時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

本學(xué)期,，我班新增了一名學(xué)生，全班共46人,，其中男生24人,，女生22人。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài),，有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是,，還有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,，導(dǎo)致拼音等基礎(chǔ)知識掌握得不太好。針對學(xué)生存在的問題,，這學(xué)期既要上好新課,，精講精練，又要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）認(rèn)真鉆研教材，了解教材編排特點

這學(xué)期,，我們繼續(xù)使用蘇教版小學(xué)語文教材,，教學(xué)工作中要認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)“課標(biāo)”和學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。全冊教材致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，具有以下幾個特點：

1.注意簡化頭緒，突出重點,，加強整合,。

本冊教材仍然把識字、寫字,、朗讀,、背誦作為重點，繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，以利于教師摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實到實處。從而幫助學(xué)生扎扎實實地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

2.注意體現(xiàn)時代特點,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,。

本冊教材所選課文不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識,，而且內(nèi)容貼近兒童生活,，語言文字規(guī)范、生動,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)和實踐中,，了解社會,，認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),；就有助于讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,，社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

3.注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗,。本冊教材在編寫過程中，十分注意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗,，吸取全國各地語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新,。

4.注意便教利學(xué),。

本冊教材在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計上，力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便,。在類型上只有“識字”和“課文”兩種,，課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進(jìn)本相同；采用識寫分流的辦法安排各課生字,；凡是要求學(xué)生會寫的生字都展示了書寫筆順,，目的是簡化頭緒、突出重點,，降低難度,、易于操作，既便于教師的教,，也利于學(xué)生的學(xué),。

教材編排：

全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音,?！白R字”安排了2單元,，每單元4課，共8課,?！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課,，共26課,。每單元后面安排1個綜合練習(xí)，共8課,。

1.關(guān)于識字,。

全冊共安排生字483個，其中要求寫的為298個,，另外的185個生字只要求認(rèn)識,、，不作書寫要求,?！白R寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,，過少,，會拖閱讀、寫作的后腿,；太多,，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識寫分流”的方法,，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識字,，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

“識字”課采用以下三種形式：

（1）詞串識字,。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,，具有整體性、形象性和可讀性等特點,。

（2）看圖會意識字,。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律,。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,，作為識字的語言環(huán)境,。

2.關(guān)于課文。

全冊教材安排課文26篇,，分為6個單元,。各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成才的根本,；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育,；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排,，利于讓學(xué)生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。

本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級小學(xué)生閱讀,。本冊課文內(nèi)容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。從篇目看,，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看,，大多是和兒童的學(xué),、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文,。同時,，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》,、《陳毅探母》,；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》,；體現(xiàn)時代氣息的課文,，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,，不但有記敘文,，還有詩歌,、寓言、童話,、民間故事,，有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。

課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美,，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,，富有兒童情趣,。插圖與課文有機結(jié)合,，構(gòu)成一個整體，使觀察插圖,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象,、啟發(fā)思維的作用,。這些都有利于對學(xué)生進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點突出,，一目了然,。本冊仍然這樣設(shè)計，目的在于強調(diào)朗讀,、背誦,，增加兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順,，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好,。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué),、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題,。

3．關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等，既相對獨立,，又各自形成系列,。字詞句方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合訓(xùn)練,，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，采用了兩種形式,，一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又押韻上口,，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊,；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,，都只要求“讀讀背背”，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言,。這些閱讀材料短小精悍,，一般是二三十個字，或格言警句,，或兒歌諺語,，都具有深刻的思想性和豐富的知識性；注上拼音以幫助朗讀,，配有插圖以幫助理解,。這些閱讀材料全是韻文，以彌補課文中韻文的不足,。

寫字方面,，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫,，所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,，意在強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,，意在讓學(xué)生從練字中去體會,、領(lǐng)悟。

口語交際方面,，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí),。言語交際的三次練習(xí),，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,，讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話,。在練習(xí)觀察說話時，或先聽老師講再自己說,，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說,。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，意在對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時,，進(jìn)一步強調(diào)保持正確姿勢,，養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用。

（二）研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2.漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3．識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀441個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的70個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字265個,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,，卷面整潔。

4．口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

5．閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認(rèn)識句號,、問號、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述課文,，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。（三）注重方法，精講精練,。

1．要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。要認(rèn)真教好《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)》。

在教學(xué)過程中,，應(yīng)繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確,。要常抓不懈,，不要虎頭蛇尾。要把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容,。

要繼續(xù)堅持講求寫字的質(zhì)量,，不單純追求數(shù)量。應(yīng)該要求學(xué)生按照筆畫,，筆順,、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位,，字字工整,。

2．要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

在教學(xué)時,，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時間讀書,，一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,，讀連貫，然后再作必要的講解,。講解要突出重點、難點，準(zhǔn)確精當(dāng),。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)真的讀課文的語言,，認(rèn)真地記課文的語言，以此來規(guī)范兒童的語言,，擴大他們的語言積累,。因此，一定要切實加強朗讀和背誦的語文實踐,，杜絕繁瑣的內(nèi)容分析和空洞的說教,。

3．要妥善安排教學(xué)時間。

現(xiàn)在我們既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又要保證教學(xué)質(zhì)量,，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,，妥善安排教學(xué)時間，扎扎實實地上好每一課,。

總之,，這學(xué)期的教學(xué)一定要努力做到精講精練，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，力爭讓每一個學(xué)生在緣由基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步,。

20××年2月

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

識字的編排，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1,。綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2,。科學(xué)性,。

漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,，要求認(rèn)的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認(rèn)識的字,，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字,、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎(chǔ)。

3,。時代性,。

教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4,。趣味性。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動學(xué)的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn),，加強了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,，教材的`呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛看,、愛讀、愛寫,、愛做,。

5。廣泛適用性,。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底,，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字,。

（一）漢語拼音

1。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2。能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字寫字

1,。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,。認(rèn)識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字。

3,。掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫。字寫得端正,、正確,、整潔。

4,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1。使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,。使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語交際

1,。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,。能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4。有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，再加大閱讀量,，部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了

初步的寫話興趣,、本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵部必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,、識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩,，“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生緊握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法：詞句運用_引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇；書寫提示,，積累識字學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語交際一與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺，

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，全冊要求認(rèn)識400個常用字,，會寫200個認(rèn)識的字,，要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,，此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字、節(jié)后生字表（一）列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二）

列出了全冊要求會寫的字,。

1識字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

（2）認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美,。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

（5）初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

（6）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

2.閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

（3）借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語,。

（5）閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（6）誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

（8)積累自己喜歡的成語或格言警句,，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。

3.寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4.口語交際

（1）學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣，

（2）能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的.見聞,。

（5）與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5.綜合性學(xué)習(xí)

（1）對周圍事物有好奇心,，能此感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀養(yǎng)大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

（8）熱心參加夜園,、社區(qū)活動，結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

重點：如何鞏固認(rèn)識的400字，會寫的200字,。

難點：如問正確的閱讀。

1.識字與寫字

（1）相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,，可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

（2）采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

（3）加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

2.閱讀教學(xué)

（1）重視朗讀的指導(dǎo),。

（2）避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，

（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3.口語交際數(shù)學(xué)

（1）重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

（2）重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

（3）努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

（六）教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 時間 課本教學(xué)內(nèi)容

第一周 2.21-24 1,、春夏秋冬

第二周 25--3.3 2,、姓氏歌 3、小青蛙 4,、猜字迷

第三周 4-10 語文固地一 1,、吃水不忘挖井人

第四周 11-17 2、我多想去看看 3,、一個接一個 4,、四個太陽

第五周 18一24 語文園地二 5、小公雞和小鴨子

第六周 25—31 6,、樹和喜鵲 7,、怎么都快樂 語文園地三

第七周 4.1-7 8,、靜夜思 9、夜色 10,、端午粽

第八周 8-14 11,、彩虹 語文園地四

第九周 15一21 期中 5、動物兒歌

第十周 22—28 6,、古對今 7,、操場上

第十一周 29-5.5 8、人之初 語文園地五

第十二周 6-12 12,、古詩兩首 13荷葉圓圖 14,、要下雨了

第十三周 13-19 語文園地六 15、文具的家

第十四周 20-26 16,、一分鐘 17,、動物王國開大會

第十五周 27-6.2 18、小猴子下山 語文園地七

第十六周 3-9 19,、棉花姑娘 20,、咕咚

第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 語文圖地八

第十八周 17-23 單元復(fù)習(xí)與檢測

第十九周 24-30 單元復(fù)習(xí)與檢測

第二十周 7.1-5 期末檢測

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

我班原有46人,，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有24人,。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點 ：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。

(二)安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字,，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口,。

全冊要求認(rèn)的字,，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

(三)大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習(xí)),，重視語文基本功(如，寫字,，詞句理解與運用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。

(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

(一)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

5,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

重點：

教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

難點：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

(一)識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的.技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

1,、教師要熟知教材,，掌握教材的教學(xué)思路。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,，加強寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，大膽探索“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩,，不斷增加語言積累。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文能力。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7、做好個別生的教育,。

8,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9,、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

10,、在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí),。

11,、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

略

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ),。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,，再加大閱讀量,。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”,。

在全書最后,，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇,、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站,、字詞句運用,、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累,、和大人一起讀,。

1、識字寫字

(1)認(rèn)識常用漢字400個,，會寫漢字200個,。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。

(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

3、口語交際

(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心,，積極參加口語交際,。

重點：認(rèn)識常用漢字400個，會寫漢字200個,。

難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(一)識字教學(xué)：

1,、字理識字,。從漢字的構(gòu)字特點來看,，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形,、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法,，增加趣味，又加深記憶,。

2,、開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字,。

3,、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

人教版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃篇二：

(一)學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生43名。經(jīng)過第一學(xué)期的.學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，每生能寫漢字100字—150字之間。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。閱讀方面本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),，孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共29篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字,，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

(三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)

1,、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

(2)認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

(5)初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。

3、寫話 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

(四)教學(xué)重難點

重點：如何鞏固認(rèn)識的400字，會寫的200字,。 難點：如何正確的閱讀,。

(五)教學(xué)措施

1、識字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

(3)加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

2,、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo),。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3,、口語交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇六

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生23名,。其中男生10人，女生13人,。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導(dǎo)。

二,、教材分析

本學(xué)期教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每個單元包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共3,、4篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊教材識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的`原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，不抄,，不默，不考,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學(xué)過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說,，認(rèn)真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感,。

四,、教學(xué)重點、難點：

1,、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際,，能主動說，認(rèn)真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

五、主要措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

六,、教學(xué)進(jìn)度表(略)

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇七

本單元以“親情”為主題,，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認(rèn)了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口,，好讀易記的特點,，進(jìn)行識字、寫字教學(xué),，同時對學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長輩,，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景,。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚,。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng),，內(nèi)容生動有趣,。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動,、關(guān)心長輩的好品質(zhì),。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細(xì)心體貼的照顧,，想到為奶奶曬棉鞋,，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索,，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼,。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法,。并用這樣的方法識記下面“我會認(rèn)”中的字,，把學(xué)過的識字方法及時運用。

1,、認(rèn)識74個生字,，會寫30個字。

2,、有感情朗讀課文,，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情,，并從中受到教育,，懂得關(guān)愛他人。

3,、初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生喜愛詩歌。

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確,，會用新詞說話,。

2、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人,、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子,。

3,、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì),。

4,、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良,。

略,。

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇八

一年級一班共有學(xué)生44人，男生24人,，女生20人,，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難。整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散,，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真,、熱情、有上進(jìn)心,，在教師的正確引導(dǎo)下,，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。今年學(xué)生的人數(shù)少,，便于學(xué)生的管理。經(jīng)過新學(xué)期兩個周的初步管理,，大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,，能認(rèn)真聽講，有4,、5個同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起,。不能忽視每一個學(xué)生,作到眼中有每個孩子。

第二冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課"識字",、5-6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本測識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫350個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。書后的生字表（一）,，列出了全冊要求認(rèn)識的字,；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

教學(xué)目的：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。

2、要求學(xué)會的字,，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可,，不抄不默不考,。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4,、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。

5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。

6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容,。認(rèn)識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。

7,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的.詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號。

教學(xué)重點,、難點：

1、進(jìn)行字,、詞,、句的訓(xùn)練。

2,、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，積累語言,。

3、進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練,。

1,、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。

2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

3、提高語文教學(xué)效率,。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象,，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦，不斷增加語言積累,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇九

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里,，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛,，對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的童話,?！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。通過這個故事我們體會到,，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然,。只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園?！睹利惖男÷贰愤@篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境,。《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事,。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎,？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的`垃圾，課文里卻稱作“失物”,，為什么呢,？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢,？主人又是怎樣處理它們的呢,？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

1．認(rèn)識71個生字,。會寫30個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣,。

3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，會用新字組詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

《識字3》1課時

《兩只鳥蛋》 2課時

《松鼠和松果》 2課時

《美麗的小路》 2課時

《失物招領(lǐng)》 2課時

《語文園地三》2課時

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇十

本班共有學(xué)生43名,，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800――1000字左右。每生能寫漢字100字――150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，但有3――4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績較好,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的

夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

(一)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個，其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體

驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話

1、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

(四)口語交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

第一單元：

重難點：

1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn),，寫正確,，會用新詞說話。

2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感,。

3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境,。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

第二單元：

重難點：

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn),、寫正確,，會用新詞說話。

2,、理解本單元內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人、朋友的美好情

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇十一

本班學(xué)生人,，其中男生人,，女生人。

學(xué)生年紀(jì)小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高,。因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的.順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

（一）政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

（二）基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音

①學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母,，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

②能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、識字與寫字

①喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

②認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

③掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔,。

④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

②學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

③學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

④對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際

①學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

②能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌。

④有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

1周（9月1日—7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育

2周（9月8日—14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日—21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日—28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh,，ch，sh,，r,，復(fù)習(xí)二，ai,，ei,，uiao，ouiu

5周（9月29日—30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日—12日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日—19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun,，angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日—26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,，口耳目，在家里

10周（10月27日—11月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日—11月10日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,，哪座房子最漂亮,，爺爺和小樹

12周（11月11日—11月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二，我們的畫,，靜夜思,，小小的船

13周（11月18日—11月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光，影子,，比尾巴,，語文園地三，這樣做不好

14周（11月25日—12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比,，有選商場,，菜園里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,，我會拼圖,，我多想去看看，雨點

16（12月9日—12月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,，自己去吧,，一次比一次有進(jìn)步，語文園地五

17周（12月16日—12月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,，雪地里的小畫家,，借生日

18周（12月23日—12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞,，語文園地六,，小兔運南瓜

19周（12月30日—1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)考試

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇十二

共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難順序排列,。要注意,，春筍、雨點,、小池塘,，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛",，均具有了童話的色彩,，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較,，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光,，語句優(yōu)美而生動,。不斷向上的春筍,、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘,、熱鬧的梅花山,、美麗的大草原，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返,。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇,。

教學(xué)建議：

1、給足時間,，讓學(xué)生充分讀,。

這組課文內(nèi)容淺顯，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,，讀來瑯瑯上口,，我們要讓學(xué)生充分感受文本,，反復(fù)讀,，直至讀通順，讀流利,，甚至于熟讀成誦,。

2、抓住重點詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀,。

（1）直接決定句子意思的詞語,。如：雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺,?！谛∠锷⒉健,！诮永锉寂?。……在海洋里跳躍,。（《雨點》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺,、散步、奔跑,、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞,，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好,。

（2）難以理解的詞語,。如"它們沖破泥土,，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來,。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破,、掀翻、冒",，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力,。

（3）句子較長，難以一下子把握邏輯停頓,。如：一到休息日,，通往/梅花山的/大道上，便/涌動著/看花的人流/,，梅花山/成了/歡樂的海洋,。（《春到梅花山》）

（4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會情感,。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié),，向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上,。怎樣表達(dá)這種情感,，教師要通過聲情并茂的范讀，以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳,，情入學(xué)生之心"的目的,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中體驗,、感悟。

（1）表演體驗,。

在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時,，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下,，再用錄音機放上幾聲春雷,，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中，勇敢地冒出來,。

（2）生活體驗,。

《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：

池塘--睡覺 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍

"睡覺、散步,、奔跑,、跳躍"這是孩子熟悉的，我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗來體驗課文內(nèi)容,。睡覺時怎么樣,？周圍靜靜地,。那么我們也來靜靜地讀，別把小雨點吵醒,。你散步過嗎,？散步時真悠閑、自在,，誰來散步,？你們能把這種感覺讀出來嗎？跳躍,？誰做過這個動作,？做一做！做得好,，現(xiàn)在動作,，通過讀書表現(xiàn)這種動作，誰愿意來試一試,？

（3）看圖體驗,。

《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面,，畫面是五彩的文字,。教學(xué)時可充分借助這幅圖，讀文看圖,、看圖悟文,、圖文結(jié)合,，最后留在腦海中,，可能"亦圖亦文"?！洞旱矫坊ㄉ健?、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗。

4,、想象創(chuàng)造,，美讀欣賞。

閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文,。如何朗讀,，方法很多。這里介紹一種運用想象,，再造情境,，體味感悟的方法。

《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文,。曾聽一位老師運用語言激發(fā)孩子的想象,，頗受啟發(fā),。課始，老師滿懷激情地說："同學(xué)們,，老師帶你們?nèi)ゲ菰?。只要你們把眼睛閉起來，根據(jù)老師的提示去想象,，你們一定會看到草原的,。"同學(xué)們都閉上了雙眼，悠揚的音樂在教室里回落,。老師用輕柔的語調(diào)緩緩地提示："展現(xiàn)在我們面前的是一望無際的草原,，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來,?？諝夥浅Ｇ逍拢教帍浡安菀盎ǖ姆枷?。此時正是黎明時刻,，整個大草原還沉沉地睡著……"老師動情地說著，努力為學(xué)生營造一幅草原沉睡圖,。突然,，老師大聲朗讀起課文來："啪，啪,，響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜,，鋪滿新綠的草原醒來了。"隨著老師的朗讀,，有幾個同學(xué)不約而同地抬起頭,，舒展雙臂，輕聲說："啊,，醒來了,！"老師繼續(xù)朗讀，"一只只羊兒涌出了圈門,，蹦跳著奔向無邊的草原,。"突然一個男同學(xué)站了起來，喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動作,，儼然成了一只奔跑的羊,。接頭，又有同學(xué)站起來了,，三個,、五個……教師再朗讀："牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群,。"此時,，教室里已沸騰了,，許多同學(xué)手舞足蹈，有的學(xué)羊奔跑,，有的學(xué)牧羊人策馬飛馳,，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著："嘔,！嘔,！嘔！"一些文靜的同學(xué)雖然沒有站起來,，也早已睜開了眼,，樂開了花……

通過再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中,，他們仿佛已置身在美麗的大草原,，藍(lán)天、白云盡收眼底,。老師順勢利導(dǎo),，讓孩子把看到的讀出來?？梢韵胍?，孩子們在盡情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽,，伴隨春風(fēng),，領(lǐng)略春光，讀書其實就是把這種情感表達(dá)出來,。

5,、舉一反三，學(xué)以致用,。

課標(biāo)強調(diào)"語文教學(xué)要注意語言的積累,、感悟,、運用",。"注重語文與生活的有機聯(lián)系"，我們應(yīng)利用文本,，有機進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,。如學(xué)了《雨點》，讓學(xué)生聯(lián)系生活說說,，雨點還會落在哪里,，干什么？（雨點落在屋頂上,，在屋頂上跳舞,，雨點落在雨傘上,，在雨傘上滑梯……）學(xué)習(xí)《小池塘》后，請學(xué)生聯(lián)系生活想一想,，還有什么會倒映在池塘里,，像什么？

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇十三

本單元為專項識字,，編排了四篇課文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料,。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實際,，內(nèi)容豐富多彩,，有大自然、姓氏,、小動物,；從形式上看，有詞串,、兒歌,，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點,。

《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景,，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情,。

《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏,，讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字,，拓展了學(xué)生的識字渠道,。

《小青蛙》以兒歌的方式創(chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點,，提高學(xué)生的識字能力,。 《猜字謎》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣,，初步掌握猜字謎的基本方法,。

“口語交際”的訓(xùn)練重點是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容,，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié),，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分,，通過形式多樣的識字寫字,、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和閱讀能力,。

學(xué)情分析 經(jīng)過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí),，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量，初步感受到了識字的樂趣,，并且掌握了一定的識字方法,。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識字課文,，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生拓展識字渠道,，擴大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣,。對于一年級的學(xué)生來說,，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率,。但是由于受到知識和思維水平的限制,，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣,，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認(rèn)知特點,、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的,、生動有趣的`情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文,，并采用形式多樣,、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時要結(jié)合課文插圖,、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思,，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。

1．認(rèn)識本單元51個生字,，正確美觀地書寫28個漢字,，積累相關(guān)詞語，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2．正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串,、兒歌,，背誦《姓氏歌》。

3．理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏．初步認(rèn)識字謎這種文字現(xiàn)象。

4．初步了解形聲字,，體會形聲字的構(gòu)字特點,。

5．初步認(rèn)識26個字母，讀準(zhǔn)音,，區(qū)分形,。

1．借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音,，提高識字,、寫字能力。

2．在課外閱讀的過程中,，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力,。

3．通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道,。

4．在聽故事,、講故事的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口,，語表達(dá)能力,。

1．讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感,。

2．初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣,，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

1．識字和寫字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．結(jié)合具體語境,、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

課時安排

1．春夏秋冬………………………2課時

2．姓氏歌…………………………2課時

3．小青蛙…………………………2課時

4．猜字謎…………………………2課時

口語交際：聽故事，講故事…… 1課時

語文園地一……………………… 3課時

知識歸類………………………… 1課時

單元測評………………………… 1課時

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇十四

一年級共有xx人,，其中男xx人,。這群孩子天真活潑，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與課堂學(xué)習(xí),，自覺的完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,，想象能力，也有待提高,。通過年底其末考試情況看來,，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫字上和填空上,。今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué),。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的`編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1,、漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識字與寫字,。

認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀,。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

一年級下冊語文教學(xué)計劃表 部編版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇十五

（一）學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共32篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字，學(xué)會正確的筆畫順序書寫,。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）

1、識字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

(2)認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(5)初步認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

2,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

3,、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

(1)學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

(5)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

(四)教學(xué)重難點

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學(xué)措施

1,、識字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

(2)采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

(3)加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

2,、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3,、口語交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

（六）教學(xué)進(jìn)度安排表

周次時間課本教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容

第一周2.13——2.17

1、春夏秋冬

2,、姓氏歌第一周

第二周2.20——2.24

1,、小青蛙

2、猜字謎

語文園地一第二周

第三周2.28——3.3

1,、吃水不忘挖井人

2,、我多想去看看

3、一個接一個第三周

第四周3.6——3.10

四個太陽語文園地二第四周

第五周3.13——3.17

1,、小公雞和小鴨子

2,、樹和喜鵲復(fù)習(xí)

第六周3.20——3.24

怎么都快樂

語文園地三第五周

第七周3.27——3.31

1、靜夜思

2,、夜色

3,、端午粽第六周

第八周4.5——4.71

彩虹語文園地四第七周

第九周4.10——4.14

1、動物兒歌

2,、古對今

3,、操場上第八周

第十周4.17——4.18、人之初語文園地五復(fù)習(xí)

第十一周4.24——4.28

1,、古詩兩首

2,、荷葉圓圓第九周

第十二周5.2——5.5

要下雨了語文園地六第十周

第十三周5.8——5.12

1、文具的家

2,、一分鐘

3,、動物王國開大會第十一周

第十四周5.15——5.19

小猴子下山語文園地七第十二周

第十五周5.22——5.26

1、棉花姑娘

2,、咕咚古詩復(fù)習(xí)

第十六周5.31——6.2

小壁虎借尾巴語文園地八詞語復(fù)習(xí)

第十七周6.5——6.9單元復(fù)習(xí)與檢測經(jīng)典復(fù)習(xí)

第十八周6.12——6.16單元復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

第十九周6.19——6.23分類復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)

第二十周6.26——6.30綜合復(fù)習(xí)與檢測復(fù)習(xí)