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2023年十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:34:18
2023年十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(10篇)
時(shí)間:2024-03-20 19:34:18     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟課文運(yùn)用對(duì)比,、前后照應(yīng),、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

2. 理解含義深刻的句子,,學(xué)習(xí)作者怎樣描寫李大釗在被捕前,、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,。

引導(dǎo)體會(huì)作者描寫李大釗神態(tài),、動(dòng)作、語言表現(xiàn)其革命精神的方法,。

收集與課文有關(guān)的背景資料,、制作ppt 演示課件

一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清思路

同學(xué)們,,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們首先知道這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(指板書:被捕前,、被捕時(shí),、法庭上、被害后),,了解到李大釗同志對(duì)革命事業(yè)抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,,即使在局勢越來越嚴(yán)重的情況下,他仍然堅(jiān)決留京工作,,作者怎樣通過具體的事例,,采用描寫人物的哪些方法來體現(xiàn)其精神的?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),。

二,、新授課文,滲透學(xué)法

(一)自主學(xué)習(xí)

1. 出示自學(xué)要求:自讀第8—17自然段,,思考:這一部分寫了哪些人,?他們有什么特點(diǎn)?你從哪些關(guān)鍵詞句讀出這些信息,?(生自主學(xué)習(xí))

2. 小組交流學(xué)習(xí)收獲

3. 小組展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

大釗呢,?我們一起學(xué)習(xí)18—29自然段,。

1. 小結(jié)學(xué)法(讀—畫—議),出示自學(xué)提示:在法庭上,,相關(guān)的人物都有怎樣的表現(xiàn)呢,?請(qǐng)畫出相關(guān)的詞句,寫下自己的感受。(生自主學(xué)習(xí))

2.小組內(nèi)討論,、交流,。

3. 展示匯報(bào)

4. 欣賞評(píng)析,點(diǎn)撥,,指導(dǎo)讀好句子,。(相機(jī)板書:平靜慈祥 安定沉著。)

◆預(yù)設(shè)句子

(1)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,,可是沒戴眼鏡,。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。(外貌和神態(tài)描寫)

“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑,;

“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng),;

“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。

這句話可以看出父親雖然受敵人的折磨,,但依舊沉著,、慈祥。

(2)父親瞅了瞅我們,,沒對(duì)我們說一句話,。他臉上的表情非常安定,非常沉著,。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

▲從“安定”,、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么,?

▲為了體現(xiàn) “安定”、“沉著”,,作者怎樣評(píng)價(jià)父親,?

他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,他對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,。正是因?yàn)檫@樣,,他才能在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖,面對(duì)親人也不憂傷,;相反的,,他用“安定、沉著”影響親人,,使他們化悲痛為力量,。

四、體悟中心,,升華文本

過渡:可怕的一天無奈地發(fā)生了,,當(dāng)“我們”收拾行李出拘留所后,,4月28日,李大釗英勇就義?這是多么令人傷心欲絕呀,!來,,同學(xué)們,讓我們一起朗讀最后3個(gè)自然段,,緬懷這位革命烈士,。

1. 剛才大家朗讀的3個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系呢?(首尾呼應(yīng))你覺得這樣寫有什么好處,?

2. 課文中也有幾處運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法,,你能從文中找出跟以下句子相照應(yīng)的句子嗎?(課件出示)

(1)1927年4月28日,,我永遠(yuǎn)忘不了那一天,。

(2)我蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火爐里去,。

(3)工友閻振三一早上街去買東西,,直到夜里還不見回來。

3. 拓展練習(xí)

★必做:老師提供一篇報(bào)道的開頭,,同學(xué)們嘗試用首尾呼應(yīng)的寫法寫出結(jié)尾

開頭:2008年5月12日,,四川發(fā)生8.0級(jí)大地震,奪去了數(shù)以萬計(jì)人民的生命,,許多人痛失家園,,這突如其來的災(zāi)害,震驚了世界各地,。

★選做:李大釗同志為了革命英勇犧牲了,,此時(shí)此刻,你心中一定有很多話想對(duì)李大釗或李大釗的家人說,,拿起你手中的筆,,寫下心中的點(diǎn)滴吧!

4. 展示交流,。

五,、課外延伸,布置作業(yè)

課后找有關(guān)李大釗同志的書籍讀一讀,,也可聽聽爺爺奶奶講革命故事,。

六、板書設(shè)計(jì)

10.十六年前的回憶

被捕前 局勢嚴(yán)重 堅(jiān)持工作

被捕時(shí) 不慌不忙 保持嚴(yán)峻

法庭上 平靜慈祥 安定沉著

被害后 無比悲痛 銘記日子

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的,,正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》,。這篇文章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日,,結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子,。這樣首尾呼應(yīng),充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇,。

對(duì)于李大釗,,部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文,,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,,理解課文,并適當(dāng)展開討論,,使學(xué)生深入體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),。

1、理解課文思想內(nèi)容,,了解李大釗同志在被捕前,、被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,。

2,、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,,理解重點(diǎn)詞句。

4,、有感情地朗讀課文,。

1、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句,。

2,、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

:2課時(shí)

1,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字新詞。

2,、讀課文,,初知全文內(nèi)容。

1,、默看導(dǎo)讀,,明確要求

2、導(dǎo)入課題

毛主席在“詠梅”詞中,,贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神,。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè),,為了革命,,他不謂艱險(xiǎn),,面對(duì)敵人,他大義凜然,,表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德,。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的,這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年,,所以文章題目叫《十六年前的回憶》,。李大釗的女兒李星華同志,在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中,,把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代,。

3、簡介背景

1927年,,軍閥張作霖在帝國主義的支持下,,率兵進(jìn)關(guān),占領(lǐng)河北,、山東等地,,以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍,還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭的李大釗同志,,但李大釗同志毫不畏懼,,在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕,,受盡酷刑,,始終堅(jiān)貞不屈,在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作,,4月28日被敵人絞死,。

1、自讀課文,,讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天,?為什么永遠(yuǎn)忘不了?

2,、本文介紹了誰的什么事,?(李大釗被捕前、被捕時(shí),、被捕后與敵人斗爭的事跡)

自學(xué)生字詞,,有不會(huì)的地方。

1,、讀準(zhǔn)字音,。

2、記清字形

3,、理解字意

軍閥:指舊中國擁有武裝部隊(duì),,霸占一方,,自成一派的人。

兒童娛樂場:相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類,。

僻靜:偏僻安靜,。

恐怖:驚慌,、害怕,。

憲兵:舊社會(huì)反動(dòng)派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。

苦刑:使人非常痛苦的刑罰,。

押:暫時(shí)把人扣留,,不準(zhǔn)自由行動(dòng)。

絞刑:死刑的一種,,用生字勒死,。

1、抽讀生字卡,,口頭組詞語,。

2、讀課文,。

1,、講讀課文,進(jìn)一步理解內(nèi)容

2,、朗讀全文,,能回答課后練習(xí)題1

1、輕聲讀這一部分:

2,、討論:

(1)“那年春天”指的是哪一年春天,?這句話在這里有什么作用?

(承接第一節(jié),,引起下文的回憶)

(2)李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方,?

(1、燒掉文件書籍,;2,、張作霖要派人搜查;3,、工友閻振三突然被捕)

(3)李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢的,?按以下要求從文中找出句子:

1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作,。

2,、李大釗同志不顧個(gè)人安危,一心只想到革命工作,。

3,、李大釗同志為了革命事業(yè),,把個(gè)人生死置之度外。

1,、說說文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的,。

2、思考:

(1)文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛,?

(2)文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐,?

(3)文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘?

(4)文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視,?

3,、小結(jié)

1、帶著以下問題自學(xué)這一部分

(1)用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌,。

(2)用“~~~~”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài),。

2、思考討論:

(1)“我”在法庭上見到父親是,,父親是什么樣子的,?他說明了什么?

“沒戴眼鏡,,亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨,。

“平靜而慈祥的臉”——說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。

(2)李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了,,但他“臉上的表情非常安定,,非常沉著”說明了什么?

(一方面說明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料,,更重要的說明了他對(duì)革命事業(yè)的愛,超過了對(duì)親人的愛,,正是對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛,,使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”,,這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭,,使他表現(xiàn)的無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著,。)

(3)說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思,。

(1、“安定”——不動(dòng)搖,。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖,。

(2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙,,文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若,。

1,、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

2,、有感情地朗讀全文,。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)“瞅,、釗”2個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語:軍閥、娛樂,、僻靜,、恐怖,、憲兵,、魔鬼、苦刑,、匪徒,、押下去、舅老爺,、絞刑,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡,,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,。

4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句,。體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法,。

李大釗同志照片及相關(guān)資料。

第二課時(shí)

一、結(jié)合印象深刻的語句體會(huì)李大釗的革命精神,。

1.同學(xué)們好,!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《十六年前的回憶》。上節(jié)課我們初讀了課文,,對(duì)李大釗的革命精神有了初步的認(rèn)識(shí),。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里把上節(jié)課畫出的給你留下深刻印象的語句互相讀一讀,交流一下自己的感受,。

(學(xué)生分小組學(xué)習(xí)交流)2.現(xiàn)在讓我們來交流一下感受吧,。

(1)“父親是很慈祥的……父親竟這樣含糊的回答我?!?李大釗知道局勢危險(xiǎn),,可他還是不肯躲起來,真是對(duì)工作負(fù)責(zé),。

(2)“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”當(dāng)時(shí)很危險(xiǎn),,隨時(shí)都有被捕和犧牲的的可能,從這里我體會(huì)到李大釗對(duì)革命負(fù)責(zé)任的態(tài)度,。

(指導(dǎo)朗讀,,讀出這種堅(jiān)定的語氣)當(dāng)時(shí),軍閥瘋狂地鎮(zhèn)壓革命者,,許多革命者被迫離開北京,,整個(gè)北京處在一片白色恐怖之中。局勢這樣緊張,,李大釗同志為了革命事業(yè)置個(gè)人安危于不顧,,多么忠誠于革命事業(yè)呀!(進(jìn)一步朗讀體會(huì)情感)

(3)“父親不慌不忙地……就向外走,?!?“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外,。有一種大無畏的革命精神,。

(4)“父親保持著……沒有道理可講?!睆倪@里可以看出李大釗大無畏的精神和視死如歸的態(tài)度,,而且還體現(xiàn)出李大釗很蔑視敵人。

(5)“在法庭上,,我們跟父親見了面……平靜而慈祥的臉”李大釗即使受過苦刑,,還是這么平靜、慈祥,。從這里可以體會(huì)到他對(duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信念,。

(6)“他臉上的表情……”面對(duì)親人的哭喊,,李大釗仍然安定、沉著,,正是因?yàn)樗麑?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,。

無論面對(duì)的是敵人的苦刑還是親人的哭喊,李大釗的態(tài)度始終是那樣的堅(jiān)定,,那樣的從容,。正是他對(duì)革命的`信心使他臨危不懼,視死如歸,!

3.我們看,,這是李大釗就義前說的話。(出示李大釗就義前說的話,。老師聲情并茂地朗讀)同學(xué)們,,當(dāng)這段話響在我們耳邊時(shí),你們有什么話想說嗎,?

小結(jié):是的,,李大釗那為了中國的進(jìn)步、人民的解放而慷慨赴死的凜然正氣,,對(duì)革命事業(yè)無比忠誠的革命信念深深感染了我們,。那么,我們?cè)賮砜纯凑n文,,哪句話最令你感動(dòng),就請(qǐng)你站起來讀一讀,,把你對(duì)李大釗的崇敬之情表達(dá)出來,。

二、學(xué)習(xí)前后呼應(yīng)的表達(dá)方法,,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情

1.這篇文章是李大釗的女兒李星華根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫成的,,不僅回憶了父親被捕、被害的前后經(jīng)過,,也表達(dá)了自己強(qiáng)烈的感情,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀文章開頭的一個(gè)自然段和結(jié)尾的三個(gè)自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn),?然后說說你是怎么想的,。

(體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫法。)

2.誰能試著讀讀這幾個(gè)自然段,,把那種悲痛的心情讀出來,。

3.是呀,十六年前的回憶令人傷心悲痛,,催人淚下,。然而,忘不了的僅僅是4月28日這樣一個(gè)日期嗎?想一想,,“我”忘不了的還有什么,?

三、總結(jié):

學(xué)習(xí)了這篇課文,,我們體會(huì)到了李大釗對(duì)革命事業(yè)忠貞不渝,、充滿信心的精神。我們忘不了的是李大釗犧牲前慷慨的講演,,忘不了的是李大釗為革命勇于獻(xiàn)身的精神,,更忘不了的是那千千萬萬為革命拋灑熱血的革命先烈!

最后,,請(qǐng)同學(xué)們把課文中需要積累的詞語及感受深刻的句子抄在筆記本上,。

四、作業(yè):

這篇課文我們就學(xué)到這里,。同學(xué)們回去后查找關(guān)于李大釗的事跡,,可以把這些故事講給同學(xué)或家長聽,也可以在班里舉行一次故事會(huì),。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

師:毛主席在“詠梅”詞中,,贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn),。李大釗同志就是其中的一個(gè),,為了革命,他不謂艱險(xiǎn),,面對(duì)敵人,,他大義凜然,表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德,。

師:本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的,,這年正值李大釗同志遇難16周年──李大釗烈士犧牲于1927年,所以文章題目叫《十六年前的回憶》,。李大釗的女兒李星華同志,,在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中,把我們帶到那腥風(fēng)血雨的`年代,。

1,、朗讀課文:

自由朗讀課文,把課文讀得正確流利,。遇到不理解的詞語,,通過看注釋、查詞典等方式弄懂,。

2,、詞語學(xué)習(xí):

⑴交流自己已懂的詞語,,如:

軍閥:指當(dāng)時(shí)擁有自己的武裝部隊(duì),割據(jù)一方,,自成派系的人,。課文中的張作霖就是當(dāng)時(shí)北方北洋奉系軍閥的首領(lǐng)。

憲兵:舊社會(huì)反動(dòng)派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì),。

兒童娛樂場:相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類,。

僻靜:偏僻安靜。

恐怖:驚慌,、害怕,。

苦刑:使人非常痛苦的刑罰。

押:暫時(shí)把人扣留,,不準(zhǔn)自由行動(dòng),。

絞刑:死刑的一種,用生字勒死,。

⑵認(rèn)讀生字新詞,,把生字和下面的詞語抄寫兩遍:

書籍、含糊,、尖銳,、抽屜、恐怖,、粗暴,、魔鬼、肥胖,、苦刑,、嚴(yán)峻、殘暴,、匪徒、拘留,、窩頭,、亂蓬蓬。

1,、標(biāo)注自然段,。(共32個(gè)自然段。)

2,、默讀2~32自然段并思考:

作者回憶了十六年前的哪些事情,?分別是哪些自然段寫到的?可以小組討論,。

3,、小組通過交流討論,,理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu),融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟,。建議2~32自然段分為四個(gè)部分:

⑴2~7自然段:寫父親被捕前的一些事情(被捕前)

⑵8~17自然段:寫父親被捕的經(jīng)過(被捕時(shí))

⑶18~29自然段:寫我們和父親最后一次見面的情景(法庭上)

⑷30~32自然段:寫父親被害后,,一家人非常悲痛(被害后)。

組內(nèi)初步交流自學(xué)成果,,互相補(bǔ)充,,如仍有解決不了的問題,可作上記號(hào),,待合作探究時(shí)解決,。

1、自學(xué)生字,、抄寫文中詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

這是一篇講讀課文,,這篇課文是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的,正值李大釗同志遇難十六周年,,故文章題為“十六年前的回憶”,。本文描寫了李大釗同志堅(jiān)貞不屈,忠于革命的精神,。除開頭以外,,文章按事情發(fā)展的順序分為四部分:第一部分講被捕前;第二部分講被捕,;第三部分講在法庭上,;第四部分講被害后。

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,,理解不懂的詞語,理解課文內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)并初步體會(huì)前后照應(yīng)的寫法,有感情地朗讀課文,。

3,、初步體會(huì)李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。

自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),,初步理解課文內(nèi)容初步體會(huì)前后照應(yīng)的寫法,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

名言警句交流:學(xué)生介紹陶行知老先生的一句話:國家是每個(gè)人的,,愛國是每個(gè)人的本份,。

一,、交待目標(biāo),激發(fā)情感

是的,,國家是每個(gè)人的,,愛國是每個(gè)人的本份,從古至今,,有多少愛國之士用自己不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國的無限熱愛之情,,今天,我們開始學(xué)習(xí)第五單元,,請(qǐng)同學(xué)們自讀導(dǎo)讀,,說說導(dǎo)讀告訴我們什么了?(生說再匯報(bào))

本單元我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢,?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí),,再快速看看本單元內(nèi)容自己來說一說。(生自己說再匯報(bào))

本課我們要自學(xué)的內(nèi)容是13課十六年前的回憶,,讀寫例話,,前后照應(yīng),首尾連貫,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際情況制定本課你的學(xué)習(xí)目標(biāo),。(生自說再匯報(bào))教師出示班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(見上目的要求)指讀。

二,、出示提綱,,引導(dǎo)思路

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已掌握的自學(xué)方法結(jié)合老師提出的目標(biāo)和你自己制定的目標(biāo)來進(jìn)行自學(xué),比一比,,看誰效率高,,先獨(dú)立自學(xué)再互相交流,自學(xué)的收獲可寫到知識(shí)樹上,。

三,、獨(dú)立自學(xué),重點(diǎn)點(diǎn)撥

1,、學(xué)生自學(xué),、交流,教師巡視指導(dǎo),。

2、疏理:

a,、先看知識(shí)樹字詞句篇讀一遍,。

b、重點(diǎn)匯報(bào)理解了哪些內(nèi)容,。

《前后照應(yīng)首尾連貫》什么是前后照應(yīng),,有何好處,?

《十六年前的回憶》找出相照應(yīng)的句子,開頭結(jié)尾的關(guān)系,,作用,。

文章主要內(nèi)容,寫了李大釗同志的三件事,,文章倒敘的寫法,。

c、看13課課后題把沒理解的.一題第二問號(hào)作上記號(hào),。

本課學(xué)習(xí)同學(xué)們有了不少收獲,,但對(duì)文章理解得不夠深入,精講課上我們?cè)僮x課文通過李大釗同志的表現(xiàn)來體會(huì)他的愛國精神,。另外,,雖然同學(xué)們能找到前后照應(yīng)的句子,但理解這種寫法還需在精講課進(jìn)一步深入,。

d,、質(zhì)疑:本課學(xué)習(xí)你還有什么問題。

師沒疑,,同學(xué)們知道了什么是前后照應(yīng),,那什么是首尾連貫?zāi)兀可稹?/p>

e,、檢查讀課文,,自選你受感動(dòng)的片段讀,并說說為什么選這部分讀,。自練指讀評(píng)價(jià),。

3、演練,。

①看拼音寫漢字(集體)

②用“√”選出正確讀音,。(個(gè)人做)

被難(nán,nàn)僻靜(pì,,bì)抽屜(tī,,tì)棉袍(páo,bāo)

憲兵(xiān,,xiàn)新夾衣(jiā,,jiá)待了一會(huì)兒(dāi,dài)

③改錯(cuò)字(個(gè)人做)

敵人把父親全身收了一篇,。()()

寫文章要注意前后照映,,首尾聯(lián)慣。()()()

④組詞,,娛誤劇據(jù)袍抱閥伐憲先怒努(個(gè)人做)

四,、自我檢測,,矯正補(bǔ)救

小組內(nèi)①聽寫生字詞②檢查讀課文組內(nèi)互評(píng)

五、總結(jié)評(píng)價(jià),,激勵(lì)進(jìn)步今天的自學(xué)課,,同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,收獲也不小,,留成同學(xué)們今后更加努力學(xué)習(xí),,提高自己的素質(zhì),將來為祖國的騰飛貢獻(xiàn)力量,。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

這節(jié)課,,同學(xué)們自己從課文中學(xué)到了知識(shí),掌握了方法,,大家通過讀,,知道了課文從李大釗的語言,動(dòng)作等外表來表現(xiàn)李大釗的沉靜,、鎮(zhèn)定,,堅(jiān)貞不屈,通過讀,,知道了文章寫敵人的心虛,、兇殘是為了襯托李大釗同志的英勇無畏,知道了文章寫親友的害怕,,突出李大釗的從容,,寫親友的機(jī)智是因?yàn)槭艿搅死畲筢摰挠绊憽Mㄟ^讀,,知道了李大釗之所以堅(jiān)貞不屈,,沉著鎮(zhèn)定是因?yàn)樗矣诟锩男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著,,那就是對(duì)于革命的信心,。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、理解課文內(nèi)容,,了解李大劊同志在被捕前,、被捕后與敵人斗爭的事跡。

2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法,。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4.有感情地朗讀課文。

1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大劊同志革命精神的重點(diǎn)語句,。

2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法,。

生字生詞卡片。

三課時(shí)。

一,、導(dǎo)人新課,板書課題

同學(xué)們,,你們知道李大剖嗎,?他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一,也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一,。

1927年4月6日他被張作霖逮捕,,被捕以后,受了種種酷刑,,始終堅(jiān)貞不屈,。4月28日反動(dòng)派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的,,當(dāng)時(shí)正是李大制遇難十六周年,。所以文章題為《十六年前的回憶》。(板書課題)

二,、檢查預(yù)習(xí)

1.指名朗讀課文,。(注意正音)

2.課文主要寫了什么內(nèi)容?(要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來回答,,主要寫了李大例犧牲的經(jīng)過,。)

3.課文可以分成幾段來理解?,、要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段,,提示按事情發(fā)展順序分段j“、

第一段(第一自然段)講927年4月28日是父親的被難日,。

第二段(從“那年春天一到“母親只好不再說什么了”,。)講被捕前父親工作的情形。

第三段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里,。)寫父親被捕的情形,。

第四段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭。

第五段(從“28日黃昏”到結(jié)束,。),,寫父親被害之后的情形。

三,、學(xué)習(xí)課文

1.指名讀第一段,。

一被難”是什么意思?(遭受災(zāi)難的意思,,這里指李大鍘同志被害j十六年前的中國是怎樣的,?(軍閥割據(jù),張作霖入關(guān),占領(lǐng)河北等地,,鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng),。)這一段是文章的開頭,主要講了什么呢,?(講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天,。)

2.指名讀第二段。

(1)父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問題的.,?(總是耐心他講給“我”聽)這次為什么這樣含糊地回答“我”,?“含糊”是什么意思?(因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢十分嚴(yán)峻,,不是向孩子們談心的時(shí)候,,而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?!昂敝刚f話的意思不清楚,。)

(2)從哪些地方看出局勢越來越嚴(yán)重,李大鍘的工作越來越緊張,?(父親早出晚歸,,整理書籍和燒毀文件,工友被捕,。)

(3)李大制在局勢十分嚴(yán)重的情況下,,為什么堅(jiān)決不離開北京?這說明了什么,?

(李大鍘是北京黨組織的負(fù)責(zé)人,,他把革命工作看得很重要,他明白形勢非常危急,,個(gè)人處境十分危險(xiǎn),,但決不離開自己的工作崗位,這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神,。)

(4)這段主要講了什么內(nèi)容,?(局勢緊張,但李大鍘不離開工作崗位,,說吩他把個(gè)人的生死置之度外,,對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。)

四,、朗讀第一,、二段。(要求在讀的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,,讀出語氣,。)

五,、布置作業(yè)

1.讀課文。

2.借助“思考·練習(xí)”1理解第三,、四段內(nèi)容,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指名讀第一,、二段,。

2.說說第一、二段的主要內(nèi)容,。

二、學(xué)習(xí)課文第三段

1,、指名讀第三段,。

2、李大制在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的,?從哪些語句可以看出來,?這說明了什么?

(“不慌不忙”“沒有什么,,不要怕”““保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,,沒有向他們講任何道理,,因?yàn)樗靼?,?duì)他們是沒有道理可講的?!彼谋憩F(xiàn)從容不迫,,沉著鎮(zhèn)定,,說明他具有臨危不亂,把生死置之度外的大無畏的革命精神,。)

3,、敵人是怎樣逮捕李大制的,說明了什么,?(“憲兵,、偵探、警察一一擁而入,,擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛,,“為了抓一個(gè)人,動(dòng)用了這么多人,,‘橫肉’是說相貌兇惡,,不要放走一個(gè)的吼叫,像一群魔鬼似的,,把我們包圍起來,,”“槍對(duì)著父親和我”這些都說明敵人的殘暴,。)

4、“我”是怎樣表現(xiàn)的,?(“劇烈的心跳”,,劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,,恐怖是驚慌)害怕的意思,。這說明作者年紀(jì)小,沒有經(jīng)歷過這樣的場面,,感到害怕,。)

5、練讀第三段,。(要求讀出不同人不同的語氣,。)

6、說說這段講了什么,?(講李大劊被捕時(shí)從容不迫,,把個(gè)人的生死置之度外。)

三,、學(xué)習(xí)第四段

1.指名讀第四段,。

2.李大劊在法庭上是怎樣表現(xiàn)的,說明了什么,?(“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大劊即使受過刑,,仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛,。對(duì)于親人的哭喊,,他只是瞅了瞅,沒有說一句話,?!八樕系谋砬榉浅0捕ǎ浅3林?,為什么會(huì)這樣呢,?因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著,這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心,,使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖,,也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷,。)

3.“我”在法庭上是怎樣的,?(為了保護(hù)哥哥,搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”,,“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思,。這說明“我”在父親沉著,、鎮(zhèn)定的影響下,在他的予命精神的影響下,,由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭,。)

4.練讀第四段課文,在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容,。

四,、學(xué)習(xí)第五段

1.指名朗讀第五段。

2.家人得知李大制被害后的情形怎樣,?從哪些詞句看出來,?(舅老爺“哭著回來”,“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧,,昏倒在床上”,,母親“昏過去三次”這都說明李大劊的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號(hào),?“記住,昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒,,而是牢記親人碎害的日子,,不忘敵人欠下的血債。)

3.練讀第五段,,要求讀出失去親人的悲痛之情,。

五、布置作業(yè)

熟讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.指名讀詞語。(出示詞語卡片)

2.結(jié)合上下文說說以下詞語的意思:含糊,、恐怖,、會(huì)意、一擁而入

3.朗讀課文,。

二,、深入理解課文

1.李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章,回憶1927年4月父親遇難前后的日子,。學(xué)習(xí)了這篇課文,,我們知道李大鍘是怎樣被害犧牲的,從中我們懂得了什么呢,?

2.討論,。(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):課文贊頌了李大劊忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神,,把個(gè)人生死置之度外,、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品格,。)

三、了解這篇課文的寫作特點(diǎn)

1.課文最后三個(gè)自然段與開頭氣什么關(guān)系,?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么,?

2.學(xué)生討論,(自由發(fā)言)

3.教師引導(dǎo)討論并總結(jié),。

(這篇課文是回憶錄,,開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日,結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子,,這個(gè)日子就是4月28日,。這樣首尾呼應(yīng),突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天,。)

4.找出課文中前后照應(yīng)的句子,。(出示寫有“思考·練習(xí)”2的小黑板。)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出:

課文的結(jié)尾與句子(1)照應(yīng),?!盀榱吮苊恻h組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉”與句子(2)照應(yīng),。

“在軍警中間,,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子(3)照應(yīng)。

四,、指導(dǎo)識(shí)記字形

1.說說哪些字可以在比較中記憶,。

“劇”與“據(jù)”,“娛”與“誤”,、“袍”與“抱”,,字形有相似之處,要注意區(qū)別,,在比較中記憶,。

2.說說你是怎樣記生字的。

指名“閥”是形聲字,?!熬恕鄙喜恳獙懻_。

五,、完成“思考·練習(xí)”4

1.指名讀詞語,。

2.書寫“讀讀寫寫”中的詞語,每詞兩遍,。

六,、有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1,、理解課文思想內(nèi)容,,了解李大釗同志在被捕前,、被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育,。

2,、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,,理解重點(diǎn)詞句。

4,、有感情地朗讀課文,。

1、深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句,。

2,、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。

三課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、明確學(xué)習(xí)目的

1、默看導(dǎo)讀,,明確要求,。

2、導(dǎo)入課題:

毛主席在“詠梅”詞中,,贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn),。李大釗同志就是其中的一個(gè),,為了革命,他不謂艱險(xiǎn),,面對(duì)敵人,,他大義凜然,表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德,。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的,,這年正值李大釗同志遇難16周年──李大釗烈士犧牲于1927年,所以文章題目叫《十六年前的回憶》,。李大釗的女兒李星華同志,,在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中,把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代,。

3,、簡介背景。

二,、初讀課文,,思考

1,、自讀課文:

讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天?為什么永遠(yuǎn)忘不了,?

2,、本文介紹了誰的什么事?

(李大釗被捕前,、被捕時(shí),、被捕后與敵人斗爭的事跡。)

三,、學(xué)習(xí)本課生字詞

自學(xué)生字詞,,有不會(huì)的地方查字典。

1,、讀準(zhǔn)字音,。

2、記清字形,。

3,、理解字意:

軍閥:指舊中國擁有武裝部隊(duì),霸占一方,,自成一派的人,。

兒童娛樂場:相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

僻靜:偏僻安靜,。

恐怖:驚慌,、害怕。

憲兵:舊社會(huì)反動(dòng)派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì),。

苦刑:使人非常痛苦的刑罰,。

押:暫時(shí)把人扣留,不準(zhǔn)自由行動(dòng),。

絞刑:死刑的一種,,用生字勒死。

四,、鞏固練習(xí)

1,、抽讀生字卡,口頭組詞語,。

2,、讀課文。

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)被捕前部分

1,、輕聲讀這一部分。

2、討論:

⑴“那年春天”指的是哪一年春天,?這句話在這里有什么作用,?

(承接第一節(jié),引起下文的回憶,。)

⑵李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方,?

①燒掉文件書籍。

②張作霖要派人搜查,。

③工友閻振三突然被捕,。

⑶李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢的?按以下要求從文中找出句子:

①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作,。

②李大釗同志不顧個(gè)人安危,,一心只想到革命工作。

③李大釗同志為了革命事業(yè),,把個(gè)人生死置之度外,。

二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分

1,、說說文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的,。

2、思考:

⑴文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛,?

⑵文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐,?

⑶文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘?

⑷文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視,?

3,、小結(jié)。

三,、學(xué)習(xí)被捕后部分

1,、帶著以下問題自學(xué)這一部分:

⑴用橫線畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

⑵用波浪線畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài),。

2、思考討論:

⑴“我”在法庭上見到父親是,,父親是什么樣子的,?他說明了什么?

“沒戴眼鏡,,亂蓬蓬的頭發(fā)”──李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨,。

“平靜而慈祥的臉”──說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。

⑵李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了,,但他“臉上的表情非常安定,,非常沉著”說明了什么?

⑶說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思,。

四,、鞏固練習(xí)

1,、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

2,、有感情地朗讀全文,。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第四部分

1,、輕聲讀,。

2、語言練習(xí),。

3,、畫出文中寫李大釗同志被害后,全家無比悲痛的句子,。

4,、“記住,昨天是你爹被害的日子”,,昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情,?

(未在悲痛中倒下,不會(huì)忘記敵人欠下的血債,,要問反動(dòng)派討還血債,,繼承先烈的遺忘革命到底。)

5,、最后三段與開頭有和關(guān)系,?

(前后照應(yīng),首尾連貫,。)

二,、總結(jié)課文

1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的,?

2,、通過李大釗的表現(xiàn),反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì),?

⑴對(duì)親人充滿慈愛,。

⑵對(duì)革命事業(yè)無限忠誠。

⑶對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭,、堅(jiān)貞不屈,。

3、讀完課文,,你受到哪些教育,?

⑴革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

⑵繼承革命先烈的遺志,完成未完成的事業(yè),,做革命事業(yè)的接班人,。

三、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀全文,。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1.會(huì)寫“閥,、避”等15個(gè)字。能正確讀寫并積累“避免,、僻靜”等詞語,。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡,,感受李大釗的高貴品質(zhì),。感悟作者表達(dá)的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法,,領(lǐng)悟課文前后照應(yīng),、首位連貫的表達(dá)方法。

重點(diǎn):

了解李大釗同志被害的過程,,感受李大釗的高貴品質(zhì),。

難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者的寫作方法,感悟作者表達(dá)的思想感情,。

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

師:上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質(zhì),,古詩中也有很多贊頌梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神,。梅花的品格也在無數(shù)革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個(gè),,為了革命,,不畏艱險(xiǎn),面對(duì)敵人,,無所畏懼,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1學(xué)生自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,畫出印象深刻的地方和不理解的詞句,,交流理解,。

2.出示生字,,教師檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

生字:閥 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 綁 啃 袍 執(zhí)

2.教師相機(jī)指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識(shí)字方法。提示易錯(cuò)字:“哼”的右下部是“了”,,不要寫成“子”,。

三、整體感知,,理解內(nèi)容

1.學(xué)生通讀課文,,邊讀邊想:

作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天?為什么永遠(yuǎn)忘不了,?

本文介紹了誰的什么事,?(李大釗同志被捕前、被捕時(shí),、被捕后與敵人斗爭的事跡)

2.理清課文順序和脈絡(luò),,劃分段落。(除第一自然段外,,其余按時(shí)間順序記敘)

第一段(1)闡明題目,;第二段(2-7)被捕前;第三段(8-18)被捕時(shí),;第四段(19-30)被審時(shí),;第五段(31-33)被害后

3.默讀課文,交流印象深刻的事,。

一,、回顧交流,導(dǎo)入新課

師:上節(jié)課我們初步感了解了課文的內(nèi)容,,這節(jié)課,,我們就來深入感受革命先烈的`堅(jiān)強(qiáng)不屈精神。

二,、深入學(xué)習(xí),,感受人物形象

1.學(xué)習(xí)被捕前部分。

“那年春天”的實(shí)際時(shí)間(承上啟下作用)

表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度(結(jié)合課文)

2.學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分,。(抓住重點(diǎn)詞語)

感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度,。(“我”的驚恐、敵人的殘暴,、父親的沉著和蔑視)

3.學(xué)習(xí)被審時(shí)部分,。(關(guān)注人物外貌、神態(tài))

“沒戴眼鏡,,亂蓬蓬的頭發(fā)”(經(jīng)受折磨)

“平靜而慈祥的臉”(對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛)

“安定,、沉著”從容鎮(zhèn)定,絕不動(dòng)搖,。

4.學(xué)習(xí)被害后部分,。(讀好對(duì)話)

對(duì)話表達(dá)出的感情,。(牢記犧牲,繼承先烈的革命精神,,將革命事業(yè)進(jìn)行到底)

最后兩個(gè)自然段與開頭的關(guān)系,。(前后照應(yīng),首尾連貫)

三,、總結(jié)全文,,領(lǐng)會(huì)精神

1.總結(jié)李大釗的精神品質(zhì),課件展示李大釗的事跡,。

(李大釗同志對(duì)親人充滿慈愛,,對(duì)革命事業(yè)無限忠誠,對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭,、堅(jiān)貞不屈,。)

2.結(jié)合課文,自由說說感悟,。

3.完成課后習(xí)題,。

課文通過對(duì)革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶,展示了革命先烈對(duì)革命事業(yè)的無限忠誠,,還展示了革命先烈面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),,同時(shí)也表達(dá)了作者讀父親的敬仰與深切的懷念。

父親的被害日

被捕前→局勢嚴(yán)重—態(tài)度堅(jiān)決

十六年前的回憶 被捕時(shí)→敵人殘暴—安定沉著 前后照應(yīng)

被審時(shí)——平靜慈祥

被害后→記住被害的日子

這篇課文流暢質(zhì)樸,,課文中凝聚的情感只有通過朗讀才能激發(fā),。在講解課文時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生去讀去思考,,去感受文中讓他們印象深刻的地方,。學(xué)生參與文本后,感受到了作者的感受,,被李大釗同志堅(jiān)貞不屈,、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學(xué)生明白這種革命精神,,所以我并沒有將課文割裂開,,而是整體感知,再重點(diǎn)講解李大釗同志面對(duì)敵人的表現(xiàn),,以便學(xué)生更好的理解李大釗同志的革命精神,。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。鑒于嶄新的閱讀理念,,審視閱讀教學(xué)的過程,,本課時(shí)設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中自主表達(dá)讀后感、掌握學(xué)習(xí)方法和文章的表達(dá)方法,,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀與文情文理的共鳴,,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

2、理解含義深刻的句子;了解李大釗在被捕前,、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡,,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

3,、領(lǐng)悟課文運(yùn)用對(duì)比,、前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法,。

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神,,受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對(duì)危險(xiǎn),,平和面對(duì)親人的悲傷,,無所畏懼地面對(duì)死亡。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備:收集與課文有關(guān)的背景資料,。

2、教師準(zhǔn)備:制作ppt演示課件,,相關(guān)教具,。

同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道這篇課文除開頭外,,是按被捕前、被捕時(shí),、法庭上,、被害后的順序來敘述的(板書:被捕前、被捕時(shí),、法庭上,、被害后),,同時(shí)我們還了解到李大釗同志對(duì)革命事業(yè)抱著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,即使在局勢越來越嚴(yán)重的情況下,,他仍然堅(jiān)決留京工作,,那么接下來將會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),請(qǐng)大家自由讀課文第8至17自然段,,了解情況,。

【設(shè)計(jì)意圖】

簡單的導(dǎo)入語意在喚起學(xué)生對(duì)課文的整體回憶,讓學(xué)生理清思路,,為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

1、這個(gè)部分主要講了什么?

2,、敵人是怎樣逮捕李大釗的?找出相關(guān)的語句劃上波浪線,,從中你體會(huì)到什么?

3、面對(duì)敵人的抓捕,,李大釗的表現(xiàn)如何?找出相關(guān)的語句劃上直線,,讀一讀,從中你又體會(huì)到什么?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:不慌不忙 保持嚴(yán)峻)

4,、“我”的表現(xiàn)呢?

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生找出敵人,、李大釗、“我”不同的表現(xiàn),,為下面學(xué)習(xí)對(duì)比寫法打下基礎(chǔ),。

5、現(xiàn)在我們把敵人,、李大釗,、“我”不同的表現(xiàn)聯(lián)系起來讀一讀,你體會(huì)到什么?

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生通過對(duì)比,,感受李大釗同志在被捕時(shí)那種臨危不懼,、處變不驚的大無畏精神。

6,、過渡性語言:這樣的寫法叫對(duì)比,,運(yùn)用這種手法,有利于充分顯示事物的矛盾,,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。之前我們學(xué)過的課文有哪篇也運(yùn)用過這樣的方法?(引導(dǎo)學(xué)生回憶《匆匆》一文第一自然段的寫法,。)

7,、(拿出課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不一樣的布娃娃)你能運(yùn)用對(duì)比的寫法,表達(dá)出你更喜歡其中一個(gè)嗎?(提示學(xué)生抓住樣子,、色彩,、用料等方面進(jìn)行比較,。)

【設(shè)計(jì)意圖】

先讓學(xué)生明確了解到對(duì)比寫法大量應(yīng)用于寫作中后,再讓學(xué)生充分掌握對(duì)比寫法的好處,,然后嘗試運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中,,這樣層層深入,讓學(xué)生習(xí)得寫作方法,。

過渡性語言:李大釗被捕后被關(guān)在牢房里,,十多天過去了,我們始終沒有看見父親,,有一天,警察叫我們過去,,說是提審,,李大釗又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?

1、小結(jié)學(xué)法(讀—畫—議),,出示自學(xué)提示,。

(1)自由讀文,了解片段大意,。

(2)圈畫句子,,體會(huì)人物思想。

(3)小組商議,,掌握文本信息,。

自學(xué)提示:在法庭上,李大釗的表現(xiàn)如何?(找出相關(guān)語句)母親,、妹妹表現(xiàn)如何?“我”的表現(xiàn)又如何?為什么“我”會(huì)有這樣的變化?(按自學(xué)提示閱讀18—29自然段,。)

【設(shè)計(jì)意圖】

自學(xué)提示里的問題有效引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李大釗在法庭上表現(xiàn)出來的那種平靜慈祥、安定沉著,,也正因?yàn)槔畲筢摰倪@種表現(xiàn)深深地感染了家人,,讓家人學(xué)會(huì)化悲痛為力量,變得堅(jiān)強(qiáng),。

2,、小組內(nèi)討論、交流,。

3,、匯報(bào)自學(xué)成果。 (根據(jù)學(xué)生回答板書:平靜慈祥 安定沉著,。)

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)貴有法,,教給學(xué)生閱讀方法,不僅使學(xué)生得益于當(dāng)前,,而且受益于終生,?!霸诜ㄍド稀边@個(gè)部分的內(nèi)容與前一部分“被捕時(shí)”結(jié)構(gòu)上類似,師生合作歸納學(xué)習(xí)方法后,,學(xué)生先根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課文,,再同桌交流學(xué)習(xí)心得,最后集集體智慧共同匯報(bào)學(xué)習(xí)課文,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作、探究地學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)積極地參與的意識(shí)和合作精神,。

過渡性語言:可怕的一天無奈地發(fā)生了,當(dāng)“我們”收拾行李出拘留所后,,4月28日,,李大釗英勇就義……這是多么令人傷心欲絕呀!來,同學(xué)們,,讓我們一起朗讀最后3個(gè)自然段,,緬懷這位革命烈士。

1,、剛才大家朗讀的3個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系呢?(首尾呼應(yīng))你覺得這樣寫有什么好處?

2,、課文中也有幾處運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法,你能從文中找出跟以下句子相照應(yīng)的句子嗎?

(1)1927年4月28日,,我永遠(yuǎn)忘不了那一天,。

(2)我蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火爐里去,。

(3)工友閻振三一早上街去買東西,,直到夜里還不見回來。

3,、拓展練習(xí),,掌握前后照應(yīng)的寫作方法:老師這里提供一篇報(bào)道的開頭,同學(xué)們能用首尾呼應(yīng)的寫法寫出結(jié)尾嗎?

開頭:2011年3月11日,,日本發(fā)生9級(jí)大地震,,奪去了數(shù)以萬計(jì)人民的生命,許多人痛失家園,,這突如其來的災(zāi)害,,震驚了世界各地。

【設(shè)計(jì)意圖】

教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生的大事,,令學(xué)生拓寬視野是非常重要的,。讓學(xué)生由易至難、循序漸進(jìn)地掌握首尾呼應(yīng)的寫作方法,最后安排嘗試練寫,,使學(xué)生習(xí)得方法,。

4、李大釗同志為了革命英勇犧牲了,,此時(shí)此刻,,你心中一定有很多話想對(duì)李大釗或李大釗的家人說,拿起你手中的筆,,寫下心中的點(diǎn)滴吧!

5,、展示交流。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過以上的學(xué)習(xí),,學(xué)生心中應(yīng)有千言萬語想表達(dá),,此舉正好符合閱讀教學(xué)中要注意做到讀寫結(jié)合的要求。

課后找有關(guān)李大釗同志的書籍讀一讀,,也可聽聽爺爺奶奶講革命故事,。

10.十六年前的回憶

被捕前 局勢嚴(yán)重 堅(jiān)持工作

被捕時(shí) 不慌不忙 保持嚴(yán)峻

法庭上 平靜慈祥 安定沉著

被害后 無比悲痛 銘記日子

【設(shè)計(jì)意圖】

板書再現(xiàn)了課文的脈絡(luò),讓學(xué)生一看就能把握文章的主旨,。

十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

:閱讀革命故事(看錄象《烈火中永生》)

1,、感受李大釗同志忠于革命,、英勇無畏的革命精神,,培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的情感。

2,、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法及這種寫法的好處,。

3、學(xué)習(xí)本課直接描寫主要人物的語言,、神態(tài)等和對(duì)比描寫不同人物的方法來表現(xiàn)主要人物的精神,。

4、有感情的朗讀課文

5,、小練筆

(1)速讀課文,,回憶本文主要寫了李大釗的哪幾件事情?

板書:堅(jiān)持工作不幸被捕沉著斗爭英勇就義

(2)這節(jié)課我們將細(xì)細(xì)品讀課文,,你想學(xué)些什么,?

(1)本文所寫的故事發(fā)生在1927年,這一年的4月28日,,對(duì)于我們一家來說是個(gè)沉痛的日子,,我永遠(yuǎn)忘不了那一天,因?yàn)椤?/p>

(2)學(xué)生齊讀,,師說明:文章開頭就點(diǎn)題,,使讀者印象深刻。

(1)導(dǎo)語:于是,作者打開了記憶的閘門,,回憶起了十六年前的那些痛苦的往事,。速讀第二段,想一想,,這一段講了什么,?

(2)李大釗堅(jiān)持工作,從那些地方可以看出,?

(3)引讀2—6節(jié)

(4)出示:“他不論多忙……含糊地回答我,。”

a 自讀,,概括這兩句話分別寫什么,?

b 聯(lián)系上文思考:父親的態(tài)度為什么不同?

c 小結(jié):同是對(duì)“我”提出的問題,,父親的態(tài)度截然不同,,形成了鮮明的對(duì)比。(板書:對(duì)比)

d 自讀,,聯(lián)系上文體會(huì)李大釗對(duì)待親人和革命工作的態(tài)度分別是怎樣的,?(慈愛和善認(rèn)真嚴(yán)肅)

(5)有感情地朗讀2—6節(jié),思考:從這一段你可以體會(huì)到李大釗具有怎樣的精神,?(板書:忠于革命)

(6)指讀課文第二節(jié),,李大釗為什么燒掉書和有字的紙片?并說說你是怎樣知道的,。

小結(jié):這種前面說到了,,后面有作必要交代的方法叫“照應(yīng)”(板書)

(7)引讀第七節(jié)

(8)有感情朗讀第二段

(1)默讀,然后簡要說一下李大釗被捕的經(jīng)過,。

(2)找出本段中描寫敵人的一個(gè)比喻句“魔鬼似的”體現(xiàn)在那里,?

(3)文章是怎樣寫李大釗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的?從他的表現(xiàn)中你能體會(huì)到李大釗具有怎樣的精神,?(板書:英勇無畏)

(4)這一段除了寫父親,、“我”和敵人以外,還寫了誰,?

你根據(jù)書上的描寫介紹一下當(dāng)時(shí)的閻振三嗎,?

通過外表,你能想象他此時(shí)心里會(huì)想些什么,?

前文和處也提到了閻振三(找出來)這里有沒有交代清楚他到哪里去干什么,?現(xiàn)在學(xué)了第三段,你知道原因了嗎,?這種寫法我們稱它叫什么,?(照應(yīng))

(5)感情練讀第三段,再質(zhì)疑。

(6)小結(jié)

根據(jù)課文內(nèi)容,,想象閻振三被捕以后的情形,,盡量運(yùn)用對(duì)比的手法,突出人物形象,,注意想象合理,。

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