總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
課后教學(xué)反思總結(jié)與反思篇一
以往的教法是利用“兩個加數(shù)相加,,求一個加數(shù)就用和減去另一個加數(shù),,即:加數(shù)=和-加數(shù);兩個因數(shù)相乘,求一個因數(shù)就用積除以另一個因數(shù),,即:因數(shù)=積÷因數(shù)”;
現(xiàn)行的教法和初中類似,,即:解方程時利用方程兩邊同時加上或減去一個數(shù)或同時乘以或除以一個不為零的數(shù)方程兩邊的值不變,但具體解題中與初中不同的是不提移項與合并同類項,,思想方法卻是相同的,。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對這種方法掌握較困難,主要表現(xiàn)在:
第一,,用字母表示數(shù)不好接受,,不易理解,,也不習(xí)慣;
第二,用代數(shù)式表示一個得數(shù)或結(jié)果不理解;
第三,,字母與數(shù),,字母與字母之間的簡單運算不理解,例如:a2=a×a,,2a=a+a,,用x-5表示一個數(shù)。
我們知道算式思維與方程思維是兩種不同的思考方法,,在一些復(fù)雜的問題中用算式很難解出,,用方程卻簡單的多,現(xiàn)行小學(xué)教材中有提升方程教學(xué)的意思,,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,,便于與初中銜接。
教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)通過練習(xí)學(xué)生還是可以掌握的很好的,。
課后教學(xué)反思總結(jié)與反思篇二
一,、用英語組織教學(xué)
本學(xué)期自開學(xué)以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),。無論課上時師生相互打招呼問候,、道別,或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動等,,都用英語來說,。到目前為止,已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡單語句的說法,,并逐步學(xué)會了其說法,。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性會更高,,能夠幫忙學(xué)生透過英語直接理解教學(xué)資料的意思,養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,。當然必要時也可適當?shù)睦媚刚Z,。例如用英語難以理解的,較抽象的詞句就能夠用英語解釋,,以節(jié)省教學(xué)時間,。對于特殊的英語表達方式,也可作英語與母語比較,,以加深理解,,便于記憶。例如goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是good在前的順序,。
二,、鼓勵
我在課堂上,,當學(xué)生正確回答問題時,我常常進行鼓勵,,這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法,。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵,,能夠鼓勵全班,,也可鼓勵某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開展個人活動,、小組活動時,,能夠到學(xué)生中間去,鼓勵和幫忙某一個學(xué)生,、某兩個學(xué)生,、或某一組學(xué)生,這種做法是比較好的,。
對學(xué)生的書面作業(yè),,我也經(jīng)常給予鼓勵,不僅僅能夠?qū)懮稀癵ood!verygood!”等,,還能夠貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫,。對于學(xué)生書面作業(yè)中的錯誤應(yīng)給予糾正,讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè),。
三,、交際活動
學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,,因此,,語言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,。能夠要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,,也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令,,另一個做的活動,還能夠開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動。
在五年級,,我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動,,如以搞笑的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯,、連詞成句,、句型轉(zhuǎn)換等,。
兩人活動很容易在課桌上開展,不需要學(xué)生離開課堂,,有時為了活躍課堂氣氛,,或者帶給更多與不一樣人進行訓(xùn)練的機會,能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動,。
四,、今后教學(xué)注意以下幾點:
1、堅持英語教學(xué)的實踐性原則,,改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,。
2、防止過分強調(diào)模仿,、死記硬背,、機械操練的教學(xué)傾向。
3,、倡導(dǎo)語言知識教學(xué)和技能相結(jié)合的,、開放的、互動的學(xué)習(xí)模式,。
課后教學(xué)反思總結(jié)與反思篇三
《解方程》是學(xué)生接觸方程以來的第一堂計算課,,理解“方程的解”、“解方程”兩個概念;會運用天平平衡的道理解簡單的方程,。本著孩子比較感興趣的基礎(chǔ)上,,本節(jié)課我采用的是課前預(yù)習(xí),課上交流的形式進行,,整節(jié)課大多數(shù)孩子在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠掌握方程的解法,,但是個別孩子沒有掌握。現(xiàn)反思如下:
1,、出示預(yù)習(xí)提綱,,讓孩子預(yù)習(xí)有根據(jù)。
為讓孩子形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,師指導(dǎo)孩子進行預(yù)習(xí),,出示了以下三個問題:
一是什么是方程的解?舉例說明。
二是什么是解方程?你是根據(jù)什么來解方程?
三是如何進行方程的檢驗?
好多孩子能夠?qū)@幾個問題進行探究,,并對意義理解比較深刻。
2,、課上交流,。
交流是學(xué)生思維火花的碰撞。對于什么是方程的解,,孩子們舉例子,,根據(jù)例題來詮釋方程的解的意義,。在進行交流根據(jù)什么來解方程的環(huán)節(jié)中,孩子們各抒已見,,有的是用加法中各部分間的關(guān)系,,有的是用等式的性質(zhì),還有的還接口答,。依次把方法展示給大家,,讓孩子明白方程的解的意義和解方程的過程。再確定統(tǒng)一的解答方法,,這個環(huán)節(jié)孩子興趣很高,,大部分孩子能夠?qū)W會利用等式的性質(zhì)進行解方程。整個的環(huán)節(jié)讓孩子在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,找到方法,,學(xué)生學(xué)的開心,對于概念的理解也很扎實,。
課后教學(xué)反思總結(jié)與反思篇四
英語是一門國際的通用語言,,小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試,,因此很多學(xué)生都被考試壓的喘但是氣來,,而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢,從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。但身為教師,,不得不反思自我的教學(xué)。
一,、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境
在英語的教學(xué)過程中,,學(xué)習(xí)的環(huán)境是十分重要的。除了教室要整潔,、優(yōu)美之外,,教師要營造一個簡單而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師以平等,、誠摯,、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,。教師全面關(guān)心學(xué)生,,不僅僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣,,將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,,良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的特點,,促進學(xué)生身心健康的發(fā)展,。對學(xué)生來說,,他們就會主動接近教師,擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望,。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離,,使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)myfamily這課時,,我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boyandgirl”,。讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,沒有壓抑感,,自然而然學(xué)起來就簡單很多了,。
二、反思學(xué)生
教師就像是導(dǎo)演,,而學(xué)生就是演員,。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一,。我們的教學(xué)工作也是如此,,學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中,,教師要及時反思自我的教態(tài),、導(dǎo)入方式等形式,學(xué)生是否能理解,。同時所運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡,,這些都是要及時思考的問題。在教學(xué)結(jié)束后,,反思學(xué)生是否用心的參與學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的知識和潛力有沒有發(fā)展?而要做到這一點,,教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,不斷與學(xué)生溝通,,這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的,、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說,,一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計的有多么的精彩,,同時還取決于學(xué)生對知識的認識和掌握程度,。就是因為這樣,,我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感,,多多了解他們的生活,。這才能上好一堂滿分的課。
三、反思教材
在英語教學(xué)中,,教材也是不可忽視的一塊資料。個性是教學(xué)目標,,教學(xué)目標是影響整堂課成功于否的重要因素,。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程,。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等,。反思自我所定的教學(xué)目標是否貼合新教材的特點,是否貼合學(xué)生的實際狀況,。是否到達教學(xué)目標的要求,。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),,對于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級就要有不一樣的目標,,學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與潛力都存在差異,比如:有的學(xué)生記憶潛力強,,學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,,有的學(xué)生上課活潑好動,,但他的紀律性不強,。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法,,因材施教,,適時調(diào)整教學(xué)目標,。
總而言之,,在小學(xué)英語教學(xué)中,,做到及時地,、有效地反思,,全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的,。
課后教學(xué)反思總結(jié)與反思篇五
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想,,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,,缺少了一個重要的知識源泉,。能夠這樣說,學(xué)會英語,,不但多了一雙眼睛,,一對耳朵,和一條舌頭,,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。
從日常工作中的點點滴滴,,總結(jié)以下幾點反思:
一,、“玩耍”不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,,而是靠語言知識的積,。
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,,孩子們就會厭倦。所以,,唱歌游戲就應(yīng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,,提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,聽,、說,、讀、寫,、譯五種潛力是能夠互補的,。真正做到聽說先行,讀寫跟上,。光聽說不讀寫,,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力,,也難減輕學(xué)習(xí)負擔,。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí)。
二,、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量,。
而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難,。
三,、培養(yǎng)英語興趣。
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料,,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實證明,,認為自我“民主、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,,一般來說,,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,,在外語學(xué)習(xí)過程中,,由于外界因素的.影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況,,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當前“減負”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,,親近學(xué)生,,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
課后教學(xué)反思總結(jié)與反思篇六
通過學(xué)習(xí),,我明白了,,教師的教學(xué)反思的重要性,而且針對教師迚行教學(xué)反思中存在的幾個主要問題迚行了照鏡子,,發(fā)現(xiàn)自己需要改迚的地方還有很多很多,。比如:反思點要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,就這方面今后要注意,,關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題幵予以改正,。另外,對于反思的重要性是在于“思”,,從而提高自己的教學(xué)水平,,而不應(yīng)該是為了應(yīng)付檢查而流于形式。教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,,作為認識對象迚行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),,就是研究如何教,如何學(xué),,幵在教中學(xué),,在學(xué)中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經(jīng)驗過程寫下來,。如何寫好教學(xué)反思呢,,我認為可從以下幾方面著手。
1.寫成功之處
將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,,詳細得當?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時參考使用,幵可在此基礎(chǔ)上不斷地改迚,、完善,、推陳出新。
2.寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,,對它們迚行回顧,、梳理,幵對其作深刻的反思,、探究和剖析,,使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
3.記教學(xué)機智
課堂教學(xué)中,,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,,往往會因為一些偶發(fā)亊件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,,令人遺憾不已,。
4.寫學(xué)生見解
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,,教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時,,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,,提高教學(xué)水平,。因此,將其記錄下來,,可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。
只有不斷地迚行教學(xué)反思才能真正成為一個有思想的教師。在來年的教學(xué)工作中,,我將重新反思自己的教學(xué)方法,,爭取做一名有思想的教師!
課后教學(xué)反思總結(jié)與反思篇七
式與方程著重復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)、簡單的方程及其應(yīng)用,。
成功之處:
分層次學(xué)習(xí),,利于學(xué)生對于知識的梳理。在教學(xué)中主要分為兩個層次展開:
第一層次:學(xué)習(xí)用分母表示數(shù),。在教學(xué)中首先指出用字母表示數(shù)的作用,,然后讓學(xué)生說一說你會用字母表示什么。在這里要著重讓學(xué)生通過舉例子,,啟發(fā)學(xué)生通過更多的實例來理解用字母表示數(shù),,并自此基礎(chǔ)上要求學(xué)生回顧、小結(jié)書寫數(shù)與字母,、字母與字母相乘時應(yīng)注意什么,,并通過連線搭配的練習(xí)將含有字母的式子與對應(yīng)的用文字表達的含義連起來。這種練習(xí)的實質(zhì)是數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,,它能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言的符號形態(tài)與文字形態(tài)的轉(zhuǎn)換,,同時也是寫代數(shù)式的輔助練習(xí),。
第二層次:學(xué)習(xí)簡單的方程及其應(yīng)用。在教學(xué)中要注重方程概念的學(xué)習(xí),,啟發(fā)學(xué)生回想解方程的依據(jù),,也就是等式的兩條基本性質(zhì),最后學(xué)習(xí)列方程解決問題時解題步驟,,關(guān)鍵是列方程的依據(jù),,也就是等量關(guān)系。
通過這樣分層次的學(xué)習(xí),,學(xué)生能夠感受到每個知識點的層次性,,對于知識的梳理起著鏈接作用。
不足之處:
1.對于每個知識點不能具體深入,,只能蜻蜓點水式的點到為止,。
2.練習(xí)量少,特別是用方程解決問題的很多類型不能在這一節(jié)課上體現(xiàn),。
改進之處:
可以每學(xué)習(xí)一個知識點,,準備一定量的練習(xí)題,利于對于知識點的鞏固與提升,,也利于學(xué)生好好地消化每個知識點,。