無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)知識(shí)篇一

家長(zhǎng)在日常生活中的點(diǎn)滴語(yǔ)言往往會(huì)不知不覺(jué)的影響到孩子,，最好在孩子學(xué)前就要十分注意,。家長(zhǎng)在與孩子交談甚至當(dāng)孩子在身邊時(shí)，一定要注意不要流露出“奧數(shù)如何如何難”,、“奧數(shù)學(xué)習(xí)如何枯燥”之類(lèi)的語(yǔ)言,。家長(zhǎng)在日常生活中一定要注意自己態(tài)度的表達(dá)與孩子面前的各種細(xì)節(jié)。家長(zhǎng)要正視且認(rèn)同奧數(shù)的真正意義,，才會(huì)帶給孩子最好的態(tài)度和信息,。

孩子要正式接觸奧數(shù)了，家長(zhǎng)一定要打起精神來(lái),。無(wú)論是一年級(jí),、二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，最晚三年級(jí),，此時(shí)打好基礎(chǔ),，建立起基本的邏輯思維，培養(yǎng)出對(duì)奧數(shù)的興趣與信心,。這個(gè)階段的的知識(shí)并不難,，家長(zhǎng)最好是跟孩子同步學(xué)習(xí)。除了同步學(xué)習(xí)以外,，此時(shí)還要注意一些引導(dǎo)和鼓勵(lì),，比如當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候一定要鼓勵(lì)并且滲透出越學(xué)越聰明的感覺(jué)。

對(duì)于依舊成績(jī)比較好,、學(xué)得比較輕松的孩子,，家長(zhǎng)在這時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀郑P(guān)注卻不過(guò)分的介入,，制定適合孩子的目標(biāo)以及可以開(kāi)始準(zhǔn)備中年級(jí)的相關(guān)競(jìng)賽,。而對(duì)于成績(jī)中等或上下波動(dòng)不穩(wěn)定的孩子則要更多的關(guān)注，要重視鼓勵(lì),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)體系與邏輯思維的培養(yǎng),，盡量用興趣吸引孩子，努力把成績(jī)穩(wěn)定與提升,。而對(duì)于那些顯得開(kāi)始學(xué)習(xí)吃力或成績(jī)不理想的孩子,，一定要著重分析孩子的問(wèn)題出在哪里,，千萬(wàn)不要一味的蒼白的要求孩子“好好學(xué)習(xí)”“細(xì)心做題”，更不能大量練習(xí)或是就此放棄,。

蘇州考試,，對(duì)奧數(shù)的要求并不是十分苛刻的。蘇州,，尤其是擇校,，學(xué)校看重的仍然是孩子的成績(jī)和一些證書(shū)的獲得情況,，至于奧數(shù),，由于蘇州本地沒(méi)有奧數(shù)專(zhuān)門(mén)的杯賽，所以要求并不是十分苛刻,。但是，奧數(shù)學(xué)的好,，學(xué)生的獨(dú)立思維能力,、邏輯分析能力還是有一定的提升，從而,，對(duì)于也是有優(yōu)勢(shì)的,。家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)奧數(shù)，奧數(shù)雖然難但是有趣好玩,。

奧數(shù)雖然難,，在蘇州關(guān)于奧數(shù)的杯賽比較少，但是,，奧數(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的,。孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù),，讓孩子能力得到提升,；孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，家長(zhǎng)切不可強(qiáng)迫孩子,，這樣只會(huì)讓孩子增加壓力,，越發(fā)反感奧數(shù)。

家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)知識(shí)篇二

對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)奧數(shù)這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)都很清楚了,，奧數(shù)不僅在中發(fā)揮重要作用,，而且可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，開(kāi)發(fā)智力,，讓孩子一生受益,。

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我在課下如何輔導(dǎo)孩子。這個(gè)問(wèn)題很重要,。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)習(xí)奧數(shù)的'學(xué)生是每周只上一次課,，單憑課上這點(diǎn)時(shí)間就想把奧數(shù)學(xué)的很扎實(shí)不太容易,。所以課下的功夫是必不可少的。那家長(zhǎng)該如何幫助孩子呢,？

因?yàn)閵W數(shù)是分專(zhuān)題的,，每個(gè)專(zhuān)題都有它自己的體系和解題方法，家長(zhǎng)雖然能夠解答出其中的一部分題,，但那是大人的思維,，孩子的大腦很可能還沒(méi)有發(fā)展到接收這種邏輯的程度，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)幫助都沒(méi)有的,，甚至?xí)m得其反,，讓孩子覺(jué)得理解不了，打擊自信心,。但有一些基礎(chǔ)知識(shí)比如一二年級(jí)的計(jì)算問(wèn)題家長(zhǎng)完全可以幫助孩子練習(xí),，打好基本功。但復(fù)習(xí)是必不可少的,。因?yàn)槲覀冋n上時(shí)間有限,，時(shí)間安排的又緊，再加上難度和深度大,，孩子可能上課的時(shí)候聽(tīng)明白了,，但回到家就又忘了，需要及時(shí)反復(fù)鞏固,。如果家長(zhǎng)陪聽(tīng)了,，孩子有不會(huì)的家長(zhǎng)可以按照老師思路講解一下，如果家長(zhǎng)沒(méi)有陪聽(tīng),，可以讓孩子問(wèn)問(wèn)老師,。每天學(xué)的要復(fù)習(xí)，每半學(xué)期也要進(jìn)行一下綜合復(fù)習(xí),。注意歸納總結(jié),。

奧數(shù)講義的每一講后邊都有配套的練習(xí)題，可以讓孩子更好的鞏固課上所學(xué)知識(shí),，最好讓孩子獨(dú)立完成,。如果實(shí)在有題不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系,，想到哪一步就寫(xiě)到哪一步,，哪怕過(guò)程不會(huì)寫(xiě)，只寫(xiě)出解題思路也可以,。

如果老說(shuō)這孩子有點(diǎn)笨,，他就會(huì)產(chǎn)生心理陰影，不笨也變笨了。所以如果孩子有點(diǎn)進(jìn)步,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),，也要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣可以幫他樹(shù)立自信心,，起到事半功倍的效果,。有一個(gè)好辦法就是讓孩子給您講題，讓他當(dāng)個(gè)“小老師”,，這樣上課他會(huì)更認(rèn)真的去聽(tīng),，去積極思考，而且他給您講完題后會(huì)很有滿(mǎn)足感和成就感,。這樣還可以對(duì)他講對(duì)的地方鼓勵(lì)一下,，及時(shí)糾正他講錯(cuò)的地方。

此外,，家長(zhǎng)還可以培養(yǎng)孩子的興趣,，全家人可以一起做做腦筋急轉(zhuǎn)彎，趣味游戲之類(lèi)的,。

家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)知識(shí)篇三

一些大城市中的重點(diǎn)學(xué)校,，把小學(xué)生的奧數(shù)成績(jī)與英語(yǔ)考級(jí)等作為學(xué)生的智能水平或特長(zhǎng)的重要依據(jù)，與升學(xué)掛鉤,。多數(shù)人覺(jué)得，奧數(shù)學(xué)得好的孩子就比較聰明,，相對(duì)就顯得出類(lèi)拔萃,；同樣水平的孩子，受過(guò)奧數(shù)思維訓(xùn)練的就是比沒(méi)受過(guò)訓(xùn)練的數(shù)學(xué)考試（包括高考等正常升學(xué)考試）考得好,，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)深刻,；再者，世界上幾乎所有國(guó)家的所有升學(xué)考試都考數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是所有國(guó)家從小學(xué)到大學(xué)的主課之一,，至少說(shuō)明數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)一個(gè)人邏輯思維等諸多能力的學(xué)科，其重要性當(dāng)然不言而喻,。

實(shí)際上,，小學(xué)階段的奧數(shù)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣,、發(fā)展思維能力,，學(xué)習(xí)奧數(shù)在一定程度上確實(shí)能使思維能力得到開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。但是,，并不是所有孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)都很順暢,。有時(shí)孩子做奧數(shù)作業(yè)傾盡全力也不能做出，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說(shuō)，更有挫折感和沮喪心理,。

一般,，教師在上課的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時(shí)間有限,，不可能和家長(zhǎng)溝通得很及時(shí),。而上課時(shí)，教師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課,。這就決定了每個(gè)學(xué)生不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決,，這需要學(xué)生自己在課下努力自己解決。所以這就要求家長(zhǎng)及時(shí)和教師聯(lián)系了解自己孩子的情況,，以便知道課下的努力方向和方法,。

另外，隔兩周系統(tǒng)檢查一下孩子的作業(yè),、單元測(cè)試,、考試卷、奧數(shù)練習(xí)等,，從中也可以發(fā)現(xiàn)孩子易出錯(cuò)的地方,，找出他的弱項(xiàng)。

有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬(wàn)事大吉了,，這種想法其實(shí)是很危險(xiǎn)的,。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己工作太忙，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo),；有的說(shuō)自己是學(xué)文科的,，根本就沒(méi)有接觸過(guò)奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí),，所以就撒手不管了,，結(jié)果可想而知。

事實(shí)證明,，只有學(xué)生,、教師和家長(zhǎng)共同的努力才能使得學(xué)生取得最大的進(jìn)步。老師畢竟和學(xué)生在一起的時(shí)間有限,，而且授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課,。而每個(gè)學(xué)生都有自己不同的擅長(zhǎng)的知識(shí)和知識(shí)缺陷，要想更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)缺陷,，只有家長(zhǎng)在課下的時(shí)候和學(xué)生一起努力才行,。正如班主任彭老師所說(shuō)：孩子是陪出來(lái)的，陪與不陪,，效果不可同日而語(yǔ),。

水桶理論大家都很清楚了,，奧數(shù)輔導(dǎo)要根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對(duì)性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng),。例如,，有的學(xué)生的計(jì)算能力很差，一道一般的計(jì)算題,，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能做出來(lái)還不能保證正確,。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就應(yīng)該準(zhǔn)備特定的計(jì)算題,，讓學(xué)生集中重點(diǎn)的突擊計(jì)算,。但計(jì)算是很枯燥的事情，如果讓學(xué)生自己埋頭苦算,，用不了多長(zhǎng)時(shí)間,，學(xué)生就會(huì)厭倦。有的家長(zhǎng)就和學(xué)生一起算,，看誰(shuí)算的又對(duì)又快,，使本來(lái)很枯燥的事情變得有趣起來(lái)，學(xué)生的積極性很大,，計(jì)算水平當(dāng)然會(huì)突飛猛進(jìn),。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生再接再厲,，從而使學(xué)生原來(lái)看見(jiàn)就頭疼的計(jì)算變的學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),。

有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果好。其實(shí)不然,。輔導(dǎo)班的講課一般會(huì)比較系統(tǒng),，家教一般講得比較詳細(xì)。但是,，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛,，不利于提高學(xué)生的積極性,，不利于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果學(xué)生在課后的作業(yè)完成時(shí)有較大的問(wèn)題,，可以請(qǐng)家教,。

輔導(dǎo)班的授課中，學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)搶回答教師的問(wèn)題,，提高了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程，同時(shí)會(huì)暴露自己思維漏洞,，教師會(huì)及時(shí)糾正問(wèn)題,，而在這種情況下學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，并且會(huì)記憶得很深刻。

根據(jù)孩子實(shí)際情況,，為學(xué)生選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的,。不是所謂越的超強(qiáng)班就是好班，適合孩子的才是最好的,。一些家長(zhǎng)存在著盲從的心理,，別人的孩子學(xué)超強(qiáng)班我的孩子也得學(xué)，強(qiáng)逼著孩子去學(xué)習(xí),；有的家長(zhǎng)則認(rèn)為,，孩子平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得不好，想把他送進(jìn)超強(qiáng)奧數(shù)班,，希望借此提高數(shù)學(xué)成績(jī),。像這樣完全不顧孩子的實(shí)際情況，一味地追逐奧數(shù)熱,，其結(jié)果老師教得苦不說(shuō),，孩子學(xué)得也毫無(wú)興趣，甚至厭學(xué),，直接影響了數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，大多數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生被搞得是苦不堪言,。

我們應(yīng)該在不引起孩子反感的情況下,，檢查并適當(dāng)督促其完成家庭作業(yè)。同時(shí),，注意調(diào)整孩子的心態(tài),，培養(yǎng)孩子積極、健康,、上進(jìn)的心態(tài),，是您給他（她）是一生最寶貴的財(cái)富。

由于大部分家長(zhǎng)輔導(dǎo)不夠?qū)I(yè),，如果你的輔導(dǎo)方法不對(duì)頭,，反而適得其反。比如,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校好不容易搞清楚了一個(gè)解決問(wèn)題的方法時(shí),，到了家后，如果家長(zhǎng)用其他的方法講解（比如列一個(gè)2元一次方程組）,，可能會(huì)使其在校所學(xué)前功盡棄,。所以家長(zhǎng)還應(yīng)該花些精力，適當(dāng)翻看奧數(shù)教材,。當(dāng)您的思路越發(fā)規(guī)范化,，您與孩子在奧數(shù)方面的溝通就容易多了,。

《仁華奧數(shù)教程課本、導(dǎo)引》各位應(yīng)該都看過(guò),。我再給大家推薦一套我感覺(jué)很不錯(cuò)的書(shū)—由編輯部編著,、電子工業(yè)出版社2008年6月出版的《小學(xué)奧數(shù)總復(fù)習(xí)教程》。本書(shū)共設(shè)24講,，包括17個(gè)專(zhuān)題,，分上下兩冊(cè)，每?jī)?cè)12講,。每講設(shè)置4大模塊,，即知識(shí)地圖、基礎(chǔ)知識(shí),、經(jīng)典透析和拓展訓(xùn)練,，構(gòu)建了完整的奧數(shù)知識(shí)體系，全面覆蓋小學(xué)奧數(shù)知識(shí),。其中,，經(jīng)典透析從審題要點(diǎn)、詳解過(guò)程和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)3個(gè)不同角度透析奧數(shù)解題奧妙,！拓展訓(xùn)練以初級(jí)點(diǎn)拔,、深度提示和全解過(guò)程來(lái)凸顯解題思路的來(lái)龍去脈，從而把思維訓(xùn)練分解在對(duì)每道的研究過(guò)程中,，突破思維定勢(shì),，形成優(yōu)質(zhì)數(shù)感！

《小學(xué)奧數(shù)總復(fù)習(xí)教程》上下兩冊(cè),，定價(jià)36元,，中關(guān)村圖書(shū)大廈8折、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)7折有售,。提醒大家注意的是,，與一貫風(fēng)格一樣，這本書(shū)仍是沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真校對(duì),，部分內(nèi)容存在一些錯(cuò)誤,。家長(zhǎng)最好花些精力先自己看看，以便能更好輔導(dǎo)孩子,。同時(shí)先把錯(cuò)誤地方訂正過(guò)來(lái)，免得誤導(dǎo)孩子,。

還有一套單墫主編的《奧數(shù)教程》,、《奧數(shù)教程詳解》，比導(dǎo)引簡(jiǎn)單些,，應(yīng)該也可以,。去年暑假兒子自己在家把5年級(jí)做了一遍,，好像效果不錯(cuò)。

另外強(qiáng)烈推薦單墫老師的《解題研究》,，南京師范大學(xué)出版社出版,。其在波利亞《怎樣解題》思想體系基礎(chǔ)上，結(jié)合單墫老師幾十年教育實(shí)踐探索與理論總結(jié),，與中國(guó)學(xué)子分享了數(shù)學(xué)思維,、解題思路、技巧培養(yǎng)等各方面,，很值得體會(huì),。

一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長(zhǎng)只是注意讓孩子吃飽穿暖,，而忽略了學(xué)生的信心,。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和平時(shí)的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生的信心影響是很大的。如果以為家長(zhǎng)平時(shí)總是以批評(píng)的口氣對(duì)學(xué)生說(shuō)學(xué)生"這不行,，那不行""比不上誰(shuí)誰(shuí)"等等,，學(xué)生的信心一定高不了。從而,，學(xué)生內(nèi)心會(huì)比較自卑,，對(duì)原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。

家長(zhǎng)應(yīng)該多以鼓勵(lì)的話來(lái)安慰孩子,，激勵(lì)孩子,。一句贊美的話要比一百句批評(píng)的話更有效。另外,，孩子奧數(shù)成績(jī)的提高不是一蹴而就的,，有耐心才能看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比,，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過(guò)去比,，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)她去取得更大的進(jìn)步,。