當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流心得體會 班主任經(jīng)驗交流心得體會與收獲篇一

師生之間彼此的信任和理解,，彼此的親愛,，是師生溝通的催化劑,。所以在開學(xué)初我就走近他們，了解他們,，關(guān)愛他們,，傾聽他們的心聲，理解他們的難處,，放下教師的架子平等地與他們做知音,，交朋友，這樣就拉近了我和學(xué)生的距離,，他們也會拿教師當朋友,，心里有話愿意和教師傾訴，在課余,，我會經(jīng)常收到學(xué)生的字條,、信箋，這樣我就很容易掌握學(xué)生的心態(tài),，—了解他們的真實想法,，包括他們的情感、早戀等,，從而讓我有的放矢地做他們的思想工作,，他們也很容易接納，主動地改了錯誤,，如果一個班主任不能控制好自己的心態(tài),，帶著情緒和主觀看法看待學(xué)生，學(xué)生也會帶著同樣的抵觸情緒,，甚至產(chǎn)生逆反心理,，這樣的說教是不會起什么好的效果的。我認為師生應(yīng)平等,、民主,、互相尊重,，理解是溝通的橋梁，信任是鋪路的基石,，真誠是指路的明燈,，關(guān)愛是成功的秘訣，建立良好的`師生關(guān)系,，是思想教育的前提,。

人非草木，孰能無情,，我們應(yīng)該給他們溫暖與鼓勵,，因此要抓住他們的閃光點，多給他們表揚和鼓勵,，多給予他們關(guān)愛,，讓他們感到自己的價值，感到教師

的信任和愛心,，這樣才能樹立他們的信心,，激發(fā)他們的斗志。我們要用我們的熱情喚起他們的熱情,，使他們從困難和挫折中找回斗志和信心,。

我每天早出晚歸地投入到班工作中，他們也深知教師的辛苦,，總是持以感激之心,，并落實到行動上。

很多同學(xué),，養(yǎng)成了散漫的壞習慣，使他們常常出現(xiàn)違紀現(xiàn)象,，他們自覺性不強,，認識錯誤慢，改正錯誤也慢,，所以根據(jù)學(xué)校量化管理方法制定了本班的班內(nèi)量化管理制度,，實行激勵制，以教育為主,，用心感化,，以理服人，以情感人,，對他們嚴厲的約束,，但要耐心的開導(dǎo)，給他們改正錯誤的機會,，比如,，我們出現(xiàn)了一次學(xué)生偷溜出去上網(wǎng)的事件,，且這幾個同學(xué)都是平時成績不錯，表現(xiàn)也都可以的學(xué)生,，經(jīng)學(xué)校教育,，他們認識錯誤態(tài)度較好，有悔改表現(xiàn),，在學(xué)校支持下,，就對他們實施了教育兼顧激勵的方法，給了他們改正錯誤的機會,，從此學(xué)生也深深

意識到了學(xué)校,、教師對他們的希望，現(xiàn)在都是痛改前非,，投入到了緊張的學(xué)習中,。

以上是我在思想教育方面的幾點體會，班主任工作任重道遠,，在其它方向

也要有更好的方法和經(jīng)驗,，我愿意向其他班主任學(xué)習，不斷地改進自己的工作,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流心得體會 班主任經(jīng)驗交流心得體會與收獲篇二

這幾年,，我受到上天的眷顧，在教育教學(xué)方面取得了小小的成績,，但這些成績都是偶然和意外,，是天意嗎?答案是不。現(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽,。

世界上沒有無緣無故的愛,，也沒有無緣無故的恨，當然更沒有無緣無故的成績,。奇跡不奇,，那是有人在創(chuàng)造。是誰?我們的學(xué)生和我們自己,。因你而變,，因我而榮。相信我們的學(xué)生,，更要相信我們自己,。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生，創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點,，以供探討,。

一、一雙慧眼,，首先,，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的,。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的,，稱為第一梯隊，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準尖子生,，選5到8名,，為第二梯隊，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的,。

每學(xué)年開始時,，我會用一個月的時間，通過測試成績,，平時課堂的聽課情況,、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。然后,，根據(jù)他們的個人品格,、學(xué)習品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足,，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題,，確定教育和談話的側(cè)重點，便可以以談心的方式對癥下藥,，明確告訴他已被列入重點培養(yǎng)的對象,，指明每個人努力的方向和進步的途徑，通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,，使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己,、把握機會，從而不斷挖掘其自身潛力,。

二,、長遠眼光，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng)：一是心理素質(zhì)二是知識技巧,。

三,、統(tǒng)籌規(guī)劃,，尖子生對班級形成濃重的學(xué)習風氣,、對學(xué)生探索良好的學(xué)習方法有著潛在的作用，對尖子生,，我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時,，再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究,。最初我將尖子生分散,，安排后進學(xué)生同桌,，后來覺得弊大于利。現(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌,，前后座盡量安排相對后進的學(xué)生;個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌,，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進學(xué)生來講,，平日學(xué)習不會過于焦慮,，同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時,，顯得矮小,，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂,，生機盎然,。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”,，值得重視,。另外，古語有云：梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香,。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在,，要想取得更大的進步,，變不利為有利，唯有彌補你的不足之處,，變差為不差,。要想補差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心，轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認識,。其次,，通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習方法和心得體會，使思想與思想發(fā)生碰撞,，為其注入新的活力,。有一次，我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好,，而數(shù)學(xué)不好呢?他說：“我覺得他的學(xué)習方法不對,，我做一道題后，我會把與這題相關(guān)的知識想一下,，并總結(jié)解決這類題的方法,，而他，同是一個知識點或同類型，換了問法他就不會了,，他就是不思考,，死學(xué)?！蔽衣牶蠛苁軉l(fā),，就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習方法，提高了學(xué)習效率,，取得了很好的效果,。學(xué)習是離不開方法的，方法就像一把鑰匙,，沒有鑰匙門是打不開的,。在學(xué)習方法交流班會上，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點,，使他們能提出困惑，分析困惑,，解決困惑,。進而真誠的交流。我認為尖子學(xué)生的學(xué)習上的自我完善意識和自主學(xué)習時間這兩個問題很重要,，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的.問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱,，存在什么問題，你準備怎樣操作,，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習的時間,，自主時間都做些什么，等等,。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習時間,，一般就是完成作業(yè)，我認為他主觀上還缺乏尖子生的身份認同,，缺乏自主發(fā)展的意識,。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學(xué)習,，我對尖子生講,，也對全班講。對全班講更能促進尖子生,。如果大家都認為自主時間和自主意識很重要,，尖子生就會更認同，更重視,。

四,、責任心，一個再有能力的班主任,，如果沒有科任老師的全力配合,，那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂,，不能時時進行看護,，在班主任不在班級的時候，科任老師要承擔起教育及看護的責任,。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低,，關(guān)鍵在于他的責任心。有責任心的老師,，學(xué)生擁護,。但是有的時候越是負責的老師，越是讓有的學(xué)生的憎恨,。這只是個別現(xiàn)象,，未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活,，本著良心做事,，睡覺也香。把自己的心擺正,，回首向來蕭瑟處,，歸去，也無風雨也無晴,。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,，兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師，激情四溢的侯雷龔亞麗老師,，嫉惡如仇的馮國民老師,，不瘟不火心細如水的楊玉玲老師，還有人稱百科全書的謝建福老師,，人見人愛的和平老師,，熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助,，就沒有竇龍,，張鵬飛，范敏師這些奇跡的發(fā)生,。學(xué)生會記著您,，我會記著您，三中的歷史上也會有你們走過的印記,。深深感謝你們,。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組,。沒有團隊的競爭，就沒有我的斗志,，就不能激勵我不斷前行;沒有團隊的精誠合作,，就沒有我們整體的進步，就沒有我們引以自豪的尖子生,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流心得體會 班主任經(jīng)驗交流心得體會與收獲篇三

近期我校開展了班主任經(jīng)驗交流教研活動,，我認真聆聽了各位班主任的精彩發(fā)言，每一位都是那么實實在在,，給我留下了深刻的思考,，幫助我解決了很多教育教學(xué)中的困惑，雖然時間不長,，但卻使我受益良多,。我深深的感受到班主任對學(xué)生的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情,。

由于我校是移民遷建的新學(xué)校,，立校之初存在著諸多困難和不確定因素，就很容易影響到了日常的教育教學(xué)工作,。最直接的體現(xiàn)就是教師數(shù)量的不足,，導(dǎo)致每個班級要容納50-60名學(xué)生，大容量的`教學(xué)班增加了教學(xué)中的困難,，使教學(xué)管理也變得復(fù)雜,，作為班主任如何帶好這些學(xué)生，是一個值得去深思的問題?，F(xiàn)將本次交流學(xué)習的成果做以下總結(jié),。

密切聯(lián)合各任課教師的力量，加強對學(xué)生的動態(tài)關(guān)注,，做到勤觀察,、勤動腦、勤動手,，不論是在上課或下課,，注意觀察學(xué)生的微妙變化，掌握他們的思想動向,，以便隨時對學(xué)生進行教育,，防患于未然。當學(xué)生出現(xiàn)問題時,，要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性格、家庭環(huán)境,，找出一個適合這個學(xué)生的解決方法,，做事果斷,，不拖拉。學(xué)生在學(xué)習生活中遇到不會做或做不好的事情時,，老師不僅要做到言傳,，還要注重身教，幫助學(xué)生做好每一件事,。

在管理班集體的過程中要做民主型的班主任，始終要以學(xué)生為中心,，留給學(xué)生充分的發(fā)揮空間,，讓

其自己學(xué)會管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,。發(fā)揮教育智慧,，選擇具備一定才能的班干部，配合班主任工作,，帶領(lǐng)全班學(xué)生形成良好的輿論和班風,。只有通過這種人人參與，相互監(jiān)督的班級管理體制,，才能使學(xué)生遵守班級管理制度,，提高學(xué)習成績。

在一個班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣,，班主任做的好壞嚴重影響著你在學(xué)生中的威信,，這就要求班主任要以身作則，既要在學(xué)生當中樹立權(quán)利威信,，也不能忽視信服威信,。如今,，許多家庭都只有一個孩子,，孩子在他們的心中比什么都重要，自然而然孩子就極易養(yǎng)成養(yǎng)尊處優(yōu)的生活習慣,，并把這種不良習慣帶到學(xué)校,，再傳染給其他學(xué)生，如此下去,，就增加了班級管理中的困難,。再加上青少年的思想正在漸變，他們稚嫩的思想很容易受到外界環(huán)境的干擾,，使得叛逆期提前到來,，不遵守學(xué)校、班級管理制度時有發(fā)生,，班主任工作唯有做到全面,、耐心,、不厭其煩的幫助他們改正缺點，運用善意的話語,，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在思想上的轉(zhuǎn)變,，行為才會改變。

當班主任事情很多,，有時候還會心煩,，這都是免不了的，關(guān)鍵要看你用哪種心態(tài)去對待,。消極抱怨只會使工作變得復(fù)雜,，對解決工作不起絲毫作用；端正心態(tài),，寵辱不驚,，風雨襲來，從容面對,。如果每天在你走上講臺,，看到的是一雙雙求知的眼睛，看到學(xué)生在你教育下有了很大的改進,，看到學(xué)生把你當成最好的朋友,，我想那快樂是從心底往外涌，所做的一切都是值得的,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流心得體會 班主任經(jīng)驗交流心得體會與收獲篇四

班主任在學(xué)生心目中的認同度最高,，在教師中職業(yè)成就感最強。許多我們認為不聽話的學(xué)生,；往往最聽班主任的話,。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任,，但是只要你愿意去管班上的事務(wù),，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講,，在班上任課也會感到更輕松,。

當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時俱進,、求實創(chuàng)新的素質(zhì),。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習,，通過自學(xué),、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗,，今天的班主任工作交流就是一次很好的學(xué)習機會,。其次是多參觀學(xué)習,，只有走出去，多聽,、多看,，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式,，提升我們的管理水平,。

班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生,，培養(yǎng)他們的能力,，二是可以加強班風建設(shè)?？梢哉f學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機,，小學(xué)階段時間長,，機會多,，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中,、高中,、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,，擔心學(xué)生當班干部會影響學(xué)習,，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當班干部不但不會影響成績,，反而能促進其成績提高,，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了,，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學(xué)取笑,，學(xué)習自然會更加努力,。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生,，認為他有能力,，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去,，并且支持他們的工作,。

班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任來完成，學(xué)生參與程度越高,，教師的工作就越輕松,。班隊干部扮演的是小老師的角色,，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法,，然后放權(quán),，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說的'話就是老師說的話”,，讓他們能管,、敢管。

班集體的管理,，活動是最佳媒體,。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的,，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動,，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動,，讓全體學(xué)生都積極參與其中,。

班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水,。不怕苦,、不怕累、吃苦耐勞,、責任心強,，因此，我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好,?！耙环指牛环质斋@”,，當我們看到桃李滿天下的時候,，會笑得更加燦爛。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流心得體會 班主任經(jīng)驗交流心得體會與收獲篇五

班級是一個學(xué)校的基本單元,，班主任也是學(xué)校最基層的管理者,，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒,，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧,，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放,；什么時候該靜,、什么時候該動……這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任,，在我六年的班主任工作中,，學(xué)習了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流,，希望大家批評指正,。

作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒,，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生,。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多,，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài),、前途命運,，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情,，事必躬親,，早晚跟班,，無所不管,，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色,。不得不承認,，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著,，假如你有足夠的精力和時間,，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去,，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理,，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強,，創(chuàng)造性,、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力,，最突出的表現(xiàn)就是,，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣,，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大,。同時,，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展,。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”,。其思想從根本上說,，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”,。

我認為有些地方班主任是必須管到的,，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一,，制定班級的長期目標,，把握班級工作的整體思路；第二,，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍,，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三,，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強班級凝聚力、向心力,；第四,，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力,。

而該放的要堅決放手,，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干,。在做好以上工作的同時,，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系,，如主題班會、每天的教室清潔,、課間操甚至一些大型的活動等等,。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，有幾件事我是從來不具體抓的,，比如運動會,、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動,，我從來都只是指派總負責人,，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報,，其他的決定權(quán)一律下放,，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實也證明了這一點,；但涉及到班級整體氛圍,、班風的事我是嚴格關(guān)注的，因為我認為這是大事兒,。

總之,，管大放小，管主放次,，授權(quán)負責,，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個性完善,、能力的提高。

一個班帶得很活當然是件好事,，但是不能活過了頭,，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實,，課堂氛圍非常的活躍,，就是一考試就不行,，我覺得這就是一個度的問題,。

在班級管理中，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍,，我的第一個班級是級的8班,，這個班在這一點上我感覺我就是失敗的，上課有點悶,，老師提出一個問題,，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說出來,，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來,，課堂效率大打折扣；針對這一點，我在帶上屆級這個班的時候,，我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍,，一是開始上課時的師生問好，我要求學(xué)生充滿激情的向老師問好,，這就是一個好的開端,，不難想象，高亢的問候聲既可以調(diào)動學(xué)生的激情,，也可以調(diào)動老師的激情,；再就是建議了年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無從藏身,，很好的調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性,，這一點尤其是在高三年級是非常有效的。第二點必須要活的就是各項活動一定要活,，在這一點上我覺得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性,，當玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來,，比如說在運動會時,，我從來都不主張學(xué)生搞學(xué)習，我的要求是盡情的參與,，沒有項目的可以充當拉拉隊,，可以搞服務(wù)工作，實在沒有事兒做,，就充當觀眾也可以,，我對學(xué)生說的是，如果你總是坐在那里搞學(xué)習寫作業(yè),，往小的說你是不積極不關(guān)心集體,，往大的方面說你是自私自利影響班級團結(jié)。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機,，所以班主任一定要重視,，千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習時間而有意避開或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級建立之初,。第三點,，也是最重要的一點，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習,，但學(xué)習并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習成績也一定不是孤立的,，它由很多方面共同決定,，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習成績的高低,，如果你班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習效果會大打折扣,，這就要求老師會引導(dǎo),，及時的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時的加于解決,，尤其是在與學(xué)生談心的時候一定不要開口閉口的學(xué)習學(xué)習,，可以多談?wù)勊奶亻L，適當?shù)闹赋鏊膯栴},，讓他覺得自己并不是一無是處,，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了,。

一個班級除了活,，還離不開靜，靜不能等同于死,，我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字（到過我們班教室的老師可能都看到過,，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字）：第一個靜是學(xué)習的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,，在這方面,，我一直對學(xué)生說，在學(xué)習過程中,，尤其是在自習時間,，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習過程中不能像一只兔子,，外面的任何風吹草動都可以警覺的,，這樣是不可能搞好學(xué)習的，在這方面我對學(xué)生提出了一個要求,，很簡單,，就是每次在自習課時，我進教室的時候,，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進來（當然我是安安靜靜的進教室）,，在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點,，把幾個重點抓下來了,，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜,，雖然在強調(diào)學(xué)生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾,，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習環(huán)境,，這個良好的學(xué)習環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段,，一個是自習時間，一個是午休時間,，還有一個是課間時間,，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間,，很多老師可能并不理解,，我是這么想的，很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上,，所以筆記做得比較馬虎,，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進行初步整理,，有些同學(xué)有課前預(yù)習的習慣,，也需要相對安靜的環(huán)境，所以即使是下課時間,，我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜,，雖然不一定像自習課那樣絕對安靜，但也不能太吵,，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,，在學(xué)習環(huán)境方面，我有一個1>59的觀念,，就是班上有60個學(xué)生,，即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習，另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍,，因為這個學(xué)生很可能就是你自己,。去年學(xué)校作息時間改了后，下午兩點一十上課,，所以晚自習前的時間多出20分鐘來,，高三有很多班級都把晚自習進教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室,，但有一點必須注意,，就是你可以提前一點來，但只要你進了教室就必須安靜下來,，做不到這一點你就干脆遲一點,，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習,。

嚴格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求,，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲,、嚴酷,，管理嚴格是指在原則和紀律上面,。管理過嚴，往往容易造成學(xué)生個性壓抑,、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,，甚至會造成學(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展,。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬,。

嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題,，一個是時間上,，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理,，因為開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,，一旦通過開始的嚴格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍,，在這方面,，我們有一個做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師,，他在這方面非常有心得,，他帶班往往也是以嚴格著稱，但是他投入最多的時候就是在建班之初,，用他的話說就是開始整順了整服帖了,，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點,，所以也一直在努力向他學(xué)習,。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要,，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行,，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧,，班主任一定要注意不能完全的一視同仁,，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯,，我常給我的學(xué)生說,，人無完人,，誰都可能犯錯,，所以我允許大家犯錯,，比如說遲到的問題，我敢說,，就是在座的各位,，誰都不敢說自己從來沒有遲過到，所以我認為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習慣,，有遲到習慣的同學(xué)絕對不能姑息,，所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習,，但另一個則只能站在教室后排上完自習,，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步,，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理,。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部,，在公共場合有問題一定要處罰,，但同時也要愛護，你想啊,，任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎,，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢,，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）,；對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤,，一定要敢于批評，因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣,，榜樣的力量是無窮的,，如果這些同學(xué)不能管下來，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的,，班上一定不能有特殊的尖子生,；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他,，讓他在班內(nèi)沒有市場,，甚至有時候他犯了錯也不理他,，讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候,，他自然會慢慢的回到主流中來的,，和這樣的人對著桿，吃虧的往往是班主任,，受損的往往是班級氛圍,，最得意的是那些想出風頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開

或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下,。在處理一些問題的時候,，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線,，假裝沒有看見,，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧,，也需要一個尺度的把握,。最后，在原則問題面前,，就沒有這么多區(qū)別了,，不管是誰，只要犯了原則性錯誤,，那就是毫不客氣的,，比如說影響他人學(xué)習的，擾亂課堂秩序的,，頂撞老師的,，考試舞弊的等等。

嚴還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理,。當然，不管是誰,，處罰之后,，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤,，并努力改正,。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中,。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的'處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中,，嚴和寬是對立統(tǒng)一的,。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴中有寬,，寬中有愛,，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果,。

亦師亦友，是用來形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個詞,，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度,，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側(cè)重點還是師,，而師區(qū)別于友的最大特點在于嚴肅和權(quán)威,，在教室，在課堂上,，在處理問題的時候,，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權(quán)威,，特別是在處理一些原則性問題時,，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任,，一定要有控制局面的魄力,，比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的,，你一聲“安靜”,，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學(xué)的問題時,，他和你嘻嘻哈哈,，你一聲“嚴肅點”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好,，如果這個時候還和他講什么“友情”,，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的,。當然這樣的權(quán)威和嚴肅不是靠自己吼出來的,，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來的，在關(guān)鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你,，這就不得不談到友,，我認為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師,，只有老師真正的關(guān)心了他們,，在生活中接近他們，學(xué)生才會對老師有足夠的信任感,，他們才愿意和你交流,，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好,，他曾經(jīng)說過一句話,，我印象特別深，有一次,，我準備到體育館去打球,，碰到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來，熟悉他的老師都知道,，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好,，我就開玩笑說，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧,，他說,，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的,，就是這句話,，讓我直到今天都還在體會，真的,，原來示弱也是一種技巧,，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱,，想在學(xué)生面前充當神,，我覺得這恰恰是在遠離自己的學(xué)生，其實,，要學(xué)生愿意接近你,，首先得讓你的學(xué)生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點,，讓學(xué)生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的,。亦師亦友，多么好的一種境界,，但要到達這樣的境界,，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索,，也希望各位給予我?guī)椭?/p>

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流心得體會 班主任經(jīng)驗交流心得體會與收獲篇六

每一個學(xué)生都是家長的希望,，更是國家未來的棟梁。學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的,。因此,，做好家長工作，加強與家長的聯(lián)系,，是作為班主任的教育工作中不可分割的一部分,。如何讓家長自覺、自愿,、放心,、稱心地將學(xué)生托付給我們?如何讓我們的教育工作得到家長的理解和滿意?作為高中老師，我們應(yīng)該怎么做呢?

要實現(xiàn)家校共育,，最重要的是教師要愛學(xué)生,，讓學(xué)生和家長都能感受到老師對學(xué)生的愛。另外每次面對家長,，都要做到和藹可親，言語恰當?shù)皿w,、讓家長感到老師的可親可敬,。我們與家長溝通交流要達到共識，才能真正實現(xiàn)家校共育,。所以不論在任何情況下請家長到校,，都要主動熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流,，表現(xiàn)為人師表的基本風度,。每天放學(xué)，可以與家長不定期做一個短暫的交流,，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn),、表揚學(xué)生的可愛和進步、說說學(xué)生的最新活動,。如時間不允許,，可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn),，天天如此,，家長們就會感受到老師的真誠和熱情，就會安心地將學(xué)生交到我們手里,。

運用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一,。每天要很好地利用班級群這個平臺，在群里把學(xué)校開展的各項活動、班級動態(tài),、學(xué)習情況等及時上傳,，班級獲得的每一面流動紅旗、每一張獎狀,、每個活動的快樂瞬間,、學(xué)生的'每一個閃光點及時上傳到班級群里與之分享，讓家長感受到班里每一位學(xué)生的成長,，與我們一起分享快樂,。當然,，如果我們班在某一方面做得不夠好時,，可以在群里及時告知各位家長，希望得到家長的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時打上一個“溫馨提示”,，提醒家長督促學(xué)生學(xué)習中要做到的一些小細節(jié),。從家長的心理需求出發(fā),，對個別學(xué)生的進步給予個性表揚.讓家長及時了解學(xué)生在校學(xué)習生活中的點滴成長。許多學(xué)生點滴的進步要用心記錄下來,，進行分層次表揚,，讓家長不進課堂也能知道學(xué)生的點滴進步和發(fā)展，更讓家長們從細節(jié)之處了解我們的工作,，更好地配合我們做好集體,、個別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習與生活的方方面面,。

我一直認為,，作為班主任，我們給學(xué)生和家長傳遞是一種正能量,，所以我一直強調(diào)“態(tài)度決定一切,、細節(jié)決定成敗”，做事要認認真真,，用心做好每件事,。教育學(xué)生要努力“做一個道德高尚的人”。

許多學(xué)生在學(xué)習的過程中如果發(fā)生松懈,、偷懶的行為,，要及時與家長取得聯(lián)系，在家長每天簽字的作業(yè)本上及時寫下評語,，提醒學(xué)生及家長重視,。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺，無論我有多忙,，每天我都會及時批改學(xué)生的抄作業(yè)本,，根據(jù)情況及時記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn),，我班家長也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長也會在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時間和學(xué)習的態(tài)度,，讓我第一時間了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),，正是因為我和家長這樣密切的互動,qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重,、理解,、信任、支持,，傳遞著家校雙方對學(xué)生共同的愛,。它就是家校立交橋上跳動著的美麗的音符!

在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料,、運用資料的能力,，鼓勵家長帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料，學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識,，真正把學(xué)習拓展到課外,，這一切家長的功勞最大。還有板報中的民間游戲,、運動會上的照片剪影,、熱點話題中的資料整理，都是家長為班級奉獻的一份力量,。巧妙利用家長資源,，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長才能,，促進彼此共育情誼。

總之,，我將用真誠的心,，從細小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作,，使我的教育教學(xué)工作事半功倍,。