當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20___年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課,。聆聽了專家的講座,。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對我的觸動(dòng)很大,。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ,，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,，需要教師的適時(shí)引導(dǎo),，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開端,，學(xué)生就有了探究的興趣,。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識的探究,。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望,。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫,。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心,。

我在未任教科學(xué)學(xué)科前,，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座,，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識,。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識獲得的過程“;重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)。因此,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考,，引發(fā)學(xué)生探究的興趣,。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語,，述說自己的發(fā)現(xiàn),，認(rèn)真做好記錄,。通過探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識,。這知識不是老師傳授給他們的,，而是學(xué)生通過探究自己獲得的,。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,，能傾聽別人的發(fā)言,，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見解等,。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國培計(jì)劃(20___年)----長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座,，都有許多值得我們深思,，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

第一,，首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識,，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時(shí)要有針對性,， 使用幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。

第二,，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課,?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。

從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、方法、能力,、態(tài)度和精神的養(yǎng)成,。

第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”,。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識,，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,，我們把認(rèn)識知識是什么,，傾向于研究問題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作,、綜合分析等多方面的能力。

在課堂上,，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討,，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨?，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們,，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解,，同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,，學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

第四、從評價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評價(jià)模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)的唯一尺度,，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品,。真正的評價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信,。發(fā)揮評價(jià)的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

1,、評價(jià)的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評價(jià),，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)學(xué)習(xí),，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、評價(jià)的內(nèi)容：全面化。評價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容,，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實(shí)的理解,，又要評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步,。

3,、評價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式,，從不同的角度,、不同的層面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞,。

4,、評價(jià)的主體：多元化。評價(jià)不只是教師的權(quán)利,，更應(yīng)是同伴,、自我主動(dòng)參與的過程,。教師不再是裁判員的角色,，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。

5,、評價(jià)的時(shí)機(jī)：全程化,。評價(jià)要伴隨在教學(xué)過程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,。,。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,，這就要求我們教師對每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控,。評價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師,、課堂、書本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,，對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利,。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來,，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間,，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo),、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是教育評價(jià)的改革,，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng),，找到了很好的切入點(diǎn),，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺?？傊?，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心,，兩者缺一不可,。只有兩者的步伐一致，齊頭并進(jìn),，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想,，只要每個(gè)科學(xué)教師，從我做起,，從每節(jié)課做起,，從每個(gè)孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂,，點(diǎn)燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望,，讓孩子們投入到真實(shí)的情景中,，在親自動(dòng)手操作，動(dòng)手試驗(yàn),，自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué),，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

第五,、培訓(xùn)后反思?？茖W(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒有被重視,，部分學(xué)校不開設(shè)科學(xué)課亦或開設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重,。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)人,，都必須具有科學(xué)素質(zhì),。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此,，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起,。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí),，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心,，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ),。

總之,，通過這次“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西,，認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的,?？茖W(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來修飾,。為了學(xué)生的全面發(fā)展,，讓我們每一位老師都認(rèn)真對待科學(xué)課,，并且上好科學(xué)課,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20___年11月1日，我有幸參加了由___大學(xué)承辦的“___省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，對科學(xué)這門學(xué)科又有了新的認(rèn)識。

在短短幾天的集中培訓(xùn)中,，我通過聆聽各專家教授的講座,、參觀學(xué)校和聽觀摩課，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高了自己的認(rèn)識，升華了自己的理論水平,。對一個(gè)年輕的教育工作者來說,，參加這樣的培訓(xùn)對今后在工作中發(fā)現(xiàn)問題，完善自我有著深遠(yuǎn)的意義,。

一,、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識

通過培訓(xùn)，在思想上我有了新的認(rèn)識,，作為一名年輕的教育教學(xué)工作者,，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì);作為骨干教師,，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,，我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不能把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而是要和學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二,、通過培訓(xùn),，夯實(shí)了自己的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)

我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)“三人行，必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓(xùn)中,，我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習(xí)的好朋友,，在他們身上我學(xué)到了書本里學(xué)不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗(yàn),，加上每天聽取不同專家教授和老師的講座,，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識。___商城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來》一課,，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，情景創(chuàng)設(shè)引人入勝，實(shí)驗(yàn)組織有條不紊,，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來了很大的啟發(fā),，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手,、動(dòng)腦能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng),。

三、通過培訓(xùn),，形成反思

通過這次培訓(xùn),，我收獲頗豐，我時(shí)刻告訴自己：要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時(shí)代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師;身為老師要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),、不斷地反思、不斷地研究,、厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育改革的步伐。同時(shí),，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局,，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力,，這需要在今后的工作中付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但卻也有許多頓悟,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20___年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：

首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期,，幾位專家的思想引領(lǐng),，使我感觸較深,。從師德,、科研、課堂教學(xué)專題分析,、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座,。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼,，冷靜一想,，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對這些方面的知識的確太少了,。

其次,，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持,，統(tǒng)一讓市里安排了,，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺得有些不滿意,，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里，看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任,，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,，而導(dǎo)師不是,，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，我們每每聽好或上好一節(jié)課,，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動(dòng)，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并且提出改進(jìn)的意見和方法,，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論,，并進(jìn)行教案的修改再上課,。

另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),，讓我們?nèi)ヂ犝n,，給他的課提意見。在他那里,，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍,。

工作快五年,，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚,，總覺得時(shí)間不夠用：備課,、批改作業(yè),、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,，好好地去看書,，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎(jiǎng)?wù)撐?、課題，而深感惶恐與汗顏,。的確,，教師，需要學(xué)識,。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源,、神采飛揚(yáng),。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識,，不僅不能教好學(xué)生,，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件,、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流,。感謝這次培訓(xùn),，讓我重新坐在講臺下,，重新有機(jī)會(huì)思索,、沉淀,。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多,。

應(yīng)該說這次實(shí)踐,，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯,、清晰,。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈,。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí),、關(guān)于生活的需要,，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,，便開始著手編寫教案,。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,，不僅要對教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟,，___專題十分地費(fèi)腦筋,。

我把這次培訓(xùn)用21個(gè)字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn),、自我反思促成長,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

___年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印癬_____年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級培訓(xùn),，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為教師,，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好日志,，做好筆記,。帶著永不放棄,，終身學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的,，可收獲是充實(shí)的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

我們認(rèn)識10多個(gè)專家,，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng),，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。老師們的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義,、含義,、分類,、知識、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實(shí)驗(yàn),，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識,、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

今年8月5日——6日,，我參加了壽光市小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展,?？茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識內(nèi)容，所以,，作為科學(xué)課老師要讓知識自然地流進(jìn)學(xué)生的意識世界,，這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。

一,、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。

這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在課程,、教材、教學(xué),、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,，使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,，感到成功。

二,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

學(xué)生面對的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。讓他們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?，F(xiàn)在的孩子見得多,，聽得多，接觸的也多,。思維活躍,，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì),。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重,，也是對自身的不信任。因此,，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

三,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確,，探究不是唯一學(xué)習(xí)模式,，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的,。

四,、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、活動(dòng)組織,、作業(yè)與練習(xí)、評價(jià)等方面應(yīng)該給教師,、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間,，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同,，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受,、及對事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異,，強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平,，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會(huì),、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)生生存在整體的,、發(fā)展的社會(huì)中,，就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí),、成長,。對于科學(xué)課的認(rèn)識還僅僅是粗淺的,，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練,，來加深自己對這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20___年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會(huì)在馬神廟街小學(xué)召開,，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們精彩的論述，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

北街小學(xué)張校長的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。張校長從科學(xué)的定義、含義,、分類,、知識,、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對面的探討,、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。

短短的三天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20___年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓(xùn),，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

專家的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。專家從科學(xué)的定義、含義,、分類、知識、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng)，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識,。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。

短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們,。帶著對你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望,，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng),。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)感觸：

一,、對自我的重新認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

二,、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,?？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法

2,、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,，在參與解決問題、參與做計(jì)劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

三,、對今后科學(xué)教學(xué)的思路：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生,，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評價(jià)性語言,，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究,，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科,。

總之,，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。金無足赤，人無完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠生動(dòng),，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，組織教學(xué)能力還有待提高,。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。我堅(jiān)信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。