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中班幼兒教學(xué)隨筆 中班教學(xué)隨筆篇一

反思：

1,、要用游戲的方式吸引寶寶拼圖。

托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐心,，如果讓托班的寶寶自己拼圖,，他們會(huì)將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時(shí)一定要有人陪在旁邊,，而拼圖比較枯燥，所以教師要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒虻姆椒?，這樣寶寶的興趣就會(huì)更濃一些,。

2、要用從易到難的方式鼓勵(lì)寶寶拼圖,。

托班寶寶拼圖時(shí)可以將難的拼圖進(jìn)行分解,，比如將幾個(gè)整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖,。這樣寶寶就能獲得成功,，增加了他們的信心。

3,、要用暗示的方式提醒寶寶拼圖,。

教師在教寶寶拼圖可以用手勢(shì)或者眼神來提醒寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到準(zhǔn)確的位置時(shí)教師可用手稍微的指指它的位置,，讓寶寶知道這個(gè)拼圖該放在哪里,。

中班幼兒教學(xué)隨筆 中班教學(xué)隨筆篇二

每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué),，班上自然是安靜多了,。但作為一個(gè)幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子。其實(shí)他們有很多可愛的地方,。比如說：往往調(diào)皮的孩子都活潑好動(dòng),，但大多數(shù)都很聰明，課堂上會(huì)積極舉手發(fā)言,，發(fā)表自己的意見和看法,，課外各種活動(dòng)都踴躍參加等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子,，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，去克服缺點(diǎn),。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子?！薄罢{(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵(lì),，他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛,。因此,，對(duì)于“調(diào)皮孩子”，我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情,，而是要通過各種形式,，向他們表達(dá)愛。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑,，一句關(guān)心的話語(yǔ),，一次親切的撫摸，都會(huì)使他們感受到：老師是愛我的,，我應(yīng)該聽老師的話,。

挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方,，如好問,、好探索、有主見,、較聰明等等,，教師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對(duì)于我們的眼睛缺少的不是美,，而是發(fā)現(xiàn),。”我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),，以平靜的心態(tài)、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的.孩子”,，有的放矢地進(jìn)行教育,，才能取得良好的教育效果。比如,，我班有個(gè)叫夏藝菲的女孩,，上課時(shí)經(jīng)常不舉手就突然提問題，打斷老師的話,。

讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會(huì),。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，很多時(shí)候,，由于孩子沒有事做,，所以開始高聲說話和亂跑,。因?yàn)樗麄兺^剩，我們應(yīng)創(chuàng)造條件,，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來,，如保證足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，允許他們跑,、跳,，帶他們玩活動(dòng)強(qiáng)度較大的游戲等。

由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事,，所以很多活動(dòng)中,，老師都會(huì)盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣,，那些孩子施展才能的機(jī)會(huì)就減少了,，讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為,。其實(shí)許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的,，有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動(dòng)手能力。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望,，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會(huì),。

也許有的老師每天都是在用同樣的“臺(tái)詞”批評(píng)孩子,，“常常批評(píng)”沒有效果也就理所當(dāng)然了,。如果老師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng),。我們不妨換成另外一種說法,，一點(diǎn)新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果,。

對(duì)于調(diào)皮兒童的教育,，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手,，了解幼兒的家庭環(huán)境,，家長(zhǎng)的素質(zhì)，以及教育孩子的方式,、方法,。通過多種渠道與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，形成合力。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴,，所以他們?cè)诩視r(shí)就會(huì)傾其所有的玩具撥弄不停,，借此“渲泄”,。

總之，調(diào)皮孩子是很有“個(gè)性”的,，他們的這些個(gè)性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征,。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童,，就不能建立真正的教育學(xué),。”因此,，在面對(duì)班里的“調(diào)皮”孩子時(shí),，我們不僅不應(yīng)該厭惡、排斥,，而應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到他們身上的獨(dú)特價(jià)值,，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài),、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子,，使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩,。

中班幼兒教學(xué)隨筆 中班教學(xué)隨筆篇三

這節(jié)中班體育活動(dòng)玩輪胎的活動(dòng)目標(biāo)是練平衡,、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量,，并讓幼兒享受到玩輪胎游戲的樂趣,，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。輪胎在各個(gè)幼兒園都是隨處可見,，但是利用率卻普遍偏低,，且在幼兒園的活動(dòng)中，缺乏對(duì)幼兒上肢力量鍛煉的活動(dòng),。我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)目的是不要忽視對(duì)幼兒上肢力量的鍛煉,，以后能提高輪胎在教學(xué)及日?；顒?dòng)的運(yùn)用,。

這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是練平衡、鉆爬和推拉的基本技能,，發(fā)展上肢的動(dòng)作和力量,，活動(dòng)難點(diǎn)是上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練,，為了解決本次活動(dòng)的`重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：平衡練習(xí),、滾動(dòng)練習(xí),、翻滾練習(xí)、搬運(yùn)練習(xí)以及翻越練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著教學(xué)重難點(diǎn)來進(jìn)行,。

在帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)時(shí),，我沒有很好的組織幼兒的隊(duì)形，導(dǎo)致幼兒的隊(duì)形比較散亂,，是我這節(jié)課的第一個(gè)失誤,。在讓幼兒自由玩輪胎的環(huán)節(jié)中，我明確的提出了注意安全的要求,，并對(duì)幼兒玩輪胎的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié),。

在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)平衡練習(xí)讓幼兒走輪胎橋時(shí)，我明確提出了過輪胎橋應(yīng)該注意的事項(xiàng)及安全要求在滾動(dòng)練習(xí)中我要求幼兒用最簡(jiǎn)單,、省力的方法來把輪胎搬運(yùn)到老師身邊來,，大部分幼兒都能用滾輪胎的方式來完成，我也及時(shí)的對(duì)滾輪胎是最簡(jiǎn)單省力的進(jìn)行了總結(jié),。

在后面的翻滾,、搬運(yùn)以及翻越練習(xí)中，我都明確的提出了要求,，整個(gè)活動(dòng)過程比較緊湊,，強(qiáng)度較大，對(duì)幼兒的體能提出了較大的挑戰(zhàn),，在完成所有練習(xí)后,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了放松活動(dòng)并對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)：知道了滾輪胎是最簡(jiǎn)單省力的方法、鍛煉了身體,。較好的完成了課前制定的活動(dòng)目標(biāo),，并與幼兒一起分享了輪胎游戲的樂趣。

本堂課總體來說比較成功,，但在小朋友沒有很好完成的時(shí)候,，我沒有給出及時(shí)的輔導(dǎo)和提醒,，以至于有些小朋友之間發(fā)生了沖突,，以后在進(jìn)行這種活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予提醒,。

中班幼兒教學(xué)隨筆 中班教學(xué)隨筆篇四

時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了,，回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，些許心酸，些許甜蜜,。孩子們的笑臉和純真,，老師的付出和回報(bào)，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動(dòng),。調(diào)皮的凡智,、懂事的思婷、漂亮的郭騰,、聰明的祥瑞,。此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中,。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５?，在孩子們的包圍中，沒有憂慮,，有的只是感動(dòng)和歡樂,。我和孩子們成了無話不談的好朋友。

我們一起游戲,、一起聊天,、一起畫畫。他們總像你的“小尾巴”,，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁,。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享,，而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾,，用心去感受著他們的小情感。一年里,，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,，幫助別人，懂得了感恩父母,，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的看著他們的進(jìn)步,，心里滿是開心和驕傲。記得有一次,，園長(zhǎng)媽媽問我們班的思婷：“孩子,，你就要升大班了，開不開心,？”思婷說：“我不喜歡上一年級(jí),，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起,?！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語(yǔ),，叫我心里怎能不感動(dòng),。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返?，雖然有時(shí)候覺得工作挺累的，但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂,?？粗⒆觽?cè)谧约旱慕逃拢亩?，慢慢成長(zhǎng),，這種幸福的感覺是難以言喻的。

孩子們需要老師公平的對(duì)待他們,，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響,。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會(huì)在未來的生活中不公平的對(duì)待別人,，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒,，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采。

樂樂是中班的孩子,，她聰明伶俐,，活潑大方，小嘴特別甜,，胖乎乎的,，很可愛。老師們都很喜歡她,，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她,。今天樂樂和幾個(gè)小朋友一起打掃衛(wèi)生，沒掃完就出去滑滑梯了,。家文說：“老師,，樂樂沒掃完就玩去了，”我正在拖地,，家文的聲音又低,，我沒聽到，也沒在意,。家文撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了：“老師真偏心,，樂樂沒掃完的就走了，老師也不說她,?！边@次家文的聲音很高,，也很生氣,。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是,，就是,，老師就偏向樂樂”。

聽了孩子們的話，我突然意識(shí)到,，孩子們的眼睛是雪亮的,，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中,，我都是給樂樂開綠燈,，使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病,。加上我沒有及時(shí)制止,，這讓其他小朋友覺得老師偏心，只喜歡樂樂不喜歡自己,。我的做法既害了樂樂,，也傷了全班孩子。于是,，我及時(shí)向孩子們道了歉,，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,。

是的,，孩子們需要老師公平的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響,。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子,，他就會(huì)在未來的生活中不公平的對(duì)待別人，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)給予每一名幼兒,，使其能夠展示自己的亮點(diǎn)和風(fēng)采,。這時(shí)我們幼兒教師應(yīng)該牢記的。

中班幼兒教學(xué)隨筆 中班教學(xué)隨筆篇五

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒有收到良好的效果,，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變,。

有一天,，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來,，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,，可孩子呢,？我眼睛濕潤(rùn)了,。

我下來,，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事,，老師謝謝你了,?！辈⒃谒樕嫌H了一下。

也許以前從沒這樣夸過他,，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了,。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好,，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲,，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信,。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，真是奇跡！