我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇一

在20xx版中，正式提出了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)以三個(gè)維度展開(kāi)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。以此為基本邏輯進(jìn)行表述,。

數(shù)學(xué)眼光：抽象能力（數(shù)感,、量感、符號(hào)意識(shí)）,、幾何直觀(guān),、空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)思維：運(yùn)算能力、推理意識(shí)（或推理能力）

數(shù)學(xué)語(yǔ)言：數(shù)據(jù)意識(shí)（或數(shù)據(jù)觀(guān)念）,、模型意識(shí)（或模型觀(guān)念）,、應(yīng)用意識(shí),。

在20xx版中著重強(qiáng)調(diào)了：

數(shù)感、符號(hào)意識(shí),、空間觀(guān)念,、幾何直觀(guān),、數(shù)據(jù)分析觀(guān)念,、運(yùn)算能力,、推理能力和模型思想,，以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。一般稱(chēng)“十大概念”,。

通過(guò)對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn),，在20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)中,，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)與20xx版的“十大概念”區(qū)別不大，剝離出了一個(gè)次級(jí)維度的“量感”,，整合成了“九個(gè)核心素養(yǎng)”,。但是，我們可以更加清晰的看出“抽象能力”作為單獨(dú)的一個(gè)問(wèn)題所需要重視之處,。

在20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中,，專(zhuān)門(mén)將小學(xué)和初中學(xué)段的核心素養(yǎng)進(jìn)行了區(qū)分：

小學(xué)階段（11個(gè)）：數(shù)感、量感,、符號(hào)意識(shí),、運(yùn)算能力、幾何直觀(guān),、空間觀(guān)念,、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí),、模型意識(shí),、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),。

初中階段（9個(gè)）：抽象能力,、運(yùn)算能力,、幾何直觀(guān),、空間觀(guān)念,、推理能力、數(shù)據(jù)觀(guān)念,、模型觀(guān)念,、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),。

在對(duì)比中,，我們發(fā)現(xiàn)：

1、初中階段不再關(guān)注相對(duì)微觀(guān)的數(shù)感,、量感,，而是相對(duì)高位的關(guān)注抽象能力；

2,、“推理意識(shí)”與“推理能力”有什么區(qū)別,？“意識(shí)”、“觀(guān)念”和“能力”之間的差異是什么,？這些必須要更加深入的思考,；

在“核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵”的表格中，我們可以清晰的看到涉及初中學(xué)段的“表現(xiàn)”將“抽象能力”與小學(xué)階段的“數(shù)感”和“量感”做出了明確區(qū)分,，需要引起我們的注意,！并且將小學(xué)階段的“推理意識(shí)”和初中階段的“推理能力”等做出了明確的界定，“推理意識(shí)”要求是“初步感悟”,，“推理能力”要求則是“依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的能力”,，兩者是明顯不同的。

在“總體目標(biāo)中”,，三條分別描述的是：

1,、發(fā)展“四基”；

2,、體會(huì)三個(gè)方面的“聯(lián)系”,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的四個(gè)“能力”,；

3、數(shù)學(xué)的`價(jià)值,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)精神,。

與20xx版相比，“四基”強(qiáng)調(diào)了“未來(lái)發(fā)展”,，增加了好奇心,、求知欲和了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

在“學(xué)段目標(biāo)”中，變化很大,。

1,、學(xué)段的設(shè)置，由原來(lái)的“三個(gè)學(xué)段”調(diào)整為“四個(gè)學(xué)段”,，但是初中作為單獨(dú)的一個(gè)學(xué)段沒(méi)有改變,。

2、20xx版的學(xué)段目標(biāo)是從知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考,、問(wèn)題解決和情感態(tài)度四個(gè)方面來(lái)描述的，20xx版則更加直接的從數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與結(jié)構(gòu),、問(wèn)題提出與解決,、數(shù)學(xué)思維能力形成、數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值與學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表達(dá),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇二

“凡是富有成效的學(xué)習(xí),，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣?！迸d趣是學(xué)生獲取知識(shí),、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,。然而興趣和動(dòng)機(jī)有賴(lài)于外界事物的新穎性,、獨(dú)特性來(lái)引起，小學(xué)生尤其如此,，媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)文字,、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà),、聲音等形式,，對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,，喚起其學(xué)習(xí)興趣,，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。例如,，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，可以用flash做成直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà),，向?qū)W生播放動(dòng)物旅游公司派來(lái)了三輛公共汽車(chē),來(lái)接動(dòng)物們?nèi)ヂ糜萎?huà)面,，教師問(wèn)：同學(xué)們猜一猜看，小動(dòng)物們最喜歡坐哪一輛車(chē),？為什么,？接讓學(xué)生觀(guān)看三輛車(chē)行進(jìn)的效果圖：第一輛車(chē),，車(chē)輪是方的，車(chē)子在行駛時(shí)顛簸不已,；第二輛車(chē),，車(chē)輪雖是圓的，但它的軸心沒(méi)有裝在中間,，車(chē)子在行駛時(shí)也會(huì)顛簸；只有第三輛車(chē),，車(chē)輪是圓的,，車(chē)軸裝在中間，車(chē)子行駛起來(lái),，又快又穩(wěn),；教師問(wèn):為什么第三輛車(chē)開(kāi)起來(lái)又快又穩(wěn)呢？想知道其中的奧秘嗎?學(xué)生：想,。接著老師：好我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友“圓”它會(huì)給你滿(mǎn)意的答案的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動(dòng)的畫(huà)面完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,，他們就能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去了,。

數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受,，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，無(wú)法清晰地展示或無(wú)法觀(guān)察到展示過(guò)程。而多媒體技術(shù)集聲,、光,、色、動(dòng)等于一體,，在教學(xué)時(shí),，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng),、變形等功能,，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵,。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法,，23-8，計(jì)算機(jī)畫(huà)面上先出現(xiàn)小棒,，兩捆和三根怎樣減去八根,，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減,，探求方法,，然后,，按一下正確答案，出現(xiàn)畫(huà)面：畫(huà)面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊,，按照學(xué)生擺的方法,，小熊把一捆小棒拆開(kāi)，然后和三根小棒和在一起,，去掉八根小棒,，等于十五根小棒。小熊邊做邊說(shuō),，再加上適當(dāng)音響和音樂(lè),。在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以親自操作,，可以親眼目睹這個(gè)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個(gè)位上加十再減,。在一系列的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點(diǎn),，從而得到正確結(jié)論,，學(xué)會(huì)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù),。這一環(huán)節(jié),，借助多媒體的色彩、閃爍,、聲音,、動(dòng)畫(huà)演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且可以幫助學(xué)生形成表象,，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維,，提高課堂教學(xué)效率,。

小學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷,，在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過(guò)程,，仍然離不開(kāi)具體形象的.支持,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以突破時(shí)間與空間的限制，化靜為動(dòng),，化無(wú)形為有形,，化無(wú)聲為有聲,。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，將書(shū)中的圖例,，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變動(dòng)態(tài),，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，學(xué)生們就能隨著知識(shí)的形成過(guò)程,，深刻理解教學(xué)內(nèi)容,。如運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)動(dòng)態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過(guò)程,，學(xué)生在主動(dòng)參與中,，借助于觀(guān)察、比較逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì),，從而正確理解知識(shí),，掌握知識(shí),。如圓面積公式的推導(dǎo),，圓的面積計(jì)算公式，不是近似的計(jì)算公式,，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解,，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形,，難以理解化圓為方的道理,。我們用計(jì)算機(jī)技術(shù)演示，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長(zhǎng)方形,，并閃爍顯示,；再把一個(gè)圓分成8等份，16,、32等份,，并分別進(jìn)行割補(bǔ),，使學(xué)生直觀(guān)地看出等份的份數(shù)越多,，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生觀(guān)察比較,、歸納,，推出圓的面積公式也就水到渠成了,。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，使用計(jì)算機(jī)技術(shù),，直觀(guān)地演示出圖形的變化和知識(shí)的形成過(guò)程,，對(duì)幫助學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，克服認(rèn)知障礙,，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用,。

為了節(jié)省上課板書(shū)的時(shí)間，增加練習(xí)量,，教師往往把練習(xí)題抄在幾塊小黑板上,，或?qū)懺诨脽羝希@些傳統(tǒng)的媒體都比較單調(diào)枯燥,，讓學(xué)生感覺(jué)到是在“題?！崩镉斡尽６糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題,。由于計(jì)算機(jī)具有傳遞信息量大,，速度快的特點(diǎn)，再加上生動(dòng)的畫(huà)面,，靈活的交互性,，使學(xué)生把做題當(dāng)作一中樂(lè)趣而樂(lè)此不疲。例如：學(xué)生在練習(xí)時(shí),，如果選擇了正確答案,，顯示屏上就會(huì)有可愛(ài)的小人出現(xiàn)，并伴隨著聲音：“你真棒,！”,、“你真聰明！”這些表?yè)P(yáng)讓學(xué)生感覺(jué)到成就感,；即使算錯(cuò)了得數(shù)也沒(méi)有關(guān)系,，顯示屏上會(huì)出現(xiàn)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，讓學(xué)生不灰心,，繼續(xù)努力,。這樣，既使學(xué)生身在“題?！?，而依然感覺(jué)“海中的世界真精彩！”象判斷,、選擇題型,，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表?yè)P(yáng)你,，來(lái)一聲“棒極了,！”“真聰明！”或是給你獻(xiàn)上一束鮮花,，學(xué)生看了聽(tīng)了自 然高興,，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)在屏幕上顯示提示信息“再想想”并配以音樂(lè),，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦,。即時(shí)的反饋,，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。實(shí)踐證明：學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性要高,。通過(guò)反饋他們既看到自己的進(jìn)步,，又知道了自己的不足，促使自我激勵(lì),，獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”,，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。

由于在低年級(jí)的學(xué)要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,。利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及道德情操,，有著重要的作用,。

有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生總是上學(xué)遲到,，根據(jù)這一現(xiàn)象,，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表這一課時(shí)設(shè)計(jì)了小主人嘟嘟的新朋友鐘表這樣的情境：嘟嘟是一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生，他有一個(gè)好朋友鬧鐘,。這天早晨8時(shí)了,，嘟嘟才到校,?？吹竭@里，同學(xué)們都皺起了眉頭,，我讓大家說(shuō)一說(shuō),，嘟嘟這樣的行為對(duì)不對(duì)。同學(xué)們暢所欲言,，紛紛批評(píng)嘟嘟上學(xué)不應(yīng)遲到,。那我們上學(xué)應(yīng)該怎么做呢？緊接著我讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎么做,。聽(tīng)到這里,，同學(xué)們紛紛舉手表示，不學(xué)嘟嘟,，要按時(shí)到校,。這時(shí)，那些經(jīng)常遲到的同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,，決心按時(shí)上學(xué),，再也不遲到了。通過(guò)這節(jié)課,，從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況相聯(lián)系設(shè)計(jì)教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及彼,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,。這樣做往往比傳統(tǒng)的說(shuō)教學(xué)更讓學(xué)生樂(lè)于接受。

1,、端正思想,，提高思想認(rèn)識(shí)。首先要明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),，唯有高瞻遠(yuǎn)矚,，才能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；其次要明確設(shè)備閑置,，不僅造成資源浪費(fèi),，而且會(huì)使設(shè)備生誘、貶值,；再次要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的高度。

2,、培訓(xùn)教師,，提高教師應(yīng)用技能。教師是教育工作的直接承擔(dān)者,，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,。培訓(xùn)能操作、懂設(shè)計(jì),、會(huì)維修的教師的工作已刻不容緩,。其一：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用日趨廣泛，革除傳統(tǒng)教育的弊端,、探索適合素質(zhì)教育的新的教學(xué)模式已成為教育改革勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì),。廣大教師只有跟上時(shí)代的步伐，提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平,，才能在日新月異的信息社會(huì)中立于不敗之地,。其二：跨世紀(jì)的中國(guó)需要的是能迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)、全面發(fā)展,、潛能大,、素質(zhì)高的建設(shè)人才。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其不可替代的優(yōu)勢(shì),，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。其三：近年來(lái)多數(shù)農(nóng)村小學(xué)配置了多媒體電腦,，如果不培訓(xùn)出相應(yīng)的教師,，勢(shì)必會(huì)造成資源的極大浪費(fèi)。

3,、增進(jìn)交流,，促成資源共享。由于缺乏簡(jiǎn)潔,、易操作的課件制作平臺(tái),，使得課件的制作相當(dāng)麻煩，這也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)得不到迅速普及的一個(gè)重要原因,。如果能加強(qiáng)校際之間的交流,，促成資源的共享，無(wú)論是對(duì)課件制作水平的提高,，還是課件的使用率都將大有裨益,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也能鞭策教師進(jìn)一步構(gòu)建新的教學(xué)模式,，完善課堂教學(xué),，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，有利于教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間,，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，發(fā)展更多的能力,?？傊诮虒W(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，有效的利用計(jì)算機(jī)技術(shù),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇三

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，不斷提高教學(xué)和科研水平與本事，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨,，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,，進(jìn)取做好學(xué)生的思想工作,，循循善誘，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁,。

做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事,。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。顧全局,，承擔(dān)四年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互忙,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估,、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生主動(dòng)地探索,，發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,。

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變主角,，成為真正的組織者、引導(dǎo)者,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),，進(jìn)取思維，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí),，獲得立解決問(wèn)題的本事,。

每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。

課前精心備課,，撰寫(xiě)礁,，回顧、思、寫(xiě)下自我執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的探索，課后的思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本事。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本事,。

評(píng)價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也是作為教師思和改善教學(xué)的有力手段,。評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀(guān)念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自我教育教學(xué)之上。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書(shū),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中,，有意識(shí)地經(jīng)過(guò)生活、實(shí)例,、活動(dòng),、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并經(jīng)過(guò)學(xué)生的親身感受,、操作、實(shí)踐,、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇四

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為本，是指包括全體學(xué)生的發(fā)展,，各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展總需求的前提下的個(gè)性發(fā)展和不同學(xué)生在各自原有不同基礎(chǔ)上的有所發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展,，在很大程度上取決于他們主體意識(shí)的形式和主體參與能力的培養(yǎng),。因此，我們對(duì)人的發(fā)展的特點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)：發(fā)展的主動(dòng)性,、整體性,、多樣性和創(chuàng)造性，是現(xiàn)代人的發(fā)展的基本特點(diǎn),。

關(guān)鍵詞：激發(fā),、導(dǎo)向、選擇,、調(diào)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為本,，是指包括全體學(xué)生的發(fā)展，各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展總需求的前提下的個(gè)性發(fā)展和不同學(xué)生在各自原有不同基礎(chǔ)上的有所發(fā)展,。學(xué)生的發(fā)展，在很大程度上取決于他們主體意識(shí)的形式和主體參與能力的培養(yǎng),。因此,，我們對(duì)人的發(fā)展的特點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)：發(fā)展的主動(dòng)性,、整體性、多樣性和創(chuàng)造性,，是現(xiàn)代人的發(fā)展的基本特點(diǎn),。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)以學(xué)生為主體,，以師生合作為基礎(chǔ),。教師的教是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為前提，以學(xué)生的主體發(fā)展為條件和歸宿,。學(xué)生要在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，形成基本技能，轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)能力,，發(fā)展自己的能力,。盡管由于學(xué)生的年齡小，他們的有所選擇,，有所棄舍的能力還處于啟蒙與培養(yǎng)階段,，但是，數(shù)學(xué)概念,、公式,、法則、定律等在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的形成也不是消極被動(dòng)的,，仍然是一個(gè)能動(dòng)加工過(guò)程,。學(xué)生對(duì)于課堂上各種信息的接收，并不是照相一樣復(fù)印下來(lái),，而是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,。又由于學(xué)生年齡心理特點(diǎn)的局限性，不僅要考慮教具,、學(xué)具,、教學(xué)軟件所提示的數(shù)學(xué)道理的科學(xué)性，也要考慮其直觀(guān)形象性,、趣味性,，以利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),，需要形成自己的良好的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的手段，也應(yīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容,。如在課后,，自己會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，哪些是重點(diǎn),，哪兒易錯(cuò),，哪兒易混,，從自己的情況出發(fā),，該記的記一記,，該弄明白的弄明白，該琢磨其中道理和奧妙的要去琢磨,，再來(lái)做一些練習(xí)題,。還可以預(yù)習(xí)第二天要講的知識(shí)，預(yù)習(xí)的目的不僅在于自己明白什么,，更在于自己不明白,、不太理解的是哪些，以便來(lái)日在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),。在課堂上,，要會(huì)聽(tīng)，對(duì)老師講的要聽(tīng)得出過(guò)程,，聽(tīng)得出重點(diǎn),，聽(tīng)得出結(jié)論。實(shí)踐證明：學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，就減少了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙,，就會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地在頭腦中建立起由數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的其它認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把所學(xué)知識(shí)變?yōu)椤拔业闹R(shí)”,。所以，對(duì)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，需要從學(xué)生入學(xué)時(shí)做起,，堅(jiān)持不懈，抓緊抓好,。

過(guò)去人們把數(shù)學(xué)的基點(diǎn)始終僅放在研究教師如何教,，而忽視了學(xué)生如何學(xué)。如今伴隨學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)生與發(fā)展,，學(xué)生的需要與興趣,、動(dòng)機(jī)與目的，習(xí)慣與意志等各種非智力心理因素,，與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的智力活動(dòng)相互聯(lián)系與作用,，起著激發(fā)、導(dǎo)向,、選擇與調(diào)節(jié)的作用,，構(gòu)成了復(fù)雜的心智活動(dòng)。教師要隨時(shí)注意挖掘教材和教學(xué)中的“發(fā)現(xiàn)”因素,，盡量地發(fā)展學(xué)生的潛能,，能讓學(xué)生通過(guò)努力自己解決的問(wèn)題,，應(yīng)盡可能多地留給學(xué)生自己解決。在探討問(wèn)題的過(guò)程中,，要循序漸進(jìn),，幫助學(xué)生找到正在探討的問(wèn)題，鼓勵(lì)和相信學(xué)生能夠解決問(wèn)題,，以促成學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn),。同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，重視學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),。例如讓學(xué)生先作課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)可由學(xué)生登臺(tái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和解題思路，讓所有的學(xué)生都經(jīng)過(guò)“一聽(tīng)一講,，互相議論”的過(guò)程,，最后再由教師結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出的種種觀(guān)點(diǎn)和方法加以講評(píng),，肯定成績(jī),，糾正錯(cuò)誤，聯(lián)系課程,，歸納結(jié)論,。這樣學(xué)生既學(xué)到了活的數(shù)學(xué)知識(shí)，又具備運(yùn)用和駕馭知識(shí)的能力,。使知識(shí)與能力在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，增強(qiáng)了學(xué)生走向社會(huì)生活的積極參與意識(shí)與適應(yīng)能力?？傊?，是學(xué)生的知識(shí)與技能、智力與能力,、思想品德與良好習(xí)慣的協(xié)調(diào)與充分發(fā)展,。

在今天，單純的一塊黑板一支粉筆已成過(guò)去,，三機(jī)一幕也在還未普及的時(shí)候便又被先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所更新,，接下去更吸引人的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如此多的教育技術(shù)的日益成熟與更新,，使教師們?cè)谡n堂教學(xué)中具有廣闊的關(guān)于教學(xué)技術(shù)的選擇空間,。隨著人們對(duì)教育科學(xué)研究的不斷深入，同一個(gè)教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的學(xué)生,，施以不同的教學(xué)策略，從而更好地在集體教學(xué)中注意到個(gè)別發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)因材施教,。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)過(guò)程的中心,，老師比以往任何時(shí)候更需了解學(xué)生的狀況，使師生之間的交流變得更為必要,。因?yàn)榻逃嫦蛉w學(xué)生,，同時(shí)承認(rèn)知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的形式有快有慢，水平有高有低,，就一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)這部分與那部分知識(shí),，這段時(shí)間與那段時(shí)間,，學(xué)習(xí)的效果也有高低快慢之別。要使不同層次的學(xué)生都能有所提高,，需要了解不同層次的學(xué)生理解與運(yùn)用知識(shí)的狀態(tài),，平等地看待每個(gè)學(xué)生，運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，這是在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，教學(xué)形式的多樣性正是教無(wú)定法的體現(xiàn),，也是學(xué)生個(gè)性與發(fā)展的差異性所必需的。所以,，要減輕負(fù)擔(dān),，提高質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效益,。教師只有抓住教學(xué)中的本質(zhì)問(wèn)題,，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的差距，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得活潑,，促使學(xué)生得到較好的發(fā)展。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,，所以從低年級(jí)開(kāi)始,，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與行為，這已成為課堂教學(xué)的迫切任務(wù),，在學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)中,，也要照顧各個(gè)水平的創(chuàng)新，不斷鼓勵(lì)他們進(jìn)取,。創(chuàng)造是學(xué)習(xí)的魅力所在,，也是現(xiàn)代化課堂教學(xué)最顯著的特點(diǎn)之一,，要使教學(xué)富于創(chuàng)造性，往往從問(wèn)題開(kāi)始,，好的問(wèn)題是創(chuàng)造的源頭,。如何才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生的潛心啟迪和培養(yǎng),，充分挖掘教材中和學(xué)生身上點(diǎn)點(diǎn)“發(fā)散性思維”的火花,，利用各種思維訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)造性的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神才能得到充分的發(fā)展,。總而言之,，在教學(xué)實(shí)踐中,，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，是課堂教學(xué)改革的方向,。實(shí)踐證明,，注重知識(shí)之間的正遷移，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維,，鼓勵(lì)學(xué)生反向質(zhì)疑,，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維，注重問(wèn)題的多向求解,，發(fā)展學(xué)生的求異思維等,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的行之有效的方法。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)在重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的同時(shí),，還應(yīng)該重視教給學(xué)生自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，以及主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng),。這樣,，學(xué)生更能獲得終生受用的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。

總之,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生成功地應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力，為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性,、整體性,、多樣性和創(chuàng)造性，讓我們的數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂上進(jìn)行實(shí)踐與探索,，力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)教學(xué)園地上有所收獲和提高,。

作者簡(jiǎn)介：李清萍？女？39歲,？中共黨員,？從事數(shù)學(xué)教學(xué)10余年，教學(xué)上取得了一些成績(jī),，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài),，同事的好評(píng)。我喜歡跟孩子們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,，享受著數(shù)學(xué)的神奇,，我深?lèi)?ài)這一職業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇五

10月,，我有幸參加了新場(chǎng)鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)技能大賽賽,。感謝區(qū)教研室為我們搭建了一個(gè)展示自我、相互觀(guān)摩,、學(xué)習(xí),、切磋的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí),、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次鍛煉的機(jī)會(huì),，并感謝劉老師、楊老師給予我無(wú)私的指導(dǎo)與幫助,，讓我在這次鍛煉中得到了提高,。

本次比賽，為時(shí)2天,，可謂緊張而充實(shí),，考核非常全面。現(xiàn)在回想起來(lái),，我感覺(jué)所收獲的不僅是一紙證書(shū),，而在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，有因?yàn)槭д`深深的自責(zé)與沮喪,，又有那柳暗花明的意外與驚喜，有賽前的忙碌緊張,，又有賽后的反思與總結(jié)…,，它讓我有了從未有過(guò)的經(jīng)歷，有了從未有過(guò)的體會(huì),。下面就把我最深的感受與大家分享,。

本次比賽的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)解題比賽，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，粉筆字板書(shū)設(shè)計(jì),，即興演講,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作教學(xué)課件,，最后上一堂20分鐘的展示課,。這么多內(nèi)容怎樣在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)呢？于是我對(duì)自己進(jìn)行了全面的分析：我執(zhí)教過(guò)2—6年級(jí)的數(shù)學(xué),，對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有一定的把握,，但對(duì)中學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有所淡忘。其次,，即興演講是自己從未接觸的項(xiàng)目,，感覺(jué)無(wú)從下手，也無(wú)法準(zhǔn)備,。讓我感覺(jué)十分頭痛,。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的這段時(shí)間，我又重新翻開(kāi)了小學(xué)奧數(shù),、中學(xué)代數(shù),；也上網(wǎng)查了很多即興演講、評(píng)課的技巧,，觀(guān)摩了很多即興演講的范例和視頻,。甚至試著去猜題目，寫(xiě)稿子,。這樣的日子,，雖然緊張、忙碌,，但又十分充實(shí),。無(wú)論是數(shù)學(xué)解題，還是評(píng)課,、演講,，各方面都有了不少的提升。在收獲的同時(shí)我也看到了自己的不足：讀書(shū)學(xué)習(xí)過(guò)于功利,，知識(shí)的積累應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程,，而非臨陣磨槍、一蹴而就的,。直到需要用時(shí)才進(jìn)行突擊,，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線(xiàn)的老師,，有時(shí)也應(yīng)靜下心來(lái)多看看書(shū),，積累知識(shí),，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在本次比賽中,，讓我印象最深刻的是即興演講：準(zhǔn)備3分鐘,，演講3—5分鐘。按理說(shuō)我們教師每天都面對(duì)學(xué)生不停地講話(huà),，這應(yīng)該不成問(wèn)題,，但實(shí)際并非易事。參賽的老師們,，有的因?yàn)檫^(guò)于緊張,，思緒混亂，語(yǔ)無(wú)倫次,；有的人純粹答題,，而忘了這是演講；當(dāng)然也有人滔滔不絕,，聲情并茂,。看來(lái)即興演講考驗(yàn)的不僅是你的知識(shí)貯備情況,，理論功底,，語(yǔ)言表達(dá)能力，也要考驗(yàn)?zāi)闶欠駬碛辛己玫男睦硭刭|(zhì),。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績(jī)的重要條件之一,。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài)，以平常心看待某一點(diǎn)的得與失,。

曾在不同的場(chǎng)合聽(tīng)不同的老師說(shuō)過(guò)同一句話(huà)：每參加一次活動(dòng)就經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)。的確,，在與其他青年教師競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心,。同時(shí),，通過(guò)大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗(yàn)和提高,。從而讓我深深意識(shí)到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況,，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路,，走出平庸,，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，教有特色,。

技能大賽,，考察的是教師是否有扎實(shí)的基本功,，因?yàn)樗墙虒W(xué)的保障。但是,，有了扎實(shí)的教學(xué)基本功,，不一定會(huì)有高效的課堂,，猶如有了上佳的陶泥，卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣,。因?yàn)樗苄巍⒉世L以及火候的把握,，除了需要縝密的心思,、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機(jī)調(diào)控能力,。而這樣的能力既需要學(xué)習(xí),，更需要實(shí)踐，還需要反思,。所以,，我會(huì)把這次大賽出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)作自己提高的契機(jī)，在反思的過(guò)程中,，尋找改進(jìn)和提高的有效良策,。只有這樣，才會(huì)逐漸改進(jìn)不足,，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平,，使自己能更快地專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇六

一學(xué)期將過(guò)去,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新的教育思想、新的教育理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課時(shí),，不但備學(xué)生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新,，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺(jué)得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀(guān)念的確立,，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

三、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主,、合作,、交流式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外,，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點(diǎn),；課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索,、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下,，開(kāi)展愉快,、有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班38名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容,、人物、措施” 五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī),。

六,、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃并且有條不紊的對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并取得一定的效果,。

七,、存在的不足。

1,、對(duì)待后進(jìn)生耐心不夠,，有的題講解兩三遍都沒(méi)有做對(duì)，聲音就會(huì)大起來(lái),。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有及時(shí)反饋,，及時(shí)監(jiān)督檢查,，倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。

3,、學(xué)生的作業(yè)誠(chéng)信度不高,，總是教育也沒(méi)有取得明顯的成效。

4,、課堂中,，板書(shū)也不夠規(guī)范，字跡在寫(xiě)得快時(shí)有些潦草,。

八,、改進(jìn)的措施

1、對(duì)待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心,，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，了解他的細(xì)微進(jìn)步，并及時(shí)的表?yè)P(yáng),，讓他們樹(shù)立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、在平時(shí)多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)與交流時(shí)的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的,，只能在平時(shí)讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果。

3,、對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要多進(jìn)行效果的詢(xún)問(wèn)和監(jiān)督,。

4、課堂作業(yè)盡量面批面改,，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn),，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，,。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重,、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語(yǔ)言,，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵(lì)性語(yǔ)言,。如：“你是怎么想的,？”、“你的見(jiàn)解呢,？”,、“你想到什么？”,、“你怎么想就怎么說(shuō)”,、“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問(wèn)難,，踴躍發(fā)言,。

二、更新教學(xué)手段,，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,，學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng),，分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石,。所以，在小學(xué)階段,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要,。

口算是筆算的基礎(chǔ)，任何筆算四則計(jì)算,，實(shí)際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運(yùn)算的,。如果基本口算熟練的學(xué)生，筆算速度就快,，正確率也高,。因此，計(jì)算教學(xué)中,，口算能力的培養(yǎng)十分重要,。堅(jiān)持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練?？谒愕募寄?、技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的,，需要在教學(xué)中長(zhǎng)期不懈地訓(xùn)練,，所以我們規(guī)定了每節(jié)數(shù)學(xué)課必須在開(kāi)始時(shí)安排1-2分鐘地口算基本訓(xùn)練?？谒阈问?、方法多樣化,。在教學(xué)中，凡需要計(jì)算的,，盡量與口算訓(xùn)練結(jié)合,，能口算的堅(jiān)持讓學(xué)生口算。不僅如此,，我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練速度,、密度,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(1)遵循認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生充分感知理解算理。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,，尤其是低中年級(jí)學(xué)生更為突出,。在教學(xué)中，我們通過(guò)形象直觀(guān)使學(xué)生充分感知,，理解算理,。不僅讓學(xué)生知其然，更重要的然他們知其所以然,。

(2)運(yùn)用“遷移”規(guī)律,，促進(jìn)計(jì)算法則的掌握。在計(jì)算法則教學(xué)中,，主義喚起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶,，尋找新舊知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，運(yùn)用舊知識(shí)的.遷移學(xué)習(xí)新法則,。

(3)重視算法指導(dǎo),，在計(jì)算的合理性、靈活性上下功夫,。在講情算理,、揭示規(guī)律的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能,、技巧,，使解題過(guò)程既正確，又合理,。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,，靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則、定律,，使解題過(guò)程最憂(yōu)化,。

在計(jì)算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識(shí)遷移的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。鼓勵(lì)算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展,。一定要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔,、容易,、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流,，感受不同策略的特點(diǎn),，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià),。

改變課堂上翻來(lái)覆去說(shuō)“算理”,，擠占了練習(xí)時(shí)間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計(jì)算技能的形成,。新課程提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，但是計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,，其中重要的是，通過(guò)一定量的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效,、統(tǒng)一的運(yùn)算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確,、迅速,，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活,，并在練習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問(wèn)題，教師進(jìn)行糾正,，還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思,。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力,，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高練習(xí)效率,。爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：(1)新授內(nèi)容重點(diǎn)練。(2)基本內(nèi)容方法練,。(3)易錯(cuò)內(nèi)容針對(duì)練,。(4)新、舊知識(shí)結(jié)合練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇八

這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專(zhuān)家的理論講座,；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽(tīng)課觀(guān)摩;課題研討,；課堂實(shí)踐授課等等,，這么豐盛的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性,。下面就說(shuō)說(shuō)我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧,。

開(kāi)班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)?！笔堑模鳛榻處煹奈覀?，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí),，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念,，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究,、在研究中教學(xué),。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,，更是一個(gè)真正的教師,。

平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面,。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的,。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),，聽(tīng)李岳山老師和張國(guó)紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案,。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖,，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法,，還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成”通過(guò)復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊,。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課,，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件,。同時(shí)，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo),？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo),？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外,，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的,。只有明確了這一點(diǎn),，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效。

聽(tīng)了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座,，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái),。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”，而是一種“互動(dòng)”,，既有教師的“動(dòng)”,，更有學(xué)生的“動(dòng)”，是師生之間,、生生之間,、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)?！皫熒?dòng),，共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向,。教學(xué)過(guò)程的互動(dòng),、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖,，問(wèn)：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說(shuō)時(shí),，可讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示這些分?jǐn)?shù),，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面,。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)生學(xué)得也開(kāi)心。同時(shí),，這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深刻,。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu),。練拳不練功,，到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后,，我的教育教學(xué)思想和觀(guān)念接受了一次洗禮,，同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定盡我所能，學(xué)以致用,。本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己，完善自己,。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,，做一名學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇九

光陰飛速,，回眸剛剛還炎炎夏日,，可瞬間便已是瑟瑟冬意襲,。一晃間，懷著憧憬,，懷著忐忑,，懷著迷茫的我在汶源工作已有3年半了，從不熟的同事,，從不知底的孩子,，從陌生的學(xué)校管理中，一路磨合,，一路中,，我已慢慢地滲透在這個(gè)教育環(huán)境里。每天站在教室的講臺(tái)上,，總是有說(shuō)不完的話(huà),，做不完的瑣事。提起筆來(lái)總結(jié),，似乎有些筆塞,。一學(xué)期來(lái)，平凡的生活帶給我的是思考與回憶,！

開(kāi)學(xué)前根據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)及教研室的要求,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,，分清文章主次,。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)寫(xiě),、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開(kāi)展工作,。

根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法,。如：《桂林山水》等課文就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，并且充分發(fā)揮班內(nèi)多媒體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到祖國(guó)大好河山的.壯麗,?！睹坊ɑ辍芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。《將心比心》就用朗讀為主,，體會(huì)文章的內(nèi)容,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)，感受以人為本的人道主義關(guān)懷,。由于采用了不同的教學(xué)方法,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單,、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2,、正確的上課方法,。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做筆記。

3,、寫(xiě)工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀(guān),。

1,、漢語(yǔ)拼音。

雖然四年級(jí)中,，拼音早已不是重點(diǎn),，但在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)拼音的能力大大下降，與書(shū)利用早讀,、教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2,、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě)。

3,、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文,、詩(shī)詞的比賽。

4,、閱讀,。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問(wèn)題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇十

20xx年10月18日由教導(dǎo)處xx帶隊(duì)的11位教師,，前往xx縣直屬小學(xué)聽(tīng)課。其中有6位是老教師,，5位是中年教師,。

此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是，《普洱市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽》,。這次學(xué)習(xí)是來(lái)之不易的,，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和照顧。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，會(huì)使自己的舊傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念逐步改進(jìn),。

聽(tīng)了幾位老師的課后，獲益匪淺,，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目的,，明確了教材的本質(zhì)，明確了現(xiàn)代教學(xué)手段,，使我感到自己在教學(xué)工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,，相比之下，差距很遠(yuǎn),。

幾位教師,，在教學(xué)過(guò)程中，主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、尊重學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是自主,。沒(méi)有自主學(xué)習(xí),，就沒(méi)有探究，因此,，在本節(jié)課中,，幾位教師始終注意激發(fā)學(xué)生的欲望。教師所起的作用是組織,、啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中,，具有創(chuàng)新的教學(xué)理念，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中無(wú)不閃爍著創(chuàng)新的火花,，從教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)生自主合作，都洋溢著濃濃的`創(chuàng)新熱情,。尤其對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)和大屏幕的展示,，使小學(xué)生一目了然。在這幾節(jié)課里,，幾位老師還充分展示了學(xué)生的巨大潛力,，還將本節(jié)課推向高潮，使小學(xué)生有獨(dú)特思維,，大膽設(shè)想,，獲得了老師們的贊賞。

3,、在教學(xué)中,，老師還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力，此外,，還設(shè)計(jì)了本節(jié)課應(yīng)注重的生活問(wèn)題,，緊密的聯(lián)系在一起，還設(shè)計(jì)了課外延伸,。通過(guò)講故事,，使同學(xué)知道了怎樣動(dòng)腦。同時(shí),，還進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，這樣就能促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

4,、以后自己在教學(xué)中,，要逐步改變觀(guān)念，吸取精華,，去其糟粕,，努力提高教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇十一

這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺(tái),，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì),。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn),。這也是我參與這次活動(dòng)最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn),，我感到慚愧,。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得,。

華而不實(shí),，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的,。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在,、講求有效的。有效即效率高,、效果好,。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的,，這才是我們追求的課堂,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái),？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等,，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的.情景以此來(lái)達(dá)到有效,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。因此,，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課,，怎樣參與課堂,，通過(guò)“提問(wèn)、合作,、動(dòng)手,、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背,，而提倡理解加記憶,，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會(huì)分析,、會(huì)總結(jié)不斷提高思維能力,。在教學(xué)中我比較注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。

1,、教師與學(xué)生的關(guān)系：

十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因?yàn)橄矚g你,，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成,，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益,。

2,、教師與教材的關(guān)系：

我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、重點(diǎn)和難點(diǎn),。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好課?？墒钦娴氖钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,，往往是一節(jié)課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫(xiě)意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材,，大家都是在摸索，總覺(jué)得不好上,，比如圖形的變換,，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽(tīng)取老師們的建議,，還是留下很大的遺憾,，不過(guò)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣,。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣,。

3,、學(xué)生和教材的關(guān)系

讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的,，有時(shí)需要我們放下架子,，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

總之,，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命,。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想,，在學(xué)習(xí)后反思,，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),，相信我們大家都會(huì)不斷進(jìn)步的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)800字篇十二

3月21-22日,，我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)名師有效教學(xué)藝術(shù)暨全國(guó)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果展示會(huì)”觀(guān)摩研討會(huì),。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師吳正憲,、劉延革,、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀(guān)摩課和報(bào)告以及全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比優(yōu)秀成果的展示,，欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),。他們以鮮活的課例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，讓我不僅感受到了授課教師對(duì)學(xué)生,、對(duì)生活、對(duì)教育那份深情而純真的愛(ài),；更嗅到了從他們身上散發(fā)出來(lái)的深厚知識(shí)儲(chǔ)備氣息,；尤其是整個(gè)課堂中滲透的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和提升數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)讓我記憶深刻,，也喚起了我以下幾方面的思考和體會(huì)：

雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短的兩天時(shí)間，但我的腦海中經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)這幾位教師在課堂教學(xué)中的情景,。這讓我充分體會(huì)到“一切以孩子為本”的宗旨,，細(xì)細(xì)回味下來(lái)，各位老師盡管風(fēng)格迥異,，但無(wú)一不是將這一宗旨貫穿課堂始終,，特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情、興趣和幽默,，學(xué)生受到了感染,，產(chǎn)生了情感共鳴，使干巴巴的課堂變得妙趣橫生,，豐富多彩。吳正憲老師在教學(xué)完《商不變的規(guī)律》后,，學(xué)生們都不愿意下課,，學(xué)生們都在呼吁“要上1個(gè)小時(shí)”“一直上，永遠(yuǎn)不要下課”等等,，有的孩子還說(shuō)“下次還要上吳老師的課”,。名師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動(dòng)的精彩場(chǎng)面,，無(wú)不讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,、深厚的文化底蘊(yùn)和具有影響力的人格魅力。每一節(jié)課上無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,，讓學(xué)生真正做回學(xué)習(xí)的主人,，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率,，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件,。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公平》設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣,，產(chǎn)生探究的欲望；駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)了尾巴重新接回的奧秘,，運(yùn)用學(xué)生熟悉的情境,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。各位老師都注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，舒緩學(xué)生緊張的情緒,，在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與魅力。

走近名師,，提升自我,，作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí),、不斷提升自己,，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。幾位名師精彩的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和報(bào)告給我留下了深刻印象,，特別是吳正憲老師和柏繼明老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,，更是貼切的反映了部分老師的真實(shí)教學(xué)現(xiàn)狀。這樣巧妙的設(shè)計(jì),，源于教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)教材的認(rèn)知高度，而認(rèn)知高度奠定了她們?cè)O(shè)計(jì)的思路,。從幾位名師的課堂教學(xué)來(lái)看,，不管是從課程的指向，還是他們教學(xué)的技術(shù)等方面,，都突出了學(xué)生的主體地位,，在課堂教學(xué)中，解決學(xué)生之所需,，發(fā)展學(xué)生之發(fā)展,。

兩天的學(xué)習(xí)，不僅讓我感受到大師的魅力,，更讓我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義,。而大師對(duì)教學(xué)的傳授，更是讓我明白,，數(shù)學(xué)不光是一門(mén)課程,，更是一種藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)這條路,，它蘊(yùn)涵的內(nèi)在意義遠(yuǎn)比我們想象的要深遠(yuǎn)得多,，而這一切，都需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中去細(xì)心琢磨,、仔細(xì)體會(huì),。