人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇一

我所在的學校,，家長大多很重視孩子的閱讀，孩子的領(lǐng)悟能力也比較強,。那天,，我給低年級孩子上《水鄉(xiāng)歌》，這是一首詩歌，共三節(jié)：水多,、船多,、歌多，形式極為相似,。上課時,，我把這作為引導學生自主學習的絕好文本，因此我在重點指導學生感悟品讀了“水多”之后,，和學生一起小結(jié)了第一節(jié)的學習方法：(1)讀一讀,，畫出讓你感覺到船多的詞;(2)再讀一讀，把船多用聲音表現(xiàn)出來,。希望學生按這樣的方法來自主學習“船多”,。

在學生自主學習過后，我再提問：“你從哪看出水鄉(xiāng)的船多呢?”學生的回答往往都很順利,，他們很快便能找到“千”“萬”“白帆片片”“飄滿”等詞,，課堂氣氛很活躍，理解很到位,。

可有一次我去一所郊區(qū)學校送教,，這個問題一問出，課堂氣氛突然變冷,，無人舉手,。我意識到由于生源的差異，這種“半扶半放”的學習方式對這些初次嘗試的孩子來說,，還是有點難了,。

終于盼到一個孩子舉手回答，誰知他開口便說：我從“駁”字看出船多,。這太出乎預料,，在后面聽課的班主任也急得直搖頭。而此時,，我不能叫這個孩子坐下，因為本就無人發(fā)言,，若叫他坐下否定他,，那么教學無疑進入死胡同。

突然,，我腦中閃過備課時找的有關(guān)“駁”的圖片,，產(chǎn)生一個念頭：會不會這個孩子見過駁?我追問：“能告訴大家，你的理由嗎?”這個孩子吞吞吐吐地說：“因為船一個連一個,?！蔽乙宦犨@話，內(nèi)心一陣驚喜，果然如此,，于是趕緊問：“能說得再具體些嗎?”他說：“我在老家看到過的,，湖面上的船像排隊一樣，連在一起,，爺爺說那是駁,。”我當時真有一種撿了寶的欣喜,。我雖然在備課時充分關(guān)注了“駁”這個字,，查了字典知道它是“由拖輪帶動的船，往往一只連一只,，很多,，載貨量極大”，并且還找了圖,，但我當時的目的僅僅是幫助孩子理解這個字,，卻從未關(guān)注過“駁”自身就體現(xiàn)著船多的特點。在備課過程中,，不論是教參,，還是收集的同行教學設(shè)計，都從未有人提過這個字能表現(xiàn)船多,。

這個孩子出人意料的回答,，不僅解決了課堂難點，還帶動了課堂的氣氛,。我慶幸在他脫口而出“駁”字的時候,，沒有否定他，沒有錯過那個“駁”字帶來意想不到的精彩,。在那一刻,，他是我的老師，他用一個字讓我意識到成人思維太過僵化,，太容易被已有經(jīng)驗所限制,。這個“駁”字向我展示了兒童思維的無限開闊性與獨特性。只是,，若不是公開課,，我是否有足夠的耐心去引導呢?在我們?nèi)粘５恼n堂與生活中有著太多像“駁”字這樣的契機，只可惜我們未必會如公開課般耐心引導,，積極贊許,，而是常止步在大人的習慣思維中，忽略,、錯失,、甚至傷害了這份含苞未及綻放的兒童智慧之花,。

教無定法，順應(yīng)兒童思維的教育探索永無止境,。兒童思維的智慧是一種本真的表現(xiàn),，是容易遺失的，僅靠自身是難以成長并發(fā)展的,，它需要家長和老師用一顆真誠的心去守候,，用一種充滿希望的眼神去關(guān)注，用一種長遠的目光去培育,。只有這樣,，我們才能成為兒童智慧健康成長的守護者與點燈人。而且,，孩子們往往會用他們獨特的思維方式給我們打開另一扇窗,，展現(xiàn)我們成人從未見過的或錯過的美景，這才真是一種無法預約的精彩,。

我們常說蹲下身來和孩子交流,，這絕非僅僅拉平身高的落差，縮短空間的距離,，而是能放下成人思維的束縛,，用心來感受兒童的思維世界，認同他們,，理解他們,，用適合他們的方式來教學才是真正的“蹲下身子”。

要知道,，被我們大人一點點遺忘掉的那個小孩的世界,，其實是一個有著奇思妙想，有著無限創(chuàng)造,，有著太多驚喜的世界,。只有當大人努力尋回自己曾丟失的童心，做個有成人眼和孩子心的人,，與孩子貼心交流,、用心引導，才有可能培養(yǎng)出“非常了得”的孩子,。

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇二

教師是孩子的一面鏡子

教師要時常觀察幼兒,，在這面鏡子前照一照，找一找自我的影子,，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話,，主動承認不足之處,，及時擦掉污點,，擦亮鏡子，讓孩子們在教師的影響下,，個個成為教師的小影子,，成為有禮貌、有潛力的好孩子,。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,，當我說：“小朋友們，午時好!起床了,?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服,，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過去,，身體沒把握好平衡，差點摔跤,，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧教師,，你要留意呀，下次走路的時候要看好,，別摔跤!那樣會很疼的,。”

看著孩子半是責備,，半是擔心的樣貌,，心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學,，有時還會哭哭鬧鬧,，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,，他們關(guān)心教師,，就像教師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,，不就跟我們平時教育,、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點,，可是他們更愿意模仿與自我親近和喜歡的人,。有些孩子對于班級教師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮,，都很留意,。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心,。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學,。在孩子的眼里,，教師的每一個動作和表情都是對的、好的,。所以我們作為教師,，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,，一個動作,，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來,。所以孩子就是我們的一面鏡子,，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自我的行為來回報我們,。

教師是孩子的榜樣,，孩子是教師的一面鏡子，在孩子面前教師要三思而后行!

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇三

小雅是我班新來的幼兒,，一天當老師在講《豬媽媽與小豬》的故事時,，小雅突然哭了起來，老師走到小雅身邊：“怎么了,，小雅?為什么哭呀?”小雅沒有說話,，看到老師似乎更覺得委屈，肩膀不停地抖動著,。

“小雅,，有什么不開心的事?告訴老師好嗎?”老師拿出紙巾一邊幫小雅擦淚水，一邊輕聲地對小雅說,。

“豬媽媽對小豬那么好,，我媽媽,、我媽媽去江南了,，要好幾天也不回來、不回來……”小雅斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說,。

“呵,，原來是為這個事情啊!媽媽去江南不是因為要工作嗎?等工作做完了，就會回來了呀!”老師輕聲細語地安慰著小雅,。

小雅依舊抽泣著,，停了一會兒，問老師：“我媽媽會回來嗎?”

“當然會回來了!你想媽媽,，媽媽肯定也在想你,，她一定會回來的，而且回來的時候還會帶禮物給你呢!”老師微笑著說。

在老師的安慰下,，小雅不再哭了,。老師抱起小雅并告訴她：“媽媽不在的時候，老師會天天和你在一起的,?！毙⊙乓蕾嗽诶蠋熒磉叄械?，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對自己好,，幼兒園和自己的家一樣安全,。

其實穩(wěn)定幼兒的情緒對幼兒的身心健康是有利的。通常,，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!”可能讓一位小女孩向同伴炫耀一個上午,，幼兒表現(xiàn)好時用一句“你真棒!”可能會使這位幼兒以后表現(xiàn)得更棒。教師經(jīng)常用適當?shù)馁潛P,、肯定,、安慰的語言去鼓勵幼兒，會使幼兒感受到被尊重,、被關(guān)愛從而產(chǎn)生安全感,。

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇四

當拿到《五彩龍》這堂課時，我懵了!這么難,，孩子怎么畫?怎么辦?而且時間很緊!我趕緊跟園長說:“不行的,，太難了，我班上的孩子肯定畫不出來的,?！眻@長說：“孩子肯定行的，不要擔心,，要相信孩子,，沒有孩子完成不了的事情!”

我以龍的神奇?zhèn)髡f作為切入點，很快就能激發(fā)起幼兒的興趣,。通過圖片ppt的觀察,，我讓孩子開始畫龍了,，當我拿到孩子的作品時，我暈了!這那里是龍,，簡直就是四不像!我開始思考了,，我要怎樣指導我的孩子?我嘗試改變往日的老師講、學生聽,，或者老師范畫,，學生跟畫的這種限制學生的思維能力和創(chuàng)造能力發(fā)展的教學方法，而是采用更加開放的方式進行教學,。

于是我找到了相關(guān)的資料,，再來引導我的孩子 。讓孩子去發(fā)現(xiàn)龍具有其它動物的一些特征例如：牛頭,、鹿角,、蛇身、獅尾等,。然后通過圖片再做比較,，讓龍在孩子的記憶中更加的形象。孩子再畫龍時能抓住了龍的基本特征,，而且能畫出各種龍的夸張表現(xiàn),，滿足了幼兒喜歡新奇的思維。

孩子會畫龍以后,，我再次幫孩子提升,，我將美術(shù)目標中對色彩、線條,、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中,，使孩子通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。我根據(jù)班內(nèi)孩子的特點,，選擇了各種不同風格的材料進行裝飾作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力。用各種不同材料進行裝飾龍的身體,，這是孩子們第一次嘗試的活動,，因此，他們在操作前,，教師示范時就已經(jīng)是興奮不已,，一個個都是蠢蠢欲動，漂亮的五彩龍使孩子們一下子興奮起來,，睿睿說：“這條龍的鱗片像海浪”,，子愚說：“這條龍上的鱗片好漂亮。”……一副副的五顏六色的龍在活動室擺放著,，一張張圖畫紙在他們的手中畫著,、畫著，他們把畫好的龍裝飾上各種不同的材料,，然后輕輕地掛起來,，一條條栩栩如生的龍，就出來了,。一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在制作五彩龍,，一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛就有了,。

粘貼、剪紙對大班的孩子來說都不成問題,，但是,，要在40分鐘內(nèi)把龍畫完，裝飾好,、并且圖上顏色,，對孩子來說，就太難了,。所以后來經(jīng)過和園長商量,，園長給了我一個比較好的提議，她說：“你可以拿白紙,，先上孩子圖上底色,，到時直接把有顏色的紙拿出來畫畫，那不就是可以節(jié)省很多時間了嗎?”后來這件小事在課堂上起了很重要的作用,，為我們節(jié)約不少時間,，孩子能順利的參加完比賽。

通過這次的活動,，我明白了一個道理!愛孩子就要學會相信孩子,、鍛煉孩子，要站在孩子的角度去思考,，去看待問題,。沒有孩子完成不了的是事情，只有老師想不到的事情!為家長或老師,，應(yīng)該學會放手,，讓孩子走自己的的人生，哪怕時常摔跤,，我們也只需要遠遠看著,，在心里為他喝彩加油。

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇五

“日出而作，日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫照,，但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作,，日落而不息”,，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大,，或許很多人不理解,，覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了,，有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人,，如果把你的孩子交給一個不負責任，一無是處的老師,，你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不愿意,，幼兒園大班教師隨筆。我想,，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己,，深知：“教師要給孩子一杯水,，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經(jīng)問我：你們既然那么累,，當初為什么會選擇這份職業(yè)呢?我說：那是因為我們愛孩子,，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,，從一個什么不懂,，咿呀學語的孩子，經(jīng)過自己的教育,，變成一個具有良好習慣的好孩子,，相信這時候的老師，心里別提有多么的自豪,，那些苦啊,，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道,，所以,，即使自己平常有煩躁，發(fā)牢騷的時候,，但是看著孩子們一個個天真的笑臉,，頓時所有的煩惱已拋之腦后,，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好,。所有的幼兒園老師,，加油吧!

今天下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具,，由于孩子在家都是獨生子,，獨占獨霸的習慣非常嚴重，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,，經(jīng)常會出現(xiàn)兩個孩子搶玩具的現(xiàn)象,，這也是我一直擔心的，越是擔心的事,，它偏偏又發(fā)生了,。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓話教育：“怎么能搶小朋友的玩具呢,，這樣做對嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多,，當我回頭看亞茹時，我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個積木小車瞪著眼看我,，我不解的問她：”亞茹，你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩,，老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了,。

我想了很多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子,，為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時候應(yīng)該把自由還給孩子,，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好,。

星期一早上,，我一早就回到教室，看著一個個孩子高興地回園,，心情特別好,，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那椤５幸粋€小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,，那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低,，把玩具扔滿地,，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲,。我對著他可是苦惱極了,，不知該如何讓他乖乖地坐著上課,。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦,。

輝輝回來啦,，他像往日一樣，跟我說聲早上好后,，還拉著我講他星期天的開心事,，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點,，別惹什么麻煩,。輝輝講完后，走回位置坐了下來,。

該吃早餐了,，輝輝喜歡今天的湯粉，吃完了卻沒說要再添一點,。吃完的幼兒都去玩玩具了,，輝輝卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?渴了給我斟水,，累了給我捶捶背,。我心里想：今天輝輝真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,，但眼睛卻認真地看著老師,，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲,，也沒有搗亂,，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興,。我心里特納悶的,。下課后，我走到輝輝身邊,，摸摸他的頭,，天，好燙,，我明白了,，原來輝輝發(fā)燒了，難怪今天這么安靜,，他是沒啥力氣動來動去了,。

當輝輝媽媽來接他去看病時，輝輝不愿走,，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦,，我不走,，我還要表揚!”我鼻子一酸，抱著輝輝說：“輝輝乖,，你回來后老師還要表揚你!”輝輝這才聽話地走了,。

這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩,，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他,，但是，當孩子生病了,，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛,。這是我的疏忽。

晚上,，輝輝媽媽打電話來對我說,，輝輝愿意天天生病，我想對輝輝說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點,，天天表揚你,。

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇六

我們班的家銘小朋友十分地可愛，是從拖班升上來的,，可能是正因年齡偏小的原因吧,，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛,，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭,，小班也是一樣?！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習慣,，當他知道媽媽要送他來幼兒園時,，他就知道會很長時刻看不見媽媽,，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了,，呆會我打電話給媽媽,，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的,?！边@時他又會停止哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱,，總是期望身邊有大人,，要是你一但離開，寶寶又會哭起來,。

應(yīng)對這種狀況,，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施,，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，正因?qū)殞毧奁鋵嵰彩莻€鍛煉的過程,、宣泄的過程,，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)聯(lián),，把這種溺愛,，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛,，愛的太狹小,，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,，家長要擺正自己的心態(tài),，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足,，但如果是無理的,，就要制止。

應(yīng)對一些膽小,、愛哭幼兒問題,，我們應(yīng)采取以下幾點策略：

1、冷處理：

應(yīng)對幼兒一些無原則的要求,，家長要堅持不一樣意或不理會,，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后,。再與她分析為什么沒有滿足她的原因,，并要求她下次不許提出這種無理的要求。如果孩子哭鬧不止的話,，能夠先答應(yīng)她的條件,，但同時也要求他答應(yīng)你一個條件并告訴他如果她的事沒做到就會有一個很嚴重的后果，當然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等,，以次來進行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到,，這樣才有信服力,，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

3,、分散注意法：

這點很重要也很有用,，在孩子哭鬧時，家長可用分散法來引導孩子,，例如她平時愛聽故事愛做的一些事,，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法,。

4、鼓勵法：

鼓勵和表揚永遠是培養(yǎng)一株小苗質(zhì)的沃土,，在鼓勵和賞識的氣氛下,，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心,，當你們的心近了,，孩子則更愿意與你交流，你的想法,，她會更愿意采納,，孩子也會變得更溫和，當她與小朋友友好相處時,，當她不再隨便哭鬧時,，當她很勇敢的和別人打招呼時，你都能夠說“孩子,，你真棒,，媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅信孩子們會高興的重復做這些事情，知道行為定型為止,。

堅信有了以上幾個方法,，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長,，我們大人的一顆愛心去感化他們,，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學心得!

我們生活的這個世界需要愛心,，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子?！?/p>

作為幼教老師,，教育好孩子是我們的最終目標,，要想實現(xiàn)這個目標,，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從那里開始了真正的社會生活和學習生活,。

對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境,。他們期望得到認可,、贊賞,、同情、關(guān)心和愛護,，期望得到老師的愛,。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們,。哪怕只是一道溫和的目光,，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教老師,，的過失莫過于對孩子沒有愛，的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服,、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子,、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，職責心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃,，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”,。給孩子愛心,，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心,，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心,，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,，讓孩子在愛的'海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇七

晨間活動時,，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認認真真地畫著,，畫的是什么呢?畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西,，像蘋果,，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問,?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果,，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕,，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了,，小朋友都能夠用被=杯子之后喝,。”“這是什么呢?”我指著一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼,，他能發(fā)出光環(huán),，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞?！把?，你這個蘋果真棒，還能當武器呢!”我故作驚訝的夸獎他,。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果,，“我的這個蘋果能幫教師拖地整理衛(wèi)生，還會變成大皮球,，呼啦圈和小朋友玩,，他還會給小朋友講故事、唱歌,、跳舞,，還會給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干,，能畫出這么神奇的蘋果樹,，教師為你鼓掌,?！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼?。

在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果,，在陳天祥的眼里竟如此美妙,。由此可見，孩子的思維不受定式所限,，常常是異想天開,，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者,，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中,，而應(yīng)適時引導，點撥,，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”,。

幼兒園大班教學隨筆數(shù)學 幼兒園大班教學隨筆字篇八

做為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心,，愛孩子,、愛家長、愛工作,。要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個孩子，耐心細致地去指導每個孩子,，才能做到對孩子的關(guān)心,，體現(xiàn)出老師的責任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習慣,，得到良好的教育,。

大班是在原有中小班的基礎(chǔ)上升上來的，他們本身已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識,，不過隨著孩子年齡的增長,，他們自我放縱的欲望也日益增長，也就出現(xiàn)我們常說的“越來越皮”,、“越來越油”,、“越來越?jīng)]耳朵了”……

所以，我覺得在進入大班之初就應(yīng)該和孩子一起探討并且制定各項規(guī)則,，如：區(qū)域規(guī)則,、用餐規(guī)則、散步規(guī)則,、運動規(guī)則,、午睡規(guī)則、上課規(guī)則以及文明禮貌、團結(jié)友愛,、互幫互助等精神層面的規(guī)則意識,。同時，針對這些規(guī)則要制定相應(yīng)的賞罰細則,，讓每一位孩子都有一種“公平公正”,、“賞罰分明”的意識。當然,，在制定規(guī)則過程中也應(yīng)注意孩子的年齡特征,，采用孩子感興趣、能適應(yīng),、能接受的方式,。如我們班，午餐時會采用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時會采用“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等,，孩子們在感興趣的前提下積極地參與其中,。

記得班主任培訓時候，殷老師的《走進童心》提出,，我們老師應(yīng)該更加地深入孩子的內(nèi)心,，了解孩子，不要過多的干預他們,，多把機會讓給他們,。于是，我在我們教室里,、分出“小小值日生”(7-8位),、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位),、“小組長”(10位),、“小警察”(多位)等多個角色參與班級常規(guī)管理，他們都有固定的職責,，如：小值日生是參與打掃,、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口,，分發(fā)碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報告每天天氣并做好記錄的人;小班長是在課前,、課后等模仿老師，管理其他小朋友的;小組長除了要為組員分發(fā)飯菜,、學習用品,，還要管好小組紀律;小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動時間或者區(qū)域活動時間，是否有違反規(guī)則的行為……

我們本著讓每一位孩子都有機會參與,，并適時適地地給與指導,，讓每一位孩子都樂意參與,，能夠參與。相信經(jīng)過長時間的堅持與訓練,，孩子們都會擔起相應(yīng)的職責,，老師越來越省心，孩子越來越積極,，常規(guī)管理也越來越好了,。