當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇一

1,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，這雖然是老生常談,，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致,，備教材,、備學(xué)生，備過程,，切實(shí)提高課堂效率,。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法,；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料,，指導(dǎo)他們閱讀,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。加強(qiáng)師生交流,，做好培優(yōu),、扶中,、補(bǔ)差工作,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，具體問題具體分析,，盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,，不要急于拋出結(jié)論,，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

4,、在解題過程中,，要從不同角度、不同層次,、多方位來考慮問題,。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,，注意邏輯思維訓(xùn)練,。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路,。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈,，又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算,。注意解答題計(jì)算推理過程的示范性，使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣,。提高計(jì)算能力,，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

6,、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求,。學(xué)生更需課后的總結(jié),、思考與練習(xí)。

7,、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程,，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念,、定理,、法則等知識(shí)的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察,、分析,、綜合、歸納,、類比,、猜想和證明過程，在知識(shí)的形成過程中,，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,，學(xué)會(huì)研究的策略和方法，它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要,。在考試中,，由于死記硬背、生搬硬套,，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的,。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者,；教學(xué)活動(dòng)過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多議,、多想、多練,，只有這樣,，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善,、越易于遷移,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇二

緊張忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深,。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，使自己逐漸成熟起來，先總結(jié)如下：

從學(xué)生所做的試卷來看,，基礎(chǔ)題做的不是很好,，原因有幾個(gè)方面：

1.知識(shí)點(diǎn)模糊，記憶不牢,。這主要是平時(shí)做題喜歡參考課本,，參考輔導(dǎo)資料，沒有真正地理解知識(shí)的含義,，所以在考試時(shí)就模棱兩可,。2.步驟寫得不規(guī)范。同樣一道題比如第20,、21題,，兩道求概率的題，最后結(jié)果是正確的,，卻沒有得滿分,，究其原因是把一些重要的文字說明忽視了，只追求最終結(jié)果,，而忽略了過程分析,。3.計(jì)算能力有待提高，考完后,，問一些同學(xué)考得怎么樣,，總有些同學(xué)用非常懊悔的表情說：“有幾道題計(jì)算錯(cuò)了?！边@其中的原因可能是緊張引起的,，還有可能平常沒有養(yǎng)成認(rèn)真、專心的良好習(xí)慣,。針對(duì)以上幾種問題,，在下一步的教學(xué)過程中需要有針對(duì)性的加強(qiáng)：首先，基礎(chǔ)知識(shí)記牢,，先熟悉,，再記憶，后應(yīng)用,。尤其在記憶過程中,，要理解記憶，由一些已知的,，有趣的事情聯(lián)想知識(shí)點(diǎn),，加深記憶的力度。在記憶的基礎(chǔ)上,，平常就要合上書本做練習(xí)題,，一方面加深記憶,，另一方面檢查自己記憶的準(zhǔn)確度。其次,，平常做題就要嚴(yán)格要求步驟的規(guī)范性,，要篩選出步驟規(guī)范的學(xué)生范本進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己找出差距并改正,。最后，要提高學(xué)生的計(jì)算能力,，平常養(yǎng)成認(rèn)真,，專心的習(xí)慣，并及時(shí)檢驗(yàn),。

在打好基礎(chǔ)下,，如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助提高分析能力的題往往出現(xiàn)在一些與已學(xué)過的知識(shí)之間的聯(lián)系,。在處理,，分析這些關(guān)系時(shí)，學(xué)生必須有清晰的頭腦,，有條理的思維,，把所學(xué)過的知識(shí)調(diào)動(dòng)出來加以分析，找出適合條件的知識(shí)點(diǎn),。這一層只要提高了學(xué)生的思考能力,，分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,。

在學(xué)過獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)后,，如何把他們?nèi)跁?huì)貫通起來，這種總結(jié)更有益于學(xué)生的提高,，使學(xué)生從點(diǎn)到線,，從先到面的知識(shí)貫通。達(dá)到從量變到質(zhì)變的過程,。所以,，這就要求學(xué)生每學(xué)一節(jié)總結(jié)該節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，每學(xué)一章聯(lián)接這章的知識(shí)點(diǎn),，最終達(dá)到全面提升,。

總之，教學(xué)之路很漫長(zhǎng),，需要我們進(jìn)行不斷地探索,，不斷地提高，不斷地創(chuàng)新,。為了學(xué)生的明天,，為了教育事業(yè),，為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)繼續(xù)努力。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇三

在剛剛結(jié)束的期中考試中,，我們初三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷并不難,，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人,，數(shù)學(xué)平均分為63.7分,。100分有12人，但是72分之100分的只有6人,。在這次考試中,，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了五六十分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確,，雖然上了初三沒有緊迫感。其二,，我感到班上最近半學(xué)期,，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平時(shí)貪玩的人不少,，在教室里大聲喧嘩,。其三。我個(gè)人覺得自己平時(shí)努力的不夠,，與其他的數(shù)學(xué)老師相比,，我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，自己還應(yīng)該好好努力,，多鉆研教材,，多做習(xí)題，注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng),。從答題情況來看,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹,，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清,，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好,。另外,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差,，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答,。在今后的'教學(xué)中,，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力,、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),。班上學(xué)生后面的尾巴太長(zhǎng)。

一,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

二,、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識(shí)的生成。

三,、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教,。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

四、兩手抓兩手都要硬,。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生,。重視反饋環(huán)節(jié),，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合,。

“不是錘的敲打,，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找自身的原因,，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇四

九年級(jí)一班共32人,，參加考試人數(shù)總計(jì)32人,，優(yōu)秀1，及格2人,，平均分37分,，數(shù)學(xué)及格2人，分?jǐn)?shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多,，成績(jī)很差,，這讓老師很擔(dān)憂，目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一,。

與上學(xué)期相比,，本次期中考試總體成績(jī)明顯下降，優(yōu)秀率,、合格率直線下降,。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

分班初期,，通過語數(shù)外的考試,，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,，認(rèn)為只要坐在教室里,，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對(duì)他們來說吸引力不大,，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足,，動(dòng)力不大。上課效率不高,，對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,，還影響到教師的授課情緒,，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比較大。所以在期中考試前,，我在這方面做了很多的工作,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所,，更是學(xué)做人的地方,，今天對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對(duì)待工作,、對(duì)待生活的態(tài)度,，不論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危紫纫苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度,，積極地面對(duì)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)月的努力,，稍有成效,，但反映在成績(jī)上還不夠明顯，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持這種做法,。

具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，輕視基本知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒有理解,，更談不上運(yùn)用,，并且覺得自己這樣做了，成績(jī)沒有提高是自己太笨,，或者把原因推到老師或家長(zhǎng)身上,。

上課不能做到專心聽講、積極主動(dòng)的思考問題,，而且,，對(duì)待布置的作業(yè)，馬虎了事,、字跡潦草,、解題思路混亂。對(duì)于不懂的問題不鉆不問,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),，更不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一,。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過程,，單純地,、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好,。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

上課期間,，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板,、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害,，在問題面前往往顯得無所適從,，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記,，機(jī)械模仿,，學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，往往只注重問題的結(jié)論,，而不重視問題的形成過程,，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無從下手,。

下一階段,，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,，抓出成效,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇五

期中考試后，我校數(shù)學(xué)教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題,，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。活動(dòng)中,，各位教師就本班學(xué)生的答題情況,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看,，我們一到六年級(jí)存在的共性問題是：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo),。尤其是計(jì)算,，普遍正確率都在90%以上。很多班級(jí)達(dá)95％以上,，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解,，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。

（二）綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的,。從不同角度分析問題,，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,，并用文字,、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力,；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高,。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生

造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼,，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒,。

2．解決問題的題不會(huì)分析。部分學(xué)生對(duì)題中提供的原始材料,、情境,、信息，不能耐心解讀,、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題,。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，往往在新課引入時(shí)比較注重,，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,，它都從生活情境中提煉出來,。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式,、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力,，是需要我們引起思考的問題。

3．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤,、抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤,?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣,、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè),。

針對(duì)以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：

1．注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí),，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。要提高學(xué)生對(duì)題意的理解,，并不僅僅是審題一剎那的問題,，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中,。

在面臨一個(gè)問題時(shí),，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識(shí),；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”,，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢,；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”,，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是,，這樣的三步,，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣,。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中,，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,，提高解題的正確率,。

2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化,，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí),。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法,。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì),，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系,、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等,，只有建立了策略意識(shí)，才能避免盲人摸象,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，有效解決問題。

3．注重良好的數(shù)學(xué)情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，提高學(xué)生自我檢查的能力,。 在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”,，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性,。在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求,，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字,、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來,，該畫圖表示的要畫圖,，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開,。

總之,，經(jīng)過這次期中考試的總結(jié)與反思，教師們各有收獲,，期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力,，實(shí)現(xiàn)落實(shí)“雙基”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇六

這次期中考試中,，我所執(zhí)教的四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢核哪昙?jí)的參考人數(shù)是35人，總分3325分,，平均分95分;滿分的有6個(gè),，90―99分23人，80―89分6 人,，70―79分7人,，對(duì)于這次期中考核成績(jī)，可以說是比較理想,，針對(duì)這樣的情況,，作以下分析：

這次期中考試試卷，總的來說,，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的，題型也比較全面,，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度,。在題目的安排上,，由易到難，題量適中,，分?jǐn)?shù)的分配較合理,。所以說,，整張?jiān)嚲恚瑢?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的,，在難易度上是適中,。所以學(xué)生考出來的成績(jī)比較理想，只有少部分學(xué)生成績(jī)不理想,，究其原因在于：

這些同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，不過關(guān)。在這部分學(xué)生中,，很多是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加,、減,、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān),。而這些二,、三年級(jí)的知識(shí)不過關(guān)，到了四年級(jí)就跟不上了數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思,。這部分的學(xué)生還有一個(gè)主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí),、不牢固，做起題來丟三落四的,，容易出錯(cuò),。解題時(shí)，這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,，應(yīng)用題題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來;另外,，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,，也容易失分。有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的,，差一分就是優(yōu)秀生,，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心,，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫,。

另外，學(xué)困生的成績(jī)提不高,，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺、自主地學(xué)習(xí),。在遇到不懂得問題,，也不聞不問,，得過且過。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí),，成績(jī)就無法提高了,。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,，一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

當(dāng)然，學(xué)生考出的成績(jī),，作為科任的我,，也有不可推卸的責(zé)任。有時(shí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),，查漏補(bǔ)缺,，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足

另外,，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠,，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,，這也是導(dǎo)致這些學(xué)生考試成績(jī)差的原因之一。

以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié),。在下半學(xué)期里,，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,，制定各種有效措施,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況,，因材施教,。同時(shí)，虛心和同事探討,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取下半學(xué)更上一層樓。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇七

教學(xué)是過程,，成績(jī)是結(jié)果,。一個(gè)老師說你如何如何好，多么多么辛苦,，如果到最后學(xué)生的成績(jī)考不好,，那么一切都不好，也不會(huì)有人承認(rèn)你是一個(gè)好老師,，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進(jìn)行試卷分析,，教師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫了滿滿一大張,，但我在閱讀學(xué)生試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生也不太適應(yīng)考試,，也就是說相當(dāng)一部分同學(xué)不會(huì)考試，原因如下：

1,、考試時(shí)題目換一種說法就不理解了

2,、一些概念不會(huì)用自己的語言表達(dá)出來，或述敘出來邏輯性也不強(qiáng),。

3,、不會(huì)冷靜地分析題意，一看不會(huì)做就不知如何下手,。

4,、注意知識(shí)和知識(shí)、知識(shí)和生活之間的聯(lián)系,，只是片面地學(xué)知識(shí),，不注意理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，平時(shí)觀察比較少,，問得少,。

5、學(xué)習(xí)不求深解,，太膚淺,。

只有老師寫出來的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是學(xué)生考試時(shí)寫出來的,，只有老師知道卷面得失是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要讓學(xué)生也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫出自己的試卷分析,，深刻分析自己在考試那方面做的不夠,，需要改進(jìn),，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，自我更新,，為此我發(fā)動(dòng)學(xué)生每人要寫出自己的試卷分析,，然后老師歸納總結(jié)，找出同學(xué)們共同出現(xiàn)的問題,，為同學(xué)們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法提供一定的指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇八

時(shí)間過得真是飛一般，匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過去了,，周四學(xué)校舉行了期中考試,，通過這次考試才發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)上半學(xué)期這點(diǎn)知識(shí)真的是很難掌握,，對(duì)于自己一直的這個(gè)班來說,，成績(jī)不是很理想是預(yù)料之中的，但是計(jì)算題掌握的如此之差是意料之外的,。翻看試卷的時(shí)候只有一種沖動(dòng)：想跟校長(zhǎng)說不要再干行政的活了,，要不然這幫孩子的成績(jī)會(huì)每況愈下的！盡管我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué),，但是因?yàn)槟昙?jí)越升越高,，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，因此,，學(xué)困生隨之就越來越多,，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，沒有額外的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作,，所以一部分孩子的成績(jī)才會(huì)是這般的不理想,！綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強(qiáng)的地方：

1.通過填空題和解決問題的題目來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握還不是很到位,。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化印象,，從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的掌握在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。

2.從解決問題的試題中來看,，學(xué)生解決問題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。好多學(xué)生對(duì)題目中給的條件和問題不能夠有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式,，而是想當(dāng)然的運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決問題,，覺得這段時(shí)間學(xué)的是除法，所有的題就都用除法去解決,，覺得練習(xí)中大多是“去尾法”,，凡事出來相應(yīng)的題目就都用去尾法。

3.從本次考試的優(yōu)秀率來看，這半學(xué)期對(duì)于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低,。正如我開始所說的,，由于開學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù)，因此沒有及時(shí)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,，所以,，這次考試來看，差的依然很差,，中等生也還是保持原地不動(dòng)，沒有絲毫進(jìn)步,！

4.還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，沒有養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來看,，大多數(shù)學(xué)生能在考試中讀題之后再入手,，但是也能看出來這部分學(xué)生讀題之后沒有養(yǎng)成一個(gè)很好的習(xí)慣，去分析題意,，然后再解決問題,，甚至有的學(xué)生連提都沒有讀完就動(dòng)筆解答了，因此才會(huì)出現(xiàn)好多不必要的丟分現(xiàn)象,。

綜合以上的錯(cuò)誤,，對(duì)于之后的一段時(shí)間的教學(xué)，應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面入手來加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活：

1.引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶,。對(duì)于一些填空和判斷題中出現(xiàn)的概念性的知識(shí)要點(diǎn)，要要求學(xué)生一字不落的記下來,，這是最低標(biāo)準(zhǔn),。

2.在平時(shí)的作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣,、良好的書寫習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣,。

3.對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要及時(shí)跟上了，再忙也要抽時(shí)間對(duì)于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的輔導(dǎo),。讓每一個(gè)后進(jìn)生都能在期末考試的時(shí)候收獲一個(gè)令自己和家長(zhǎng)都滿意的成績(jī),！

4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,。當(dāng)然這也需要做好一部分學(xué)生的工作，讓每一個(gè)孩子都加入到我們的“共同體”中來,，不能讓我在補(bǔ)差工作中孤軍奮戰(zhàn),，這樣的話，學(xué)期末成績(jī)提高的學(xué)生必然會(huì)大幅度增長(zhǎng)。

總之,，目標(biāo)是定好了,，就看行動(dòng)怎么樣吧，希望自己不是說說而已,，看著孩子們失望的眼神,，我真的好自責(zé)，總認(rèn)為成績(jī)?nèi)绱瞬豢岸际俏乙粋€(gè)人的責(zé)任,，這樣的教學(xué)真不如不教,，這不是在誤人子弟嗎！

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇九

1,、本次考試試題較難,。全班40人，成績(jī)過85達(dá)16人,，60分及格線上有34人,。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),?；A(chǔ)題所占比例較高，容易題占較多,，并且都是常見習(xí)題,，沒有偏題。

3,、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,，小組合作學(xué)習(xí)較靈活，解決和處理問題的能力較好,。

4,、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，學(xué)生掌握較好,。

1,、基礎(chǔ)較好學(xué)生認(rèn)為題目簡(jiǎn)單，自己可以拿滿分,，導(dǎo)致粗心大意,。后面簡(jiǎn)答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了,。

2,、本次試卷的題型平時(shí)都講過，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練,，所以有的學(xué)生忘了,。

3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力，但是由于小學(xué)知識(shí)不牢固,，基礎(chǔ)較差,，所以還是成績(jī)較弱。

在今后的教學(xué)中,，需要作好以下幾方面的工作：

１,、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材,，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí),，重視過程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，通過多種方法,，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究,、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2,、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn),、勤學(xué),、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究,。

3,、重視課本，學(xué)生主動(dòng)參與,、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，樂于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。

4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生,，完成練習(xí)冊(cè)及新課程,。對(duì)于沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇十

上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束,，從卷面的內(nèi)容上看,，本次試題主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握得是不牢固，同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何,，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù),，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

平時(shí)讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯(cuò)的,，個(gè)別孩子出錯(cuò),。

第一小題出錯(cuò)最多，要求畫5個(gè)圓,，分成不同的兩堆,。

部分孩子不懂要求，不知該干什么,，出錯(cuò),；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2,，導(dǎo)致出錯(cuò),。究其原因是平時(shí)沒做過這種題型，因此出錯(cuò),。

孩子把（）比（）多,，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形,，今后這類題還要多練,。

第1小題，要求把不同類的圈出來,，有孩子只圈了茄子,，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚,。今后還要多練練。

第2題在最重的動(dòng)物后面畫對(duì)勾,，在最輕的物體后面畫圓圈,。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較，出錯(cuò),。

第4題部分孩子觀察不仔細(xì),，劃去2個(gè)圓，當(dāng)成了3個(gè),，出錯(cuò)了,。

第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥,，飛走了5只,，又飛來了2只，有些孩子不懂題意,，列式錯(cuò)誤,。

解決問題存在問題最多,，一班錯(cuò)了80題，二班錯(cuò)了67題,，這一個(gè)大題一班平均失分8.8分,，二班平均失分7.3分，分析原因是：

本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合,，要求孩子聽講仔細(xì),、觀察仔細(xì)，還要會(huì)動(dòng)腦思考,，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來說有點(diǎn)難度,，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng),。

1,、重視學(xué)生平時(shí)上課聽講的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生會(huì)聽,、會(huì)看、會(huì)說,、會(huì)記,，力求使學(xué)生的馬虎降到最低。

2,、加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué),，計(jì)算盡量要做到仔細(xì),，不錯(cuò)數(shù)，平日要加強(qiáng)訓(xùn)練,，力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低,。

３、在平時(shí)的訓(xùn)練中,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、分析問題的能力、解決問題的能力,，使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇十一

年級(jí)組長(zhǎng)把這次期末考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成績(jī),，所教的兩個(gè)班在同類的班級(jí)還算不錯(cuò)的,，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出,，在年級(jí)表彰的前20名末,，10班包攬了前三名,。盡管表面上的成績(jī)是令人滿意的，但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷,，有幾個(gè)方面不得不令我深思：

因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高末數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn),，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了，并且還評(píng)講了,，有些題目甚至都已講了好多遍,，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!這其末的原因是什么呢?反思平時(shí)的課堂,，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白,，于是不停地講，講到學(xué)生好像是明白了,。通過考試再一次證明,，大部分學(xué)生是不明白的，就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的,。所以,，這種認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了,、掌握了的想法是錯(cuò)誤的,。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí),。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。

人都有懶惰的天性,，特別是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生,，他們其末大部分都沒有在學(xué)習(xí)末體會(huì)到快樂的，所以,，他們都會(huì)想方設(shè)法去偷懶,。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上,、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個(gè)例子,，像考了1分,，3分，7分,，9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子,，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實(shí)，而這樣的成績(jī)出來后更加打擊他們的信心,，旦形成惡性循環(huán),，學(xué)生便會(huì)自暴自棄,，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以,，在今后的教學(xué)過程,，對(duì)于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛心外，還要對(duì)他們更加嚴(yán)格,。

雖然從教也有幾年了,，但對(duì)教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。特別是對(duì)于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),，自己的教學(xué)思路不夠開闊,，常常會(huì)固守于教材，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,，不能舉一反三,。考卷上的簡(jiǎn)便計(jì)算就反映了這一點(diǎn),。通過這次考試,，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之愿意學(xué)，樂意學(xué),，積極主動(dòng)地學(xué),。.在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的,。多聽課,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思200 數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思500字篇十二

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透,。縱觀整個(gè)做題情況,，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,，對(duì)于存在一定難度的問題，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系,。

今后的措施：

1,、立足于教材,，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上,，緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題,。

2,、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

3,、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。要學(xué)生說題目的算理,，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,，不講道理,，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來,。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng),。。

4,、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會(huì),，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5,、關(guān)注過程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,，查缺補(bǔ)漏,，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心,，讓他們盡快趕上來,。