體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

xx年的夏天,，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn)，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為教師,，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好日志，做好筆記,。帶著永不放棄,，終身學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的,，可收獲是充實(shí)的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專家,，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng),，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。老師們的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義、含義,、分類,、知識(shí)、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實(shí)驗(yàn),，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

xx年4月12日,，我有幸參加了晉江市小學(xué)科學(xué)“踐行新課標(biāo),，研讀新教材”主題系列研訓(xùn)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我聽取了養(yǎng)正中心小學(xué)顏白茹老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊《水能溶解一些物質(zhì)》和顏碧嬌老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊《它們?nèi)ツ睦锪恕穬晒?jié)優(yōu)質(zhì)研討課,，觀摩了黃玲老師的《教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊教材解讀》講座,。此行可謂收獲頗豐，受益匪淺,?？偨Y(jié)一下幾點(diǎn)：

黃玲對(duì)一年級(jí)下冊教材做了精準(zhǔn)的分析和解讀，從整冊主題到單元目標(biāo)到每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，從實(shí)驗(yàn)的操作步驟到注意的問題事項(xiàng),，從學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ绾翁嵘搅己昧?xí)慣的養(yǎng)成，難點(diǎn)重點(diǎn)的`突破與生活常識(shí)的結(jié)合,，無一不做了充分的設(shè)想和巧構(gòu),，讓我深深的感到科學(xué)學(xué)課知識(shí)的廣袤無垠和無限的科學(xué)魅力。她娓娓動(dòng)聽地講述我們感受到了一幅美麗生動(dòng)有趣的畫面,。

良好的開端是成功的一半,。兩位執(zhí)教老師都在開題上下了不少功夫，可謂八仙過海各顯神通,。無論是顏白茹老師老師《水能溶解一些物質(zhì)》中的問題,，還是顏碧嬌老師《它們?nèi)ツ睦锪恕分械墓适聦?dǎo)入，都是直指課題,，沒有絲毫的拖泥帶水,，出發(fā)點(diǎn)準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)精湛,，托顯出各位執(zhí)教老師優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能啟迪學(xué)生的思維，撥入情感,。

可能是科學(xué)這一學(xué)科特殊性,，兩位老師都采用了小組實(shí)驗(yàn)教學(xué),，并精心設(shè)計(jì)了試驗(yàn)單、準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材,，可謂周全細(xì)致,。組織每個(gè)學(xué)習(xí)小組都能順利開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、填寫實(shí)驗(yàn)記錄單,，并進(jìn)行全班實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流，每個(gè)學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)中去,，動(dòng)手操作,，親身試驗(yàn)。兩位老師都是進(jìn)行了二到三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，各個(gè)實(shí)驗(yàn)之間的銜接過渡都是自然有序,，學(xué)生熟練的操作技能，認(rèn)真觀察的態(tài)度,，運(yùn)用準(zhǔn)確性語言進(jìn)行描述的能力都堪稱一流,。小組活動(dòng)有目的、有計(jì)劃,、有結(jié)論,、有反思，真正發(fā)揮了集體的智慧和團(tuán)隊(duì)效能,。小組分工明確,、有序有節(jié)，讓每位學(xué)生都各盡其職各顯其能,。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,，但是自己收獲頗大、感受較深,，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能,，拓展了的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻,?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。

作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué),、有用的科學(xué),。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

××年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn),，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為教師,，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好日志，做好筆記,。帶著永不放棄,，終身學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的,，可收獲是充實(shí)的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專家,，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng),，在課堂上,，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思,。老師們的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義,、含義、分類,、知識(shí),、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實(shí)驗(yàn)，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐,，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語文、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會(huì)探究的樂趣,，與學(xué)生共成長。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

xx年的夏天，我有幸到美麗的?？趨⒓印皒年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn),，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別聽專家們精彩的論述,，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為教師,，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好日志,，做好筆記。帶著永不放棄,，終身學(xué)習(xí),，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的,，可收獲是充實(shí)的,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專家,，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng)，在課堂上,，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。老師們的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義,、含義,、分類、知識(shí),、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實(shí)驗(yàn)，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的`努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣，與學(xué)生共成長,。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

一、教師講課的特點(diǎn)：

第一堂課是東風(fēng)紅小學(xué)譚老師執(zhí)教的《動(dòng)能變變變》,，這是小學(xué)六年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容,，兩個(gè)最大的亮點(diǎn)是：

1、操作——發(fā)現(xiàn),，即讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，得出結(jié)論,。一開課,，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生提出“動(dòng)能能轉(zhuǎn)化為熱能嗎,？”等問題后,，緊接著教師要求學(xué)生用桌上的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,。于是學(xué)生有的用棉布摩擦鐵棒,，使鐵棒變熱；有的把鐵片來回彎折,；有的把橡皮筋來回拉伸……完全沉醉在摩擦,、彎折、拉伸等等自由探索的情境之中,。他們在自由探索中享受著“發(fā)現(xiàn)”的快樂,，從而獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的研討作了充分的準(zhǔn)備,。

論好完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡x擇，繼而完成實(shí)驗(yàn),。在整個(gè)過程中,，除了老師的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)材料等準(zhǔn)備的非常好之外,，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言,；在整個(gè)授課過程中，譚老師一直貫穿鼓勵(lì)性語言,。比如說：“真好,！”、“真的好棒,！”,、“咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快,！”等,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言就是一種激勵(lì)和贊賞,，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn),；我們在教學(xué)過程中,，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法,，而不是讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候,。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對(duì)小孩來說是很重要的,，無形之中他覺得很愿意去接近你,。譚老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑,。體現(xiàn)出了她的嫻熟的駕馭課堂的能力,，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),。

還有一節(jié)印象較深的課傅老師的小三科學(xué)《溶解》,，她通過游戲?qū)耄⒎中〗M完成試驗(yàn),，桌上的材料很多,，是準(zhǔn)備的非常充分的一堂課，總體說來,，覺得有以下特色：

1,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)中,，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好,，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的,。

2、教學(xué)過程精致：

從這些授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備,。從導(dǎo)入新課、新授,、到課外拓展,，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識(shí),，掌握教法,，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn),，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀,。

二、通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

1,、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué),、研究科學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然,，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。

2,、注重教法,、多激勵(lì)少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,，少批評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作,、探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)情感,，面向全體,，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。

總之,，我聽完這些課后觸動(dòng)很大,，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足,，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些,，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣,，做一個(gè)合格的科學(xué)老師,。

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小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點(diǎn),，聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座，張利強(qiáng)老師主講,。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。“玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知禮,?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對(duì)我思想上的沖擊。一天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槟芨惺艿剿枷牖鸹ǖ呐鲎病?/p>

通過本次學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實(shí)質(zhì)。這種模式的核心是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí),。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策,，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。雖然只有短短的一天,，但這段時(shí)間里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。

其實(shí),，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。綜觀目前我的教學(xué),，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補(bǔ),，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。

反思我的課堂,，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”,！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),？？是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一,，自我反思,。對(duì)于科學(xué)教師來說，只有反思性學(xué)習(xí)才會(huì)有效的促進(jìn)自我更新取向的專業(yè)化發(fā)展,，才會(huì)把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生,。教師的經(jīng)驗(yàn)也并不能自動(dòng)成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源。只有實(shí)踐加反思才會(huì)使經(jīng)驗(yàn)成為教師學(xué)習(xí)的資源,。教師的經(jīng)驗(yàn)好比寶庫,，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步,，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對(duì)“學(xué)高為師,，身正為范”的挑戰(zhàn),，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練,，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,，”恐非易事,。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),，要以科學(xué)的施教知識(shí),，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一,。

第三，加強(qiáng)交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益,。

百年大計(jì),，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學(xué)習(xí),、反思、研究,、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在xxx科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲了很多,，對(duì)教育觀念,、科學(xué)理論和課堂教學(xué)藝術(shù)都有了新的認(rèn)識(shí)。作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員,，要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù),，才能實(shí)現(xiàn)理想課堂的目標(biāo)。通過授課專家的深入解析,，我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)和理念有了更深入的認(rèn)識(shí),，教育教學(xué)觀念也發(fā)生了質(zhì)的變化,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需要引導(dǎo)他們經(jīng)歷具有科學(xué)意義的探究性研究活動(dòng)，讓他們樹立敢想,、敢說,、敢做的“三敢”精神。

學(xué)生需要敢于推測,、設(shè)計(jì),、懷疑和想象，敢于探究,、實(shí)踐,、示眾和創(chuàng)造。只有敢于嘗試,，才能創(chuàng)新,。然而，隨著學(xué)生上學(xué),，他們提出的問題逐漸減少,，甚至不再提問。這是因?yàn)榻逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,，教師的“權(quán)威”角色讓學(xué)生慣了“認(rèn)真聽講”,。這不符合素質(zhì)教育和創(chuàng)育的要求，必須改變,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，必須幫助他們樹立“三敢意識(shí)”。

研究需要寬松,、民主的環(huán)境,，學(xué)生需要“心理的安全和心理的'自由”。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，教師需要決裂“權(quán)威”角色,，像學(xué)生一樣參與他們的研究過程。同時(shí),，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料,，保障學(xué)生自行探究的時(shí)間，傾聽,、觀察并鼓勵(lì)學(xué)生,，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。此外,，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué),，因材施教，合理安排,。這樣的寬松,、民主的研究環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，讓他們大膽發(fā)言，像種子一樣破土而出,。

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生推測,、設(shè)計(jì)、懷疑,、想象,、發(fā)問和辯論，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),，學(xué)生一定能在探究、研討中恍然大悟,，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例、或示眾的愿望,。

例如,，在教授磁鐵的性質(zhì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)競賽活動(dòng),，讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵,，比一比誰玩得最開心,、玩法最新穎、探究的知識(shí)最準(zhǔn)確,。在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生可以無拘無束地玩磁鐵?；顒?dòng)中的現(xiàn)象吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看,、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生自行探究是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究,，不僅能激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣,，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),、研究科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力,。

我很幸運(yùn)成為“圍場縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓(xùn)班”的一員，這為我提供了再研究,、再提高的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，包括教研室領(lǐng)導(dǎo)的講座和教學(xué)觀摩等,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,。在這里，我分享一下在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

首先,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程的重要性,。在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中，科學(xué)課程往往不受重視,，任課教師也往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對(duì)象,。但是，通過聆聽科學(xué)學(xué)科專家的講座,，我充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程,，是科學(xué)啟蒙課程。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，使他們正確地認(rèn)識(shí)周圍世界，更好地適應(yīng)研究和生活的需要,，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ),。因此，作為一名科學(xué)學(xué)科的教師,，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任,。

其次，我進(jìn)一步提高了自己的科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能,。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理,、化學(xué)、天文,、地理,、生物等學(xué)科的一些基本知識(shí),，教師沒有廣博的知識(shí)，很難勝任本學(xué)科的教學(xué),。通過培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了專業(yè)知識(shí)與技能。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識(shí),，規(guī)范了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作方法,，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能，開闊了視野,，為今后的教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后，我提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力,。在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中,，我縣教體局教研室的xxx教研員闡述了在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各種問題，包括材料如何準(zhǔn)備,、問題如何提出,、情景如何創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)如何組織,、過程如何控制,、結(jié)論如何提升等。他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)方法,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。通過培訓(xùn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)平時(shí)的研究、充電,，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，讓培訓(xùn)的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí),，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們,。通過這三天的培訓(xùn),，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí),，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,，每位老師都專注于自己的備課,；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時(shí)間的限制,，擴(kuò)大了教研工作的輻射面,，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái),。

傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考,，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理,、分析,、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。

所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理,、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中，可以通過心靈的對(duì)接,、意見的交換,、思想的碰撞、合作地探討,，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展,。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，彌補(bǔ)了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率,。

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式,。通過集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮,。大家群策群力,，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案,，完善教法，“取人之長,，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率,，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

小學(xué)科學(xué)課探究活動(dòng)很多,，學(xué)生玩得非常開心，但活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意動(dòng)手,，沒有參與探究活動(dòng)中來,。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這些不愛動(dòng)手的學(xué)生主要是三個(gè)原因：一是因?yàn)閯?dòng)手能力差,，在小組活動(dòng)中插不上手,；二是人際關(guān)系差或者膽小而被排擠；三是覺得活動(dòng)過于簡單不值得動(dòng)手,。

那么如何讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中“動(dòng)”起來呢,？

針對(duì)第一類學(xué)生,，我嘗試在上課之前悄悄告知活動(dòng)內(nèi)容,，讓他早做了解和準(zhǔn)備,，從而在小組合作中憑借自己的表現(xiàn)獲得大家的`認(rèn)同。

在與第二類學(xué)生談心中,，我感覺到其實(shí)他還是很想?yún)⑴c活動(dòng)的,，只是礙于面子裝樣而已，于是我告訴他要和同學(xué)友好相處,，對(duì)于膽小的孩子,，鼓勵(lì)他敢于動(dòng)手實(shí)踐，并建議他主動(dòng)為小組活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,，再在課堂上強(qiáng)調(diào)合作的重要性,，要求每個(gè)人都必須動(dòng)手，逐漸讓這一類不合群的學(xué)生融回到集體中來,。

最難處理的是第三類學(xué)生,，因?yàn)樗X得動(dòng)手實(shí)踐只是執(zhí)行老師的任務(wù)，對(duì)書本探究活動(dòng)的模仿與復(fù)制,，我不做實(shí)驗(yàn)不參加活動(dòng)同樣可以知道結(jié)論,。我覺得比較有效的方法是，利用這類學(xué)生在智力或知識(shí)方面的優(yōu)勢,，設(shè)置有一定思維難度的問題讓他解答,，誘發(fā)他積極探索的心理狀態(tài)，或者在活動(dòng)中充當(dāng)小老師的角色,，從而讓他體會(huì)到動(dòng)手的樂趣,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述,，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì),，從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

專家的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。專家從科學(xué)的定義、含義,、分類,、知識(shí)、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外,，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng)，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣，與學(xué)生共成長,。

短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：

一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué),。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,！

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我倍感珍惜這次“國培方案(20xx)”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo),，讓我在生命路程中又體會(huì)到了奮斗的意義所在,。正像老師們的話語一樣,，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的,。

通過中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我體會(huì)到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根底,，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的`能力為中心,，為重點(diǎn),。課堂是師生相處、交流,、實(shí)踐動(dòng)手操作和互動(dòng)的時(shí)空,，是師生心靈交流的平臺(tái)，是智慧生成的地方,，是自由開放的地方,，這些意味著新課程課堂對(duì)師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動(dòng)的心的時(shí)代要求,。因此,，我將努力從以下幾個(gè)方面，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

在聽了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,，那就是奮斗之門。只有不斷超越,，不斷奮斗,，我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí)，讓無奈變成收獲,。我是一名快樂的教師,，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師，這是我奮斗的目標(biāo),。

我反思我的行為,，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個(gè)層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師,，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉,，端正認(rèn)知,，用理智去讓我超越一個(gè)新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大,。

在教學(xué)中,，我曾自以為我還行，課上的還可以吧,。但是聽了教授的講解,，我感到我的上進(jìn)心還是不夠。現(xiàn)在,，我應(yīng)該敢于正視自己的弱點(diǎn),，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的提高。

科學(xué)學(xué)科是一門知識(shí)面非常廣泛的學(xué)科,，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,，還要穩(wěn)固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)?？傊?，在“國培方案”的培訓(xùn)中，收獲甚多,。我感到了國家對(duì)農(nóng)村教育的重視,，同時(shí)也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中,，我將讓學(xué)習(xí)成為前進(jìn)的風(fēng)帆,，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進(jìn)取中!

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20___年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述,，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì),，從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

專家的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。專家從科學(xué)的定義、含義,、分類,、知識(shí)、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來,，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng),。

通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

專家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng),，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐,，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣，與學(xué)生共成長,。

短短的幾天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué)。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意,，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情,，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng),，深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對(duì)此學(xué)科又有了新的認(rèn)識(shí),。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺,，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報(bào)一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉,。

一,、教師的基本素質(zhì)高，課前準(zhǔn)備充分,。

牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野,，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮,，教學(xué)活潑新穎。

二,、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯,。

教師的準(zhǔn)備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好,。充分體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)的責(zé)任心,，小組合作學(xué)習(xí)、交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,、共同進(jìn)步、共同提高,，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力,。

三、教學(xué)過程精致,。

在這次活動(dòng)中,，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運(yùn)用，他們的思路清晰,，語言親切,。善于組織調(diào)控課堂，開拓學(xué)生的思路,，老師善于把科學(xué)課融入生活,，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn),，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。

總之,，本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,，但是自己收獲頗大、感受較深,，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能,，拓展了的專業(yè)知識(shí),，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì),。小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié),，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué),。通過聽課使我對(duì)科學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)：從這些老師們的講課中,，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法,。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

___年的夏天,，我有幸到美麗的海口參加“______年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn),，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。特別聽專家們精彩的論述，深刻的見解,，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性,，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為教師，我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好日志,，做好筆記,。帶著永不放棄，終身學(xué)習(xí),，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的，可收獲是充實(shí)的,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專家,，他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng)，在課堂上,，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。老師們的講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義,、含義,、分類、知識(shí),、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,，讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析,，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過程技能及探索實(shí)驗(yàn),，這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,，可以直接拿來為我所用,。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外,，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,，同樣是兼職科學(xué)教師,，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,，在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語文,、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),，這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究,，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，體會(huì)探究的樂趣，與學(xué)生共成長,。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),，樂學(xué),、愛學(xué)科學(xué)。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的科學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

20xx年省級(jí)小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過半,，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后,，已開始揚(yáng)帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面,。

在這片精神海洋里,，隨著物理、生物,、地理等各位專家的導(dǎo)航,，我來到了科學(xué)世界的城堡深處,，跟隨著張杰、李蓉,、王斌等老師的引領(lǐng),，我認(rèn)識(shí)了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》,、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座,，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容,。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義,、含義,、分類、知識(shí),、方法等方面,，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣,，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,。科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中,，從探究的步驟,、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析,。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同,。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后,，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認(rèn)識(shí)到了美麗的星空與地球世界,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了宇宙空間,。浩渺的宇宙空間，如一個(gè)聚光盤，將人類的目光緊緊吸引,，讓人類永不停歇對(duì)她的接近與探索,。銀河系、太陽系,；恒星,、行星、星空,；太陽,、地球、月亮……這些深?yuàn)W的天體知識(shí),，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片,，一一展現(xiàn)在我們眼前,，為我們呈現(xiàn)出了聲、光,、色俱全的宇宙世界,，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的,，是多彩的,，是立體的`，是有生命的,，是有活力的……“上上西西,，下下東東”。這句對(duì)觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括,，為我今后教學(xué),、觀察月相提供了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化,。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細(xì)地介紹了植物的分類,、綠色開花植物、裸子植物等方面知識(shí),，為我們翻開了奇妙的植物世界,，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識(shí)。除了這些專家的專業(yè)知識(shí)的講授之外,，還有來自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用,。來自績溪的許守有老師,，從有效的備課、評(píng)課,、議課,、評(píng)價(jià),、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》,。許老師通過一個(gè)個(gè)精彩而實(shí)用的教學(xué)范例,，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,；用心評(píng)課、議課,；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,，就能使孩子喜歡上科學(xué)課,。這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實(shí)驗(yàn),，提高了我們科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)操作技能,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培打算(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師收集培訓(xùn)”研究,，感激領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛,，讓我有了這一次難得的研究機(jī)會(huì)。我非常想借這一次機(jī)會(huì)好好地研究科學(xué)教育理念與方法,，因此,，在培訓(xùn)時(shí)代，我每天的感覺是緊張而又充實(shí),，忙碌而又愉快,。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)想了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸傾聽了多位教授,、特級(jí)教師對(duì)我們的理論指導(dǎo),，通過聽專家的講座、與名師的對(duì)話,、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交換等一系列活動(dòng),，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)理論經(jīng)驗(yàn),，2個(gè)多月的培訓(xùn)使我感觸頗深,，現(xiàn)將研究心得體會(huì)小結(jié)如下：

解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正熟悉到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)發(fā)蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的,，而“科學(xué)發(fā)蒙”則是對(duì)小學(xué)科學(xué)的定位。因此,，我們要考慮的關(guān)鍵題目就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

以前，由于科學(xué)課不被重視,，有時(shí)候竟會(huì)被語文,、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下,，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識(shí),，缺少動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，老師變成了教學(xué)的主體,。然而,，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”,，只有通過親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識(shí)才會(huì)在兒童心中獲得新生和意義,，獲得“深層理解”,。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,，更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠,。

并且，科學(xué)結(jié)論也具有臨時(shí)性,，隨著更深層次的研究,，人們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會(huì)推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論,。因此,，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的常識(shí)研究與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，在他們熟悉的周圍生活中挑選有關(guān)內(nèi)容,，讓他們看一看，做一做,，玩一玩,，想一想，從中學(xué)到常識(shí),、培養(yǎng)興趣,、練方法、為后續(xù)的科學(xué)研究打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)發(fā)蒙”的含義,。

教室上教師不要給出題目,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目、提出題目的能力,。教師的'提問要有啟發(fā)性,，有價(jià)值，可采用“關(guān)于這個(gè)題目和現(xiàn)象你曾經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線,。

“同課異構(gòu)”的小組合作交換形式新穎有趣,，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)想要由易到難層層深入,，給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,，讓優(yōu)良生有機(jī)會(huì)“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生,，科學(xué)的重點(diǎn)在于發(fā)蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣,。

這次研究，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著題目與教授,、省級(jí)科學(xué)骨干教師溝通,、交換與深思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn);每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要資料單,，一次性買齊全,，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備資料單給學(xué)生，以便平常收集實(shí)驗(yàn)資料;可以辦一些科學(xué)手抄報(bào),，鞏固拓展科學(xué)常識(shí);小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲語言嗎?”;實(shí)驗(yàn)請(qǐng)求停止時(shí)說“看看哪個(gè)小組最早把實(shí)驗(yàn)器材收好,。”

“你們小組收拾器材一次比一次快了,?！被蚺氖质疽猓寣W(xué)生停下手來聽和說;實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),，可先讓學(xué)生來說,，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明;實(shí)驗(yàn)盡量規(guī)范，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源,，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時(shí)間;實(shí)驗(yàn)小組中的小組長,、操作員、記錄員,、觀察員分工要明確,，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動(dòng)手不愛動(dòng)腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級(jí)的科學(xué)課也盡量連排在一起,，這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備,、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大,，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,，可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫難度,。

總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主研究,，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái),，在研究的過程中，通過與專家的交流,、同行的商討與相互研究,，使我們對(duì)科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo),，使我大開眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次xxx行動(dòng)使我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,，努力與學(xué)生共同進(jìn)步,、共同發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

我參加了小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,，我深刻理解到科學(xué)學(xué)科的新課程教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體,，教師只起到指導(dǎo)的作用。課堂應(yīng)該是師生相互交流,、實(shí)踐動(dòng)手操作和互動(dòng)的時(shí)空,。這意味著新課程課堂對(duì)師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動(dòng)的心的時(shí)代要求,。因此,，我將努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

首先,，我要超越自我，不斷奮斗,，讓希望變成現(xiàn)實(shí),，讓無奈變成收獲,。作為一名快樂的教師，我要努力成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師,。

其次,，我要轉(zhuǎn)變觀念，改變自己的性格,，讓性格得以修煉,，用理智去超越一個(gè)新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大,。

第三,，我要正視自己的弱點(diǎn)，敢于嘗試轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的.提高,。只有這樣，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，讓他們在科學(xué)學(xué)科中獲得更多的收獲,。

最后，我要提高自身的業(yè)務(wù)能力,，鞏固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí),。在今后的工作中，我將讓研究成為前進(jìn)的風(fēng)帆,，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進(jìn)取中,！

通過“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)方面的重要性,，受益匪淺,。在培訓(xùn)過程中，我們聆聽了多位教育專家的生動(dòng)講座,，觀摩了一線教育教學(xué)專家的實(shí)踐教學(xué)示范,，并在專家指導(dǎo)下進(jìn)行了動(dòng)手操作等。通過參與式,、講座,、室外拓展、現(xiàn)場實(shí)踐技能訓(xùn)練,、參觀考察和實(shí)地觀摩等方式,，我們獲得了寶貴的教學(xué)案例和資源，從而不斷反思和總結(jié),，提高了小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,、知識(shí)和技能。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

20xx年1月13日,，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),，經(jīng)過11小時(shí)的長途奔波,，于1月14日早晨7：30到達(dá)上海火車站,，直赴華東師范大學(xué),，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖,，第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日,，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

上午9時(shí),，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響,。

通過這次上海之行,，感覺自己整個(gè)身心都煥然一新了，專家的講座,，名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,，使我體會(huì)到，組織一次好的'教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,，注重重點(diǎn)，關(guān)注過程,，簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng),。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法,，會(huì)有新的進(jìn)步。