作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇一

1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。

2.歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá)。

3.歌曲對(duì)比,，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。

4.歌曲《大海》,，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.f”,，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。

媒體準(zhǔn)備：多媒體,、鋼琴（電子琴）,、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等,。

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、組織練習(xí)：

聽音樂(lè)做動(dòng)作，按位置坐好,。

二,、導(dǎo)入新課：

1.說(shuō)想法。師：們有沒(méi)去過(guò)大海,？看到什么,？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音,，還有波浪的樣子,。生：模仿……

2.聽讀讀，感受歌曲旋律,。

（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》,。

師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚?qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說(shuō)其旋律特點(diǎn),，出什么樂(lè)器演奏,。）

（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開對(duì)大海的描述,，感覺(jué)語(yǔ)言美。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美,。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律,。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué)。）

（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,，例如：波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美,。)

（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。

（5）聽錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱,。

（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4.游戲,。

（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習(xí)。

（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。）

5.師生互評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,。例如：覺(jué)得自已唱得怎樣？誰(shuí)唱的比較好,？為什么,？怎樣表現(xiàn)好？

6.圖畫表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布，海鷗,，小魚,，海船。,。,。。）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì),，拼貼出一幅美麗的大海圖畫,。

三、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲

板書：課題《大?！?/p>

美麗大海圖畫

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化，樹立寬容待人,、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操,。

【過(guò)程與方法】

體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒,。

【知識(shí)與技能】

感受3/4拍的律動(dòng),，通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng),，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒,。

三、教學(xué)用具

鋼琴,、多媒體

四,、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問(wèn)題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花,，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng),。

老師設(shè)置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花,。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,，所以雪絨花象征的含義是勇敢,，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲,。

(二)逐步探知,，新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景,。

老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情,，電影音樂(lè)之聲描寫了熱愛(ài)音樂(lè)的見習(xí)修女瑪利亞,，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲,，音樂(lè)之聲最初并不是一部電影,，而是一部音樂(lè)劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演,，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇,。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié),、動(dòng)人的音樂(lè),、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往

2.再次欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)情緒,。

老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度,、力度三方面來(lái)講解,。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲,，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),，以雪絨花“小而白,，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活,，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感,。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂(lè)曲

老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲一共幾句話?

學(xué)生自由回答,。

老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句,，學(xué)生聽音樂(lè)，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句,。

老師設(shè)置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè)句,，其中第二句和四句是完全相同的,，與第二句前面是一樣的，后面有了變化,，所以有相似的地方,，和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂(lè)譜

①老師彈奏每一句的旋律,，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜,。

老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué),，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范),。

學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖,。

②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜，感受3/4拍的律動(dòng)。

老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn),，第一小節(jié)的re是兩拍,，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍,，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠,。

③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn),。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜,。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律，學(xué)生跟琴加入歌詞,。

老師設(shè)置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚,，我們只是唱出了歌詞,，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó),，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家,，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感,。

②老師彈琴,，學(xué)生有感情的演唱歌曲。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò),，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽,，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多,。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱,。

老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的_分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),，所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高,，主題升華

1.播放《doremi》,，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。

老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的,，力度一開始中強(qiáng),，最后慢慢漸強(qiáng)。

2.愛(ài)的教育

老師設(shè)置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述,。

學(xué)生自由回答,。

老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快,，可是我們自己卻不一定是這樣,，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶，有什么好東西不讓他們玩,，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容,，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài),，要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹,，也許不是,，也許是我們的同學(xué),，也許他只是路邊需要幫助的人,，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛(ài)別人,。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里,，下課,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇三

●教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。

2,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。

●教材分析

教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī),、畫、音樂(lè)為一體,，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r(shí)，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去朗誦《大海》這首詩(shī),。并在此基礎(chǔ)上教唱《大?！愤@首歌。

●教學(xué)過(guò)程

（一）歌曲《大?！?/p>

1,、看看聽聽。教師播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生邊聽音樂(lè)邊看書32頁(yè)圖畫。簡(jiǎn)介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者,。

2,、聽聽讀讀。教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大?！?，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)歌,。

3,、學(xué)新知識(shí)。結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美,、抒情音樂(lè)的樂(lè)器——小提琴,，了解“獨(dú)奏“這一形式。

4,、唱唱想想,。教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適,？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景,？曲譜如下：

學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法,。如：教師唱前半句,，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句,，教師唱后半句,，最后一句齊唱,。

4、唱唱做做。熟唱歌曲后,，教師可請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng),，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音,。◎用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音,。◎請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事,。

5,、唱唱?jiǎng)潉潯＝處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條,，并做書35頁(yè)練習(xí)1,。

6、聽聽畫畫,。教師可根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué),。如：大海是多姿多彩的。并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的,。聽賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段,，他們描寫了不同的“海”的情景,。請(qǐng)學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來(lái),。

7、環(huán)保教育,。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源,，不污染水資源，保護(hù)大海,，不讓大海受到污染,。并且環(huán)保從自己做起。

教學(xué)反思：本單元通過(guò)聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式,；通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。學(xué)生結(jié)合《一千零一夜》中的一些神話故事,，欣賞起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是學(xué)生對(duì)這種交響樂(lè)的理解還不夠,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多滲透一些交響樂(lè)的欣賞,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇四

一教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對(duì)比.并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,《馬刀舞》富有_快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》.（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備.

二教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》.通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景.

（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器,通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn).

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與對(duì)比分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要

四,、教法,、學(xué)法分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,通過(guò)老師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn).在欣賞過(guò)程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,《小步舞曲》從聽音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲,使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中,感受樂(lè)曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),以對(duì)樂(lè)曲的聽覺(jué)記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂(lè)器,老師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè).最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.

2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè),單純的音頻資料熟悉音樂(lè),演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,既能展示樂(lè)器外形,又能聆聽樂(lè)器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野.

六,、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂(lè),但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí).

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品,。

2.欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》,、《奧塞之死》

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《乘著歌聲的翅膀》

二,、欣賞管弦樂(lè)曲《朝景》

1.邊聽樂(lè)曲,，邊想象樂(lè)曲描繪了什么景象，體會(huì)“這首樂(lè)曲給你什么樣的感受”,。

2.教師揭示題目——《朝景》,，介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

3.教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品,。

4.播放主題音樂(lè),，讓學(xué)生視唱主題旋律。

5.復(fù)聽樂(lè)曲,，當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時(shí),，用舉手的方式表示，聽后說(shuō)出樂(lè)曲的哪些部分聽到了主題旋律,，劃分樂(lè)曲的三個(gè)部分,。

6.找一找樂(lè)曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè)器（小提琴、中提琴,、長(zhǎng)笛,、單簧管,、雙簧管）

三、欣賞管弦樂(lè)曲《奧塞之死》

1.聽樂(lè)曲,，初步感受樂(lè)曲的情緒。

2.教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,，感受音樂(lè)的凄涼和哀痛。

3.副廳樂(lè)曲,，感受主題在樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn),，想想前后主題發(fā)生了什么變化。

4.欣賞完樂(lè)曲,，學(xué)生討論并回答：

（1）作曲家選擇了什么樂(lè)器組的樂(lè)器演奏全曲,？

（2）樂(lè)曲的三個(gè)部分有什么不同,？其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？

（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí),，力度發(fā)生什么變化,？

四,、小結(jié)本課。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇六

一,、教學(xué)目標(biāo):

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。

二,、重點(diǎn)與難點(diǎn):

1,、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

三,、教具:

電子琴或鋼琴,、多媒體課件

四,、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué):

唱《多來(lái)米》(從b段的第二段開始放vcd)進(jìn)教室,師生問(wèn)好,。

二,、導(dǎo)入:

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作,。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲,。

三,、學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),。)

2,、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn),。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3,、劃拍跟琴輕聲唱詞,。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4,、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱,。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理,。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞,。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活,。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6,、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲,。師豎笛伴奏。

四,、課堂小結(jié):

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏,。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放vcd)離開教室,。

教學(xué)反思:

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)唱《唱山歌》,，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶,。

2.感受歌曲所營(yíng)造的“聲畫統(tǒng)一,、聲情并茂”的意境，并從中領(lǐng)略到壯族人民熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)生活的美好情感，認(rèn)識(shí)到他們是祖國(guó)民族大花園中的“一朵花”,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.把握好“一字多音”唱詞的準(zhǔn)確性。

2.感知壯族民歌的特點(diǎn),。

教材分析

《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲,。劉三姐是壯族傳說(shuō)中的歌仙,，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手,。_劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財(cái)主機(jī)智斗爭(zhēng)的種.種情節(jié)。_表達(dá)的美與丑,、善與惡的斗爭(zhēng),，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。_大量的壯族民歌，有的旋律優(yōu)美,，有的活潑,、風(fēng)趣，給人以陶冶情操,、啟迪智慧的感受,。

《唱山歌》為六聲徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體,。

歌曲旋律優(yōu)美,、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲,。教學(xué)中,，應(yīng)特別注意把握好兩處演唱的準(zhǔn)確性：一是起句中的

“哎”字從第二拍自然起唱，并注意要將高音的起伏和附點(diǎn)造成的韻味表現(xiàn)出來(lái),。二是

《唱山歌》是一首流傳多年,、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中,，教師可有目的的向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景,。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.建立印象,。

欣賞歌曲《愛(ài)我中華》音頻,，讓學(xué)生理解五十六個(gè)民族為何稱為“星座”與“花”，順勢(shì)引導(dǎo)：“今天,，讓我們走進(jìn)這個(gè)美麗的大花園,，欣賞幾種美麗的花?！庇纱艘龈枨冻礁琛?。

2.欣賞歌曲。

教師播放歌曲《唱山歌》音頻,，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫,，讓學(xué)生悉心聆聽，然后談?dòng)∠蟆?/p>

3.簡(jiǎn)介故事,，展開背景,。

教師介紹“劉三姐”故事梗概。

二,、《唱山歌》歌曲學(xué)習(xí)

1.教師再度播放歌曲,，讓學(xué)生感知歌曲的情感。

2.第三次播放,，讓學(xué)生低聲跟唱,。

3.第四次播放，跟唱,。

4.脫離跟唱形式,，揣摩歌曲一字多音，委婉細(xì)膩,、“好聽難學(xué)”,、不易把握的特點(diǎn)，讓學(xué)生做到：

(1)力求自然,，不可僵硬模擬,。

(2)不要大聲用力，先輕聲體會(huì),，逐步掌握其委婉的特征,。

(3)分辨不同細(xì)節(jié)，唱準(zhǔn)旋律,。

其一：襯詞處要把氣拖住,，不斷、不弱,。

其二：結(jié)尾處“彎又多”兩處的變化,，要分別開來(lái)。

(4)在唱熟,、唱準(zhǔn)之后,，讓學(xué)生注入自然、優(yōu)美,、深情,，唱出歌曲的美感。

三,、認(rèn)識(shí)壯族

提問(wèn)1：

從歌曲中感受到壯族人民有什么特點(diǎn)?

愛(ài)唱歌：“這邊唱來(lái)那邊和”,。

歌多：“山歌好比春江水”。

樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)：“不怕險(xiǎn)灘彎又多”,。

勇敢：一邊面對(duì)險(xiǎn)灘，急彎,，仍不忘邊唱邊行,，邊唱邊和。

提問(wèn)2：

從歌曲中,，你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?

群山環(huán)繞,，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。

教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域，介紹壯族,。同時(shí)展示漓江風(fēng)光,、陽(yáng)朔風(fēng)光、壯族服飾,、民居,、壯族歌舞等相關(guān)圖片，引發(fā)民族自豪之情,。

學(xué)生隨音樂(lè)《唱山歌》伴奏完整地唱一遍,，力求達(dá)到聲情并茂。

四,、課堂小結(jié)

今天我們?cè)诟杪曋凶哌M(jìn)了祖國(guó)民族大花園,，了解到了壯族歌曲的風(fēng)格特征。以后,，我們還會(huì)通過(guò)不同的方式,，認(rèn)識(shí)到更多的民族，更多的花,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲,，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲,。

2.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。

(三)過(guò)程與方法：通過(guò)模仿,、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)這首融詩(shī),、畫、音樂(lè)為一體的歌曲,。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”,，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2.初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的,。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜,，有的時(shí)候波濤洶涌,。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大?！,，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽,、認(rèn)真觀看大屏幕,。

1.學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音,。(播放課件)

2.師提問(wèn)：同學(xué)們,，我們聽到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?

3.學(xué)生回答，并模仿,。

4.師：大海一望無(wú)垠,，有海鷗、浪花,、小魚,、小蝦、還有金色的沙灘,，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息?好吧,，下面我們就一起隨著音樂(lè)去海邊看看吧。(伴隨音樂(lè)欣賞大海的圖片),。

二,、欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》

1.師：金色的沙灘充滿神秘的色彩,，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中,，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景,。但是,，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢?(生回答)。

2.欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，結(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

3.大海給人的感覺(jué)就是美,，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫,，今天，我們就來(lái)欣賞繪畫大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》,，下面,，我們一邊欣賞樂(lè)曲，一邊欣賞名畫,，感受一下由樂(lè)器所描繪的大海是什么樣子的?

師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器?(小提琴)

4.學(xué)生回答后,，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。

5.師：小朋友們,，這么美的樂(lè)曲如能配上充滿感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美,。(引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦《大海》這首詩(shī)歌)

三,、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

1.再次欣賞歌曲《大海》

要求:靜靜的聆聽,，在腦海中想象大海,。

2.師范唱歌曲《大海》

要求：打著拍子,，搖晃身體,。

3.用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。

要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作,，積累三拍子的感覺(jué),。

4.有節(jié)奏地讀歌詞。

要求：拍手拍肩,，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。

5.教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏,，學(xué)生模仿練習(xí),。

6.再次欣賞歌曲

要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。

7.隨教師伴奏,，學(xué)生輕聲跟唱歌曲,。

⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì)唱的地方?我們一起學(xué)一下,。(學(xué)生指出,，師生共同解決難點(diǎn))

⑵讓學(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。

⑶師：剛才我們知道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜,，有時(shí)巨浪翻滾,，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

注意：聽老師彈的琴聲,，完整地唱一遍,，加上波浪形手勢(shì)。

⑷力度記號(hào)“f”強(qiáng)的應(yīng)用,。

師：這是什么力度記號(hào)?

師：真不錯(cuò)!這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào),。誰(shuí)能告訴老師在《大海》這首歌曲中,，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱?

師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧,。

注意：“f”表示強(qiáng)力度,，并非要大聲唱。

8.完整的唱歌曲《大?！?/p>

9.跟音樂(lè)伴奏,，有感情地演唱歌曲。

注意：體會(huì)大海的大和美,，并要求有起伏,，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子)

四,、加深理解,，拓展思維。

1.師：孩子們,，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽的樂(lè)曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往,。大海也有一些話想跟我們講,，咱們一起來(lái)聽請(qǐng)大海怎么說(shuō),。

2.出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片

3.師問(wèn)：這也是海，但這美嗎?為什么會(huì)這樣?大海想告訴我們什么?

4.學(xué)生討論回答,。

五,、師總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏,、圖片,、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美,，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜,、保護(hù)我們的大海。那樣,，大海的美才能永久不衰,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)了解彈撥樂(lè)器——古箏

2.欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí),、感受了我國(guó)民族古老樂(lè)器──古琴,，它的音色古樸、渾厚而悠遠(yuǎn),。這節(jié)課,，老師要和大家一同認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)另一件民族樂(lè)器──古箏。

2.介紹箏(古箏圖片),。

師：箏是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào),，又能夠抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的樂(lè)章,。它是一種多弦多柱的彈撥樂(lè)器,。它的外形近似于長(zhǎng)箱形，中間稍微突起,，底板呈平面或近似于平面,。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主,，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法,。

二、辨別結(jié)構(gòu)

1.初聽：畫旋律線,。

師：大家對(duì)箏這種民族彈撥樂(lè)器有了初步了解,，一定還想仔細(xì)地品味它所表現(xiàn)的音樂(lè)吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲,。請(qǐng)大家拿出紙,、筆，邊聽邊畫旋律線,。

(初聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻,。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆,，邊聽邊畫旋律線,。)

2.描繪音樂(lè)。

師：請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和所畫旋律線,，想象一下音樂(lè)描繪的畫面,。

3.出示曲名。

師：這首樂(lè)曲的曲名是《漁舟唱晚》,，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂(lè)趣的捕魚生活,。

4.介紹曲名的由來(lái)。

師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的,，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚,，響穹彭蠡之濱”的詩(shī)句?！芭眢弧奔粗傅氖芹蛾?yáng)湖,，是我國(guó)的第一大淡水湖，位于江西省北部,。

5.欣賞動(dòng)畫,，分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：下面我們將音樂(lè)與畫面相結(jié)合,，體會(huì)樂(lè)曲所描繪的夕陽(yáng)西下,，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂(lè)曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟唱晚》動(dòng)畫一,、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二)

三,、學(xué)唱旋律

1.欣賞第一部分,。

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻,。

(2)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè),。(《漁舟唱晚》對(duì)比填空)

(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

(4)師：同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來(lái)演唱這段旋律呢?學(xué)生討論,。

(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?

教師總結(jié)：是的,，和我們城市的喧鬧相比，好像來(lái)到了世外桃源,。這段旋律抒發(fā)了作者對(duì)湖光晚景的贊美之情,，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽(yáng)，輕拂湖面的漣漪,，緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲歌唱的漁民,。

(6)哼唱旋律。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色,，用“咚”音哼唱第一部分的旋律,。

2.欣賞第二部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻,。

教師可配合視頻講述：這段音樂(lè)采用了箏特有的“花音”奏法,，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足,。

(2)隨琴學(xué)唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

(3)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè),。

師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個(gè)表情術(shù)語(yǔ)描述一下嗎?

3.欣賞第三部分,。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想,，此時(shí),，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂(lè)結(jié)束時(shí)音量有何變化?你能想到什么?請(qǐng)你們小組討論欣賞后的感受。

(2)教師小結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富,。隨音樂(lè)仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲,、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……,，隨著音樂(lè)的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航,，湖面上又恢復(fù)了原有的寧?kù)o,。

(3)隨音樂(lè)哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂(lè)的情境,。

四,、完整欣賞

再次欣賞《漁舟唱晚》動(dòng)畫,。(《漁舟唱晚》動(dòng)畫一,、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二)

五,、配樂(lè)朗誦

樂(lè)曲的意境與一些古詩(shī)的意境比較相似，可請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦《漁舟唱晚》,。也可試著讓學(xué)生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩(shī)句配樂(lè)朗誦,。

六,、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《漁舟唱晚》，讓同學(xué)們體會(huì)到了樂(lè)曲的情緒與意境,，感受了祖國(guó)古典音樂(lè)的美感,，并認(rèn)識(shí)和了解了我國(guó)民族樂(lè)器──箏。希望課后同學(xué)們?cè)僬乙恍╆P(guān)于箏的樂(lè)曲來(lái)欣賞,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

一,、知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解熒屏歌曲,，并產(chǎn)生濃厚興趣,。

2、掌握拍的指揮圖示,。

二,、能力目標(biāo)：

1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中,、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲,。

2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力,。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)

教學(xué)模式：

一、模式名稱：聽唱自學(xué),，實(shí)踐創(chuàng)新,。

二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知,，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知,，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐,。

教具：

錄音機(jī),、多媒體課件、大屏幕,、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖

常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好

師生交流情感,。

情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞,、分析音樂(lè),。

2、教師適時(shí)總結(jié),、引導(dǎo),。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。

新

歌

教

學(xué)整體感知,、情感體驗(yàn)1,、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。

2,、欣賞《雪絨花》1,、學(xué)生講解。

2,、教師范唱,，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè),，感受音樂(lè)美,。

自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1,、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2,、進(jìn)行藝術(shù)處理,。

3、自學(xué)歌譜,。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破,。

4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲,。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲,。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè),、分析音樂(lè)的能力,。

實(shí)踐創(chuàng)新1,、練習(xí)三拍子的指揮。

2,、師生隨音樂(lè)起舞,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。

小結(jié)1,、學(xué)生總結(jié)本課收獲

2,、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十一

教學(xué)目的：

一,、以甜美的聲音用充滿愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂(lè)帶來(lái)的浪漫氣息。

二,、能夠通過(guò)欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法,。

三、能夠通過(guò)歌唱和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

一、有感情的演唱這首歌,。

二,、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時(shí)值,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)教具：鋼琴投影電腦

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課<放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室>

二,、聆聽樂(lè)曲,，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽,?！捶乓魳?lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

1,、<教師講解>乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門德爾松曲,。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂(lè)作品,。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品,。

3,、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面,。

4,、學(xué)唱歌曲

1)隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。

2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來(lái),。

3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞,，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng),、弱,、弱，次強(qiáng),、弱,、弱。

4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲,，注意藝術(shù)處理,。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)?

2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度,、力度,、情緒來(lái)演唱?

3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打,，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),。

4)有感情地演唱歌曲。

6,、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》,，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。

7,、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲,。

三、找唱的好的學(xué)生給大家表演,。

四,、教師小結(jié)，組織下課,。

【課后反思】

本節(jié)課體驗(yàn)6拍子的節(jié)拍韻律和強(qiáng)弱規(guī)律,，再加上歌曲中的難點(diǎn)比較多，像是弱起小節(jié),、變音記號(hào)、倚音,、長(zhǎng)音,、大跳音程等，學(xué)生比較難掌握。多聽是學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵,，毎聽一遍對(duì)學(xué)生提出不同的要求和任務(wù),。重難點(diǎn)地方教師多范唱，提示,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,，運(yùn)用鋼琴輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽旋律的音高,，特別是變化音等,，解決重難點(diǎn)。歌曲中強(qiáng)弱的處理要通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái),，這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《小紅帽》出自二年級(jí)人教版第一單元第二首歌曲,。

它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌,，2/4拍，六個(gè)樂(lè)句,，大調(diào)式,。六個(gè)樂(lè)句中除了第五個(gè)樂(lè)句有所變化外，一,、三樂(lè)句基本相同,，二、四,、六樂(lè)句基本相同,，并以do、re,、mi,、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象,。歌詞經(jīng)由趙金平,、陳小文翻譯，敘述了一個(gè)孩子們熟悉的“小紅帽”的故事,。歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué),，歌詞朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié),，用輕快的的聲音,，有感情的背唱歌曲,。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí);教育學(xué)生要懂得尊敬長(zhǎng)輩,，孝順老人,。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課,，大部分學(xué)生能做到認(rèn)真聽講，有一小部分學(xué)生不認(rèn)真,，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，我利用低年級(jí)好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，同時(shí)利用兒童靈巧的形體,，在多媒體的輔助下，采用歌伴舞的方式,，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)唱歌去,、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等,，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界,。

這節(jié)課我運(yùn)用多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫片,，故事導(dǎo)入的方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)活躍了課堂氣氛,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2,、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂(lè)形象

教學(xué)難點(diǎn)：1,、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞

六,、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一,、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好!

2,、穩(wěn)定學(xué)生情緒

老師好!

準(zhǔn)備上課,，集中學(xué)生注意力

二,、_入

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽過(guò)《小紅帽》的故事?

2,、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?

3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個(gè)故事?

4,、那我們一起來(lái)看一下這個(gè)故事吧,。(通過(guò)多媒體為學(xué)生講述故事過(guò)程)

5、同學(xué)們,，你們說(shuō)小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩啊?是不是非常善良,、有孝心!

6、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好?

1,、有

2,、大森林

3、想!

4,、好!

5,、是!

6、好!

通過(guò)小紅帽的故事,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù),。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在,，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞,。

2、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌,，老師來(lái)范唱一遍,。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)

3、同學(xué)們,，這首歌曲中第三樂(lè)段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱,，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏,，跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下,。

4、教師示范,，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

5,、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來(lái)一起演奏,。(生齊唱,，師伴奏)

6,、我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好?

1、朗讀,。

2,、學(xué)生聽唱

3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4,、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞

5,、學(xué)生聽伴奏齊唱

6、好!

7,、學(xué)生獨(dú)唱

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過(guò)朗讀歌詞的方式,，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過(guò)程中,，教師通過(guò)分句教唱,，師生接唱，齊唱的方式教學(xué),，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握,。

四,、開拓視野，滲透德育

1,、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大灰狼是什么樣的人物?

2、同學(xué)們,，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人,。如果你一個(gè)人在家里有人敲門,，你該怎么辦?

3、如果你在路上走,，有人給你糖吃要怎么辦?

4,、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人,，我們要識(shí)破他們的陰謀,，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

1,、大灰狼是狡猾，兇惡的,。

2,、不讓他進(jìn)來(lái),，打電話問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦?

3、不吃他給的糖,，也不要被他哄騙走,，要跟自己的家人、老師在一起,。

本環(huán)節(jié)目的是通過(guò)《小紅帽》的故事以及對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),。

五、拓展延伸

1,、同學(xué)們看這三樣樂(lè)器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)啊?

2,、讓我們用這些樂(lè)器為歌曲伴奏好不好?

3、這首歌曲是2/4拍,，我們要按節(jié)奏打出拍子,，手里沒(méi)有樂(lè)器的用手來(lái)打節(jié)奏。

4,、同學(xué)們,，掌握了歌曲的節(jié)拍和講述的故事，接下來(lái)老師為大家布置一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),，用身體語(yǔ)言表演《小紅帽》的故事,。下節(jié)課老師檢查，同學(xué)們要認(rèn)真完成任務(wù),。

5,、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《小紅帽》這首歌曲，希望同學(xué)們?cè)谏钪邢裥〖t帽一樣,，做個(gè)美麗,，善良，有孝心的好孩子,，同時(shí)也要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。

1、雙響筒,、三角鐵,、碰鈴

2、好!

3,、學(xué)生根據(jù)老師要求,，跟隨教師打出節(jié)奏。

4,、好!

5,、下課

最后這一部分,，是拓展延伸部分，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏,，需要學(xué)生掌握這個(gè)歌曲的節(jié)奏,。課下作業(yè)是讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，有效提高學(xué)生編創(chuàng)能力,。最后對(duì)本科進(jìn)行總結(jié),。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1,、學(xué)生應(yīng)基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節(jié)拍準(zhǔn)確,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí),，能對(duì)未知危險(xiǎn)做出判斷,。

3、學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的舞蹈編創(chuàng),，掌握歌曲內(nèi)容,，提升學(xué)生能力。

4,、讓學(xué)生樹立善良,，有孝心的好孩子形象。

八,、板書設(shè)計(jì)

《小紅帽》

1=c2/4中速稍快

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

我家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方

雙響筒,、三角鐵、碰鈴

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)

1,、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》,，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2,、能積極參與音樂(lè)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感,。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了,，很多的事情我們都愿意自己解決,，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,，讓我們一起來(lái)聽聽,。

(播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來(lái)接我》。)

二,、進(jìn)入主題

1,、交流、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,，我們來(lái)和他們比比,，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎?

(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面,，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn),。)

2、學(xué)唱旋律

a,、學(xué)生分別用mu,、lu等母音跟琴模唱。

b,、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜,。

c、采用比賽的形式,，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

3,、學(xué)唱歌詞

a,、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

b,、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞,，再互換學(xué)唱。

c,、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式,。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,，以情帶聲,，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

(小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音,。記在音符的上方,，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

三,、情感的升華

師：同學(xué)們,，就要到“三八”婦女節(jié)了,，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌,，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎?

1、分組排練

(學(xué)生分組自由練習(xí),，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控,，分組指導(dǎo),。)

2,、綜合表演,。

a,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演,。

b,、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?

(學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。)

c、拓展引申

a,、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

b,、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)

c,、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》,，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣,。

2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》,，感受樂(lè)曲情緒,，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容：1,、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》

2、游戲跳格子

3,、聽辨音的高低

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)

一,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》,，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行,，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待,、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

二,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》,，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng),、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒,。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍,，給人帶來(lái)明亮,、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶,。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩,，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求,。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn),，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中

三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲,，鞏固四分休止符,，訓(xùn)練思維的敏捷。

四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，(要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏),。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí),。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6,、1、2,、3,、5、6六音進(jìn)行練習(xí))

4,、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽音樂(lè)邊唱邊表演

二,、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》,、《小白菜》,，請(qǐng)小朋友們聽后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)

這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》,，一個(gè)叫《小白菜》,，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣,，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽一邊,。

2、復(fù)聽這兩首歌曲,。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景,。)

這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片,，讓學(xué)生選擇,。

3,、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

4,、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱

三,、游戲：跳格子

1,、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》,，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)

格子中的“х”是一個(gè)代號(hào),，可以是節(jié)奏,，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

a,、教師執(zhí)棒,，學(xué)生跳格子試一次

b、學(xué)生執(zhí)棒,，分組比賽,，看哪一組最準(zhǔn)確

c、依次輪流,，從不同方向進(jìn)行跳格子,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1,在聽賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè).

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴,錄音機(jī),磁帶

教學(xué)過(guò)程:

一,組織教學(xué)

1,學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室.

2,師生音樂(lè)問(wèn)好.

二,聽賞《春天悄悄來(lái)臨》

1,談話導(dǎo)入.

同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地充滿了生機(jī),到處是鳥語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!

2,師放音樂(lè),學(xué)生邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開展教學(xué)活動(dòng).

①你在音樂(lè)中聽到了什么聲音 (流水聲,鳥叫聲……)

②請(qǐng)你表述樂(lè)曲描繪的畫面.

3,復(fù)聽音樂(lè).

①聆聽主題音樂(lè).

②請(qǐng)學(xué)生用"lu"哼唱主旋律.

③請(qǐng)學(xué)生自由模仿鳥飛,魚游,花開等動(dòng)作,隨著主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng).

4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境)

四,課堂小結(jié)

今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!

一) 描述春天美景，感受春的氣息

1,、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室,。

通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。

2,、師：是啊,，現(xiàn)在正是春天。春光明媚,，百花盛開，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎?

生：春天來(lái)了,，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了,。

生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑,。

生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了,。

……

通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響

1,、師：的確,，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美,。到處是萬(wàn)紫千紅,，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力,。讓我們靜靜的聽一聽,，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?

生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答,、滴答0滴答

生：我聽到了小鳥的叫聲,。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳

生：我聽到了春風(fēng)的聲音,。沙沙0沙沙,、沙沙0沙沙

……

2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音,。

通過(guò)師生共同模仿,、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

3、師：春天來(lái)了,，春風(fēng),、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂(lè),。請(qǐng)聽：(點(diǎn)擊課件出示)師領(lǐng)讀,，生跟讀

春雨(唱歌呀) 滴答0滴答 0

春風(fēng)(彈琴呀) 沙沙0沙沙 0

春雷(打鼓) 轟隆隆隆 隆

春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦 啦

課件出示更直觀，讓學(xué)生一目了然,，且解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn),。(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲

1,、拍手游戲

(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音,，春風(fēng)、春雨,、春雷,、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì),。讓我們靜靜地聽一聽,，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢?初聽歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣,。

(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì),，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍,，也可以不一樣拍,，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。

通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲,，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì),，拉近了師生之間的情感距離。

(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍,，有的同學(xué)那樣拍,，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍,，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍,。

通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,、創(chuàng)編能力和合作能力,，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。

2,、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

(1),、師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏,，那一定會(huì)更有趣,。

(2),、課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：

雙響筒：

舞板：

(3)、學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí),。

(4),、用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開始，雙響筒第二樂(lè)句開始,，舞板第三樂(lè)句開始,，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲,，第二遍跟鋼琴和,。

打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂(lè)的良好習(xí)慣,，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律,，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊,。

3、學(xué)唱歌曲

(1),、師：在同學(xué)們的伴奏聲中,，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣,。請(qǐng)聽老師來(lái)讀一遍,。范讀歌詞。

(2),、師：想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞,。

(3)、學(xué)生聽琴默唱歌詞,、輕唱歌詞,、解決難點(diǎn)。

(4),、輕聲,、有感情地演唱全曲。

指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法,，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣,。

(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1：師：同學(xué)們唱得多美啊!春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié),。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,，表現(xiàn)春天的美好。老師也為大家?guī)?lái)了兩首,。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成,。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受?《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽，你聽,，唱歌的是夜鶯;你看,，你看，喧鬧的是百靈;你聽,，你聽,，那鴿子的哨音;你看，你看,，這孔雀正開屏,。春天是開心的大本營(yíng)，百花開,，百鳥鳴,。春天是快樂(lè)的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……

2,、師：多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著音樂(lè)一起律動(dòng),。

拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力,，增大信息量,。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離,。

3,、師：跳得真好!就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友表演的春天,。這是由我國(guó)音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲,。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開了,，天暖了;大雁飛來(lái)了,，冰消了，雪化了;窗兒敞開了,，心兒蘇醒了,，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈,，蜜蜂唱起了歌謠,，月亮累了，睡得長(zhǎng)了,，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……

生：冰雪融化了,，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……

4,、師：讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽,，再一次感受春天的美好,。

拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，豐富了學(xué)生的情感,。

5、師：同學(xué)們,，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì),，感受了春天的美好。春天是開心的大本營(yíng),，春天是快樂(lè)的好心情,。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧!聽音樂(lè)律動(dòng)出教師,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶、小黑板,、圖畫,。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放音樂(lè),，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。

二、組織教學(xué)(略),。

三,、基本練習(xí),。

1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)

1=f2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音,，一氣呵成，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn),，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些,。

2,、視唱練習(xí)

1=c2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半,。

視唱時(shí)，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。

四,、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。

(一)復(fù)習(xí)曲譜

1,、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方,，

如：第一樂(lè)句65|3.5|132|錯(cuò)唱成65|3.5|132|20|

第二樂(lè)句35|66.6|53|2-|2032|錯(cuò)唱成35|66.6|53|2—|

第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1.7|615|

最后12|33.3|333|25|1-|錯(cuò)唱成12|33.3|25|1-|

2,、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜,。

(二)復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的魚，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空,，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕,。

1,、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn),、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。)2,、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1,、5)

3,、教師指揮,，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》,。

(一)介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)的音樂(lè)家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年,。

(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：

1,、《牧童短笛》,，由幾個(gè)樂(lè)段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂(lè)段)。

第一樂(lè)段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng);

第二樂(lè)段速度歡快,，旋律流暢;

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析,，分段講解,，分段欣賞全曲

第一樂(lè)段。1=g,，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，在這一樂(lè)段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。

再播放錄音第一樂(lè)段,。

第二樂(lè)段

這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快,，通過(guò)聽、講,、想,、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，(如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗),。這一樂(lè)段要聽后再分析,。

第三樂(lè)段

本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾,，使樂(lè)曲顯得更加流暢,、緊湊、歡快,，情緒顯得十分安謐,，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意,。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū),，給人以詩(shī)意未盡之感,。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考,，讓學(xué)生自己去理解作品,，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……

(四)欣賞全曲

分段分析,，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路,。

(五)討論、談體會(huì)

七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣,，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒,。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《歡樂(lè)頌》,，了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂(lè)的地位和貢獻(xiàn),，理解《歡樂(lè)頌》的時(shí)代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神,。

2.能準(zhǔn)確,、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,，并能背唱第一聲部,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能準(zhǔn)確,、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部,。

2.了解樂(lè)曲的幾種演唱形式,。

教材分析

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題，第四樂(lè)章分三個(gè)部分,，《歡樂(lè)頌》是它的第二部分,，歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1,、2,、3、4,、5五個(gè)音和一種音符──四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán),、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡,、消除戰(zhàn)爭(zhēng),，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一,、導(dǎo)入新課

1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè),，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這段音樂(lè)的曲名和曲作者是誰(shuí)?

學(xué)生回答：貝多芬,。

2.樂(lè)圣貝多芬簡(jiǎn)介,。

師：貝多芬是德國(guó)的作曲家,，被后人尊稱為“音樂(lè)圣人”,，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài),，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品,，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的,，通常有三到四個(gè)樂(lè)章,。今天，我們就來(lái)欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂(lè)章中的合唱部分主題—《歡樂(lè)頌》,。

教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)欣賞《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》音樂(lè)片段,，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂(lè)頌》。

提問(wèn)：歌曲的情緒?

學(xué)生回答：熱情,、莊重,、歡快、熱烈等,。

師：這首歌曲熱情,、莊重，深受人們喜愛(ài),。

2.學(xué)唱第一聲部歌譜,。

(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺(jué)),，并指導(dǎo)學(xué)生練唱,。(鋼琴伴奏。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》的旋律,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12,、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn),。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律,。

在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律,，練習(xí)控制聲音的能力。

(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲,。

根據(jù)這首歌曲的情緒,，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。

(6)學(xué)唱第二聲部歌譜,。

學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,，并唱好變化音。

3.二聲部合唱,。

指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱,，做到聲部間和諧統(tǒng)一。

4.學(xué)唱歌詞,。(出示《歡樂(lè)頌》歌詞譜例)

指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音,。

5.隨歌曲《歡樂(lè)頌》音樂(lè)完整演唱全曲。

師：《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,，但是在1824年這部交響曲首演時(shí),，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,，演出結(jié)束后,，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,，這時(shí),，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了所有的人,。貝多芬雖然早已離去,，但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂(lè)頌》,，用歌聲來(lái)悼念這位偉大的音樂(lè)家,。

6.剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂(lè)頌》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律,、節(jié)奏,、速度有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x ︱的節(jié)奏型,、速度為中速,。

師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,、大量運(yùn)用了x x x x︱的節(jié)奏型,、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因,，歌曲的情緒給我們聽覺(jué)上的感受是熱烈,、莊重的,，所以不難看出，旋律,、節(jié)奏,、速度是影響音樂(lè)情緒的重要因素，它在音樂(lè)表現(xiàn)中起著重要的作用,。

三,、對(duì)比欣賞

《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大,、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂(lè)更具有震撼力,。下面,，我們就來(lái)欣賞交響樂(lè)合唱《歡樂(lè)頌》片段,，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱,、重唱、合唱,。)

四,、課堂小結(jié)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡,、消除戰(zhàn)爭(zhēng),，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們,，追求快樂(lè),、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光,，珍愛(ài)我們的祖國(guó),，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平,，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)了解古老的彈撥樂(lè)器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境,。

2.聆聽《春江花月夜》主題,，談?wù)勔魳?lè)與歌曲《畫》有什么關(guān)系?

二,、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

1.欣賞音樂(lè)主題,，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

(1)夕陽(yáng)西下,，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂(lè),。(播放引子)

(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂(lè)器用彈跳,、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲,。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾,。把日落前江面恬靜,、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析,。

(1)出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩

(2)視唱主題

(3)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現(xiàn)這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行,，顯得格外柔美與和諧,。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起,，在云層中游移的美麗景致,。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息,、浮想聯(lián)翩。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂(lè)句式,。

4.賞析《花影層疊》

(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂(lè)中節(jié)奏,、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯?

(2)歸納：音樂(lè)主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,，樂(lè)器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句,，急促二熱烈，描寫了花枝弄影,，香飄春江的情景,。

5.賞析《漁歌唱晚》

(1)導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)了陣陣的……尋聲向遠(yuǎn)處望去,，聽到什么?看到什么?整段音樂(lè)的情緒是否一致?