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幼兒教師教學(xué)隨筆中班篇一

俗話說(shuō),，教給別人一杯水，教師自己必須要有一桶水,。在珠心算教學(xué)領(lǐng)域中,，一個(gè)具有足夠?qū)I(yè)技能的人，才能在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。我本人有一定的珠心算技能,，又經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，懂得兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué),，因而懂得一些正確培養(yǎng)學(xué)生的方法,，使他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是在教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)遇到許多以往不曾有過(guò)的問題,，使得我們需要不斷研究和探索,，不斷自我學(xué)習(xí)和自我提高，以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望,。所以我認(rèn)為,，珠心算教學(xué)的教師素質(zhì)一定要達(dá)到相應(yīng)的要求，教師要不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，要有提高自己的意識(shí)流,，這樣才能帶動(dòng)整個(gè)幼兒園珠心算活動(dòng)的進(jìn)步。

眼神是表達(dá)一個(gè)人內(nèi)涵的重要器官,，在某種情況下甚至超過(guò)語(yǔ)言的力量,。眼神通過(guò)觀察，可以鑒別或探索學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)和關(guān)鍵,；眼神是一種關(guān)愛的流露,，讓學(xué)生感受到老師的親切，從而樹立克服學(xué)習(xí)困難的決心,。所以,，教書育人不只是教會(huì)傳授一種知識(shí)和技能，更是一種人文的關(guān)懷,，一種可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)愛,，善用這份力量，能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用,。我在教學(xué)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，眼神是極好的`暗示和鼓勵(lì)孩子的一種方式,，例如有一次,，張瑞琦小朋友在練習(xí)撥珠的過(guò)程中出了錯(cuò)，十分緊張地看著我,，我只需要用鼓勵(lì)的眼神讓他明白：沒關(guān)系,，再來(lái)一次，就幫助他順利地完成了任務(wù),，孩子的心里也不會(huì)覺得有壓力,，再次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，她明顯地表現(xiàn)出了自信和勇氣,。

有關(guān)專家分析,，在教學(xué)過(guò)程中溝通效果的比例，語(yǔ)言本身只占表達(dá)的７％,，語(yǔ)言中的聲音聲調(diào)占表達(dá)的３８％,，而肢體語(yǔ)言卻占表達(dá)的５５％，可見肢體語(yǔ)言的力量,。肢體語(yǔ)言其實(shí)是我們平時(shí)所說(shuō)的：說(shuō)話要明白,、說(shuō)話要有趣味，并且要以姿勢(shì)幫助說(shuō)話,。一個(gè)懂得肢體語(yǔ)言的教師,，會(huì)因?yàn)樗闹w用語(yǔ)，呈現(xiàn)出一種風(fēng)格,，表現(xiàn)出一種特色,，借助于他有益于教學(xué)品質(zhì)的提升。

我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了,，有的孩子說(shuō)：“陳老師講的故事好聽,，里面的小熊笨笨的，小花貓很可愛，小鳥說(shuō)話聲音尖尖的,。,。?！逼鋵?shí),，這不過(guò)是我在講故事的時(shí)候運(yùn)用了聲音的魅力，將不同角色的動(dòng)物區(qū)分開來(lái),，在孩子看來(lái),，這是多么有趣的一件事情啊，他們只要聽聲音,，看動(dòng)作,，就能投入到故事的有趣情節(jié)當(dāng)中去。對(duì)于學(xué)習(xí)珠心算也是一樣,，老師通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子,，使孩子們?cè)谟螒蚺c扮演角色的過(guò)程中逐漸掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

教師是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指揮者,，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定會(huì)將教室的學(xué)習(xí)空氣搞得很有生氣,，從一個(gè)學(xué)習(xí)高潮帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)高潮，珠心算技能訓(xùn)練,，一浪高過(guò)一浪,，這就是情緒擴(kuò)張的力量，一種學(xué)習(xí)正向情緒的力量,。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)上也有負(fù)面情緒，畏縮不前和知難而退,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力克服,，這是一個(gè)值得重視問題。知足,、感恩,、善解、包容,、微笑每天使用,，將是世上最棒最美的老師，也是最受歡迎的珠心算老師,。

在幼兒園里,，由于孩子年齡小，自信心比較缺乏,，需要教師更多的鼓勵(lì)與幫助,，給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神，輕輕拍拍孩子的頭,，讓他知道老師在稱贊他,，那將是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

多鼓勵(lì),、少批評(píng),，幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高，也要表?yè)P(yáng)激勵(lì),，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。一個(gè)優(yōu)秀的教師，最能運(yùn)用這份力量,，孩子聽才能進(jìn),，學(xué)才能牢，才能更好地幫助他們健康成長(zhǎng),。

孩子的成長(zhǎng)是教師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任,，在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育。我們要努力創(chuàng)造讓家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境,，例如請(qǐng)家長(zhǎng)聽課,，讓幼兒作珠心算表演等,。這樣,，家長(zhǎng)就能了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，讓家長(zhǎng)受到鼓舞,，勾劃出家長(zhǎng)樂于投入對(duì)珠心算教育的濃厚興趣,，在家庭里便于督導(dǎo)，共同輔導(dǎo)好自己的子女,，是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節(jié),。

問題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神,，不斷給自己加油,、充電,。作為教師必須加強(qiáng)自我進(jìn)修，不斷接受珠心算教育訓(xùn)練,；同時(shí)要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動(dòng),，相互切磋、教學(xué)觀摩,，使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊,，經(jīng)常以此充實(shí)專業(yè)教學(xué)工作。我堅(jiān)信這一切的努力,，一定會(huì)得到豐碩的成果,，并綻放出瑰麗的人生色彩，會(huì)對(duì)古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn),，我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師,。

幼兒教師教學(xué)隨筆中班篇二

幼兒對(duì)繪畫的熱情是與生俱來(lái)的，為了讓這種熱情提高到一定的動(dòng)機(jī)水平,，我在指導(dǎo)小班幼兒繪畫的過(guò)程中,，從幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從繪畫工具,、繪畫內(nèi)容,、繪畫評(píng)價(jià)入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、有趣的教學(xué)情景,，有效提升幼兒的繪畫興趣。

油畫棒是幼兒作畫的主要工具,。在最初使用油畫棒時(shí),，我在每支油畫棒的包裝紙上畫上眼睛、嘴巴,， 使它變得有生命,，再引導(dǎo)幼兒感受包裝紙是油畫棒的衣服，盒子是油畫棒的家,。然后,，我拿著油畫棒在紙上跳舞，美麗的花紋讓孩子們驚嘆,。接著,，我讓幼兒找油畫棒做朋友，和油畫棒一起跟隨樂曲跳舞,，或圓圈舞,，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后,，畫紙上便出現(xiàn)了各種痕跡：直線,、曲線、點(diǎn),、圈等,。孩子們?cè)谟腥ず猛娴倪^(guò)程中第一次與油畫棒親密接觸， 心中充滿了驚奇,。除了油畫棒外,， 我還為孩子們準(zhǔn)備了棉簽寶寶,、粉筆寶寶、吸管寶寶,、排筆寶寶等,。幼兒覺得這些作畫工具新奇、有趣,， 他們迫不及待地讓棉簽寶寶跳舞,， 和吸管寶寶吹泡泡畫， 把排筆寶寶當(dāng)成灑水車,。豐富多樣的作畫工具自然提升了幼兒的'繪畫興趣,。

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平， 我常常把繪畫要求滲透在幼兒熟悉或感興趣的事物中,。如我設(shè)置了“小鳥小鳥飛來(lái)了”的情景,， 在油畫棒頂端貼幅小鳥圖， 啟發(fā)幼兒以畫紙為天空,， 用油畫棒在紙上畫直線,、曲線以表示小鳥飛行的路線。我還設(shè)置了“圓圈寶寶找朋友”的情景,， 畫個(gè)大圓圈是大寶寶,， 畫個(gè)小圓圈是小寶寶,， 兩個(gè)圓相切是拉拉手,， 兩個(gè)圓相交是抱一抱,， 許多圓并列是排排隊(duì),。又如， 我設(shè)置“小兔插籬笆”的情景讓幼兒畫直線,， 把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的,、密密的，不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái),， 跳進(jìn)來(lái),。有趣的教學(xué)情景引領(lǐng)著孩子們沉浸在繪畫活動(dòng)中， 樂此不疲,。

針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),， 我采取富有童趣的評(píng)價(jià)方法,， 收到了意想不到的效果， 進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫的興趣,。 如在畫雞蛋時(shí),， 我以“雞媽媽笑了”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的畫,。“你幫雞媽媽找了這么多蛋寶寶,， 雞媽媽笑得多開心呀,！ “”你找的蛋寶寶有的長(zhǎng)得胖胖的,， 有的長(zhǎng)得大大的,，雞媽媽真高興,?！啊边@些蛋寶寶有的手拉手,， 有的抱在一起， 他們是好朋友嗎,？ “”某某小朋友幫雞媽媽找了許多彩色蛋寶寶,。”“某某小朋友的蛋寶寶還在跳舞呢,！ ”又如畫花兒時(shí),，我用指偶蝴蝶找喜歡的花的方式來(lái)評(píng)價(jià),。再如在地上用粉筆“筑籬笆”后,，我讓“大灰狼”來(lái)檢查哪邊的“籬笆”歪了可以擠進(jìn)來(lái),， 哪邊的“籬笆”短了可以跳進(jìn)來(lái)， 從而指導(dǎo)幼兒馬上插補(bǔ)“籬笆”,。這樣的評(píng)價(jià)既有趣， 互動(dòng)性又強(qiáng),， 幼兒充滿了期待,， 提升了繪畫興趣。

總之,， 小班幼兒的情感易受教師的影響,， 要提升小班幼兒的繪畫興趣， 教師必須以自身的激情去激發(fā)幼兒,， 使幼兒在潛移默化中感受繪畫的樂趣,， 產(chǎn)生濃厚的繪畫興趣,。

幼兒教師教學(xué)隨筆中班篇三

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案,，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動(dòng)手來(lái)玩一玩小手帕,。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng),，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題,，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣,。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自己玩一玩小手帕，并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室,，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時(shí),，有部分幼兒分心,。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕,，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力,。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處,，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的',。因此,，我覺得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：

1。講解手帕圖案時(shí),，時(shí)間可以縮短,；

2。多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手完玩手帕,。

經(jīng)過(guò)我的反思,，相信再次進(jìn)行類似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,。