心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論,、公式、定理的總結(jié)過程,，蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué)。教學(xué)中如果只注意結(jié)果,，學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力,。進(jìn)行這些知識生成過程的教學(xué),，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用,。

數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要,。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費課堂時間,，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),，把概念的形成過程、方法的探索過程,，結(jié)論的推導(dǎo)過程,、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，真正成為認(rèn)知的主體,，增強求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力,。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時,，教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角,，而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,，從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程,。并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法——作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論,；同時,，通過學(xué)生親手操作，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性,。這樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)能力,。

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，根據(jù)教材的特點,、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍,，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,，情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性,，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學(xué)生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知,，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。例如,，教師設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個,，該拿哪一塊,？請你給她拿個主意。問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣,，紛紛議論，連平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，問題是數(shù)學(xué)的靈魂。課堂上,，教師創(chuàng)設(shè)問題情境,，以激勵學(xué)生解決問題的動機，通過探索,，解決問題,，獲得積極心理滿足，只有感受真切,，才能入境,。要做到這一點，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲,。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”,，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣,、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度，與課本內(nèi)容保持相對一致,，不要運用不恰當(dāng)?shù)谋扔?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中,，造成心理上的懸念,，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),。

例如，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學(xué)的課題,。于是教師便抓住引出課題，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實質(zhì),，并用幾何語言概括出這個實質(zhì),，即這樣，就由學(xué)生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理,。接著,，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法。除創(chuàng)設(shè)問題情境外,，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕、幽默,、議論等各種教學(xué)情境,，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要,，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段,。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”,。

2、教師要傳授知識,，更要育人,。如何在數(shù)學(xué)教育中，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn),，法國著名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無一弊的,?！蔽覈菙?shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以拓寬學(xué)生的視野,，進(jìn)行愛國主義教育，對于增強民族自信心,，提高學(xué)生素質(zhì),，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，形成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用,。

教師應(yīng)根據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料,，有針對性地進(jìn)行教學(xué),。比如圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比,。為了回答這個比值等于多少,，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探索,，付出了艱辛的勞動,，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時世界上最先進(jìn)的成就”。

為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪,，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié),。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點,，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解,，而且人類對圓周率認(rèn)識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染，興趣盎然,，這對培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,。我的教育思想、教學(xué)觀念,、等都得到了更新,，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法,、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,，心態(tài)老是失衡,。可通過這次培訓(xùn),，聽了專家們的觀點,，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化,，思想認(rèn)識得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡，教師就得時時給予補足,，專家的話就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善，不斷地提升,，才能滿足社會的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識,。面對著新課程、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中,、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力,。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價,。

培訓(xùn)時，專家們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點突出,，過渡自然，使我深受啟發(fā),，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受,。

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，起著開啟數(shù)學(xué)思維與夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的作用?，F(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育改革的核心是變革教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展要求的課程體系。圍繞改革核心,，秉持批判的態(tài)度會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在著許多問題,，需要廣大教師積極探索、不斷改進(jìn),，以適應(yīng)新時代,、新形勢的要求，保持小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷前進(jìn)的步伐,。

1,、教師專業(yè)知識的欠缺

一些教師忽視了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性，對于教材的認(rèn)識理解不到位,，重點與難點的把握存在一定的偏差,，從而難以準(zhǔn)確把握教學(xué)主體方向。

2,、教學(xué)中角色的錯位

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師往往將自身作為教學(xué)的中心，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,。運用“填鴨式”的授課模式,，教師主動灌輸，學(xué)生被動接受,，死記硬背,，機械訓(xùn)練。

3,、師生關(guān)系淡漠

教師在授課時注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累,，而忽視科學(xué)知識與身心發(fā)展的同步。教學(xué)過程中缺少對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵,，學(xué)生對老師存在一定的畏懼心理,，從而導(dǎo)致師生關(guān)系的淡漠。

1,、教師專業(yè)素質(zhì)的提高

在新形勢下,，數(shù)學(xué)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè),，秉承不斷進(jìn)步的職業(yè)操守,。教育在改革，教師教授的內(nèi)容也在不斷調(diào)整與變化,，一成不變的教學(xué)理念是對人才培養(yǎng)的阻礙,。教師授課是教學(xué)相長的過程，所以,，教師應(yīng)適時聽取學(xué)生的意見,，調(diào)整教學(xué)方式；定期參加教師培訓(xùn),，提高職業(yè)素養(yǎng),，準(zhǔn)確把握教材方向；注重同道之間的相互滲透,，增加教學(xué)經(jīng)驗……這些都是教師專業(yè)素養(yǎng)提高的有效途徑,。

2、教學(xué)過程中以生為本

強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位與主動作用,，有利于調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，同時,，這也符合新課程改革的要求,。促進(jìn)教學(xué)過程以師為本向以生為本的途徑有很多。例如,，情境教學(xué),，利用問題創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性,；利用競賽創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的教學(xué)氛圍,。再如，多媒體教學(xué),，將傳統(tǒng)性的“教師—知識—學(xué)生”三維教學(xué)空間向新型的“教師—信息技術(shù)—知識—學(xué)生”四維教學(xué)空間轉(zhuǎn)變,。利用多媒體技術(shù)強大的聲音,、圖形、圖像功能等動態(tài)形象呈現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識,。以這種抽象向直觀的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),，與此同時得到審美的愉悅，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

總之,，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著很多問題，需要我們不斷地改進(jìn),，秉持批判的態(tài)度,，保持前進(jìn)的步伐。

（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)伊寧縣英塔木鄉(xiāng)阿克塔木小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

小學(xué)數(shù)學(xué)“自主,、合作,、探究式”

——學(xué)習(xí)方法研究

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識理解,，而又讓學(xué)生在這些知識理解形成與獲得的過程中,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，學(xué)會與人交流,，掌握數(shù)學(xué)的思維方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神,，從而實現(xiàn)不同的學(xué)生的個體心里都得到不同發(fā)展,，因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進(jìn),，探索教育教學(xué)的新途徑,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,、動手實踐,、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律,。

2、開展本課題的研究,?？梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，獲得結(jié)論,，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實踐操作;變個體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

1,、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),；對實施本模式的教學(xué)觀,、學(xué)生觀、活動觀,、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識,；改變本校班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動局面,，使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的樂園,；提高實驗教師教育科研能力，促進(jìn)實驗教師的精神成長,。

2,、研究目標(biāo)：

（1）改變以教師為中心、課堂為中心的局面,、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與、樂于探究,、交流與合作”的新的學(xué)習(xí)方式,。

（3）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,、合作精神，主動探索,、學(xué)會學(xué)習(xí),，成為二十一世紀(jì)的主人。

3,、研究內(nèi)容

①小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究教學(xué)模式的研究,。

②自主合作探究教學(xué)模式的理念、策略,、流程,、評價標(biāo)準(zhǔn)和特點研究。

③同一學(xué)科,、不同課型,、不同層次的學(xué)生，教師如何采用相應(yīng)變式的策略研究,。

④自主合作探究模式與信息技術(shù)相結(jié)合運用的策略研究,。 ⑤實施本模式教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)研究。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一,，被動的問題，它過分強調(diào)和突出接受與掌握,，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機會,，最終導(dǎo)致人的主體性,、能動性和獨立性的銷蝕。單

一,、被動,、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個障礙，因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義,。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵,。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應(yīng)堅決貫徹《課標(biāo)》,，樹立正確的課程觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀,。其次,，應(yīng)深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,，才能使學(xué)生愈來愈積極、主動地參與到教與學(xué)的活動中,。教與學(xué)需要一個和諧的課堂氛圍,，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。“自主,、合作,、探索”學(xué)習(xí)方式，能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點,，克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，揚長避短，共同提高,，使學(xué)生都能獲得成功體驗,，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。變接受式學(xué)習(xí)為主動探索式學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式,，主動地,、自由地、開放地探索,，去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象,、枯燥的課本知識,，而是充滿魅力和靈性,，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動,；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論,、鉆研,、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。

2,、建立新型的師生關(guān)系,，促進(jìn)“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心,、課堂為中心的局面,、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話與交流,，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過去由教師控制教學(xué)活動的局面要打破,，取而代之的是師生交往互動,、共同發(fā)展的真誠和激情。情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為：“寬松,、生動,、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導(dǎo)行為。因此,，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境,，如探索性情境、故事性情境,、游戲性情境,、競爭性情境、生活性情境,、實踐性情境,、激勵性情境等。讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,，從而體驗成功探索的快樂,。其次，教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng),、激勵效應(yīng),、期待效應(yīng)，注意以情激情,、以情激趣,、以情促知、以情育人,，使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強烈的求知欲,，進(jìn)而主動的學(xué)習(xí)，促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),，擺脫自身經(jīng)驗。

3,、營造和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。

（1）創(chuàng)設(shè)懸念,，激發(fā)探究興趣,，興趣是最好的老師,，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念，啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對象,，把生活的實際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,，從數(shù)學(xué)的角度,，并運用數(shù)學(xué)知識對其進(jìn)行思考,，對之進(jìn)行解釋,、闡述，讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題很有幫助,，喚起學(xué)生的有意注意,，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（2）開放課堂,，營造探究環(huán)境開放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間,，讓學(xué)習(xí)者積極參與,，合作學(xué)習(xí)、自主探究,，在參與中表現(xiàn),。開放課堂以課內(nèi)為點，課外為面,，課內(nèi)外和諧銜接,。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生，影響學(xué)生,，感染學(xué)生,。（3）開放思維,，留足探究的空間,。心理學(xué)研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程,。因此,，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會有探究,，只有主動探究才會有創(chuàng)造,，問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用,，培養(yǎng)探究精神的重要措施,，所以，在教學(xué)時,，多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼,、口,、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識活動,，探究知識規(guī)律,，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件

⑴在新一輪的教育理念指導(dǎo)下，針對研究內(nèi)容,，收集,、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案,。

⑵建立健全課題研究機構(gòu),，確保實驗研究順利開展。

⑶組織課題組成員進(jìn)一步認(rèn)識研究的意義,，明確研究目標(biāo),，采取不同措施，實施驗證,。

⑷定期組織學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念,，切實轉(zhuǎn)變師生角色,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報交流,，要求每月,、每學(xué)期開一次實驗匯報課，在實踐中完善,、總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí),、研究資料的存檔工作,。

⑸充分發(fā)揮教研組的協(xié)調(diào)作用，加強合作交流,，不斷改善知識結(jié)構(gòu),。

⑹走出去、請進(jìn)來,，加強教研信息的溝通,，不斷提高教師的教研能力，經(jīng)反復(fù)實踐,、總結(jié),、完善，逐步形成“探究——交流”的課堂教學(xué)模式,，建構(gòu)行之有效的教學(xué)策略,。

⑺聘請專家指導(dǎo)認(rèn)定,，總結(jié)推廣研究成果。

（1）學(xué)期初,，課題組與擔(dān)任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃,。

（2）教研組組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,，以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

（3）抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用,，集思廣益,，重點研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動性，更大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神,。

（4）加強聽課評課的活動。實驗教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上,，進(jìn)行互聽互評活動,。

（5）定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

我到承德縣聽了承德市小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課,，真的是感受頗深,，受益匪淺。下面談一談我的點滴體會,。

從每位教師的課堂教學(xué)中,，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計,。

新課改革中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥,，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧地學(xué)習(xí)氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系,，也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提,。小組合作學(xué)習(xí)時，在時間安排上恰到好處,，這點值得我去學(xué)習(xí),。

在本次評優(yōu)課中，幾位教師練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。俗話說得好熟能生巧,。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí),。不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動,，并能解決這一類簡單的實際問題,。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者，與學(xué)生平等交流,，教師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以及評價語言的多元化。

總之,，本次小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課,，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,。在今后的工作中,，我會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進(jìn),，使數(shù)學(xué)課堂更精彩,，更具有藝術(shù)性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往xx參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人,，如xx市特級教師xx老師,、xx大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師xx教授,，還有xx省特級教師xx大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師xx教授,，xx大學(xué)附屬小學(xué)特級教師xx教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū),，雖然活動時間安排緊密,，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻,。

活動開始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》,，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法,，有步驟,、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默,，以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認(rèn)識規(guī)律、到找規(guī)律,、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如,，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇,。xx教授的講座《立足專業(yè)成長,，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,，明確指出,，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”，不動搖,，不懈怠,，不折騰，才能做一個真正的好教師,。因此,，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題,，才是教師成長的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,，賁老師的講座,，言簡意潔,，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思?xì)v程,，就什么叫反思,、為何用文字反思、反思寫什么,、怎么用文字記錄四個問題進(jìn)行了闡述,。賁老師是個堅持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考,、反思是正過來反過去換個角度思考,、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著,、平靜的人,，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦,，但不心苦,；賁老師還是個充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點,、敗筆,，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實加上自己的思考,，也可以是隨筆,。反思是一種行為、更是一種意識,。

一個多小時,，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動,。

一個多小時，我們感受到了反思的力量,，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用,。

通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,，注重數(shù)學(xué)的文化價值,，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,，更新理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

博文邵東校區(qū)英語教師唐金葉

博文教育20xx年度教學(xué)能手賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕,。這次賽課活動在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下,，在參賽教師積極參與,、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功,。參加本次比賽的教師都是青年教師,，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設(shè)計,、精煉的教學(xué)語言,、精致的教學(xué)板書、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無不彰顯出教師的聰明智慧與個人魅力,，顯示了他們巨大的可塑性,。

通過賽課，評出一等獎兩名,，分別是歐陽英鷹 ,、顧凱。下面主要從以下幾個方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:

老師們在備課過程中,，能深入鉆研教材,，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識和能力入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生,。善用多媒體課件,，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。語文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時,，巧用實物教學(xué)將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致,，喚起了學(xué)生對舊知識的記憶，使學(xué)生印象深刻,。

課堂上打破了一問一答強制,、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知的規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，特別是設(shè)計有探索性和開放性問題，進(jìn)行開放式教學(xué)。如顧凱老師,、汪瑾林老師的數(shù)學(xué)課中,，老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過教師有序的引導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂,，活動在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用,。教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中,，通過巧妙的活動設(shè)計,，讓學(xué)生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn),、實踐,、探究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的活動,，組織并開展活動教學(xué),，在一個個充滿趣味挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生運用英語的能力,。

參賽教師注重情感激勵教育,，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實了人文的精神,，成為這次賽課的又一亮點,。王珊，凌瑾,，劉琳等老師在教學(xué)中,，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊,，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。

通過這次比賽,，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì),。他們教態(tài)大方得體，語言清晰,，具有較強的親和力和應(yīng)變能力,。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課,，但他們在課堂上文雅得體的教態(tài),，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象,，深受學(xué)生的喜愛,。

我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足,，需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的地方有很多,。這次收獲頗多。首先,，應(yīng)學(xué)習(xí)鄧超老師的課堂活潑氣氛的營造,；其次，學(xué)習(xí)懂得在教授不同的課程應(yīng)用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式,；最后也是同樣重要的是學(xué)會讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中高效掌握本節(jié)課知識,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

統(tǒng)計是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一格表示2個單位）和統(tǒng)計表,。通過這些教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。本課教材與上一冊的教材比,，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大,，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位或多個單位。

教學(xué)一開始,，以小朋友非常感興趣的《喜羊羊與灰太郎》引入,，新穎、有趣,，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài),。要想知道四個卡通人物中,，喜歡哪一個的人數(shù)最多，用什么方法能知道,？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知道沖突,，誘發(fā)了學(xué)生探索熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性,，統(tǒng)計與生活密不可分,。

接著進(jìn)行實踐活動，具體活動步驟是：

1,、全班參與收集過程,，強調(diào)語言完善。2,、學(xué)習(xí)如何記錄調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？學(xué)生就記錄的符號有打“√”,、畫“○”,、畫“△”、畫“正”字等等,，學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法比較簡便,，全班一起用這種方法記錄。引出統(tǒng)計圖后,，發(fā)現(xiàn)“一格表示1”格子不夠的問題,，共同探討出“一格表示2”的方法，從而解決了這一課時的重點,。

從備課到上課,，我收獲頗多，同時也認(rèn)識到自身在課堂教學(xué)方面的諸多不足：1,、讓每個孩子經(jīng)歷收集過程中,，我忽視了督促在黑板上記錄的孩子，導(dǎo)致統(tǒng)計的總?cè)藬?shù)和班上的總?cè)藬?shù)不吻合,。

2,、在學(xué)生畫統(tǒng)計圖的時候，花的時間太長,，導(dǎo)致拖堂,。

3、分析統(tǒng)計圖之后,，應(yīng)對孩子加以追問,。例如：統(tǒng)計全班喜歡的體育運動，最后問“看到這幅統(tǒng)計圖,，你想對學(xué)校提什么建議,？”有的孩子可能會說,，或都引導(dǎo)他說：“喜歡游戲的小朋友這么多，我想建議學(xué)校開設(shè)一個游戲興趣班,，使這些小朋友的興趣得到更好的發(fā)展,。”這樣一問,，又可以給這節(jié)課增添一點點色彩了,。

總之，在小學(xué)階段就要重視對學(xué)生統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。引導(dǎo)他們真正投入到統(tǒng)計的全過程,，體會到數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,，學(xué)習(xí)時間最長，分量也最重,。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,，在小學(xué)階段,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。

口算是筆算的基礎(chǔ),，任何筆算四則計算,，實際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運算的。如果基本口算熟練的學(xué)生,，筆算速度就快,，正確率也高。因此,，計算教學(xué)中,，口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練,?？谒愕募寄堋⒓记傻男纬珊褪炀毘潭?，不是一朝一夕可以一蹴而就的,，需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練，所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開始時安排1-2分鐘地口算基本訓(xùn)練,?？谒阈问健⒎椒ǘ鄻踊?。在教學(xué)中,，凡需要計算的,，盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合，能口算的堅持讓學(xué)生口算,。不僅如此,，我們在課堂教學(xué)中，采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓(xùn)練,，強化訓(xùn)練速度,、密度，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(1)遵循認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生充分感知理解算理。小學(xué)生的思維特點是具體形象思維為主,，尤其是低中年級學(xué)生更為突出,。在教學(xué)中，我們通過形象直觀使學(xué)生充分感知,，理解算理,。不僅讓學(xué)生知其然，更重要的然他們知其所以然,。

(2)運用“遷移”規(guī)律，促進(jìn)計算法則的掌握,。在計算法則教學(xué)中,，主義喚起學(xué)生對原有知識的回憶，尋找新舊知識的最佳結(jié)合點,，運用舊知識的遷移學(xué)習(xí)新法則,。

(3)重視算法指導(dǎo)，在計算的合理性,、靈活性上下功夫,。在講情算理、揭示規(guī)律的同時,，注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能,、技巧，使解題過程既正確,，又合理,。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，靈活運用所學(xué)的運算法則,、定律,，使解題過程最憂化。

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,，進(jìn)行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。鼓勵算法多樣化,，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,，尋求簡潔,、容易、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流,，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,，作出合理的判斷和價值評價,。

改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習(xí)時間,，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),，張揚學(xué)生的個性,，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是,，通過一定量的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,，要求學(xué)生算得正確,、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理,、靈活,，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,，教師進(jìn)行糾正,，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思,，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率,。爭取做到以下幾點：(1)新授內(nèi)容重點練,。(2)基本內(nèi)容方法練,。(3)易錯內(nèi)容針對練。(4)新,、舊知識結(jié)合練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

20xx年9月26日，我有幸在舊縣小學(xué)參加武勝縣小學(xué)數(shù)學(xué)千課大賽觀摩課活動,。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，親身領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著她們對學(xué)生的密切關(guān)注,。特別是民族小學(xué)的游紅老師，她很好的詮釋了武勝課改,。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。如民族小學(xué)的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學(xué)》,，以學(xué)生去嘉陵陽剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購票的問題來貫穿全課。這都是與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實生活，學(xué)生易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從而,，更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,?！?/p>

在課堂上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：中

華小學(xué)余鴻輝教師講的《長方形和正方形面積的計算》時,，教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜,、擺一擺,、算一算等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與,、探索實踐,、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究,、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以猜謎游戲,、拍手游戲,、看圖等活動導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強,，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了,。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受。

在今后的教學(xué)工作中，我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的

差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會300字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

數(shù)學(xué)概念就是現(xiàn)實世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系及其本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的概念比較多,，如：數(shù)的概念、運算的概念,、量與計量的概念,、幾何形體的概念、比和比例的概念,、方程的概念以及統(tǒng)計初步知識的有關(guān)概念等（隨著年級的升高會越來越多）,。這些概念是“雙基”教學(xué)的核心內(nèi)容，是基礎(chǔ)知識的起點,，是邏輯推理的依據(jù),，是正確、合理,、迅速運算的保證,。因此，學(xué)生應(yīng)該正確,、清晰,、完整地掌握數(shù)學(xué)概念。那么如何進(jìn)行概念教學(xué)呢,？聽了楊明麗老師的講座后受益匪淺,。

從實際引入（也可以說是從直觀引入）。小學(xué)生認(rèn)識事物,、理解概念主要是憑借事物的具體形象和表像進(jìn)行的,。在概念的引入教學(xué)中，教師從比較熟悉的實際事物中,，提供足夠的直觀感性材料，讓學(xué)生通過看,、聽,、摸、做等,，豐富他們的感性認(rèn)識,，使抽象的概念具體化，從而引出概念,，同時學(xué)生的思維能力也得到了發(fā)展,。

概念的理解是概念教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，教師要采取一切手段幫助學(xué)生逐步理解概念的內(nèi)涵和外延，在概念引入的基礎(chǔ)上,，以足夠數(shù)量的感性材料,，組織學(xué)生參與概念的形成過程，通過比較,、綜合,、抽象、概括等一系列邏輯思維活動,，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展思維能力,，以便讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念。

教學(xué)中不僅要求學(xué)生理解概念,，而且還要求學(xué)生能夠正確,、靈活地運用概念進(jìn)行判斷、推理,、計算,、作圖等，能運用概念分析和解決實際問題,。

（1）自舉實例,。數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去，所以從具體到抽象又回到具體,，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，使學(xué)生更準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延。老師們經(jīng)常使用這種練習(xí)方法,。如,，在學(xué)習(xí)射線、線段和角后,，讓學(xué)生在自己的身邊找一找：哪些物體的表面上有這些圖形,？

（2）運用于計算、作圖等,。掌握概念對計算有指導(dǎo)作用,，反之，通過計算對理解和鞏固概念也起促進(jìn)作用,。例如,，在學(xué)習(xí)了乘法的運算定律后，就可以讓學(xué)生簡便計算一些習(xí)題,。再如,，在掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后，就要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行通分、約分,，并說明通分,、約分的依據(jù)；學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)后,，就可以讓學(xué)生把小數(shù)按要求進(jìn)行化簡或改寫,；學(xué)習(xí)了線段、射線和角后,，教師安排了按要求畫一畫：畫一條3厘米長的線段,、畫一個30°的角等。

（3）運用于生活實踐,。數(shù)學(xué)就是服務(wù)于生活的,，只有讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)概念，拿到生活實際中去運用,，才會使學(xué)到的概念鞏固下來,，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的運用技能。