當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇一

第二大題選擇題有５個小題，錯１題或２題的學(xué)生較多,，也就是失去１分到２分的學(xué)生

比例較大,，這說明他們對基礎(chǔ)知識﹑基本概念的理解還不夠清楚，不夠透徹,。

第三大題計算題的得分率比較高,只有少數(shù)同學(xué)忘記了驗算,也有幾個同學(xué)不滿十也向前一位進(jìn)“1”了,，盡管這樣個別學(xué)生也會丟失20分中的一半。

第四大題操作題讓學(xué)生畫出幾個周長為１６厘米的長方形,，能夠畫全(４種)的同學(xué)很少,，大部分同學(xué)能畫出２到３種，至于第４種長和寬相等時就變成了正方形,，我的觀點和另外幾個老師的看法不一樣,，我認(rèn)為正方形是長方形的特殊形式，當(dāng)然也應(yīng)畫出來,。第五大題是解決問題,，對于中下的學(xué)生在這一部分的失分較多，第１﹑３﹑５﹑６小題的失分更多,，第１小題明明是個兩步計算的問題,，好多同學(xué)只做了一步，原因可能是不理解,，也有可能是根本沒看清題目,。第３小題有的同學(xué)書寫的格式不對，有的分化時時化錯了,。第５小題的錯誤就是學(xué)生審題不夠仔細(xì),，少看了一個“兩”字。第６小題也是學(xué)生審題不夠仔細(xì),，被題中一會兒上午摘桃子葡萄,，中午批發(fā)桃子葡萄，下午又摘桃子等,，問題又有三個,，學(xué)生對哪個問題用哪些條件搞混了，故失分較多,。

總之,，這次期中考試的成績還是比較理想的，三（１）班和三（２）班的優(yōu)秀率均達(dá)百分之五十幾，及格率均達(dá)標(biāo),。在下一階段我要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，著重培養(yǎng)學(xué)生對基本概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，使期末考試的成績更好。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇二

期中考試結(jié)束了,，這是一次對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，自己教學(xué)情況的很好檢驗，看著學(xué)生的成績,，讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足,。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷，綜觀學(xué)生答題情況,，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

本張試卷題量適度,，答題時間安排充分，主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主,，綜合考查了學(xué)生對本學(xué)期前三單元所學(xué)的長度,、質(zhì)量單位的理解運(yùn)用情況、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算以及四邊形特點和周長計算方法的掌握,，也是對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查,。總之,，試卷突出運(yùn)用,，難度適中，符合三年級學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平,。

1,、成績分析

本學(xué)期，我所帶的是三年級（7）班和（8）班,，其中三（7）班有60名學(xué)生參加了考試,，最高分100分，得滿分的有5人,，不及格2人,，最低分8分，平均分88.79分,，三（8）班有57名學(xué)生,，最高分100分，有1人,，最低分62.5分,，平均分89.08分,，綜合兩個班的測試成績發(fā)現(xiàn)：全年級得滿分的共有11人，這兩個班得滿分的就占掉了全年級滿分的一大半,，但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個班中，特別是三（7）班更為突出,，整個三年級的總體平均分在89.76分,，由于兩個班高分與低分懸殊較大，這兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分,，所以測試成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),，是極不不理想的成績。

2,、存在問題

仔細(xì)分析學(xué)生答卷,，發(fā)現(xiàn)存在以下問題

（1）許多學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，（如課堂上不能認(rèn)真專注地聽講,，雖然一些基礎(chǔ)知識平時經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固,，但學(xué)生前面剛講過后面就不會了，甚至上課學(xué)完下課后就不知道了,，感覺教師講課就像是在白費(fèi)力氣一樣,；還比如有些學(xué)生平時在本班老師的嚴(yán)格要求下基本能認(rèn)真審題答卷并檢查，而且成績也不錯,，但期中與期末考試時由于不是本班老師監(jiān)考,，缺乏自我約束性，答卷時就會出現(xiàn)做不住,、不認(rèn)真讀題,、不檢查等一些不良習(xí)慣，從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤,，也影響了測試成績,。）

（2）部分學(xué)生獨立審題能力弱，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。三年級今年是第一次獨立讀題并審題答卷,，對題中提供的原始材料、情境,、信息,，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題,。反思自己平時的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重,，其實,，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題,，不動腦筋的搬用公式,、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力,，是需要引起思考的問題。（如試卷中考查的在長方形菜地周圍圍籬笆的題,，靈活性較強(qiáng),，雖然平時反復(fù)在講解、示范并練習(xí),，但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來進(jìn)行正確解答）

（3）平時教學(xué)中對一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實,。比如測試時還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數(shù)據(jù),、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤,。可見平時的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣,、驗算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的,，需要平時教學(xué)中一貫的關(guān)注,，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

結(jié)合本次測試中存在的問題,，反思自己的教學(xué),，以后加強(qiáng)以下幾個方面工作：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,，盡量每天堅持進(jìn)行口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

2,、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容,，既是教學(xué)中的重點，又是難點,。在平時的教學(xué)中要有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,，并理清解題思路,，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力,。

3,、深入鉆研教學(xué),，上好每一堂課，多交流,，多探討,，課堂上基本練習(xí)做扎實，盡可能的多變換題型,，做到舉一反三,，觸類旁通。

4,、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上,，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,，抄錯數(shù)字，看錯題目要求,，計算粗心馬虎等,，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果,，應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視,。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),，它將使學(xué)生受益終生,。

5、加強(qiáng)易錯易混概念的辨析,。

從卷面上看,，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆,。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少,，針對這些易錯易混的知識點，在平時教學(xué)中,，要加強(qiáng)進(jìn)行對比練習(xí),，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握,。

6,、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從測試成績看,，還有一部分學(xué)生各方面知識都掌握的不夠扎實,，成績特別不理想。因此,，在日常的教學(xué)中,，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，同時與家長進(jìn)行溝通,，互相配合，共同提高,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇三

本次三年級數(shù)學(xué)期中考試試卷命題有填空,、判斷、選擇,、計算,、動手操作和解決問題。題型多樣,，內(nèi)容全面,，但有大量內(nèi)容超綱了。造成學(xué)生答題不理想,，使本次考試失去了它原有考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的,。

命題存在的問題：

1、試卷題量大,，60分鐘完卷稍有倉促,。

2、卷面總分102分與“滿分100分”不符,。

3,、卷面上第五單元的內(nèi)容有30分，而這部分內(nèi)容不在中考范圍之內(nèi),。

4,、計算題題量太多，分值也大（34分）,，且脫式計算及其文字題所占篇幅過大,，這部分內(nèi)容是四年級的知識。

5,、統(tǒng)計圖的坐標(biāo)不夠精準(zhǔn),，很難找到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確位置，且三年級學(xué)生應(yīng)在方格中畫統(tǒng)計圖,。

基礎(chǔ)知識部分：

1,、填空1、2,、3,、4、5,、8,、9,、10題學(xué)生掌握較好，錯誤率較小,，而第6題有大部分學(xué)生用1800除以4沒有余數(shù)即閏年,，殊不知整百年份應(yīng)除以400。

2,、判斷1,、3、5題學(xué)生掌握較好,，第2,、4題超綱了，第6題失分較多,。

3,、選擇題學(xué)生掌握較好，

4,、列豎式計算方面學(xué)生做得不理想，其中有4題是第五單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù),，部分學(xué)生還在計算商中間有零的除法721÷7時,，失分較多。

5,、脫式計算的后兩題學(xué)生幾乎無法完成,，里面包含有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

6,、文字題學(xué)生也掌握不好,，第二題超綱了，部分學(xué)生對第一題中的“5除525”不夠理解,。

動手操作部分：

大部分學(xué)生畫統(tǒng)計圖不夠精準(zhǔn),，問題也出在統(tǒng)計圖的坐標(biāo)上，三年級學(xué)生只能在方格中畫統(tǒng)計圖,，這種畫法是四年級的教學(xué)內(nèi)容,。看圖回答問題學(xué)生完成較好,。

解決問題部分：

1,、第1題和第3題學(xué)生容易列式，但不會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

2,、第2題和第4題學(xué)生容易理解題意，掌握較好,。

3,、第5題是學(xué)生很容易求出蘋果樹的棵數(shù),，但在計算楊樹和蘋果樹的總數(shù)時，很多學(xué)生誤把28棵當(dāng)做蘋果樹,，造成失誤率也較多,。

班別

平均分

及格率

平均分+及格率2

優(yōu)秀率

差生率

1、學(xué)生的口算,、計算能力有待于加強(qiáng),，提高計算的準(zhǔn)確度。

2,、在教學(xué)中,，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力,。

3,、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

4,、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面,、多角度去思考,，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。

5,、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

總之,，這次考試成績展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問題,，我們會用心總結(jié)經(jīng)驗,，以便教育出更優(yōu)秀、更有前途的一代新人,。也希望教研室在出題時多熟悉各年級教材,，使試題更完善，更能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇四

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識,，注重了計算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷,。無論從考試的深度還是知識面的廣度,，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

本次試卷重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力,，不僅檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展,。

大部分同學(xué)的卷面還是干凈整潔,，書寫漂亮的。但也有個別同學(xué)書寫習(xí)慣不好,，而導(dǎo)致卷面不干凈的,。絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握扎實，成績良好,。計算題較好,，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快,，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五,；但也存在不足的地方。這次考試參加人數(shù)18人,，優(yōu)秀人數(shù)15人,，優(yōu)秀率83.3%；及格人數(shù)18人,，及格率100%,，總分1633分，均分90.7分,。

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,，自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng),。如：第一題填空題的一些很基本的題目出錯；第二題選擇題丟分也很厲害,；第三題計算題豎式正確,，橫式寫錯，帶星號的題要驗算卻沒有驗算,，沒有讀清題目要求,；第六題應(yīng)用題抄錯數(shù)，審題不細(xì)心,，還有橫式寫對,，答案算錯的很多。

2,、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱沒寫,，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算等,。

3,、課上聽講不好,，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高,。上課老師講過的題型,，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差,，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力弱,，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練,。

4,、由于三年級是剛從一、二年級讀題過渡過來的,，有些同學(xué)依靠慣了老師讀題為其把握時間,，一到三年級老師不讀題了自己不能很好地把握好時間，以至于不能分配好時間,，到時間做不完題目,。

1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，向四十分鐘要質(zhì)量,，從最后一名學(xué)生抓起。及時反饋,，及時補(bǔ)差,，落實到位堂堂清,。

3,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，及時溝通，共同努力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

4、第二單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加,、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加,、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點。幾節(jié)課下來,，我就有點發(fā)愁了,，計算錯誤五花八門，而且速度很慢,，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練,，也有個別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受,，效率很差。而后的幾節(jié)課,，我在教學(xué)設(shè)計上又下了功夫,，針對計算難點，容易混淆的地方,，特別作了個詳細(xì)的對比并進(jìn)行了重點強(qiáng)調(diào),。對計算的注意點，每節(jié)課伊始都讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),。整個單元上完,，經(jīng)過考查，還是讓我大失所望,。到底是什么原因,，使計算教學(xué)這么失敗呢？認(rèn)真地回憶,、細(xì)細(xì)地分析,，我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。

其一,，練習(xí)的量不夠,。

計算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計算水平,，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí),。新教材的計算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的,，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目,。再加上配套的作業(yè)題難度偏大，得由老師在課堂上扶著做,，因此,，每天光課本和導(dǎo)與練上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時間好好地補(bǔ)充一些練習(xí),，一二年級不布置書寫作業(yè),，這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，學(xué)生的計算不熟練，導(dǎo)致了在計算時不可避免地出現(xiàn)了錯誤,。

其二,，缺少良好的計算習(xí)慣。

我們天天要求自己要“授之以漁”,，而實際上對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的,。剛?cè)雽W(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣,，要求他們把字寫端正,，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來,，孩子們在這方面還是做得比較好的,。但讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆,，導(dǎo)致方法錯誤,。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,。再如,，對加減法的驗算，雖然教師一再強(qiáng)調(diào)驗算的目的與方法,，可絕大部分的孩子還是為了驗算而驗算,，所以驗算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會察覺。另外,，做完作業(yè)后不會檢查也是導(dǎo)致計算錯誤的一個重要原因,。

其三，對學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠,。

孩子畢竟是有差異的,，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法,，其實有些

孩子是聽得一知半解,，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時記憶,。于是,，例題后的幾道對應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去,，而在獨立練習(xí)中,，各種題目混為一體,，量又相對較多，他們就亂了手腳,。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對齊,，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計算減法時,，個位不夠減就要從十位借,，別忘了點退位點。十位計算時得減去退掉的1”等等,。但在實際練習(xí)中,，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出,?？磥恚瑸閷W(xué)生開小灶是不可避免的,，有時教師的提醒還是會起到一定的作用的,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇五

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束三年級半學(xué)期的教學(xué)工作，靜下心來,，有許多話想說,想給自己一個總結(jié),，也想為以后的工作做個準(zhǔn)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在緊張忙碌中,也有許多的收獲,。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,，以便總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足，完善提高,。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革,。勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教育和教學(xué)能力,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,，積極做好學(xué)生的思想工作,，循循善誘,，既教書又育人,。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,。quot;因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué),善學(xué),。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識軸對稱,實踐活動,總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算,。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十,、整百的數(shù),。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4．認(rèn)識面積的含義,，能估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米,、平方米）,，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

5．了解統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.初步認(rèn)識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活,。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

總之，在整個教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,，有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程,。

我們常說,，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源,，解決用水問題,。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn),、新教材的承接與變化,；如何面對個性化的學(xué)生，等等,，都是我必須去思考和面對的.問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇六

隨著時光的流逝，我和三年級學(xué)生又度過了半個學(xué)期的時光,。在這段日子里我有過喜悅,，在這次期中考試 中,，我班學(xué)生考得不太理想，比對二年級和上屆三年級的考試成績,，相差不大,。 結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點分析：

本次期中考試試卷,，總的來說,，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,，題型也比較靈活,，在題目的安排上，由易到難,，題量適中,，分?jǐn)?shù)的分配較合理。但有部分內(nèi)容超出所學(xué)范圍,，使得學(xué)生無從下手,。比如應(yīng)用題第1題和第3題，解題方法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,，但是列式計算就超出了學(xué)生所學(xué)范圍 ,。

1、學(xué)生在讀題時不夠認(rèn)真仔細(xì),，甚至有現(xiàn)象,，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后,，不是東張西望,，就是做小動作，也不認(rèn)真讀題審題,，做完后也不認(rèn)真檢查,。所以說學(xué)生獨立做題的能力有待加強(qiáng)

2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在應(yīng)用題上,。做題是一知半解,。不夠全面。

3,、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,，很多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白,，過了幾天又忘了,。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān),。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加,、減、乘,、除四則運(yùn)算都不過關(guān),。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,，導(dǎo)致做起題來丟三落四的,，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,，就解答不出來;另外,，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分,。而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫,。這里面也包括一些優(yōu)生,。

1、對于農(nóng)村學(xué)生來說,，有的父母長期在外面打工,，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，成了留守兒童,。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督,，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性,。

2,、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時作業(yè)也不認(rèn)真,，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

3、學(xué)生的成績提不高,，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺、自主地學(xué)習(xí),。在遇到不懂得問題,，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識不懂,，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí),，成績就無法提高了,。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績,，作為任教的我,，也有不可推卸的責(zé)任。

1,、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;教學(xué)目標(biāo)不明確,，課堂隨意性較大;教學(xué)重點不突出，抓不住規(guī)律性的東西,，知識交代不到位,。

2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計不科學(xué),，沒有層次性,，練習(xí)效率低下

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格.

4,、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.

5,、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時.

面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，在以后的教學(xué)中,，將采取以下措施：

1、 及時調(diào)整教學(xué)方法,，做到一步一個腳印的教學(xué),。

2、 針對學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么差,，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點,，讓他們鼓起勇氣,，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生,，讓他們平時不僅要管好自己,，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生,。開展“一幫一”教學(xué)的活動,，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師,，互幫互助,，共同進(jìn)步和提高。

3,、 營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實基礎(chǔ),，日日進(jìn)步,，相信苦盡甘來的道理,。

4,、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率,。

5,、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊張心理,，在試卷發(fā)下來以后,，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量,，做到心中有數(shù),。考試時做到專注,、投入,。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法,，這些在平時就應(yīng)教給學(xué)生,。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析,，

6,、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。充分利用好家教共同體這一資源，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，取得家長的配合,。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,，我將根據(jù)上半學(xué)期所得的情況和制定的措施,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的教學(xué)過程中,，對學(xué)生及時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教,。同時,，虛心向其他教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，爭取下半學(xué)期把成績提高上去,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇七

通過前一段時間的教學(xué)實踐，從中得到不少的經(jīng)驗也看到了一些不足之處：

首先,，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,，教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。教師一味的在臺上講,，要求學(xué)生在下面豎起耳朵聽,，對于三年級的同學(xué)來說還是有點困難的，所以在上每堂課之前都必須做好充足的準(zhǔn)備,，讓同學(xué)在那一堂課中既學(xué)到了知識又開心的玩了,。但是有的時候一旦沒有準(zhǔn)備，那么那一堂課根本就不能上好,，學(xué)生沒興趣,，老師感覺累。

第二,，教師教學(xué)不能教材有什么,，就教什么，對教材的使用不夠靈活,。應(yīng)該有意識的將教材上的知識聯(lián)系一些實際日常生活,，使學(xué)生的印象更加深刻,。這一點我在教學(xué)中并沒有好好的運(yùn)用，導(dǎo)致有部分學(xué)生對一些問題不能理解,。

第三,、學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力不強(qiáng),，尤其是實際問題的學(xué)習(xí),。有些同學(xué)在沒有讀懂題目的情況下就草率動筆，用的方法純粹靠猜測,，尤其體現(xiàn)在兩步計算的實際問題中,。少數(shù)同學(xué)經(jīng)常會用兩個毫不相干的條件去求中間問題。雖然最后結(jié)果也一樣,，但是方法自己是不理解的,。主要原因還是沒有好好地讀題，沒有能夠弄清題目里的數(shù)量關(guān)系,。還有個別同學(xué),，也許是語文功底比較差，存在讀不懂題目的問題存在,。這些都不同程度上影響了學(xué)生的成績,。

另外教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育,，學(xué)生的思想是最重要的,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生的思想和原始人差不多，學(xué)生的思想教育更是要狠抓,。有的習(xí)慣是在低年級的時候形成的,，例如亂下座位,，不舉手就亂叫,。稍微不如意便大喊大叫，一不留神就打起來了,；有的學(xué)生甚至在老師批評他的時候,，態(tài)度惡劣，不肯認(rèn)錯,，大道理他都知道,，但只要發(fā)生在自己身上就把這些都拋在腦后了，不顧后果,。所以在這方面學(xué)生的教育更是不容忽視,。

1、個別學(xué)生不按時完成作業(yè),，也有的學(xué)生課下抄襲作業(yè),。

2,、走讀生家長有的不負(fù)責(zé)任，不能督促孩子及時認(rèn)真的完成作業(yè)

3,、有的學(xué)生課堂不認(rèn)真聽講,，課下作業(yè)書寫不認(rèn)真。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于今后加強(qiáng)培養(yǎng),。

1,、根據(jù)不同學(xué)生的接受能力的不同進(jìn)行教學(xué)，對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，是每個學(xué)生都能跟上,。

2、做到多鼓勵少批評,，采用比賽的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。使每個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)。

3,、加強(qiáng)差生的輔導(dǎo),，采用個別輔導(dǎo)和生幫生相結(jié)合的幫扶策略，不讓每個學(xué)生掉隊,。以此提高教學(xué)成績,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇八

一、試卷命題情況

在本次人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中,，整個試卷可以說既全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,，又全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力,。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性,，又考查了學(xué)生的真實水平,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

二,、試卷分析

三年級數(shù)學(xué)試卷容量大，覆蓋面廣,，有“填一填”,、“判斷題”、“選擇題”,、“計算題”,、“畫一畫”和“解決實際問題”，共計六個大題,，考察了學(xué)生對時間單位,、長度單位和重量單位的理解和換算,、乘、除法計算以及萬以內(nèi)數(shù)的加減法的豎式計算等等,。試題較好地體現(xiàn)了層次性,，難易適度

三、學(xué)生答卷情況

我對我們班數(shù)學(xué)檢測試卷試卷進(jìn)行了統(tǒng)計：全班總計40人,，90分以上12人,，不及格的有6人，平均分為74分?，F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下：

第一大題：填一填,，共11小題，滿分23分,，正確率還可以,。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題,。錯的較多的題是第1,、2、3,、6,、10、11小題,。第1,、2、3小題都與時間和測量中的填合適的單位和換算有關(guān),，學(xué)生不會靈活運(yùn)用,；第6小題是對時間的簡單計算，“8:30上課,，一節(jié)課40分,，應(yīng)在（ ）下課”好多學(xué)生計算出錯，還有寫8:70下課的,。第10小題是用除法計算的解決問題,，4張紙做一朵花，38張紙最多（ ）朵花,。有部分人不會，部分人+1了,，填10朵,。11小題，略有難度,，全班只有14人做對,。究其原因一是對倍數(shù)的認(rèn)識不透徹,，二是沒有理解題意，該題在訂正試卷時需要老師在具體講解一下,。

第二大題判斷出錯不多,，稍微多點的錯誤集中在認(rèn)為大樹的高度12分米是正確的，時間的計算“從上午8時半到下午3時半,，中間經(jīng)過了7個小時”是不正確的,。仍需加強(qiáng)學(xué)生對長度和時間單位概念的認(rèn)識和理解。

第三大題選擇錯誤集中在4,、5,、7、8小題,。第4小題考察的仍然是時間段的計算,，第5小題和第7小題考察的是倍數(shù)的認(rèn)識。如第5小題“一個數(shù)的5倍是40,，這個數(shù)的9倍是（）”有部分學(xué)生不理解題意有選擇45的,。第7小題是結(jié)合圖意判斷哪句話說的不對，直接考察學(xué)生對倍數(shù)概念的理解,。第8小題考察的是減法驗算的兩種方法,。

第四大題計算相對來說出錯較少，說明學(xué)生的口算能力及計算能力較高,，失分的主要原因是計算馬虎不細(xì)心造成的,，但仍有學(xué)生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數(shù),。還有個別同學(xué)的驗算沒有起到檢查的目的,，明明驗算出來的數(shù)和已知不相符，卻沒有發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正,。

第五大題：解決實際問題,，共5道小題，滿分30分,，正確率不高,。主要是審題不仔細(xì)，沒能理解題意,，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng),，還有的是因為計算馬虎造成的。比如第1小題：明明是兩個問題,，可是有少數(shù)學(xué)生只做了最后一問,，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。第2小題是典型的超沒超載問題,，之前聯(lián)系過好幾次這種題型,，簡單的概括為一計算二比較大小三作答,，每回遇到這種題型我們都會重復(fù)好幾遍解題過程，可是還有部分學(xué)生不比較大小,。第3小題略有難度,，屬于多種方案的題型，但是這塊內(nèi)容我們已經(jīng)做過專項訓(xùn)練,，能完全理解的只在10人左右,，看來這部分仍然是大部分學(xué)生的難點。第4小題共3問,，第1小問550元最有可能買哪兩種商品,，學(xué)生有審題不細(xì)心的，選的不止兩種商品,，大部分出錯的就是不理解給售貨員550元說明這兩樣物品的總價應(yīng)該在500元以上,，以至于任意選擇兩種商品；第2小問就是單純的除法計算,，大部分學(xué)生居然不會列式,，讓我很意外；第3小問提問題不需解答居然還有出錯的,，有的學(xué)生粗心到認(rèn)為是給下一題提問,。第5題比較好理解，其中第一小問仍然有學(xué)生漏答,，忘寫單位,，及計算粗心等。第二小問讀題不細(xì)心,，用精確計算,，而忽略問題中的“大約”兩字。

改進(jìn)措施：

1,、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量,。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,。在平時的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力,。審題是做題的第一步,，在課堂上，常常是老師剛一提問,，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答,，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué),，也存在這樣的問題,。所以，在平時的課堂教學(xué)中,，多給學(xué)生思考的時間和空間,，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課,，都不要怕冷場,，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解,。再者,，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時,，讓學(xué)生圈畫出重點詞句,，突出題目的要求。第二,，要做到長抓不懈,，因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程,。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目,、漏寫結(jié)果,、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

4,、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中,。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題

5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。這部分同學(xué)存在的問題是較多的,，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體表現(xiàn)在上課不會聽講,、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此,，在以后的教學(xué)中,，要和家長多溝通，上課多提問,，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步,。

三年級數(shù)學(xué)期中試卷反思與總結(jié) 三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試總結(jié)與反思篇九

現(xiàn)在實施素質(zhì)教育，不許以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的好壞,，就有人認(rèn)為是不是就不用考試了,，其實我認(rèn)為通過考試不但能放應(yīng)出學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，從中還能發(fā)現(xiàn)很多問題,。

這次我們進(jìn)行了一次期中考試,，算是對學(xué)生半學(xué)期以來的一個總結(jié)，但是通過考試,，我發(fā)現(xiàn)很多問題,，也收獲很多。

一,、細(xì)節(jié)決定成敗

有些學(xué)生平時回答問題很積極,，讓老師感覺他們什么都會，但考試時不能取得好的成就,，分析原因發(fā)現(xiàn)他們寫題很不信心,，不注意細(xì)節(jié)問題，出現(xiàn)丟東忘西,，或者對題意細(xì)節(jié)不注意,，導(dǎo)致自己事后后悔，這在他們平時生活中大都是大大咧咧,，不注意細(xì)節(jié),，這對他們以后的生活也是非常不好的。

二,、小心駛得萬年船

有些同學(xué),，就是馬馬虎虎，題目都是會做但一做就錯,，從我所教的數(shù)學(xué)來說,，出現(xiàn)計算錯誤，解決問題忘答或者忘寫單位等,，這些同學(xué)就很容易做事不認(rèn)真,、不踏實，這對他們以后成長,、做任何事都是很不利的,。

三,、世界上沒有后悔藥

教會學(xué)生，不要做事后諸葛亮,，更不要事后很后悔,，后悔自己當(dāng)時不好好學(xué)習(xí)，后悔自己做題不認(rèn)真,，什么自己都會,，但就因為不認(rèn)真導(dǎo)致的錯誤,，這些其實都是很大的問題,，不要認(rèn)為不是自己不會，盲目自信,，相信自己下次一定可以,，因為這些都需平時努力，不要做讓自己后悔的事,，世界上沒有賣后悔藥的,。

其實成功并沒有我們想象中難，只要我們平時注意細(xì)節(jié),，萬事小心,，把努力放在平時，努力了也就不后悔了,。做到這些,，那么我們?nèi)巫龊问聸]有最好只有更好，我們一定會做到更好,。