無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

頤和園教學(xué)設(shè)計與反思篇一

１,、認(rèn)識１１個生字,，學(xué)會其中的７個；正確讀寫“大殿,、長廊,、綠漆、欄桿,、昆明湖,、神清氣爽、佛香閣,、金碧輝煌,、宮殿、朱紅,、痕跡,、堤岸、雕刻,、隱隱約約,、玩賞”等詞語。

２,、初步朗讀課文,，理清課文順序。

２課時,。

第一課時

一,、學(xué)習(xí)生字

１、讀生字并組詞：

殿,、廊,、柱、栽、筑,、閣,、朱、堤,、雕,、獅,、態(tài),。

２、注意部首：

殿,、栽,、朱。

3,、注意字形：

殿,、廊、栽,、朱,。

4、讀詞：

大殿,、長廊,、綠漆、欄桿,、昆明湖,、神清氣爽、佛香閣,、金碧輝煌,、宮殿、朱紅,、痕跡,、堤岸、雕刻,、隱隱約約,、玩賞

5、組詞：

郎（ ） 堤（ ） 欄（ ） 昆（ ）

廊（ ） 提（ ） 爛（ ） 困（ ）

二,、初讀課文

１,、在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，讀課文,，要求：

正確,、流利。

２、課文先后寫了頤和園哪些景點,？

３,、小組合作讀讀課文。

三,、作業(yè)

１,、寫生字詞。

２,、查找關(guān)于頤和園的資料,。

第二課時

〖教學(xué)目的〗

１、了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。

２,、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法,。

３、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

〖教學(xué)過程〗

一、引入

同學(xué)們,，在北京西北郊有一個清代的皇家園林──頤和園,。占地約３００公頃，其中水面約占四分之三,。今天,，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

１,、指名讀課文,，填空：

頤和園是一個（ ）的古代皇家園林。

２,、作者都去了哪些地方,？

長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖。

二,、分析

１,、請你當(dāng)個小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園：

⑴ 默讀課文：

你最喜歡頤和園那個景點？讀完有什么感受,？

⑵ 喜歡的句子多讀一讀,，能背下來就更好了。

⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報（讀,、說,、演,、畫、貼）,。

２,、請幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：

⑴ 長廊：

① “這條長廊有７００多米長，分成２７３間,。

７００多米,、２７３間，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)多的特點,。

② “每一間的橫楗上都有五彩的畫,，畫著人物、花草,、風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,?！?/p>

這說明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛,、構(gòu)圖多樣,，從中感悟我國古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝,。

③ 觀看錄像,，體會古代燦爛的文化、勞動人民的智慧和技藝,。

④ 把自己喜歡的句子讀一讀,。

⑵ 萬壽山：

① 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象：“頤和園的景色大半收在眼底?！?/p>

ａ,、間接地感受到佛香閣非常高。

ｂ,、記住好詞：

聳立,、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光,。

ｃ,、有感情讀一讀。

② 再寫站在佛香閣的前面從山上向下,、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過,，幾乎不留一點兒痕跡?！?/p>

ａ,、讀后有什么感受？

ｂ,、想象當(dāng)時的情景,。有條件的可以放錄像。

ｃ,、再讀一讀,。

③ 體會一種古色古香的美。

⑶ 昆明湖：

① 昆明湖占頤和園的四分之三,，水域很是寬闊,。在這里可以欣賞垂柳、堤岸,、小島,、十七孔橋……

② 這么多的獅子，姿態(tài)不一,，沒有哪兩只是相同的,。

又一次體現(xiàn)了勞動人民的智慧和技藝。

③ 有條件的可以展示圖片或者錄像,。

三,、小結(jié)

１、學(xué)完這篇課文有什么感受,？

自豪,，高興，陶醉,，喜悅……

2,、帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀,。

3,、指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。

4,、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語）,。

四、作業(yè)

１,、把自己喜歡的句子抄寫下來,。

２、觀察熟悉的一個景點,，寫一段話,。

頤和園教學(xué)設(shè)計與反思篇二

知識目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，感受頤和園是一個美麗的大公園，有感情地朗讀課文,，品味課文優(yōu)美的語言,。

能力目標(biāo)：了解作者游覽順序，學(xué)習(xí)過渡句,。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,，抓住景物特點準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

情感目標(biāo)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,，感受勞動人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生審美愛美地情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

難點：重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美麗景色,。

2,、體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。

難點：體會寫作方法并運用到自己的習(xí)作中,。

多媒體課件,。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，激趣引入,。

1、導(dǎo)語：孩子們,，上節(jié)課,，我們跟隨作者來到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林-頤和園，在初讀課文以后,，你認(rèn)為作者游完頤和園的總的感受是什么,？請說一說。（這可真是一座美麗的大公園,。）我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧,！那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，再來欣賞一下這個大花園的美麗風(fēng)光吧,！

2,、“各位游客，昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線,，大家還記得嗎,？”誰來帶我們重游一次。指名生答,，師相擊點擊導(dǎo)游示意圖,，然后板書：長廊——萬壽山——昆明湖,。作者的游覽順序是：

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿,，就來到有名的長廊,。（第2自然第一句話）走完長廊，就來到了萬壽山的腳下,。（第3自然第一句話）

登上萬壽山,，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底,。（第4自然第一句話）

從萬壽山下來,，就是昆明湖。（第5自然第一句話）

3,、師接著引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們就到這些景點去細(xì)細(xì)玩賞,，相信大家一定會不虛此行！”

（二）導(dǎo)讀“長廊”,，感悟?qū)W法,。

1、導(dǎo)語：“游客們,，現(xiàn)在我們走進(jìn)頤和園的大門,，繞過大殿，就來到有名的長廊了（課件出示長廊圖）,，請大家仔細(xì)欣賞,，看看長廊給你留下了什么印象？

2,、出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文第二自然段：

（1）劃一劃：用橫線劃出描寫長廊的句子,，好好體會體會。

（2）讀一讀：讀讀有關(guān)描寫長廊的句子,，想象描寫的畫面,。

（3）想一想：作者運用什么方法，抓住長廊的什么特點寫,？

3,、學(xué)生自讀自悟。

4,、師生互動,，匯報交流。（先指名談?wù)勛约旱挠斡[后的感受,，教師相機(jī)出示相關(guān)句子,。）

（1）感受長廊的長：抓重點詞句-----出示長廊圖片，直觀感受-----有感情朗讀,，讀出長廊的長,。

出示句子：“這條長廊有700多米長,，分成273間?！边@個句子時,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“700多米”和“273間”這些詳實的數(shù)字，體會長廊的長和間數(shù)的多,。再全班齊讀這個句子,，讀出“長”這一特點。（師相機(jī)板書：長）

（2）感受長廊的美：畫,、花

a,、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物,、花草,、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,?！边@一句子時，讓學(xué)生帶著自己的感受自由讀,，邊讀邊想象描寫的畫面,，再指名讀，并說說為什么要這樣讀,，然后小組比賽讀,，讓學(xué)生感受到畫的多和美，感受我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧,。

b,、當(dāng)學(xué)生讀“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝,，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,，使人神清氣爽,。”這一句子時,，指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀,，其他同學(xué)想象畫面，再全班齊讀,，重點指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀,，讀得舒緩、陶醉,，從而體會長廊兩旁風(fēng)景宜人的美,。（根據(jù)學(xué)生的匯報,，師概括板書：美）

5、師美讀長廊部分,，生閉目想象畫面,。

6、出示長廊視頻,，讓學(xué)生欣賞,。

7、引導(dǎo)學(xué)生說說這部分是按什么方法寫的,，并歸納小結(jié),，這一部分是按從整體到部分的方法寫的。（即先抓住“長”的特點總體介紹,，再寫每一間橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹,，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境。）

（三）學(xué)法遷移,，自學(xué)探究,。

1、導(dǎo)語：“各位游客,，剛才我們游覽了長廊,，接下來是自由活動時間，大家可以選擇自己喜歡的一處景點,，細(xì)細(xì)地去欣賞,，然后和大家談?wù)勀愕母惺堋,！?/p>

2,、出示學(xué)習(xí)要求：運用學(xué)習(xí)長廊部分的方法，自由選擇自己喜歡的一個景點（即課文3—5段）,，先自由學(xué)習(xí)課文,，然后小組合作交流：

（1）劃一劃：劃出描寫景物的詞句，好好體會體會,。

（2）讀一讀：讀讀有關(guān)句子,，想象描寫的畫面。

（3）想一想：作者運用什么方法,，抓住景物的什么特點寫,。

3、在學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上,，先自由學(xué)習(xí)課文,，再小組合作探究。

4、全班匯報交流,。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受,，以及在重點詞句中領(lǐng)會到的景物的特點。

師相機(jī)出示相關(guān)圖片,，并適當(dāng)點撥,。例如佛香閣，引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會佛香閣的高,，再提示學(xué)生除了“聳立”一詞,，還有哪些句子可以體會到佛香閣的高？讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望,，頤和園的景色大半收在眼底,。”這個句子,，也間接說明了佛香閣的高,；又如昆明湖，學(xué)生很容易就會找到“鏡子”和“碧玉”這兩個詞來比喻昆明湖的靜和綠,，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“滑”字來體會昆明湖的靜,。根據(jù)學(xué)生的匯報，師相機(jī)板書：

接著,，讓學(xué)生說說作者分別是用什么方法來寫佛香閣和昆明湖這兩處景點的,，如“佛香閣”是從整體上寫，突出“高”這一特點,，而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫到長堤,、湖心島和十七孔橋的。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，目的是在學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)長廊方法的基礎(chǔ)上,，放手讓學(xué)生運用學(xué)法自學(xué)探究,。在匯報交流中,，欣賞品味語言文字，讓學(xué)生體會到語言的優(yōu)美從而達(dá)到積累語言的目的,。同時,，引導(dǎo)學(xué)生把體會到的思想感情即作者對頤和園的贊美之情,，通過自己的感情朗讀表達(dá)出來，升華自己對頤和園的喜愛和贊美之情,，突出了教學(xué)重點]

（四）總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1,、總結(jié)全文,，激發(fā)情感。

師：“游客們,，我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園,，大家感覺怎樣,？”（指名生答，師相機(jī)板書：大公園,、美麗）接著因勢利導(dǎo)：那里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎,？（不是）你是從課文中那一句知道的？難怪作者不由得寫道：“頤和園到處有美麗的景色,，說也說不盡,，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞?！?/p>

“這么美的頤和園是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶,。我國像這樣世界級的遺產(chǎn)還有很多，如長城,、北京故宮,，我們作為中國人，為此而感到驕傲,?！?/p>

2、學(xué)習(xí)寫法：“頤和園這樣美,，作者是用什么方法寫的,？”（指名生答，并結(jié)合板書總結(jié)：“作者是按游覽的順序,，用不同的方法抓住景物的特點進(jìn)行描寫,。那么，今后我們寫游覽活動,，也可以學(xué)習(xí)這篇課文的寫法,。”

（五）布置作業(yè),，體現(xiàn)個性,。

仿照課文的描寫方法，記一次游覽活動,。

板書設(shè)計：

18,、頤和園

美麗的大公園

長廊——萬壽山——昆明湖

美景說不盡

頤和園教學(xué)設(shè)計與反思篇三

1.認(rèn)讀及會寫生字。

2.理解課文內(nèi)容,，了解敘述的順序,。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美,，培養(yǎng)審美情趣,，增強(qiáng)民族自豪感。

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化,，抓住特點寫景的方法,。

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)完位于北京的長城,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀,。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園,，河北承德的避暑山莊?，F(xiàn)在大家來看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎,？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》,。

板書：18、頤和園（邊寫邊說頤字的寫法）

二,、整體感知

1．檢查字詞認(rèn)讀

自由朗讀,，開火車，再全班齊讀,。

（你們在預(yù)習(xí)的過程中,，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個啊,？）

老師黑板展示易錯字,。

2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）

（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情,。

（2）作者向我們介紹了哪幾處美景,，從課文的哪些語句可以看出來？（找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語,。）按照什么游覽順序?qū)懙模?/p>

（3）看看課文可以分成幾個部分,，依據(jù)是什么？并說說每一部分的意思,。

（游覽先后順序,，總分總結(jié)構(gòu)）

作者向我們主要介紹了哪幾處美景？從哪些語句可以看出來,？文章是按照什么瀏覽順序記敘的,？

三、文段分析

1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語,。這些詞語有什么作用??？將每個轉(zhuǎn)換的景點,，段與段形成一個過渡連接,。所以，這些句子是什么句呢,？過渡句,。有什么作用？承上啟下,。

2.作者先游覽了哪一個景點,？長廊。全班齊讀第二段,，邊讀邊想：長廊有什么特點,？

（1）長廊長，從哪句話可以看出來,？綠漆的柱子,，紅漆的欄桿，一眼望不到頭,。這條長廊有七百多米長,，分成273間。

這里用了什么說明方法,？ 列數(shù)字,。 用具體翔實的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”“間數(shù)多”的特點。

（2）畫多,，漂亮,，美麗。從哪句話看出來的,？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物、花草,、風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！?你們從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動人民的什么呢,？上一課學(xué)習(xí)長城的時候，我們體會到了修筑長城時,，勞動人民的血汗和智慧,。那么，你們從這里感受到了什么,？ 智慧,。

（3）長廊兩旁給你怎樣的感受,？ 自然美景。風(fēng)景美,。

全班齊讀,，你看到了什么？聽到了什么,？聞到了什么,？

那么，作者是怎樣介紹長廊的呢,？

從整體看——綠漆的柱子,，紅漆的欄桿，一眼望不到頭,。這條長廊有七百多米長,，分成273間。

看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物,、花草、風(fēng)景,，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,。”

看廊外——長廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒謝,，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,，使人神清氣爽,。

3.走完長廊，作者還去到哪些地方呢,？

讀一讀3-5自然段,，說說每個自然段主要描寫了什么景物？

我們先看第三自然段,，誰來說說這一自然段作者向我們介紹了哪些景點,？

萬壽山上的景物：佛香閣、排云殿,。

介紹完佛香閣,、排云殿，作者向我們介紹了,？

萬壽山前的昆明湖

最后呢,？從萬壽山下來，我們跟隨著作者看到了什么景物,？

昆明湖的長堤,、湖心島和十七孔橋,。

同學(xué)們知道了這些景點了，你們有沒有對哪些景物是特別喜歡的,。

現(xiàn)在：

自學(xué)要求：

1.選擇最喜歡的景物,，把描寫景物特點的語句用“_______”劃出來。

2.劃完后有感情地多讀幾遍,。

3.想想景物有什么特點,。

匯報要求：

1.說一說你最喜歡哪個景物；

2.讀一讀描寫景物特點的語句,；

3.講一講景物有什么特點。

現(xiàn)在,，我們一起來到了萬壽山的佛香閣,，有誰喜歡佛香閣的，請舉手,。

（學(xué)生匯報） 外形精美,。高。

只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺是高嗎,？佛香閣的外形是怎樣的啊,，黃色的琉璃瓦又如何？說了外形的精美,，皇家建筑的宏偉氣勢,。

只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高,。

走完了佛香閣,，我們來到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀,？

（學(xué)生匯報）雄偉壯觀,。“一排排金碧輝煌”,。

那么,，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點是什么,？

從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,。

離開了排云殿，我們站在佛香閣前面向下看,，正前方看到了什么,？喜歡昆明湖的同學(xué)又在哪里呢？

（學(xué)生匯報）靜,、綠,。

還有哪里寫出了昆明湖的“靜”,？

我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個“劃”字好不好呢,？為什么,？

為什么第一個“滑”字會顯得更靜？滑,，用在平滑,、光滑的地上或冰上，這樣的滑,，湖面的波紋痕跡會很大嗎,？

如果用“劃”，你們想一想,，劃船的時候,，船槳使水蕩起波紋，這種時候你們會覺得湖面是靜的嗎,？

所以,，這個“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托,。一靜一動,，更加突出了湖水的靜。

作者又是怎樣介紹景色的呢,？

站在佛香閣的前面,，從哪里呀？從山上向下,、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。

我們繼續(xù)跟隨作者的腳步,，離開了美麗的昆明湖,，我們看到了一座長長的石橋叫？十七孔橋,。

誰喜歡十七孔橋的呢,？（學(xué)生匯報）

哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒有哪兩只是相同的,?！?你們從這里感受到了古代勞動人民的什么？ 智慧,。

四,、布置作業(yè)

1.陽光評價2.小練筆

3.家聽、抄詞,、拼音

五,、板書

長廊（內(nèi)-外）

頤和園 萬壽山（下-上,，上-下） 頤和園

（又大又美） 昆明湖（遠(yuǎn)-近） 美景說不盡