當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇一

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，加強對概念的教學(xué),，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談,，卻是個不易做好的問題,，故要做到備課細致，備教材、備學(xué)生,，備過程,，切實提高課堂效率。

2,、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。加強師生交流，做好培優(yōu),、扶中,、補差工作。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認真審題,，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,，不要急于拋出結(jié)論,，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。

4,、在解題過程中,，要從不同角度、不同層次,、多方位來考慮問題,。要提高學(xué)生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,，注意邏輯思維訓(xùn)練,。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路,。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算,。注意解答題計算推理過程的示范性,，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力,，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思,。

6、在教學(xué)中課堂容量較大,，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少,，學(xué)生未能真正掌握目標要求。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習(xí),。

7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,，體驗研究方法,。數(shù)學(xué)概念、定理,、法則等知識的形成過程,，往往要經(jīng)歷觀察、分析,、綜合,、歸納、類比,、猜想和證明過程,，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要,。在考試中,，由于死記硬背、生搬硬套,，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的,。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的指導(dǎo)者與促進者,；教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議,、多想,、多練，只有這樣,，產(chǎn)生的新知識才能越真,、越完善、越易于遷移,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇二

緊張忙碌的期中考試結(jié)束了,，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，使自己逐漸成熟起來，先總結(jié)如下：

從學(xué)生所做的試卷來看,，基礎(chǔ)題做的不是很好,，原因有幾個方面：

1.知識點模糊，記憶不牢,。這主要是平時做題喜歡參考課本,，參考輔導(dǎo)資料，沒有真正地理解知識的含義,，所以在考試時就模棱兩可,。2.步驟寫得不規(guī)范。同樣一道題比如第20,、21題,，兩道求概率的題，最后結(jié)果是正確的,，卻沒有得滿分,，究其原因是把一些重要的文字說明忽視了，只追求最終結(jié)果,，而忽略了過程分析,。3.計算能力有待提高，考完后,，問一些同學(xué)考得怎么樣,，總有些同學(xué)用非常懊悔的表情說：“有幾道題計算錯了?！边@其中的原因可能是緊張引起的,，還有可能平常沒有養(yǎng)成認真、專心的良好習(xí)慣,。針對以上幾種問題,，在下一步的教學(xué)過程中需要有針對性的加強：首先,，基礎(chǔ)知識記牢，先熟悉,，再記憶,，后應(yīng)用。尤其在記憶過程中,，要理解記憶,，由一些已知的，有趣的事情聯(lián)想知識點,，加深記憶的力度,。在記憶的基礎(chǔ)上，平常就要合上書本做練習(xí)題,，一方面加深記憶,，另一方面檢查自己記憶的準確度。其次,，平常做題就要嚴格要求步驟的規(guī)范性,，要篩選出步驟規(guī)范的學(xué)生范本進行展示，讓學(xué)生自己找出差距并改正,。最后,，要提高學(xué)生的計算能力，平常養(yǎng)成認真,，專心的習(xí)慣,，并及時檢驗。

在打好基礎(chǔ)下,，如何提高分析能力成為重要的一環(huán),。這些有助提高分析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學(xué)過的知識之間的聯(lián)系。在處理,，分析這些關(guān)系時,，學(xué)生必須有清晰的頭腦，有條理的思維,，把所學(xué)過的知識調(diào)動出來加以分析,，找出適合條件的知識點。這一層只要提高了學(xué)生的思考能力,，分析能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

在學(xué)過獨立的知識點后,，如何把他們?nèi)跁炌ㄆ饋恚@種總結(jié)更有益于學(xué)生的提高,，使學(xué)生從點到線,，從先到面的知識貫通,。達到從量變到質(zhì)變的過程。所以,，這就要求學(xué)生每學(xué)一節(jié)總結(jié)該節(jié)的知識點,，每學(xué)一章聯(lián)接這章的知識點，最終達到全面提升,。

總之,，教學(xué)之路很漫長，需要我們進行不斷地探索,，不斷地提高,，不斷地創(chuàng)新。為了學(xué)生的明天,，為了教育事業(yè),，為了國家的繁榮富強繼續(xù)努力。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇三

在剛剛結(jié)束的期中考試中,，我們初三年級數(shù)學(xué)試卷并不難,，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人,，數(shù)學(xué)平均分為63.7分,。100分有12人，但是72分之100分的只有6人,。在這次考試中,，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了五六十分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確,，雖然上了初三沒有緊迫感。其二,，我感到班上最近半學(xué)期,，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平時貪玩的人不少,，在教室里大聲喧嘩,。其三。我個人覺得自己平時努力的不夠,，與其他的數(shù)學(xué)老師相比,，我個人的教學(xué)經(jīng)驗不足，自己還應(yīng)該好好努力,，多鉆研教材,，多做習(xí)題，注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng),。從答題情況來看,，基礎(chǔ)知識掌握得較好,，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準確率較高,，但部分學(xué)生理解能力較差,，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤,。幾何證明題分析問題的思路上不去,，分析問題的方法掌握得不夠好。另外,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答,。在今后的'教學(xué)中,，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力,、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),。班上學(xué)生后面的尾巴太長。

一,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認識實際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性,。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，要留給學(xué)生思考的余地,。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成,。

三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,，時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

四,、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,，抓好學(xué)生的管理,，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié),，課后注意作業(yè)完成情況,，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。

“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€老師,，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找自身的原因,，教育學(xué)生才會真正有效。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇四

九年級一班共32人,，參加考試人數(shù)總計32人,，優(yōu)秀1，及格2人,，平均分37分,，數(shù)學(xué)及格2人，分數(shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多,，成績很差,，這讓老師很擔(dān)憂，目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一,。

與上學(xué)期相比,，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率,、合格率直線下降,。為了進一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將就以下幾個方面進行分析：

分班初期,，通過語數(shù)外的考試,，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,，認為只要坐在教室里,，不搗亂就是好學(xué)生,，升學(xué)對他們來說吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足,，動力不大,。上課效率不高，對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,，意志薄弱的等一部分學(xué)生,，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒,，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，危害比較大。所以在期中考試前,，我在這方面做了很多的工作,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所,，更是學(xué)做人的地方,，今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對待工作,、對待生活的態(tài)度,，不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危紫纫苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度,，積極地面對學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力,，稍有成效,，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法,。

具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，但并沒有理解，更談不上運用,，并且覺得自己這樣做了,，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上,。

上課不能做到專心聽講,、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業(yè),，馬虎了事,、字跡潦草、解題思路混亂,。對于不懂的問題不鉆不問,，學(xué)習(xí)被動，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺,。不會安排自己的學(xué)習(xí),，更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法,！學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程，單純地,、機械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好,。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點。

上課期間,，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板,、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害,，在問題面前往往顯得無所適從,，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記,，機械模仿,，學(xué)習(xí)知識不會靈活運用，往往只注重問題的結(jié)論,，而不重視問題的形成過程,，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手,。

下一階段,，我將集中力量從以上幾個方面入手，把九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,，抓出成效,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇五

期中考試后，我校數(shù)學(xué)教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動,，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題,，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),。活動中，各位教師就本班學(xué)生的答題情況,，結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析,，總體看，我們一到六年級存在的共性問題是：

（一）基礎(chǔ)知識的掌握,、基本技能的形成較好,。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,，普遍正確率都在90%以上,。很多班級達95％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解,，計算技能也已經(jīng)基本形成,。

（二）綜合運用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的,。從不同角度分析問題,，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程,，并用文字,、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力,；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高,。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生

造成一定的影響。計算時顧此失彼,，面對眾多信息時理不清頭緒,。

2．解決問題的題不會分析。部分學(xué)生對題中提供的原始材料,、情境,、信息，不能耐心解讀,、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題,。反思我們平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，往往在新課引入時比較注重,，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,，它都從生活情境中提煉出來,。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式,、方法,，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題,。

3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤,、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點,、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤,。可見平時的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣,、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的,，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注,，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出以下改進措施：

1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力,。要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題,，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中,。

在面臨一個問題時,，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識,；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”,，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢,；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”,，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是,，這樣的三步,，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣,。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中,，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,，提高解題的正確率,。

2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日常化,，提高學(xué)生解決問題的策略意識,。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化,，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等,，只有建立了策略意識,，才能避免盲人摸象，找準切入點,，有效解決問題,。

3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng),，提高學(xué)生自我檢查的能力,。 在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”,，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性,。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求,，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字,、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來,，該畫圖表示的要畫圖,，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開,。

總之,，經(jīng)過這次期中考試的總結(jié)與反思，教師們各有收獲,，期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力,，實現(xiàn)落實“雙基”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇六

這次期中考試中,，我所執(zhí)教的四年級的數(shù)學(xué)成績?nèi)缦拢核哪昙壍膮⒖既藬?shù)是35人，總分3325分,，平均分95分;滿分的有6個,，90―99分23人，80―89分6 人,，70―79分7人,，對于這次期中考核成績，可以說是比較理想,，針對這樣的情況,，作以下分析：

這次期中考試試卷,，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的,，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍,，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度,。在題目的安排上，由易到難,，題量適中,，分數(shù)的分配較合理。所以說,，整張試卷,，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中,。所以學(xué)生考出來的成績比較理想,，只有少部分學(xué)生成績不理想，究其原因在于：

這些同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,，不過關(guān),。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識薄弱,，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減,、乘、除四則運算都不過關(guān),。而這些二,、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思,。這部分的學(xué)生還有一個主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實,、不牢固，做起題來丟三落四的,，容易出錯,。解題時，這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,，應(yīng)用題題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來;另外,，由于做題不夠小心謹慎,，也容易失分,。有幾個學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生,，而失分的原因多在于做題馬虎,，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫,。

另外,，學(xué)困生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺,、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,，也不聞不問,，得過且過。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識不懂,，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí),，成績就無法提高了,。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,，一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然，學(xué)生考出的成績,，作為科任的我,，也有不可推卸的責(zé)任。有時未能及時跟蹤追進,，查漏補缺,，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足

另外,，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠,，復(fù)習(xí)時間不夠,，這也是導(dǎo)致這些學(xué)生考試成績差的原因之一,。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,，對學(xué)生及時跟蹤追進,，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教,。同時,，虛心和同事探討，學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，爭取下半學(xué)更上一層樓,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇七

教學(xué)是過程，成績是結(jié)果,。一個老師說你如何如何好,，多么多么辛苦，如果到最后學(xué)生的成績考不好,，那么一切都不好,，也不會有人承認你是一個好老師，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進行試卷分析,，教師從"教"的方面找了不少不足之處,，試卷分析寫了滿滿一大張，但我在閱讀學(xué)生試卷時發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生也不太適應(yīng)考試,，也就是說相當(dāng)一部分同學(xué)不會考試,，原因如下：

1、考試時題目換一種說法就不理解了

2,、一些概念不會用自己的語言表達出來，或述敘出來邏輯性也不強,。

3,、不會冷靜地分析題意，一看不會做就不知如何下手,。

4,、注意知識和知識、知識和生活之間的聯(lián)系,，只是片面地學(xué)知識,，不注意理論在實踐中的應(yīng)用,，平時觀察比較少，問得少,。

5,、學(xué)習(xí)不求深解，太膚淺,。

只有老師寫出來的試卷分析不是完整意義上的試卷分析,，試卷是學(xué)生考試時寫出來的，只有老師知道卷面得失是遠遠不夠的,，要讓學(xué)生也知道自己在試卷方面的得失,，讓他們也寫出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的不夠,，需要改進,，從而不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，自我更新,，為此我發(fā)動學(xué)生每人要寫出自己的試卷分析,，然后老師歸納總結(jié)，找出同學(xué)們共同出現(xiàn)的問題,，為同學(xué)們改進自己的學(xué)習(xí)方法提供一定的指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇八

時間過得真是飛一般，匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過去了,，周四學(xué)校舉行了期中考試,，通過這次考試才發(fā)現(xiàn)，五年級上半學(xué)期這點知識真的是很難掌握,，對于自己一直的這個班來說,，成績不是很理想是預(yù)料之中的，但是計算題掌握的如此之差是意料之外的,。翻看試卷的時候只有一種沖動：想跟校長說不要再干行政的活了,，要不然這幫孩子的成績會每況愈下的！盡管我只帶一個班的數(shù)學(xué),，但是因為年級越升越高,，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，因此,，學(xué)困生隨之就越來越多,，因為平時工作忙，沒有額外的時間進行補差工作,，所以一部分孩子的成績才會是這般的不理想,！綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點值得自己反思和加強的地方：

1.通過填空題和解決問題的題目來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來強化印象,，從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識扎實的掌握在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里,。

2.從解決問題的試題中來看，學(xué)生解決問題的能力還有待進一步加強,。好多學(xué)生對題目中給的條件和問題不能夠有個充分的認識,，并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式，而是想當(dāng)然的運用已有的經(jīng)驗去解決問題,，覺得這段時間學(xué)的是除法,，所有的題就都用除法去解決，覺得練習(xí)中大多是“去尾法”,，凡事出來相應(yīng)的題目就都用去尾法,。

3.從本次考試的優(yōu)秀率來看，這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低,。正如我開始所說的,，由于開學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù)，因此沒有及時的進行培優(yōu)補差工作,，所以,，這次考試來看，差的依然很差,，中等生也還是保持原地不動,，沒有絲毫進步！

4.還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，沒有養(yǎng)成一個認真審題和答題的好習(xí)慣,。從卷面分析來看，大多數(shù)學(xué)生能在考試中讀題之后再入手,，但是也能看出來這部分學(xué)生讀題之后沒有養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣,，去分析題意，然后再解決問題,，甚至有的學(xué)生連提都沒有讀完就動筆解答了,，因此才會出現(xiàn)好多不必要的丟分現(xiàn)象。

綜合以上的錯誤,，對于之后的一段時間的教學(xué),，應(yīng)該考慮從以下幾個方面入手來加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成績結(jié)束這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活：

1.引導(dǎo)學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶,。對于一些填空和判斷題中出現(xiàn)的概念性的知識要點,，要要求學(xué)生一字不落的記下來，這是最低標準,。

2.在平時的作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣,、良好的書寫習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣,。

3.對于后進生的轉(zhuǎn)化要及時跟上了,，再忙也要抽時間對于不同的后進生進行“對號入座”的輔導(dǎo)。讓每一個后進生都能在期末考試的時候收獲一個令自己和家長都滿意的成績,！

4.在班里成立互幫互助小組,。先進帶動后進，從而實現(xiàn)共同進步,。當(dāng)然這也需要做好一部分學(xué)生的工作,，讓每一個孩子都加入到我們的“共同體”中來，不能讓我在補差工作中孤軍奮戰(zhàn),，這樣的話,，學(xué)期末成績提高的學(xué)生必然會大幅度增長。

總之,，目標是定好了,，就看行動怎么樣吧，希望自己不是說說而已,，看著孩子們失望的眼神,，我真的好自責(zé)，總認為成績?nèi)绱瞬豢岸际俏乙粋€人的責(zé)任,，這樣的教學(xué)真不如不教,，這不是在誤人子弟嗎！

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇九

1,、本次考試試題較難,。全班40人，成績過85達16人,，60分及格線上有34人,。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實,?；A(chǔ)題所占比例較高，容易題占較多,，并且都是常見習(xí)題,，沒有偏題。

3,、平時學(xué)習(xí)過程中,，小組合作學(xué)習(xí)較靈活，解決和處理問題的能力較好,。

4,、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，學(xué)生掌握較好。

1,、基礎(chǔ)較好學(xué)生認為題目簡單,，自己可以拿滿分，導(dǎo)致粗心大意,。后面簡答題得了滿分,，但卻在選擇題和填空題上失誤了。

2,、本次試卷的題型平時都講過,，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練，所以有的學(xué)生忘了,。

3,、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力，但是由于小學(xué)知識不牢固,，基礎(chǔ)較差,，所以還是成績較弱。

在今后的教學(xué)中,，需要作好以下幾方面的工作：

１,、教師在平時教學(xué)中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材,，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實,，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，通過多種方法,，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究,、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2,、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,，教師還需在教給學(xué)生“嚴謹、勤學(xué),、善思,、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

3,、重視課本,，學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,，樂于探究,，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4,、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生,，完成練習(xí)冊及新課程。對于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇十

上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看,，本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固,，同時也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),，做到有的放矢,，特做試卷分析如下：

平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的,，個別孩子出錯,。

第一小題出錯最多，要求畫5個圓,，分成不同的兩堆,。

部分孩子不懂要求，不知該干什么,，出錯,；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2,，導(dǎo)致出錯,。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯,。

孩子把（）比（）多,，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形,，今后這類題還要多練,。

第1小題，要求把不同類的圈出來,，有孩子只圈了茄子,，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗有關(guān),，對蔬菜和水果分得不是很清楚,。今后還要多練練。

第2題在最重的動物后面畫對勾,，在最輕的物體后面畫圓圈,。個別同學(xué)不會比較,，出錯。

第4題部分孩子觀察不仔細,，劃去2個圓,，當(dāng)成了3個，出錯了,。

第5題部分孩子不明白題意,，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只,，又飛來了2只,，有些孩子不懂題意，列式錯誤,。

解決問題存在問題最多,，一班錯了80題，二班錯了67題,，這一個大題一班平均失分8.8分,，二班平均失分7.3分，分析原因是：

本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,，要求孩子聽講仔細,、觀察仔細，還要會動腦思考,，這對剛?cè)雽W(xué)兩個月的孩子來說有點難度,，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng),。

1,、重視學(xué)生平時上課聽講的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生會聽,、會看、會說,、會記,，力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

2,、加強學(xué)生口算的訓(xùn)練,，加強學(xué)生的口算教學(xué)和計算能力的教學(xué)，計算盡量要做到仔細,，不錯數(shù),，平日要加強訓(xùn)練，力求使計算題失分達到最低,。

３,、在平時的訓(xùn)練中,，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力,、解決問題的能力,，使學(xué)生遇到能力題會靈活運用所學(xué)知識。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇十一

年級組長把這次期末考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了,，單看成績,，所教的兩個班在同類的班級還算不錯的，6班(體育班)的平均分是44.76,，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出,，在年級表彰的前20名末，10班包攬了前三名,。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細細分析學(xué)生的考卷,，有幾個方面不得不令我深思：

因為我校數(shù)學(xué)科在進行《高末數(shù)學(xué)必做100題》的實驗,，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了，并且還評講了,，有些題目甚至都已講了好多遍,，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!這其末的原因是什么呢?反思平時的課堂,，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白,，于是不停地講，講到學(xué)生好像是明白了,。通過考試再一次證明,，大部分學(xué)生是不明白的，就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的,。所以,，這種認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了,、掌握了的想法是錯誤的,。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，他才能有效地掌握所學(xué)的知識,。從這次考試上也充分證明了這一點。

人都有懶惰的天性,，特別是我們學(xué)校那個層次的學(xué)生,，他們其末大部分都沒有在學(xué)習(xí)末體會到快樂的，所以,，他們都會想方設(shè)法去偷懶,。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好,，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們,，并嚴防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè),。本次考試就是個例子，像考了1分,，3分,，7分，9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子,，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實,，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán),，學(xué)生便會自暴自棄,，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以,，在今后的教學(xué)過程,，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們更加嚴格,。

雖然從教也有幾年了,，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，因而課堂上不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時,，自己的教學(xué)思路不夠開闊,，常常會固守于教材，學(xué)生在學(xué)的時候也學(xué)的較死,，不能舉一反三,。考卷上的簡便計算就反映了這一點,。通過這次考試,，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)積極性,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動地學(xué),。.在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,，特別是與自己所教年級有關(guān)的,。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇十二

本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握,，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透?？v觀整個做題情況,，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題,，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系,。

今后的措施：

1、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實實地滲透教材的重點、難點,，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。

2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時的教學(xué)中,，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會,。

3,、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力,。要學(xué)生說題目的算理,，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題,，不講道理,，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來,。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng),。,。

4、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5、關(guān)注過程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。

針對學(xué)生的實際情況,，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學(xué)生補課,，查缺補漏,，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心,，讓他們盡快趕上來,。