體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

魏書生講座心得體會400篇一

我認(rèn)為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。首先營造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí),，而不是老師要我學(xué)”的意識,；學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的想法后，及時給學(xué)生具體的方法指導(dǎo),，如閱讀方法,、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后,，緊接著是一系列的自檢,、互檢、他檢,、師檢的檢查系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督,，起到及時督促學(xué)生成為主人的作用。

為學(xué)生服務(wù),，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己,，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平,，接受能力,，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋,，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱,、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向,。

在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶,，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收,，可這次聽完報告,，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終,?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師,，授人以漁而不是授人以魚,，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué),，并且是最最普通而樸實的科學(xué),。

魏書生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位,，教書放在第三位,。他認(rèn)為，教師必須要自強(qiáng),，要管理好自己,。通過管理自己的心，才能了解學(xué)生的心,；通過走進(jìn)自己的心靈世界,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系,。人管理好自己,，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心,、事業(yè)心,、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣,，讓這些種子萌芽,，通過澆灌、扶持,、讓它長粗,、長大、長壯,，成為你自己心靈世界的主旋律,，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地,，這是非常有意義的事。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高,，能把這么多人生道理想通想透,，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛,，辛勤耕耘,，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí),?？梢赃@么說,，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己,，重新認(rèn)識了自己,，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我,，磨練自我,，超越自我！

魏書生講座心得體會400篇二

這天咱們在?？诓▓@校園一起欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不行不聽的講座,，他告訴咱們當(dāng)好班主任的微妙,，聽魏書生的陳述、讀魏書生的文章,，好像傾聽一位智者的心靈獨白,，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的作業(yè)作風(fēng),，如品香茗,、如嚼菜根。詳細(xì)心得體會如下：

一個中心——育人,，以及由此生成的素質(zhì)觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、教育觀,、教育觀、教師觀和學(xué)生觀,。

二個準(zhǔn)則——民主與科學(xué),，以及由此而折射出的教育、教育和管理的規(guī)律,。

三個一致——社會本位與以人為本的一致,，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的一致，主體思維與開展思維的一致,，以及由此整合而反映年代精神,、著重以人為本、促進(jìn)主體開展,、學(xué)習(xí)與立異相結(jié)合的現(xiàn)代教育思維,。

四個相關(guān)——人和社會的相關(guān)，人和作業(yè)的相關(guān),，人和他人的相關(guān),，人和自我的相關(guān),，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。不論任何人,，要改動客觀世界,，都首先要從片面上改動自我、超越自我,，方能抵達(dá)“天人合一”的境地,。

五個支柱——以培育自學(xué)潛質(zhì)為主旨的學(xué)科教育論，以培育自我教育潛質(zhì)為主旨的班級作業(yè)論,，以學(xué)會學(xué)習(xí)為主旨的學(xué)習(xí)方法論,，以養(yǎng)、教結(jié)合為主旨的家庭教育論,，以規(guī)矩與威信相結(jié)合為主旨的校園管理論,，以及由此派生的一系列相關(guān)的五光十色的獨到理論和詳細(xì)方法。

魏書生老師是位極具人格魅力的人,，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使,，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼,，你就生活在地獄中,。他從來都是站著演講的，不論演講時間是半天仍是一天,；他的面龐一向是平緩親切的,，就像在跟你應(yīng)對面談心；他從不講多么深邃的大道理,，也不必什么富麗的詞語,，只是談一些身邊的與生活、作業(yè),、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，詼諧搞笑，有時還帶著一點點自私的想法,，卻很有一番見地,，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感,。于是,，你迫切地想了解他，挨近他,，為他身上的那種難以言說的魅力所招引。沒有豪言壯語,，沒有空洞說教,，沉著中包含巨大的凝聚力與感染力,，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀,、價值觀與年代的脈搏緊密聯(lián)系起來,，是心與心的溝通，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌,。魏書生是個實實在在的人,。

帶著這份樸素的情感，他放下許多時機(jī),、經(jīng)過多次請求,，最后成為一名教師、一名終身教師,，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職作業(yè)時都不曾脫離三尺講臺,。教育的理想主義，體此時教育教育中,，是那些閃耀人道光芒的行動：對待犯錯誤的學(xué)生,，唱歌、寫說明書,、做好事,、寫心思病歷，堅持每一天做100次仰臥起座,、俯臥撐,，“一分鐘比賽”、“學(xué)會運用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對教育,、對教育、對學(xué)生,，魏書生有著真真實實的情感,。

自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己,，愛家人,，愛他人，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每一天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，裝腔作勢,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需求多大的毅力呀,，因而給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義無反顧的職責(zé),。魏書生關(guān)于犯了錯誤的學(xué)生,，不是簡略地加以怒斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心思病歷和說明書的方式來進(jìn)步學(xué)生的自我教育,、自我管理,、自我束縛潛質(zhì)。

關(guān)于語文教育本身,，魏書生根據(jù)自己的經(jīng)歷,，采取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研討語文教育往往從“同處”著眼,，從如何趨同方面著手,，未教或未研討之前，總習(xí)慣于先定下一個政策,、一個框來,，然后按力索驥，依樣畫葫蘆,。這樣的教育與研討,，一般不會發(fā)生多大的“轟動效應(yīng)”。魏書生不一樣,。他和常人一下子拉開了較大的距離,。他常常讓別人對他發(fā)生一種撲朔迷離、時隱時顯之感,。他的教育總是從“異”處著眼,，從“立異”上著手。比方以下策略和做法：

（1）一般人都是一課一課地教,，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只要30多節(jié)課就講完了”,。

（2）一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只但是是研討如何改法,，比方是少作多改仍是多作少改等,，從來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來,，我沒批改正一本作業(yè),，沒批改正一本作文”。

（3）一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)考評與測試的。依常理,，測試是十分必要的,；不單是應(yīng)試,，即使是抓素質(zhì),，也無法脫離或摒棄考試?！翱伎伎?，教師的法寶”已成一起知道。而魏書生竟然“反其道而行之”,，他說：“除統(tǒng)考外,，我沒有搞過檢驗、考試,?！?/p>

（4）一般人都是遵從課程標(biāo)準(zhǔn)，十分注重課時的,，教師不上講堂,，怎樣說都不對，這是遍及知道,。而魏書生竟然不論這一套,，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。他說過：“十年來,，每年仍是要有四個月以上時間外出開會,。”除節(jié)假日不算,，這四個月多少還要占去較多的講堂教育時間,。關(guān)于一般教師來說，這簡直不行思議,。

（5）一般人教課都是遵從“循序漸進(jìn)”的準(zhǔn)則,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由淺入深，由易到難,。而魏書生也是一反常理,，讓學(xué)生“自學(xué)整冊教材”。效果是怎樣的呢,？竟然是新學(xué)期一開學(xué)就可以安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”,。照慣例來看，這實在讓人感到太越軌了,。

魏書生就是這樣,，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的謹(jǐn)慎,；有儒家的禮讓,，有釋家的胸懷，道家的超逸,；有社會活動家的履歷,，演講家的口才……這一切，成果了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)儀,，以一顆平常心高興地生活,、作業(yè)、學(xué)習(xí)著,。

魏書生講座心得體會400篇三

記得自己還是一位學(xué)生的時候,，就從老師的口中聽到魏書生的大名，這些年來魏書生一直是教育界的一個傳奇,，今天能親眼看到魏書生老師,，親耳聽到他的幽默詼諧的語氣中透露出的大智慧，倍覺三生有幸,。他的大家風(fēng)范深深地感染了我,，他的思想猶如醍醐灌頂讓我猛然醒悟。原來那些讓我們抱怨的工作可以變成一種樂趣,，原來那些讓我們傷透腦筋的學(xué)生并不是朽木不可雕,，原來生活中處處是靜悟，時時有禪機(jī),。

“松,、靜、勻,、樂”,，我想，聽過魏書生老師講座的人,，都不會忘記這四個字,，更不會忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài),。聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗,，我最大的體會是對人生要有正確的認(rèn)識。要會享受生活,，享受學(xué)習(xí),，享受工作，不能白來一遭,。真是“聽君一席言,，勝讀十年書”,！

聽了魏老師的講座，感慨良多,，其中對于民主,、科學(xué)的管理思想，印象頗為深刻,。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干；凡是班干部能干的事,，班長不要干,；凡是班長能干的事，班主任不要干,。”從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識,，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。

1,、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,，總覺得自己是管理他們,，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理,。

2,、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學(xué)生都是自己的助手,，自己也是每位學(xué)生的助手,。

3、發(fā)展學(xué)生的人性,、個性,。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異,。

4,、決策過程多商量,。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念,，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣,，也不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學(xué)生由自然人變成社會人的過程,?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,，面對學(xué)生的各種舉動,，老師都能用平和的心態(tài)，去理解,，去應(yīng)對,。

對于班上的一些后進(jìn)生，我們既不能給他們提一些根本就達(dá)不到的要求,，同時也不能對他們放任自流,。可以結(jié)合他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑?，這樣可以充分培養(yǎng)他們的自信心,，為以后獲得更大的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

魏書生講座心得體會400篇四

前幾天學(xué)校組織教師們聽了名師魏書生的講座,，長達(dá)六個小時的聆聽,，他樸實的話語，生動的例子讓我這個踏上工作崗位一年半之久的小教師受益匪淺,，也萬分之感動,。

開場不久，魏教師那幽默詼諧,、精當(dāng)干練的語言,，緩解了滿場稍有些緊澀的氛圍，那睿智的思索,、精辟的見解,，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講,，我們時而凝神靜聽,，若有所思，心存敬佩;時而被他那風(fēng)趣的語言逗得開懷大笑,，忍不住報以熱烈的掌聲,。看著魏書生教師在那個小小的講臺上,，不急不緩,，如行云流水般將他那樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度,、平和的心態(tài)、獨特的教育觀念與方法一一展現(xiàn)給我們,，仿佛真能看到他在自我的學(xué)生中所具有的號召力,，感受到他在學(xué)生中的威望和學(xué)生們對他深深的敬愛，也確實明白了為什么會有“為師當(dāng)學(xué)魏書生,，從教當(dāng)學(xué)魏書生”的評價,。

教師這個職業(yè)，對于一大部分人來說可能注定了一輩子的平庸,，可是從魏教師身上,，我們看到，只要我們熱愛,，只要我們堅持,，只要我們對教育工作秉承著那份執(zhí)著，成功的大門就必須會向我們敞開,。

這段時間,，我們學(xué)校一向在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，確實,，這很重要，就像魏書生教師說的：“人就是這么回事兒,，人,，注意腳下，一點點積累,，良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,。”魏書生教師是這樣說的,，也是這樣做的,，“二十幾年從未生過病吃過藥”，要做到這一點,，沒有那一日復(fù)一日的堅持鍛煉,，焉能做到。雖然這只是生活中的點滴,，但這代表的是人生的一種信念,、一種意志，乃至做人的始終不渝的品性,。

有很多人說,，魏書生的講座翻過來復(fù)過去其實就那么點東西，沒什么新意,。在這個被市場經(jīng)濟(jì)熱浪不斷沖擊的社會,，在這個各個領(lǐng)域花樣迭出的這天,，或許這種說法是有必須說服力的?？墒菑呐c人有益的角度來說,，魏書生教師所堅持的思想，他的生活態(tài)度,，他的“人”的說法,，他的用人的思想，他的管理學(xué)生的方法,，等等等等,，是一種經(jīng)驗的沉積，更重要的是一種對信仰的堅持,，這種堅持并非是守舊,，而是對教育規(guī)律的靈活運用，是幾十年觀察思考摸索,，不斷教學(xué)實踐所得來的終生受用的寶貴財富,。

想起前一段時間，學(xué)校組織的教師書法比賽,，當(dāng)時練筆用的是國學(xué)大師王國維在《人間詞話》中提出的“為學(xué)三境界”,，當(dāng)時注意力并未在這寥寥幾句話上，也從未真正想去領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，在那簡單的一說一笑一練中就這么一筆帶過了,。今日再重新拿出來仔細(xì)推敲琢磨一番，從傳授知識到啟迪智慧到點化生命,，平庸的教師在說教,，好的教師在解惑，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪,。卓越的境界或許難以登攀，但這并不妨礙我們?nèi)プ非?，像魏書生教師那樣,，豁達(dá)、開朗,、不計較名利,，堂堂正正做人，踏踏實實教書,，懷著一顆平常心,，“閑庭信步看庭前花開花落，漫步天外望天空上云卷云舒”,，應(yīng)對周圍的人和事,，如他所說,，時刻想著“松、精,、勻,、樂”，嘗試著做“苦中求樂,、忙中求閑,、失中求得、鬧中求靜”,，在萬忙之中感受著那份獨有的“簡單”,。

教師這一職業(yè)的幸福感缺失也是最近比較熱門、比較有爭議的一個話題,，可是從魏書生教師身上,，我們發(fā)現(xiàn)，這個從教幾十年的老教師,，一如既往的愛著這個職業(yè),，愛著那群生動活潑的學(xué)生，即使成為政府里的一份子,，卻仍是不能控制執(zhí)起教鞭的那份沖動,，從他身上，我們看不到一絲的倦怠,，因為他愛教書,，想教書，他把自我的工作當(dāng)做人生的享受,，單是這份心性，也值得我們敬佩,。

魏書生講座心得體會400篇五

本學(xué)期我聆聽了魏書生的講座,，受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀,，越讀越有滋味,，越讀越茅塞頓開，思索之余寫下幾句與大家交流,。

崇高而無私的愛心,，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落,。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,。

因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心,、自信心。公平,、公正地善待每一個學(xué)生,，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位,。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他,，所以，能夠主動認(rèn)識自我的缺點和不足,，在魏教師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落,。才會敢于承認(rèn)自我的所作所為,，這足以說明，教師的典范作用及偉大人格的寫照,。

他愛自我的事業(yè),，更愛自我的學(xué)生，他用滿腔的愛,，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生,。教師要務(wù)實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自我的行動,。僅有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂,，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自我,，既要看到自我的長處,，又要看到自我的不足。要使自我頂天立地，有所發(fā)展,，有所作為,，務(wù)必建立自我強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí),、熱愛,、研究、享受都是生命的支柱,。為師者僅有到達(dá)厚積薄發(fā),，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè),。應(yīng)對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念,，更新知識，提高教育科研潛力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師僅有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功,，方能精于教書而不失職!

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索,，正因為有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識,，又不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展,。

對于我們中學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果,，在于過程,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,，養(yǎng)成自尊,、自信的心態(tài)。

讓學(xué)生通過自我的努力,，探索問題,，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的潛力,，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合,。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動,，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動,，從而到達(dá)既傳授知識,，又開發(fā)智力。

學(xué)高為師,，身正為范,。以德治教，身教重與言教是教師務(wù)必牢記在心,，實踐在身的,，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模,。學(xué)生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自我學(xué)習(xí)的資料，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生,。

魏書生講座心得體會400篇六

看了魏書生講座的錄像,，我感受頗深，感覺他就像在跟你應(yīng)對面談心,，他不講深邃的大道理,，也不必華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活,、作業(yè),、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，詼諧搞笑,，很有一番見地,，讓我深受感動和啟示。

我以為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。首先營造師生互助的氛圍,，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是教師要我學(xué)”的意識；學(xué)生有了自動學(xué)習(xí)的想法后,，及時給學(xué)生具體的辦法指導(dǎo),，如閱讀辦法、寫作辦法,；學(xué)生掌握了辦法后,，緊之后是一系列的自檢、互檢,、他檢,、師檢的檢查體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時催促學(xué)生成為主人的作用,。

為學(xué)生效勞,，就不能逼迫學(xué)生習(xí)慣自己，而應(yīng)奮發(fā)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心思,、原有的知識水平,，了解潛質(zhì)，以使自己的教學(xué)習(xí)慣學(xué)生的需要,。教師要善于在教學(xué)綱要要求與學(xué)生的心靈實踐之間架橋,，要奮發(fā)避免脫離學(xué)生心思的彼岸國際而只在綱要、教材的彼岸國際動腦筋,，做文章的傾向,。

在魏教師的教育思維中科學(xué)與民主是取勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡,，但曾一時還不能消化吸收,，可這次聽完報告，在我心底如同恍然大悟,，以人為本的教育思維就貫穿在魏教師的教育理念始終,。科學(xué)的手法是以人為本,，魏教師做的是人師而不是經(jīng)師,，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培育學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)和自育潛質(zhì)放在教育的第一位,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和參加進(jìn)程,，這就是科學(xué)，而且是最最一般而樸素的科學(xué),。

魏書生把自強(qiáng)放在第一位,，育人放在第二位，教學(xué)放在第三位,。他以為，教師務(wù)必要自強(qiáng)，要辦理好自己,。通過辦理自己的心,，才干了解學(xué)生的心；通過走進(jìn)自己的心靈國際,，才干走進(jìn)學(xué)生的心靈國際,。而且要正確處理好人和自己的關(guān)聯(lián)。人辦理好自己,，處理好自己的關(guān)聯(lián),，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心,、職責(zé)感,、杰出的行為習(xí)慣,，讓這些種子萌芽,，通過灌溉、扶持,、讓它長粗,、長大,、長壯，成為你自己心靈國際的主旋律,，你就有了自己的精神家園,，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有優(yōu)點的事,。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高,，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單,。他對教師職業(yè)的由衷酷愛,，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新,，更值得我學(xué)習(xí),。可以這么說,，通過這場洗禮,，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識了自己,，找到了自己人生的坐標(biāo),。我會以用心達(dá)觀的心態(tài)來不斷充實自我，鍛煉自我,，超越自我,！

魏書生講座心得體會400篇七

這次我們在新教師培訓(xùn)中共同欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽的講座,，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章,，如同聆聽一位智者的心靈獨白,，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng),，如品香茗,、如嚼菜根。甚至激動的無法入睡,，也感受到了自己的差距,。具體心得體會如下：

首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心——育人,，以及由此生成的素質(zhì)觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、教育觀,、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀,。

二個原則——民主與科學(xué),，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律,。

三個統(tǒng)一——社會本位與以人為本的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一,，以及由此整合而反映時代精神,、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展,、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想,。

四個關(guān)系——人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系,，人和他人的關(guān)系,，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考,。無論任何人,，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我,、超越自我,，方能達(dá)到“天人合一”的境界,。

五個支柱——以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論,，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨到理論和具體方法,。

其次,，對魏書生的語言的評價：魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使,，你就生活在天堂中,；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中,。他從來都是站著演講的,，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的,，就像在跟你面對面談心,；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語,，只是談一些身邊的與生活,、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，幽默有趣,，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地,，讓人有聽君一席話,，勝讀十年書之感。于是,，你迫切地想了解他,，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引,。沒有豪言壯語,，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力,，拉近了人與人之間的距離,，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來,，是心與心的交流,，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌,。魏書生是個實實在在的人。

第三,，魏書生對教師職業(yè)的迷戀,，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良,、美好的職業(yè),。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會,、經(jīng)過多次申請,，終于成為一名教師、一名終身教師,，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺,。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中,，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生,，唱歌、寫說明書,、做好事,、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座,、俯臥撐,，“一分鐘競賽”、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對教育,、對教學(xué)、對學(xué)生,，魏書生有著真真實實的'情感,。

第四，魏書生對學(xué)生愛的教育,。自愛愛人的魏書生,，魏書生愛自己，愛家人,，愛他人,，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生,，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事,，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理,、自我約束能力。

魏書生就是這樣,，他有哲學(xué)家的頭腦,，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),；有儒家的禮讓,，有釋家的胸懷，道家的超脫,；有社會活動家的閱歷,，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范,，以一顆平常心快樂地生活,、工作、學(xué)習(xí)著,。