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學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

大家好！

伴隨我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，雖然取得了不少令人矚目的成績(jī),。但我們還需要看到，學(xué)校管理與發(fā)展過程中存在的諸多問題始終制約著學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的.進(jìn)一步提高,。高級(jí)中學(xué)作為共和國教育大廈的基石,，在學(xué)生接受教育的過程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級(jí)中學(xué)現(xiàn)今存在的問題及解決對(duì)策具有尤為重要的意義和作用,。

（一）產(chǎn)生原因

首先,，社會(huì)因素。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，在物欲橫流的社會(huì)里,，人心也變得更加浮躁，再加之高學(xué)歷并不意味著高收入，于是“讀書無用論”開始盛行了起來,，尤其是社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣很容易影響到正處于關(guān)鍵成長(zhǎng)階段的青少年們,，最終影響到部分學(xué)生，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上消極懈怠,。其次,，家庭因素。部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子抱著過高的期望,，完全沒有考慮到孩子當(dāng)前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力,，只是一味地要求讓孩子學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那,，以為是對(duì)孩子好,，結(jié)果反而使孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)行為的產(chǎn)生,，從而逐漸變成“學(xué)困生”。還有的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子過度寵溺,，導(dǎo)致孩子極度以自我為中心,，缺乏基本的自省能力和自控能力，不思進(jìn)取,。最后,，學(xué)校因素。教師的教育教學(xué)方式方法失當(dāng),，沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教,，這也是導(dǎo)致“學(xué)困生”產(chǎn)生的重要原因。

（二）轉(zhuǎn)化措施

一方面,，做好學(xué)困生管理工作,。教師要想將“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作做好，首先就需要消除與“學(xué)困生”之間的障礙,，拉近與他們之間的距離,，讓他們覺得教師是值得依賴與信賴的。比如時(shí)刻關(guān)注他們的心理情緒變化,，及時(shí)介入與他們談心,，用心消除彼此之間障礙，并通過交談將他們身上的發(fā)光點(diǎn)發(fā)掘出來,，并對(duì)此給予鼓勵(lì)與肯定,，幫助他們重新樹立起自信心。其次,，注意教育教育方式方法,，針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。最后，感受成功,。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都希望能學(xué)習(xí)好,但“學(xué)困生”往往由于長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)上方面沒有作為,體驗(yàn)不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無心學(xué)業(yè),因此,為讓“學(xué)困生”“把頭抬起來”,恢復(fù)他們的信心和斗志,教師就必須想方設(shè)法讓他們體會(huì)到成功,。

一方面，做好家校溝通工作,?！皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力，也離不開“學(xué)困生”家長(zhǎng)的配合與支持,。因此教師要與“學(xué)困生”家長(zhǎng)經(jīng)常保持交流與溝通,，將“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況、存在的問題等及時(shí)反饋給他們的家長(zhǎng),，以形成家校的教育合力,。比如教師可以通過家長(zhǎng)回訪學(xué)校、家訪等渠道,，一方面,，讓“學(xué)困生”的家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面存在的要求，以便學(xué)校能夠和家長(zhǎng)就如何教育學(xué)生達(dá)成思想上的共識(shí),，教師也可以趁勢(shì)向這些學(xué)生的家長(zhǎng)傳授一些孩子教育方面的技巧,，通過學(xué)校與家庭的相互溝通與配合，幫助“學(xué)困生”逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣,；一方面,，教師也可以通過家庭來了解“學(xué)困生”在學(xué)校外的各種表現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)“學(xué)困生”產(chǎn)生一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),，這無疑有助于教師針對(duì)每個(gè)“學(xué)困生”的差異從而采取有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化措施,。

（一）產(chǎn)生原因

伴隨新課程改革的深入推進(jìn)以及社會(huì)對(duì)教師期待值的日益提高，迫使其向著道德楷模,、教書育人的完美方向全面發(fā)展,。教師為了維持自己的形象，承受著各種約束,，工作壓力也日益增大,，最終導(dǎo)致職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，具體表現(xiàn)為工作無激情,，無動(dòng)力,。而且在現(xiàn)行的學(xué)校評(píng)價(jià)制度下，評(píng)價(jià)教師工作好壞的主要指標(biāo)還是取決于學(xué)生的成績(jī),，如果一個(gè)班級(jí)的成績(jī)好,，則教師的工作就做得好，一個(gè)班級(jí)的成績(jī)差,，則教師的工作就做得差,。對(duì)于不涉及到教學(xué)工作的其他工作的考核則被弱化、簡(jiǎn)化了，比如班集體建設(shè),、班級(jí)活動(dòng)組織,、學(xué)生道德教育、心理健康教育等等工作,，這些都很容易導(dǎo)致教師在從事非教學(xué)工作的時(shí)候缺乏足夠的熱情,，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠情況。

（二）轉(zhuǎn)變措施

一方面,，加強(qiáng)學(xué)校支持,。教育相關(guān)部門以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其職能作用，為小學(xué)班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內(nèi)在支持,，比如營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè),、權(quán)衡教學(xué)部門與行政部門的關(guān)系、注重實(shí)效的師資培訓(xùn),、安排充裕的教學(xué)時(shí)間,、設(shè)置合理的課程體系等等。此外,，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā),，制定適合學(xué)校發(fā)展，適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實(shí)可行的具體方案,，激發(fā)教師的主人翁精神,，引導(dǎo)其和學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,。

一方面,，減輕工作壓力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況,，積極做出相應(yīng)對(duì)策來盡可能幫助教師切實(shí)減輕工作壓力,。一是為教師適當(dāng)“減負(fù)”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分體會(huì)到教師工作的辛苦,，盡可能減少教學(xué)之外的各項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù),，在讓教師保證教學(xué)和管理質(zhì)量的同時(shí)，也給予教師更多個(gè)人空間以進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),，這有助于大大緩解他們?cè)诠ぷ魃厦媾R的壓力,。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關(guān)注教師身心健康,，發(fā)放適當(dāng)?shù)母＠?。多開展文體活動(dòng)，活躍教師的生活,。要體貼老師,，要關(guān)心他們生活和疾苦，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，要伸出溫暖之手,，讓他們體會(huì)到集體的溫暖等等,。

老師們，同事們,，育人的事業(yè)風(fēng)光無限,，我們的未來前程似錦。風(fēng)正潮平,，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn),，更須快馬加鞭。千里之行,，始于足下,。試看茫茫人生路，又何嘗不是一個(gè)賽場(chǎng)?它也需要我們拼搏,，去奮斗,，去勇奪金牌。新的希望,，新的挑戰(zhàn)在迎接著我們,，我衷心希望每一位老師，都能以滿腔的熱情,，高度的責(zé)任感,，昂揚(yáng)的精神投入到教育教學(xué)工作學(xué)習(xí)中去，用我們的實(shí)干精神和拼搏精神去創(chuàng)造學(xué)校的輝煌發(fā)展,。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

尊敬的老師,、同學(xué)們：

大家好！

根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求,，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流,。說實(shí)在的，面對(duì)各位行家里手,，我毫無經(jīng)驗(yàn)可言,。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排，我也就勉為其難,，在各位面前“班門弄斧”一回,，不到之處，請(qǐng)不吝賜教,。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理,，構(gòu)建和諧校園”。

人性化管理是指充分關(guān)注人性要素,，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為,。它的根本目的是在信任,、尊重、激勵(lì)中完善和發(fā)展人,。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì),，以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力,，做到管而不死,，活而有序，有效地調(diào)動(dòng)人的自我教育,、自我管理的積極性和主動(dòng)性,。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：

創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義,，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能,。

1、注重溝通,，凝聚教師,。

凝聚人心，積眾人之力,，依靠和相信教師,，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者,，在管理過程中,，要做到坦誠相見，以誠待人,。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友,。討論工作時(shí)，以平等商量的口氣,；交流思想時(shí),，推心置腹,；征求意見時(shí),，專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志,，包括與自己意見不同,，甚至反對(duì)過自己的同志。只要以理服人,，以德感人,，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容,、公正民主,、熱情和善的形象,。

2、公正評(píng)價(jià),，尊重教師,。

作為校長(zhǎng)，要以同事,、朋友的身份對(duì)待教師,，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師，平等地對(duì)待每一位教師,，切不要以貌取人,，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐,，我是這樣想的,，也是這樣做的。剛開始時(shí),，好多知情人,，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注意和提防,，我對(duì)這樣的提醒,，認(rèn)為非原則性問題，過去的東西不必過分在意,。工作中,，我注重調(diào)查了解，對(duì)教師的教育教學(xué)工作,，力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。不因教師對(duì)自己提了幾條批評(píng)意見，就認(rèn)為其是異己等等,。同時(shí),，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí),、共同提高,。這樣，教師于無形中,，體驗(yàn)到人格得到尊重,，“士為知己者死”，這個(gè)時(shí)候,，教師的能量就會(huì)極大地激發(fā)出來,，這比一千遍說教更有效。

3,、施情于人,，感化教師,。

學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理,?！案腥诵恼撸^于情”,，作為校長(zhǎng)就應(yīng)該從“情”字入手,，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長(zhǎng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里,。

我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師,，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥,，作風(fēng)懶散,，工作積極性不高。面對(duì)他的諸多不足,，我沒有過多地批評(píng)他,，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他提供展示的平臺(tái),。當(dāng)有書畫競(jìng)賽,、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí)，我總肯定是他的強(qiáng)項(xiàng),，這些事非他莫屬,。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺(tái),，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘,。我去看他時(shí)，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半,。我問他需不需要派老師幫忙,，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成,。事后,，我在全體教師會(huì)上通報(bào)了他獨(dú)自加班的事跡，肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度,。當(dāng)時(shí)從他的表情中不難發(fā)現(xiàn),，有一種快慰之感涌上了他的心頭,。后來,，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導(dǎo),。至此,，他的潛能被有效發(fā)掘了,，他的價(jià)值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作,。幾年時(shí)間,，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書畫,、寫字文化已全面形成,，目前他也正式向?qū)W校提交了競(jìng)選中層干部的申請(qǐng)書。

營造民主和諧的教育環(huán)境,，是一所學(xué)校運(yùn)作有序,，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月,，我出任晉田中心小學(xué)校長(zhǎng)的崗位,，面對(duì)以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問題，我任職不久就成立學(xué)?！敖檀鷷?huì)”,，并明確宣布教代會(huì)對(duì)學(xué)校行政、財(cái)務(wù),、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利,，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度,，擴(kuò)大公開范圍,，使學(xué)校后勤財(cái)務(wù)管理公開化、透明化,。在評(píng)聘職稱,、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先，基建及大宗物資采購,，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面,，做到及時(shí)公開，定期審計(jì)公示,，贏得了教職工的信任,。另外，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會(huì),，如每年的老人節(jié),，把退休教師請(qǐng)回學(xué)校座談，廣泛聽取教職工的意見,，征求學(xué)校發(fā)展建議,，真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。

校長(zhǎng)在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞藝術(shù),。欣賞是一種智慧,，是一種包容,，是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績(jī)被別人認(rèn)可時(shí),，成就感和自豪感會(huì)從內(nèi)心油然而生,，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以,，校長(zhǎng)應(yīng)盡力做生活中的有心人,，留心觀察，勤于記錄,，富于表達(dá),。如對(duì)服從組織安排，不計(jì)較個(gè)人得失,，加班加點(diǎn)超量工作的教師,，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，應(yīng)更注重精神鼓勵(lì),。贊賞的話語,、燦爛的微笑、肯定的動(dòng)作,，都會(huì)給教師的心理帶來莫大的愉悅,。對(duì)那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳,，樹立典型,，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年,，學(xué)校出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度,，每年度按一定比例評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名,，給予獎(jiǎng)金和證書的獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅,，又能品味到成功的甘甜,，那么教師就會(huì)用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明,，精神獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng),。

教師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面,。樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求,，也是教師自身提高、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者,，要注意滿足教師的心理需求,，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺(tái),。

1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu),、任教時(shí)間,、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同,，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理,，分層推進(jìn)。

人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性,、特殊性基礎(chǔ)上自由,、積極、主動(dòng)的發(fā)展,。但是這種專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來制定,，切忌“一刀切”，否則,，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長(zhǎng),，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴,、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯,。我校對(duì)于年輕教師，考評(píng)要求比較嚴(yán)格,。無論課堂教學(xué)還是教研,，青年教師必須積極參加，力爭(zhēng)出成績(jī),。而對(duì)于年長(zhǎng)教師,，考量尺度相對(duì)寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績(jī)和每一份付出,。

2,、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請(qǐng)進(jìn)來,，走出去”的辦法組織培訓(xùn),。聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗(yàn),，積極參加上級(jí)主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵(lì)年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷,，對(duì)完成學(xué)業(yè)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì),；對(duì)表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn),。

3,、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅(jiān)持開展講課說課比賽,、教案評(píng)比,、課件制作評(píng)比、案例杠子鋪,、青年教師演講賽,、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課,、教師特長(zhǎng)比武等活動(dòng),。另外，還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程,，開設(shè)青年教師論壇,。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮,，教師的個(gè)性得到張揚(yáng),。

人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)辦法和考核制度,。在整個(gè)學(xué)校管理過程中注意實(shí)施彈性管理,。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松,，處理上要寬容,。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問題時(shí)，在方法上一定要對(duì)教師進(jìn)行耐心細(xì)致的,、合情合理的思想教育,。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性,，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自尊心,，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺行為，激發(fā)其主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化,、規(guī)范化程度的不斷提高,。

在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí),，要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上，使大家對(duì)每個(gè)人的工作績(jī)效全面了解,，這樣才能消除個(gè)別教師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象,。如我校每學(xué)期的教師績(jī)效考核，就是先分組述職,，進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)后，學(xué)校再綜合評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示,，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面,，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象,，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面。

總之,，管理不是改造人,，而是喚醒人；制度不是約束人,，而是激勵(lì)人,。校長(zhǎng)在管理中尊重、信任和理解教師,，教師就一定會(huì)心情舒暢,，自感價(jià)值得到體現(xiàn)，自然會(huì)“親其師,，信其道”,，將自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺遵守制度,、接受約束,，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理,，對(duì)于構(gòu)建和諧校園,，無疑會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的老師,、同學(xué)們：

下午好,，大家忙碌了一中午，辛苦啦,！

俗話說：民以食為天,。食堂工作是后勤工作的重中之重，咱們擔(dān)負(fù)著好幾百人午餐的安全與營養(yǎng),。所以,，食堂管理無小事，要零失誤，要“吃著碗里的,，看在鍋里的,，想在筐里的”，要有前瞻性和預(yù)見性,。每一位食堂員工,，都要不斷學(xué)習(xí)操作知識(shí)、勤于思考與總結(jié),，不斷進(jìn)步與提升,，做到愛崗位、愛學(xué)生,、愛學(xué)校,，在學(xué)生健康成長(zhǎng)上用真心傾全力。

自本學(xué)期開學(xué)以來,，食堂的工作得到了絕大多數(shù)學(xué)生和老師的一直好評(píng),，特別是李局長(zhǎng)兩次在不打招呼的情況下來體驗(yàn)學(xué)生餐，對(duì)我們的飯菜充分肯定,，這都得益于大家的團(tuán)結(jié)合作和辛苦付出,，我代表學(xué)校和師生感謝大家！好評(píng)永遠(yuǎn)是過去時(shí),，意見永遠(yuǎn)是現(xiàn)在時(shí),，改進(jìn)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)，所以我們每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，每天都要如履薄冰，從細(xì)從嚴(yán)做好工作,。為此,，今天我們進(jìn)行集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一塊收看教育部發(fā)布的《食堂安全管理教學(xué)培訓(xùn)片》,，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí),。

下面，請(qǐng)學(xué)先老師播放教學(xué)片……

教學(xué)片很好,，希望大家嚴(yán)格按要求操作,。我提一條工作紀(jì)律：如果某位同志不按照教學(xué)片的要求做，還說風(fēng)涼話,，比如說這樣的話“你們還真按照教學(xué)片的要求做呀”,，這種極不負(fù)責(zé)任的工作人員立即辭退，這是極其危險(xiǎn)的思想,。這條紀(jì)律是紅線,、高壓線,，目的就是要求大家高度重視食堂安全工作，嚴(yán)格規(guī)范操作,。下面,，請(qǐng)劉主任傳達(dá)《食堂獎(jiǎng)懲制度（征求意見稿）》,，通報(bào)食堂存在的問題。

師傅們：劉主任的意見,，我完全同意,，請(qǐng)大家認(rèn)真遵守,，積極配合,。下面,，我再講幾點(diǎn)意見,。

劉主任、周老師和孫師傅要根據(jù)咱們現(xiàn)有的條件,，開動(dòng)腦筋，科學(xué)制定出食譜,，葷素搭配好,，盡量做到每周不重樣，讓學(xué)生吃得好,，吃得香,，吃得飽，長(zhǎng)得壯,。這是師生滿意不滿意的最重要的原因,。

衛(wèi)生包括環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生和炊具餐具衛(wèi)生,。環(huán)境衛(wèi)生要實(shí)行“四定”,，即：定人、定物,、定時(shí)間,、定質(zhì)量。個(gè)人衛(wèi)生要“四勤”,，即：勤洗手剪指甲,、勤洗澡理發(fā),、勤洗衣服被褥、勤換工作服,。炊具餐具衛(wèi)生要嚴(yán)格執(zhí)行“一二三四”,，即：一洗、二刷,、三沖,、四消毒。我建議：衛(wèi)生工作可以像包產(chǎn)到戶一樣,，包干到人,，一包到底，實(shí)行三定：誰的職責(zé)誰去履行——定崗位,；誰的責(zé)任誰擔(dān)負(fù)——定責(zé)任,；誰有成績(jī)誰得獎(jiǎng)——定績(jī)效。落實(shí)“誰干誰清潔,，隨干隨清潔”,，食堂的地面、墻面,、房頂,、玻璃、灶臺(tái),、灶臺(tái)下,、操作臺(tái)、和面機(jī),、冰箱,、切菜墩、抹布等都要有專人負(fù)責(zé),，每一個(gè)時(shí)間段都要確保最佳清潔,，每天都有檢查記錄，每周進(jìn)行公布,，實(shí)行精細(xì)化管理,。

1、設(shè)備安全?，F(xiàn)在我們的設(shè)備已經(jīng)運(yùn)行了三年半,，到了出毛病的時(shí)候了，請(qǐng)大家操作時(shí)加倍小心,，防止出現(xiàn)機(jī)器傷人,。

2、用電安全,。電是老虎,，大家在工作時(shí)手經(jīng)常是濕的,，千萬不要觸碰開關(guān)、插座等,，觸電輕則傷人重則要命呀,。

3、消防安全,。劉主任和孫師傅要定期邀請(qǐng)?zhí)烊粴夤緛頇z查報(bào)警器,，每天下班前要在檢查一下總開關(guān)，確保完全關(guān)閉,。

4,、地面清理。操作間地面上常有油漬,，請(qǐng)大家按照教學(xué)片的要求進(jìn)行清理,，特別是下水道。

5,、垃圾上蓋,。垃圾要入桶上蓋，我不多說了,。

6,、炊具擺放。會(huì)后,，請(qǐng)劉主任制作菜墩架,，按教學(xué)片的要求擺放好。

7,、著裝要求。剛才劉主任做了要求,，我不再重復(fù),。

8、私人物品,。已經(jīng)給大家買了儲(chǔ)物箱,，不要再隨手亂放了。

9,、菜品驗(yàn)收,。大家在操作時(shí)，嚴(yán)格把握質(zhì)量關(guān),，發(fā)現(xiàn)爛菜,，或者不新鮮，請(qǐng)及時(shí)報(bào)告劉主任,，學(xué)校約談供貨商,，扣他們的錢,。

10、滅鼠滅蠅,。擋鼠板要放好,，不要圖方便，早晨卸下來,，一天不按上,，還有門窗要關(guān)好。

11,、服務(wù)態(tài)度：服務(wù)工作干好難,，很難做到?jīng)]意見。請(qǐng)大家虛心接受,，辯證的認(rèn)識(shí),。對(duì)學(xué)生要有耐心，不許說臟話,，雖然大家不是老師,，但大家在學(xué)校里工作就要以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要給學(xué)生樹立好的榜樣,。如果受了委屈可以找我談?wù)劇?/p>

12,、同事關(guān)系：管理人員要做到管理不耍威風(fēng)、不發(fā)脾氣,、不擺架子,。同事之間要互相諒解，在一起工作,，哪有筷子碰不著碗的時(shí)候,。

為人不要做手電筒，光照別人不照自己,。一個(gè)人本事的大小,，不是看他有多大的脾氣，而是看他有多大的肚量,。你做了件我不同意的事,，我咬咬牙憋了，咽到肚子里,，這是忍讓,。你做了件我不同意的事，我覺得你這么做必然有自己的原因,，站對(duì)方立場(chǎng)想想,，這是包容。忍讓終會(huì)碰到導(dǎo)火索,，包容能使大家走更遠(yuǎn),。希望男同志胸懷更寬廣一些,，希望女同志把嘴管嚴(yán)一些，這樣就能避免很多不愉快,。

很簡(jiǎn)單,，就是摳細(xì)節(jié)、重實(shí)效,、零事故,。食堂管理要注重細(xì)節(jié)和實(shí)效，管理人員要勤轉(zhuǎn),、勤聽,、勤看、勤說,、勤勸,，工作人員要抓住細(xì)節(jié)不放，徹底消除安全隱患,。我們要杜絕做表面文章,，沒有實(shí)效的管理就等于沒有管理，要取得實(shí)實(shí)在在的管理效果,，這樣才能達(dá)到零事故的目標(biāo),。

謝謝，拜托,。

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的老師,、同學(xué)們：

包括：人事制度（聘任聘用制度、競(jìng)聘上崗,，末尾待崗制度,、到崗質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度）、培訓(xùn)部管理制度,、財(cái)務(wù)制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度,、安全消防制度、食堂制度等等,。對(duì)于中心的在編教師、中心專職聘用教師,、雙休日培訓(xùn)教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理,。堅(jiān)持制度與人性化相結(jié)合的原則。例如：人事管理中,，中心將個(gè)人定位與競(jìng)聘上崗,、工資定檔相掛鉤，先后對(duì)中心專職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革,，以調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,，激勵(lì)其為自己準(zhǔn)確定位,。同時(shí)，中心對(duì)雙休日外聘培訓(xùn)教師著重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調(diào)整,，先后出臺(tái)了“外聘教師生源回頭率獎(jiǎng)懲制度”,、“培訓(xùn)班班額標(biāo)準(zhǔn)”、“培訓(xùn)部人員責(zé)任制”,、“雙休日外聘培訓(xùn)教師課時(shí)費(fèi)制度”等具體的操作性制度,。同時(shí)在中心設(shè)立“名師獎(jiǎng)”，對(duì)擔(dān)任雙休日,、暑期培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)的專職聘用教師提出新的示范標(biāo)準(zhǔn),，鼓勵(lì)教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻(xiàn)精神等方面進(jìn)一步提高自身水平,，從而提高中心整體的綜合素質(zhì),。

提出師資隊(duì)伍建設(shè)“雙管齊下，內(nèi)外兼修”的發(fā)展方向,，針對(duì)教師們的特長(zhǎng),，提出“專業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展，外勤教師要提高自己的對(duì)外聯(lián)系能力,，以個(gè)人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向,。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng)新”上，推出了“教育教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”活動(dòng),，同時(shí)在學(xué)期開始前的集體備課,、互觀說課、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點(diǎn),，提出設(shè)計(jì)理念要有所新、準(zhǔn)備材料要有所新,、環(huán)節(jié)改進(jìn)要有所新,、自我反思要有所新。提出教師“少說教多做演示”,、學(xué)生“少聽講解多動(dòng)手操作”的活動(dòng)要求,，進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng)新活動(dòng)理念,。

“受一次教育,，學(xué)兩個(gè)本領(lǐng)，玩多種游戲”是我們一日活動(dòng)的口號(hào),，本著“常見常新”的原則,，每學(xué)期活動(dòng)中心都更換全部的內(nèi)部環(huán)境布置。因?yàn)橹行氖乔嗌倌杲】迪蛏系幕顒?dòng)場(chǎng)所，要求中心的環(huán)境必須干凈,、整齊,、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結(jié)合愛國主義,、安全教育,、合肥大變化、科學(xué),、地理知識(shí),、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，一樓以中心簡(jiǎn)介,、榮譽(yù)展示,、活動(dòng)圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技,、娛樂,、游藝為主；三樓以合肥最新變化,、民俗,、書畫為主；四樓以藝術(shù)類為主,；五樓以科技類為主,；六樓以愛國主義，安全教育為主,，讓學(xué)生感到每次來中心都有新鮮感,，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的教育理念。