作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
小班音樂欣賞課教案篇一
1,、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>
2,、能夠按指揮的手勢正確的進(jìn)行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快,。
圖譜,、伴奏帶、樂器圖片三張,、樂器若干樣（碰鈴,、圓鼓板、鈴鼓）
一,、聽音樂,。
1、欣賞音樂,。
師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌,，請你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，待會告訴老師,，你聽完了有什么感受,？
2、教師提問,。
師：歌曲放完了,，請說說你的感受？（歡快,、活潑,、高興）
二、出示圖譜,。
1,、教師哼唱歌曲一遍。
2,、教師提問：請你們想一想,，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏,？（拍手,、拍肩,、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。
4,、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動作來表示圖譜,。
5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜,。
三、分配、出示樂器,。
1、教師提問：請小朋友看看這幾個(gè)圖案,，你覺得用哪些樂器來配合適,？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱,，幼兒跟教師一起做動作）
3,、分組徒手練習(xí)。
四,、打擊樂演奏,。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍,。
2,、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3,、用樂器演奏,。
五、活動延伸,。
請小朋友說一說參與打擊樂演奏的`感覺,，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動：春雨沙沙
大班音樂活動：風(fēng)爺爺
小班音樂欣賞課教案篇二
一,、聆聽不同體裁,、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù),，追求生活的純潔與美好。
二,、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu),、情緒,。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力,。
三,、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿,、演唱,、創(chuàng)作等活動，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣,。
一,、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
二、能與他人合作,、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感,。
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫,、胡子,、紅繩子、舊帽子等,、
本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終,，通過創(chuàng)設(shè)情景,、形象模仿、唱腔模仿,、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié),，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),。
創(chuàng)設(shè)情景,、激趣引入。通過場地的安排,，營造模仿活動氣氛,，通過展示同學(xué)、教師收集的資料,，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容,、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別,。模仿外形,、感受形象,。模仿能調(diào)動同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,，走近人物,、感受形象。賞析作品,、體驗(yàn)形象,。唱腔模仿賞析歌曲,、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的`語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力,。創(chuàng)作表示,、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固,、拓展,、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演,，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣,。
師：五、一班的小朋友們你們好,！歡迎大家來到今天的音樂課堂,。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎,？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過,？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂,。（《白毛女》）
師：在課前,，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況,。
同學(xué)展示收集情況,，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
師：老師也在網(wǎng)上,、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料,，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下,，它們都采用了哪些形式來表示歌曲,。
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解,，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲,，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有,？想不想今天也來親身參與、秀上一把,。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿,。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料,，從外形上模仿一下喜兒,、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像,。
師：時(shí)間到,，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場,。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格,。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削,、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民,。請我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動作！
師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝,。
師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿,。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受,？能不能起來說一說,！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情,。（第一局部的音樂）喜是什么樣子,，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅,？盼又是什么樣,？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔(dān)心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音,、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部,，體會喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部,，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二局部音樂）并談?wù)勀愕睦碛伞．?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候,，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么,？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景,。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱,，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿,。
師：你最喜歡哪一句,？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱,！
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情,，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸,，只有默默地接受,。可要是換在今天發(fā)生這種事情的話,，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意,，他們可以采用哪些途徑來解決問題,。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了,。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣,？(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情,，大家覺得好不好,？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改,、采用哪些形式,？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。
小組展示創(chuàng)作扮演效果
通過這一系列的活動,，老師相信大家對我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容,、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識了解,，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力,。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的,。最后讓我們伴著熟悉的旋律,，高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c,！我最棒！！耶?。,。 ?/p>
小班音樂欣賞課教案篇三
1．熟悉歌曲旋律,，初步掌握歌曲的內(nèi)容,，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。
2．借助情境表演,、游戲,、記憶歌詞內(nèi)容。
3．在結(jié)伴游戲時(shí),，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演,。
1．日常生活中玩過娃娃家游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn),。
2．布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）,。
3.教學(xué)圖片
1．教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn),。
今天我把苗苗家的娃娃帶來了,，你們看看她長什么樣？她穿什么樣的衣裳,？
教師反饋幼兒動作,，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。
2．學(xué)唱歌曲,。
（1）欣賞教師演唱歌曲。
教師扮演“媽媽”的角色,，抱著“娃娃”清唱,，引導(dǎo)幼兒初步初步熟悉歌曲旋律和歌詞的興趣。
教師：老師為娃娃編了一首好聽的歌,，我們一起來聽一聽,！
歌曲里的“小娃娃”長得什么樣？（出示相關(guān)圖片,，用歌詞幫助幼兒總結(jié)回答,。）
（2）幼兒看圖學(xué)唱歌曲兩到三遍。
教師：這首歌曲好聽嗎,？讓我們一起來唱一唱吧,！
（3）教師邊唱歌曲邊做動作，幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容,。
教師：你們想跟小娃娃一起玩一玩嗎,？瞧，老師是怎么跟她玩的？
3．幼兒學(xué)玩游戲,。
（1）教師出示一個(gè)“娃娃”,，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最后一句時(shí),，將“娃娃”送給另一幼兒,，并與該幼兒交換位置。
（2）在教師指導(dǎo)下,，一幼兒扮演“媽媽”,，手抱“娃娃”，學(xué)習(xí)邊做動作邊唱歌,，教師提醒幼兒注意交換的規(guī)則,。
教師：唱完最后一句干什么呀？“娃娃”送給朋友后做什么,？
（3）請一位幼兒當(dāng)“媽媽”,，再次表演。教師與幼兒共同討論,，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則,。
（4）幼兒完整地做游戲。
出示四個(gè)“娃娃”,，幼兒在教師的引導(dǎo)下做游戲,。教師在結(jié)束時(shí)放慢速度，提示找到朋友,，送給他“娃娃”。增加間奏,，讓幼兒接著做游戲3-4遍,。
在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。
增加“娃娃”數(shù)量,，集體游戲2-3遍,。
在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。
小班音樂欣賞課教案篇四
1,、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同,，并用圖式表現(xiàn)出來。
2,、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?/p>
3、跟著音樂分角色進(jìn)行表演,。
（一）導(dǎo)入課題
1,、聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題
請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。
①問題：
這兩段音樂有什么不同？
如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物,，他們會是誰,？
②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。
③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公,？
（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》
1,、點(diǎn)課題并簡介
今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。
不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》,。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器,。
2、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：
可以用線條,、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象,。
為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了,？
3,、分角色邊聽音樂邊表演
教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪,、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾,、小彩旗、玩具槍,、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境,。
①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作,，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色,。
②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的,、助威的,、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。
③師生共同簡單串演,。
④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間,，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。
小班音樂欣賞課教案篇五
1,、嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,，表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大。
2,、傾聽音樂,，能在音樂的“咚”處，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣,。
3,、在游戲活動時(shí)，能控制自己的動作,，不與別人碰撞,。
音樂、老爺爺角色扮演,。
一,、談話，導(dǎo)入活動,。
1,、提問：西瓜長什么樣子？小結(jié)：西瓜長的圓圓的,、大大的,。
二、傾聽a段音樂,，感知西瓜長圓長大
1,、傾聽音樂，教師示范西瓜長圓長大,。
提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢,？
三、根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,，嘗試表現(xiàn)出西瓜逐漸長圓長大的樣子,。
1、嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,，表現(xiàn)西瓜逐漸長圓長大的樣子,。
2、完整隨a段音樂游戲,。
四,、隨b段音樂，熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,。
1,、傾聽b段音樂，感知音樂的有趣,。
提問：西瓜成熟了,，輕輕拍一下，會有什么聲音呢,？
2,、在教師的哼唱聲中知道游戲玩法,，能在被挑到時(shí)，做出“轉(zhuǎn)圈”的動作,。
3,、隨b段音樂玩挑西瓜的游戲。（游戲中控制自己的動作,，不與別人碰撞,。）
五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,，體驗(yàn)其中的樂趣,。
提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什么樣的西瓜呢,？
1,、師幼共同游戲，體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣,。
2,、站立游戲，嘗試表現(xiàn)更大更圓的西瓜,。
在美工區(qū)里給大西瓜涂色,、裝飾大西瓜。
小班音樂欣賞課教案篇六
《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊第七課,，是美國作曲家,、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器,，詼諧有趣,，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論,，在四個(gè)欣賞階段中,，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動,、聲音,、樂器的綜合表示力。
對于小學(xué)四年級的同學(xué),，欣賞必需從感性過渡到理性,，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲,、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,，以各種方式參與表示音樂,，層層遞進(jìn),，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣,，提高對聲音的敏銳反應(yīng),，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動作,，更加生動細(xì)致地感受音樂,。
1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中,，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情,。
2、熟悉音樂主題,，并探索小樂器的演奏方法,。
3、鍛煉同學(xué)對聲音的敏銳反應(yīng),，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力,，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象,。
難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏,。
多媒體課件、鋼琴,、三角鐵,、碰鈴、響板,、沙錘
師：同學(xué)們,，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn),，用你們最特別的動作表示出來,。
[播放音樂全曲]
隨音樂自由律動
課件5分鐘
初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景,。
師：音樂在表示什么,？
師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》,，請同學(xué)們讀一次
[出示作曲家頭像,，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
師：老師帶來了一個(gè)短片,，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音,。
[播放短片]
師：你們聽到了哪些聲音,？
師：你會用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲?。?/p>
聆聽,，律動
師：好,，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動作,。
[播放音樂a段]
師：還不錯,，你們覺得打字員的心情怎么樣？
師：音樂的速度,？
聆聽,，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的,。能力。
師：請你們帶著輕松愉快的心情,，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲,，我來表示倒機(jī)聲。
[播放音樂a段]
聆聽,，表示打字與鈴聲
課件
師：倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的,？打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去，那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲,，我來表示打字和鈴聲
[播放音樂a段]
表示倒機(jī)聲
課件
師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲,？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊,？為什么,？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍,？
[數(shù)拍子]
回答
課件
師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的,？最后一次呢？那這一次我們用上打字,、鈴聲和倒機(jī)聲三種動作,，準(zhǔn)確地表示音樂
[播放音樂a段]
聆聽做出相應(yīng)的動作
課件
師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī),！請你們來合作扮演
[提合作要求]
嘗試,，合作表示
課件
哼唱
演奏
a段
師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看,，你們打出了漂亮的樂譜,！
[出示曲譜a主題]
師：這是樂曲的a主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律,，你們注意我的動作
[唱曲譜a并動作]
師：這一行是表示誰的聲音,？
[指多層伴奏譜]
師：請你們唱一遍旋律,。
師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。
觀看曲譜
視聽結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動
課件
10
分鐘
由感性上升為符號,，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上,，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象,，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力,、聽辨能力、發(fā)明能力,、合作能力,。
師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？
（分別請三角鐵,、碰鈴,、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音,？與樂曲中的聲音有何區(qū)別,？）
[出示小樂器圖片]
師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏,。
師：好聽嗎,？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的,！
[播放音樂a段]
敲擊樂器,，討論
分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽音樂伴奏
小樂器
課件
設(shè)計(jì)扮演
b段
師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲,，當(dāng)你聽到這個(gè)a主題的時(shí)候,，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動,。
[播放音樂全曲]
師：你們聽到不熟悉旋律了嗎,？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈,，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律,，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請你們拍手。
[彈音樂b段,，點(diǎn)頭指揮]
聽音樂做動作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線,、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。
師：這是樂曲的b主題
[出示b主題圖譜]
師：我來哼唱旋律,，請你們跟我一起劃旋律線,。
師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？
師：現(xiàn)在我請演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵,、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲,，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂
[播放音樂b段,，指揮]
師：誰來說說b主題與a主題有什么不同？假如說a主題表示打字員繁忙而愉快的工作,，那你覺得b主題表示什么,？
[請局部同學(xué)出來扮演，播放音樂b段]
師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來,。
[播放音樂b段]
師：我來彈奏a,、b主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置,，當(dāng)聽到a主題時(shí),，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到b主題時(shí),，表示打字員各種不同的休閑方式,。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動全體跟著音樂扮演
全體同學(xué)扮演
評價(jià)
課件
小樂器
師：大家扮演得真精彩,！拿起你們的小樂器,，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次,。
[出示總譜]
師：注意,，聽到b主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動作,。
[播放音樂全曲]
看指揮,，伴奏并扮演
小樂器
課件
3分鐘
完整表示，提高同學(xué)的綜合表示力,。
師：啊,，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學(xué)）請你們再扮演一次,，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演,。
[播放音樂全曲]
伴奏并扮演
師： 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎,？說說你的收獲吧,。
回答
2分鐘
關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。
師：大家的收獲真不少,，課后，請你們留意一下學(xué)校里、公路上,、小區(qū)里的各種聲音,，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律,，和同學(xué)交流一下,。
師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。
[播放音樂全曲]
回答
邊扮演邊出課室
小班音樂欣賞課教案篇七
1.發(fā)展幼兒動手操作能力,，學(xué)習(xí)用蠟光紙,、毛線裝飾傘面，培養(yǎng)手工制作的興趣,。
2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,，美化自己的生活，增強(qiáng)環(huán)保意識,。
1.場景布置：下雨,；
2.大果凍盒人手一個(gè)（貼好雙面膠）；
3.彩色蠟光紙若干（部分畫上圖案）,、各色毛線若干,；
4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)（繞好即時(shí)貼）；
5.剪刀,、鉛筆各人手一份,；
6.范例花傘一把；
7.視頻展示臺,。
一,、導(dǎo)入（在“下雨”的場景中）
師：小朋友，你們看下雨了,，我們一起來唱《大雨小雨》吧,。
（師幼齊唱）
二、回憶所見到的傘的樣子,。
師：誰來說說你見過的傘是什么樣子的,。
（幼答）
三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的興趣,。
1.師：這兒有把小花傘,，你們猜它是用什么做的？
傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的,？
2.打開視頻展示臺,，引導(dǎo)幼兒觀察蠟光紙和毛線不同的用法。
四,、引導(dǎo)探索不同的裝飾方法,，并請部分幼兒在視頻展示臺上示范,。
五、幼兒操作,，教師交代操作要求,。
六、在“下雨”的場景中互相欣賞“小花傘”,，教師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示,。
帶領(lǐng)幼兒欣賞用他們的作品布置的教室環(huán)境，互相評價(jià),，體驗(yàn)成功的喜悅,。
