人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
幼兒園大大班教學(xué)隨筆 幼兒大班教學(xué)隨筆篇一
應(yīng)對這種狀況,我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施,,家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個鍛煉的過程,、宣泄的過程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,,家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)聯(lián),把這種溺愛,,寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛,,客觀的愛,愛的太狹小,,不但使家長身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,,家長要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,,我們必須要給予滿足,,但如果是無理的,就要制止,。
應(yīng)對一些膽小,、愛哭幼兒問題,我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:
1,、冷處理:
應(yīng)對幼兒一些無原則的要求,家長要堅(jiān)持不一樣意或不理會,,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之后,。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無理的要求,。如果孩子哭鬧不止的話,,能夠先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴(yán)重的后果,,當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,,以次來進(jìn)行交換,,另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到,,這樣才有信服力,以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn),。
3、分散注意法:
這點(diǎn)很重要也很有用,,在孩子哭鬧時(shí),家長可用分散法來引導(dǎo)孩子,,例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事,,都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。
4,、鼓勵法:
鼓勵和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗質(zhì)的沃土,在鼓勵和賞識的氣氛下,,孩子會變得越來越自信,與您會越來越貼心,,當(dāng)你們的心近了,,孩子則更愿意與你交流,,你的想法,,她會更愿意采納,,孩子也會變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),,當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),,你都能夠說“孩子,你真棒,,媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止,。
堅(jiān)信有了以上幾個方法,,我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題,主要還需透過老師和家長,,我們大人的一顆愛心去感化他們,讓他們感受愛是關(guān)鍵,,也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,,記得一位名人以前說過“誰不愛孩子,,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,才能教育好孩子,。”
作為幼教老師,,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo),,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn),,他從那里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。
對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可,、贊賞,、同情、關(guān)心和愛護(hù),,期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護(hù)。多與孩子交談,,多給孩子以愛撫,,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光,,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增,。
作為幼教老師,的過失莫過于對孩子沒有愛,,的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中,,愛心的.體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服,、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子,、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,,有了愛心,,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,職責(zé)心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,,精心設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)活動計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”,。給孩子愛心,他就會認(rèn)可你;給孩子愛心,,他就會親近你;給孩子愛心,,他就會喜愛你;給孩子愛心,,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心,,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心,,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
幼兒園大大班教學(xué)隨筆 幼兒大班教學(xué)隨筆篇二
“滴水之恩,,當(dāng)涌泉相報(bào),”這是中國的古訓(xùn),。在幼兒園里,常??吹竭@樣的情景:下雨天,,爸爸媽媽總是把孩子抱進(jìn)活動室,孩子連聲“再見”也不說,。年邁的奶奶蹲在地上給孩子換鞋,而孩子卻心安理得,,竟沒有一聲“謝謝?!庇械暮⒆哟笮”阍谏砩希蠋熀翢o怨言的給他擦洗,,幫他換上干凈的衣服,,孩子竟受之當(dāng)然,,沒有任何表示,。我們還經(jīng)常看到孩子自私,、霸道、缺乏愛心的一面,,不禁感嘆:我們的孩子怎么啦?殊不知,,良好的情感互動就是在幼兒時(shí)期形成的,我們?nèi)舨患皶r(shí)培養(yǎng),,以后就很難補(bǔ)救。培養(yǎng)孩子的感恩之心也不例外,。而缺乏感恩之心的孩子往往表現(xiàn)得更加脆弱、敏感,、自私和任性,。那么,,如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此,,我們特意圍繞感恩教育開展了一系列活動,。
1、利用自然環(huán)境進(jìn)行感恩教育這方面的教育,,我們主要是在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。例如吃早飯時(shí)告訴幼兒:小小一粒米,,來的不容易,我們要感謝擁有這些食物,,要珍惜糧食。閱讀圖書時(shí),,感謝圖書給予我們知識,我們要愛惜書籍,。戶外活動時(shí),,讓幼兒去感受,天上的太陽給我們提供了溫暖和明亮,;花草樹木給了我們清新的空氣和
優(yōu)美的環(huán)境,我們要心存感激,;動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳狻⒌?、奶,我們要心存感激,,并愛護(hù)它們,。因?yàn)橛辛俗匀唤绲囊磺校覀兊纳捧r活,,才有滋味。
2,、利用家庭環(huán)境進(jìn)行感恩教育家庭是孩子感恩教育的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,。父母就是孩子學(xué)會做人的一面鏡子,其行為表現(xiàn)會直接影響孩子的品格,。所以我們利用家長會與家長們交流了科學(xué)育兒的方法與經(jīng)驗(yàn),讓家長了解教育孩子從學(xué)會做人開始,學(xué)會感恩開始,。
首先,讓家長們從自己做起,,用良好的道德情感為孩子做榜樣,在生活中時(shí)時(shí)鼓勵孩子做一些力所能及的事,,讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人和感謝別人幫助的快樂,懂得用行動回報(bào)他人的愛,,并以身作則,時(shí)時(shí)教育關(guān)心身邊的人,,讓孩子在生活中體驗(yàn)幫助別人的快樂,學(xué)習(xí)感恩,。
例如:在家要求孩子每天為家人做一件事情,;經(jīng)常陪孩子聊天,讓孩子說說別人是怎么幫助自己的,,應(yīng)該怎么感謝他們等。這樣,,孩子的感恩之情更自然;最后家長邀請孩子當(dāng)家庭代表,,做爸爸媽媽的小助手,,制作感恩卡,送給想要感謝的人,,向他表達(dá)謝意,讓幼兒以實(shí)際行動表達(dá)心意,。再例如在家里家長和孩子一起制作感恩盒,,如果接受了別人的幫助,,就隨時(shí)將所受到的幫助寫在紙上,,裝進(jìn)感恩盒里,過一段時(shí)間,,讓孩子翻看感恩盒中所收集的紙條時(shí),孩子會有強(qiáng)烈的感恩情緒,,讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn),原來自己的成長受到了這么多的幫助,。讓孩子們懷著一顆感恩的心去生活吧,!你看這些簡單而有益的活動不僅能培養(yǎng)孩子的感恩之心,,還能加深親子關(guān)系,,可謂一舉兩得。
3,、利用集體活動進(jìn)行感恩教育幼兒園是幼兒活動的另一片天地,是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場所,,孩子們整天生活在這樣的大集體里,幫助別人和受別人幫助的事情時(shí)時(shí)發(fā)生,,我們就讓孩子們用自己的眼睛去看,,用耳朵去聽,用心靈去感受,,從而在自己的心中培植出一種感恩的情感,無論面對父母還是老師,朋友或?qū)κ?,快樂和悲傷,,都能以一顆感恩的心去面對。
首先,,我們老師一起找了很多有關(guān)感恩的故事以及歌曲等,在一日活動的晨間活動和課間活動中不斷地滲透給孩子,。活動中,,老師有意識地讓孩子們講講自己與媽媽之間的趣事。老師問:“媽媽為什么對你那么好,?”“因?yàn)槟銈兪菋寢尩暮⒆樱粣蹖殞毜膵寢寕儾皇呛脣寢?!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考,,加深了孩子們對感恩的認(rèn)識,。
我們還讓幼兒每天都對每一個進(jìn)入幼兒園的小朋友問好,,并給他一個擁抱;向他們的爸爸媽媽問好,,并送上微笑!我們還給小朋友布置了任務(wù),,每天為小朋友或班集體做一件事,如:掃地,、擦桌子、疊被子,、整理活動室等,。通過為他人做事,,孩子們體驗(yàn)著感恩的快樂,。其次,在各種節(jié)日到來之際,,我們都會結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動,如“三八”節(jié)組織家園“同樂慶三八”等活動,,讓孩子們表演節(jié)目,給媽媽,、奶奶、老師送上自制小禮品,,表達(dá)愛她們的情感,,并學(xué)習(xí)用行動回報(bào)對她們的愛。讓孩子們在真實(shí)的活動中獲得良好的行為體驗(yàn),。
4,、利用社會環(huán)境進(jìn)行感恩教育愛要說出來,,要用行動表達(dá)出來,我們組織了“愛心接力”的系列社區(qū)活動,,向身邊的人表達(dá)自己的愛心,向社會表達(dá)愛心,。例如:教育幼兒保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,,從自己做起,,,,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,,見到果皮、紙屑,、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來,;和爸爸媽媽上街時(shí)一起為街上執(zhí)勤的民警叔叔送上一瓶礦泉水等。
作為一名幼兒教師,,作為孩子人生路上的領(lǐng)路人,我們面對的是一群年齡小,、自制力差的孩子,為了給我們的孩子奠定健康的人格基礎(chǔ),,我們應(yīng)多組織有益、豐富的活動,,讓孩子在成長的過程中擁有一顆感恩的心,。一顆感恩的心就是一個和諧的世界;一顆感恩的心就是一粒和平的種子,。愿我們的孩子都懷有感恩之心,孩子因此而長大,,你我因此而快樂。
孩子,,我們拿什么獎勵你才是最好的
孩子,我們拿什么獎勵你才是最好的近日,,總有家長說,,怎么好久沒有看到你貼大紅花了,;怎么好久沒有看見你貼小星星了,。你看,某某小朋友怎么有,,你怎么沒有,是不是表現(xiàn)不好啊……這是放學(xué)時(shí)候聽的最多的話,。有些是小班的家長,,有些是中大班的家長。難道孩子的一個紅花或一顆小星星比什么都重要嗎,?難道在我們家長眼中,寶貝在園的進(jìn)步是用這些貼紙來衡量的嗎,?對孩子來說,也許貼紙是有很大的吸引力的,,但是當(dāng)時(shí)間久了,孩子們都不覺得稀奇,,有時(shí)候,
明明老師給她(他)貼上了,可是不到放學(xué)就丟的無影無蹤了,。有些孩子,一貼上就把星星或紅花撕下來,,貼到自己的小柜子里去,因?yàn)槟抢锸菍氊悅兊乃饺丝臻g,,可以藏好多秘密,。孩子,,我們老師應(yīng)該拿什么獎勵你才是最好的呢?在我們班里,,我問孩子“你最喜歡什么獎勵”有人說“老師喜歡我就是最好的”有人說“老師抱抱我就是最好的”也有人說“貼貼紙加老師表揚(yáng)的話,是最好的”當(dāng)然也有孩子說“讓老師請我做小小老師,,那是比貼貼紙還要好”……孩子的話是最真實(shí)的,,孩子的情感表象也是最真實(shí)的??墒牵蛻?yīng)為孩子想要的這些,,讓很多家長誤認(rèn)為,自己的寶貝在園不好好表現(xiàn),。甚至,有些家長常常在孩子面前指著別人的孩子做比較“看,,人家有那么多大紅花;看,,人家今天那么多星星……”親愛的家長朋友,,你可知道,你的這個“對比”給我們親愛的寶貝帶來的是多大的傷害,,雖然我們是中國式的教育,不可能一味的模仿國外的教育,,但是,作為我們孩子的家長,,你們應(yīng)該知道,做人,,我們不能總是來比這個,比那個,。要是真的從小是這樣的教育孩子,那就是讓我們的寶貝從小就形成“攀比”的心理,。就因?yàn)檫@樣,孩子們常常會因?yàn)槟衬承∨笥汛┬乱路?,明天我也要穿;某某小朋友爸爸開汽車接送,,我也讓爸爸開汽車接送,。難道這就是我們家長想要的嗎,?雖然,現(xiàn)在的年輕家長條件都很優(yōu)秀,,但是“純樸”的美德是我們永遠(yuǎn)不能忘懷的傳統(tǒng)。孩子的思想很簡單,,復(fù)雜的是我們家長,有時(shí)候,,寶貝高興的對你說實(shí)話,而你卻誤認(rèn)為是謊話,,這是對孩子的最大傷害。也許,,有時(shí)候,孩子會把老師說的話給顛倒或是復(fù)雜化,,但是請你不要一味的責(zé)怪我們的寶貝,。
幼兒園大大班教學(xué)隨筆 幼兒大班教學(xué)隨筆篇三
在幼兒園的教育過程中,老師的獎勵總能讓孩子們很開心,,也容易激起孩子的上進(jìn)心,。因而,,現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎勵這一激勵方式,,給孩子獎勵小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過程中一種常見的行為。
這種獎勵方式無疑是很好的,,但主動權(quán)都在老師的手中,,老師完全可以根據(jù)自己的喜好來決定獎勵的對象,。如果把這種獎勵的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們,,這樣是否更好呢?我們來看看一個幼師的幼兒園大班教育筆記,。
那是一個周五的下午,,例行的一周總結(jié)、獎勵活動,,我答應(yīng)孩子們,,如果都表現(xiàn)好就每人獎一面彩旗,,好讓他們高興??珊髞硪豢床势鞗]幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,,一個想法冒了出來:今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車,大家也很喜歡的,,我何不把彩色風(fēng)車、彩旗,,還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品,讓孩子們自己評價(jià)該如何獎勵呢?結(jié)果,,孩子們對這次別具一格的獎勵活動表現(xiàn)得異常活躍,、興奮,我每舉起一樣獎品,,他們就爭著說出這個獎品應(yīng)該獎給誰,為什么要獎給他,,等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子,然后其他孩子再說一些勉勵的話,,并指出不足,希望被獎的孩子下周再爭取進(jìn)步,。
嘗到了一次甜頭,以后的獎勵活動我都把權(quán)力交給孩子,,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,,對好多問題都有自己的想法,,敢于大膽地表述出來,,口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會了欣賞別人的長處,也知道了自己的不足,。
想想以前獎勵孩子時(shí),都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩?,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的,,老師說誰乖誰就是好孩子,,就可以獎小星星,、小紅花,,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個誤區(qū)。所以,,現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動中,我都把獎勵的權(quán)利交給孩子,,讓他們自己評一評,議一議,,自主決定獲什么獎、獎給誰,。
把獎勵的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語言表達(dá)能力,、自我管理和控制能力都得到了提高,,他們也學(xué)會了互相督促,,都在不同方面,、不同程度上悄悄進(jìn)步了。