確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

中學上學期高一生物備課組教學計劃方案 新教材高一生物備課組計劃篇一

1,、以發(fā)展“優(yōu)質化,、個性化,、集團化、國際化”的教育為指導,，以“校慶,、師德、特色,、質量”為工作方針,，開展生物教學。

2,、依托素質教育和課程改革兩大背景,，著眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”,、“文化建設”,、“學術建設”，促進學生,、教師,、備課組和學校的發(fā)展。

1,、深化“質量是生命”的意識,，進一步提高生物教學質量。

2,、保質保量完成好校慶相關工作,，促使校慶圓滿成功。

3,、科學執(zhí)行課程計劃,，完善課程設置的結構，聚焦課堂教學,，切實提高課堂教學有效性。

4,、加強備課組建設,，規(guī)范備課組的活動,。

5、以活動為載體,，進一步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng),。

6、以活動為載體,，進一步提升備課組的文化品位和學術氛圍,。

1.參與課堂調研，提升課堂有效性,。

課堂調研是教科室推出的一個檢查教師教學質量,、發(fā)現(xiàn)教學問題的重要手段，本學期的課堂調研對象重點為初二,、初三,、高二、高三四個年級,，涵蓋學校的語,、數(shù)、外,、理,、化、生,、政,、史、地,、音,、體、美等所有學科,，調查的對象不僅有剛入校的新老師,，還有學校的骨干教師。

如果高一年級安排了調研,，則由楊有能老師和吳志勇老師上調研課,。

2.參與教師專業(yè)技能競賽，提升教師綜合能力,。

本學期教科室試圖推陳出新,，將圍繞雅南中學十周年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南教師綜合素質大賽”。本次活動除了片斷教學法之外,，將新增評課比賽,、現(xiàn)場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽,、現(xiàn)場教案撰寫競賽等,，以期推動教師綜合素質提升。

高一生物備課組將派出選手,，參加所有活動,。

3.參加教師培訓，提升新課程實施能力,。

參加好一年一度暑期繼續(xù)教育培訓,，積極參加教研組集體教研活動，提升教師綜合素質,，強化師資力量,，提升備課組教師師德、師儀,、教學水平,、業(yè)務能力、現(xiàn)代化教學應用能力和科研水平,，促進教師的專業(yè)成長,，推進新課程實施。

4.參與教研刊物編寫,，提升學術文化品位,。

校刊《雅原》和教研刊物《雅南教研通訊》是雅南的兩大學術刊物,，前者主要面向學生,，后者主要面向教師。目前,，?？堆旁芬研纬闪艘恢в芍笇Ю蠋煚款^，學生主編,、學生編輯,、學生美編、學生策劃的成熟隊伍,，采取自愿,、規(guī)范管理的模式操作，兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物,；《雅南教研通訊》則為全校教師發(fā)表自己的學術主張,、學術觀點而提供了一個重要平臺，也是記載雅南教研活動的重要史冊,。本備課組教師將更加積極主動地參與投稿和編寫工作,。

5.加強常規(guī),，提升常規(guī)有效性。

突出集體備課,、教案編寫,、課堂教學、課后輔導和作業(yè)設計與批改等五個環(huán)節(jié),。加強集體備課和教案編寫實效性的研究；加強課堂教學模式研究,；加強分類輔導,、分層教學的研究。作業(yè)定期檢查,規(guī)范作業(yè)設計和批改,；發(fā)現(xiàn)問題,，及時指出并提出指導性建議，確保教學各個環(huán)節(jié)不出現(xiàn)漏洞,，實現(xiàn)教學常規(guī)的動態(tài)管理,。

高一備課組教師的教案全部采用手寫教案，作業(yè)只布置《名師導航》和課后練習,，每兩周批改《名師導航》相關作業(yè)一次,，實行選擇題全批全改，簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解,。

6.加強隊伍建設,，提升隊伍戰(zhàn)斗力。

1,、加強師德修養(yǎng),，塑造教師新形象：抓理論學習，提高教師職業(yè)操守,，增強備課組的團隊精神,。抓好師德建設，學習并踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師職業(yè)道德素質和自律能力,，強化“敬業(yè)、奉獻,、創(chuàng)新”的文明教風,。

2、重視骨干教師提升,，啟動骨干教師示范課活動：本學期擬通過鼓勵與引導骨干教師積極參與教學教研活動,，加強理論修養(yǎng)，提升專業(yè)素質等方面促進骨干教師的提升,。本學期吳志勇老師上教研課一堂,，時間由教研組具體安排。

3、重視青年教師的培養(yǎng),，提升青年教師綜合素質,。為更好地落實課堂教學有效性，本學期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂,，強化備課組教研氛圍,，努力建設高效課堂，提升楊老師的課堂教學能力,。

7.加強集體備課,，提升備課組教師專業(yè)化水平。

樹立“三中心”意識,，即“學校以教學為中心”,、“教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識,，努力構建“高效課堂”,。

本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上，每雙周四下午三點準時集體備課,，在提高集體備課的實效,、積極發(fā)揮群體優(yōu)勢上做文章。研究新課標,，研究習題,，啟動“試題研究小組”工作，促使教師從普通到骨干,、從骨干到名師,、從優(yōu)秀到卓越的跨越。

引導教師圍繞“教什么,、怎么教”的問題,，重點加強生物新課程研究，深入理解新課程的性質和特點,，不斷提升學校實施國家課程的能力,。著力指導教師準確理解課程標準，認真研究課程功能,、課程結構,、課程內容、課程實施,、課程評價和課程管理等,，領會教材編寫意圖，準確把握教學要求,，探索“三維目標”在教學中的實現(xiàn),。

8.認真填寫班級信息窗口卡片,，加強教育教學計劃性

9.參與新課程實施，積極推進新課程：開發(fā)校本課程,，幾年來,，我校一直堅持校本課程的開發(fā)，開設的課程達幾十門之多,，所有學生在每學期的每類選修課中都可以自主進行選擇,。本學期，我校將加大校本課程開發(fā)力度,，增加更多實用性,、趣味性和科學性系于一身的課程，為學生的全面發(fā)展提供一個有力平臺,，同時將加強教師教研能力的培養(yǎng)，為校本課程的開發(fā)打下堅實的基礎,，高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發(fā)與開設,。研究性學習課程，繼續(xù)“小課題研究”的研究性學習模式,，做好小課題申報,、開題、研究方案研究計劃的撰寫,、研究過程和結題答辯,，確保學生能熟悉科學研究的一般方法，都能在研究中接觸社會,，能和同伴良性互動,，并取得一定的研究心得和成果，高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發(fā)與指導,。

10.加強聚焦課堂,，提升教師“還權”意識。

課堂是師生共建的課堂,，學生的主體地位的確保得益于教師的真正“還權”——將學生的思考權,、表述權、總結權等權利還給學生,，這樣就能真正避免“一言堂”課堂,，也才能真正把新課程改革理念輸入、落實于課堂,，并提升課堂的有效性,。

11.加強課題管理，提升課題研究質量,。

課題研究是提升一所學校內涵的核心要素,，更是推動學校教育教學質量的重要載體,。本學期教科室進一步規(guī)范、優(yōu)化了課題研究的過程和步驟,，在課題研究中廣泛運用調查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處,。目前，我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》,、周虹老師主持的《初中語文探究性學習的創(chuàng)新研究》,、李波老師主持的《初中數(shù)學課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學校文化建設的理論與實踐研究》。

加強課題研討活動

上學期三個課題研究工作都開展得十分順利,，由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會,，三個團隊組成的課題組研究隊伍專業(yè)化程度高，他們中不僅有一線的教師,、專業(yè)的教研員,，還有學校的校級領導和中層干部。課題研討活動每月召開一次,，每次研討前,，課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目，請他們提出意見,，對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議,，這樣既能保證研討的效率，也能很好地保證研討任務的落實,。

拓展課題問卷調查面

本學期的四個課題中有一個課題即將結題,，另外三個課題都處于研究階段，課題研究缺乏數(shù)據(jù)支撐是不完善,、不科學的,。教科室提出要求，課題必須有問卷,、有調查,、有結果分析。其中《中學數(shù)學教材的創(chuàng)造性使用研究》和《初中數(shù)學課堂導入研究》的問卷設計分為學生卷和教師卷,，調查的對象不僅限于本校教師,，還對外校教師進行深入調查。此外,，圍繞《民辦基礎教育學校文化建設的理論和實踐研究》,，教科室設計了一份問卷，調查了全校初一,、初二,、高一、高二的近1000名學生,，回收有效問卷980份,，需要對這些原始的數(shù)據(jù)進行很好的利用,。

規(guī)范課題統(tǒng)計

課題研究不是表面上做做樣子就行了，在繁雜的數(shù)據(jù)背后隱藏著更繁重的工作,，這便是數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作了,，教科室的研究員用spss的方法得到最原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)具有代表性,，體現(xiàn)課題研究內涵,，需要科學規(guī)范地統(tǒng)計應用。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結束,、運用spss收集到調查結果之后,，還需要對調查結果進行仔細的分析與研究，以便得到預期的研究結果,，調查結果顯示著某個課題的現(xiàn)狀研究以及即將采取的處理方法,，教科室教研員在深入分析每個數(shù)據(jù)之后，將結果進行了細致化的分析與研究,，現(xiàn)已成型一篇有關學生反學校文化的調查研究報告,，要將報告發(fā)表。

12.加強實驗教學,，讓學生真正動手動腦。

生命科學是自然科學,，所有概念,、定律都來自實驗的實證，所以開設實驗課,，不僅能讓學生動手,、動腦，更能激發(fā)學生對生命科學的熱愛,，提升他們的科學素養(yǎng),。只要實驗室能開的實驗，都要及時跟實驗老師聯(lián)系,，準時并確保質量的開設好實驗,。

高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上，堅守以學生發(fā)展為本,；在教育質量觀上,，堅守全面發(fā)展；在教育模式上,，堅守個性化培養(yǎng),；在教育管理方式上，堅守專家引領,、同伴互助,；在教師專業(yè)成長上,，堅守專業(yè)技能和教育境界的提升。樹立為人師表,、愛崗敬業(yè),、教書育人的職業(yè)道德觀念，為建設一支師德高尚,、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻,。

中學上學期高一生物備課組教學計劃方案 新教材高一生物備課組計劃篇二

在“五嚴”的新形勢下，貫徹落實學校教育教學理念和教學工作計劃,，組織教師認真學習“自主學習”的教學理論,，進一步探討自主學習的課堂教學模式，認真研究教學大綱和教材,，做好提優(yōu)補差的工作,，提高學生的基礎知識和基本技能；針對本組青年教師多的特點,，強化對青年教師的培養(yǎng),，組織青年教師上好探究課、高級教師上好示范課,，在完成教學常規(guī)工作的前提下,，重點開展各類教學研究活動，以研促教,，力求生物教學在原有的基礎上有新的突破,，努力使我校的生物教學在全市處于領先水平。

全組老師積極投身教學改革,，勤奮學習,，努力開展課堂教學、生物實驗的改革和創(chuàng)新,?！拔鍑馈敝虚_展“五研”：研究學生、研究學法,、研究教材,、研究教法、研究教學過程,；貫徹“自主學習”教育思想,，實踐我校特色的課堂教學模式。

1,、促成教師樹立全新的教學觀念,，繼續(xù)探究“自主學習”的課堂教學模式，提高教學效率,；

2,、積極開展物理教學研究活動,，努力創(chuàng)建一流備課組；

3,、全組協(xié)作,，研討落實高一年級的教學目標，組織全組教師學習中學生物的“教學大綱”,，解讀高考方案,，或請有關專家作相關的報告。每位教師都準確把握高考脈搏,；

4,、研究生物課與實驗的教學問題：

由于課時少，實驗教學與課時少成為矛盾,，研討實驗教學的可行性的具體措施,，提高生物實驗課堂的矛盾問題。

1,、深化集體備課的容量,，提升教研內涵和質量

在集體備課的內涵上多延展：高一備課組緊抓知識歸納、考點訓練,、檢查鞏固三個重要環(huán)節(jié),，每節(jié)課都必須做到教學目標明確，重點難點準確,，解決方法科學,，突出能力培養(yǎng)。高一備課組研究在課堂教學時間緊張的情況下,，如何高效完成教學任務。側重在培養(yǎng)學生的學習興趣,，狠抓學生的學習習慣的培養(yǎng)和學習方式的轉變,。

探索自主學習理念下學案教學的研究，分析學案的內涵,，落實學案在課前,、課中與課后的價值。堅持“主備＋研討＋自備”的集體備課寫教案模式,。

2,、貫徹“自主學習”教育思想，實踐我校獨特課堂教學模式

“聚集課堂,、研究課堂,、著力課堂、打造課堂”是我們的校本教研的出發(fā)點和立足點,；“看別人的課堂,，說別人的課堂,；看別人的課堂，想自己的課堂,；走進別人的課堂,，改進自己的課堂?！笔俏覀冃１窘萄械姆椒ê痛胧?。深刻理解“自主學習是課堂教學改革的必由之路”、“自主學習離不開教師的有效指導”,、“開展自主學習既要培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣,，也要有效完成學習任務”這些認識,，結合高中生物教學的特點,，努力實踐我校課堂教學模式：堅守“學生為主體、教師為主導,、能力為主線”這三主,，緊扣“創(chuàng)設情景激學,，明確目標自學，點撥提示導學,，討論質疑互學,，練習反饋再學”這五環(huán)節(jié)，抓住“啟,、議,、做、講,、練,、結”六個關鍵點，讓學生的知識結構與能力素養(yǎng)在“探索,、研討,、應用”中完善和提升。遵循課堂教學規(guī)律,，優(yōu)化學案導學方式,，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生領悟能力,，切實提高教學質量,。

中學上學期高一生物備課組教學計劃方案 新教材高一生物備課組計劃篇三

依據(jù)本學期學校及中心組的工作計劃，緊緊圍繞提高生物科教學質量這一核心,，牢固確立“素質為本,、質量第一”的觀念，切實提高生物教學質量，提升學生生物科學素養(yǎng),。配合學校中心工作,，以“抓常規(guī)、重基礎,、講規(guī)范,、創(chuàng)特色”為目標，以“規(guī)范教學過程,、細化教學行為,、提高教學質量”為重點，以校本教研為依托,，以務實的工作作風,、創(chuàng)新的工作思路，使科組教學科研上一個新臺階,。

本學期學習必修1：分子與細胞模塊,。參照生物課程標準，共需36課時,，共六章,，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子,、細胞的基本結構,、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程,。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識,，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎,。通過本模塊的學習,，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質,、能量和信息變化的統(tǒng)一,，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等,，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習,，培養(yǎng)學生的自學能力,、歸納、總結分析能力,；通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取,、判斷和利用能力；通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力,；通過課堂練習,，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力,；通過對知識的學習,，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注,。

1,、配合中心組完成各項教研、教學工作,。

2,、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求,，利用備課組活動時間,，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法,。

3,、組織好科組會，做到集體備課,，定時間定內容定主備人（具體分工見教學進度表）,，主講教師細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學內容具有全面性和完整性,，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。簡要介紹講課內容的整體構想,、教學目標,、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序,、訓練習題選擇和知識的檢查及落實,、高考要求等，然后由大家集體討論研究,，共同分析教材,，研究教法，探討疑難問題,，提出改進意見,，完善講授、訓練內容及評價標準,、對下一階段教學做到有的放矢,，把握重點突破難點,，以及做好教后反思。

4,、精選精編精講隨堂小測及章末練習并認真批改,，題目編選由主備教師負責，其他教師協(xié)助,。

5,、認真做好新教師傳幫帶工作，提倡“推門聽課”,，本學期聽課記錄不少于11次,。新教師要經(jīng)常聽老教師的課，老教師也要跟蹤聽新教師的課,，使他們迅速成長,，盡快適應教學發(fā)展的需要。

6,、進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用,，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的課堂教學模式,，積極制作課件,，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率,，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用,。

7、加強校本教研,、網(wǎng)絡教研,，組織本組教師積極參加研修，積極參加網(wǎng)絡問題的研討,，取人之長,，補己之短，以科組形式展開對課標及課改方案的學習研討,，積極開展教學經(jīng)驗交流活動,。以教師個人博客為依托，積極開展網(wǎng)絡研修,，充實教師個人博客（建立“xxxx—xxxx學年度”欄目,，將個人教學計劃、電子教案,、教學課件,、學案、教學反思心得等上傳到個人博客,，并互相查看,、評議），并積極進行組內,、組間及校際間的交流研討,。興教研之風，樹教研氛圍,。

8,、積極參與學生研究性學習的指導和評價工作。

9,、聯(lián)系教學內容,，加強實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力,，強化學生的科技創(chuàng)新意識,。

10、積極開展公開課,、示范課活動,，并推薦優(yōu)秀教師優(yōu)秀課例參選學校優(yōu)質課課堂教學競賽活動。

11,、爭取參與中學生物教學專業(yè)委員會中南六省分會年會,，和省內外專家、同行積極交流,，提升科組教科研水平,。

中學上學期高一生物備課組教學計劃方案 新教材高一生物備課組計劃篇四

在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率,，務實創(chuàng)新,、團結協(xié)作、扎實進取,，有目的,、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動,。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高,，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習,、研究,、改革的濃厚氛圍。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

有效抓好教研工作常規(guī),，能促進備課組工作的順利開展,。備課組每學期初根據(jù)學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了備課組學期工作計劃,，同時組織全組教師認真學習,、理解學校教學工作計劃及各項制度要求,，力求落實在實處。為保證教研活動時間,，在學校的統(tǒng)一安排下,，周日開展綜合教研活動，,，以便給教師提供更多地學習交流機會,，提高教研活動效果。在常規(guī)教學檢查中,，教師教案規(guī)范,，備課充分，內容完整,。在教學中能貫穿新理念,、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),，新進步,。全組教師聽課任務均達到學校要求。

備課組中對青年教師實施傳幫帶,，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結成師徒對子,，悉心指導鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，督促他們完成課改教研任務,。鼓勵青年教師主動承擔教研課,、實踐課任務，并給予全方位的幫助,，促進青年教師的迅速成長,。本學年我組安排集體教研課6堂，本學期每周進行集體備課活動,，學科之間還互聽“推門課”,，從集體備課、到聽課,、評課人人參與,，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍,，通過“隨堂課”,、“教研課”等提高了各科課堂教學質量。在此次學校青年教師教學比武競賽活動中,，我組青年教師課堂設計新穎,，教學形式靈活，實現(xiàn)了教學相長,，體現(xiàn)了以學生為主的教學模式,。在新課程的環(huán)境中,，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展,，與新課程一同成長,。同時我校還注重與其他學校的學習交流，通過相互學習,，探索課堂教學創(chuàng)新模式，取得了良好的教學效果,，獲得同行的好評,，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。

“學高為師,，德高為范”,，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學習，提高教師思想道德素質,，增強了教師的責任心,、事業(yè)心和進取心，強化了服務意識,，做學生的良師益友,。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術的學習,，適應新課程發(fā)展的需要,。組織教師認真聽取專家講座。外出聽課學習的教師,，將學習收獲予以總結,，在備課組內上匯報課或者進行交流展示。

中學上學期高一生物備課組教學計劃方案 新教材高一生物備課組計劃篇五

及時關注動態(tài),，認真學習《普通高中生物課程標準》,，以區(qū)、校的教學教研要求為指導,，繼續(xù)貫徹落實學校的課堂教學改革,，倡導“問題導學，任務驅動”的教學模式,，以提高課堂效率,。加強集體備課，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

1,、面向全體學生，分析研究高一新生的學情,，探索符合高一學生實際的有效教學方法和對策,，做好初高中生物學習的銜接,。

2、本模塊是學生學習其他模塊的基礎,，更需要教師認真研究必修1的教學策略,，幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結構認識的困難,。

3,、倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革,，引導學生主動參與探究過程,、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力,、獲取新知識的能力,、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力,、以及交流與合作的能力等

4,、加強集體備課、集體研究探討教學上的問題,，認真組織學習教學理論,，積極在組內組織開展研討課、示范課活動,，配合教研組和教務處開展各類教研活動,，積極開展推磨聽課，相互學習,，提高每位教師的課堂教學質量,。

周次日期教學內容

1-2周9．1----9。12細胞中的元素和無機化合物細胞中的生物大分子-----糖類

3-5周9．15---9.30細胞中的生物大分子-----脂質,、核酸,、蛋白質實驗

6周10.8----10.10單元檢測

7周10.13---10.17生命活動的基本單位

8-9周10.20---10.31細胞的類型和結構實驗

10周11.3---11.7物質的跨膜運輸實驗

11周11.10---11.14單元檢測期中復習

12周11.17---11.21期中考試

13周11.24---11.28atp和酶

14周12.1---12.5光合作用實驗

15-16周12.8---12.19光和作用呼吸作用單元檢測

17-18周12.22---12.31細胞增殖細胞分化和全能性實驗

19周15.1.5---15.1.9細胞的衰老和凋亡關注癌癥

20-21周15.1.12----15.1.23期終復習

22周15.1.26---15.1.30期終考試

略。

中學上學期高一生物備課組教學計劃方案 新教材高一生物備課組計劃篇六

本學期高一年組生物組由三名教師組成,，分別是：李云紅,、思曉慶、馬兵華,。任課情況是：李云紅任303----307,、310和316共7個班的生物教學工作，周課時16節(jié);思曉慶擔任301,、302,、308、309、312,、313,、314共7個班的教學工作，周課時16節(jié);馬兵華上311和315兩個班的課,，共4節(jié),。

為了高一生物教學取得優(yōu)異成績，促進新課程改革的實施,，本備課組全面貫徹學校和年級要求,，以《普通高中生物課程標準》為指針，構建有科組特色的新課程體系,。依據(jù)學校工作要求,，以研究和實事求是的心態(tài)對待生物學教學及新課程改革中出現(xiàn)的問題，落實集體備課制度,，以課堂教學為主要陣地，面向全體學生,，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,，因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展,引導組員對新課程標準,、會考和高考的研究,，提高課堂教學效率，加強新老教師之間的交流與合作,，促使教師的專業(yè)成長,。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：

對于教材,，主要任務是完成高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用,、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用及現(xiàn)代生物進化理論等知識的學習,。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用,、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識,，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識,，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容,，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點,，樹立正確的自然觀有重要意義,。同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展,、增進人類健康等方面的價值,，也是十分重要的,。本模塊明確指出學生的認知對象是生命系統(tǒng)──包括細胞、個體,、群體,、生態(tài)系統(tǒng)等各個層次;認知目標就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質和結構基礎、發(fā)展和變化規(guī)律,、各組分間的相互作用,、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過程中,，遺傳物質是如何傳遞和變化以及是如何起作用的,，也可以說是從基因的.視角來達成上述認知目標。

對于學生,，由于學生已有一定的知識基礎,，對本學科有自己的思維方式，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方面知識解決一些實際問題,。本學期的科學教學，要使學生更能在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣

對于教師,，要提高高一生物教師的教學質量,促進新課程改革的全面實施,，在生物教學中貫徹執(zhí)行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神,，全面培育學生學習興趣,，提高學生的綜合素質，本備課組本學期的主要任務如下：繼續(xù)堅持貫徹“抓中間,，促兩頭,，面向全體、夯實基礎”的戰(zhàn)略思想,。注重“雙基”,，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的教學,，并做到及時反饋鞏固,，一步一個腳印打好基礎;在完成基礎知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養(yǎng)學科能力,。爭取在全市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀的成績,。

1、首先，深入學習新課標的有關理論,，領會新課標的精髓實質,，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向,，使得學科教學有的放矢,，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容,，了解章節(jié)內容的地位,，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容,。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮,，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性,。

2,、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課,，認真上課,，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導,，準確地考查評定,。生物科學是非常人文的一門學科,，自己要認真研究高一學生的心理狀況,，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教,，取得教學上真正的主動,。

3、充分利用教材的特點,，發(fā)揮學生學習的主觀能動性,，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習,、探討性學習的方法,，同時也要使教學更富有人文色彩。

4,、加強直觀教學法的應用,，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果,。

5,、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法,，提高學生的實驗能力,。

6、在教學上,，注意向老教師取經(jīng)學習,，多聽課，細心領悟學習,，取人之長,，補己之短

集體備課時間：每周五下午第8—9節(jié)課

集體備課地點：高一年級四樓辦公室、

集體備課內容：(1)交流,、評議并完善各類教學計劃;

(2)討論,、分析教材的特點、重點,、難點和疑點;

(3)對典型例題的選擇,，對作業(yè)試題的設計;

(4)對教學方法的研究和討論;

(5)了解、研究學生的學習情況,，尤其是轉化困難生的情況;

(6)強調“六統(tǒng)一”(即教學目標統(tǒng)一,、教學進度統(tǒng)一、教學重點

難點統(tǒng)一,、教學方法統(tǒng)一,、學法指導統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一),。