我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇一

從每位教師的課堂教學中,，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生,，從基礎知識目標,、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的'處理也都進行了精心的設計,。

新課改革中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,，變“要我學”為“我要學”,。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者,、引導者,。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥,，并未一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設自由,、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生,，指導學生學會學習,，提高學生的學習能力，掌握學習的方法,。

如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等,。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提,。小組合作學習時,，在時間安排上恰到好處，這點值得我去學習,。

在本次評優(yōu)課中,，幾位教師練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧,。數(shù)學離不開練習,，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目,，將數(shù)學思考融入到不同層次的練習者,，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題,。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲,。

課堂中教師成為學生學習的組織者、指導者,、參與者,，與學生平等交流，教師們都注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣,，創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣,，以及評價語言的多元化。

總之,，本次小學數(shù)學評優(yōu)課,，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多,。在今后的工作中,，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進,，使數(shù)學課堂更精彩,，更具有藝術性

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇二

”數(shù)學是一切科學之母”、”數(shù)學是思維的體操”,，它是一門研究數(shù)與形的科學,，它不處不在。要掌握技術,，先要學好數(shù)學,，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學,。數(shù)學教學的根本目的,，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，搞好研究與教學是增強學生數(shù)學觀念,，形成良好的“數(shù)學素養(yǎng)”的重要措施之一,。然而，讓人痛心的是,，長期以來,，一些本來生動活潑的數(shù)學知識，由于被淹沒在大量的“加,、減,、乘、除和乘方,、開方運算”,、“分式、繁分式的化簡”,、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題

技巧,、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力,，學生也許學到了不少具體的數(shù)學知識,，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”,，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學教學,，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律,，并加以有機綜合,，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性,，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上,、本領顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥腵“實”上下功夫,，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學改革下局面,。

首先，一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中,，同時,，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去思考解決,。比如,，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設計怎樣營銷方案才能快速得到

市場認可,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益,。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力。

其次,，現(xiàn)實告訴我們,，大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題,。學習方法的改進身處應試教育的怪圈,，每個教師和學生都不由自主地陷入”題海”之中,，教師拍心某種題型沒講,，中考時做不出，學生怕少做一道題,，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養(yǎng),，每個學生都有自己的方法,，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?”學而不思則罔，思而不學則殆”,，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預,，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程,，應營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響,，重新組織教材,，把學生的發(fā)展放在首位，學生學得生動活潑,，在學習過程學生有知識的掌握,，個性的解讀、情感的碰撞,，且創(chuàng)新火花不斷閃

現(xiàn),。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇三

對于中低年級兒童數(shù)學教學，主要任務是努力激發(fā),、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣,，讓學生享受到學習的樂趣?！皵?shù)學”是一門邏輯思維,、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學科,。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好基礎是非常重要的,。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學教學工作，通過這幾年的實踐與嘗試,，也總結了一些成功的經(jīng)驗：

首先,，我覺得要培養(yǎng)中低年級學生學習數(shù)學的興趣非常重要。在課堂上,，要創(chuàng)設良好的學習情境,，激發(fā)學生學習的主動性、積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助與學生自主學習的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設教學情境,，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使他們學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,、志趣,、理想以及自我價值的`實現(xiàn)。要鼓勵學生自主探索與合作交流,，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,；因此,，在課堂教學中應該讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系，變化規(guī)律的過程,。要尊重學生個體差異,，實施分層教學,，開展積極評價。美國心理學家華萊士指出,，學生顯著的個體差異,、教師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力,、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學,，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略,；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度,、不同性格的學生提出不同的學習要求,。

由于中低年級的學生具有喜新、好奇,，學習目的性,、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點,，因此為了吸引學生的注意力,，需要結合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學習興趣,。如,，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學習和休息，真是我的好幫手,。這是什么,？”由于是謎語，所以滿足了低年級學生的心理特點,，學生爭先恐后地要回答,，課堂上的氣氛很活躍。

數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此,，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來,，讓教學貼近生活,?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。

我在教學的20以內(nèi)的進位加法時候設計了這樣一個數(shù)學游戲：小貓釣魚,，讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表,，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾,、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求,。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課,，孩子們是學習的主角,，他們興高采烈得參與游戲，參與學習,，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理,，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復習,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇四

學習數(shù)學最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎，可你說了他,，他就會說：“辦事何必太認真”,。是呀，辦事何必太認真,，似乎現(xiàn)在不認真影響不大,。如果不認真，這個社會將是什么樣呢?老師講課,，丟三拉四,，學生聽不明白;學...

許多同學報怨數(shù)學很難學習，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦,。我認為,，學數(shù)學是有方法的，只要你掌握了這個黨閥并加以運用,，相信數(shù)學將成為你的朋友,。

學數(shù)學最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學比作一把鎖的話,，那思考就是一把開鎖的金鑰匙,，為你打開這把數(shù)學之鎖。

例如有的同學上課認真聽,，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去,，卻不去消化,，不會吸收，最終還是“營養(yǎng)不良”,。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績,，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理,，更不了解道路的來龍去脈,，當然就無法掌握知識的真面目了。

我們要學習蜜蜂那樣的工作方法,，既會采蜜,，又會釀蜜。在這方面,，有的同學就做的比較好,，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考,，思考出這樣解的道理,，雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了,。

我們在學習數(shù)學的同時,，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用,，舉一反三,，這樣才能取得事半功倍的好成績。

有人說：“數(shù)學是深奧的,，變化摸測的,，讓人搞不懂，猜不透”,。但在我眼里,，數(shù)學至多是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結,，終有一天你一定能解開所有的結,。

數(shù)學是利用學過的知識來解決未知的問題。學習數(shù)學要有毅力,、有耐心,、有恒心。正如一個挖井的人,，挖了很深,，就快接近水源時，卻放棄;了，先前做的就都白費了,，功虧一簣,。

解答數(shù)學題時，細心也是很重要的,。計算中只要有一丁點兒的疏忽,，就可能整題錯誤。正如下棋,，只要走錯一步,，可能導致全盤皆輸。大意失荊州,，不要等到做錯了再后悔不已,，世上從一為就未曾有過后悔藥。

培根曾經(jīng)過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人,，不過是拙劣的探索者”，“拙劣的探索者”就注定會失敗,，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神,。科學發(fā)明需要探索精神,，數(shù)學同樣也需要探索精神,。不要總是認為每一道題就一定只有一種解答方法，“條條大路通羅馬”,，要試著去探究,，去思考，去發(fā)現(xiàn),。

有主見,，有信心，也是學習數(shù)學必不可少的,。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的`,，要有自己的主見，不能人云亦云,。每個人都要對自己有信心,，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時,，要對自己有信心,，相信自己一定能行。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮,，不在于從不失敗,，而在于能屢仆屢起。”

俗話說：“一勤天下無難事”,。唐代文學家韓愈說：“業(yè)精于勤”,。學業(yè)的造詣來源于勤。

正如這些道理,，學習數(shù)學,，一定要先預習，上課便可以輕松許多,。在老師講課時,，認真聽好自己在預習時不懂的問題，課后要進行有規(guī)律的復習,，然后完成好課后作業(yè),，在空余時間多做些練習，更好地鞏固所學知識,。

我學習數(shù)學,，除了平時的預習，還會在開學之前,，先把數(shù)學課本從頭到尾略看一遍,，抓到一些知識，大概了解數(shù)學課本的一些內(nèi)容,。了解哪些內(nèi)容簡單,，哪些復雜。每當老師講完每一節(jié)課,，我還會認真地看一次該課的內(nèi)容,，在挖掘一些什么出來。這時我的看書心得,。

聽好課,，獨立思考完成好作業(yè)，這是必然不可少的,。我還會擠些課余時間做些相關練習,，更好的理解、掌握,、鞏固所學知識,。雖然現(xiàn)在學習是很累，但如果我們能以自己的理想為目標,，以學習為樂,，那就可以變累為樂，快樂的學習數(shù)學了?，F(xiàn)在不吃苦,，將來肯定會吃更多的苦,，現(xiàn)在多吃苦，以后可以免掉許多苦,，所以我們應該現(xiàn)在吃苦,。

學習數(shù)學最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,，可你說了他,，他就會說：“辦事何必太認真”。是呀,，辦事何必太認真,，似乎現(xiàn)在不認真影響不大。如果不認真,，這個社會將是什么樣呢?老師講課,，丟三拉四，學生聽不明白;學生做作業(yè),，潦草至極,，老師看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理,，虧損連年,。再有甚者，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道,，如果錯了一個小數(shù)點,，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款,。這些都說明了辦事要一絲不茍,，不能馬馬虎虎。

學習數(shù)學也是一樣,，只要以為自己學到點東西,，便傲氣上漲，做練習馬馬虎虎,，學到的東西不整理,，如數(shù)學上的公式、定義記不牢,，那就容易搞混淆,，使你做題出現(xiàn)些問題,，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學習方法是不成的,。

辦事只有認真，學習只有認真,，才能有好的效果。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的,。我們學習、辦事都要認真,，這樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，才能辦好事情,，也才會有所成就。

“少壯不努力,，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現(xiàn)出來。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇五

非常榮幸能參加于都縣小學數(shù)學名師二團的數(shù)學教學展示觀摩活動,。在這一天的時間里,，觀摩了來自城關小學段育華老師,，來自天潤實驗學校的羅慧瓊老師,，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現(xiàn)場點評,。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》，劉老師開課大氣,，關注時事熱點,，選材貼近生活,，能創(chuàng)造性地使用教材,，使我深刻地感受到小學數(shù)學課堂教學的生活化,、藝術化,。下面我就結合實際談談自己的一些體會,。

課前教師與學生交流,，讓學生的身心愉悅,，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學習,，這一點值得我們學習,。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以緩解學生的緊張感,，為學生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋,、鋪好路。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點,，給學生創(chuàng)造充滿趣味的學習情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣,。注重從學生的生活實際出發(fā),，引導學生自主學習,、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學,。幾位老師在教學中融入生活中的數(shù)學，使學生感到生活與數(shù)學密切相關的道理,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)學生學習數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望,，借助于學生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的,、貼近他們生活實際的素材來取代,。如劉老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》，他利用機器人導入新課,，用股票中的數(shù)學,、旅游中的數(shù)學、商場中的數(shù)學,，對折線統(tǒng)計圖的知識進行鞏固,，大大提升了學生的學習興趣。這一系列的活動,，使學生對學習不再陌生,，不再枯燥，體現(xiàn)了數(shù)學內(nèi)容的.生活化,，增加了教學的實效性,。

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,，使其在自由,、放松、活躍的學習氛圍中積極主動的感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，從而創(chuàng)造性的解決問題,。老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論,，提高學生解決問題的能力,。

在這次觀摩課中,，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教,、學生學,，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,。教學中遇到一些簡單的問題,，就讓學生通過動手、動口,、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生,，積極嘗試主動去探索問題,，每個學生都能成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

五位名師的課都很精彩,，給我?guī)砹撕芏喔杏|,，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話。在平時的課堂教學中,，我要向老師們學習,，認真研讀教材，理清知識間的聯(lián)系,，努力提高自己的教學水平,。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應的學習方法,。作為老師,，我們教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法,、技巧,，讓孩子們也能在我的引導下，體會數(shù)學的魅力,，掌握數(shù)學的方法,，具備數(shù)學的思想。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇六

小學數(shù)學計算教學貫穿于小學數(shù)學的始終，學習時間最長,，分量也最重,。培養(yǎng)學生正確而迅速的計算能力是小學數(shù)學的一項重要任務，也是提高教學質(zhì)量的基石,。所以,，在小學階段，培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要,。

口算是筆算的基礎,，任何筆算四則計算，實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的,。如果基本口算熟練的學生,，筆算速度就快，正確率也高,。因此,，計算教學中，口算能力的培養(yǎng)十分重要,。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓練,。口算的技能,、技巧的形成和熟練程度,，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教學中長期不懈地訓練,，所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓練,。口算形式,、方法多樣化,。在教學中，凡需要計算的,，盡量與口算訓練結合,，能口算的`堅持讓學生口算。不僅如此,，我們在課堂教學中,，采用多種多樣形式交替進行口算訓練，強化訓練速度,、密度,，激發(fā)學生的興趣。

(1)遵循認知規(guī)律,，讓學生充分感知理解算理,。小學生的思維特點是具體形象思維為主，尤其是低中年級學生更為突出。在教學中,，我們通過形象直觀使學生充分感知,，理解算理,。不僅讓學生知其然,，更重要的然他們知其所以然。

(2)運用“遷移”規(guī)律,，促進計算法則的掌握,。在計算法則教學中，主義喚起學生對原有知識的回憶,，尋找新舊知識的最佳結合點,，運用舊知識的遷移學習新法則。

(3)重視算法指導,，在計算的合理性,、靈活性上下功夫。在講情算理,、揭示規(guī)律的同時,，注重培養(yǎng)學生解題的技能、技巧,，使解題過程既正確,，又合理。培養(yǎng)良好的審題習慣,，靈活運用所學的運算法則,、定律，使解題過程最憂化,。

在計算教學中重視學生的自主探究學習,，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學習的特點,。鼓勵算法多樣化，它為我們了解學生的認知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展,。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔,、容易,、快速的方法。要引導學生進行比較與交流,，感受不同策略的特點,，領悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。

改變課堂上翻來覆去說“算理”,，擠占了練習時間,，少安排學生的課堂練習，影響了學生基本計算技能的形成,。新課程提倡個性化學習,，張揚學生的個性，但是計算教學的目標是多元化的,，其中重要的是,，通過一定量的練習，讓學生學習掌握一定的高效,、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,，要求學生算得正確、迅速,，同時還應注意計算方法合理,、靈活，并在練習過程中發(fā)展學生的數(shù)學興趣,。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習,，并隨時隨地反饋練習中的問題,，教師進行糾正，還要關注計算練習后的反思,。加強練習之后的反思,，能提高學生的分析和判斷能力，有利于總結經(jīng)驗,，提高練習效率,。爭取做到以下幾點：(1)新授內(nèi)容重點練。(2)基本內(nèi)容方法練,。(3)易錯內(nèi)容針對練,。(4)新、舊知識結合練,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇七

在我們生活的周圍有很多的數(shù)學問題,，這些數(shù)學問題貫穿于生活的方方面面。比如說：在超市購物的時候,，在跟好朋友玩撲克牌的時候……而今年去看望外婆的一次經(jīng)歷讓我感到數(shù)學是如此的神秘,，如此的有趣，如此的有用,。

國慶節(jié)的時候,，我和爸爸,、媽媽上啟東去看望外婆。到了外婆家門口,，剛好看到外婆從外面風塵仆仆地回來,，手里還拎著一個大籃子。我很好奇——籃子里面是什么東西呢?我急忙上前接過外婆手里的籃子,，探頭一看,，籃子里面躺著兩只圓溜溜的雞蛋。

我問外婆：“婆婆,，怎么只有兩只雞蛋呀,？”

外婆摸著我的手說：“剛才我去菜市場賣雞蛋的,，知道你們要到家了,，就趕緊回來了?！?/p>

“婆婆,，你一共賣了多少只雞蛋呀？”我興奮地問道,。

外婆微笑著,、神秘地說：“這個問題呀，你得自己算一算,。聽好了,，我第一次賣出籃子里雞蛋的一半加兩只；第二次賣出余下的一半加兩只,；第三次賣出再剩下的一半加兩只,；最后籃子里還剩兩只雞蛋，這籃子雞蛋一共有多少只呢,？”

我一開始覺得這個問題挺簡單的,，沒想到我認真地算了好幾次，答案都被婆婆否定了,。后來,，在爸爸的'鼓勵下，我拿出草稿紙和鉛筆認真地做,，我一會兒畫圖,，一會兒計算，經(jīng)過自己的努力,，終于明白了其中的奧秘,。

我急忙跟外婆說：“婆婆、婆婆,，一共有44只雞蛋,，對嗎,？”

外婆高興地摸摸我的頭說：“我外孫女真聰明啊,！你是怎么算出來的呢,？”

我自豪地說：“婆婆最后賣剩下的兩只雞蛋加兩只等于4只，4只就是第二次賣完后籃子里面雞蛋的一半,，所以第二次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(2+2)×2=8;同樣的道理,，第一次賣完后籃子里面雞蛋數(shù)就是(8+2)×2=20，這籃子雞蛋數(shù)就是(20+2)×2=44,?！?/p>

這件事已經(jīng)過去很長時間了，但回想起來我仍然很激動,。因為通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的世界是如此神奇;數(shù)學對人們的工作。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇八

學教學,，作為一名低年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重。又由于是新教師沒有教過低年級,，對于低年級的教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。通過一學期的學習基本完成了教學任務,，但也存在不少的問題，點滴心得如下,，愿與同行籌商,。

新《課程標準》中也指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！?/p>

1,、創(chuàng)設有趣情境,，培養(yǎng)問題意識

一年級數(shù)學準備期教學的一個重要任務就是培養(yǎng)學生的問題意識,。學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,，讓學生在玩中學習,。在數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設一個一個情境，使學生在優(yōu)化的情境中活動起來,，這樣,，既能使學習成為兒童的主觀愿望,，又帶來成功的喜悅，從而產(chǎn)生探究知識的樂趣,、創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣,。

2、數(shù)學學習源于生活,，用于生活

在學習準備期,，更應緊密結合學生生活實際，引發(fā)學生的已有經(jīng)驗,，調(diào)動學生的學習興趣,。從教材的選材上已經(jīng)注意與學生生活緊密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的知識羅列,，在實際教學中,，應根據(jù)本班實際情況可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關的數(shù)學知識為切入點,，使生活與數(shù)學有機的融為一體,。例如教學兩個5是10的內(nèi)容時,，我從學生身上,、生活入手，找到了一只手有5個手指,，兩只手有10個手指;一張5元是10元,，一排有5個小朋友，兩排有10個小朋友等,。這樣,，就使學生感受到數(shù)學無處不在，充分激發(fā)了學生的熱情,，使學生主動參與到學習中來,。

3、鼓勵質(zhì)疑,、爭論,，激發(fā)學習興趣

在學習準備期要放手讓學生去猜想、去討論,，發(fā)表不同意見,，提供自我表現(xiàn)的機會，例如在教學擲雙色片時,，利用課件演示有關5的分法,，到了最后幾種的時候，讓學生通過觀察已有的幾種情況猜測應該還有哪兩種情況,并說說為什么?通過討論,，學生的學習興趣上被激發(fā)出來了,。

4,、動手操作，增進學習興趣

動手操作是兒童認識事物的重要手段,，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,，在“做中想，想中學”,。我深信：只有學生確有“感受”,，才能真正“理解”。

在學習準備期的教學過程中,，我盡量讓學生自己動手操作,，親自數(shù)一數(shù)、擺一擺,、分一分,、聽一聽、比一比,，增強數(shù)學教學的形象性和趣味性,，促進知識技能的內(nèi)化。例如,，在教學“分與合”時,，我讓學生借助學具，將4個桃放在兩個盤里： 一盤放1個,，另一盤放3個;一盤放2個,，另一盤也放2個;一盤放3個，另一盤放1個,。有了這一操作的過程,，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡,。這樣,，學生在獲取知識、技能的同時,，增進了學習興趣,。

1、主動參與,，善于合作,。

教學中，我注意為學生提供合作學習的機會,，同時精心準備每次合作,，是他們在有效、有序共同學習中得到交流,，受到啟發(fā),。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應注意不要將合作學習變成走過程,、形式化，沒有必要每個知識點,，每個學習內(nèi)容都必須要采取合作的學習方式,，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法,，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系,，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心,。

2,、注重體驗勤于動手

數(shù)學教學，不再是向?qū)W生傳授知識的過程,，而是鼓勵學生觀察,、操作、發(fā)現(xiàn),，更加注重了對學生動手能力的培養(yǎng),。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手,、動腦,，主動收集、交流,、加工和處理學習信息,。

3、培養(yǎng)學生邊看書邊思考的習慣

當學生初步形成課堂常規(guī),，有了一定的'自制時，便采取講一講看一看的方法,。教師先將一段,，讓學生看一段，思考一些簡單的問題,。也就是書上的例題一步一步的看,，邊看邊思考，例題是怎么說的,，書上的插圖是什么意思,，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思,。

總之,，在小學低年級的數(shù)學教學中，要求不宜過高,，只能由淺入深,，循序漸進,，并持之以恒。一年級學生由于特殊的年齡特征,，光靠老師的工作是不夠的,，家長的力量不可忽視。所以,，我經(jīng)常與家長保持溝通,，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法,，爭取家庭輔導與學校教育達到和諧統(tǒng)一,。我想只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)工作,，提高學生學習的動力,，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的有用人才。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇九

《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》是數(shù)學教材第二冊中第六單元的重點內(nèi)容,。學好本節(jié)知識對于學生今后的學習會產(chǎn)生深遠的影響,。那么如何在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習，這就要求教師精心設計教學結構,，有意識地創(chuàng)設情境,，展示知識的全過程，使呈現(xiàn)給學生的算理“活動”起來,，使學生真正成為學習的主人,。我在學習新課程標準的基礎上，根據(jù)教育新理念,，在本節(jié)課的教學實踐中有了幾點感悟,。

在學習“100以內(nèi)的進位加法”時，學生由生活情境中找到數(shù)學問題后,，課堂上絕大部分學生都知道29+4=33,，但當我問他們“你是怎么想的”時，他們就說不出來了,。這時我并不急于教給學生算法,，而是將這一學習任務完全交給學生，我給他們提供了一個主動學習的工具——小棒,，讓他們利用小棒自由,、獨立地去探索，找到解題的方法,，允許不同程度的學生有不同算法,，此時此刻我讓學生充分地感受數(shù)學、體驗數(shù)學的過程。當學生匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理,，而是接著給出56+7=,？繼續(xù)追問學生的想法。當學生再次匯報時,，這時我才水到渠成板書算理,。通過兩次擺小棒，對于已經(jīng)知道得數(shù)的學生,，培養(yǎng)了學生思維的靈活性,。,，對于不知道得數(shù)的學生,，他們也學會了如何計算進位加法,。突出了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。通過我在課堂上給學生提供豐富的材料,，把數(shù)學知識化難為易,、化抽象為具體，并放手讓學生動手,、動口,、動腦，全方位參與學習活動,，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn),、認識、理解,、掌握所學知識,，發(fā)展自己的認識結構。也就是在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習,，這就要求教師精心設計教學結構,，有意識地創(chuàng)設情境，展示知識的'全過程,，使呈現(xiàn)給學生的算理“活動”起來,，使學生真正成為學習的主人。

數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象,。在教學中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學問題在生活中找到原型。在教學《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》快結束的時候,，我在課件中出現(xiàn)學生喜愛的“肯德基”餐廳,，讓學生在模擬購買食品的情境中體會所學的數(shù)學知識和方法的價值。因為學生有這方面的生活經(jīng)驗,，隨著畫面的出現(xiàn),，學生的思維興奮起來，又因為可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，所以它們的積極性特別高,。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法轉變成了生活中的購物算錢,，讓學生在生活經(jīng)驗數(shù)字化、數(shù)學知識實踐化的過程中學數(shù)學,。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學的大眾數(shù)學思想,，體現(xiàn)了數(shù)學的本質(zhì)來源于生活，運用于生活的觀念,。

隨著學習新課程標準的深入和課堂中的具體實踐,，我認為要想把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，教師自身應該努力成為創(chuàng)造者,。大膽探索,，積極嘗試，面對各種挑戰(zhàn),，抓住機遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，與我們的學生共同探索，共同創(chuàng)新,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇十

數(shù)學教學應當有意識,、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,，加強學生的數(shù)學應用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結合有關的教學內(nèi)容,，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在這幾年的時間里我得到了一些教訓,，認識到自己有很多不足,，并且對小學教學工作有了一些體會。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,，充分發(fā)揮學生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

1,、在教學中既要根據(jù)自己的實際，進行合理的教學設計,。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式,，達到預先教學的效果,。

2、給學生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的'群體作用,，鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標,。

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧。另外,，提問要有均勻性,，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的,。

1,、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

4,、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較,、綜合。

總之,，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,。教學過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話,，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者、激勵者,、引導者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助,。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。

小學數(shù)學教學心得體會800字 小學數(shù)學教學心得體會字篇十一

各位老師，大家好,！很高興有這樣一個機會向大家介紹人教版《義務教育教科書數(shù)學》（一至六年級）的總體情況,，與大家共同探討和交流有關小學數(shù)學課程教材改革與發(fā)展的一些經(jīng)驗和體會。

第一部分：本套教材實驗版的實驗與使用總體情況

《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（一至六年級）是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，在總結原九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的,。這套實驗教材于xx年9月進入基礎教育課程改革實驗區(qū)開始使用。從10年多所收集到的各種反饋信息看,，這套教材受到廣大教師,、學生和家長的普遍好評,。經(jīng)過國家級實驗區(qū)和省級實驗區(qū)實驗使用證明，這是一套我國廣大城鄉(xiāng)地區(qū)普遍適用的小學數(shù)學教材,。

xx年有8個省的8個國家級實驗區(qū),，山東、重慶,、遼寧等省市的4個志愿參加的實驗區(qū)以及河南省的部分學校使用了這套實驗教材,。

人民教育出版社課程教材研究所小學數(shù)學室對首輪實驗區(qū)進行了每年2次的教材培訓，受訓小學數(shù)學教師約2萬人次,。利用每次教材培訓的機會,，我們在國家級實驗區(qū)召開座談會，了解實驗教材的使用效果,，收集教師對教材的意見與建議,。同時我們還進行了多次問卷調(diào)查，了解教師,、學生,、家長對實驗教材適用性的滿意度。

從xx年～xx年,，我們每年舉行大型研討會,，即“義務教育課程標準小學數(shù)學實驗教材經(jīng)驗交流會”，共召開了6屆,，xx年5月召開了第7屆,。通過經(jīng)驗交流、問題研討等形式獲得教研員,、教師對實驗教材的意見,，以及修改建議。

從xx年開始,，各省級課改實驗區(qū)也逐步使用這套實驗教材,，在以后9年中，使用這套實驗教材的地區(qū)和使用量逐年增加,。到xx年秋季,，使用這套小學數(shù)學實驗教材的地區(qū)和數(shù)量均達到同類教材之首。

（一）“全國中小學教材審定委員會”的審查意見

義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（1～6年級）共12冊,，系根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》編寫,。經(jīng)審查，本教材基本符合《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的.理念與要求,，并有以下主要特點：

（1）較好地處理了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關系,，努力體現(xiàn)教材的基礎性、豐富性和發(fā)展性,，積極探索與時代發(fā)展相適應的數(shù)學教學新思想和新方法,。

（2）較好地處理了新理念與具體實施之間的關系,。教材的整體結構注意不同內(nèi)容的交錯安排，符合學生的學習特點,。教材的呈現(xiàn)形式注意體現(xiàn)學生學習的主體性,。

（3）注重反映數(shù)學知識的形成過程，積極為學生的數(shù)學學習提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境，在教材的創(chuàng)新,、實用等方面都進行了比較有成效的嘗試,。

（二）實驗研究得出的關于本套實驗教材的主要優(yōu)勢

xx年夏季，國家級實驗區(qū)小學階段完成了整整一輪的課程改革實驗,。12月召開了義務教育課程標準小學數(shù)學實驗教材經(jīng)驗總結交流會,。會上，教材研制組提交了《總結經(jīng)驗,，鞏固成果,，推進小學數(shù)學課程改革的深入發(fā)展