作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

數(shù)學(xué)教案幼兒 數(shù)學(xué)教案中班篇一

在活動過程中，讓學(xué)生初步了解減法的含義,，能用自己的想法來解決2,、3減幾。對學(xué)生進(jìn)行智力補(bǔ)償,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達(dá)能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識,，養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生的探索欲望,，并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會生活,。

：用自己的方法計算2、3減幾,，學(xué)生通過故事或教師點撥理解減法的含義

用自己的方法計算2,、3減幾,，學(xué)生通過故事或教師點撥理解減法的含義

1、引導(dǎo)教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析,，提出自己的見解，并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的認(rèn)識觀點,，逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2,、以學(xué)生為主,，采用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生會用自己的頭腦思考問題,，解決問題,。

多媒體課件

小棒

1、學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備,，教師與學(xué)生談話,，滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育（坐姿、回答問題要舉手,、學(xué)具用完要歸位）

2,、游戲

帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,。

3,、出示課件：分梨

學(xué)生練習(xí)2、3的組成,，并用自己手中的肖邦擺一擺,，分一分。

1,、故事導(dǎo)入理解減法含義

教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,，引入課題，并滲透減法的含義（在此結(jié)局的懸念,，后做討論）,。

教師在講授故事的過程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子，大灰狼來了,，推倒了幾所,？

學(xué)生通過觀察，直觀的知道結(jié)果,，并初步的了解減法的含義,。減法就是去掉的意思。

2,、學(xué)習(xí)減法的寫法和讀法（對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花）學(xué)生書寫加號,，并說出加法所表示的意義,。

教師板書減號，利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義,。

教師帶學(xué)生認(rèn)識減號,，減法算式，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀,。

教師領(lǐng)讀,、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀,、學(xué)生個別讀,。

學(xué)生學(xué)習(xí)減號，并嘗試書寫減號

加深難度,，書寫一個減法算式,。

程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。

對不能書寫的學(xué)生,，教師要求能夠讀出減法算式,。

3、學(xué)習(xí)3減2,、2減1

（1）,、利用故事突出知識重點，突破難點,。（對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花）

用故事中小豬,，房子等元素，使學(xué)生嘗試直觀計算3減2,，3減1,，2減1。

（2）,、用擺肖邦的方法,，擺一擺3減2，3減1,，2減1,。教師個別輔導(dǎo)。

（3）,、用數(shù)的組成計算,。

（4）、直接記憶,，口算,。

針對不同學(xué)生的情況采用不同的方法。

1,、摘果實

課件出示,，蘋果樹上的蘋果有算式,，請學(xué)生正確計算后摘下果實。（教師獎勵小紅花）

2,、老鼠偷東西

課件出示,，老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西，讓學(xué)生計算2,、3減幾的計算方法,。（教師獎勵小紅花）

角色扮演：

1、如果你是小豬,，你該怎么辦,？

2、如果你是大灰狼,，你該怎么辦？

3,、如果你在家里遇到了陌生人敲門,，你該怎么辦？

4,、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的,？

學(xué)生自己發(fā)表見解，教師給予正確引導(dǎo),。

黑板上的名字

教師指某一個學(xué)生的名字,，學(xué)生站起來，并說句子“我叫xxx,，我得了幾朵小紅花”

說一說誰的得最多,？今天的學(xué)習(xí)之星就是誰。

2,、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊第五單元的內(nèi)容,。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法后，第一次接觸減法,，它是學(xué)習(xí)減法的第一站,，同時也是學(xué)生改變只有加法思維的一個重要轉(zhuǎn)變，這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，是學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,，而2、3減幾這一課又是學(xué)生認(rèn)識減法的第一章,，因此本課是單元里非常重要的一課,，他是學(xué)生對減法的第一印象。本課所面對的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,，這些學(xué)生智力程度不同,，接受事物的快慢也不同,。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,，注意力不集中,，數(shù)的概念模糊，記得慢,、忘的快,。但這些學(xué)生也存在好奇心強(qiáng)，有表現(xiàn)欲望,，喜歡新鮮事物的特點,，我就從此處下手，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點,。通過圖象,、聲音動畫等方式來吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,，本以為很難得問題,，在故事中迎刃而解。學(xué)生通過手腦眼嘴巴的并用,，使一節(jié)課既活潑,，幽默，又不偏離主題,。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,，啟發(fā)孩子們的智力，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行角色扮演,，并為故事中的主人公出謀劃策,。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，對知識掌握也較熟練,，為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊,。

數(shù)學(xué)教案幼兒 數(shù)學(xué)教案中班篇二

1、了解二次根式的意義,；

2,、掌握用簡單的.一元一次不等式解決二次根式中字母的取值問題；

3,、掌握二次根式的性質(zhì)和,，并能靈活應(yīng)用；

4,、通過二次根式的計算培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,；

5、通過二次根式性質(zhì)和的介紹滲透對稱性、規(guī)律性的數(shù)學(xué)美,。

重點：

（1）二次根的意義,；

（2）二次根式中字母的取值范圍。

難點：確定二次根式中字母的取值范圍,。

啟發(fā)式,、講練結(jié)合。

（一）復(fù)習(xí)提問

1,、什么叫平方根,、算術(shù)平方根？

2,、說出下列各式的意義,，并計算

（二）引入新課

新課：二次根式

定義：式子叫做二次根式。

對于請同學(xué)們討論論應(yīng)注意的問題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

（1）式子只有在條件a≥0時才叫二次根式,，是二次根式嗎？呢,？

若根式中含有字母必須保證根號下式子大于等于零,，因此字母范圍的限制也是根式的一部分。

（2）是二次根式,，而,，提問學(xué)生：2是二次根式嗎,？顯然不是,，因此二次

根式指的是某種式子的“外在形態(tài)”。請學(xué)生舉出幾個二次根式的例子,，并說明為什么是二次根式,。下面例題根據(jù)二次根式定義，由學(xué)生分析,、回答,。

例1當(dāng)a為實數(shù)時，下列各式中哪些是二次根式,？

例2 x是怎樣的實數(shù)時,，式子在實數(shù)范圍有意義？

解：略,。

說明：這個問題實質(zhì)上是在x是什么數(shù)時,，x—3是非負(fù)數(shù)，式子有意義,。

例3當(dāng)字母取何值時,，下列各式為二次根式：

分析：由二次根式的定義，被開方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)，把問題轉(zhuǎn)化為解不等式,。

解：（1）∵a,、b為任意實數(shù)時，都有a2+b2≥0,，∴當(dāng)a,、b為任意實數(shù)時，是二次根式,。

（2）—3x≥0,，x≤0，即x≤0時,，是二次根式,。

（3），且x≠0,，∴x>0,，當(dāng)x>0時，是二次根式,。

（4）,，即，故x—2≥0且x—2≠0,，∴x>2,。當(dāng)x>2時，是二次根式,。

例4下列各式是二次根式,，求式子中的字母所滿足的條件：

分析：這個例題根據(jù)二次根式定義，讓學(xué)生分析式子中字母應(yīng)滿足的條件,，進(jìn)一步鞏固二次根式的定義,，。即：只有在條件a≥0時才叫二次根式,，本題已知各式都為二次根式,，故要求各式中的被開方數(shù)都大于等于零。

解：（1）由2a+3≥0,，得,。

（2）由，得3a—1>0,，解得,。

（3）由于x取任何實數(shù)時都有|x|≥0，因此,，|x|+0,。1>0,，于是，式子是二次根式,。所以所求字母x的取值范圍是全體實數(shù),。

（4）由—b2≥0得b2≤0，只有當(dāng)b=0時,，才有b2=0,，因此，字母b所滿足的條件是：b=0,。

數(shù)學(xué)教案幼兒 數(shù)學(xué)教案中班篇三

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,，注重發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問題,，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個數(shù),，這樣的的實際問題,，與上一單元求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，即數(shù)量關(guān)系相同,，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識地采用多種活動方式,，讓學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味

我跟班上來的，對我班學(xué)生也比較了解,，我班有47名學(xué)生,，人數(shù)比較多，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心,，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中,，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的興趣,。

1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析,、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點：用列方程的方法解決問題,。

明確題中的數(shù)量關(guān)系,。

ppt課件、尺子等,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.第一關(guān)

找出下面題中的單位“1”，并寫出數(shù)量關(guān)系式,。

（1）白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3,。

（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5。

（3）男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多,。

2.第二關(guān)

閱讀下面的句子,，說說你的理解。

根據(jù)測定,，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,，小明體重有35kg。他的體內(nèi)水分是多少千克,？

3.師小結(jié)：同學(xué)們對于運用分?jǐn)?shù)乘法來解決問題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯,。今天，我們將繼續(xù)研究運用分?jǐn)?shù)除法來解決一些生活中的問題,。（板書：分?jǐn)?shù)除法解決問題（一））

二,、探究新知

（一）收集信息，明確條件問題

出示例題：根據(jù)測定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分,，小明的體重是多少千克,？

(1)你知道了什么信息？

(2)成人的信息與問題有關(guān)系嗎,？

（二）畫圖分析,，分析數(shù)量關(guān)系

提問：每當(dāng)遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么,？（找到關(guān)系句,，畫出單位“1”，畫圖理解,，寫出等量關(guān)系式,。）

(1)問題中最關(guān)鍵的句子是什么？

(2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么,？

(3)哪個量是單位“1”,？用線段圖如何表示,？

(4)列出等量關(guān)系式。

單位“1”的量×對應(yīng)分?jǐn)?shù)=對應(yīng)量

小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

（三）讀懂過程,，感悟不同方法

(1)在等量關(guān)系式中,，哪個量是未知的，哪個量是已知的,？

(2)學(xué)生嘗試完成,。

預(yù)設(shè)有3種方法。

方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解,，設(shè)小明的體重是×千克,，列出方程，解出×,。

方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量

則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5

方法三：根據(jù)份數(shù)的方法,。28÷4×5＝7×5＝35（kg）

（四）回顧反思，溝通不同方法

(1)怎樣檢驗結(jié)果是否正確,？35×4/5＝28

(2)這些不同的算法中有什么相同點與不同點,？（單位“1”相同，數(shù)量之間的關(guān)系相同,。但一道是已知單位“1”,，一道是未知單位“1”）

三、鞏固練習(xí),，提升認(rèn)識

1,、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答，再集體交流,。

2,、完成練習(xí)八第2題.做完思考：“鮮牛奶250ml”這個條件與要求的問題有沒有關(guān)系？

3,、完成練習(xí)八4題,。本題有幾個要求的問題？有哪些信息,？你是怎樣篩選的,？

四、全課總結(jié),，布置作業(yè)

1,、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@,？

2,、作業(yè)：第39頁練習(xí)八，第5.6題,。

數(shù)學(xué)教案幼兒 數(shù)學(xué)教案中班篇四

①學(xué)生能夠了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,，明確題目的結(jié)構(gòu)特征,，數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題,。

②能夠觀察圖形間的不同,，正確運算數(shù)學(xué)上的減法。

③提高學(xué)生動腦能力,，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力,。

減法運算

（一）故事情景導(dǎo)入（此處需要準(zhǔn)備圖片）（5min）

例子1：這里有6根胡蘿卜（貼圖），一只小白兔（貼圖）,，小白兔吃掉了2根胡蘿卜（拿走兩張胡蘿卜圖片）,，問：這里還剩幾根胡蘿卜？

寫出表達(dá)式6-2=4

例子2：這里有4根或蘿卜和6個土豆（貼圖）,，問：土豆比胡蘿卜多幾個（貼圖時注意上下對,，便于觀察）。

寫出表達(dá)式6-2=4

（二）在黑板上貼出圖片,，一行胡蘿卜,，一行土豆，請學(xué)生上來拿掉多余的胡蘿卜或者土豆,。（10min）

若答對：給予肯定鼓勵,，獎勵小獎品（五角星，貼畫,，手辦等）若答錯：及時糾正錯誤,，給予相同的獎勵。

以此類推,，激發(fā)學(xué)生積極性,，根據(jù)課堂時間出題。

（三）在黑板上畫出不同數(shù)量的△和○,，讓同學(xué)分辨哪個圖形多,，多幾個？此階段采用提問的形式,，主要面對內(nèi)向不愛發(fā)言的學(xué)生或者不遵守紀(jì)律者,，參與者發(fā)放相同的獎勵措施。

（四）增加數(shù)量,，貼出黑兔和白兔讓學(xué)生與同桌討論結(jié)果,。例：12只白兔，7只黑兔,，之后搶答,，給予獎勵。讓學(xué)生自主寫出表達(dá)式12-7=5.

（五）總結(jié)并下發(fā)習(xí)題6道練習(xí)題,，做不完者課下做,，下節(jié)課上交,。

四、注意事項：

①強(qiáng)調(diào)課前紀(jì)律,，保持課程有序進(jìn)行,。

②注意每一環(huán)節(jié)的時間控制，語速適中,，不可急于求成,。

③課程中出現(xiàn)不守紀(jì)律學(xué)生，輕度進(jìn)行口頭教育或進(jìn)行提問,，嚴(yán)重者勒令停止,。

④獎勵措施獎勵適度，不可重復(fù)獎勵,。

數(shù)學(xué)教案幼兒 數(shù)學(xué)教案中班篇五

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級（上冊）第四單元第51～53頁化簡比 ,。

1） 在實際情境中，體會化簡比的必要性,，進(jìn)一步體會比的意義,。

2） 會運用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題,。

會運用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,。

能解決一些簡單的實際問題。

蜂蜜,、水,、量筒、水杯和自制課件

同學(xué)們分成小組進(jìn)行實驗活動：各小組拿出課前準(zhǔn)備好的蜂蜜,、水,、量筒、水杯等實驗物品,，動手調(diào)制蜂蜜水,。

各小組選出代表在全班進(jìn)行匯報、交流,。議一議哪個小組調(diào)制蜂蜜水更甜,。

[課件出示]課本p51圖片，同時配上畫外音：

一個男同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜,、360毫升水,。

一個女同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水,。

師：他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜,？請估一估，再試一試。

我們先分別寫出它們的比,。

40：360

10：90

就這樣直接比較他們倆誰調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難,，用什么辦法來解決呢,？請分組討論一下,。

40：360= = =1：９

10：90＝ ＝ ＝１：９

得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。

分?jǐn)?shù)可以約分,，比也可以化簡,。

0.7：0.8 ：

師：剛才我們根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比?，F(xiàn)在請同學(xué)們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，然后請同學(xué)說一說是根據(jù)什么來化簡的,。

0.7：0.8 ：

=0.70.8 =

=78 = 4

=7：8 =

=8：5

完成書上試一試化簡下面各比,。

15：21 0.12：0.4 ： 1：

請學(xué)生獨立完成后，說說化簡比的方法,，全班集體訂正,。

。

[課件出示]課本p52 第1題：連一連

在學(xué)生中開展比賽,，鼓勵學(xué)生獨立完成,。

[課件出示]課本p52 第2題：寫出各杯子中糖與水的質(zhì)量比。

1）寫出四個杯子中糖和水的質(zhì)量比,。

2）這幾杯糖水有一樣甜的嗎,？

3）還能寫出糖與糖水的質(zhì)量比嗎？

[課件出示]課本p52 第3題：

（1）題自己獨立完成,；

（2）題投球命中率同學(xué)討論完成,。

師：同學(xué)們一起來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

閱讀數(shù)學(xué)課本p51比的化簡。

我們是根據(jù)什么來化簡比的呢,？

是根據(jù)比與除法,、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡的,。

我們在實際生活中什么時候需要化簡比,？或者說我們用化簡比可以解決實際生活中的哪些問題

讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，動手調(diào)制蜂蜜水,。通過調(diào)制蜂蜜水的活動,，讓學(xué)生在解決哪一杯更甜這個問題的過程中，加深對比的意義的理解,，進(jìn)一步感受比,、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,。

體會化簡比的必要性,，學(xué)會化簡比的方法,。根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比,。

這是小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，還是根據(jù)比與除法,、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡，目的是讓學(xué)生在不同題目中鞏固化簡比的方法,。

進(jìn)一步鞏固化簡比的方法,。

這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個問題需要化簡比或求出比值后才能確定投球命中率的高低,，其實就是比值大小的比較,。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在完成（1）,，（2）兩題的基礎(chǔ)上,，在小組內(nèi)討論完成（3）題，然后在班級交流每組的情況,，從而讓學(xué)生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小,。