,；

師：剛才我們的小手和小腳玩了親一親的游戲,，知道它們會發(fā)出好聽的.聲音，我們一起來說一說,。

他們也想玩兒親一親的游戲,，咱們請他們出來吧！一起來看看都有什么,？幼兒和老師一起講述：（杯子,、勺子、鈴鐺,、小鼓等）,。

1、請一個小朋友來幫它們也來找一個好朋友親一親,，聽聽它們會發(fā)出甚么聲音,，怎么用好聽的話來說?！臼痉队螒蛲娣ā?/p>

句型：“××親××,，××，×××”

2,、你想玩“親一親”的游戲嗎,？不過李老師有個要求，玩兒完之后告訴我誰和誰親,，發(fā)出什么聲音,？

每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親,，聽聽它們會發(fā)出什么聲音,？如：杯子親杯子，當當,，當當當,。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮,。小鈴親小鈴,，叮叮，叮叮叮,。小棒親小鼓,，咚咚，咚咚咚,。根據(jù)幼兒的回答,，適當出示相匹配的圖片。

3,、鼓勵幼兒與同伴交換玩具,，在玩玩、聽聽,、講講的過程中進一步掌握句型,，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導,。

師：今天我們不但發(fā)現(xiàn)周圍有這么多好玩的東西可以發(fā)出很多好聽的聲音,，還學會了說：“××親××，×××××”,，真能干,！

請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音，并且學習說：“××親××,，×××××”

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇七

1,、欣賞古詩，了解詩的意思,，體驗詩的意境,。

2、幼兒學念古詩,。

幼兒學念古詩,。

欣賞古詩，了解詩的意思,，體驗詩的意境,。

幼兒用書,、幼兒用書畫面

教師：小朋友們好,，你們聽過古詩嗎？誰會念的,？

（幼兒回答）

1,、引導幼兒觀察畫面，談論自己的感受。

（1）教師出示圖片,，引導幼兒觀察,。

教師：這張圖片上有什么？從上往下觀察,。（觀察后回答）

（2）教師小結：山上被白雪覆蓋,，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上,，身穿蓑衣,、頭戴斗笠在釣魚。

（3）教師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢,？為什么會有這樣的感覺,？

（幼兒自由回答）

2、教師說說自己的'感受,，并用比較慢的速度朗誦古詩,。

教師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜,，很悠閑自得的感覺,。

教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧,。

（教師用比較慢的速度念一遍古詩）

3,、引導幼兒理解古詩的含義。

（1）幼兒對古詩提問,。

教師：你們聽了以后,，有哪些地方不明白嗎？（如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內容,，教師要反復念,，加深幼兒記憶）

（2）幼兒談論自己對古詩的理解。

教師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢,？

（幼兒自由回答）

4,、引導幼兒學習幼兒用書，了解古詩的特點,。

（1）遷移幼兒已有經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。

教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎,？哪些地方一樣,？又有哪些地方不一樣呢？（幼兒回答）

（2）教師簡單介紹古詩特點,。

教師：每句話的字一樣多,，有時是五個字的五言律詩,，有時是七個字的七言絕句。

5,、幼兒完整念古詩,。

教師：我們一起來大聲的學念這首古詩吧。

（教師帶領幼兒念1-2遍,，再幼兒單獨念）

教師：我們學會了念古詩,，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎？

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇八

科學活動：誰會唱歌

1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音,。

2.能用紙來為歌曲伴奏,，體驗玩紙的樂趣。

復印紙,、塑料紙,、滌綸紙、卡紙若干,。

音樂磁帶或cd,。

一、嘗試操作,，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法

1.“小朋友們你們看,，老師給你們帶來了什么？告訴小朋友一個秘密,，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢,！”

2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢,？”（引導幼兒抖動紙,、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）

二,、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法,。（重點）

教師：誰的紙會唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試,。

教師：你的紙是怎么唱歌的,？請幼兒為大家演示。

三,、游戲：紙的大合唱

播放一段歡快,、熱烈的'背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏,。

幼兒相互交換手中的紙,，體驗不同的“歌聲”。

活動延伸：

將不同的紙放在表演區(qū)內,，供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音,。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇九

1,、引導幼兒認真觀察畫面,，大膽想象,、表達自己對畫面的理解。

2,、欣賞,，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。

3,、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞,。

1、畫面,，

2,、dv

一、 觀察畫面

1,、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫,，圖畫里有些很奇怪的東

西，是什么呢,？我們一起來看看,。

2、出示畫面,，幼兒自由觀察：你看到了什么,？

3、這個小男孩看起來還很小,，我們可以叫他什么,？

4、弟弟在哪里干什么,？弟弟向上伸出小手想干什么,？

5、為什么有三個一模一樣的人,？

6,、一顆紅紅的心表示什么意思？

7,、弟弟的心愿是什么,？

8、他為什么想變小鳥,？（引導幼兒理解小鳥有翅膀,，可以自由飛翔。）

9,、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里,？

10,、小結幼兒想法。

二,、欣賞

1,、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來聽一首,，聽完你就知

道了,。

2、播放錄音

3,、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里,？

里還說了些什么？

4,、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》,，我們再來聽一聽里還說了些什么。

5,、提問：的名字叫什么,？

里面說了些什么？

三,、自由自在的`小鳥

1,、你們想變成小鳥自由飛翔嗎？

2,、如果你變成了小鳥,，你想飛到哪里？

3,、你在高高的天上飛,，會看到些什么？

4,、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎,？

5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧,。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇十

動目標：

1,、看圖片，采用分角色輪流問答的方式,，感知問答歌的內容和結構特點,。

2、根據(jù)問答歌的結構,，學習仿編兒歌,，并有表情的念兒歌。

3,、積極參與仿編活動,，快樂地表演兒歌活動準備：

幼兒用書人手一冊圖片：馬,、鳥、蟲,、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友,，想一想》

活動過程：

一、復習問答兒歌《小朋友,，想一想》

采用教師問幼兒答的方式,，復習問答兒歌《小朋友,，想一想》,。

將幼兒分成兩組，一組問一組答的形式,，念兒歌啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌

二,、通過問答的方式，引導幼兒感知新的問答歌《誰會跑》

教師（出示馬,、鳥,、蟲、魚圖片）：剛才,，我們一問一答,，猜出了許多動物，現(xiàn)在這里有哪些動物,？下面請你們仔細聽一聽,，猜一猜，說一說,？

教師：誰會跑,？馬兒怎樣跑？

鼓勵幼兒做一做馬跑的動作,，并帶領幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法,，先問答再做動作的方式，學習兒歌,。

帶領幼兒邊做動作邊念兒歌

三,、運用問答的方式，帶領幼兒學習問答兒歌,，感知問答兒歌的結構,。

教師：這首兒歌有什么特點？

采用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍,。

交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌

四,、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑,？它們怎樣跑,？

教師用簡筆畫的方式,，在黑板上快速地記錄，并帶領幼兒念兒歌表演動作,。

采用同樣的'方法,，引導幼兒想象還有什么動物會飛？會爬,？會游,？引導孩子嘗試仿編問答兒歌,。

帶領幼兒看圖完整地仿編的兒歌,，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

五,、音樂活動：猴子爬樹重點：看圖片感知問答歌的內容和結構特點,。

難點：根據(jù)問答歌的結構,，學習仿編兒歌

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇十一

一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,，念到"切"時,，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的,，念到"捏",，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟,，用手握成拳當汽車,，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢,，誰忍不住笑了就可以交換游戲,。

歌詞：炒青菜，炒青菜,，切,、切、切,。

捏包子,，捏包子，捏,、捏,、捏。

汽車來了,，嘟嘟嘟,，到家了。

幼兒能按規(guī)則進行活動，愉快地與同伴邊念兒歌邊游戲,，提高自我控制能力和聽說應變能力,。幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌念完后,，做一個造型保持身體不動,。如果發(fā)出聲音了或身體動了，就伸出手給同伴,，馬馬虎虎打三下：一,、二、三,。

附：山上有個木頭人山,山,山,山上有個木頭人,。

三,三,三,三個好玩的木頭人。

不許說話不許動,。

游戲準備：幼兒分成2組-3組,，每組2-10人,。

玩法：教師小聲地將電報數(shù)字號碼告訴每組的第一個幼兒,，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報,。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數(shù)目點幾下（例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點5下）,，依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼,，看看哪組的電報拍的快,、拍的準確。

游戲規(guī)則：當老師發(fā)口令后,，各組幼兒按傳遞的指令,，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手,，并把數(shù)字寫在紙條上,。

教師與一幼兒同做游戲，兩人同念："我家弟弟真淘氣,，今晚帶你去看戲"幼兒："什么戲"教師："游戲"幼兒："什么游"教師："菜油""什么菜""花菜""什么花"……如此類推,，一問一答，循循誘導,?？梢允窃~語的首位銜接的如：中華→華夏→夏天→天氣

（1)請幼兒去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方,。

規(guī)則：

①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友,。

②別人說過的盡量不說。

（2）出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞,。

規(guī)則：同上

(3)出示一杯水,，請幼兒說出多對反義詞。

規(guī)則：

①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的,。（多和少,、輕和重、左和右,、上和下,、大和小）

②別人說過的就不能說,。

玩法：教師把幼兒分成三組,，分別是水果組，動物組,，植物組,，每個小組圍成一個圓，每個幼兒記住一個東西的名稱,，如香蕉,，然后一個幼兒說：香蕉蹲，香蕉蹲,，香蕉蹲完xx蹲,。并做出蹲的動作。

請幼兒扮演司機,，口中念兒歌："嘟嘟嘟,，汽車開，我的汽車真奇怪,；小朋友,，要坐車，不要你把車票買,；只要對上我的話,，就能坐到車上來。"小朋友,，你們想上我的'汽車嗎,？

游戲規(guī)則：

①.司機必須用"因為"這個詞向乘客編說原因。

②.乘客必須用"因為***所以***"完整地對上司機的話,，才能上車,，否則不能上車。

③.汽車坐滿后,，大家一起說：嘟嘟嘟,，坐上汽車真開心,。

用"因為***所以***"的句型開展游戲。

今天我們來玩蓋樓房的游戲,，不是用磚,、水泥那些建筑材料而是讓你們來用"χχ越χ越χ"的句型說話，

規(guī)則：

①.幼兒用"χχ越χ越χ"句型說話,，回答正確即可使得所在小組蓋一層高樓,；

②.是提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重復同伴講過的內容,；

③.不用"χχ越χ越χ"的句型談話的幼兒,，說得不恰當或重復同伴語句的幼兒，均不能給他蓋樓房,。

讓幼兒練習問答對話的方式,，訓練幼兒思維敏捷，幫助幼兒復習各種事物的顏色,、形狀,、特性的認識，幼兒兩人相對,，一問一答,，其他人圍坐當評判員，連續(xù)答對10個問題有獎,。

如問：什么白,？答：大雪白、白云白,、棉花白、小兔白皆可,；問：什么紅,？答：太陽紅、紅旗紅,、玫瑰紅,、西紅柿紅皆可；問：什么圓,？答：皮球圓,、月亮圓、燒餅圓,、饅頭圓皆可,。

提問要注意選擇幼兒生活中常接觸到的一些事物，還可問：什么硬,，什么軟,，什么會叫，什么會跳，什么會天上飛,，什么會水中游,，什么在樹上搭窩，什么在地下挖洞,，什么最亮,，什么最黑......等等。

答對了,，小朋友拍手表示通過,，答不對可提出反問，共同討論,。答對10個問題的,，獎勵小紅花一朵。

進城去守城人喜歡猜謎語,，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開,，城門關關，想要進來,，讓我猜猜,。"想要進城必須將自己扮成小動物，并將小動物的特征編成謎語讓守門人來猜,，猜對即可進城,。

玩法：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師請兩個幼兒扮守城人,，用雙手搭成一個城門,，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時,，手成人雙手套住一幼兒,，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城,。編謎語可以從動物的本領,、叫聲、喜歡吃什么等方面來編,。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇十二

一,、教學目標

1、,、感受灰姑娘善良的美德,，懂得守時和友情的重要性，知道容聲冰箱維修點要愛自己,，給自己機會,，努力去追求自己的幸福人生,。

2、對于《灰姑娘》的故事要從多角度去思考,，看看能不能得到些新的思路

二,、教學方法

主要通過多媒體展示和課堂討論來完成整體的教學過程，

三,、教學難點與重點

如何引導學生對于《灰姑娘》的故事做出自己的思考體會出其中蘊含的哲理是一個難點,，另外對于《灰姑娘》的故事從新的角度去思考，如何得出新的結論也是一個難點,，整個課堂教學的重點是從故事中得出道理和自己的思考,。

四、教學過程

1,、給同學講述灰姑娘的'故事,，通過多媒體來進行圖片的展示，加深同學們的印象和理解,。

2,、各小組自己討論從故事中，得到了什么樣的啟示,，自己有一些什么樣的認識,。

3、在課堂上請同學發(fā)言,，講出自己對于故事的理解與思考

4,、引導同學從其他角度來對故事進行另一種換位思考，來進一步加深同學對故事的理解

5,、同學各自以一句話寫下自己的理解和思考作為自己的座右銘

五,、教學反思

灰姑娘的故事對于同學來說并不陌生，如何引導學生對于一個并不陌生的故事,，從中獲取一些更高層次的思考和理念是本節(jié)課的一個重難點,。在教學過程中要對學生進行一步步的引導，例如說：加入灰姑娘沒有守時在12點回家,，那么整個故事會發(fā)生什么樣的改變呢？來引導學生對時間觀念有一個較為深刻的認識,。除此之外,，還要從多角度去思考，后媽的做法對不對,，或者說如何去改等等,，這都是我們可以在教學過程中進行的。

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇十三

一,、設計意圖

《家》是一首兒童詩,，主題簡單,，內容淺顯，富有情趣,，貼近幼兒生活,，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時,，我主要是針對兒童詩的特點,，以讀貫穿始終，（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）例如：提問學生,，你感覺小魚在水里游的怎么樣,。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些,。同時注重幼兒個性的感知,、聯(lián)想、體驗等心理活動,，調動學生多種感官參與學習過程,，以此發(fā)展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。最后,，進行拓展，讓幼兒展開想象,，說說什么地方是誰的家,，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心,。并讓幼兒說說自己的家,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時,，針對“家”,，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環(huán)保教育,。

二、活動目標：

1,、能正確,、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，并說一說小鳥,、小魚、白云,、寶寶他們各自的家在哪里,。

3,、理解詩歌內容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛,，同時滲透環(huán)保教育,。

4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結構特征,，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌,。

三、活動準備：

1,、多媒體課件,、

2、小鳥,、白云,、小魚、房子,、小河,、大樹、藍天圖片,，頭飾,。

四、活動重,、難點：

難點：讓幼兒學會仿編詩歌

重點：理解詩歌內容,，體會“家”的含義。

五,、活動過程：

一,、導入：

師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好,，我們每一個人都有自己的家,，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥,、小魚),，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,，希望你們認真聽,，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片,，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象,。

二,、初讀指導：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1,、你認為小鳥、小魚,、白云的家在哪里?

2,、他們的家都是什么樣子的?

三、細讀詩歌：

(一)學習第一句

1,、出示：森林,，提問：

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”，

③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛,。如果你是一只小鳥,，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情,。)

2,、指導朗讀;

小鳥住在森林里，森林就是它的家;

樹兒多,，葉兒茂;小鳥天天愛著它,。

3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩,，自由自在的飛來飛去,，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥,，所以說森林是小鳥的家),。

(二)學習第二句

1、出示：小河,，提問：

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”

③它的家是什么樣子的”?

2,、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家,。

河水清清草兒綠,，小魚天天愛著它。

3,、說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,，如果沒有河水，魚兒就無法生存,，所以說小河是魚兒的家,，小魚天天愛著它)

(三)、學習第三句

1,、出示：藍天,，提問：

①“這是什么?”

②“這是誰的家?”，

③它的家是什么樣子的”?

白云在藍天中開心地散步?

指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家,。

天空明媚陽光好,，白云天天愛著它。

2,、提問：為什么說藍天是白云的家?

小結：一朵朵白云飄浮在藍天上,，藍天襯著白云，白云離不開藍天,，所以說藍天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1,、讓幼兒說說自己的家在哪里。

2,、你家是什么樣子的,。

3、你愛你的家嗎?

4,、用詩歌的形式進行創(chuàng)編

我家住在____,，____就是我的家

我的家____，我天天愛著它,。

5,、學習第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的'家,。

花兒開,，社區(qū)美，寶寶天天愛著它,。

現(xiàn)在,，我們知道白云、小鳥,、魚兒,、還有種子都離不開自己的家，所以,，小朋友從小要保護學會保護環(huán)境,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))不能讓他們沒有家，對嗎?

六,、全班齊讀全文,。

七、拓展練習：

我們生活中還有很多動物,、植物,，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家,。你能找到嗎?

練習什么地方是誰的家,。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,，草原是馬兒的家,。

八、配樂朗讀：

要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫,，讀出它們快樂、自由,、高興,、熱愛的心情，看誰讀的好,，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內容,。

九、小結：

師：提問：今天,，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩,，表現(xiàn)了小鳥、小魚,、白云及小朋友對家的熱愛,，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮,、讓它們更愛自己的家,，好嗎?

幼兒園語言教案小班 幼兒園語言教案拔蘿卜篇十四

教師營造溫馨、舒適的氛圍,，幫助幼兒感受詩歌的意境美,。

（1）、教師出示大森林的背景圖,，播放輕音樂,，請幼兒說一說：大森林

是什么樣的？你們喜歡大森林嗎,？

（2）,、教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,，你們說小屋會是什么樣子的,？這間小屋會發(fā)生什么事情？

（一）,、請幼兒欣賞,、理解詩歌。

1,、請幼兒聽錄音欣賞詩歌,。

2、教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋,？它們是怎樣做的,？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎,？為什么快樂,？

3、看掛圖再次欣賞詩歌,，請幼兒閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋,。

4、幼兒看掛圖,，隨音樂一起朗誦詩歌,。

5、請幼兒戴上頭飾表演詩歌,，表達自己的快樂心情,。

（二）、請幼兒尋找生活中的快樂,，感受幫助別人的樂趣,。

1、請幼兒看掛圖,、聽音樂展開想象：①,、快樂的小屋里還會發(fā)生哪些快樂的.事情？②,、如果是你,，你會邀請哪些小動物來做客？為什么,？③,、你會怎樣招待這些小動物？

2,、請幼兒相互交流：在我們的生活中,，還有哪些事情是快樂的，我們做哪些事情,，會讓同伴,、爸爸媽媽感到快樂？

讓幼兒用繪畫的方式表達自己快樂的心情,。