總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

課后反思與總結(jié)簡短 課后反思與總結(jié)簡短學生篇一

此次聽評課我的授課班級是七年級八班,，據(jù)說是普通班中紀律最差，成績也很不好的班級,。對于不同的班,，不同水平的學生，當然也要采取不同的授課方式,。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子,，而在普通班也不過講幾道題，這就是區(qū)別,，這就是差距,。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有計劃的復習預習,，而有些同學是老師點明要記下來,，但是他們卻未必拿筆。

總結(jié)隊友們的寶貴意見如下：

第一,，講課語速快,，節(jié)奏把握不好;

第二，聲音很大;

第三,，板書寫的很好,，很詳細;

第四，教態(tài)也很自然;

自我感覺表情比以前豐富了，音調(diào)停頓也有所改觀,，但是眼睛不能靈活應用,，不能縱觀全體，捕捉到學生的求知眼神,，眼神的交流與互動比較匱乏,。幼兒園反思周記。

在學習中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力,，不管是備課，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學生的反應。有了這份動力,，才會想出設計出更好更科學的方法,，應用于教學過程，啟發(fā)式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果,。其次是要設定較高的目標,，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應,。就是預先想到效果不好時,，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學效果不佳，自己應接受這一現(xiàn)實,。在這次錄課試講的時候效果不太好,，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面,，設計的課堂活動控制不好,，導致學生出現(xiàn)了混亂的局面。

我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學生,，既沒有預計學生的反應,，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候,，我恢復了心情,，而又有熱情，坦然面對一切,。這樣就好了許多,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多?？偟恼f來,，實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學,，做任何事情都滿懷熱情,。

課后反思與總結(jié)簡短 課后反思與總結(jié)簡短學生篇二

本節(jié)課教學內(nèi)容為大象版小學《科學》五年級第五單元第一課，本課主要引導學生回顧人類認識地球的漫長而艱辛的歷程,，樹立“科學不斷發(fā)展，探索永無止境”的科學態(tài)度;通過制作地球結(jié)構(gòu)模型,，了解物理模型制作的基本過程,，并知道地球結(jié)構(gòu)的一些基本知識。圍繞上述教學目標在本節(jié)課,，我主要采取了通過視頻,、圖片資料等直觀手段再現(xiàn)讓學生了解地球的特征;通過師生文字資料收集，進一步加深學生對地球的認識;最后通過學生動手制作地球模型,，使學生建立地球特征知識概念,。在學生形成知識結(jié)構(gòu)的同時，通過我國神五“嫦娥奔月”視頻資料,，提升學生們的愛國情感,，從而激發(fā)同學們對科學文化知識學習的積極性。

課前通過引領學生對“引言”的閱讀,、討論,，提出問題，激發(fā)了學生的興趣,，導入了新課,，引領學生進入這一課學習;課中讓學生自行閱讀“閱讀卡”，學生興趣盎然;課后給學生推薦優(yōu)秀圖書和科普網(wǎng)站,，號召學生閱讀,、搜集更多的信息,，這不僅讓學生完成了的任務，還擴大了學生的知識面,，增加了科學探究的廣度,，更重要的是培養(yǎng)了學生仔細觀察和認真探究的習慣,。

總之，教師要把握時機,，認真學習科學課教學理論,，不斷探索,、不斷實踐,、不斷總結(jié)經(jīng)驗,，上好科學閱讀課，使科學課真正成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的好陣地,。

科學教學反思 篇4

我在這幾年的科學教學中逐漸沉淀下來了一些自己的教學方法。我覺得教師應“引導學生去思考,、創(chuàng)新,，培養(yǎng)孩子們的自主學習能力?！弊灾鲗W習能力是,，一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的科學精神,。它要求學生主動探索問題、發(fā)現(xiàn)問題,，具有敢于質(zhì)疑、標新立異的品質(zhì)，不拘泥于書本,，不迷信教師，對所學知識善于獨立思考,，樂于生疑提問,，提出解答問題的不同方法,。我們怎樣才能在科學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，談一些體會,。

1、建立融洽的師生關系,。

教學是師生雙邊活動，教學質(zhì)量的高低直接取決于教學氛圍和師生關系的和諧程度,。營造一個生動,、活潑、民主的課堂教學氛圍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要前提和保證,。

2,、科學課上重要的是引導學生學會獨立提出問題，而不是解決問題,。

好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向,、注視、接近,、探索心理和行為動機,，它是人類行為的最強烈動機之一。好奇是孩子明顯的心理特點,，他們對周圍任何事物都充滿探索求知的渴望，并善于主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。老師應抓住孩子的好奇心理，由近及遠,，由淺入深地給予理解,，并鼓勵孩子多思考，多提問題,，有意識的保護和激發(fā)學生的好奇心。要想培養(yǎng)孩子的學習興趣，必須注意其好奇心與求知欲的培養(yǎng),。激發(fā)學生的求知欲，引起學生的探究活動,，進而成為創(chuàng)新的動力。

3,、解決科學課上同學們提出的問題要引導學生通過小組合作來完成,。

怎樣通過小組合作完成呢?我們覺得科學小組的合作學習應遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則對學生進行分組,，組成合作學習小組,。即：一是小組人數(shù)要合理，一般以4—6人為宜;二是遵循“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì),，優(yōu)勢互補”的原則，按照學生的知識基礎,、學習能力,、性格特點、動手實踐能力等方面的差異進行分組,，讓不同特質(zhì),、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，以有利于學生間的進步,。

合作意識等因素方面,，具有很大的隨意性。要實現(xiàn)有效的小組合作學習,，就需要將班級的學生按照學習水平,、能力傾向、個性特征,、性別及社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學習小組,。每個小組成員都有具體的分工，但角色應該經(jīng)常輪換,，讓小組成員有機會擔任不同的角色,，以此來增強合作意識和責任感，并逐步形成一個有戰(zhàn)斗力的群體,。這樣組內(nèi)成員各負其責：組織,、記錄、操作,、觀察,、提問、解疑,、匯報……老師負責觀察指導,，這樣一節(jié)課井然有序完成了任務，又得到了知識,。

課后反思與總結(jié)簡短 課后反思與總結(jié)簡短學生篇三

本周,，我上了大班科學《動物與天氣》,，我覺得這節(jié)課非常的實用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn),，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學內(nèi)容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調(diào)查,，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高,，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下,。結(jié)合我班的子課題《教師在區(qū)角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現(xiàn)。本活動通過自主探究,，發(fā)現(xiàn)天氣變化與動物習性之間的關系,。

課前已有相關的經(jīng)驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇,，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑,，自主的表達表現(xiàn)方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰(zhàn)性,。這種學習形式在以知識經(jīng)驗為背景更關注孩子學習的方法,，學習的能力。在活動即將結(jié)束時,，又將“其他物象預測天氣”這一知識經(jīng)驗點拋向孩子,，從而在活動過程中觸發(fā)孩子引發(fā)新一輪的思考與探索。孩子們了解到可以通過不同途徑獲得氣象預報,，那么天氣預報又是從何而來,，怎么測得的呢?我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步了解天氣預報的真正信息來源，可以以真實嚴謹?shù)目平唐问?，讓孩子們邊看邊思考,，讓孩子聲、影結(jié)合真實地感知深層次的知識經(jīng)驗點,，使之成為本次活動的一個亮點,，我覺得這樣也許會更好。

在課上,，由于有一幼兒隨口回答了：“可以通過打電話查詢天氣”,，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預報”的知識,。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像,、教學掛圖,、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實探索途徑可以有所豐富,，同一途徑中也可以根據(jù)幼兒能力的差異設置不同的途徑,，例如,，對于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場采訪,。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異,。

在活動中還存在著幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛,?！蔽耶敃r就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法,，只不過它預報的是天氣即將變暖和了,。我在回應策略上可以更靈活機動。另外,，在最后的分享交流環(huán)節(jié)中,，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎么樣?”“我們給他們點掌聲,?！薄拔覀儊砟７乱幌滤麄兊膭幼鳌,！币怨膭钯澷p的的口氣渲染調(diào)動起幼兒的情緒氛圍,。使活動推向更高的高潮。在此次活動中,，我和孩子一起在自主學習,、深入探究的歡快氛圍中共同學習和成長。

我認為本次活動存在的優(yōu)點有：

1,、活動中,，教師為幼兒收集了很多關于動物預報天氣的知識，在環(huán)節(jié)中與幼兒一起分享,，幼兒知道個別動物能預報天氣,。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。

2,、幼兒在前期有預報天氣的經(jīng)驗,，知道一些關于天氣預報的知識。

當然也存在著不足：

1,、幼兒的生活經(jīng)驗不夠,，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說,。

2,、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題,。

3,、在幼兒動作表演前，教師應把幼兒的注意力集中,，然后再交代要求,，這樣幼兒才會更加好的去遵守規(guī)則。

課后反思與總結(jié)簡短 課后反思與總結(jié)簡短學生篇四

隨著意味新課程改革,，對語文教師又提出了更高,、更新的要求。盡管在每次培訓中,，我都能認真參加,，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀,、說,、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導學生自主——合作——探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面,，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng),，有比較正確的教育觀、學生觀和自我發(fā)展觀,。

在具體的新教材使用,，教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感,、態(tài)度,、價值觀的'正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律,，選擇教學策略,。”在課堂教學中,，尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力,，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花,，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活,。

通過在702兩個多月的語文教學實踐，課堂教學我成功過,，也失敗過,。在成功后我會再接再厲;失敗后，值得我深深地反思,。圍繞語文教學中的困惑,、疑難,、認為有欠缺的地方，做以下反思：

新課程理念中的自主——合作——探究的學習方式,，真正在教學中，自主合作可以組織,，但在探究方面存在一定的困惑和難度,。一分組，學生自主合作,，這樣自由度大,，學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)不可能完成最基本的學習任務，再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集,、閱讀,，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知,。

通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容,，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計,，巧妙安排,，要有創(chuàng)造性實施力，恰當合理地調(diào)整教學進度和內(nèi)容,，要對教材有重新整合的能力,。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認真觀察,、了解,、分析學生，密切聯(lián)系生活,，要立足于人的培養(yǎng),，從學生的學情出發(fā)，適時調(diào)整自己的教學方法,、內(nèi)容,，善于取舍，吸取精華,，懂得“有時候,，放棄也是一種美?！?/p>

首先,，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧,，取長補短,，為促進教師"共同進步"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學習機會,，可以使新教師在教學中少走彎路,，縮短成長周期。另一方面也讓了難得的"教學藍本",，引領新教師早日入門,，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學,。

其次,，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求,，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法,，相互取長補短,，推陳出新，這既有利于學生的學習,，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。另外，能較好地落實課改要求,。畢竟課改施行的時間不長,，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來,。

最后,，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力,，營造良好的教學研究氛圍,。新課程倡導自主、合作,、探究的學習方式,，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師,。通過集體備課,，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率,，增加了課堂教學的知識含量,。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學校的教科研受應試教育的沖擊,，搞的不是很好,，集體備課使其理性認識能更好地指導實踐,，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚,。逐步提高,。

我們政史地組教師都積極參與，各抒已見,，從中學了不少好的教學經(jīng)驗方法,，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路,，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時間,，減輕了勞動強度,，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務,，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧,。

教師是個辛苦的職業(yè),，我們更應該努力營造一種融洽、向上,、合作,、公平競爭的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學習和借鑒的寶貴資源,。與同事合作,，相互學習，相互欣賞,，會使你的生活變得輕松,、愉悅。愿大家在集體備課活動中獲益,、進步!

今天上午在我校一一班教室舉行了"怎樣有效備課"的專題培訓,，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓內(nèi)容,，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：

首先要熟讀課程標準,，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念,，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求,，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀,。

其次就是要備好教材,，這就要求我們要從整體上的認識教材,，了解哪一些是重點，拿一些是難點,，同時的還要了解教材中的知識點的分布,。教材內(nèi)容的設定，都是經(jīng)過專家們討論,、論證得出的結(jié)果,，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材,，備好了教材,，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內(nèi)容，講解到什么程度,。

再次就是備學生,，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W生，了解的基本情況,，要掌握學生的學習程度,，年齡特點,，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際,。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么,，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律,，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。

我們還要備好教學方法,，教學方法是調(diào)動學生學習積極性的有效手段,，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中,，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的,。學生是學習的主體，合理的運用教學方法,，才能起到因材施教的效果,。

最后是備好教學流程，確定了教學方法,，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序,，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法,，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透,。

備課時，要充分考慮,，圍繞教學內(nèi)容,，如何創(chuàng)設問題情境,。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來,，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣,，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。

一思"情景創(chuàng)設"：教完每節(jié)課后,，應對教學情景創(chuàng)設進行回顧總結(jié),，考慮你所創(chuàng)設的情景是否與學生實際生活聯(lián)系緊密?是否與上課內(nèi)容相符?在引入過程中還存在哪些不和諧之處?同時根據(jù)這節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的情景創(chuàng)設,，并及時修正教案,。

二思"上課效果"：備課的最終目的是收到好的教學效果。因此,，一節(jié)課下來,，我們應認真從每一位學生的上課表情、課堂作業(yè),、回答問題、演板以及教師的課堂觀察等環(huán)節(jié)反思本節(jié)課的實際效果如何?做到心中有數(shù),。效果好要有經(jīng)驗積累,，效果差要找出原因，并在教案的反思一欄中作好詳細的記載以便及時修正,。

三思"教法學法"：上完一節(jié)課,，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;組織教學方面有何新招;啟迪是否得當;訓練是否到位等等,。及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做,，寫出"再教設計",，這樣可以做到揚長避短、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,。

四思"評價體系"：每堂課后認真思考一下本節(jié)課的評價內(nèi)容是否更多地指向有價值的數(shù)學任務、數(shù)學活動;評價的方式是否多樣,、是否激起學生的學習興趣,，喚起他們的自尊心和自信心;評價的主題是否面向全體學生、是否因材施教等等,。

五思"疏漏之處"：俗話說："人非圣賢,，孰能無過"。教學中的疏漏與失誤在所難免,，如教學內(nèi)容安排欠妥,，教學方法設計不當,，教學重點不突出，教學方式單調(diào)等等,。課后進行這樣的反思,，及時客觀的找出教學過程中的不足與失誤，并能虛心聽取學生的意見,，正確的面對這些問題,，做好及時查漏補缺工作，我們的課堂便會越來越來完美,。

課后反思與總結(jié)簡短 課后反思與總結(jié)簡短學生篇五

不知不覺中在實習學校已度過一個月,，學生們經(jīng)過一個階段的學習，也到了檢驗他們成果的時候,。周一到周三進行了高一年級的月考,，周四到周六講評卷子。

這次我們生物出的題好多都是原題,，但是學生們的錯誤還是層出不窮,。這不禁提醒我學生們到底學會了什么?又記住了些什么?我們剛學的時候可以不會、可以犯錯誤,。但是第二次,、第三次，我們必須把它弄懂了,、學會了,。高中這三年我們要做到的就是考后100分，我們在大量做題的基礎上更要的是質(zhì)的提高,，每道題的每一個選項我們都要知道它錯在哪里,。這對于我們教學提出的巨大挑戰(zhàn)就是，講完并不是我們教學任務的結(jié)束,，我們更應關注的是學生的反應,，學生通過這節(jié)課學會了什么。并且不定期的檢查學生對原有知識的掌握情況,，錯題本是很好地利用資源,。

學生們對課本的掌握還欠缺太多，比如有一道題是對細胞學說內(nèi)容的理解,，考的就是闡述細胞學說的那三句話,，錯誤選項里邊只是把一切動植物改成了一切生物體，大部分同學就是不知道哪兒錯了,。我們每節(jié)課要講的知識點不多,，一定要把重要的羅列出來，讓同學們知道我這節(jié)課最起碼要記住些什么。我們做題也是為了鞏固和理解這些知識點,。而且我們一定要培養(yǎng)學生們查課本的意識,，有些題目中的選項就是課本當中的原話，但是學生就懶得從課本當中找,，等著老師給他灌輸,。當然這效果是截然不同的，老師的講解只是在他腦海當中過了一遍,，而自己查到的卻不同,，相當于找到了問題的出處，以后再遇到時就知道去哪一塊兒查找,，一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了,。

學生們不懂得總結(jié)，蛋白質(zhì)這一塊兒是第一二章比較難的,。這里涉及到一些計算題,，看似復雜，其實歸類起來也就那么幾類,。無非讓你算肽鍵數(shù),、至少含有的羧基數(shù)或者氧原子數(shù)、蛋白質(zhì)的分子量等等,。每一類題型所利用的原理都是相同的,，學生們要做的就是歸類，知道遇到每一類題型應該怎么去思考,。

這是我通過這次月考所發(fā)現(xiàn)的問題，主要是學生們在學習方法上的問題,，還有自己在教學上應該做出的一些改進!